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一年级下册数学教案-数一数1 北师大版

一年级下册数学教案-数一数1教学目标1.能正确理解数的概念和数量关系，初步掌握数的读法和写法；2.能准确地数1~5以内的个数，并学会从多到少和从少到多的简单排序方法；3.发现数的规律，并能用手指、图形等简单形式表达数的规律。

教学重点1.数的概念及读法、写法；2.数1~5以内的个数的认识和排序方法；3.数的规律。

教学难点1.对于一些容易混淆的数进行认识和区分；2.启发学生发现数的规律。

教学准备1.手指和图形的模型；2.数字卡片。

教学流程1. 导入新知在课堂上，教师可以通过展示一些具有数量特征或者有规律的物品，比如水果、饮料等，来启发学生对数的概念的认识。

老师可以提问：“这些椅子有几把？”“你们的班级有多少名同学？”等等。

2. 观察和判断让同学们看到老师所出示的手指或图形模型，让他们观察，数一数，进而道出具体数字。

老师需要适时地提醒同学们正确认识数读法和写法。

在具体的讲解过程中，采用数的抽象形式，即与具体对象分离开来的数字符号，来提高同学们的应用能力。

3. 排序对于数的排序，要求学生认真观察和比较，发挥他们的观察能力，从不同方面思考和分析，采用从多到少和从少到多的排序方法，进一步引导同学们发现数字的规律，从而形成更深刻的理解。

4. 总结归纳在本节课学完后，应该培养学生发现数的规律并进行总结和归纳的能力，让他们从中真正领悟到数的本质和内在联系。

同时也应该对已经学过的内容进行回顾和加强掌握。

教学方法1.启发学生发现数的规律；2.采用手指和图形的模型，生动形象地展示数字，让学生参与其中；3.加强对数读法和写法的讲解和练习。

教学评估1.向学生提问，测试其对数的认知；2.通过观察、检查和口头问答等方式，考察学生对数字的掌握情况；3.收集评估数据，及时进行反馈和改进。

教学注意事项1.要注意掌握好限制混淆的数字；2.要合理使用数字卡片等教具，让学生体会到数字的真实价值；3.在教学过程中，要争取引导学生从不同的角度去分析和理解问题，逐步提高他们的思考和应用能力。

北师大版小学一年级下册数学教案

北师大版小学一年级下册数学教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

下面是由给大家带来的北师大版小学一年级下册数学教案，一起来看看吧!北师大版小学一年级下册数学教案1教学目标：1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。

2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。

3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。

教学重点：探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。

教学难点：主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。

一、创设情境，提出问题小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。

二、探索新知，解决问题1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。

引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的让学生说说自己的想法。

2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。

(4)小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。

(5)小组汇报中。

请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。

教师小结，无论是12X5还是5X12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。

计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。

2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢(1)独立思考列出算式：6X13(2)拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗(3)要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。

汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗同桌之间把自己的算法说一说。

三、巩固练习1、做一做，算一算，完成书55页第1题。

一年级下册北师大版数学教案-3.2数一数

一年级下册北师大版数学教案-3.2数一数一、教学目标1.理解数一数的概念，能够正确进行数一数操作；2.能够利用数一数的方法解决简单的实际问题；3.发展学生的数感和观察力。

二、教学重点1.数一数的概念和操作方法；2.实际问题的数一数解决方法。

三、教学内容1.数一数的概念介绍–通过图示和实例引入数一数的概念；–引导学生观察、思考，并总结数一数的方法；–结合具体示例让学生理解数一数的概念。

2.数一数的操作方法–教师进行示范，引导学生发现规律；–学生进行实践操作，加深理解；–进行反馈和讨论，确保学生掌握数一数的方法。

3.实际问题的数一数解决方法–通过实际问题引出数一数在日常生活中的应用；–学生分组合作，解决实际问题；–学生展示和讨论解决问题的方法和过程。

四、教学过程1. 导入新知（教师用时：10分钟）•引导学生观察图片 1，并提问：–图中有多少只小鸟？•让学生发表自己的观点，并将观点记录在黑板上；•教师引导学生对小鸟进行数一数操作，要求学生用手指指向每只小鸟，并数声或默数；•教师让学生发表数的结果，并和之前的观点进行对比，讨论出正确的数；•教师引导学生总结数一数的方法，即用手指指向，用声音或默数。

2. 数一数的概念介绍（教师用时：15分钟）•教师出示图片 2，并提问：–图中有多少个车轮？•让学生用前面学到的数一数的方法进行操作，记录学生的观点；•引导学生观察和思考图片 2，并发表自己的观点；•教师引导学生进行数一数的方法总结，即用手指指向，用声音或默数。

3. 数一数的操作方法（教师用时：20分钟）•教师出示图片 3，引导学生进行数一数的操作方法讨论，并记录学生的观点；•教师进行示范，用手指指向物体，并按照每个学生提出的操作方法进行数声或默数；•引导学生观察教师示范，总结数一数的操作方法；•学生进行实践操作，教师在黑板上记录学生的实践结果，确保学生掌握数一数的方法。

4. 实际问题的数一数解决方法（教师用时：20分钟）•教师出示实际问题图片和文字描述，引导学生分组合作，用数一数的方法解决问题；•学生进行讨论和解决问题，教师给予适当的指导和引导；•学生展示并讨论解决问题的方法和过程，教师进行点评和总结；•教师引导学生思考数一数的应用场景，了解数一数在日常生活中的重要性。

北师大版一年数学下册《数一数》教学设计

北师大版一年数学下册《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版一年级数学下册第五单元的第一课。

本节课的主要内容是让学生通过实际操作，体验数的产生，感受数的概念，培养学生的数感。

教材通过丰富的情境图，让学生在实际情境中感知数的概念，体会数的意义，从而培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够从1数到100。

但是对于数的产生，数的意义可能还不是很清晰。

因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学活动，帮助学生体验数的产生，感受数的意义。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验数的产生，感受数的概念，培养学生的数感。

2.让学生能够用数词描述物体的数量，培养学生的语言表达能力。

3.培养学生与人合作，交流的能力。

四. 教学重难点1.数的产生，数的意义。

2.用数词描述物体的数量。

五. 教学方法采用情境教学法，通过丰富的教学活动，让学生在实际情境中感知数的概念，体会数的意义。

同时，采用分组合作，让学生在合作中学习，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：课件，情境图，小卡片。

2.学具：小卡片，计数器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示情境图，引导学生观察情境图，让学生说一说图中有哪些物体，物体的数量是多少。

2.呈现（10分钟）呈现“数的产生”的过程，让学生通过实际操作，体验数的产生，感受数的概念。

教师引导学生用数词描述物体的数量。

3.操练（10分钟）学生分组活动，每组选一个主题，如“数一数教室里的桌子”，学生用数词描述桌子的数量。

然后，各组汇报，大家评一评，说一说。

4.巩固（10分钟）学生用计数器操作，巩固数的产生，数的意义。

5.拓展（10分钟）学生自己设计一个情境，如“数一数家里的玩具”，并用数词描述玩具的数量。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生说一说数的产生，数的意义。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，找一个情境，如“数一数家里的书”，并用数词描述书的数量。

北师大版一年级下册数一数教学设计

北师大版一年级下册数一数教学设计一、教学背景本次教学对象为一年级下册学生，教学内容为数学领域中的「数一数」。

此次教学旨在让学生了解基本的数学计数知识，能够进行简单的计数操作，掌握数字的排列和组合方式，为未来的进一步数学学习打下基础。

二、教学目标1.让学生掌握数学计数的基本方法及数字排列方式。

2.使学生了解使用数数字、数字图形、人物图形进行计数。

3.让学生学会将物品进行抽象化，根据一定规律进行计数。

4.锻炼学生观察能力和逻辑思维能力，并让其发现生活中的计数规律。

三、教学过程与方法1. 教学方法•演示法•互动探究法•游戏教学法2. 教学过程步骤一：前置知识导入（5分钟）引导学生回忆过去的学习内容，将物品进行分类，并进行简单的计数，并宣告本次的学习主题为「数一数」。

步骤二：基本计数方法讲解（15分钟）介绍计数的基本概念，将数从1到10进行排列演示，并引导学生用手指进行数数。

步骤三：数字的排列方式（15分钟）以小组形式进行活动，让学生根据数字大小排成先后顺序。

在完成基本排列的过程中，引导学生讨论排列过程的规律性，并进行总结。

步骤四：物品计数（20分钟）提供物品相同的两组样本，引导学生将两组物品数量相同的物品放在一起，并进行计数。

之后引导学生思考，如果物品数量不相等，应当如何计数。

步骤五：图形计数（15分钟）介绍各类图形的名称，并将这些图形进行展示。

引导学生学会使用不同的图形进行计数，并在描述过程中，逐渐锻炼其语言描述能力。

步骤六：游戏活动（20分钟）以小组对抗形式进行游戏活动，提供一定数量的物品，让学生在规定时间内完成计数任务。

在活动过程中，引导学生探究计数规律，并完成进一步的探究。

四、教学评价在课程结束后，进行以下评价方式：1.个人尝试：让学生单独完成计数任务，检测其在课程中的掌握程度。

2.小组互评：让小组相互之间进行评价，检测在团队协作方面的表现。

3.教师评价：教师根据学生在课堂中的发言和表现进行评价。

北师大版一年级下册数一数3.1数一数课程设计

北师大版一年级下册数一数3.1数一数课程设计一、课程设计背景数学是一门运用基本概念、基本原理、基本方法来研究数量关系和形状变化的学科。

在小学数学教育中，数的认识是数学学习的基础。

通过数的认知，能够掌握自然数的概念、大小比较、数的加减法和简单的乘除法运算。

因此，在数学教学中，让学生通过实际操作、体验，逐渐形成数量感和数量思维，是十分必要的。

北师大版一年级下册《数一数》是小学数学教材中的一部分，本课程设计重点关注3.1数一数这一单元。

该单元主要围绕孩子熟知的事物（如树、花、小狗、蝴蝶等），进行数的认知与操作练习，以帮助学生顺利掌握单元内容，培养他们的数量意识和数量思维。

二、课程设计目标1.知识目标通过本课程的学习，要求学生掌握以下几方面的知识：1.认识并掌握1~10这些数字的形状、大小和名称等基本信息。

2.理解数的基本属性：顺序、比较大小等。

3.掌握简单的数学操作：从小到大数数、从大到小数数、数的加减法比较等。

4.培养学生对常见物品数量的感知和计量的能力。

2.能力目标通过本课程的学习，要求学生培养以下几个方面的能力：1.发现数量规律和变化规律的能力。

2.紧密结合实际，发展感性认识和直觉推理能力。

3.独立思考和解决问题的能力。

3.情感目标通过本课程的学习，要求学生培养以下几个方面的情感：1.学习积极主动，愉快地参与到课程中来。

2.意识到数学知识的重要性，并对数学产生浓厚的兴趣。

三、课程设计内容1.准备活动在上课前，老师可以提前为学生准备一些小朋友感兴趣的物品，如小球、糖果、小动物玩具等，让学生们能够直观地了解课程中的物品。

2.导入新知老师可以通过引导学生，让他们回忆和发现周围事物中的数量关系。

例如：1.让学生看到教室里的桌子和椅子，引导他们从直觉上分辨哪些桌子和椅子多，哪些桌子和椅子少。

2.引导学生数数自己手指的个数、班级里的同学数量、周边环境中的花草树木数量等，让他们从实际生活中切入课程内容。

3.学习主题3.1数一数是该单元的学习主题，老师可以通过视频、图片、实物等多种形式，向学生介绍各种常见物品的数量。

一年级下数学教案-数一数-北师大版

一年级下数学教案数一数北师大版教案：一年级下数学教案数一数北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第30页至32页的“数一数”部分。

这部分内容主要包括让学生通过观察图片，数一数图片中的物品数量，并能够用数字表示出来。

同时，培养学生数数的能力，提高他们的数学思维。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察图片，数一数图片中的物品数量，并能够用数字表示出来。

2. 培养学生数数的能力，提高他们的数学思维。

3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够通过观察图片，数一数图片中的物品数量，并能够用数字表示出来。

2. 教学重点：培养学生数数的能力，提高他们的数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、图片、数字卡片等。

2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，数一数座位上的同学数量。

2. 数一数图片：让学生观察课件中的图片，数一数图片中的物品数量，并能够用数字表示出来。

3. 例题讲解：以图片中的物品为例，讲解如何数一数物品的数量，并能够用数字表示出来。

4. 随堂练习：让学生自主选择一张图片，数一数图片中的物品数量，并能够用数字表示出来。

5. 小组合作：让学生分组，每组选择一张图片，数一数图片中的物品数量，并能够用数字表示出来。

然后，将各组的答案进行比较，看哪组的答案最准确。

6. 作业布置：让学生完成作业本上的相关练习，数一数图片中的物品数量，并能够用数字表示出来。

六、板书设计板书设计如下：数一数图片中的物品数量：____七、作业设计1. 数一数图片：请学生观察教材第30页至32页的图片，数一数图片中的物品数量，并能够用数字表示出来。

答案：请根据图片实际情况填写答案。

2. 数一数家庭物品：请学生观察自己家里的物品，数一数家庭物品的数量，并能够用数字表示出来。

答案：请根据家庭实际情况填写答案。

北师大版数学一年级下册全册教案(优秀教学设计)

北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减（一）买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。

学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。

2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。

3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。

学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。

2、口算练习（看谁算得又对又快）。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。

师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。

师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。

师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。

请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。

师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。

（1）数数法从15里面1根1根地减。

师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。

新北师大版小学一年级下册数学《3.2 数一数》教案教学设计_教学设计

新北师大版小学一年级下册数学《3.2 数一数》教案教学设计_教学设计数一数。

(教材第24、第25页的内容)1.在动手操作、讨论的活动中,经历认识并理解10个十是一百的过程。

2.在数数活动中,了解计数单位“百”,感受数位的意义。

3.培养学生初步的抽象概括能力和认真学习的习惯。

重点:正确数100以内的数。

难点:理解计数单位“一”“十”和“百”,知道10个一是十,10个十是一百。

小棒、课件。

师:同学们,大家今天都带来了小棒,老师也带来了,那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗?看老师手里的小棒,猜一猜有多少根。

教师拿8根小棒让学生猜并进行对话。

如:生:5根。

师:少了。

生:9根。

师:多了。

……学生猜出后一起数一数。

师:谁来猜猜这一捆小棒是多少根呢?生:10根。

师:你怎么一下子就猜到是10根呢?生:因为我们以前都把10根小棒捆成一捆的。

师:猜对了。

一捆小棒就是10根。

刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴,我们今天就利用小棒开始学习新知识。

【设计意图:猜小棒的游戏既让学生体验到了成功的快乐,也为下面的学习做好了铺垫。

】1.有多少根小棒?数一数,认一认。

师:同学们,看,老师这里有多少根小棒?师生共同数数。

师:老师这里有9捆小棒,1捆10根,9捆就有90根;接着数:九十一、九十二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九,一共有九十九根小棒。

如果再加1根就是100根。

2.认识10个十是一百。

师:同学们,想一想,1捆是10根,也就是1个十根。

2捆是2个十根,也就是20根。

那么三捆是几个十根?是多少根?生:3个十根,是30根。

师:对,“3个十是30”。

(板书:3个十是30)师:那4捆小棒是几个十根?是多少根?生:4捆小棒是4个十根,也就是40根。

师:6捆呢?生:6捆是6个十根,也就是60根。

师:那么10捆是多少根呢?生:10捆就是100根。

师:还有什么不同意见吗?师:看来大家都没有不同意见,那你们是怎么知道的?生:我是数出来的。

北师大版小学一年级下册数学全册教案设计

北师大版小学一年级下册数学全册教案设计第一单元加与减（一）教学目标：1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。

2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。

5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发研究兴趣。

教学重点：学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。

教学难点：能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

教学准备：1、小棒、计数器2、多媒体课件、实物投影仪教学时间：9课时第一课时买铅笔教学目标：1、1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，体会减法的含义。

2、学会“十几减9”的退位减法。

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点：闇练正确计算“十几减9”的退位减法。

教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。

教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。

教学过程：一、创设情境、导入新课1、师谈话：小动物们非常喜欢研究，它们也经常买一些研究用品。

上面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。

2、请学生上台扮演，师口述内容，生扮演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时分来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。

兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时分大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩几何支？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、列出算式，15—9三、讨论15—9的算法1、让学生独立考虑，用小棒摆一摆，测验考试解题。

2、小组交换：你是如何算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。

2023年北师大版小学数学一年级下册教案

2023年北师大版小学数学一年级下册教案2023年北师大版小学数学一年级下册教案篇1【微课内容简析】“小兔请客”这一教学内容是北师大版小学数学一年级（下册）第五单元一课中的教学环节。

教材通过“小兔请客”的'童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。

通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。

【微课类型】讲授类【教学目标】1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

2、通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。

3、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。

【教学重难点】正确进行整十数的加减法计算，认识加减算式中各部分的名称。

【教学流程】一，创设情境，引入新课师：谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢？（课件显示情景图，学生讲故事，说图意）原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢！（引出课题 -小兔请客）二，合作学习，探究新知1，探索加法的计算方法（1）师：（多媒体出示主题图 1）：你能根据图中的信息，能提出数学问题吗？学生思考后，可能会提出下列问题 ;1 一共有几个盘子？2 一共有多少个果子？重点解决“一共有多少个果子”的问题。

（2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？学生操作。

（帮助学生建立加减法的表象）（3）师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？根据学生回答板书：20 + 30 = 30或+ 20 =？（4）师：那20 + 30等于多少呢你是怎么想的？（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。

数一数-北师大版一年级数学下册教案

数一数-北师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.通过本次课程的学习，学生能够进行简单数学计数，提高数学能力；2.学生能够对已有的物品进行数量的感知和理解；3.学生能够通过对物品数量的感知，进行计数和阅读表示数量的数据。

二、教学重点1.学生能够对已有的物品进行数量的感知和理解；2.学生能够通过对物品数量的感知，进行计数和阅读表示数量的数据。

三、教学难点1.学生能够通过对物品数量的感知，进行计数和阅读表示数量的数据。

四、教学准备1.教师先要制定好教学计划，了解教学内容和教学目标；2.教师要对教学材料进行充分的阅读，准备好教学用具等材料；3.教师要对教室进行布置，确保学生有良好的学习环境。

五、教学过程1. 导入环节1.教师可以通过展示一些物品，向学生提问“这是什么？有多少个？”引入本次课程内容；2.还可以通过数学歌曲、图表、图片等方式，吸引学生的注意力。

2. 计数教学1.教师可以通过一个讲解序列，让学生掌握计数的方法；2.教师可以通过举例说明计数的标准（一个一个点、按序号数、按整体计数）；3.教师可通过让学生自行选出一组物品进行计数，采用不同方法分别计数，并让学生探究哪种方法最省力、最快捷。

3. 表示数目教学1.教师可通过展示具有不同数字的数字卡片、数字图片等方式收集和展示学生对数值的认知；2.教师可通过儿歌、游戏等方式巩固数字的概念；3.教师可通过让学生编写自己的数字段歌、数字故事等方式，加深数字的记忆。

4. 实践操作1.教师可指导学生进行实践操作，例如将相同数量的物品分组、尝试用不同方法计算等；2.教师可结合生活实例进行讲解，帮助学生理解数学与现实生活的联系。

5. 总结回顾1.教师可让学生回顾刚才的学习，提问“今天你们学到了什么？学到了什么新的方法和技巧？”；2.教师可让学生讨论最快速计数的方法等，以巩固所学知识。

六、教学评价1.教师可通过作业等方式进行小测验，考察学生对计数和数值表达的掌握情况；2.教师可通过观察和记录学生的学习表现，初步评价本次教学的效果；3.教师可在教学结束时与学生互动交流，从反馈中收集并分析学生的反应、意见和建议，以修改教学策略，提高教学效果。

北师大版小学数学一年级下册第三单元《数一数》教学设计及课后解读和案例研讨

多次经历数数活动，逐步发展学生数感——“数一数”教学案例教学内容本册教科书第24～25页“数一数”。

课前思考本课是本册第三单元“生活中的数”的第二课时的学习内容。

前一课时是“数花生”，通过数花生的活动，一是感悟数100以内数的语音模式；二是学会能数任何一个个位是9的两位数的后继数；三是经历两个两个、三个三个、十个十个跳着数的计数过程，发展数数技能。

本课“数一数”的重点是理解100的意义，并认识数位“百”，感悟100以内数字之间的联系，发展数感。

掌握以“十”为计数单位的计数方法，也是本课必须达成的学习目标，为后续进一步理解十进位值制计数法积累数学活动的经验。

课堂写真活动一数一数，自己的桌面上的小棒有多少根?在每个学生的桌面上都摆放着数目不同的小棒，新课伊始，我把这些小棒当作礼物送给他们，激起学生探索的欲望，他们都想知道自己有多少根小棒，教学活动由此展开。

我先让学生尝试估一估，并讲一讲理由。

在学生各自不同的答案中，我终止了猜测，提出“谁估计得比较准”这个问题，学生很自然地要求数一数，我也趁机提出要求：第一，要尽可能数出声音；第二，要把这堆小棒的数目记在心里。

看谁数得既准又快！开始！学生们都把小棒轻轻地铺在桌面上，小心翼翼地数起来，教室里响起了蜜蜂采蜜一样嗡嗡的声音。

“45，46，47，48，…，91，92，93，94，95，我有95根小棒。

”“…，98，99，100。

老师，我的小棒正好是100根！”“我只有88根小棒。

”“我的小棒是103根，哇，比100还多呢！”……学生数的时候，我边巡视边与他们交流，发现学生几乎都是“一个一个地数”，而且数完后，把所有的小棒堆成一堆，无法让别人看清是多少。

想象中的多种数数方法，如两个两个数、五个五个数、十个十个数并没有出现。

怎么办？如何让他们自己发现、感受数数方法的多样化，真正发展他们的数数经验？我灵机一动，提出了一个具有挑战性的问题。

活动二怎样摆放小棒，能够让人很容易知道这些小棒的数目？“看着同学们认真地数着这些小棒，老师也很高兴。

一年级下册数学教学设计-第2课时《数一数》北师大版

一年级下册数学教学设计-第2课时《数一数》北师大版一. 教材分析《数一数》是北师大版一年级下册数学的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感知自然数的意义，学会数数，理解数的概念，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

教材通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，让学生在实践中学习数学，感受数学的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的生活经验，对周围的事物有一定的认知，但数学思维还在初级阶段，需要通过实际操作和观察来理解数学概念。

学生在数数时，可能会出现从1开始数，数到某个数后又从头开始数的情况，需要教师引导学生正确数数。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知自然数的意义，学会数数，理解数的概念。

2.培养学生对数学的兴趣和好奇心。

3.培养学生与人合作，交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，学会数数，理解数的概念。

2.教学难点：引导学生正确数数，理解自然数的意义。

五. 教学方法采用情境教学法，通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，让学生在实践中学习数学，感受数学的乐趣。

同时采用合作学习法，让学生在小组活动中，与人交流，共同完成任务。

六. 教学准备1.教具准备：小猫卡片，数字卡片，小猫图片等。

2.教学环境：宽敞的教室，每个学生有一张桌子，一把椅子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小猫卡片，引导学生数一数，有小猫几只。

通过这个活动，让学生对数数产生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲述故事《小猫钓鱼》，故事中有一只小猫，它钓到了很多鱼，让学生数一数，小猫一共钓到了几条鱼。

通过故事情境，让学生在实践中感知自然数的意义，学会数数。

3.操练（10分钟）教师出示数字卡片，让学生按顺序数数。

教师随机出示数字卡片，让学生找出缺失的数字。

这个活动让学生在实践中加深对数的概念的理解。

4.巩固（10分钟）教师发给每个学生一张小猫图片，让学生在小组内互相数一数，每个人数到的数字写在小猫图片的旁边。

北师大版一年级数学下册《数一数》教学设计

《数一数》教学设计教学内容：北师大版一年级下册24-25页《数一数》。

教学目标：1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成。

2、培养学生的估算能力、探索观察能力，体验数学方法多样性，发展思维灵活性。

3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣。

教学重点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

教学难点：知道数到几十九的下面是多少。

教学过程：一、带入情境，确立目标同学们，上节课我们一起数了花生。

大家还记得是怎样数出九十个花生的吗？（学生汇报数法）如果是数小棒，怎样摆放更容易看出结果呢？带着这个问题，开始我们今天的数学学习。

二、凭借情境，解疑探究（一）感受“一”“十”“百”三个计数单位之间的关系。

1、出示90根小棒。

师：我这里有一些小棒，想请一位同学帮忙数一数是多少根。

数之前请你想一想：怎样摆放才能让同学们容易看出结果呢？2、学生板前数、摆小棒。

3、小结：每10根捆成1捆，再十根十根的数，数出9捆，这样就容易数出90根了。

4、请学生拿出9捆小棒，一捆一捆地数。

5、再拿出10根小棒，请学生接着往后数。

了解九十九再数1根就是一百根了，即99的后面是100。

6、将散的10根小棒捆成1捆，然后10根10根数，了解10个十就是一百。

（二）再次体会计数单位之间的关系。

涂方格：（1）涂1个格。

（2）涂10个格。

师：1条是1个十。

板书：1个十是10（3）涂20个格。

师：2条是2个十。

板书：2个十是20（4）涂100个格。

师：10条是10个十，就是100了。

板书：10个十是100小结：10个一是10，10个十是100。

（三）理解两位数的组成。

1、出示问题三，指生读题，然后想一想：怎样圈才能很快数出结果。

2、学生动手圈一圈，师指导。

3、汇报方法。

4、小结：数出10根来圈起来变成1捆，有4捆就是4个十再加上5个1，一共是45根。

板书：4个十、5个一，45学生照样子描述第二幅图。

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数一数
【教学目标】
1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。

2.会用不同的方法数数。

3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的
作用，初步建立数数感。

4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。

【教学重难点】
重点：学会用不同的方法数100以内的数。

难点：引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。

【教学过程】
一、创设情境，导入新课。

今天老帅带了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。

那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？
（板书课题：数花生）
二、数花生
（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。

（2）数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。

刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。

（3）一把花生可以一个一个地数出，那三把花生有多少个？谁能快速的数出呢？
学生尝试数一数。

现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？
组织集体交流。

教师根据回答板书几种数法并标上序号。

①两个两个的数。

②五个五个的数。

③十个十个的数。

……
教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。

三、应用拓展
（1）7接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。

①师生互动。

②生生互动。

（2）接力赛。

你们能根据给出的数填写后面三个数吗？
34，36，38，（），（），（）。

45，50，55，（），（），（）。

（3）排顺序。

学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。

每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。

现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！学生活动。

（4）拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？
【巩固练习】
1.完成教材第23页“练一练”第1题。

让学生利用小棒代替花生进行数数，同桌互相交流。

2.完成教材第23页第3题。

教师指导：连续数数就是从这个数往后接着数。

同桌两人一起完成练习。

【课堂小结】
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由发言）
这节课我们认识了一百，学会了数数，会用不同的方法数数。