大学生自尊与人际信任：自我意识的中介作用毕业论文
大学生的自尊在成人依恋与人际信任的调节作用.
大学生的自尊在成人依恋与人际信任的调节作用*【摘要】目的探讨大学生的自尊在其成人依恋和人际信任关系中的调节作用。
方法采用大学生成人依恋、自尊与人际信任问卷对1048名大学生进行调查,使用SPSS 13.0进行数据分析。
结果①大学生成人依恋中的依恋回避与人际信任呈正相关(r=0.126,P<0.01),与自尊呈正相关(r=0.192,P<0.01);大学生成人依恋中的依恋焦虑与人际信任呈正相关(r=0.168,P<0.01),与自尊呈正相关(r=0.230,P<0.01);②依恋焦虑*自尊对人际信任的回归效果(F=41.747,P<0.01)达到了显著水平,依恋焦虑*自尊对人际信任有显著的预测作用。
结论自尊在大学生的成人依恋和人际信任间具有调节作用。
【关键词】自尊;成人依恋;人际信任;调节作用依恋是指人与人之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及互相给予温暖和支持的关系[1]。
个体早期与抚养者之间的亲密互动会形成最初的依恋关系,个体将抚养者视为去探索外部世界时的“安全基地”,而且这种互动会使个体形成其关于自己、他人以及自己与他人关系的认知表征模型,即依恋的“内部工作模式”。
这种“内部工作模式”主要以无意识方式运行,大量的研究证明“内部工作模式”一旦形成,便具有一定的稳定性和持续性。
对依恋的生物和社会意义的研究表明,依恋这种亲子关系的早期经验会成为我们日后处理人际关系的基础。
成人依恋是指个体与目前同伴的持续和长久的情感联系,是个体在成长过程中逐渐形成的,它受到早期依恋性质的影响,通过“内部工作模式”的作用最终稳定下来。
成人依恋的对象是个体目前的同伴,即个体以目前的同伴为安全基地去探索外部的世界。
以往的研究显示:一位具有责任心和敏感的母亲对婴儿的反应做出及时恰当的回应,婴儿就会认为自己是受欢迎的、有价值的,别人是值得信赖的、可以依靠的;而一位缺乏敏感的母亲不能及时给予婴儿情感满足,婴儿就会认为自己是受冷落的、没有价值的,对别人的态度也是消极否定的,认为别人不可靠,不值得信任。
大学生自尊与生涯成熟_自我同一性的中介作用
大学生自尊与生涯成熟：自我同一性的中介作用陈京军，许清华（湖南科技大学教育学院，湖南湘潭411201）【摘要】目的：考察自我同一性在自尊与生涯成熟间的中介作用。
方法：采用自我同一性问卷、生涯发展状况量表和自尊量表对400名大学生进行调查。
结果：大学生自尊对生涯态度与生涯行动有直接预测作用，也通过自我同一性起间接预测作用。
部分中介模型的拟合指数为：χ2/df =2.674（P =0.102），GFI=0.997，CFI=0.993，NFI=0.989，NNFI=0.957，SRMR=0.021，RMSEA=0.065。
结论：大学生自我同一性在自尊与生涯成熟间起部分中介作用。
【关键词】大学生；自我同一性；自尊；生涯发展中图分类号:R395.6文献标识码:A文章编号:1005-3611(2010)03-0372-02College Students ’Self-esteem and Career Maturity:The Mediating Role of Self-identityCHEN Jing-jun ，XU Qing-huaSchool of Education ，Hunan University of Science and Technology ，Xiangtan 411201，China【Abstract 】Objective ：To explore the mediating role of self -identity in self -esteem and career maturity in collegestudents.Methods:Self -identity of the University Students Questionnaire,Career Development of University Students Scale and Self-Esteem Scale (SES)were administered to 400college students.Results ：College students ’self-esteem could not only predict career attitude and career action by the mediating role of self-identity indirectly,but also directly.The fit indexes of the partial intermediary model were χ2/df =2.674（P =0.102），GFI=0.997，CFI=0.993，NFI=0.989，NNFI=0.957，SRMR=0.021，RMSEA=0.065.Conclusion ：Self-identity is a partial intermediary factor between Self-esteem and Career maturity in college students.【Key words 】College students ；Self-identity ；Self-esteem ；Career maturity【基金项目】湖南省教育厅资助项目（09C427）通讯作者：陈京军生涯成熟是由“职业成熟”发展而来的概念，比后者涵盖的范围更广，统摄工作、家庭、爱情、休闲、健康等层面，可视为个人整体谋生活动和生活型态综合体[1]。
大学生心理健康结课论文三篇范文
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
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大学生心理健康结课论文篇一摘要大学生心理健康教育是当前社会不可忽视的问题，本文就社会实践这一问题，通过分析社会实践的心理效应，探究社会实践对大学生心理健康教育工作的积极影响，从新的视角提出如何更有效的利用社会实践来丰富大学生心理健康教育工作，从而使纸上谈兵的教育体系更具有时效性。
关键字社会实践，大学生，心理健康一、大学生心理健康的与社会实践相结合的意义从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。
从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
大学生处在读书生涯与社会生涯的转型阶段，因此，大学生的心理健康更为值得关注，而社会实践是大学生主动了解社会，正确认识社会，从而不断调整自己态度，行为，摆正个人与社会的关系，提高适应社会的能力。
把社会实践与心理健康工作相结合，对提高大学生心理素质，促进人才健康成长至关重要。
二、因缺乏社会实践而引起大学生存在的主要心理问题在当前大学生群体中存在许多心理问题，诸如学习压力，情感困惑，人际关系紧张，理想与现实冲突，考研与就业焦虑，经济困难等等，但因缺乏社会实践而引起的大学生心理问题主要表现在以下三个方面1、自我意识冲突进入大学以后，学生个体的自我意识逐步增强，虽然如此，因只有学习经历少有生活实践经历的中学毕竟对人生的认识较浅，在相当长的时间内，有些大学生并没有形成自己的稳固形象，自我意识不够稳定，在这一时期内，他们会经常产生一些自我意识冲突。
主要表现在以下两个方面第一，理想的我与现实的我的冲突。
第二，独立的我与依附的我的冲突。
一方面，进入大学离开了父母还存在依赖心理，另一方面，不断成熟的自我渴望独立。
同时，自己对自己有理想与规划，从单一的学习价值评价体系变成到综合的能力价值评价体系，大学生对生活的憧憬与现实还存在距离。
大学生自尊与人际信任相关关系的研究综述
大学生自尊与人际信任相关关系的研究综述摘要：自尊与人际信任是伴随人一生的两种心理维度，提高自尊与人际信任水平有利于健全大学生人格，提高其心理健康水平。
从理论角度出发，寻找自尊和人际信任的相关关系，可以为当代大学生自尊水平和人际信任水平的提高提供新视角。
关键词：大学生；自尊；人际信任；相关关系一、大学生的自尊状况自尊也称自尊心，是个体自我系统的核心成分之一，对个体心理的各个方面都有着广泛的影响。
但目前，心理学界对自尊还缺乏一个普遍认同的定义。
国际学者詹姆士、布兰登[1]，国内学者朱智贤[2]、顾明远[3]、林崇德[4]、黄希庭[5]、张玲[6]等都纷纷为自尊下过定义。
综合比较，笔者认为张玲提出的"自尊是指个体对自己做出并通常持有的评价，它表达了一种肯定或否定的态度，表明个体在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有价值的"可为本文所用。
目前国内对大学生自尊的相关研究很多，归纳起来，主要集中在以下几个方面。
1.自尊的整体现状研究李虹[7]在大学生自尊状况调查研究中的结果表明：约80%的大学生表现为高自尊，另外约20%为低自尊，这说明大学生自尊水平高于理论中值。
2.自尊的年级差异研究对大学生自尊是否存在年级差异有不同的研究结果，多数研究认为大学生自尊状况存在年级差异。
如黄希庭等[8]利用自编的问卷对我国34 715名大学生的自尊进行研究。
结果发现，大学生自尊的年级整体变化趋势呈现“V”字形，即在高三急剧下降，而在大三快速回升，其中，人际价值感在大学三年级达到最高水平。
蔡溢等人[9]在对大学生自尊状况及其相关因素分析的研究中得出结论认为：大学生自尊存在年级差异，且有随年级增长而提高的趋势。
3.自尊的性别差异研究在大学生自尊状况的性别差异明显与否的问题上研究结果不同，多数学者认为不存在差异。
例如：在李虹的大学生自尊状况的调查研究中，大学生自尊的性别差异不显著。
王建平[10]对我国三所大学288名大学生进行自尊水平调查，结论为男女生在基本自尊水平上不存在显著性别差异。
大学生自尊与人际关系相关关系
研究方法与数据来源
研究对象
某大学300名大学生
研究方法
采用问卷调查法，使用自编 的自尊量表和人际关系量表 进行测量。
数据来源
通过在线和纸质形式共发放 300份问卷，回收有效问卷 280份。
变量测量与数据分析
01
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自变量
自尊（包括自我价值感、 自我效能感、自我认同感 ）
因变量
人际关系（包括社交回避 、社交技能、社交认知）
教育启示
教育者应关注大学生的自尊水平，提供必要的心理辅 导和支持，帮助他们建立健康的自尊和良好的人际关 系。同时，应注重培养学生的社交技能和情绪管理能 力，以促进其人际关系的健康发展。
实践应用
在大学教育中，可以引入心理咨询、自尊教育和人际 关系培训等实践应用，为学生提供支持和指导，帮助 他们建立积极的自我形象和良好的人际关系。
大学生的性格特点也会影响其人际关 系。开朗、友好、诚实和自信的大学 生更容易建立良好的人际关系。
学业成绩优秀和兴趣爱好广泛的大学 生更容易融入集体，建立良好的人际 关系。
自尊与人际关系的相关关系
自尊水平与人际关系质量呈正相关
大学生的自尊水平越高，其人际关系质量就越好。这是因为高自尊的大学生更容易积极评价自己和他人，更容易 建立良好的人际关系。
自尊和人际关系对大学生的心理健康、学业成绩、职业 发展等方面具有重要影响 研究该问题有助于提高大学生的心理素质和人际交往能 力，促进其全面发展
研究目的与方法
研究目的
探讨大学生自尊与人际关系之间的相关关系，分析 其影响因素，为提高大学生的心理素质和人际交往 能力提供理论依据。
研究方法
采用问卷调查法，随机抽取某高校大学生进行调查 ，收集数据后采用SPSS软件进行统计分析，包括 描述性统计、相关性分析和回归分析等。
论大学生人际关系交往优秀论文（精选12篇）
论大学生人际关系交往优秀论文（精选12篇）论大学生人际关系交往优秀论文篇1【摘要】良好的人际交往能力以及良好的人际关系是人们生存和发展的必要条件。
大学生作为一个特殊群体，面对激烈的竞争和日益强大的社会心理压力，如何认识和正确处理大学生人际交往中存在的问题具有及其重要的意义，人际交往障碍会给大学生的学习、生活、情绪、健康等各个方面带来一系列不良影响;通过对大学生在人际交往和沟通中存在的问题以及原因分析，说明了大学生如何保持和提高良好人际关系交往和沟通能力。
同时形成一种团结友爱、朝气蓬勃的人际交往环境，也将有利于大学生形成和发展健康的个性品质。
社会生活中的每一个生活都生活在人际关系网中，每个人的成长和发展都依存于人际交往。
人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平、社会适应能力的综合体现。
现代社会是一个开放的社会，开放的社会需要开放的社会交往。
对于正在学习、成长中的大学生来说，人际交往是生活的基本内容之一。
同学之间、师生之间、老乡之间、室友之间、个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。
培养良好的人际效能力，不仅是大学生活的需要，更是将来适应社会的需要。
一个没有交际能力的人，就像陆地上的船是永远不会漂泊到壮阔的大海中去。
比起中学生，大学生的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。
个体开始独立地步入了准社会群体的交际圈。
大学生们开始尝试独立的人际交往，并试图发展这方面的能力。
而且，交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准。
大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系，是他们心理正常发展、个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求。
然而，并不是每个大学生都能处理好人际关系的。
在这一过程中，有相当数量的人会产生各种问题。
认知、情绪及人格因素，都影响着人际关系的建立。
一旦在这一过程中受挫，就可能表现为自我否定而陷入苦闷与焦虑之中，或因企图对抗而陷入困境，并由此产生心理问题。
大学生自尊与人际关系相关关系的研究综述
大学生自尊与人际关系相关关系的研究综述作者：郑笑宇来源：《中国市场》2016年第01期[摘要]自尊作为一个受国内外学者广泛关注的重要心理学维度，而大学生人际关系更是一个热议的话题。
改善大学生的人际关系，提高大学生自尊，有利于提高大学生的整体素质，从理论的基础上出发，探寻自尊与人际关系之间的相关关系，为当代大学生自尊水平与人际关系的相关研究提供新的视角。
[关键词]大学生；自尊；人际关系；相关关系[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.01.1721 大学生的自尊及影响因素分析自尊作为自我系统的核心成分，目前对于自尊的概念，心理学界仍未形成一个完全统一的看法。
文章中引用林崇德[1]提出的自尊的定义，“自尊是自我意识中具有评价意义的成分，是与自尊需要相联系的、对自我的态度体验，也是心理健康的重要指标之一”。
在大学生的自尊研究现状及特点上可以总结为几个方面：一是整体上大学生的自尊水平普遍偏高，国内学者李虹[2]等人的研究认为：大学生中高自尊学生占总数的大多数，而低自尊学生只占总数的小部分。
二是大学生的自尊在不同年级存在差异，国内学者黄希庭[3]的研究认为，大学生自我价值感水平从大二快速上升，到大三升至顶点，而后在大四有所回落。
三是大学生的自尊存在人口学变量上的差异，万正维[4]等人的研究结果表明：城市学生的自尊水平最高，农村学生次之，乡镇学生最低。
四是大学生的自尊存在性别差异，学者M.Bolognini[5]的研究表明，女青少年倾向于有着比男性青少年低的自尊。
五是大学生的自尊水平在不同院校间存在差异，张小安、谢朝晖的研究表明，来自重点大学热门专业的大学生的学业成就自尊明显高于来自普通大学冷门专业的大学生。
[6]影响大学生自尊的因素是多方面的，包括自我意识、家庭、学校、社会文化以及支持程度，大学生本人的人格特征，大学生的年龄等都在自尊的发展过程中起到非常重要的作用。
张文新等在研究中提出：父母的教养方式与自尊水平存在一定相关。
大学生自尊与社交焦虑、人际信任的关系研究
关 键 词 ：自尊 ； 社交焦虑 ； 际信任 人
中 图分 类号 ： ８４２ Ｇ ４．
文献标 识码 ： Ａ
文 章编号 ：２ １）２ ０２ — ４ （０２０ — ００ ０
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受到 他人 、 集体 和社会 尊 重 的情 感体 验 。１ｎ㈣ 自 ［（ ］ 尊作 为个 体 自我 系统 中 的重 要组 成 部 分 ， 心 理 对 健 康发 展 有 重 要 的影 响作 用 。Ｍａｋ Ｌ ａｙ提 出 ｒ ｅｒ 自尊 的社会 计量 器 理 论认 为 “ 自尊是 个 体 与 他 人
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有关自我意识心理表现论文
有关自我意识心理表现论文自我意识是对自己的认识，是对于自己本身和自己与他人以及自己与社会关系的意识。
下面是店铺为大家整理的有关自我意识心理论文，供大家参考。
自我意识心理论文篇一：《浅谈重塑自我意识促进心理健康教育》【摘要】培养心理健康、社会适应性强的新人，是高校心理健康教育的目的。
为达到此目的，必须认清大学生自我塑造过程中存在的问题及原因，并找出解决问题的对策。
【关键词】自我塑造主要问题心理健康教育培养有理想、有道德、有文化、有纪律的现代化事业的建设者，是我国高等教育的根本任务，也是高校心理健康教育工作的根本目的。
本文从大学生重塑自我面临的主要问题及原因、途径等方面作一些浅析。
一、大学生心理健康教育面临的主要问题及原因1.部分大学生作为独生子女，生活上依赖性强在大学里，大学生们要独自一人在外生活，由于以前养成了衣来伸手、饭来张口的不良生活习惯，当他们第一次离开父母开始真正意义上的独立学习和生活时，思想脆弱、社会经验不足的大学生不能正确地认识自己。
他们在同学的笑声里，就会由自信、大方转为自卑、沉默;有的刚愎自用，处处争强好胜，只是一味要求得到别人的尊重和认可;有的自命不凡，不愿意接受别人的教育，只相信自己的认识和理解;有的一旦遇到困难，就会萎靡不振，缺乏持之以恒的韧劲，没有勇气正视现实。
2.学习动力的暂时消失和学习目标的模糊，使大学生犹豫不决紧张而有明确目标的高中生活结束了，大学生一下子就进入了自由、有大量空闲时间的大学，心理上立刻解除了一切压力，同时也就失去了努力的方向。
在大学的学习既无老师的督促，也无父母的逼近，学习在很大程度上是自觉自愿的事。
有的大学生上了大学后，有意无意放松自己，开始享受。
3.怎样处理好人际关系，进行正常的社会交往使大学生为难在大学里，同学来自于五湖四海，不同地域、不同生活习惯、不同性格的人走到了一起，同学们一下子无法相互适应。
由于大学中活动很多，个性飞扬，展示个人兴趣和特长的机会很多，是改变自己去适应别人、还是让别人去改变来适应自己，如何把自己培养成一个全面发展的人等问题困扰着大学生。
大学生自尊与人际信任：自我意识的中介作用毕业论文(设计)开题报告
毕业论文(设计)开题报告
题目 大学生自尊与人际信任：自我意识的中介作用
学生姓名
学 号 系 部 专 业 班 级 指导教师 职 称
广东金融学院教务处制
开题报告填写要求
1.开题报告（含“文献综述”）作为毕业论文（设计）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。
此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业论文（设计）工作前期完成，经指导教师签署意见及所在专业审查后生效；
2.开题报告内容必须按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网页上下载）单面打印，不允许打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见；
3.“文献综述”应按论文的格式成文，并直接打印在本开题报告第一栏目内，其中文献综述的参考文献应不少于15篇。
4.有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。
如“2002年4月26日”或“2002-04-26”。
毕业论文（设计）开题报告
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大学生成人依恋对人际关系的影响:自尊的中介作用
大学生成人依恋对人际关系的影响：自尊的中介作用王一方【摘要】近年来,大学生人际关系问题越来越突出,对其身心健康造成了极大的威胁.本研究运用依恋理论,研究成人依恋、自尊和人际关系三者的状况和相互关系,以及自尊在成人依恋对人际关系影响中的中介变量作用.采用亲密关系经历量表(ECR)、自尊量表(SES)和人际关系综合诊断量表对曲阜师范大学200名大学生进行调查.结果表明:(1)大学生成人依恋类型比例不均匀;(2)不同依恋类型的大学生在自尊和人际关系水平上有显著差异,恐惧型个体的自尊水平和人际关系状况较差;(3)依恋焦虑、依恋回避、自尊能够预测人际关系状况,解释率为17%;(4)自尊在依恋回避对人际关系的预测中做中介变量.从研究结果可以看出,曲阜师范大学的学生总体依恋质量一般,依恋和自尊是影响人际关系的重要因素.【期刊名称】《安阳师范学院学报》【年(卷),期】2017(000)001【总页数】8页(P83-90)【关键词】大学生;成人依恋;自尊;人际关系【作者】王一方【作者单位】海南省妇幼保健院儿童康复中心,海南海口 570206【正文语种】中文【中图分类】H09依恋的研究最早可以追朔到弗洛伊德，[1]他重视童年早期，认为这一时期的亲子关系会成为以后各种人际关系的原型。
在1969年，英国精神分析师约翰·鲍尔比(Bowlby)第一个系统提出“依恋”概念，他把依恋定义为“一种个体与具有特殊意义的朋友形成牢固的情感纽带的倾向，它能为个体提供安全和安慰”。
国外依恋的研究大致可分为三个阶段：20世纪60年代到70年代中期，为依恋理论提出的阶段；70年代末到80年代中期，为以Ainsworth为代表的第二阶段；80年代末至今，是依恋深入研究的第三阶段。
“自尊(esteem)”这一英语单词源于拉丁语，是个体对自己的一种认知评价，即是对自己优点、缺点和自我价值的认识。
自尊的形成包含两方面的感受：归属感和把握感。
大学生自尊与人际信任：自我意识的中介作用
⼤学⽣⾃尊与⼈际信任：⾃我意识的中介作⽤摘要：对于⼤学⽣的⼈际信任⽔平的提⾼、⼈际交往、⼈际关系和谐发展，以及对改善其⼈际交往能⼒具有⾮常重要的指导作⽤。
了解当代⼤学⽣的⼈际信任状况对研究其⼈格发展提供了理论依据。
并且对改善⼤学⽣的⼼理健康素质提供了理论指导依据。
了解⼤学⽣⼀般⾃我意识的中介作⽤的现状及其影响因素，以期找到提⾼⼤学⽣的⾃我意识的中介作⽤的⽅法提供依据。
本研究以随机取样的⽅法从⼤学⾥抽取200名⼈为研究对象。
⽂科各100⼈，请本专业的学⽣把编好的问卷在下课期间向不同年级（⼀⾄四年级）、不同专业（⽂科、理科）的⼤学⽣发放，并向调查对象说明调查的⽬的、意义、内容以及要求，问卷当场收回。
关键词：⼤学⽣；⼈际信任；⾃我意识；中介作⽤Abstract: To improve the level of interpersonal trust of college students, interpersonal communication, interpersonal and harmonious development, as well as to improve their interpersonal skills have a very important role in guiding. Students understand contemporary interpersonal trust status for study provides a theoretical basis for personality development. And to improve the quality of Mental Health provides a theoretical basis for guiding. Students understand the general status quo mediating role of self-consciousness and its influencing factors in order to find ways to improve college students' self-awareness of the role of the intermediary approach provides the basis. In this study, a random sample of 200 celebrities extraction method for the study from the university. Arts 100people each, please put this student questionnaire during class programmed to different grades (grades 1-4), different professions (arts, science) students paid, and to explain the purpose of the survey respondents, meaning, content and request a questionnaire on the spot to recover. Keywords: university students; interpersonal trust; self-consciousness; intermediary role⽬录摘要： (1)关键词： (1)Abstract: (1)1、前⾔ (4)2、现代⼤学⽣⾃我意识发展特点及存在的问题 (6)2.1⼤学⽣的⾃我认识更为主动，⾃我评价⽇趋成熟 (7)2.2现代⼤学⽣具有强烈的⾃尊⼼ (7)2.3现代⼤学⽣的独⽴意识逐渐增强 (8)3、研究⽅法 (8)3.1 研究对象 (8)3.2 研究⼯具 (9)3.3 数据分析 (9)4、研究结果与分析 (9)4.1 ⼤学⽣⼈际信任的测试结果分析 (9)4.1.1 ⼤学⽣⼈际信任在性别上的差异 (9)4.1.2 ⼤学⽣⼈际信任在⽣源地上的差异 (10)4.1.3 ⼤学⽣⼈际信任在是否独⽣⼦⼥上的差异 (10)4.1.4 ⼤学⽣⼈际信任在是否单亲上的差异 (10)4.2 ⼤学⽣⾃尊的测试结果分析 (11)4.2.1 ⼤学⽣的⾃尊总分特点 (11)4.2.2 ⼤学⽣⾃尊⽔平在性别上的差异 (11)4.2.3 ⼤学⽣⾃尊⽔平在⽣源地上的差异 (12)4.2.4 ⼤学⽣⾃尊⽔平在是否独⽣⼦⼥上的差异 (12)4.2.5 ⼤学⽣⾃尊⽔平在是否单亲上的差异 (12)4.3 ⼤学⽣⼈际信任与⾃尊的相关分析 (13)4.3.1 ⼤学⽣⼈际信任与⾃尊的相关情况 (13)5、讨论 (13)5.1 ⼤学⽣⼈际信任的特点分析 (13)5.1.1 ⼤学⽣⼈际信任的性别差异特点分析 (13)5.1.2 ⼤学⽣⼈际信任的⽣源地差异特点分析 (14)5.1.3 ⼈际信任的是否独⽣⼦⼥差异特点分析 (14)5.1.4 ⼤学⽣⼈际信任的是否单亲差异特点分析 (15)5.2 ⼤学⽣⾃尊的特点分析 (15)5.2.1 ⼤学⽣⾃尊总分特点分析 (15)5.2.2 ⼤学⽣⾃尊⽔平的性别差异特点分析 (15)5.2.3 ⼤学⽣⾃尊⽔平的⽣源地差异特点分析 (16)5.2.4 ⼤学⽣⾃尊⽔平的是否独⽣⼦⼥差异特点分析 (16)5.2.5 ⼤学⽣⾃尊⽔平的是否单亲差异特点分析 (16)5.3 ⼤学⽣⼈际信任与⾃尊的相关情况分析 (17)5.3.1 ⼤学⽣⼈际信任与⾃尊的相关特点分析 (17)6、现代⼤学⽣健康的⾃我意识的培养 (17)6.1树⽴客观正确的评价观 (17)6.2坦然表现⾃我，积极地悦纳⾃我悦纳⾃我是⾃我意识健康发展的关键和核⼼。
自我控制对大学生人际信任的影响：多重中介效应分析
自我控制对大学生人际信任的影响：多重中介效应分析摘要采用自我控制问卷、价值取向滑块测验、人际反应指针量表和人际信任量表，对江苏地区的271名在校大学生进行了问卷调查，检验了大学生的自我控制能力、价值取向、认知共情与人际信任之间的关系。
研究结果发现，自我控制、价值取向、认知共情和人际信任之间均存在显著的正相关；自我控制、价值取向和认知共情均可正向预测人际信任；价值取向和认知共情在自我控制和人际信任间起多重中介作用。
研究结果初步揭示了大学生群体中自我控制能力、价值取向、认知共情和人际信任之间的动态关系。
关键词自我控制，价值取向，认知共情，人际信任。
1引言人际信任（interpersonal trust）是指个体基于对匿名他人行为和意图的善意预期，自愿將社会资源交由对方处置的一种心理意愿（Mayer，Davis，&Schoorman，1995）。
作为一种社会信号机制，人际信任往往能够促进经济的高速增长（Zak&Knack，2001），提升政府管理与治理的稳定性（Knack，2000）、增强个体自身的生活满意度（Helliwell，Huang，&Wang，2014）。
鉴于人际信任对个体幸福和社会发展的积极作用，不同领域的研究者都开始探究人际信任的产生机制及其影响因素（Bellucci，Chernyak，Goodyear，Eickhoff，&Krueger，2017；Thielmann&Hilbig，2015；张蔚，张振，高宇，段华平，吴兴南，2016）。
依据人际信任的定义和大多数研究者的共同理解（Mayer et al，1995；Thielmann&Hilbig，2015），信任存在着遭受欺骗和背叛的风险与不确定性，因为决策者无法控制对方的行为。
自我控制指人们自主性地调控自身不合理的想法、情感及行动，并使其与个人价值和社会期望相一致的能力（李琼，黄希庭，2012）。
“和而不同”思想与大学生人际交往论文
“和而不同”思想与大学生人际交往摘要儒学是我国传统文化的主流，“和而不同”是先秦儒家思想的传统的文化观，是孔子对君子处世品行的看法，也是孔子区分“君子”与“小人”的标准之一。
长久以来，“和而不同”都一直都是中国文化精神的主导意识，它强调多元和谐、异质的协调以及对立的消解，从而追求至善至美的融合。
在现代社会，中国的和文化更是超越了时代与民族的限制，延留至今也远播海外。
中国的大学生作为当代中国社会的新生力量，在中国社会这个特定的集体之中，其对于和文化的认同接收与其的人际关系是否和谐息息相关。
关键词传统文化儒家思想和而不同人际和谐中图分类号：f272 文献标识码：a在当代社会，大学生的人际和谐问题逐渐成为一个越来越引人关注的命题，而人际和谐的好坏也时常与大学生的心理健康程度直接相关。
本文就大学生的人际和谐问题、在人际交往中表现出的障碍与中国传统的“和而不同”思想对其的影响为主题，对此进行分析。
一、人际交往与大学生的人际关系特点从发展心理的理论看来，大学生正处在成年初期阶段，有着“边缘人”般的处境。
在生理上，他们的身体发育基本完成；反观在心理上，虽然他们的人生观、价值观渐渐趋向稳定，能够客观地认识自我，但他们却还没完全拥有成年人的成熟心智，还不能完全履行成人的义务与责任；在生活环境上，大学生身处在大学校园这个相对社会较单纯的特殊环境中，他们的人际交往远不及社会中复杂。
这些因素使得大学生们难免在人际交往时感到困难与不适。
为了防止交往不利带来的心理问题，这些处在成年初期的大学生们必须学习并适应成人交往，并深化体验人际关系的内涵，逐步掌握与人交往的艺术。
二、当代大学生人际交往中的障碍大学生处在的成年初期正是自我意识形成的关键时期，这个时期的人们对自我的认识开始摆脱那些肤浅的、表面上的对外界以及对自我的认识，促进了自我意识的形成，并确立了自我同一性。
在这种内外不断交流、进行分化整合后，让此时的自我意识发展在质和量上相对青少年时期都表现出了较为显著的差异。
大学生自我控制与手机依赖的关系：人际关系的中介作用论文设计
Conclusion: interpersonal relationship and self-control are both important factors affecting mobile phone dependence, and interpersonal relationship plays a part of mediating role in mobile phone dependence and self-control.
KEY WORDS:mobile phone dependence,self-control,interpersonal relationship
引言
随着经济的发展，手机的出现也丰富了人们的日常生活，网上付款、信息交流、查找资料等日常问题均一部手机即可解决。手机的恰当使用可以为我们的日常生活与学习带来巨大的便利，但过度的使用手机也会带来许多问题，不仅是身体健康上的，还会有心理问题。这也因此引起了许多学者与科学家们对此的关注。许多现有研究表明人们对手机的使用已经出现了依赖的症状。武娇［15］（2018）的研究表明大学生无聊感与手机依赖呈显著正相关，手机依赖的程度已经越来越严重。具有手机依赖现象的大学生们会出现孤独感、焦虑、抑郁等症状，易使人产生心理健康问题。前人研究表明大学生手机依赖与自我控制能力存在显著负相关，即自我控制能力越强手机依赖程度越低，另一方面自我控制也会影响人际关系，自我控制可以正向预测人际关系。王立梅［11］（2019）的研究表明人际关系在一定程度上会影响手机依赖。基于此，本研究将集中于手机依赖、人际关系与自我控制三变量来探讨它们三者之间的关系，考察大学生手机依赖、人际关系与自我控制的现状。本研究对大学生自我控制、手机依赖和人际关系的考察结果将有助于进一步揭示自我控制对手机依赖的作用机制、丰富国内该领域研究的内容、为学校和老师更好的了解及控制手机依赖提供理论依据。此外，本研究通过对大学生人际关系、自我控制与手机依赖三个变量进行的数据分析结果可以为改善人际关系、提高自我控制能力、降低手机依赖程度提供方法指导。
大学生的自尊与人际关系
现在的无奈------谈大学生的自尊与人际关系自尊与主观幸福感关系很密切，但人们对于在集体主义文化背景下，自尊与主观幸福感的关系仍存有异议。
有研究者提出，在考察自尊和主观幸福感的关系时，需要考虑自尊这一因素本身的复杂性。
还有研究发现，在集体主义文化背景下，自尊之所以对主观幸福感的预测作用降低了，是因为在集体主义文化背景下，存在着一种本土集体主义因素——人际关系，这种因素对主观幸福感有重要的预测作用。
现代大学生作为社会中的高级知识分子，大多数的人都有自视清高，对社会上的事情有自我独特的见解，在校园中自我意识的膨胀与自我个性的塑造中以至于忘却了社会需要融合与谅解，因此大学生的人际关系都太过于狭窄或者封闭，有些人甚至只存在于自己设置的小圈子或者是沉迷于网络的虚拟世界。
我们经常可以看见很多学生因为与人交往不善导致自我的堕落。
由于现在的大学生从小就是独生子女，家里人的万般宠爱，老师的过分关怀，每个在身边的人都哄着他们，在进入大学之后，离开了亲人，就不懂得如何与别人相处，同住在寝室的同学可能一个学期都不讲话，不会懂得如何和老师联络与相处。
同学之间偶尔的一些小口角就认为是对方在侮辱自己的人格，不准自己受到一点委屈，自尊上受到了严重的伤害，弄不好就大打出手。
弄的自己在校园中只有独来独往的身影。
进入社会中，由于不懂得的人际关系，处处在职场上碰到一系列的问题，与上司之间，与同事之间的关系都格格不入，因此无法再社会上立足。
没有自信工作和生活，因此自尊会进入一种低谷状态，在心理学上称为低自尊。
低自尊会产生一系列的负面影响，暴力、沉沦……低自尊的人将会在一种自我的灭亡中度过。
高自尊一直被视为是健康心理的标志，拥有良好的人际关系，开朗的对外交往，会使整个人处于一种兴奋，开心、健康的状态，一直处于对外的良好交往，增强自我的承受能力，保持自己的道德底线和原则底线，这将会在今后的生活中奠定良好的基础。
现代大学生的一个普遍现象就是凡事以自我为中心，无法接受他人的意见和建议，认为这是对自我自尊的挑战和攻击。
人际交往的重要性论文（精选3篇）
人际交往的重要性论文（精选3篇）人际交往的重要性论文篇1人际交往也称人际沟通。
指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。
和-谐的人际关系是一种人际交往的润滑剂，有助于减少由人际摩擦，有利于人与人之间和-谐、友好的交往。
有利于个人和集体健康的发展，对自己的工作有很大的帮助，它能使你更快的、更好的融入社会。
人际交往是维护大学生身心健康的重要因素：人际关系影响大学生的生理和心理状况。
处于青年期的大学生，思想活跃、感情丰富，人际交往的需要极为强烈，人人都渴望真诚友爱，大家都力图通过人际交往获得友谊，满足自己物质和精神上的需要。
但面对新的环境、新的对象和紧张的学习生活，使得一部分学生由此而导致了心理矛盾的加剧。
此时，积极的人际交往，良好的人际关系，可以使人精神愉快，情绪饱满，充满信心，保持乐观的人生态度。
一般说来，具有良好人际关系的学生，大都能保持开朗的性格，热情乐观的品质，从而正确认识、对待各种现实问题，化解学习、生活中的各种矛盾，形成积极向上的优秀品质，迅速适应大学生活。
相反，如果缺乏积极的人际交往，不能正确地对待自己和别人，心胸狭隘，目光短浅，则容易形成精神上、心理上的巨大压力，难以化解心理矛盾。
严重的还可能导致病态心理，如果得不到及时的疏导，可能形成恶性循环而严重影响身心健康。
人际交往影响大学生的情绪和情感变化。
年轻的大学时代，正处在人生的黄金时代，在心理、生理和社会化方面逐步走向成熟。
但在这个过程中，一旦遇到不良因素的影响，就容易导致焦虑、紧张、恐惧、愤怒等不良情绪，影响学习和生活。
实践证明，友好、和-谐、协调的人际交往，有利于大学生对不良情绪和情感的控制和发泄。
人际交往影响大学生的精神生活。
大学生情感丰富，在紧张的学习之余，需要进行彼此之间的情感交流，讨论理想、人生，诉说喜怒哀乐。
人际交往正是实现这一愿望的最好方式。
通过人际交往，可以满足大学生对友谊、归属、安全的需要，可以更深刻、更生动地体会到自己在集体中的价值，并产生对集体和他人的亲密感和依恋之情，从而获得充实的、愉快的精神生活，促进身心健康。
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了解当代大学生的人际信任状况对研究其人格发展提供了理论依据。
并且对改善大学生的心理健康素质提供了理论指导依据。
了解大学生一般自我意识的中介作用的现状及其影响因素，以期找到提高大学生的自我意识的中介作用的方法提供依据。
本研究以随机取样的方法从大学里抽取200名人为研究对象。
文科各100人，请本专业的学生把编好的问卷在下课期间向不同年级（一至四年级）、不同专业（文科、理科）的大学生发放，并向调查对象说明调查的目的、意义、内容以及要求，问卷当场收回。
关键词：大学生；人际信任；自我意识；中介作用Abstract: To improve the level of interpersonal trust of college students, interpersonal communication, interpersonal and harmonious development, as well as to improve their interpersonal skills have a very important role in guiding. Students understand contemporary interpersonal trust status for study provides a theoretical basis for personality development. And to improve the quality of Mental Health provides a theoretical basis for guiding. Students understand the general status quo mediating role of self-consciousness and its influencing factors in order to find ways to improve college students' self-awareness of the role of the intermediary approach provides the basis. In this study, a random sample of 200 celebrities extraction method for the study from the university. Arts 100 people each, please put this student questionnaire during class programmed to different grades (grades 1-4), different professions (arts, science) students paid, and to explain the purpose of the survey respondents, meaning, content and request a questionnaire on the spot to recover. Keywords: university students; interpersonal trust; self-consciousness; intermediary role目录摘要： (1)关键词： (2)Abstract: (2)1、前言 (4)2、现代大学生自我意识发展特点及存在的问题 (6)2.1大学生的自我认识更为主动，自我评价日趋成熟 (6)2.2现代大学生具有强烈的自尊心 (7)2.3现代大学生的独立意识逐渐增强 (7)3、研究方法 (7)3.1 研究对象 (7)3.2 研究工具 (8)3.3 数据分析 (8)4、研究结果与分析 (8)4.1 大学生人际信任的测试结果分析 (8)4.1.1 大学生人际信任在性别上的差异 (8)4.1.2 大学生人际信任在生源地上的差异 (9)4.1.3 大学生人际信任在是否独生子女上的差异 (9)4.1.4 大学生人际信任在是否单亲上的差异 (9)4.2 大学生自尊的测试结果分析 (9)4.2.1 大学生的自尊总分特点 (9)4.2.2 大学生自尊水平在性别上的差异 (10)4.2.3 大学生自尊水平在生源地上的差异 (10)4.2.4 大学生自尊水平在是否独生子女上的差异 (10)4.2.5 大学生自尊水平在是否单亲上的差异 (11)4.3 大学生人际信任与自尊的相关分析 (11)4.3.1 大学生人际信任与自尊的相关情况 (11)5、讨论 (11)5.1 大学生人际信任的特点分析 (11)5.1.1 大学生人际信任的性别差异特点分析 (11)5.1.2 大学生人际信任的生源地差异特点分析 (12)5.1.3 人际信任的是否独生子女差异特点分析 (12)5.1.4 大学生人际信任的是否单亲差异特点分析 (12)5.2 大学生自尊的特点分析 (13)5.2.1 大学生自尊总分特点分析 (13)5.2.2 大学生自尊水平的性别差异特点分析 (13)5.2.3 大学生自尊水平的生源地差异特点分析 (13)5.2.4 大学生自尊水平的是否独生子女差异特点分析 (13)5.2.5 大学生自尊水平的是否单亲差异特点分析 (14)5.3 大学生人际信任与自尊的相关情况分析 (14)5.3.1 大学生人际信任与自尊的相关特点分析 (14)6、现代大学生健康的自我意识的培养 (14)6.1树立客观正确的评价观 (14)6.2坦然表现自我，积极地悦纳自我悦纳自我是自我意识健康发展的关键和核心。
156.3科学塑造自我，完善自我 (15)6.2.1确立科学合理的“理想我”。
(16)6.2.2积极体验自我，在实践中增强自我效能感。
(16)6.2.3增强自我调节能力，使自我意识统一。
(16)6、总结与展望 (17)参考文献： (17)致谢： (19)1、前言大学时期是一个人迅速走向成熟但还没有完全成熟的关键时期，是自我意识迅速发展和逐渐完善的重要时期,但同时也是自我意识有很多问题的时期。
研究表明，大学生存在的心理问题主要集中在人际关系问题、学习问题、恋爱问题和个人发展问题，其中人际关系问题尤为突出。
大学生成长过程中产生的许多困惑往往都来源于自我意识的发展问题。
由于自我意识的不成熟和不完善，导致有的大学生在人际交往中有认知障碍。
因此，促进大学生自我意识全面健康的发展对于现代大学生构建和谐的人际关系具有重要意义。
自我意识是指个体对自身以及自己同周围人的关系的认知，是一种多层次、多纬度的心理系统。
自我意识是心理健康标准的一个重要指标。
大学生的自我意识对于大学生的人格发展及和谐人际关系构建中有着重要作用。
人际关系是人与人之间通过交往和相互作用而形成的心理关系。
和谐人际关系就是一种积极健康的的人际关系。
大学生人际关系是大学生在学习生活中相互交往、相互影响而产生的，和谐的人际关系可以优化大学生的成长环境，对于大学生的成长起到积极的作用。
自我意识的发展从无到有，最终达到成熟，需要经过一个很长的发展历程。
它是在社会交往过程中，随着语言和思维的发展而发展起来的自我意识使人们对外界事物进行一定的选择，并在现实中不断进行反思改变，朝着对自己有益的方向发展。
进入大学后，随着生活和学习环境的改变，以及自身具有丰厚的知识基础和良好的教育背景，大学生自我意识的发展会发生很大的变化，具有自己的特点。
人际信任（Interpersonal trust）是个体在人际互动过程中建立起来的对交往对象的言词、承诺以及书面或口头陈述的可靠程度的一种概括化期望。