最新北师大版小学数学一年级下册数一数公开课教学设计.doc

数一数

【教学目标】

1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。

2.会用不同的方法数数。

3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的

作用，初步建立数数感。

4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。【教学重难点】

重点：学会用不同的方法数100以内的数。

难点：引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

今天老帅带了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。

那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？

（板书课题：数花生）

二、数花生

（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。

（2）数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。

刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。

（3）一把花生可以一个一个地数出，那三把花生有多少个？谁能快速的数出呢？

学生尝试数一数。

现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？

组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。

①两个两个的数。

②五个五个的数。

③十个十个的数。……

教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。

三、应用拓展

（1）7接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。

①师生互动。②生生互动。

（2）接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？

34，36，38，（），（），（）。

45，50，55，（），（），（）。

（3）排顺序。

学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！学生活动。

（4）拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？

【巩固练习】

1.完成教材第23页“练一练”第1题。

让学生利用小棒代替花生进行数数，同桌互相交流。

2.完成教材第23页第3题。

教师指导：连续数数就是从这个数往后接着数。

同桌两人一起完成练习。

【课堂小结】

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由发言）

这节课我们认识了一百，学会了数数，会用不同的方法数数。