郑家驿中学音乐特色建设实施方案
兰州市教育局关于印发《兰州市开展中小学、幼儿园“素质型音乐教育新体系”试点工作实施方案》的通知
兰州市教育局关于印发《兰州市开展中小学、幼儿园“素质型音乐教育新体系”试点工作实施方案》的通知文章属性•【制定机关】兰州市教育局•【公布日期】2019.06.19•【字号】兰教发〔2019〕93号•【施行日期】2019.06.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文关于印发《兰州市开展中小学、幼儿园“素质型音乐教育新体系”试点工作实施方案》的通知各县区教育局、兰州新区教育文化体育局、市属各学校、事业单位学校及市管民办学校、幼儿园：为进一步落实立德树人根本任务，深化课程改革，强化育人功能，提高艺术素养，经研究决定，在全市中小学（幼儿园）开展素质型音乐教育新体系试点工作。
现将《兰州市开展中小学、幼儿园“素质型音乐教育新体系”试点工作实施方案》印发给你们，请结合实际，制定细化工作方案，确保试点工作成效。
兰州市教育局2019年6月19日兰州市开展中小学、幼儿园“素质型音乐教育新体系”试点工作实施方案为进一步落实立德树人根本任务，深化课程改革，强化育人功能，提高艺术素养，经研究决定，在全市中小学（幼儿园）开展素质型音乐教育新体系试点工作。
结合我市实际，特制定本方案。
一、实施背景素质型音乐教育新体系，是中央音乐学院音乐教育学院融合国际音乐教育三大体系，探索出的具有新时代素质教育改革本土化、民族化、大众化的中小学音乐教育模式，核心思想是充分发挥音乐“立德树人”“以情感人”“以美育人”的教育功能，全面提高学生的综合素养。
2017年3月，素质型音乐教育新体系在全市35所学校进行实验。
经过两年多的实践，积累了一定的经验和方法，提升了音乐教师的素养，提高了学生对音乐和音乐课的兴趣，得到了中央音乐学院音乐教育学院的充分认可。
二、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，按照《兰州市政府关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求，落实立德树人根本任务，坚持以美育人，以文化人，加强音乐教育新体系的学习和实践，更新教育理念，改进学校美育教学，提高学生审美和人文素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
特色音乐校本课程促学校特色发展——“课程“与“社团“双轨并行之实践与探索
特色音乐校本课程促学校特色发展——"课程"与"社团"双轨并行之实践与探索发布时间：2022-11-18T07:46:38.718Z 来源：《中小学教育》2022年14期7月作者：徐全燕[导读] 音乐课程教育是学习实现教育理想的重要载体，在学校整体实施三级教育协同发展的大背景下，初中学校的音乐课堂建设工程将更好地适应学生的心智发展需要，并进一步推动校园文化特色开发。
徐全燕江苏省常州市武进区坂上初级中学摘要：音乐课程教育是学习实现教育理想的重要载体，在学校整体实施三级教育协同发展的大背景下，初中学校的音乐课堂建设工程将更好地适应学生的心智发展需要，并进一步推动校园文化特色开发。
因此，初中学生的课程建设还应继续走"课堂——社团"双轨同步并行道路，以个性化校本课程促学校社团特色开发。
各中学还应秉承"启迪智能，多元发展"的宗旨，在课程设置上注重学生的成长，力求体现多样性、系统化，并依据初中生的不同需求，将学校的品德、课堂教学、和社会等各种教学活动整体融入音乐教育之中，这样形成以"我心飞扬"为总主旨音乐课程全面开发体系。
关键词：音乐校本课程；学校特色发展；实践探索引言：学校发展校本课程结构和推动音乐教育发展的方法多种多样，可针对学校音乐教学的性质和价值方向，设定以"大自然之谜"、"人生之韵"、"社团之窗"为主题，以"文化、美术、运动与保健"等方面的教育为辅的校本课程结构。
从课程形式出发，主要包括专业拓展课程、特色活动课程和综合实验课程等，以形成富有拓展性、体验性、实践性、动态性的校本课程内容，并培养学生的个性化发展。
同时由社团辅助开展多样化实践活动，也可以充分调动学生的学习积极力，从而开拓他们的音乐眼界。
一、整合规划课程教学形成一至六年的音乐课程教学多样化、整合式的社团设计格局，以确保艺术教学的高效进行。
学校音乐特色建设实施方案
学校音乐特色建设实施方案一、背景分析。
随着教育改革的不断深入，音乐教育在学校教育中的地位日益凸显。
音乐教育不仅可以培养学生的审美情趣，还可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
因此，学校音乐特色建设成为当前教育改革的重要内容之一。
二、目标设定。
1. 建立学校音乐特色教育的长效机制，培养学生的音乐兴趣和审美能力；2. 提高学校音乐教学水平，确保音乐教育质量；3. 打造学校音乐特色品牌，提升学校的知名度和美誉度。
三、实施方案。
1. 完善音乐教学设施和资源。
为了提高音乐教学的效果，学校需要加大对音乐教学设施和资源的投入，确保教学设备的完善和资源的充足。
同时，加强对音乐教师的培训，提高他们的教学水平和专业能力。
2. 开展丰富多彩的音乐教育活动。
学校应该积极开展各类音乐教育活动，如音乐比赛、音乐会、音乐节等，为学生提供展示才华的平台，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 强化学校音乐特色建设宣传。
学校应该加强对音乐特色建设成果的宣传，通过校园媒体、社交平台等途径，让更多的人了解学校的音乐特色教育成果，提升学校的知名度和美誉度。
四、保障措施。
1. 校领导重视。
学校领导要高度重视音乐特色建设工作，加大对音乐教育的支持力度，为音乐特色建设提供坚强保障。
2. 教师团队支持。
学校要加强对音乐教师的培训和支持，建立合理的激励机制，激发教师的工作热情和创造力，提高音乐教学质量。
3. 学生参与。
学校要重视学生的参与和反馈意见，鼓励学生积极参与音乐教育活动，提高学生的音乐素养和综合素质。
五、预期效果。
通过学校音乐特色建设实施方案的落实，预期可以实现以下效果：1. 学生的音乐兴趣得到有效培养，音乐教学质量得到提升；2. 学校音乐特色品牌得到打造，学校的知名度和美誉度得到提升；3. 学生的综合素质得到全面提高，为学生的未来发展奠定良好基础。
六、总结。
学校音乐特色建设实施方案的落实，对于提高学校教育质量，培养学生的综合素质，打造学校特色品牌具有重要意义。
民乐特色校实施方案
民乐特色校实施方案一、背景分析。
随着教育改革的不断深入，学校教育也在不断探索新的发展方向。
民乐特色校作为一种新型的教育模式，旨在通过民乐教育的开展，促进学生的全面发展，提升学校教育质量，培养具有民族特色和文化底蕴的优秀学生。
二、实施目标。
1. 建立以民乐为特色的校园文化，促进学生对民族音乐的了解和热爱；2. 培养学生的音乐素养和审美情趣，提高学生的艺术修养；3. 通过民乐教育，促进学生的全面发展，培养学生的创新能力和团队合作精神；4. 推动学校教育的转型升级，提升学校的教育品质和影响力。
三、实施策略。
1. 引入专业的民乐教育师资力量，开设民乐课程，让学生系统学习民乐知识和技能；2. 组建民乐表演团队，定期举办校园音乐会、民乐比赛等活动，展示学生的学习成果；3. 利用校园广播、电视台等媒体宣传校园民乐活动，营造浓厚的音乐氛围；4. 开展民乐艺术节、民乐讲座等活动，邀请专家学者来校交流，提升学校的学术氛围；5. 加强学校与社会资源的对接，组织学生参与社会实践活动，拓宽学生的视野和经验。
四、实施措施。
1. 学校领导班子要高度重视民乐特色校建设，制定相关政策和规划，明确责任分工；2. 教师要积极参与民乐教育，提升自身专业水平，引导学生积极参与民乐活动；3. 学生要主动参与民乐课程学习和校园民乐活动，树立正确的音乐观念和态度；4. 学校要加强设施建设，配备专业的民乐器材和场地，提供良好的学习环境；5. 学校要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的音乐学习和发展。
五、实施效果。
通过民乐特色校实施方案的落实，学校将逐步形成浓厚的民乐文化氛围，学生的音乐素养和审美情趣将得到提高，学校的教育品质和影响力也将得到提升。
同时，学生的综合素质和创新能力也将得到全面提升，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
六、总结。
民乐特色校实施方案的推行，是学校教育改革的一次有益尝试，旨在为学生提供更加丰富多彩的教育资源，促进学生的全面发展。
镇中心学校音乐创新活动实施方案
镇中心学校音乐创新活动实施方案
1.背景和目标
为丰富学校的音乐活动和培养学生的艺术素养，我们制定了以下音乐创新活动实施方案。
2.活动内容
我们将通过以下几种活动形式来开展音乐创新活动：
音乐比赛：定期组织学生参与音乐比赛，包括独唱、合唱、乐器演奏等。
音乐会演出：定期组织学生进行音乐会演出，展示他们的音乐才华和成果。
音乐工作坊：邀请专业音乐老师来学校开设音乐工作坊，指导学生的音乐技巧和表演能力。
3.实施计划
活动时间：每学期至少举办一次音乐比赛和音乐会演出，每月组织一次音乐工作坊。
活动安排：根据学校课程安排和学生的兴趣，合理安排音乐创新活动。
资源支持：学校将提供必要的音乐设备、场地和相关经费支持。
4.学生参与和评估
学生参与：鼓励全体学生积极参与音乐创新活动，发掘他们的
音乐潜能和兴趣。
学生评估：通过参与活动的表现和评审团的评估，对学生进行
评估和鼓励。
5.预期效果
通过实施音乐创新活动，我们希望达到以下效果：
提高学生的音乐技巧和表演能力。
培养学生对音乐的兴趣和理解。
丰富学校的文化氛围和艺术活动。
以上是___音乐创新活动实施方案的概述，希望能够得到大家
的支持和参与。
谢谢！。
2024年浅谈城乡结合部中学音乐课堂教学特色模式构建
2024年浅谈城乡结合部中学音乐课堂教学特色模式构建在城乡结合部地区，中学音乐教育面临着既有城市的现代音乐教育需求，又需兼顾乡村传统音乐文化的传承与发扬的双重挑战。
因此，构建具有地方特色的音乐课堂教学模式，对于提高该地区音乐教育的质量与效果具有十分重要的意义。
一、城乡结合部中学音乐教育的现状分析（一）教育资源的配置城乡结合部地区的中学音乐教育资源往往介于城市与乡村之间，既有城市教育的现代化设施，又受到乡村教育资源配置的限制。
这种资源配置的特殊性，使得音乐教育在硬件和软件上都需要进行适应性的调整。
（二）学生音乐素养的差异由于城乡结合部地区的学生来自不同的背景，他们的音乐素养差异较大。
一部分学生可能接受过较为系统的音乐教育，而另一部分学生则可能对音乐知之甚少。
这种差异对音乐教学提出了个性化教学的要求。
（三）教学内容与方法的选择面对上述现状，城乡结合部中学的音乐教学内容和方法需要综合考虑城市与乡村的因素，既要引入现代音乐教育理念，又要融入地方音乐文化元素。
二、音乐课堂教学特色模式的构建（一）因地制宜，开发地方音乐课程资源结合地方特色，深入挖掘本地音乐文化资源，将其融入音乐课堂教学中。
例如，可以邀请当地民间艺人走进课堂，分享他们的音乐技艺和背后的文化故事。
同时，也可以组织学生参与地方音乐活动，如民间音乐比赛、音乐节等，让学生在实践中感受和学习地方音乐。
（二）注重实践，创新音乐教学方式音乐是一门实践性很强的艺术，因此，在音乐课堂教学中应注重实践环节的设置。
可以通过组织合唱、乐团等音乐实践活动，让学生在实践中学习和提高音乐技能。
同时，也可以引入现代教学技术，如多媒体教学、网络教学等，创新教学方式，提高教学效果。
（三）因材施教，实施个性化教学针对城乡结合部地区学生音乐素养的差异，音乐课堂教学应采取因材施教的原则。
对于基础较好的学生，可以给予更高层次的音乐知识和技能训练；对于基础较差的学生，则应从基础入手，逐步培养他们的音乐兴趣和素养。
一中音乐课程规划（2篇）
一中音乐课程规划总目标音乐是人类文化传承的重要载体。
历史悠久、博大精深的中国民族音乐，有助于学术了解和热爱祖国的音乐文化；丰富多彩的世界各民族音乐，可以拓展音乐文化视野，有益于学生对不同文化的理解与尊重。
因此，高中音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展具有不可替代的作用。
通过音乐教学和各种生动的音乐实践活动，培养学术爱好音乐的情趣，发展发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
面向全体学生，着力于每个学生的提高，开辟一条有阳贵一中特色的音乐教育之路，为学术终身热爱音乐打下良好的基础。
三维目标知识与技能：1．欣赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的音乐作品。
学习音乐的表现手段，了解音乐的历史与发展，认识音乐的社会功能。
2．通过对歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演的学习，使学生掌握必要的基础知识和基本技能，并能够参与教学中的表演及创作活动，培养与其相关的表演、创作能力。
过程与方法：1．体验。
音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。
要启发学生在对音乐形态与音乐情感的积极体验中，充分展开联想与想象，爱护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
2．比较。
通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培养学生分析和评价音乐的初步能力。
3．探究。
引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。
4．合作。
在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。
情感态度与价值观：1.通过学习音乐，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，思考并规划人生，树立终身学习的愿望。
2．通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
音乐德育渗透目标及实施建议人音版所有教案
音乐德育渗透目标及实施建议七年级（13册）一、本册德育渗透整体目标：以丰硕的音乐情感来陶冶学生，渗透同窗间团结友爱、彼此关心，酷爱劳动，酷爱生活的道德教育。
二、德育渗透实施原则：一、结合每课（或单元）的教学内容，对学生进行德育渗透教育。
二、结合新课程标准各项目标，进行德育渗透教育。
3、针对学生的个性不同，区别对待，注重德育教育的实效性。
4、利用学生所熟悉的生活事件和实际进行德育渗透教育。
五、结合学校和班级实际情况，对学生进行德育渗透教育。
三、德育渗透目标利用说明：一、在课堂教学中要突出音乐性，注意德育的渗透性，把德育目标融入音乐活动、音乐游戏、欣赏及歌曲的体验当中，不要用泛泛而谈的说教式，避免把音乐与德育两分离。
二、实施建议是提供给列位老师在课堂教学中参考的，可以选择更好的方式来落实目标。
第一单元七子之歌歌曲《七子之歌――澳门》知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。
指导学生用适当的速度、力度、音乐表现热爱祖国的赤子之情。
歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》知道《东方之珠》和《鼓浪屿之波》分别是描写对香港美丽景色的眷恋和盼望台湾的亲人早日团聚的真情。
指导学生聆听体验二首作品表现的强烈的爱国主义心声。
第二单元天山之春歌曲《青春舞曲》、欣赏《新疆之春》了解王洛宾知道作品颂扬社会主义建设成就的思想感情和新疆的地理位置、主要少数民族等。
体验感受作品明快、充满活力的旋律，明白要珍惜大好的青春时光。
指导学生用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱歌曲。
欣赏《喀什的春天》、《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》知道作品表现新疆人民热爱生活、赞美家乡，了解作品具有鲜明的多元文化色彩。
指导学生体验作品的风格，介绍新疆民族民间音乐的特点和主要民族乐器。
第三单元欧洲风情歌曲《桑塔·露琪亚》激发学生的歌唱兴趣，体验掌握歌曲的风格，体验感受异国美丽的风光景色。
指导学生用自然圆润的声音演唱歌曲，对“船歌”音乐体裁作简要的介绍。
浅谈城乡结合部中学音乐课堂教学特色模式构建
浅谈城乡结合部中学音乐课堂教学特色模式构建
城乡结合部中学音乐课堂教学特色模式构建是当前教育改革的一个重要议题。
这是因
为城乡结合部中学音乐课堂存在一些特殊的教学环境和教育资源不足的问题。
一、满足学生需求模式
在城乡结合部中学，由于教育资源的不足，学生在音乐方面的接触和了解较少。
而在
实际教学中，教师应根据学生的实际需求来制定教学方案，因为仅仅依据教师自身的经验
和知识是难以满足学生的需求的。
教师可以在教学中采用多种教学方式来让学生更好地理
解和吸收所学的知识。
二、多元文化融合模式
由于城乡结合部中学音乐教育生源的特殊性，学生的文化差异较大，许多学生无法接
受不同的音乐文化和风格。
因此，教师应在教学中融合多元文化，重视学生的文化差异，
使学生在音乐课堂中能够接受不同文化的音乐艺术，丰富学生的音乐知识和审美能力。
三、注重音乐实践模式
在教学中，教师应该将音乐实践作为教学内容的重要角色，通过大量的音乐实践活动
来激发学生的兴趣和积极性，让学生在实践中学习，体验音乐的魅力。
四、利用科技手段模式
由于城乡结合部中学的音乐教育资源相对较少，因此，学校应该充分利用科技手段来
教育音乐，教师可以在课堂中使用电子课件、多媒体乐理教材、音乐软件等现有科技手段，从而提高音乐课堂教学效果。
结语
总而言之，城乡结合部中学音乐课堂教学特色模式构建是一个复杂的过程。
教师应该
在实际教学中不断探索创新，寻找最佳途径和最有效的方法，充分发挥音乐教学在提高学
生综合素质中的重要作用，让学生真正的享受到音乐艺术所带来的快乐。
XXX小学陶笛艺术特色实施方案
XXX小学陶笛艺术特色实施方案简介随着教育理念的逐渐转变，人们越来越注重课程的创新和特色，教育也开始更加注重综合素质的培养。
艺术教育作为一种综合素质教育，越来越受到人们的关注。
XXX小学作为本地区一所特色学校，一直致力于开展多元化的艺术教育，鼓励学生发掘自己的兴趣与特长，提升综合素质。
其中，陶笛艺术作为该校的一项特色项目，备受学生和家长的欢迎。
为了更好地推动该项目的发展，特制定此实施方案，帮助学校更好地开展陶笛艺术教育。
教学目标1.了解陶笛的历史和特点，认识陶笛的构造和吹奏方法。
2.掌握陶笛演奏的基本技巧，能够演奏简单的曲目。
3.培养学生的音乐修养，开发学生对音乐的感觉和表现能力。
4.提高学生的审美能力和创造力，培养学生的艺术情趣。
5.培养学生的集体协作精神和团队合作意识。
教学内容第一阶段：初步了解1.了解陶笛的发展历史和文化背景。
2.认识陶笛的构造和吹奏方法。
3.学习基本的陶笛演奏技巧，如吹奏、发声、控音等。
4.学习基本的乐理知识，如音符、节奏、曲调等。
第二阶段：初级演奏1.学习陶笛基本曲目，如《东方红》、《茉莉花》等。
2.加强乐理知识的训练，如谱写简单曲目、理解简单乐曲构成等。
3.演出表演：组织学生进行学校及社区的小型演出活动。
第三阶段：中级演奏1.学习一些韵律稍复杂的曲目，如《卡门》、《圣母颂》等。
2.学习一些基本的编配技巧，如音乐创作、编排结构等。
3.演出表演：组织学生进行区县及市区的比赛演出活动。
第四阶段：高级演奏1.学习高级曲目，如《月光奏鸣曲》、《梁祝》等。
2.学习吹奏技巧创新，如和声、装饰音、技巧运用等。
3.演出表演：组织学生进行省市及全国范围内的比赛演出活动。
教学方法1.手工制作陶笛：让学生了解陶笛的制作过程及材料选用。
2.听力辨别训练：让学生通过音乐欣赏提高自己的音乐感官。
3.同侪合作学习：学生小组合作学习，互帮互助，共同进步。
4.师生互动授课：教师与学生互动交流，师生合作提高。
浅谈城乡结合部中学音乐课堂教学特色模式构建
浅谈城乡结合部中学音乐课堂教学特色模式构建随着城乡一体化发展的不断推进，城乡结合部中学教育面临着新的挑战和机遇。
在这样的背景下，音乐课堂教学作为学校教育中不可或缺的一部分，如何在城乡结合部中学中构建其特色模式，更好地传播音乐文化，激发学生的音乐兴趣，成为了亟待解决的问题。
本文将就城乡结合部中学音乐课堂教学特色模式的构建进行浅谈。
一、定位在城乡结合部中学中，音乐课堂教学特色模式的构建首先需要对音乐课程的定位进行明确。
音乐教育是一种综合性的艺术教育，其不仅仅是传授音乐知识和技能，更应该是培养学生的审美情操，提高其综合素质的过程。
在城乡结合部中学中，音乐课堂教学特色模式的定位应该是以培养学生的审美情操、激发学生的音乐兴趣为中心，注重学生的音乐素养和审美能力的培养，将音乐教育融入到学生的日常生活和成长中去。
二、因地制宜在城乡结合部中学中，不同的地域文化背景、学生特点和教学条件都会对音乐课堂教学产生影响，因此在构建特色模式时需要根据当地的特点因地制宜。
对于农村地区的学校，可以通过挖掘当地的民间音乐资源，引入农村民间音乐元素，让学生在音乐课堂上感受到当地的乡土风情；而对于城市周边地区的学校，可以利用城市的音乐资源，丰富音乐课堂的内容，让学生有更多的接触机会和学习资源。
因地制宜地开展音乐课堂教学，可以更好地激发学生的音乐兴趣，提高教学效果。
三、结合实际在城乡结合部中学中，音乐课堂教学特色模式的构建还需要结合当地的实际情况。
不同的地区和学校会有不同的教学条件和资源，因此在构建特色模式时需要充分利用和整合当地的音乐资源和教学条件。
可以通过邀请当地的音乐爱好者、专业音乐人和民间艺术家来学校进行音乐讲座和表演，丰富学生的音乐文化体验；也可以组织学生参加一些音乐比赛和演出，培养学生的音乐创造和表演能力。
通过结合实际，可以让学生在真实的音乐环境中学习和成长，更好地传播音乐文化。
四、注重实践在城乡结合部中学中，音乐课堂教学特色模式的构建需要更加注重实践。
音乐特色课程实施方案
音乐特色课程实施方案一、课程背景。
随着社会经济的快速发展和人们生活水平的提高，音乐教育逐渐成为学校教育中不可或缺的一部分。
音乐特色课程的实施，旨在培养学生的音乐素养，提高他们的审美能力和音乐表现力，促进学生全面发展。
二、课程目标。
1. 培养学生的音乐兴趣和爱好，激发其对音乐的热爱和创造力；2. 提高学生的音乐素养和表现能力，培养他们的音乐审美情趣；3. 培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质；4. 促进学生身心健康发展，提高学生的情感表达和社交能力。
三、课程内容。
1. 音乐欣赏，通过学习不同风格和时期的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力，提高其音乐素养。
2. 乐器演奏，学生可以根据自己的兴趣选择学习不同的乐器，如钢琴、吉他、小提琴等，通过专业老师的指导，提高演奏技能。
3. 音乐创作，鼓励学生进行音乐创作，培养其创造力和表现力，通过作曲、编曲等方式，展现个人风采。
4. 音乐剧表演，通过学习音乐剧表演技巧，培养学生的表演能力和舞台表现力，提高其综合素质。
四、教学方法。
1. 多媒体教学，利用多媒体设备，向学生展示丰富的音乐资源，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂互动，鼓励学生参与课堂讨论和互动，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 实践教学，组织学生参加音乐比赛、音乐会等活动，提高学生的实际操作能力和表现能力。
4. 艺术联动，与美术、舞蹈等学科进行艺术联动，丰富学生的艺术体验和审美情趣。
五、评价方式。
1. 日常表现，包括学生的课堂表现、作业完成情况等，通过教师的观察和评价进行评定。
2. 考试成绩，通过音乐理论和实践考试，评价学生的音乐知识和技能水平。
3. 专项比赛，组织学生参加各类音乐比赛，评价学生的综合能力和表现水平。
六、教学保障。
1. 师资力量，配备专业的音乐教师，具有丰富的教学经验和音乐教育背景。
2. 教学设施，提供良好的音乐教学设施和器材，满足学生的音乐学习需求。
3. 教学资源，提供丰富的音乐教学资源，包括音乐书籍、音乐作品、音乐器材等。
主体性音乐学习方式的实施策略
ｆ 我态度的形成产生重要的影 响。 ２ 师是 实施教学的外 因 ． 教
．
二、 以学生为主体的音乐教学实施条件
１ 生是 实施 教 学 的 内 因 ． 学
Ｉ （ ） 尊重学生” １ “ 的教育观。 尊重学生， 首先要确 （ ）自我 学 习倾 向。学 生 是 主动 发 展 的 ， 种 主 立民主、 １ 这 ｌ 平等、 和谐的新型师生关系。 传统音乐教育中 动性来源于生物性本能。现代教 育观认为 ： 知识不能 师生关系是命令与服从的被动关系， Ｊ 这种关系势必影
动权交给学生 。 以学生 为主体的教学主要涵盖 以下 内 Ｉ 外在 表 现 。 的
容： 树立学生主体 ， 以学生 自主活动促发展的教学观 ； （ ） 作 交 流 倾 向。学 生 间 的交 往是 平 等 的 、 ４合 双 关注学生精神生活和发展需要 ， 确定适 于学生和谐主 向的， ｌ 他们在与 同学 、 教师之间的交流中互相影响 ， 独 动发展的教学 目标 ； 建构以学生 自主性 、 实践性 活动 立思维和与人交流的能力都能得到有效培养 。首先 ， Ｉ
。
生 的学 习 方 式 已成 为 当前 我 国基 础 音 乐 教 学 改 革 的 Ｉ
（ ） 我探究倾向。自我探究是～种发挥潜能、 ２ 自
Ｉ 来 动手的艺术实践 。 核心任务 。它要求我们重新构建学校 的课 堂教学模 大胆创造的过程 ， 源于学生动脑 、
Ｊ 他们 式 ， 出学生个性化 的特点 ， 而使学 生学 习不仅是 学 生 是有 着 主观 意 识 的 能 动 主体 ， 享 有 一 定 自主 突 从 ｌ 有一定自 主性 、 能动性 、 独立 个单纯接受 知识 的过程 ， 更是一个 自主探究 、 合作 选择和 自我发展 的权利 ，
特色课程开发经验材料
冯家一实特色课程开发经验材料冯家镇第一实验学校始建于1986年，已有30年的历史。
近年来，为了全面实施素质教育，学校充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方向，积极开发艺术教育课程，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质。
我们的做法大致如下：一、学校开展艺术特色教育的情况为切实加强对艺术教育的领导，学校建立了以校长为组长音美等艺术骨干教师所组成的学校艺术教育领导小组，并健全了艺术教育的管理网络。
领导小组成员明确职责、分工协作形成了学校艺术教育的管理网络。
分管校领导郭长东负责制定学校艺术教育规划和协调各部门关系；教务主任孙文丰负责美术、音乐课和艺术教育中研究型和拓展型课程的安排；团委学生会负责艺术教育的社团活动；工会文娱委员邵长功、张宝树、张亦磊负责教职工的艺术教育活动；专业教师和外聘教师负责艺术教学和艺术社团的指导。
近年来学校十分重视艺术教育工作。
把艺术教育纳入学校整体教学计划，按有关规定开齐开足音乐、美术课、艺术课，其他学科的教师在教学中也能注意艺术教育在相关知识中的渗透。
学校还将艺术教育工作纳入学校整体工作考核内容之一，教师艺术教育实绩也作为业务考核、职称评聘依据之一。
学校能定期表彰艺术教育优秀教师和品学兼优、积极参加艺术活动、在艺术学习中取得优异成绩的学生。
学校能充分运用社会文化艺术阵地资源开展艺术教育活动。
近两年年来学校先后邀请了庄科东路梆子剧团、冯家京剧票友剧团等文娱团体到到学校给师生作专场文娱演出，今年初我校又成功地将东路梆子及京戏引进了校园，每周二、五由当地的民间艺人给学生兴趣班开课，教学生学唱京戏唱段，让学生感受到民族传统文化的熏陶。
另外我们还加强书法课的教学，现在布置有两个书法教室，开设了书法教学课。
近年来学校组织学生艺术社团积极参加市、县各类艺术竞赛活动并取得了优良的成绩。
学校合唱队曾荣获滨州市第二届学生艺术节合唱专场二等奖、2012年沾化县艺术节初中组一等奖，并代表冯家镇参加了沾化县建党七十周年的文娱演出。
初级中学音乐教育实施方案
初级中学音乐教育实施方案一、前言音乐教育是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的审美情趣，还可以促进学生的全面发展。
因此，制定一套科学合理的初级中学音乐教育实施方案对于学校的音乐教育工作至关重要。
二、教育目标1. 培养学生的音乐兴趣和欣赏能力，提高他们的审美水平；2. 培养学生的音乐表演能力，提高他们的音乐素养；3. 培养学生的音乐创作能力，激发他们的创造潜能；4. 培养学生的音乐文化意识，增强他们的文化自信。
三、教学内容1. 音乐欣赏通过学习不同风格、不同时期的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的审美水平。
2. 音乐表演组织学生参与合唱、乐器演奏、舞蹈等活动，培养学生的音乐表演能力，提高他们的音乐素养。
3. 音乐创作引导学生进行音乐创作，培养他们的创造力和想象力，激发他们对音乐的热爱。
4. 音乐文化介绍中国和世界音乐的发展历程，让学生了解音乐的历史和文化，增强他们的文化自信。
四、教学方法1. 多媒体教学利用多媒体技术，向学生展示各种音乐作品，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 实践教学通过实际的音乐表演和创作活动，让学生在实践中掌握知识，提高他们的实际操作能力。
3. 听力训练开展各种形式的音乐听力训练，提高学生的音乐感知能力，培养他们的音乐鉴赏能力。
五、教学评价1. 考试评价通过定期的音乐考试，评估学生的音乐学习成绩，及时发现问题，帮助学生及时调整学习方法。
2. 综合评价除了考试评价外，还应该注重对学生音乐表演、音乐创作等方面的综合评价，全面了解学生的音乐素养。
六、教学保障1. 师资保障学校应该配备一支具有丰富教学经验和专业素养的音乐教师队伍，为学生提供优质的音乐教育。
2. 教学设施学校应该配备先进的音乐教学设备，为学生提供良好的学习环境。
3. 教学资源学校应该积极引进优质的音乐教学资源，为学生提供更多的学习机会和资源支持。
七、结语初级中学音乐教育实施方案的制定对于学校的音乐教育工作具有重要的指导意义。
重艺术教育走特色之路树天中品牌--中学艺术教育经验材料
重艺术教育走特色之路树天中品牌--中学艺术教育经验材料重艺术教育走特色之路树天中品牌--中学艺术教育经验材料提要：我校艺术教育以“体音美并举、三位一体、立足普及、整体优化”为艺术教育整体思路，给天中增添了光辉色彩重艺术教育走特色之路树天中品牌——湖北省zz中学艺术教育经验材料在湖北省全面推进新课改的关键时期，我校严格依照部颁标准和新课程标准开齐开足艺术课，面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育，不断更新教师的艺术教育观念，努力提高艺术教育工作的管理水平和教学水平，把艺术教育渗透于学校教育的各个领域，使学校艺术教育工作真正落到了实处，培养了学生在艺术方面的欣赏能力、表现能力、创造能力，提高了学生的审美素质和艺术修养。
一、更新观念，走特色办学之路长期的教育实践和学习研究，使我们认识到：艺术教育不仅能培养学生健康的审美观念、审美能力，更能使学生的生理、心理、智力等方面都得到全面和谐的发展。
通过艺术教育，拓宽艺术视野，陶冶情操，提高整体素质，促进学生和谐地发展。
因此我校高度重视艺术教育在素质教育中的重要性，将其作为素质教育突破口。
我们在实施素质教育的过程中，在学校管理上体现了以人为本的思想，在注重硬件投入的同时，更注重软件的建设。
学校始终把各项艺术活动作为提高学生综合素质的有效途径。
学校领导清醒地认识到搞好艺术教育，开展学生艺术活动，对于培养学生高尚情操，提高学生审美情趣和能力，促进学生主动、健康、和谐的发展，提高学生整体综合素质是非常重要和必要的，是其它学科无法替代的。
要全面提高学生素质，培养创新精神和实践能力，就必须抓好艺术教育。
在思想上，从领导到教师，从家长到学生，都形成对艺术教育的共识。
大家都认识到艺术教育是学校办学品位的一种标志，是学校办学水平的一种象征，是学校全面实施素质教育的重要内容。
经过几年的探索与实践，我校构建了一个“注重学生特长培养，推动学生全面发展”的特色教学模式。
政教处学校艺术活动实施方案
政教处学校艺术活动实施方案一、背景随着教育发展以及社会经济的快速发展，学生面临的压力也逐渐加大。
如何调节学生的心理状态，有效提高他们的学习兴趣和积极性，成为了重要的教育问题。
艺术活动作为一种有效的教育手段，在教育中起着举足轻重的作用。
因此，政教处应该针对学校实际情况，制定艺术活动实施方案，为学生的全面发展提供保障。
二、目标1.提高学生的艺术水平，培养他们的审美能力和创造力。
2.促进学生的身心健康，增强学生的自信心和自尊心。
3.丰富学生的课余生活，使他们享受文艺之美。
4.增强师生关系，营造和谐的校园氛围。
三、具体措施1.组织文艺讲座。
组织文化、艺术创意人士到学校进行讲座，让学生和老师们了解不同的文艺形式。
2.举办音乐会。
每学期课后放学时段，组织学生进行主题音乐会，展示学生的音乐才华。
3.组织诗歌朗诵比赛。
组织诗歌朗诵比赛，鼓励学生积极参与，发扬诗歌文化。
4.举办美术展。
组织美术作品展，展示学生的美术才华，鼓励学生多参与。
5.组织舞蹈比赛。
鼓励学生参与舞蹈比赛，以舞蹈艺术形式展现学生的才华。
6.举办话剧演出。
组织学生进行话剧演出，鼓励学生表现和创作表演才能。
7.参观艺术展。
组织学生到艺术馆参观，让学生了解艺术发展和提高学生的艺术修养。
8.运用网络平台。
通过网络平台宣传艺术活动，提高学校艺术活动的知名度和影响力。
四、实施步骤1.明确实施艺术活动的目的和意义。
2.制定实施艺术活动的详细方案。
3.推广艺术活动，鼓励学生积极参与。
4.制定专门的工作计划，组织实施各项艺术活动。
5.总结、评价并完善实施艺术活动的方案。
五、考核和评估采取绩效评价计划和评估方式，对学校艺术活动实施情况进行监测和评估。
对实施艺术活动的工作人员和学生给予表彰和奖励，鼓励他们继续发扬所长，在艺术活动中取得更好的成绩。
六、推广为提高艺术活动的推广效果，政教处应当大力宣传艺术活动的具体安排和参与形式，吸引更多的学生参与到艺术活动中来，使得艺术活动在学生、老师和家长中取得广泛的关注。
初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学
初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学
果淑侠
【期刊名称】《中国校外教育（美术）》
【年(卷),期】2016(000)011
【摘要】音乐教学在陶冶学生的情操和提升学生的音乐素养等方面发挥着极其重要的作用.初中作为学生学习音乐的关键性阶段,为高中、大学乃至人生的音乐美感培养垫定了坚实的基础.在新阶段,初中音乐新课程改革给音乐教学提出了新的要求,即在初中音乐课堂教学中,发挥教师的主导作用,创新音乐欣赏模式,不断提高学生们的音乐乐感和音乐鉴赏水平,从而有效学习音乐.
【总页数】2页(P146-147)
【作者】果淑侠
【作者单位】河北省唐山市丰润区左家坞镇中学
【正文语种】中文
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5.将阅读延伸到课外高考作文语言应有亮点意识初中英语过程写作的形成性评价探索影响初中体育课堂教学有效性的因素与对策研究太极柔力球运动对小学生身心健康的影响初中体育课教学安全事故的成因及对策关于柔力球运动现状分析及未来发展的思考初中美术欣赏课的情景教学研究初中音乐教学中如何培养学生的乐感与鉴赏能力指导学生参加创新大赛答辩的方法对初中英语口语竞赛的建议和思考幼儿园区域游戏活动开展对策研究刍议农村幼儿教师多途径培训幼儿课堂教
学的组织策略初探幼儿教育中的本土化资源利用探析利用美术活动促进幼儿语言发展将阅读延伸到课外
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桃源县郑家驿中学
关于开展乐器特色教育实施方案
教育部在近几年的全国文艺座谈会中多次提到在全国中小学开展特色艺术教学。
为了进一步推进素质教育，丰富学校内涵，开展特色办学，郑家驿中学音乐学科希望在校领导指导之下开展乐器进课堂的特色教育。
郑家驿镇拥有浓厚的文化底蕴，近几年我镇各家庭的条件也越来越好，但由于地理位置离县城和市区都相对较远，许多具有天赋的孩子没有条件学习乐器。
目前在常德地区仅有澧县六中、常德市七中等学校率先开展了乐器进课堂的教学，其教学效果显著，学生学习兴趣浓厚。
但这样的学校还不多，我们郑家驿中学有望成为常德市农村中小学中首所乐器进课堂的特色学校。
一、学科特色建设的内容和方法：
1、提高对音乐课的认识、明确发展目标。
2、制定学科特色建设三年规划和五年规划。
第一年掌握相关的音乐知识和某种乐器的基本演奏方法，初步培养学习兴趣，达到乐器进课堂的目的；第二年除维持原有的课堂学习外，还挑选部分优生进行课后的强化训练、开始储备县艺术节演艺人才，填补乐器类节目的空白；第三年拟增加一个低年级；预计五年内在全校推进乐器进课堂，同时可以增加乐器的种类。
3、通过课堂摸清学生基本情况，做到因班、因人而异，因材施教。
4、根据学生情况循序渐进。
先让学生掌握基本的音乐知识，做到练习乐器之前已经能够进行简单的乐谱识别能力，为使用乐器打下良好的理论基础。
5、总结提高。
在特色项目实施过程中要善于总结，将好的经验方法分享，不足的地方改进，使特色教育能够稳步推进。
6、学校每个学期都至少开展一次艺术表演活动或比赛，发挥观众（欣赏者）的激励作用，对表现优异的学生要定期表彰奖励，每个期末在班上可以增设小小演奏家的奖状，使特色教育更具有活力与生命力。
二、学科特色建设的步骤：
1、小学一二年级由相关音乐教师进行基本的音符、节奏和识谱能力的训练，做好学习前的准备。
2、从小学三四年级开始进行竖竹笛学习，第一年在三、四年级进行试点，第二年、第三年逐步增加一个低年级，预计在五年内在全校普及并适当增加乐器种类。
3、将每周的音乐课一分为二。
一节唱歌课，以歌曲和乐理知识为主；另一节为乐器课，以乐器学习为主。
4、半年或一年以后，选出演奏能力较强的学生进行一定的强化训练，作为学校参加县艺术节和省、市三独比赛的储备力量。
原有课堂的教学安排不变。
总的说来，学习乐器，既能丰富学生的课余生活、使学生有一技之长，还可以在音乐课中改善学生在音准、节奏、乐感等方面的学习状况、对音乐课具有促进作用，还可以陶冶学生的情操、改善学生的不良性格和习惯，同时也能调节枯燥的文化学习、对于文化学习也是有积极的作用的。