小学英语课堂教学活动
小学英语课教研主题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在小学教育中的地位越来越重要。
为了提高小学英语教学质量，提升学生的英语综合运用能力，我校英语教研组决定开展一次小学英语课教研主题活动。
本次活动旨在通过教研活动，提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学英语教学的新思路、新方法。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学目标，掌握教学策略。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
4. 探索适合我校学生特点的小学英语教学模式。
三、活动时间2022年9月20日（星期二）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 主题讲座：邀请知名小学英语专家进行主题讲座，分享小学英语教学经验。
2. 教学观摩：组织教师观看优秀小学英语课堂实录，分析教学亮点与不足。
3. 课例研讨：针对观摩的课堂实录，分组进行研讨，提出改进意见。
4. 教学经验分享：邀请优秀英语教师分享自己的教学经验，交流心得。
5. 教学技能展示：组织教师进行教学技能展示，如板书设计、课堂活动组织等。
6. 互动交流：教师之间就教学中的问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
六、活动流程1. 主持人开场，介绍活动背景、目标及流程。
2. 邀请专家进行主题讲座。
3. 教师观看优秀小学英语课堂实录。
4. 分组进行课例研讨，每组选派代表进行发言。
5. 优秀英语教师分享教学经验。
6. 教师进行教学技能展示。
7. 互动交流环节，教师就教学中的问题进行探讨。
8. 总结发言，颁发优秀教研成果奖。
七、活动要求1. 全体英语教师参加本次活动。
2. 活动期间，教师应认真听讲、积极参与讨论。
3. 各组在研讨过程中，要注重团队合作，共同提高。
4. 活动结束后，各教师要总结经验，反思不足，努力提高自己的教学水平。
八、预期效果通过本次活动，教师们将：1. 提高对小学英语教学的认识，明确教学目标，掌握教学策略。
小学英语课堂,激发兴趣的多彩活动
激发兴趣的多彩小学英语课堂活动活动一：猜字母挑战赛首先，我让学生猜一个神秘的字母。
学生都特别好奇，兴致高涨。
猜字母游戏不仅可以激发学生对英语的兴趣，还可以帮助他们学习新的字母。
为了增加活动的趣味性，我设置了不同的难度等级，让学生们通过猜字母来赢得奖励。
活动二：字母接龙字母接龙游戏不仅可以锻炼学生的单词拼写能力，还可以提高他们的团队合作能力。
我会将学生分成几个小组，每个小组轮流进行接龙。
如果某个小组在规定时间内无法完成接龙，就会被淘汰。
最后，剩下的那个小组就是赢家。
活动三：制作字母卡片为了让学生们更好地记住字母的形状和发音，我组织了一次制作字母卡片的实践活动。
学生们需要用彩纸、剪刀、胶水等工具制作字母卡片，并在卡片上写下自己的名字和喜欢的单词。
这样的活动既有趣又有意义，能够加深学生对英语单词的理解和记忆。
活动四：单词配对这个活动主要通过快速配对游戏来复习学过的单词。
我准备了许多卡片，每张卡片上都有一个单词。
学生们需要在规定时间内迅速找到与自己卡片上的单词匹配的另一张卡片。
这个游戏既简单又有趣，适合用于课前热身或课中休息。
活动五：英语歌曲演唱比赛音乐是最能够激发小学生兴趣的活动之一。
因此，我定期组织英语歌曲演唱比赛，让学生们展示自己的音乐才华。
比赛形式可以是个人演唱、小组合唱或团队竞技。
我会提前准备一些简单易学的英语歌曲，让学生在比赛中充分展示自己的才艺。
活动六：角色扮演角色扮演是一种非常适合小学生的英语实践活动。
我经常组织一些适合角色扮演的对话或故事，让学生们通过扮演不同的角色来练习英语口语。
例如，我会准备一些简单的日常生活场景，如购物、问路、餐厅用餐等，让学生们自由选择角色并展开对话。
这样的活动不仅有趣，还能帮助学生提高口语表达能力。
活动七：英语电影欣赏小学生通常喜欢看动画片或电影，因此我经常利用多媒体设备组织英语电影欣赏活动。
在欣赏电影的过程中，我会适时暂停并讲解一些与电影相关的英语知识或表达方式。
小学英语课堂活动
小学英语课堂活动小学英语课堂活动是教学过程中不可或缺的一部分，它们旨在通过各种有趣的形式激发学生的学习兴趣，增加课堂互动，提升语言实践能力。
以下是几种常见的小学英语课堂活动类型及其实施建议：角色扮演（Role Play）角色扮演是一种让学生通过模仿现实生活中的角色来学习语言的活动。
例如，在学习餐馆英语时，学生可以分别扮演服务员和顾客，进行点餐的对话练习。
这样的活动不仅能够训练学生的语言交际能力，还能增强他们的舞台表现力。
游戏互动（Game Interaction）游戏是小学生最喜欢的活动之一。
教师可以根据教学内容设计各种游戏，如拼单词比赛、猜谜语、寻宝游戏等。
例如，在教授动物名称时，可以玩“动物蹲蹲乐”，学生边说边做动作，其他学生猜测并重复该动物的英文名称。
歌曲童谣（Songs and Nursery Rhymes）音乐具有很强的吸引力和感染力。
通过教授英文儿童歌曲和童谣，学生可以在愉悦的旋律中自然而然地记住单词和句子。
例如，《ABC Song》就是一首广为人知的英文字母歌，容易上口，适合小学生学习。
故事讲述（Storytelling）故事讲述可以锻炼学生的听说能力和想象力。
教师可以选择适合小学生水平的英文故事，通过讲述或者播放录音让学生听，然后让学生复述或者续写故事。
这种活动有利于培养学生的语感和逻辑思维能力。
情景模拟（Situational Simulation）情景模拟是指创设特定的情境，让学生在模拟的环境中使用英语进行沟通。
例如，在学习问路时，可以搭建一个模拟街道场景，学生分别扮演行人和警察，进行问答练习。
这样的活动能够让学生在实践中学习和运用英语。
艺术创作（Artistic Creation）艺术创作活动如绘画、制作海报等，可以与英语学习相结合。
例如，在学习颜色的词汇时，学生可以用英文名称来涂色，或者制作以颜色为主题的海报，这样既能学习英语，又能激发学生的创造力。
在设计和实施小学英语课堂活动时，教师应该考虑学生的年龄特点、兴趣爱好以及语言水平，确保活动既有趣又具有教育意义。
小学英语课堂教学评比暨观摩活动方案
小学英语课堂教学评比暨观摩活动方案一、活动目的通过评比和观摩活动，加强对小学英语教师的培训和引导，提高他们的教学水平和能力，为学生提供优质的英语教学，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、活动内容1.初赛（1）选拔出参加评比和观摩活动的英语教师，每个年级选派2名代表教师参加。
（2）初赛阶段，选派评委对所有参赛教师进行课堂考核评比，评选出每个年级的优秀教师。
2.决赛初赛结束后，根据初赛评比结果，选出每个年级的教师代表，参加决赛。
评委将对决赛教师进行现场观摩评比，评选出小学英语教学的典范教师，并颁发教学荣誉证书和奖励。
3.观摩活动参加决赛的教师将在活动现场进行教学展示，并邀请其他校区的教师和学生观摩。
其中一部分班级的学生也将参与到观摩活动中，进行互动学习和评价。
三、活动流程1.活动报名及初选（1）学校通知所有英语教师参加评比活动，并要求每位教师提交自己的教学视频和教案。
（2）评委根据教学视频和教案进行初选，并选出参加初赛的教师。
2.初赛（1）教师代表参加初赛，按照规定的教学内容进行教学展示。
每位参赛教师有30分钟的时间来展示自己的教学技巧和能力。
（2）评委依据教学内容、教学过程和教学效果进行评分，选出每个年级的优秀教师。
3.决赛（1）初赛结束后，根据初赛评比结果，选出每个年级的教师代表参加决赛。
（2）决赛阶段，教师代表将进行现场教学展示，时间不超过40分钟。
（3）评委根据教学展示的内容和情况进行评分，选出小学英语教学的典范教师，并颁发教学荣誉证书和奖励。
4.观摩活动决赛结束后，将从决赛中选出的优秀教师组织观摩活动。
（1）观摩活动分为两个环节：学生互动和教师教学展示。
（2）学生互动环节：每个学生班级派出一名学生代表与观摩教师互动，包括口语对话、读英语童话故事、演唱英文儿歌等。
（3）教师教学展示环节：每位观摩教师有30分钟的时间进行教学展示，学生和教师可进行互动交流。
四、评委选拔与培训1.评委选拔（1）学校选派有经验、教学水平高的英语教师担任评委。
小学英语课堂活动教案
小学英语课堂活动教案一、引言英语课堂活动对于小学生的英语学习起着至关重要的作用。
通过生动有趣的活动，学生可以在轻松的氛围中积极参与，提高语言表达能力和学习兴趣。
本文将介绍几个适用于小学英语课堂的活动教案。
二、认知与记忆游戏通过认知与记忆游戏，可以培养学生的注意力、记忆力和集中力。
例如，教师可以给学生展示一些图片，要求他们在短时间内记住这些图片，并回答相关的问题。
三、角色扮演角色扮演是一种非常有趣的英语学习方式。
教师可以分发角色卡片，每个学生扮演一个角色，然后进行对话和互动。
这种活动不仅可以提高学生的口语表达能力，还能培养他们的合作意识和团队精神。
四、歌曲与音乐活动通过唱歌和听音乐，学生可以更好地感受英语的韵律和节奏。
教师可以选择一些简单的英文歌曲，让学生跟着歌曲的节奏唱歌，并通过歌曲中的重点词汇和句子进行教学。
五、拼图活动拼图活动可以锻炼学生的观察力、空间想象力和合作能力。
教师可以将一些图片或单词打散并分发给学生，要求他们通过拼图的方式还原完整的图片或单词。
这样的活动可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的英语词汇量。
六、游戏板活动通过游戏板活动，可以帮助学生巩固课堂上所学的知识点。
教师可以准备一个游戏板，上面有问题和答案的卡片，学生们轮流回答问题并得分。
这种活动的竞争性和趣味性可以激发学生的学习热情。
七、故事演讲故事演讲是一种培养学生口语表达能力的重要活动。
教师可以给学生提供一份简短的故事，并让他们进行演讲。
通过讲述故事的过程，学生能够提高语言表达能力和逻辑思维能力。
八、课堂竞赛课堂竞赛能够培养学生的学习兴趣和参与度。
教师可以设计一些趣味的问题和挑战，让学生以小组形式进行竞赛。
这种活动能够增强学生的团队合作和竞争意识。
九、阅读角通过阅读角活动，学生可以主动参与阅读，并提高阅读理解能力。
教师可以准备一些适合学生阅读的英文小故事或文章，并提供一些相关问题进行讨论和解答。
十、手工制作通过手工制作活动，学生可以将英语学习与实际操作相结合。
小学英语课堂教学实录
小学英语课堂教学实录第一篇：小学英语课堂教学实录小学英语课堂教学实录一、歌曲导入T：Let's sing a song．The song's name is“Let's play！Let's sing！”评析：教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础。
二、师生问候T：Class begins！Hello，everyone！Ss：Hello，Miss Chai！T：How are you today？ Ss：We're fine，thank you．T：What's the weather like today？ Ss：It's fine．评析：简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。
三、新授知识T：A lovely day，isn't it？I have a piece of good news for you．We're going to visit the zoo．（贴出动物园的图片）Are you happy？Ss：Yes！T：Today we'll learn a lesson about the zoo．Please tell me．Which lesson shall we learn？ Ss：Lesson 22．T：OK！Now，let's count from one to twenty-two！评析：在学生原有知识的基础上，以数字引入，使课题的出示别具特色，自然而不失趣味性。
T：Well，who can tell me what you can find in the zoo？ Ss：Cats，dogs，birds．．．T：Oh，we'll see so many animals．That's great！Now，please look here．We'll meet many animal friends today．What'sthis？（出示动物头饰）S：It's a bird．T：Oh，yes．This bird is for you！（S1带上头饰）（以下cat，dog，同上）评析：用学生已经学过的动物引出“What's this？It's．．．”的新授句型。
小学英语课堂教学活动设计与实施
听说法的主要教学原则：
1、听说先行，读写跟上。 2、重视语音锻炼，通过大量时间形成语音习惯。
如常见的元音音标，字母组合的发音。让学 生注意学会观察老师的口型。
过去非常畅销的《英语900句》就是典型的听说法教材。
游戏法的教学原则：
1.游戏活动的安排要有明确的目的，每次活动都对教学目的的实现有帮助； 2.游戏活动应该与教学内容密切相关，不要为玩游戏而玩游戏，切忌脱离 教学目的和教学内容； 3.游戏活动的选择要考虑学生的年龄、程度和兴趣； 4.每项游戏活动持续时间不宜过长，否则会引起学生的厌烦； 5.游戏的种类应该丰富多样，富于变换； 6.游戏活动前先讲规则，并且言出必行，游戏分组的人数和程度尽可能相 当； 7.游戏活动中要注意教室的秩序和学生的安全，师生之间要有默契； 8.如果游戏的难度系数一样大，那就三个变一个，游戏要有梯度。
（1）学生的年龄，学段情况。 （2）学生的英语基础情况。 （3）学生对英语的学习兴趣。
3、教学目标设计
教学目标设计是对教学所要达到的预期结果的预测，是教学 设计的重要环节，科学、合理的教学目标是保证教学活动的必要 条件。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合运用语言的能力，包 括以下五个方面，和这几个方面的相互渗透。
形式：口头汇报，设计练习、问答或填空题、复习重 点和师生小结等。 作用：加深印象，进一步强化记忆。
5、发展性活动
形式：游戏，听录音，看录象，演唱有关的英文歌 曲，指派家庭作业等。 作用：增强学习效果，为下一节课的学习做好铺垫。
基于课堂教学的状况，表达真情实感。
教 依据教学实际情况，对教学不足或亮点 学 有反思，并分析产生的原因。 后 记 针对本堂课生成的问题及学生当堂达标
小学英语课堂游戏活动大全
小学英语课堂游戏1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应：(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错：(1) 学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eye.(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
小学英语词汇教学课堂游戏集锦活跃课堂气氛
小学英语词汇教学课堂游戏集锦活跃课堂气氛一、检测一下单词的掌握程度在进入单词复习之前，先来检测一下学生们单词的掌握程度是很有必要的。
1、单词九宫格游戏规则：学生准备一张用〃井〃字分成九格的纸；老师念九个单词，学生将单词听写在格子中；填好后，老师打乱次序重念单词，学生在写出的单词上画圈；当圆圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线，即为拼写“Bingo ！〃成功；最先喊〃Bingo ！〃并拼写正确的同学获胜。
2、猜单词游戏规则：两人一组，每组一盒单词卡片；学生A用英语描述抽中的词汇（可用肢体语言、造句等方式，不得出现本单词）；学生B根据描述猜测单词，猜对则计1分；规定时间内，猜对并拼写单词正确最多的小组获胜。
3、翻看卡片游戏规则：将单词制成单词卡（单词、释义掺杂），洗乱后把它们面朝下摆成阵列；学生依次翻开单词卡，正确读出单词，说出释义，拼写成功，则保留本单词卡，反之放回；拥有卡片最多的学生获胜。
4、吊小人游戏规则：Hangman直译为〃上吊的人〃，是猜单词的双人对抗游戏；学生A提出任一单词或短语，学生B在7步之内拼出该单词或短语，否则小人将会〃上吊〃，本人也扣一分；扣分最少的一人为胜。
二、单词的结构真的记清楚了吗？通过第一阶段——检测阶段对学生关于已学单词（包括拼写和释义）的掌握情况了解，老师们不难发现学生在拼写单词上容易记混。
所以，第二阶段我们就来通过小游戏加强学生对单词组成的掌握。
1、乾坤大挪移游戏规则：找出单词的拼写错误，重新归位被打乱了顺序的单词。
2、词中有词游戏规则：教师给出一个单词，学生根据单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late⑸:a,at,ate,let,tea ；下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5);或者，老师也可以将学过的单词制成单词链出示，如theredoorunder ；让学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词，如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under。
小学英语课题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学英语教学质量，我校英语教研组决定开展一次以“小学英语课堂互动教学策略研究”为主题的课题教研活动。
本次活动旨在通过研讨，探索适合我校小学英语课堂的互动教学策略，提高学生英语学习兴趣，促进学生英语综合运用能力的发展。
二、活动目标1. 通过本次活动，使教师对小学英语课堂互动教学策略有更深入的了解。
2. 提高教师运用互动教学策略的能力，促进课堂氛围的活跃。
3. 培养学生英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。
4. 推动我校小学英语教学质量的提升。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞由教研组长主持，简要介绍本次活动主题、目的和意义。
2. 课题研究汇报由课题组成员进行课题研究汇报，介绍课题研究背景、研究方法、研究过程和研究成果。
3. 互动教学策略研讨（1）分组讨论：教师根据分组，针对以下问题进行讨论：①如何创设有利于学生互动的课堂氛围？②如何设计互动教学活动，提高学生参与度？③如何评价互动教学效果？（2）分享交流：各小组派代表进行交流分享，提出互动教学策略。
4. 课堂观摩由课题组成员进行互动教学课堂展示，其他教师观摩学习。
5. 总结反思由教研组长对本次活动进行总结，提出改进建议。
六、活动内容1. 课题研究汇报（1）课题背景：随着英语在国际交流中的地位日益重要，小学英语教学成为我国教育改革的重要领域。
然而，目前小学英语课堂教学中仍存在一些问题，如学生参与度低、课堂氛围不活跃等。
因此，开展互动教学策略研究具有重要意义。
（2）研究方法：本次研究采用文献研究法、行动研究法和案例分析法。
（3）研究过程：首先，通过查阅相关文献，了解互动教学策略的理论基础；其次，结合我校小学英语教学实际情况，设计互动教学活动；最后，对互动教学效果进行评价和反思。
（4）研究成果：通过本次研究，我们总结出以下互动教学策略：①创设良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣；②设计多样化的互动教学活动，提高学生参与度；③关注学生个体差异，实施分层教学；④注重评价，及时调整教学策略。
如何设计小学英语课堂教学活动
如何设计小学英语课堂教学活动随着当今教育制度、教育价值观和课程观的转变，构建以活动为中心的课堂教学模式已成为小学英语教学发展的必然趋势。
课堂教学活动是一个整体系统，教师的教与学生的学涉及到一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。
换言之，组成课堂教学活动的因素很多。
开展有效的教学活动是促进学生发展，提高英语教学质量的重要途径。
作为小学英语教师，我对此谈些个人的感悟。
一、活动的设计要有明确的目标指向设计的教学活动要以教学目的为导向，教学目的是教学活动预期达到的结果。
我们要明确活动是为了学生在语言学习上的变化，这是教学活动的共性。
然而，在一个大的教学目标下，其中包含的小的教学目标又有其自身的特殊性。
因此，教师在设计教学活动时，要有明确的指向目标。
比如，有的活动是为了活跃课堂学习气氛，有的活动是为了增加知识的信息量，有的活动是为了让学生流利顺畅的表达，有的活动可以帮助学生掌握学习的方法，有的活动是让学生获得情感的升华等等。
在不同的活动下，教师还要能比较明确地预见到活动前和活动后，学生的区别会有哪些等等。
这样，设计出来的教学活动目标指向明确，操作性强，教学效益也高。
二、活动的设计要与教材内容相关英语新课标提出，英语学习是知识积累和能力实践的过程，需要有合适的课程内容。
而教材是课程内容的主要载体,所以，对教师而言，要自觉地去学习和钻研课程标准，研究教材，根据课程标准所提出的课程目标和教材提供的文本内容，规划设计每一个教学活动，使活动设计不仅能和一节课的教学内容相吻合，而且还应该和整个单元或整个模块的教学主题相吻合，真正做到通过教材来教英语，使学生接触和学习现实生活中鲜活的语言知识，为日后真实交际做准备。
这样才能灵活施教，做到“用教材教”，而不是“教教材”。
因此，教师在进行教学活动设计时，要全面细致地了解教材的特点和编写意图，熟悉教材内容，科学而合理地重组教材，从而能深入地理解和准确地把握教材，达到超越教材的境界。
小学英语课堂互动活动设计
小学英语课堂互动活动设计互动活动一：单词接龙活动目的：通过单词接龙游戏，帮助学生巩固英语词汇，培养学生的语言表达和联想能力。
活动步骤：1. 教师给出一个以A字母开头的英语单词，例如"apple（苹果）"。
2. 学生依次说出一个以E字母结尾的单词，例如"elephant（大象）"。
3. 接下来的学生必须说出一个以T字母开头的单词，例如"table（桌子）"。
4. 按照这个规则继续下去，直到不能说出新的单词为止。
5. 每个学生说一个单词后，其他学生可以提出问题，如拼写、意思等。
互动活动二：角色扮演活动目的：通过角色扮演，让学生在情境中运用所学英语知识，提高他们的口语表达能力。
活动步骤：1. 教师准备一些角色扮演卡片，上面写有不同的职业、情景或电影角色等。
2. 学生随机选择一张卡片，然后扮演卡片上所示的角色。
3. 学生可以通过问答的方式进行对话，互相提问并回答。
4. 教师可以提供一些情境对话的范例，帮助学生更好地理解并运用语言。
互动活动三：歌曲填词活动目的：通过填写歌曲的歌词，帮助学生巩固英语语法和句型结构，提高他们的写作能力。
活动步骤：1. 教师准备一首简单的英文歌曲，例如《Twinkle Twinkle Little Star》。
2. 教师播放歌曲，并给学生分发填词的练习册。
3. 学生在听歌的同时，根据歌曲的节奏和韵律，填写相应的单词或短语。
4. 播放完歌曲后，学生可以互相交流并讨论填写的答案是否一致。
5. 教师可以鼓励学生将填好的歌词朗读出来，以提高他们的口语表达能力。
互动活动四：情景对话活动目的：通过情景对话，让学生在真实的交际环境中运用英语，提高他们的口语交际能力。
活动步骤：1. 教师给学生一份情景对话的材料，例如购物对话、问路对话等。
2. 学生分成小组，每个小组选择一个情景进行对话表演。
3. 对话表演结束后，其他小组可以提出建议和改进意见。
小学英语教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校英语教研组于2022年3月15日开展了主题为“小学英语课堂互动策略探讨”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨如何提高小学英语课堂互动性，激发学生的学习兴趣，提升英语教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对小学英语课堂互动策略的认识。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂互动经验。
3. 通过教学反思，总结自身教学中的不足，提出改进措施。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，英语教研组全体成员齐聚会议室，共同进行集体备课。
本次备课的主题为“Unit 4 My Home”。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
（1）教材分析：教师们对教材内容进行了详细分析，明确了教学目标，确定了教学重难点。
（2）教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识：- 说出家庭成员的英文表达；- 理解并运用表示地点的词汇；- 能够进行简单的家庭介绍。
（3）教学重难点：重点为家庭成员的英文表达和表示地点的词汇；难点为家庭介绍的口语表达。
（4）教学方法：教师们结合教材内容和教学目标，共同探讨了以下教学方法：- 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习；- 任务驱动法：通过设计任务，引导学生主动参与课堂互动；- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组选派了两位教师进行课堂观摩。
观摩课的主题为“Unit 4 My Home”。
两位教师分别展示了不同风格的课堂互动策略。
（1）教师A的课堂：教师A以情境教学法为主，通过多媒体展示家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英文表达。
在课堂互动过程中，教师A注重学生的口语表达，鼓励学生大胆开口说英语。
（2）教师B的课堂：教师B以任务驱动法为主，设计了“介绍我的家庭”的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行口语表达。
小学英语课堂教学方法(优秀6篇)
小学英语课堂教学方法（优秀6篇）直观教学法篇一在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
如在学习book ， pencil等学习用品和apple ， orange等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
模仿练习法篇二英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。
为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。
引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
﹑宽松﹑快乐的课堂气氛，应贯穿一堂课始终篇三传统的教学以教师为中心，教师板着脸讲，学生正襟危坐地听，一切取决于教师的指示和评价，学生被动接受，因此产生戒备心理。
我坚决地在英语教学中把微笑带进课堂，让学生随便说，大胆说，勇于交往，不要怕有错误，用正确地发音来纠正，而不是批评教育，学生不会对老师恐惧，不会感到学习英语是艰难地任务，《标准》的教学内容注重教学情景和氛围的设计，给我们提供了很好的素材。
例如我常用“角色表演”来营造课堂表演气氛，我准备一些家单的道具，如头饰﹑玩具小动物，让同学在教师表演，台上台下的同学都兴趣盎然，一个表演二﹑三分钟，这样一节课全班同学都有机会参加。
有时可以采用小组，全班同学互相问答来活跃课堂气氛，例如我教What’syourname?前，先让每个同学给自己起个新名字，然后我问“What’syourname?”学生在教室来回走动，问其他同学，被问同学必须回答“Mynameis……”以后再去问其他同学，学生非常兴奋，在教室跑来跑去，当老师喊停时，看他一共知道了几个同学的新名字，这比机械的重复要好的多，学生也学得快，看似课堂有点乱，但乱而有序，让学生感到学习英语是快乐有趣的。
小学英语课堂教学活动的有效性
小学英语课堂教学活动的有效性随着全球化的发展，学习英语在中国已经成为一项非常重要的任务。
小学英语课堂教学活动对于学生的学习效果至关重要，有效的教学活动可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性和学习效果。
在小学英语课堂教学中，采用各种教学活动，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在本文中，将探讨小学英语课堂教学活动的有效性，并提出一些有效的教学活动。
小学英语课堂教学活动的有效性体现在提高学生英语水平上。
通过各种教学活动，可以更好地帮助学生提高英语水平。
老师可以通过情景模拟的形式来教学，让学生在实际的情景中运用英语，提高他们的口语表达能力。
老师还可以通过绘本阅读、故事讲解等方式来帮助学生提高阅读能力，并通过英语歌曲、英语影视剧等形式来帮助学生提高听力水平。
通过这些有效的教学活动，可以更好地提高学生的英语水平，让他们在学习英语的过程中得到更好的提高。
小学英语课堂教学活动的有效性体现在培养学生的英语学习习惯和方法上。
英语学习不是一朝一夕的事情，而是需要长期的坚持和努力。
通过各种教学活动，可以更好地培养学生的英语学习习惯和方法。
老师可以通过精彩的教学活动来激发学生的学习兴趣，让他们愿意主动去学习英语，逐渐养成学习英语的习惯。
老师还可以通过教学活动来教导学生一些学习方法，让他们懂得如何高效地学习英语，养成正确的学习习惯。
在实际的教学中，我们可以通过以下一些有效的教学活动来提高小学英语课堂教学的有效性：1. 游戏活动：通过各种游戏来教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 情景模拟：让学生在实际的情景中运用英语，提高他们的口语表达能力。
3. 多媒体教学：通过音乐、视频等多媒体资源来激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
4. 绘本阅读：通过绘本阅读来帮助学生提高阅读能力，激发他们学习英语的兴趣。
5. 英语歌曲和影视剧：通过英语歌曲、英语影视剧等形式来帮助学生提高听力水平，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
创意活动丰富小学英语课堂
创意活动丰富小学英语课堂一、引言小学英语课堂是培养学生英语兴趣、提高英语能力的重要场所。
然而，传统的教学模式往往过于注重语法和词汇的讲解，忽略了学生实际运用英语的能力。
为了改变这一现状，我们提出通过创意活动丰富小学英语课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和自信心。
二、创意活动的实施1.角色扮演角色扮演是一种非常适合小学生的活动，他们可以在扮演不同角色的过程中，锻炼英语口语表达能力。
例如，在学习动物类单词时，教师可以组织学生分组进行动物世界情景剧表演，学生需要用英语来描述动物的特征和习性。
通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习新知识，同时也能提高他们的团队协作能力。
2.英语歌曲和舞蹈比赛小学生通常喜欢音乐和舞蹈，因此，教师可以利用这一特点，组织英语歌曲和舞蹈比赛。
在比赛前，教师可以教学生一些简单的英语歌曲和简单的舞蹈动作。
比赛时，学生可以用英语唱出歌曲，也可以用英语说出舞蹈动作的词汇。
这种方式不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以提高他们的音乐和舞蹈能力。
3.英语故事会教师可以组织学生进行英语故事会，让学生用自己的语言来讲述故事。
教师可以选择一些适合小学生阅读的英语故事书，让学生在课堂上分组进行故事讲述。
这种方式可以锻炼学生的英语口语表达能力，同时也可以培养他们的阅读兴趣。
4.英语电影欣赏教师可以在课堂上组织学生观看一些适合小学生观看的英语电影。
在观看电影的过程中，学生可以通过视觉和听觉来学习英语，同时也可以提高他们的听力水平。
电影结束后，教师可以组织学生进行讨论，用英语来表达自己的观点和感受。
5.英语演讲比赛为了提高学生的英语口语表达能力，教师可以组织学生进行英语演讲比赛。
教师可以给出一些主题，让学生用英语来表达自己的观点。
这种方式不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以培养他们的自信心和表现力。
三、创意活动的评价与反思创意活动的实施过程中，教师需要做好评价与反思工作，以便更好地改进教学方法和手段。
小学英语课堂中的趣味教学活动
小学英语课堂中的趣味教学活动一、创意无限的英语角在小学英语课堂中，教师们常常通过各种趣味教学活动来激发学生学习英语的兴趣。
其中，英语角就是一个非常受欢迎的教学方式。
英语角是一个让学生在课余时间自由参与的英语学习空间，学生可以在这里进行各种英语活动，提高他们的英语口语表达能力。
在英语角中，教师可以设置各种有趣的学习任务，比如英语歌曲欣赏、英语小品表演、英语绕口令挑战等。
通过这些活动，学生不仅可以在轻松愉快的氛围中学习英语，还可以培养他们的团队合作能力和表达能力。
二、趣味游戏助力英语学习除了英语角，趣味游戏也是小学英语课堂中常见的教学活动。
教师可以通过各种游戏形式来巩固学生的英语知识，比如英语单词接龙、英语拼图比赛、英语猜谜游戏等。
这些游戏不仅可以让学生在玩中学，还可以激发他们学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
通过趣味游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，不再觉得英语学习是一件枯燥乏味的事情。
他们会更加主动地参与到英语学习中，提高他们的学习效果。
三、实践活动促进英语交流除了英语角和趣味游戏，实践活动也是小学英语课堂中的重要教学方式。
教师可以组织学生参加各种英语实践活动，比如英语演讲比赛、英语剧本表演、英语访谈节目录制等。
通过这些实践活动，学生可以将所学的英语知识运用到实际生活中，提高他们的英语交流能力。
实践活动不仅可以让学生在实践中学习，还可以培养他们的创新能力和团队合作精神。
学生通过参与各种实践活动，不仅可以提高他们的英语水平，还可以培养他们的综合素质，为他们未来的发展打下良好的基础。
总结：小学英语课堂中的趣味教学活动是提高学生英语学习兴趣和积极性的重要途径。
通过英语角、趣味游戏和实践活动，教师可以激发学生学习英语的热情，提高他们的英语水平。
希望各位教师在教学中多多尝试这些趣味教学活动，为学生创造一个更加轻松愉快的学习环境，让他们在快乐中学习，收获更多的知识。
小学英语课堂教学活动设计
小学英语课堂教学活动设计篇一：小学英语教学活动设计小学英语教学活动设计众所周知，我们的学生学习英语是属于在第一语言环境中的习得与学习，因此在英语课堂教学中，课堂活动的重要性比起其它学科更甚。
英语课堂是学生习得与学习英语的主阵地，对于部分学生，有可能是唯一的学习时间和地点。
学生在活动中理解语言知识、在活动运用语言、在活动中感受和领悟语言。
教师通过活动呈现知识、通过活动观察学生的学习过程、通过活动判断学生学习的效果。
活动贯穿于整个课堂教学过程，所以英语课堂活动的质量对于他们而言非常重要。
当前的小学英语课堂活动设计，存在着种种的不尽人意：在课堂教学实践中，关于活动有一种错误的倾向，即把活动定以为让学生唱唱跳跳活跃起来的各种形式。
把活动分离于课堂教学中的语言的输入输出，分离于课堂教学中的语言知识的教和学，甚至把活动和学习对立起来，认为活动的时间多了，学习的时间就少了。
小学英语课堂教学应注重寓教于乐，小学英语教师应特别注重兴趣对学生学习英语的促进作用。
但一些教师过于重视培养学生的学习兴趣而忽视了教学的实效性。
这些都是在教学活动的设计上缺乏科学性和必要性所致。
作为教师，不应该仅从旁观者的角度去观察课堂活动的表面现象，而是从课堂活动的设计者的角度去认识和思考课堂活动的本质。
一、概念界定小学英语课堂活动的设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序、具体环节及有关曾面所作出的预期的行之有效的策划和设计。
1 、明确什么是小学英语课堂活动设计。
小学英语课堂活动的设计即设计和组织英语课堂活动，是指教师根据教学内容设计语言交际场合及情景，设计课堂活动，组织并引导学生参加语言交际，在活动中学会运用课堂上所教的语言，并会用英语进行交际。
2 、基于新基础理念下的英语课堂活动设计，要重视新基础实验的重要理念的解读、渗透、融合和运用。
校本教研活动小学英语(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校特开展校本教研活动，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思、经验交流等形式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语新课程标准的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学设计、课堂教学和评价能力。
3. 培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的英语听说读写能力。
4. 构建以学生为中心的英语教学模式，激发学生的学习兴趣。
三、活动内容（一）集体备课1. 主题：围绕小学英语教材中的某个单元或主题进行集体备课。
2. 时间：每月一次，每次1-2小时。
3. 参与人员：全体小学英语教师。
4. 流程：- 教师提前一周提交教学设计初稿。
- 集体讨论，修改完善教学设计。
- 分组进行教学活动模拟，分享教学经验。
（二）课堂教学观摩1. 主题：观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法和技巧。
2. 时间：每学期两次，每次半天。
3. 参与人员：全体小学英语教师。
4. 流程：- 观摩教师进行公开课展示。
- 课后进行教学反思和评课。
- 分享观摩心得，共同探讨教学改进措施。
（三）教学反思1. 主题：教师对自己的课堂教学进行反思，总结经验，发现问题。
2. 时间：每周一次，每次20分钟。
3. 参与人员：全体小学英语教师。
4. 流程：- 教师提交教学反思文档。
- 交流分享教学反思成果。
- 针对反思中提出的问题进行讨论和改进。
（四）经验交流1. 主题：教师之间分享教学经验，共同提高教学水平。
2. 时间：每学期一次，每次1小时。
3. 参与人员：全体小学英语教师。
4. 流程：- 教师轮流分享自己的教学经验。
- 其他教师进行点评和讨论。
- 总结经验，形成共识。
四、活动保障1. 组织保障：成立校本教研活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 时间保障：将校本教研活动纳入学校工作计划，确保活动时间。