二年级数学下册认识算盘
人教版二年级下册数学《认识算盘》教案
人教版二年级下册数学《认识算盘》教案一. 教材分析《认识算盘》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点，主要让学生了解算盘的构造、使用方法及其在计算中的应用。
通过学习，学生能够掌握算盘的基本操作，提高计算能力，并为以后学习更复杂的计算方法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对算盘的了解较少，甚至有些学生从未见过算盘。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握算盘的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解算盘的构造、使用方法，并能运用算盘进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们热爱祖国传统文化的情怀。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘的使用方法，并能进行简单的计算。
2.难点：理解算盘的运算规律，熟练运用算盘进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会使用算盘。
2.直观演示法：教师通过直观的演示，让学生清晰地了解算盘的使用方法。
3.小组合作学习法：引导学生相互交流、讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：算盘、计算器、教学课件等。
2.学具：每个学生准备一把算盘，以便在课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个购物的情境，让学生思考如何用算盘计算总价。
从而引出本节课的主题——认识算盘。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍算盘的构造，包括算盘的名称、各部分的作用以及算盘的运算规律。
同时，教师通过演示，让学生了解算盘的使用方法。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，进行算盘的操作练习。
教师可设置一些简单的计算题，让学生分组进行练习，互相交流心得。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上黑板进行算盘操作演示，并让学生尝试用算盘解决一些实际问题。
这样既能巩固学生对算盘的认识，又能提高他们的计算能力。
数学二年级下册《认识算盘》教学设计及反思
《认识算盘》教学反思信息技术融合：1、应用多媒体课件与实物相结合，实现数形结合，渗透数学思想。
数形结合是重要的数学教学思想和方法，教师要将数形结合思想贯穿于数学教学的始终:本课通过实物教具和多媒体课件相结合的方题式，多角度表示数形结合思想和一一对应思想，利用课件引导学生动手操作拨珠，进一步熟悉算盘的结构特点和会用算盘表示多位数的方法，能移熟练地读写算盘上的多位数。
从具体到抽象建动数位图的表象，将“数”和“形”紧密结合起来，以“形”感知、理解、表达“效”深入浅出，进而强化了直规感知的数和指象的数之间的联系。
逐步培养学生的数感。
2、多种信息技术的使用，让数学课堂更生动上课中我运用动画微课，多媒体展台和希沃课件的课堂游戏。
在第二个课堂练习中采取男、女小掌柜游戏对战的形式，让男生与女生上台接受挑战，这样不仅能大大增强表现力而且易于提高学生的学习兴趣，对学生学习动机的激发有着极高的价值，从而促使学生更好、更快、更准、更深入地把握教学中的重点和难点。
教学活动实施：1、教学设计环环相扣,过渡轻松自如。
纵观整节课,从视频导入到展示课题,从认识算盘的结构到学习拨数认数,从强调指法到巩固练习,每个环节过渡干净利落,毫不拖泥带水。
2、有效把握知识重点,逐个突破教学难点。
本节课的教学目的是引导学生直观认识算盘的结构和组成,并能在算盘上准确的拨出指定的数。
为了使学生明白算盘上任意一档都可以作为个位,拨数时要认清个位在哪儿?课中通过学生自主观察对比发现，同学们的个位并不相同,接下来通过师问生答的形式探究出“算盘上哪个档都可以做个位”为了顺利解决本课的难点。
教师再总结,上珠靠上框,下珠靠下,使学生深刻记住拨珠计数前要整理算盘，也就是清盘。
为了正确拨出数字“1-10”。
我先让学生先仔细观察,老师板演示范拨珠，学生再动手尝试,最后再巩固复习拨数，学生不仅感到新鲜而且可以亲自体验拨数的过程和方法,轻松突破教学重难点,老师教得游刃有余,学生学得轻松自如。
二年级下册数学认识整百数、算盘和用算盘记数人教版标准课件
课堂练习 写出算盘上的数。
（312 ） （ 610） （515 ） （ 762 ）
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 认识整百数
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 算盘和用算盘记数
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
还可以选右边第四档作 为个位，向右数第五档 是十位，第六档是百位。
百十个 位位位
探究新知 试一试：在算盘上拨出502。
百十个 位位位
探究新知
交流：在算盘上记数时要注意什么？ 思考：10怎么在算盘上表示？
把下面写错的数改正过来。
选最右边的档作为个位，向左数第二档是十位，
一百一百的圈，可以圈十组。
一列（一个小格）有10个，十列（一个大格）就是100个。
算盘
摆珠子
课堂练习 在算盘上拨出下面各数。
730
369
千百十 个
千百十 个
504
千百十 个
课堂练习 连一连。
千百十 个
千百十 个
千百十 个
408
536
620
课堂练习 把下面写错的数改正过来。
千百十 个
千百十 个
千百十 个
千百十 个
77
改正：770
241
改正：395
37
改正：370
74
改正：704
600
思考：1000里面有多少个10？
你知道算盘是怎样计数的吗，每个珠子代表多少呢？
做10一0里做有：1你0个来1数0一。数试列试吧（！ 一个小格）有10个，十
思 千考和：百1之0间怎的么进在列率算是盘（1上0表。一示？个大格）就是100个。
一列（一个小格）有10个，十列（一个大格）就是100个。
二年级下册数学教案 认识算盘 北京版 (1)
标题：二年级下册数学教案认识算盘北京版 (1)一、教学目标1. 让学生了解算盘的起源、发展历程及基本结构，培养学生对传统文化的认识。
2. 使学生掌握算盘的使用方法，提高学生的计算能力。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和团队协作能力。
4. 培养学生对中国传统数学文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容1. 算盘的起源和发展历程2. 算盘的结构和功能3. 算盘的使用方法4. 算盘在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：算盘的结构、使用方法及生活中的应用。
2. 教学难点：算盘的使用方法及计算过程中的注意事项。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示算盘，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”（2）学生回答，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习一种古老的计算工具——算盘。
”2. 讲解算盘的起源和发展历程（1）教师简要介绍算盘的起源和发展历程，让学生了解我国古代的计算工具。
（2）引导学生欣赏古代算盘的图片，感受传统文化的魅力。
3. 讲解算盘的结构和功能（1）教师讲解算盘的组成部分，如梁、珠、档等。
（2）学生观察算盘，了解其结构。
（3）教师演示算盘的使用方法，让学生直观地了解算盘的计算功能。
4. 讲解算盘的使用方法（1）教师讲解算盘的计数方法，如“一上一，二上二，三上三，四上四”等。
（2）学生跟随教师一起练习算盘的计数方法。
（3）教师强调计算过程中应注意的事项，如珠子的摆放、梁的使用等。
5. 算盘在生活中的应用（1）教师举例说明算盘在生活中的应用，如购物、计算价格等。
（2）学生分享自己了解到的算盘应用场景。
6. 实践活动（1）学生分组进行算盘计算比赛，提高计算速度和准确性。
（2）学生尝试用算盘解决生活中的实际问题，如计算购物总价等。
7. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结算盘的起源、结构、使用方法及应用。
（2）学生分享学习心得，表达对中国传统数学文化的喜爱。
北京课改版二年级数学下册4.3 认识算盘教学课件.pptx
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探究新知
千百十个 ……位位位位
千百十个 ……位位位位
探究新知
拨出531
一个上珠表示5， 一个下珠表示1。
探究新知 使 用 算 盘
拇指：下珠上拨 食指：上珠下拨
算珠靠近 框时，表 示算盘上 没有拨上 数。
探究新知
用算盘计数的方法：
算珠都靠框时,表示算盘上没有拨上数。计数时, 要拨珠靠梁。一个下珠表示1,一个上珠表示5, 用空档表示0。
课件PPT
算盘上一个上珠表示5。
学以致用
4.2认识算盘(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学苏教版
答案：学生在算盘上先将89表示出来，然后找到表示5的算珠，放在十位上，表示5；找到表示3的算珠，放在个位上，表示3。最后，将两个数相减得到36。
4. 题目：请用算盘表示数字678。
答案：学生在算盘上找到表示6的算珠，放在百位上，表示600；找到表示7的算珠，放在十位上，表示70；找到表示8的算珠，放在个位上，表示8。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对认识算盘知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决算盘问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与算盘相关的历史文化知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合算盘的学习，引导学生思考传统文化与现代科技的关系，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
鼓励学生分享学习算盘的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
答案：学生在算盘上先将345表示出来，然后找到表示1的算珠，放在百位上，表示100；找到表示2的算珠，放在十位上，表示20；找到表示9的算珠，放在个位上，表示9。最后，将两个数相减得到216。学生再用算盘进行验证，确保计算结果正确。
(8) 请用算盘表示数字806，并用算盘进行计算：806 - 357。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手操作能力和模仿能力。在教学过程中，可以通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，教师需要灵活运用多种教学方法，满足学生的个性化需求。
算盘的认识
数学的逐渐发展标志着 人类的不断进步。
算盘大观
八卦算盘 八卦型算盘
文房四宝算盘
算 玛佛 盘 瑙家 大 算弟 观
盘子 。用 的
算 盘 大 观
白玉算盘 算盘大观
算盘大观 招财进宝
算盘大观
山西祁县珠算博物馆最长的珠算达到 ６米，227个档可供１２个人同时使用. a
最短的仅有１厘米
义务教育课程标准教材（人教版）2年级下册第七单元
算盘的认识
安居小学 卢桂兰
猜谜语：
一座城，四面墙， 一群宝宝里面藏， 如用小手拨一拨， 噼哩啪啦连声响。
谜底：算盘
1、认识算盘。
2、会在算盘上数数、记数。
一、复习。 前面的知识你过关 了吗？
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说 它们的组成。
最新的算盘
算盘是我国优秀的文化遗产
算盘，是我们祖先的重大发明，历史悠久，长盛 不衰，是我国古代创造发明的重大科学成就之 一，被誉为"中国的第五大发明"。它是我国劳 动人民创造的宝贵的文化科学遗产，至今至少 有一千多年的历史。
选择你喜欢的方式小组内交流一下。
1、这节课，我学会了…… 2、我发现今天有进步的同学是…… 3、今天合作最棒的同伴是……
（ 362 ）
1.
2.
（ 207 ）
3.
（
5 8 0）
自主学习
• 认识算盘各部分名称
练
• 同伴互说：各自算盘的各部分名称
合作探究
• 用算盘数数、记数
小组讨论：
• 说一说在算盘上拨数和在计 数器上拨数有什么不同。
知识拓展
• 了解记数工具史
你知道吗？
人类记数经历了漫长 的历史过程。
二年级下册数学人教版7.3.《认识算盘》优秀教学案例
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论进度，及时解答学生疑问，确保讨论的有效性。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组代表进行总结发言，分享小组讨论的成果，巩固学生对算盘的认识。
2.教师对学生的发言进行点评，补充遗漏的知识点，并对本节课的重点内容进行归纳总结。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解算盘的起源、发展历程及其在数学运算中的作用，掌握算盘的基本结构和使用方法。
2.培养学生运用算盘进行100以内的加减运算，提高计算速度和准确性，增强数学运算能力。
3.通过算盘操作，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
（二）问题导向
本节课以问题为导向，引导学生主动探究算盘的使用方法。教师可以设计一系列具有启发性的问题，如：“算盘为什么能进行快速计算？”“如何使用算盘进行加减运算？”等。通过这些问题，激发学生的求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生提问，教师及时解答，促进师生互动，提高课堂教学效果。
2.学生评价：采用多元化的评价方式，包括自评、互评、小组评价和教师评价。关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
3.评价反馈：教师要将评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的优点和不足，明确今后的努力方向。同时，教师要根据评价结果调整教学策略，提高教学效果。
3.强调算盘在数学运算中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用算盘进行100以内的加减运算，巩固所学知识。
2.作业要求：计算准确、书写规范，鼓励学生在作业中体现自己的创新思维。
第七单元_第03课时_认识算盘(教学设计)二年级数学下册人教版
46.算盘与虚拟现实：介绍算盘在虚拟现实中的作用，如算盘虚拟现实体验、算盘虚拟现实应用等。
47.算盘与增强现实：探讨算盘在增强现实中的作用，如算盘增强现实应用、算盘增强现实体验等。
48.算盘与混合现实：介绍算盘在混合现实中的作用，如算盘混合现实应用、算盘混合现实体验等。
65.算盘与人工智能技术：探讨算盘在人工智能技术中的作用，如算盘机器学习算法、算盘深度学习框架等。
3.成果分享：每个小组分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上。
五、总结回顾（用时5分钟）
教师总结课程内容，强调算盘的基本组成、计算方法和应用，鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。
拓展与延伸
1.算盘的历史：介绍算盘的起源和发展，以及算盘在我国历史上的重要地位。
2.算盘的种类：介绍不同种类的算盘，如珠算、算盘、电子算盘等，以及它们的特点和应用。
8.学习评价：教师应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成果，鼓励他们发挥自己的优势，提高他们的学习自信心。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个别化评价，让他们在评价中不断进步。
教学方法与策略
1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实践法相结合的教学方法。通过讲授法，教师向学生介绍算盘的基本组成和计算方法；讨论法帮助学生在小组内交流学习心得，提高他们的沟通和协作能力；实践法让学生亲自动手操作算盘，加深对算盘计算方法的理解。
12.算盘与教育：介绍算盘在教育领域的应用，如算盘教学、算盘教材等。
13.算盘与国际合作：探讨算盘在国际合作中的作用，如算盘交流、算盘合作项目等。
14.算盘与未来：展望算盘的未来发展趋势，以及算盘在未来的应用前景。
二年级下册数学课件第七单元第2课时 算盘的使用∣人教新课标(秋) (共12张PPT)
•
2.在算盘上边拨珠边数数。 (1)一个一个地数:从九百八十六数到一千。 (2)一十一十地数:从五百五十数到六百。 (3躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 5:13:21 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
第七单元 万以内数的认识
第2课时 算盘的使用
1.和小伙伴们说一说:1~4是分别用上珠还是下珠表示?5 用什么珠表示?6~9呢?(在算盘上选定一档做记号,定作 个位,拨出1~9各数,注意观察小伙伴的指法是否正确)
1~4用下珠表示 5用一颗上珠表示 6~9用上珠和下珠共同表示
2.组内讨论交流:在算盘相应的档位上做记号确定个位 档,其他数位分别在哪里?0怎么表示?为什么这么表示?
左边一档是十位,左边二档是百位,左边三档是千位。0 用空档表示,因为0表示在这个数位上一个也没有。
3.小组合作在算盘上拨出70、583、1000这三个数。(组 内展开讨论并说一说每个档位上是怎么拨珠的、每一档 上的珠子表示的意义)
新版苏教版二年级数学下册认识算盘导学案
导学案
《3、认识算盘》
学科：数学年级：二年级主备人：
【学习目标】
1．认识算盘了解算盘各部分的名称；
2．经历用算盘数数和记数的过程，会读、写算盘上的数；
3．了解算盘的发展史，体会我国悠久的文化历史和古代劳动人民的创造性，增强民族自豪感。
【教学重点】
认识算盘。
【教学难点】
会用算盘数数和记数。
【课时安排】一课时
【学习过程】
一、认识算盘
1、早在1000多年前，中国就发明了算盘，算盘的作用主要体现在记数和计算两个方面。
2、通过观察教材34页例题4，认识算盘各部分的名称。
3、算盘的记数方法。
（1）算盘上的每一档代表一个（）。
（2）记数时要先确定哪一档作为个位，然后依次是（）位，百位，千位……如下图所示：
（3）记数时，要把算珠靠梁才表示算盘上有数，算珠都靠框时，表示算盘上没有数。
（4）每一档的一个下珠表示1，一个上珠表示5，如下图所示：
）
）
二、读、写算盘上的数。
（）（）（）
【课堂检测】
1、把相同的数连起来。
307 639 540
2、看图写数、读数。
写作：写作：写作：
读作：读作：读作：。
人教版二年级下册数学《认识算盘》说课稿
人教版二年级下册数学《认识算盘》说课稿一. 教材分析《认识算盘》是人教版二年级下册数学教材的一部分，旨在让学生了解算盘的历史、结构和用法，培养学生使用算盘进行计算的能力。
本节课的内容包括算盘的起源、结构（框、梁、珠、档）以及算盘的使用方法。
通过学习，学生能够掌握算盘的基本操作，并能利用算盘进行简单的加减法计算。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对算盘有了一定的了解，但大部分学生还没有系统地学习过算盘的使用方法。
学生的认知水平逐渐提高，具备一定的观察、思考和动手能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解算盘的历史、结构和用法，掌握算盘的基本操作，能利用算盘进行简单的加减法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度，感受数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.重点：算盘的起源、结构和用法，以及利用算盘进行简单的加减法计算。
2.难点：算盘的使用方法，以及利用算盘进行复杂的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、直观演示法、小组合作法、实践操作法等。
2.教学手段：多媒体课件、算盘实物、图片、卡片等。
六. 说教学过程1.导入：创设情境，引导学生思考生活中是否见过算盘，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍算盘的起源、结构和用法，让学生初步认识算盘。
3.实践操作：学生分组，每人一台算盘，跟着教师学习算盘的基本操作，如：定位、拨珠、归零等。
4.例题讲解：讲解利用算盘进行加减法计算的方法，让学生直观地感受算盘在计算中的应用。
5.课堂练习：设计一些简单的加减法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
6.拓展延伸：引导学生思考：除了加减法，还可以用算盘进行哪些计算？7.总结：对本节课的内容进行总结，强调算盘在数学计算中的重要作用。
人教版二年级下册数学《认识算盘》教学设计
人教版二年级下册数学《认识算盘》教学设计一. 教材分析《认识算盘》是人教版二年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解算盘的构造、作用以及简单的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握算盘的基本用法，提高计算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对算盘有了一定的了解，但大多数学生还没有系统地学习过算盘的使用方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识算盘的各个部分，掌握算盘的基本用法，并能够运用算盘进行简单的计算。
三. 教学目标1.知识与技能：了解算盘的构造，掌握算盘的基本用法，能够运用算盘进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：算盘的构造和基本用法。
2.难点：运用算盘进行简单的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解算盘的实用性和重要性。
2.观察教学法：引导学生观察算盘的各个部分，培养学生观察和思考的能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作算盘，提高学生的动手能力。
4.合作学习法：分组进行计算练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：算盘、计算器、教学PPT。
2.学具：每个学生准备一把算盘。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解算盘的历史和文化背景，激发学生对算盘的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍算盘的各个部分，如梁、框、档、珠等，并讲解算盘的计算原理。
3.操练（15分钟）学生分组进行算盘操作，教师引导学生掌握算盘的基本用法，如加、减、乘、除等。
4.巩固（10分钟）教师设计一些简单的计算题，让学生运用算盘进行解答，检查学生对算盘用法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用算盘进行一些复杂的计算，如多位数的加减乘除，提高学生的计算能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调算盘的重要性和实用价值。
二年级数学教案——《算盘的认识》教案1
二年级数学教案——《算盘的认识》教案1教学目标:1.了解算盘是一种计算工具，并能正确使用算盘。
2.能够通过算盘进行简单的加减运算。
3.培养学生对数字的敏感性和数学思维能力。
教学重难点:1.如何正确使用算盘进行加减运算。
2.如何培养学生对数字的敏感性和数学思维能力。
教学准备:1.教师准备一些演示用的算盘。
2.每位学生准备一台算盘。
3.准备一些数字卡片。
教学过程:一、导入新知1.教师出示算盘，让学生观察它的外观和结构。
引导学生发现算盘的特点。
2.引导学生思考算盘是什么，有什么功能。
3.引导学生讨论算盘的使用场景，例如超市收银台、银行柜台等。
二、新知讲解1.教师讲解算盘的使用方法，介绍算盘上的珠子代表的含义。
2.引导学生学习如何通过算盘进行加法和减法运算。
三、示范与实践1.教师示范如何进行加法运算，如2+3=5，引导学生跟随示范操作算盘完成相同的运算。
2.让学生互相配对，使用算盘进行加法运算练习。
3.随机抽取学生上台演示算盘的加法运算过程，并进行点评。
四、巩固与提高1.引导学生思考并观察算盘上的珠子，了解算盘上每一根棍代表的数字。
2.准备一些数字卡片，每个数字卡片上写一个数字。
让学生手持数字卡片，用算盘配对完成相应的运算。
3.引导学生分别使用算盘进行减法运算，如5-2=3，并进行小组练习。
五、拓展延伸1.引导学生思考算盘的优点和缺点，并结合现代计算器讨论两者的差异。
2.鼓励学生尝试进行更复杂的加减运算，如两位数加减一位数。
3.引导学生设计一些有趣的数学游戏，如比赛谁能用算盘更快地完成一些运算。
六、小结与评价1.对学生进行总结回顾，巩固所学知识。
2.对学生的表现进行评价，鼓励好的表现，指出需要改进的地方。
七、作业布置1.布置练习册上与算盘相关的练习题。
2.鼓励学生在家中继续练习使用算盘进行加减运算。
教学反思:通过本堂课的教学，学生掌握了算盘的基本使用方法，并能使用算盘进行简单的加减运算。
但是在教学过程中，我发现部分学生对算盘的理解还不够深入，需要更多的实践操作来加深对算盘的认识。
二年级下册数学人教版第7单元 认识算盘 课件(共29张PPT)
2.读一读，写一写。 （3）
2.读一读，写一写。 （4）
78
78
78
79Βιβλιοθήκη 79791. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
1000
个
位
79 10. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
364 620 805 700 951 519
我来拨 364 。
先在百位上拨
，
再在十位上拨
，
最后再个位上拨 。
79
七珠算盘
五珠算盘
你有哪些收获？
2.读一读，写一写。 （1）
2.读一读，写一写。 （2）
下面每幅图代表的数是多少？填一填，并说说它的组成。
362
207
580
算筹
12345
6789
怎样用更少的珠子 来表示9呢？
算盘起源于中国，迄今已有
2600多年的历史，是中国古代的 一项重要发明。在阿拉伯数字出 现前，算盘是世界广为使用的计 算工具。
7 万以内数的认识
认识算盘
一颗下珠表示1， 一颗上珠表示5。
档 上珠
梁 下珠
框
怎样用算盘表示1~9？
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
17
个
位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
254
个
位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
180
个
位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
309
个
位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
600
个
位
二年级数学下册人教版第七单元第03课时认识算盘教学设计
a.完成课后练习册中关于算盘的练习题，包括10以内、100以内的加减法运算。
b.自选一道具有实际生活情境的题目，用算盘进行计算，并将计算过程和结果记录下来。
c.与家长一起探讨算盘的进位和退位原理，让家长了解算盘的使用方法。
2.结合算盘的特点，思考并回答以下问题：
a.算盘的构造有哪些部分组成？每个部分的作用是什么？
b.算盘在进行加减法运算时，如何进行进位和退位？请举例说明。
c.算盘与电子计算器相比，有哪些优点和法和除法运算，总结运算规律。
b.了解算盘在我国数学历史中的地位，收集相关资料，下节课与同学分享。
4.家长监督与评价：
7.教学反思，不断改进：
教师在课后进行教学反思，了解本节课的教学效果，针对学生的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个古代算盘，引发学生好奇心，询问学生对算盘的了解。
2.学生分享自己对算盘的认识，教师总结并补充算盘的历史背景和在我国数学发展中的重要作用。
3.各小组展示自己的讨论成果，教师给予点评和指导，总结出算盘运算的规律和方法。
（四）课堂练习
1.教师设计具有生活情境的练习题，让学生利用算盘进行计算，如购物找零、计算物品数量等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生在计算过程中遇到的问题。
3.针对不同学生的掌握程度，教师可以适当调整练习难度，使每个学生都能在练习中巩固所学知识。
3.分步骤教学，循序渐进：
将算盘的使用方法分解为多个步骤，如认识算珠、掌握算珠的移动、进行加减法运算等，让学生逐步掌握。
a.认识算珠：让学生了解算盘的每个珠子代表的数值，以及算珠的移动规律。
《1000以内数的认识——认识算盘》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
- 教师活动：
导入新课：通过一个关于古代商人使用算盘的故事，引出本节课主题。
讲解知识点：详细讲解算盘的结构、计数原理以及1000以内数的读写和加减运算。
组织课堂活动：设计算盘操作小游戏，让学生在小组内进行实践操作。
解答疑问：针对学生操作中的疑问，进行个别指导和集体解答。
- 学生活动：
- 《数学游戏与算盘》：介绍一些有趣的数学游戏，如何运用算盘解决游戏中的问题，提高学生的运算技巧。
2. 课后自主学习和探究
- 研究算盘的起源与发展：鼓励学生通过查阅书籍、网上资料，了解算盘的起源、演变过程以及不同地区的算盘特点。
- 探索算盘在日常生活中的应用：引导学生观察周围环境，发现算盘在生活中的应用实例，例如市场购物、会计计算等。
- 答案：在算盘上分别拨出234和567，然后将两个数相加，得到的结果为801。
3. 题型三：算盘减法运算
- 题目：请使用算盘计算下列减法运算：801 - 234 = ?
- 答案：在算盘上拨出801，然后减去234，得到的结果为567。
4. 题型四：算盘解决实际问题
- 题目：小明去超市购物，购买了一箱牛奶（价格23元）、一袋大米（价格45元）和一桶油（价格39元）。请用算盘计算小明一共需要支付多少钱。
1. 算盘的每一颗上珠代表____，每一颗下珠代表____。
2. 在算盘上表示数字523时，百位上拨____颗珠子向上，十位上拨____颗珠子向上，个位上拨____颗珠子向上。
二、计算题：
1. 使用算盘计算：234 + 321 = ______
2. 使用算盘计算：567 - 123 = ______
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
二年级数学下册第七单元《 认识算盘》教案
三、实际应用，巩固新知。
（一）基础练习。
1.教材第78页“做一做”。
学生通过在算盘上拨数，进一步认识算盘，应用算盘。
2.互动练习。
同桌合作，一个学生说数，另一个学生拨数，然后一起写数。
（二）综合应用。
1.完成教材第81页第11题。
3.了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。
教学重点及难点
认识算盘，会用算盘表示数，带有上珠的数的读、写。
教学准备、资源
主题图、算盘、计数器等
教学基本环节
一、复习导入，谜语揭题。
（一）复习旧知：
下面每幅图代表的数分别是多少？并说说它们的组成。
1.（3个百、6个十、2个一）。
2.与家长进行在算盘上进行拨珠读数的活动练习。
板书设计
认识算盘
例4一个下珠表示1，一个上珠表示5。
确定个位。
教学反思
一分钟安全教育
3.用算盘记数。
（1）拨出563。先独自拨，再指名上黑板演示，最后集体评价。
学生拨好后在算盘上从右往左确认个位上是几，表示几，十位上是几，表示几十，百位是几，表示几百。看看上下珠子是否拨正确。
（2）拨出1000。
着重让学生体会个位、十位和百位都没有时是空档，千位是1个下珠。
4.用算盘数数。
（1）先拨出99，然后边数边拨到110。让学生感受“拐弯数”在算盘上的表示。
二年级（数学）学科教案
教学单元
第七单元、万以内数的认识
总（12）课时
课题
认识算盘
第（3）课时
教材分析
教材让学生认数位特征的特点；会用算盘表示数，深化学生对万以内数的认识。
二年级下册数学教学设计 认识算盘 北京版 (7)
二年级下册数学教学设计认识算盘北京版（7）
一、教学目标
1.认识算盘。
2.理解算盘的使用方法。
3.掌握算盘的基本运算方法。
二、教学重难点
1.认识算盘。
2.理解算盘的使用方法。
3.掌握算盘的基本运算方法。
三、教学准备
1.北京版小学二年级数学教材。
2.算盘。
3.相关练习资料。
四、教学过程
1. 导入新课
首先，我会引入新课的内容并向学生展示算盘。
2. 认识算盘
在学生们看到算盘之后，我会向他们介绍算盘的基本结构和部件。
我会指出每个筐的位置和数字按钮上的数字。
同时，我会解释算盘的作用，并告诉他们算盘可以用来计算加、减、乘、除等数学运算。
3. 理解算盘的使用方法
接下来，我会向学生展示算盘的使用方法。
我会首先演示如何用算盘进行加法运算。
然后，我会演示如何用算盘进行减法运算。
我会强调每次操作需要注意调整算盘。
我会告诉学生，为了防止出错，我们应该先写出题目，再用算盘进行计算。
4. 掌握算盘的基本运算方法
最后，我会让学生自己操作算盘并练习基本的加法和减法运算。
同时，我会给予他们相关的练习，以加深他们对算盘的理解和使用。
五、教学总结
通过本节课的学习，学生们掌握了算盘的基础知识，理解并掌握了算盘的使用方法和基本运算方法。
这将为他们今后数学学习和实际生活中的计算提供更好的帮助。
六、板书设计
算盘部位数字按钮
左侧筐数字1-5
右侧筐数字6-9
下侧筐数字0。
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三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
800
个
位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
1000
个
位
三、知识应用
和同桌再说说每个 数的组成。
2. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。
3. 写数，并读一读。
个
个
位
位
（ 1 2 6）
（ 460 ）
要注意对齐数位。
（ 800）
看来同学们已经掌握了用算盘 数数的方法。那用算盘记数呢？
二、探究新知
用算盘数数、记数。
百十个 位位位
在算盘上拨出563。
百十个 位位位
563
563
先定位，再拨珠。
怎同你样学有们在其算还他盘有方上别法拨的吗出想？法一个吗数？？
二、探究新知
你知道吗？
人类记数经历了漫长 的历史过程。
石子
结绳
算筹 5 6 3
算盘
摆珠子
数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
17
个
位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
254
个
位
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
180
个
位
、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
609
个
位
1000以内数的认识
用算盘表示数
一、复习导入
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说 它们的组成。
1.
（ 362 ）
2.
（ 207 ）
3. （ 580）
二、探究新知
认识算盘。
一个下算珠盘表也示可1以，用一来个数上数珠和表记示数5。
档
上珠
梁
框
下珠
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档， 一根横梁分上下； 梁的上面是上珠，梁的下面是下珠； 一个上珠表示5，一个下珠表示1。
二、探究新知
用算盘数数、记数。
让我们借助算盘 一起来数数吧。
个 位
1 、2、3、4
二、探究新知
用算盘数数、记数。
让我们借助算盘 一起来数数吧。
千百十个 位位位位
1 、2、3、4、5、6、7、8、9、10 10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000