美术鉴赏中国古代雕塑艺术与审美鉴赏
高中美术人教版必修 艺术欣赏 凝神造像——中国传统雕塑-教学设计
问题情境：中国传统雕塑承载了古代中国人怎样的文化观念？一、陵墓雕塑1、秦始皇陵兵马俑1）什么是“俑”？2）已静写动的艺术手法3）兵马俑的布局赏析作品，欣赏兵马俑雕塑，分析其中的艺术特色，体会古人“事死如事生”的丧葬观。
1）人殉制的废止2）无数直立静止的重复3）不同职责士兵俑的位置4）高度写实的细节5）文官俑百戏俑4）兵马俑的细节刻画5）文官俑百戏俑思考题：为什么把兵马俑陪葬坑设在封土以东1.5公里的地方？而这又与我国古人“事死如事生”的丧葬观有什么关系呢？2、霍去病墓雕塑1）霍去病墓的墓冢2）四件石雕的艺术手法3）马踏匈奴3、唐代随葬品赏析作品，体会霍去病墓石雕的艺术特点石雕用圆雕与浮雕结合线雕的手法，简练传神。
用写意手法，突出对象的神韵寓意的手法，象征这位年轻的将军，寄托了对英雄的歌颂和哀思欣赏不同朝代陵墓雕塑。
体会陵墓雕塑寄托的人们对死后世界的愿景。
而宗教雕塑则是人民对于神明和信仰世界的美好想象。
1）昭陵六骏2）三彩骆驼载乐俑二、宗教雕塑四大石窟：山西大同云冈石窟河南洛阳龙门石窟甘肃天水麦积山石窟甘肃敦煌莫高窟1）云冈石窟○1面相○2衣着2）龙门石窟○1面相○2衣着3）敦煌石窟欣赏四大石窟宗教雕塑代表作，体会艺术特点，体会古人虔诚的宗教观念对比两座石窟大佛造像的异同：同：皇室出资开凿，依山而建；异：朝代不同，雕塑风格不同雲曜五窟反映了犍陀罗雕塑风格，属于早期佛教雕塑特点；卢舍那大佛相貌更像中国人，反映了佛教本土化的趋势。
敦煌第45窟彩塑菩萨像，突破了理想中慈悲为怀、垂怜众生的菩萨形象，更富有婷婷婀娜的姿态之美。
4）麦积山石窟总结：传统雕塑反映了怎样的人文观？陵墓雕塑体现了中国人“事死如事生”的丧葬观。
宗教雕塑则体现了虔诚的宗教信仰。
反映了南朝时期追求清秀脱俗的时代审美总结回顾，回答问题1、探究与发现通过今天的学习，你了解了中国传统雕塑了吗？2、评价3、课堂提升中国传统雕塑是我国传统人文观的反映，这些雕塑作品的布局、造型和色彩无不折射了中华民族独特的审美观，是默默无闻的中国古代工匠们心血与智慧的结晶，是构成华夏文明的珍贵遗产，更是让中华民族引以为豪的伟大奇迹。
高中美术鉴赏第三单元 匠心之用-雕塑艺术 纪念与象征—空间中的实体艺术
《匠心之用-雕塑艺术》“纪念与象征—空间中的实体艺术”教学设计一、教材分析本课选自人民美术出版社普通高中《美术鉴赏》第三单元《匠心之用-雕塑艺术》的主题一“纪念与象征-空间中的实体艺术”。
课程以纪念性雕塑为样本，呈现了雕塑艺术的材质特点、审美历程、代表作品和艺术家。
课程依据高中课程标准“了解雕塑基础知识及艺术表现形式”的要求，认识和理解纪念性雕塑的特征与象征意义。
本课学习任务一是了解雕塑的基本知识，分析浮雕与圆雕的差异，从材料工具、造型手法等角度体会雕塑与绘画的不同美感，进一步认识艺术表现形式的多样性。
本课时的学习重在让学生尝试理解雕塑艺术的形式、艺术特点及文化内涵。
本课以学科阅读及线上互动的方式进行，体现了线上教学的特点。
二、学情分析本课的教学对象为高一学生，他们在初中美术课上已涉及了雕塑艺术的初步学习，但缺乏对雕塑艺术较为全面和系统的认识，对很多优秀艺术作品也缺乏了解，因此，教师要引导学生从多角度、多层次地对雕塑艺术进行比较性研究和分析，从而提高学生的美术素养。
三、教学目标（知识，技能，情感）知识与技能：通过学习，使学生了解雕塑的基础知识，了解雕塑空间占有形式的差异。
在欣赏作品的过程中，深度理解作品所呈现的文化内涵，并具备分析作品的审美能力。
过程与方法：通过理论学习、对比观察等方式，引导学生从对雕塑作品的观察及对其材料工具、造型手法等多角度，理解雕塑作品的艺术表现力，提高美术鉴赏能力。
情感、态度与价值观：通过学习，启发学生认识雕塑艺术的社会作用。
通过视频观赏及对作品的理解，感知英雄人物的崇高境界，树立正确的价值观，并培养学生的爱国情怀及对国家及民族的自豪感与使命感。
四、教学重点及难点教学重点：掌握雕塑的基础知识、圆雕与浮雕实体特征区别及艺术代表人物。
教学难点：如何观赏和深度理解雕塑艺术的形式语言及文化内涵。
五、教学过程(一) 情景导入1、播放抗日战争胜利历程短视频老师总结：刚刚我们观看的短片大致描述了中国抗日战争的伟大历程，经过多年的抗战我们终于取得了胜利。
3.2体量与力量——雕塑的美感课件-高中美术人美版美术鉴赏【03】
匠心之用 雕塑艺术
主题二
体量与力量
雕塑的美感
如今，人们的审美趣味已经发 生了变化，雕塑也出现了新的面貌。
时间之舞
你认为《川军出征抗日阵亡将士 纪念碑》雕塑作品还美吗？它的美体 现在哪些方面？
川军出征抗日阵亡将士纪念碑 刘开渠 1944年 四川省成都市人民公园
一、如何感受雕塑的形态美
学习任务一
0.34米，美术课本大小
无论体量大小，都充满张力。
1.52米，真人大小
三、如何感受雕塑的力量美
学习任务三
选择几件你喜欢的雕塑作品，感受化们的力量之美，分析不同主题的雕 塑作品是如何呈现出力量之美的。
思考·探究
《韦驮像》给人孔武有力的感觉。这样 的力量感是如何体现的？尝试从人物表情、 姿态和服饰三个方面加以阐述。
陶 高44.7CM 西汉 中国国家博物馆
这两件作品的形态美感有怎么样的差异？作者是如何表现的？
云冈石窟最著名的露天 大佛：第20窟释迦坐像， 高13.7米，胸部以上石质坚 硬，保存完好，两肩宽厚， 面形丰圆，薄唇高鼻，神情 肃穆。
释迦坐像
石刻 高1370CM 北魏 山西大同云冈石窟第20窟
第20窟是云冈石窟最辉 煌之作，窟内壁面装饰繁密。 背光的火焰纹和坐佛、飞天 等浮雕十分华美，把主佛衬 托得雄浑大气。大佛气宇轩 昂，劲健的微笑透露出咄咄 逼人的帝王气象，具有印度 犍陀罗浑硕健壮的艺术风格。
拉奥孔
油画 142cm×193CM 埃尔·格列柯（希腊）1610年 美国华盛顿国家艺术画廊
雕塑作为力的艺术，最适合表现生命的力量感。形式上通过形体 结构构成一种视觉上的力量关系。温克尔曼说“希腊艺术杰作的一般 优点在于高贵的单纯和静穆的伟大”。
高中美术人教版(2019)美术鉴赏第6课凝神造像——中国传统雕塑课件(共30张PPT)
秦兵马俑场面宏大，威风凛 凛，队列整齐，展现了秦军 的编制、武器的装备和古代 战争的阵法。秦兵马俑皆仿 真人、真马制成。 陶俑身高1.75米—1.95米， 多按秦军将士的形象塑造， 体格魁伟，体态匀称。
从功能上看，秦始皇陵兵马俑属于陵墓雕塑。俑的产生和使用是中 国古代文明进步的表现，它取代了奴隶制社会用活人殉葬的陋俗。 为了获得更加逼真的效果，秦始皇陵兵马俑的体量接近于真人尺寸， 五官、胡须、发饰、铠甲等细节，甚至扣接革带的带钩和鞋底上的 针眼都刻画得细致人微。兵马俑的着色也非常讲究，工匠们事先在 陶俑上涂一层基底，然后再施以五彩，因而神情栩栩如生。
云冈石窟是由北魏皇室开凿的第一座大型石窟。 云冈石窟第20窟
盛唐时，中国佛教艺术世 俗化的倾向愈加明显，工 匠们开始淡化佛像的外来 特征，使得造像更加接近 中国人的形象。
龙门石窟奉先寺的卢舍那 佛造型丰满，端庄典雅， 面容神情恬静祥和，具有 明显的女性特征，是唐代 石窟造像的典型代表。
卢舍那大佛
甘肃敦煌莫高窟
甘肃敦煌莫高窟第45窟
莫高窟阿难像
莫高窟迦叶像
莫高窟菩萨像
重庆大足石刻
山西太原晋祠 圣母殿 侍女像
小结
中国传统雕塑是中国古代风俗与宗教观念的反映，雕塑 的布局、造型与色彩折射了中华民族独特的审美观念。 因此欣赏这些作品，我们可以从功能、观念、环境、造 型、色彩等多方面着手，进行多角度的观看与分析。
课 后 作 业
❶ 选择一件自己感兴趣的中国传统雕塑作品，并围 绕功能与观念、风格特征、造型特点、色彩与材质、 环境与场域等几个方面分析鉴赏。 ❷中国传统雕塑承载了古代中国人怎样的文化观念? 从中能看出中国传统雕塑有哪些特点?
❸预习下节课新内容。
谢谢 观看
中国美术鉴赏(完整版课件
中国美术鉴赏(完整版课件一、教学内容本节课我们将深入探讨《中国美术鉴赏》教材的第三章节“中国古代绘画艺术”。
具体内容包括中国古代绘画的发展历程、重要流派及其代表作品，如唐代的山水画、宋代的工笔画、元代的写意画等，并着重分析各位大家的创作风格及艺术成就。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握中国古代绘画艺术的基本知识，提高学生的美术鉴赏能力。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生学会运用美术鉴赏的方法，提高审美品味。
三、教学难点与重点教学难点：中国古代绘画流派的区分及其代表作品的特点。
教学重点：中国古代绘画艺术的发展历程、各位大家的创作风格及艺术成就。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、画笔、颜料（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅著名的古代绘画作品，引发学生对古代绘画艺术的兴趣，提出问题：“你们知道这幅画的作者是谁吗？它属于哪个流派？”2. 新课讲解：介绍中国古代绘画艺术的发展历程，讲解各个流派的代表作品及特点。
4. 例题讲解：以教材中的一幅作品为例，详细讲解其艺术特点及鉴赏方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析教材中的其他作品，并进行课堂分享。
7. 课堂作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. 中国古代绘画艺术发展历程2. 重要流派及其代表作品3. 鉴赏方法及技巧七、作业设计1. 作业题目：请从教材中选择一幅你喜欢的古代绘画作品，分析其创作背景、艺术特点及鉴赏价值。
答案示例：作品：《溪山行旅图》作者：范宽创作背景：北宋时期，山水画达到鼎盛。
范宽作为北方山水画的代表人物，以其独特的艺术风格受到后人赞誉。
艺术特点：画面构图严谨，笔法粗犷，墨色浓重，具有强烈的立体感。
鉴赏价值：该作品展现了北宋山水画的高峰，对后世影响深远。
2. 课后拓展：收集其他古代绘画流派的作品，分析其特点，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生对中国古代绘画艺术有了更深入的了解。
《美术鉴赏》课程标准
2.成果推广与应用
（1）将课程实施成果在校园内进行展示，提升学校美术教育的知名度；
（2）将优秀成果推广至其他学校，为同行提供借鉴和参考；
（3）鼓励学生将所学应用于实际生活，提高美术鉴赏能力的实际运用。
《美术鉴赏》课程标准的制定，旨在为我国美术教育提供一个全面、科学、系统的教学指导框架。本课程标准从课程性质与目标、内容与要求、实施与评价、资源与保障等多个方面进行了详细规划，力求培养学生的审美情趣，提高美术鉴赏能力。通过课程的组织与安排、评价与反馈、拓展与延伸、管理与支持、特色与创新、成效与展望等环节的精心设计，确保了课程实施的高效性和有效性。同时，课程评价与持续改进、推广与交流、实施中的注意事项以及效果监测等环节的落实，将进一步优化教学过程，提升课程质量。最终，通过课程实施成果的展示与推广，不仅为学生提供了展示自我才华的平台，也为我国美术教育事业的发展做出了积极贡献。
（3）外国美术鉴赏：占总课时量的30%；
（4）美术鉴赏实践：占总课时量的20%。
2.教学进度安排
（1）每学期至少安排16个学时的美术鉴赏课程；
（2）合理安排教学内容，确保理论与实践相结合；
（3）结合学校实际情况，适当调整教学计划。
六、课程评价与反馈
1.学生评价
（1）定期组织学生进行自评、互评，提高学生的自我认知和团队协作能力；
（3）为教师和学生提供展示和交流的平台，鼓励创新和实践。
九、课程特色与创新
1.教学模式
（1）结合学生实际情况，采用差异化、个性化的教学模式；
（2）鼓励教师探索适应时代发展的新型教学方法；
（3）注重课程内容的跨学科整合，提升学生的综合素质。
美术鉴赏论文-简要分析中西雕塑艺术
美术鉴赏论文——简要分析中西雕塑艺术这学期学习了美术鉴赏这门课，通过这门课的学习，让我认识到美术鉴赏是一门对美术作品进行欣赏、感受、分析和判断的一门学科，这门课让我对美术有了新的认识，新的观念和理解。
同时，也提高了个人修养。
就美术而言，有中国的和外国的，而中国的又有古代的和近现代的，其中又包括很多类，有绘画，雕塑，建筑,园林艺术等，美术可谓所涉及的种类之多，范围之广，中国的和外国的各有特色。
下面我们就来说说中国的雕塑艺术及外国的雕塑艺术。
就中国来说,从古代起就非常有特色，比如说我们中国的雕塑，因古代社会制度、文化、哲学与宗教,都不同于古代希腊，中国古代又重礼教,尊鬼神，艺术重心倾向于工艺美术，在礼器，祭器上发挥艺术天分，并且同样也形成传统，影响深远。
从陶器、青铜器、玉器及漆器等工艺品发展出以装饰功能为主的实用性雕塑，在历代都占有主流地位。
中国有中国的历史和文化特殊性，也有其艺术的特殊性。
综合.上述分析我国古代雕塑艺术作品特征表现这几个方面:有中国古代雕塑的装饰性。
无论是人物还是动物，也无论是明器艺术、宗教造像还是建筑装饰雕刻，都反映着传统悠久的装饰趣味。
中国古代雕塑具有明显的绘画性。
中国古代雕塑和绘画都有着原始工艺美术，二者相互要求相互配合，追求思想内容上的一致性。
还有一个特点就是意象性，西方雕塑从古希腊时期起，就努力摹仿再现自然，写实性极强。
中国雕塑和绘画很迟才脱离工艺美术的母体而独立门户。
我们必须换一种眼光,使用我们自己民族的艺术标准和审美习惯，来欣赏中国古代雕塑“以形写神”的艺术效果。
感受到一个艺术品所传达的人的生命力、精神状态和宗教境界等等形而而_上的东西。
所以雕塑艺术对我们生命认识有很大的影响。
对于外国的雕塑，因为受地理位置影响，以及文化差异，宗教信仰的不同，西方雕塑与中国的雕塑艺术也大有不同，所以说中西方雕塑艺术的题材与形式不同，由地理环境和社会组织结构的不同所决定。
比如：墨西哥的普勃洛州的特华坎河谷是伟大的中美洲文化的诞生地，而后在墨西哥湾地区出现了当时最先进的古典前期文化，即奥尔麦克文化。
人美版高中美术必修《美术鉴赏》 第十五课 民族文化的瑰宝--辉煌的中国古代工艺美术(1)(教案)
《校园博物馆古陶瓷鉴赏》教学设计教学内容分析本节课讲授的是人美版15课辉煌的中国古代工艺美术的内容，有3个课时，结合全国首家校园古陶瓷博物馆落户佛山二中，故选取陶瓷鉴赏作为本节课的内容，（也就是选了这节课的第二学时），在人美版15课《辉煌的中国古代工艺美术古陶瓷鉴赏》的基础上参考参考湖美版教材14课《走进博物馆》内容以及充分利用校本校园博物馆的古陶瓷藏品的，定为《校园博物馆中国古陶瓷鉴赏》。
在教学课件的设计上充分使用教育信息技术手段，充分引入各种与教学相关的信息技术的素材与视频，使得教学内容更丰富、生动。
学习目标1、理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化、艺术与遗产方面所具的有的独特价值。
特别是在保护传统文化的独特意义。
2、学会利用博物馆来了解中国陶瓷发展史和获取与美术科相关的知识。
3、了解中国古代陶瓷的审美规律与特点，拓展延申到其它美术形式的表现。
重点：了解中国古代陶瓷发展史的几个重要里程碑的基本特点及时代风格、艺术风格。
难点：通过鉴赏工艺品陶瓷的造型、纹饰，收藏价值领会其审美特点及文化内涵，从而对中国古代工艺美术品陶瓷有较深入、准确的认识。
学情分析具统计，学生观博物馆只是看热闹，怎样参观？参观时应该怎样从博物馆获取知识，大部分学生都比较含糊。
对古代陶瓷工艺品的认识只停留在价值认知上，对于古代陶艺的历史发展有了解但不深刻，在鉴赏古代陶瓷工艺品呈现的审美特点、审美规律只停留在很表面的形式。
教学策略：打破传统美术鉴赏课没有或少量实物鉴赏的局限，走进博物馆引上美术课，通过和校园博物馆古陶瓷藏品近距离和零距离的接触，激发学生对鉴赏古陶瓷的兴趣，综合历史、文学、美学、科技等学科知识，从多方面的知识重新认识陶瓷工艺品。
在佛山二中“导-学-展-评-延”新五步教学范式探究精神的指导下，学生课前分组学习课本的内容与校园博物馆的解说词。
在校园博物馆内学生变成了生动、大方、阳光、自信的博物馆讲解员与专心聆听、细心欣赏的观众，整节课在知识上给人以耳目一新的感觉，生生互动和师生互动突出自主性、合作性、探究性等学习方式，增强学生的主动参与意识。
人教社中职美术鉴赏与实践基础模块教学设计 第二单元 中国美术赏析 第2课 中国雕塑
《中国雕塑》教学设计
赏名作
名称：将军俑（左）、文官俑（中）、百戏俑（右）
年代：秦代
类别：陶塑
赏名作
名称：昭陵六骏之飒露紫
年代：唐
类别：浮雕
出土位置：陕西礼泉九嵕山评造型
赏名作
名称：三彩骆驼载乐俑
年代：唐
类别：彩釉陶
出土位置：陕西西安鲜于庭诲墓
相关链接
名称：云冈石窟第 20窟佛像年代：北魏
类别：石雕
位置：山西大同
名称：龙门石窟奉先寺卢舍那佛龛年代：唐
类别：石雕
赏名作
名称：阿难像（左）、迦叶
赏名作
名称：西汉错金银云纹青铜犀尊年代：西汉
材料：青铜
赏名作
名称：铜狮
年代：明、清
材料：铜
赏名作
名称：虎门销烟作者：曾竹韶等材料：汉白玉
赏名作
名称：孺子牛
作者：潘鹤
赏名作
名称：《庆丰收》之《工农商学兵》组雕
作者：曲乃述、王熙民、高秀兰、吴国章、苏兆海
工艺：水泥筑造
赏名作
名称：炎帝像作者：钱绍武工艺：锻铜
年代：1995年。
人教版九年级上册初中美术《第2课 异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教案
人教版九年级上册初中美术《第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教案一、教材分析本节课是美术九年级上册第一单元的《第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》，主要介绍中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程、代表作品以及艺术文化的特点和意义。
通过学习本课，学生可以了解古代中国艺术的丰富多样性，培养艺术鉴赏能力和审美意识。
二、教学目标1.了解中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品。
2.掌握中国古代艺术文化的特点和意义。
3.培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
三、教学重点与难点教学重点：1.掌握中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品。
2.理解中国古代艺术文化的特点和意义。
教学难点：1.理解中国古代艺术文化的特点和意义。
2.培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
四、学情分析学生对中国古代艺术可能有一定的了解，但对其发展历程、代表作品以及艺术文化的特点和意义可能了解不深。
同时，学生的艺术鉴赏能力和审美意识还需要进一步培养和提高。
因此，本课要注重激发学生的兴趣，引导他们主动思考和观察，通过互动和讨论来促进学习。
五、教学过程1、导入教师可以展示一些中国古代雕塑、工艺和建筑的图片，例如《秦始皇兵马俑》、汉代陶瓷器、明代木构建筑等。
同时，教师可以放一段古代音乐作为背景音乐，营造出浓厚的古代艺术氛围。
教师可以引导学生观察图片，提出问题，例如：“你们对这些艺术品有什么看法？”“你们感受到了什么？”鼓励学生积极参与讨论，激发他们的好奇心。
学生：老师，这个陶瓷器看起来非常精美，我想知道它的制作过程是怎样的。
教师：很好的问题！我们将在接下来的课程中了解到更多关于中国古代工艺的制作过程和技艺。
2、呈现与讲解教师通过使用多媒体展示PPT或课件，向学生介绍中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品。
教师可以用图文并茂的方式，向学生展示不同时期的雕塑、工艺品和建筑的特点和风格。
同时，教师要强调古代艺术文化的特点和意义，例如崇尚自然、注重形式与意境的统一、注重工艺技艺等。
【课件】体量与力量——雕塑的美感+课件高中美术人美版(2019)美术鉴赏
结合“木马计”的故事欣赏 雕塑《拉奥孔》
拉奥孔 大理石 高184cm 阿格桑德罗斯 阿提诺多罗斯 波利多罗斯（希腊）
拉奥孔是当时特洛伊城的一个祭司
和预言家，他曾警告特洛伊人不要将木 马引人城中。这触怒了雅典娜和众神要 毁灭特洛伊的意志，于是雅典娜派出了 两条巨蛇将拉奥孔父子三人咬死。
雕像中，拉奥孔位于中间，正在极
问题4：讨论思考并回答：一件雕塑作品是不是体积越大， 显示的力量越大？把你的观点和大家分享。
雕塑形体的量感，是对材料原
本质量的超越。体与量并不总成正 比关系，正如一团大棉花与一块小 石头，并不需要通过称量去比较轻 重。真正的宏伟并不是规模的宏伟， 真正的量感也不是仅通过尺寸的大 小所决定的。
◯
体量：无论大小，都充满张力。
力想使自己和他的孩子从两条蛇的缠绕 中挣脱出来。
问题3：和周围同学讨论，结合绘画 和雕塑，谈一谈《韦驮像》的造型语言 （面部表情、形态动势、服饰细节等）
韦驮像 彩塑 高176cm 明 山西平遥双林寺
以写实为主，注重比例结构的真实， 造型严谨，关注外在物质世界的永恒。
以写意为主，更注重写意传神，气韵生 动，形神兼备，注重内在精神气质的永恒。
击鼓说唱俑,东汉（公元25年-220年） 高56厘米 1957年四川成都天回山出土
问题2：观看视频《如果国宝会说话——击鼓说唱陶俑》 前后同学4-6人为一个小组讨论完成下列表格
人物形象
《击鼓说唱俑》
动势价
问题2：观看视频《如果国宝会说话——击鼓说唱陶俑》 小组讨论完成以下表格
铜奔马 青铜 高34.5cm
对比欣赏下列雕塑，感受体量与力量的关系
米隆 掷铁饼者 大理石 高152厘米
贾克梅蒂 狗 青铜 高9厘米
美术鉴赏——雕塑艺术
雕塑艺术
指不附着在任何背景上、可以从各个角度欣赏的 立体的雕塑。
雕塑艺术
是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠 透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。
雕塑艺术
又称为镂空雕，是界于圆雕和浮雕之间的一种雕塑。在浮 雕的基础上，镂空其背景，有单面浮雕和双面浮雕。
雕塑艺术
雕塑艺术
雕塑艺术
雕塑艺术，是造型艺术的一种，又称 雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。 指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土 等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、 石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出具 有一定空间的可视、可触的艺术形象，借 以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、 审美情感、审美理想的艺术。
时代特点： 在什么样的特定社会环境里，就有什么样与 之相应的作品出现，没有游离于时代背景之 外的艺术 民族风格： 古朴庄重，深沉雄大，气魄宏伟，想象神奇， 充满了写意传神的特点 。
雕塑艺术
南朝石雕
麒麟是古人通过想象创造出来的神兽。墓前放置石雕神兽，一 方面显示了帝王的特权神圣不可侵犯，另一方面是希望凭借神 兽的庇护，使墓主的灵魂与地位得以永久的安宁稳定。
雕塑艺术 佛教雕塑
四大佛教石窟
甘肃敦煌莫高窟
甘肃麦积山石窟
山西大同云冈石窟 河南省洛阳龙门石窟
雕塑艺术 佛教雕塑
中国古代雕塑的艺术特点
霍去病墓石雕群
霍去病简介
一：陵墓雕塑作品 霍去病墓石雕
霍去病墓石雕，多是根 据原石自然形态，运用 圆雕、浮雕、线刻等手 法，雕刻而成。浑厚深 沉，粗放豪迈，简练传 神。是现存时代最早、 保存完整的成组石雕。
霍去病是西汉骠骑将军 （公元前140后——公 元前117年），平阳人， 18岁投入反击匈奴入侵 的战争中，五年间，六 次出击，均获大胜，为 西汉立下汗马功劳。
《美术鉴赏》课程标准
《美术鉴赏》课程标准1.课程定位《美术鉴赏》课程是三年制高职各专业公共艺术教育理论限定性选修课程。
《美术鉴赏》从学习和认识美术作品的价值、功能、形式构成入手，然后按照观赏性美术（绘画、雕塑）和实用性美术（建筑艺术、设计艺术等）两大系统，对古今中外的美术名作逐一进行赏析，使学生更好地掌握美术欣赏的方法，提高学生的艺术修养及艺术鉴赏能力。
同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。
学生通过本课程的学习，能够欣赏美术名作，通过美术作品认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
通过美术欣赏来陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，促进学生各方面和谐发展，提高学生的整体素质。
2.课程目标2.1课程目标根据《美术鉴赏》课程所面对的理论学习任务和理论素养要求，本课程的教学目标为：2.1.1 知识目标（1）正确认识和理解美术的价值；（2）正确认识和理解美术的功能；（3）理解美术作品的各种形式构成；（4）了解美术作品的题材类别；（5）掌握中外绘画艺术作品的赏析方法、思路、眼光；（6）掌握中外雕塑艺术作品的赏析方法、思路、要点；（7）掌握中外建筑园林艺术作品的赏析方法、思路、精神探求；（8）掌握中外工艺美术作品的赏析方法；（9）掌握中国书法艺术作品的赏析方法；（10）掌握中外摄影艺术作品的赏析方法；（11）掌握现代艺术设计中二维、三维艺术设计的作品赏析方法。
2.1.2 技能目标（1）能够从理论高度正确认知美术，理解美术作品、现象的内涵，树立高尚的审美观；（2）具备丰富美术理论知识，能够客观科学地分析美术现象、作品、观念；（3）具有较强的创造性思维能力，较开阔的分析思路。
2.1.3 态度目标（1）具备严谨科学的求实态度；（2）具备精益求精的求精态度；（3）具有勇于开拓创新的求新态度。
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雕塑是造型艺术之一，是雕刻 和塑造的总称。是用可塑的(如粘 土、胶泥等)或可刻的(如金属、木、 石等)材料，制作出各种具有实在 体积的艺术形象。
汉代击鼓说唱俑
陶塑
１、崇尚写实。
２、军阵式排列，气势宏大。 ３、人物性格鲜明。
清 代 彩 塑 昆 明 筇 竹 寺 罗 汉
泥 塑
铜雕
《张大千雕像》
唐、木雕
奉先寺中的卢舍那佛，据说是 仿照武则天雕塑。“卢舍那”的意 思是智慧广大，光明普照。
大
足
石
刻
大足石刻是大足县境内主要表现为摩崖造像的石窟艺术的总称。石刻始建于晚唐，历 经五代，兴盛于南宋。现存晚唐至清代的石刻100余处，摩崖造像6万余尊。其中以宝顶山 和北山摩崖石刻最为著名。石刻以佛教造像为主，儒、道教造像并陈。
三、 秦汉雕塑
秦汉时期的雕塑空前繁盛，最具典型意 义的是秦始皇陵兵马俑雕塑群。这数以万计的 兵马俑，人物、战马都与真实的一样大小，毫 无夸张之处。以体量的巨大、数量的众多、形 象的真实，产生着震撼人心的艺术魅力。
秦始皇陵兵马俑2号坑 秦朝
四、 魏晋南北朝雕塑
（敦煌莫高窟）：是祖国西北 的一颗明珠。她坐落在甘肃省 三危山和鸣沙山的怀抱中，四 周布满了沙丘，492个洞窟像 蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
有一尊卧佛长 达16米，他侧 身卧着，眼睛 微闭，神态安 详。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑， 壁画 还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的 壁画。壁画的内容丰富多彩，有记 录神佛故事的，有描绘神佛形象的， 有反映民间生活的，还有描摹自然 风光的。
有记录佛教故事的
有描绘神佛形象的
有反应民间生活的
还有描摹自然风光的
墓前石刻 陵 墓 雕 刻 （地面）
1霍去病墓前石刻 浪漫，象征的手法。
中 国 古 代 雕 塑
俑 （地下）
2秦始皇兵马俑
3汉击鼓说唱俑
现实，严谨。
夸张。
宗 教 雕 刻
5敦煌莫高窟
泥塑彩绘 石刻 石刻 石刻
佛教造像
6云冈石窟 7龙门石窟 8大足石刻
第四部分
中国古代雕塑的分期
一、中国原始雕塑
二、 先秦雕塑
二、陵墓雕刻
在陵墓前建设雕刻也是中国古代盛
行厚葬的表现，现在比较典型而具 艺术性的陵墓雕刻有汉朝霍去病墓 雕刻（如卧马、跃马等石雕）以及 唐代唐太宗“昭陵六骏”雕刻。
霍去病是西汉 著名将军，墓 前十四件石雕 中以动物为主， 仅马的形象就 有：马踏匈奴、 跃马、卧马三 件，作者运用 寓意的手法， 用气宇轩昂， 傲然屹立的战 马来象征这位 年青将军的英 姿。
经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、
败无能，大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。
莫高窟藏经洞中的经卷、文书
藏经洞中原有的帛画、刺绣、铜像
帛 画 铜 像
刺
绣
莫高窟是举世闻名的艺 术宝库，这里的每一尊彩 塑、每一幅壁画，都是我 国古代劳动人民智慧的结 晶。
五、 隋唐时期
雕塑
《龙门奉先寺卢舍那大佛》
《龙门奉先寺普贤菩萨》
六、 宋元雕塑
《定窑孩儿枕》
《辨音菩萨》
宋朝 四 川 大 足 山 石 窟
大足石刻位于四川大足县，主要包括北山佛湾和宝顶山大佛湾两部分，是我国 石刻艺术的精品。
七、明清雕塑
《双林寺金刚》
《双林寺天王》
《清格扇门木雕》
《犀牛角葡萄纹杯》
《玉雕三羊》
第五部分中国雕塑的美学特征
普救众生，全能菩萨——千手观音
佛教的人生观和世界观——六道轮回图
天道
人道 阿修罗道
饿鬼道
畜生道
地狱道
孝道当先——父母恩重经变相
父母恩重 经变相歌 颂了父母 含辛茹苦 的，极为 生动的刻 画了十组 家庭生活 的画面， 把各种感 情描绘的 淋漓尽致， 生动的展 现了世俗 的人间生 活。
地狱经变相描刻了十八种刑罚酷虐、阴森可怕 的地狱
西汉名将霍去病墓前的大型 动物石刻，手法简练概括，于浑 厚中显示着雄强的力之美。其中 《马踏匈奴》再一次体验到中国 雕塑艺术的写意传神的特点。那 马虽然粗糙笨拙，但它仍然有一 种灵动之势，那浅浅地雕刻的几 笔就是马腿，它与马的上身连成 一体，多余的没有雕空的石料根 本不存在，有的是一个完整的马 的形象。
陵墓雕塑和宗教雕塑
什么是陵墓雕塑？
统治阶级希望自己 死后能够灵魂升天并继 续拥有权利和享受豪华 生活，因而在陵墓前设 置大型的石人石兽等雕 刻群表示威严。在墓中 还放置大量精美的作为 陪葬的各种陶俑。这些 属于陵墓雕塑。
乾 陵 神 道
萧 景 墓 前 辟 邪
昭 陵 六 骏 之 一
什么是宗教雕塑？
昙曜五窟之一（第20窟主佛像）
昙曜五窟由禅僧昙曜主持修造，即第16～20窟。每窟均刻一尊大佛。 云冈石窟雕刻艺术独特，既继承了我国秦汉石刻艺术的传统，又融汇了 南亚一带的雕刻风格，是研究我国佛教石刻艺术的宝贵财富。
龙 门 石
窟
奉先寺
女皇武则天
624.2.17 ～705.12.16 624.2.17 ～705.12.16 690～ 705 690 ～在位 705在位 中国历史上唯一的女皇帝 中国历史上唯一的女皇帝
壁画
壁画
壁画的内容丰富多彩，有记
录神佛故事的，有描绘神佛形象 的，有反映民间生活的，还有描 摹自然风光的。
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采 摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有 的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂， 漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起 舞……
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏 帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐 仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。 这些彩塑个性鲜明、神态各异。 有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛 的天王，还有强壮勇猛的力士。 有一尊卧佛长达16米，他侧身卧 着，眼睛微闭，神态安详。看到 这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人 无不啧啧赞叹。
威风凛凛的天王
慈眉善目的菩萨
强壮勇猛的力士
有一尊卧佛长 达16米，他侧 身卧着，眼睛 微闭，神态安 详。
中国古代雕塑艺术
• • • • • 第一部分、 中国雕塑的主要形式 第二部分、 中国古代雕塑的种类 第三部分、 中国古代雕塑的艺术成就 第四部分、 中国古代雕塑的分期 第五部分、 中国雕塑的美学特征
第一部分
• 中国雕塑的主要形式
• 什么是雕塑？ • 你在什么地方看到过雕塑？你知道它们的名字吗？ • 它们都是用什么材料做成的？
兵 马 佣 二 号 坑 出 土 的 跪 射 佣
1、圆雕
大 卫
2、浮雕
浮雕是介于圆雕与绘画 之间的类型，是在平面 上雕出或深或浅的凸起 的图像。它主要用于建 筑物的装饰或装饰大型 建筑物的重要部位。它 与圆雕最大的不同点就 是观众不能从四周观看， 只能从正面欣赏。
昭陵六骏
第二部分 中国古代雕塑的种类
《玉人》
《牛尊》
“牛尊”，又名牺尊，是 古代的一种盛酒器，出 现于殷墟晚期。 牛尊的最大特点，还是 表面的纹饰。牛眼两侧 各饰一小虎纹，卷云纹 角，通体饰有鳞状纹， 牛的下颌两侧各饰有一 鱼纹，双耳下饰小鸟纹 ，牛颈上部饰饕餮纹， 腹部两侧饰虎纹，虎头 向下，对着前蹄，在牛 尾的左右两侧，各有一s 型的直立夔纹。
莫 高
窟
石
窟
甘肃敦煌石窟包括莫高窟、西千佛洞和榆林窟。其中莫高窟是敦煌石窟 的代表。
莫高窟又称“千佛洞”
世界上规模最大 保存最完整的佛教艺术宝库
唐朝时期大量开凿
彩塑一铺第45窟（盛唐） 武则天与佛教
敦煌壁画被誉为“人类艺术的灵宫”、“中国古代的美术馆”，西方学者 称它为“墙壁上的图书馆”。该画描绘一个王子舍身喂饥饿的雌虎、救小虎， 而后上天界的故事。
秦代雕塑
跪射俑
跪射 俑大 多 数 出土 于二号坑。二号兵马俑 坑是一个多兵种的曲尺 形军阵，分阵心和阵表 两部分。阵心由八路身 穿铠甲的跪射俑組成。 他们身穿齐膝长襦，外 披铠甲。头綰圆形发髻。 双目凝视前方，两手做 持弓弩状。
说唱俑采用了夸张的表现手法，把一个正在表演的 书吏惟妙惟肖、活灵活现的塑造在我们眼前。
挺胸、张口，给人以威武、沉着、镇定的形象美感。
石雕
雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？
下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？
浮雕（半立体）
《马踏飞燕》（东汉）
雕塑的主要形式
雕塑具有多种形式，通常可分为圆雕和浮雕两种： 圆雕的特征是完全立体的，它是独立地、实在地存在于一定 的空间环境中，不附着在任何背景上的雕塑作品。观众可以 从四面八方、每一个角度去观赏它。
宗教雕塑是以宗教教义、故事、人物、传说 为题材的雕塑。我国由于佛教传入较早，影响广 泛，所以在宗教雕塑中以佛教造像为多，佛教雕 塑艺术成就最高。
普贤菩萨 毗卢遮那佛
文殊菩萨
回顾：
雕塑的分类（按形态）：
圆
雕
浮
雕
陵 墓 雕 塑
雕塑的分类（按用途）：
宗 教 雕 塑
第三部分
中国古代雕塑的艺术成就
中国古代雕塑艺术成就
中国古代雕塑艺术的成就，主要集中在陶
俑、陵墓雕刻、佛教造像这三个方面：
一、陶俑
俑是中国古代墓葬中摹仿生人的形象而制
作的陪葬品，始于东周，盛于秦汉和唐代。
说书佣（汉） 兵马佣二号坑出土的鞍马骑兵佣
秦始皇兵马俑的种类
中国雕 塑作出土，高 1．97米，位于战车后（车 为木质，已朽），是指挥军 队的高级将领。此俑身穿双 重长衣，外披彩色鱼鳞甲， 双手交垂于腹前作拄剑状， 身体强壮，长方面庞，两颊 各有一撮浓须，面容严肃， 气质威武。
一、纪念性
中国古代雕塑常常是为了 纪念某一历史人物和事件， 纪念某种功绩和勋业的产 物。 如著名的唐代雕刻“霍去 病墓”、“昭陵六骏”就 是现存最有纪念意义和观 赏价值的雕塑。