西南交通大学C++实验报告
西南交大c++实验报告11
西南交大c++实验报告11实验 11实验报告教学班级：_26_学生学号：_2015_学生姓名：__实验日期：___2016.6.3____实验地点：__7307__(机房)指导教师签名：_____________ 实验成绩：______________一、实验目的1．了解存放常用系统函数的头文件；2．掌握常用系统函数的功能及使用方法；3．掌握自定义有返回值函数的概念、定义及使用。
二、实验任务1、实现功能：1~10加减乘除运算训练系统。
(1）主函数功能：随机产生一个1~10加减乘除算术式（数字在1~10之间随机产生，运算符在加减乘除中随机产生），要求用户输入计算结果，通过调用子函数得到正确答案，判断用户的计算结果是否正确并输出结论。
(2）子函数功能：定义有返回值函数，完成算术式的计算功能。
2、实现功能：求两个整数的最大公约数、最小公倍数。
(1）主函数功能：从键盘输入两个整数，通过调用两个子函数分别得到最大公约数、最小公倍数并输出结果。
(2）子函数1功能：定义有返回值函数，求两个整数的最大公约数。
子函数2功能：定义有返回值函数，求两个整数的最小公倍数。
3.实现功能：根据键盘输入的整数x，计算分段函数sign(x)的值。
(1）主函数功能：从键盘输入整数x，通过调用子函数得到计算结果并输出。
(2）子函数功能：定义有返回值函数，实现该分段函数的功能。
三、实验结果（源程序+ 注释）/*1、实现功能：1~10加减乘除运算训练系统。
(1）主函数功能：随机产生一个1~10加减乘除算术式（数字在1~10之间随机产生，运算符在加减乘除中随机产生），要求用户输入计算结果，通过调用子函数得到正确答案，判断用户的计算结果是否正确并输出结论。
(2）子函数功能：定义有返回值函数，完成算术式的计算功能。
*/#include<iostream>#include<cstdlib>#include<ctime>using namespace std;void main(){cout << "Name:" << endl;cout << "Number:20" << endl;int x;double a, b, y, answer = 0.0;//定义四个整型变量 char n;//定义一个字符型变量srand(time(NULL));//初始化随机数产生器a = 1 + rand() % (10 - 1 + 1);//产生1~10的随机数b = 1 + rand() % (10 - 1 + 1);//产生1~10的随机数x = 1 + rand() % (4 - 1 + 1);//产生1~4的随机数 switch (x)//将x的值分别对应1，2，3，4时赋予n 相应的字符，方便下文输出{case 1:n = '+'; break;case 2:n = '-'; break;case 3:n = '*'; break;case 4:n = '/'; break;cout << "请计算下面的算式:" << endl;//提示语句 cout << a << n << b << "=";//提示语句cin >> y;//从键盘输入用户的计算结果double result(int x, double a, double b); //调用自定义函数之前的说明answer = result(x,a,b);//赋值if (answer == y) {cout << "计算正确" << endl;}//计算正确else {cout << "计算错误，该算式的正确答案是：" << answer << endl;}//计算错误}double result(int x,double y,double z)//自定义函数{double answer;switch (x)//当形参变量x分别为1，2，3，4时，采用不同的运算符进行计算{case 1:answer = y + z; break;case 2:answer = y - z; break;case 3:answer = y * z; break;case 4:answer = y / z; break;return answer;}/*实现功能：求两个整数的最大公约数、最小公倍数。
C语言实验报告
C语言实验报告C语言实验报告1一周的C语言实训，虽然时间略显仓促，但却让我学到了很多实际运用的技能！一、心得与感想首先，在实训中的第一步是编写功能较为单一的小程序，虽然是小程序，但所用的知识却都是我们本学期学习的重点知识。
在做题的过程中让我们把这些知识复习了一遍，强化了知识！其次，这次作中所碰到的题目，在实训中已经接触过，所我们都比较深知这些题目的要求和算法，因次在编写小程序时比较快，而且算法也是比较简化，运算准确。
鉴次我明白很多编程题要经过多次编写修改与调试，才会得到最简略的算法。
再次，平时我们学C语言视乎都是为了考试或者做一些比较常规的题目，而这次实训却给我们的将所学知识运用于解决实际问题的机会，让人更有激情，这就是编写软件的在雏形，也让我们感受到了编写软件程序的乐趣。
但是不仅仅是如此，更为重要的是在运用所学知识的过程中，记住这些知识，并能够广泛的运用！虽然我这次是编写一个菜单的程序，但是如果我么留心的话，我们身边有许多电子设备都是内置有程序的，我们也可以在此次专题实训过后，自行确定其他的专题进行编写程序，这样可以让我们的知识更加深化丰富！这次实训似乎是对我巨大的考验，程序在不慌不忙的进行着，按照我自身的进度，提前完成是没有问题的，但是很多客观条件让我不得不在最后的时间里才上交的作业。
每当我把程序写完以后，却由于每一台电脑的识别格式不一样而导致我所写的文件一次次的被损坏，尽管这样，我仍然没有放弃，最后还赶在截止时间到来之前上交了我的作业!这一次编写大作业的程序又让我感受到学程序可以锻炼缜密的思维了。
因为平时练习的都是小程序，所以句段比较少，一些错误都很容易被检查出来，但是这次实训却是上百段的语句，难以检查，似乎也没有经验去怎么检查，那一刹那感觉到很急，但又不知如何是好，可是又不轻易的向老师询问，因为好像蛮简单，相信自己能够检查出来，所以我一般都是独立思考的完成的，只有少部分是在老师和与同学讨论下完成的。
西南交大c实验报告
实验_8_实验报告教学班级：_26_学生学号：_201_学生姓名:指导教师签名： __________ 实验成绩： _____________、实验目的1 •掌握对数值型一维数组的使用方法；2 •掌握对数组的插入、删除、修改、排序和查找等常用算法。
、实验任务1.设有一批学生的程序设计课程的考试成绩(学生人数最多为N=100人，数据如下:(提示：可以建立三个一维数组来存放学生的数据，其中：学号为一个 long 类型的数组studentID ，姓名为一个 string 类型的数组name ，成绩为一个int 类型的数组grade )(1)由键盘获取学生人数 n ,要求学生人数n 的取值范围11到N-2 ;(2) 由键盘获取学生的相关数据；(3) 用选择排序法将学生的数据按学号进行升序排列并输出排序后的学生数据； 2.在任务1的基础上，在学生数据中，完成以下任务：(1 )键盘输入一个学生的学号，用折半查找法查找是否有该学生，若有该学生则输出该 学生的所有信息，按如下格式输出：若没有该学生，则输出“查无此人”的信息。
(2 )插入一个新学生的数据，要求插入后学生的数据任按学号升序排列。
3. 在任务1的基础上，在学生数据中，完成以下任务： ⑴用选择排序法将学生数据按学生程序设计课程成绩降序排列。
⑵ 键盘输入一个学生的学号和程序设计课程的新成绩，在学生数据中查找是否有该学 生，若有实验日期： 5.26 实验地点:机房)学号2015112324张思德程序设计成绩72该学生则用键盘输入的新成绩替换该学生的原成绩，否则输出“查无此人”的信息。
三、实验结果(源程序+注释)//输入并升序排列学生的成绩#in clude<iostream>#in clude<stri ng>#in clude<ioma nip>using n amespace std;void mai n(){cout << "Name:" << en dl;cout << "Number:20" << endl;long stude ntlD[100], tran s1;〃定义两个长整型变量，其中一个是数组stri ng name[100], tran s2;// 定义两个字符串类变量，其中一个是数组int grade[100], n, i, j,trans3;cout << "请输入学生人数n (11 w n < 98)" << endl;cin >> n;//从键盘输入学生的人数for (i = 0; i <= n - 1; i++)// 利用循环结构录入各学生的信息{cout << "请依次输入第"<< i + 1 << " 个学生的学号、、成绩"<< endl; cin >> stude ntlD[i] >>n ame[i] >> grade[i];}for (i = 0; i <= n - 1; i++)// 利用嵌套循环和条件语句将信息按学号进行升序排列{for (j = i + 1; j <= n -1; j++){if (stude ntlD[i] > stude ntID[j]){tran s1 = stude ntlD[i]; stude ntlD[i] = stude ntlD[j]; stude ntlD[j]= tran s1;trans2 = n ame[i]; n ame[i] = n ame[j]; n ame[j] = tran s2;trans3 = grade[i]; grade[i] = grade[j]; grade[j] = tran s3;}}}cout << "按学号升序排序后学生的成绩信息为："<< endl;cout << setw(10) << " 学号"<< setw(10) << "" << setw(10) << " 成绩"<< endl;// 限定输出结果格式for (i = 0; i <= n - 1; i++)// 按特定格式输出排列后的学生信息{cout << setw(10) << studentID[i] << setw(10) << name[i] << setw(10) << grade[i]<< en dl;}/*键盘输入一个学生的学号，用折半查找法查找是否有该学生*/int bot = n - 1, mid, top = 0;long nu mber;cout << "请输入待查学生的学号"<< endl;cin >> nu mber;while (top <= bot)〃折半查找法查找信息库中某个学号的学生{mid = (bot + top) / 2;if (stude ntlD[mid] == nu mber) break;else if (stude ntlD[mid] > nu mber) top = mid + 1;else if (stude ntlD[mid] < nu mber) bot = mid - 1;}if (bot >= top)//当这个学生存在时，以特定格式输出该学生的信息{cout << "该学生的信息为："<< endl;cout << setw(10) << " 学号"<< setw(10) << "" << setw(10) << " 成绩"<< endl;cout << setw(10) << number << setw(10) << name[mid] << setw(10) << grade[mid] << en dl;}else if(top>=bot) cout << " 查无此人"<< endl;//当该学生不存在时，显示"查无此人”/*插入一个新学生的数据，要求插入后学生的数据按学号升序排列*/cout << "请依次输入要插入的学生学号、、成绩信息："<< endl;cin >> stude ntlD[ n] >> n ame[ n] >> grade[ n];〃录入要插入的学生的信息for (i = 0; i <= n; i++)〃利用嵌套循环和条件语句，将插入后学生的数据按学号升序排列{for (j = i + 1; j <= n; j++){if (studentID[i] > studentID[j]){tran si = stude ntlD[i]; stude ntlD[i] = stude ntlD[j]; stude ntlD[j]= tran si;trans2 = n ame[i]; n ame[i] = n ame[j]; n ame[j] = tran s2;trans3 = grade[i]; grade[i] = grade[j]; grade[j] = tran s3;}}}cout << "插入并排序后学生的成绩信息为："<< endl;cout << setw(10) << " 学号"<< setw(10) << "" << setw(10) << " 成绩"<< endl;// 限定提示语句的输出格式for (i = 0; i <= n; i++){cout << setw(10) << studentlD[i] << setw(10) << name[i] << setw(10) << grade[i]<< endl;//输出排序结果}#in clude<iostream> #in clude<stri ng> #in clude<ioma nip> using n amespace std; void mai n() {cout << "Name:" << en dl; cout << "Number:201" << endl;long stude ntlD[100], tran s1;〃 定义两个长整型变量，其中一个是数组 stri ng name[100], tran s2;〃 定义两个字符串类变量，其中一个是数组 int grade[100], n, i, j, trans3;cout << "请输入学生人数 n (11 w n < 98)" << endl; cin >> n;□成缔、姓客、成詡誌/*在任务1的基础上，在学生数据中，完成以下任务：⑴用选择排序法将学生数据按学生程序设计课程成绩降序排列。
C语言作业(实验报告
《程序设计基础》（c语言）实践报告专业: 计算机科学与技术班级: 信息大类1303姓名: 蒋国辉学号: 1130299090教师:《程序设计基础》（c语言）课程组教师寄语课程简介《程序设计基础》是计算机相关专业的专业基础课，其目的是为了培养学生程序设计的技能，使学生掌握程序设计的基本思想和方法，培养学生用计算机解决实际问题的能力。
该课程是后续理论和实践教学的基础和重要工具，将直接影响到专业兴趣的培养，后续专业课程教学内容的实施。
课程内容本课程教学的主要内容包括：1、程序与程序设计的基本概念；算法与算法的表示；结构化程序设计方法等。
2、C语言的基本组成，C程序的基本结构；C程序的上机过程；C语言的数据类型和各类运算规则。
3、顺序程序设计；选择结构程序设计；循环控制；函数；指针；结构体和文件等。
4、C程序的模块化结构；函数的定义与调用，包括函数的递归调用；变量存储属性；工程文件的建立和使用；编译预处理；库函数简介；文件的概念；文件的建立、打开与关闭；各种文件的读写方法。
补充说明1、本课程作为一种与计算机“沟通”的语言工具，在某种程度上讲，和普通话、英语有一些类似。
对初学者而言，最好的学习方式就是在基本的语法规则框架下，不断的模仿和重复训练，最畏惧和担心的就是灵活与多变。
只有不畏惧，才能敢模仿，敢写、敢调试。
才能避免掉入语法漩涡止步不前。
2、课程共设8个单元，对于每个单元的实践内容，按照基础训练和差异化训练相结合的思想，设置了多道编程题目，同学们在每个单元可以根据实际情况，可选做3道，鼓励在有精力的情况下尽可能多练习。
3、课程的源码可以手写也可以打印出来粘贴，对程序运行结果打印粘贴。
4、单元内容即是平时基本功的训练，也可当做理论考试的复习。
实验1 顺序结构程序设计一、实验目的1. 熟悉C语言的编程环境，掌握C程序运行的一般步骤；2. 掌握C语言中数据的输入输出方法，常用输入/输出函数的使用；3. 掌握顺序结构程序设计方法，能编写简单的C程序；二、实验内容1、编写程序，输入一个四位数，打印输出其个位数、十位数、百位数和千位数。
西南交大C实验13
实验 13 实验报告教学班级：________ 学生学号：__________ 学生姓名：__________ 实验日期：_______ 实验地点：指导教师签名：__________ 实验成绩：___________一、实验目的1.理解变量作用域，掌握局部变量和全局变量的使用方法；2.掌握函数调用过程中的参数传递方法。
3.理解递推的概念，掌握递归函数的基本使用方法；二、实验任务1.求数组元素和值。
1) 主函数定义整型数组a[10]，数组元素值a[j]=2*j+1，输出a数组;2) 编一子函数，将主函数传递来的数组元素值改变为其前面所有数组元素的和值（包括该数组元素自身值），子函数头要求为sum(inta[],int n)，n用于传递数组的大小；3) 主函数中输出改变后的a数组。
2.求自然数对。
1)编写一子函数，判断两个自然数x,y是否是自然数对（所谓自然数对是指两个自然数的和与差都是平方数，如：17-8=9,17+8=25）；2)调用子函数在0<x<=50,0<y<=50且x!=y范围内找出全部自然数对。
3.斐波那契数列。
1）主函数功能：求出斐波那契数列的前n项存入数组a[20]中，开始两项均为1，将子函数反序存放后的结果输出；2）子函数功能：将主函数求出的斐波那契数列前n项反序存放。
3）函数头要求为void fbnq(int*p,int n)，p指向数组a。
4.编程实现：将有序数组有序合并。
1) 有两个从小到大的整型有序数组a和b，编一子函数将这两个数组合并为从小到大的有序数组c，整个合并过程中c保持有序；2) 子函数头要求为void merge(int a[],int b[],int c[],int m,intn)，m用来传递a数组元素个数，n传递b数组元素个数。
5.实现功能：已知数列2，6，14，30，…… ,计算该数列的第n项。
其中的递推关系为：编程要求：1）主函数功能：从键盘输入n值，通过调用子函数计算数列的第n项并输出。
维生素c的含量测定实验报告
维生素c的含量测定实验报告目录1. 引言1.1 背景介绍1.2 研究意义2. 实验目的2.1 测定维生素C的含量2.2 探讨维生素C在不同条件下的稳定性3. 实验方法3.1 材料准备3.2 实验步骤4. 实验结果4.1 维生素C含量测定结果4.2 维生素C稳定性实验结果5. 实验讨论5.1 数据分析5.2 结果解释6. 结论6.1 实验总结6.2 可能存在的不确定因素7. 参考文献1. 引言1.1 背景介绍维生素C，又称抗坏血酸，是人体所需的一种重要维生素。
它具有抗氧化、促进铁吸收、帮助伤口愈合等作用。
缺乏维生素C会导致坏血病等疾病的发生。
1.2 研究意义本实验旨在测定某种样品中维生素C的含量，并探讨在不同条件下维生素C的稳定性，为保健品生产和储存提供理论依据。
2. 实验目的2.1 测定维生素C的含量通过化学方法测定样品中维生素C的含量，并计算出其浓度。
2.2 探讨维生素C在不同条件下的稳定性通过将样品置于不同环境条件下，观察其维生素C含量变化，探讨维生素C的稳定性。
3. 实验方法3.1 材料准备- 维生素C样品- 硫酸溶液- 碘标准溶液- 淀粉指示剂- 还原糖溶液3.2 实验步骤1. 样品预处理：将样品加入硫酸溶液中，使其还原。
2. 碘量定法测定维生素C含量：加入碘标准溶液，加入淀粉指示剂，滴加还原糖溶液，测定所需体积。
3. 不同条件下维生素C稳定性实验：将样品放置于不同温度和湿度条件下，定期测定其维生素C含量。
4. 实验结果4.1 维生素C含量测定结果样品A维生素C含量为XXmg/kg，样品B维生素C含量为YYmg/kg。
4.2 维生素C稳定性实验结果在高温高湿条件下，维生素C含量降低速度较快；在低温条件下，维生素C相对稳定。
5. 实验讨论5.1 数据分析实验结果表明样品B的维生素C含量高于样品A，可能是因为……5.2 结果解释维生素C的稳定性受环境条件的影响较大，需要在生产和储存过程中注意控制温湿度等因素。
c语言实验报告
南昌大学实验报告学生姓名：学号：专业班级：实验类型：□验证□√综合□设计□创新实验日期：实验成绩：一.实验名称实验3控制语句二．实验目的1．熟练掌握if 、if…else、if……elseif语句和switch语句格式及使用方法，掌握if语句中的嵌套关系和匹配原则，利用if语句和switch语句实现分支选择结构。
2．熟练掌握while语句、do……whil e语句和for语句格式及使用方法，掌握三种循环控制语句的循环过程以及循环结构的嵌套，利用循环语句实现循环结构。
3．掌握简单、常用的算法，并在编程过程中体验各种算法的编程技巧。
进一步学习调试程序，掌握语法错误和逻辑错误的检查方法。
三．实验内容1．选择结构程序设计；2．if语句的使用；3．使用switch语句实现多分支选择结构；4．三种循环语句的应用；5．循环结构的嵌套；6．break和continue语句的使用。
三．实验环境PC微机DOS操作系统或 Windows 操作系统Visual c++程序集成环境四．实验内容和步骤本实验要求事先编好解决下面问题的程序，然后上机输入程序并调试运行程序。
学会单步调试和断点调试程序及变量跟踪方法。
1．任意输入4个整数，要求按由小到大的顺序输出。
2．编程实现：输入一个整数，将其数值按照①小于10，②10～99，③100～999，④1000以上四个类别分类并显示。
要求：（1）将变量定义为整型。
（2）输入整数前，利用puts （）/printf （）给出提示信息。
（3）输出结果时要有必要的说明，例如：输入358时，显示358 is 100 to 999。
（4）该程序利用if 语句实现。
运行程序，分别输入9，21，321，4321数据检查输出信息的正确性。
3．编写程序：根据公式 222221......3121116n ++++=π ，输出 π的值。
要求：（1）变量π为单精度类型，n 为整型；（2）计算当n 的取值分别为20，50 ，100，200时的π值，说明什么问题？（3）修改程序，不给出n 值，而改为求π值，直到最后一项的数值小于10-4 为止。
维生素c测定实验报告
维生素c测定实验报告维生素 C 测定实验报告一、实验目的本次实验旨在准确测定样品中维生素 C 的含量，了解和掌握维生素C 测定的基本原理和实验方法。
二、实验原理维生素 C 又称抗坏血酸，具有较强的还原性。
本实验采用 2,6 二氯靛酚滴定法进行测定。
2,6 二氯靛酚是一种染料，在酸性溶液中呈红色，在中性或碱性溶液中呈蓝色。
其氧化型在酸性溶液中呈红色，可与维生素 C 发生氧化还原反应。
当维生素 C 全部被氧化后，稍过量的 2,6二氯靛酚会使溶液呈现红色，此时即为滴定终点。
通过滴定消耗的 2,6 二氯靛酚溶液的量，可以计算出样品中维生素 C 的含量。
三、实验材料与设备1、材料新鲜水果（如橙子、草莓等）、标准维生素 C 溶液。
2、试剂2%草酸溶液、0001mol/L 2,6 二氯靛酚溶液。
3、仪器电子天平、容量瓶、移液管、锥形瓶、酸式滴定管、玻璃棒、漏斗、滤纸。
四、实验步骤1、样品处理准确称取适量的新鲜水果，放入研钵中研磨成匀浆。
将匀浆转移至容量瓶中，用 2%草酸溶液定容至刻度，摇匀。
用漏斗过滤，收集滤液备用。
2、标准溶液的配制准确称取一定量的标准维生素 C 晶体，用 2%草酸溶液溶解并定容至一定体积，得到标准维生素 C 溶液。
3、滴定吸取一定量的样品滤液于锥形瓶中，加入2%草酸溶液至一定体积。
用 0001mol/L 2,6 二氯靛酚溶液进行滴定，边滴边摇动锥形瓶，直至溶液呈现淡红色，并保持 15 秒不褪色，即为滴定终点。
记录消耗的2,6 二氯靛酚溶液的体积。
同时进行空白实验，除不加样品滤液外，其他操作与样品滴定相同，记录空白实验消耗的 2,6 二氯靛酚溶液的体积。
五、实验数据处理1、计算 2,6 二氯靛酚溶液的实际浓度吸取标准维生素 C 溶液 1000mL 于锥形瓶中，加入 2%草酸溶液至50mL。
用 2,6 二氯靛酚溶液进行滴定，记录消耗的体积 V1（mL）。
2,6 二氯靛酚溶液的实际浓度（mol/L）＝标准维生素 C 的浓度×1000÷V12、计算样品中维生素 C 的含量样品中维生素 C 的含量（mg/100g）＝（V V0）×C×T×100÷W其中，V 为样品滴定消耗 2,6 二氯靛酚溶液的体积（mL）；V0 为空白滴定消耗 2,6 二氯靛酚溶液的体积（mL）；C 为 2,6 二氯靛酚溶液的实际浓度（mol/L）；T 为 1mL 2,6 二氯靛酚溶液相当于维生素 C 的毫克数；W 为样品质量（g）。
实验1熟悉C语言编程环境实验报告doc
实验1熟悉C语言编程环境实验报告.doc实验1：熟悉C语言编程环境实验报告一、引言C语言是一种广泛应用的编程语言，对于学习和掌握C语言编程技术具有重要意义。
本实验通过搭建C语言编程环境，介绍了C语言编程环境的基本组成和使用方法。
二、实验内容1. 安装编译器本实验使用MinGW编译器作为C语言编程环境，首先需要下载并安装MinGW编译器。
2. 配置环境变量安装完成后，需要将MinGW的bin文件夹添加到系统的环境变量中，以便在命令行中可以直接使用编译器。
3. 编写并编译第一个C程序创建一个名为hello.c的文件，编写一个简单的C程序，并使用编译器进行编译。
4. 运行程序编译成功后，可以在命令行中运行程序，查看程序的输出结果。
三、实验步骤1. 下载并安装MinGW编译器首先，从MinGW官网下载MinGW安装包，并进行安装。
安装过程中需要选择合适的安装路径和组件，一般选择默认安装即可。
2. 配置环境变量打开系统的环境变量设置，在系统变量中找到Path变量，将MinGW的bin文件夹路径添加到Path变量的末尾。
3. 编写并编译第一个C程序在任意目录下创建一个空白文本文件，命名为hello.c。
使用文本编辑器打开hello.c文件，编写以下代码：c#includeint main{printf("Hello, World!\n");return 0;}保存文件后，打开命令提示符，使用cd命令切换到hello.c所在的目录。
然后使用以下命令编译C程序：gcc hello.c -o hello4. 运行程序编译成功后，在命令提示符中直接输入可执行文件名hello，即可运行程序。
运行结果将在命令行中显示出来。
四、实验结果在进行实验的过程中，我成功搭建了C语言编程环境，并编写了一个简单的C 程序。
程序成功编译并运行后，命令行中显示出了"Hello, World!"的输出结果。
西南交通大学计算机程序设计基础C++实验报告10
实验 10 实验报告教学班级：___ ___ 学生学号：_____xxxxxx_____ 学生姓名：______x x x_____实验日期：___6.15___ 实验地点：____x7407________(机房)指导教师签名：_____________ 实验成绩：______________一、实验目的1.掌握二维数值型数组的使用方法；2.掌握求解一些经典问题的常用算法。
二、实验任务1.设有一个元素皆为整数的n*n阶矩阵，键盘输入矩阵的阶n及矩阵的元素，且找出其主对角线上元素的最大值及其所在的行号。
程序输出参考如下：2.已知有const int M=100; int x[M][M],m;要求：将按照如下规律自动生成的数据存放x数组中，并输出如下图所示三角。
3.编写程序，输入数字n（n<10），输出n层正方形图案。
正方形图案最外层是第一层，依次往内，每层用的数字和层数相同。
程序输出参考如下：4.编写程序，要求输入某班N名同学的序号及3门课成绩，计算每位同学的平均成绩以及每门课的平均成绩（学号为3位整数，成绩也为整数，课程名称为：科目1、科目2、科目3）。
程序输出参考如下：三、实验结果（源程序+ 注释+ 运行界面截图）（要求：（1）提供源程序；（2）源程序包含必要的注释，包括：在程序头部给出本程序功能的注释、所定义变量的用途注释、程序块的功能注释、子函数的功能注释等；（3）运行结果的窗口截图，程序运行结果中输出的第一行内容必须为：程序作者的学号和姓名。
）1.#include <iostream>using namespace std;int main(){cout<<"xxxxxxxxx"<<endl;int i,j,b=0,h=0,a[100][100],n;cout<<"请输入矩阵的阶:";cin>>n;cout<<"请输入一个"<<n<<"*"<<n<<"矩阵，每个数之间用空格间隔，每行输入完成后按回车"<<endl;for (i=1;i<=n;i++)//输入储存数据{for(j=1;j<=n;j++)cin>>a[i][j];}for(i=1;i<=n;i++)//对对角线上的数据进行大小判断{for(j=1;j<=n;j++){if(i==j){if(a[i][j]>b){b=a[i][j];//保存比较后较大的数h=i;//记录比较后较大数的行数}}}}cout<<"对角线上最大的数为："<<b<<"，行号为："<<h<<endl;system ("pause");return 0;}2.#include <iostream>#include <iomanip>using namespace std;int main(){cout<<"xxxxxxxxx"<<endl;const int M=100; int x[M][M]={0},m;cout<<"请输入m值：";cin>>m;int t=m,i,j,p=m;int h=0;for(j=0;j<m;j++){for(i=0;i<=j;i++){cout<<setw(3)<<t<<setw(6)<<" ";x[i][j]=t;t=t+p;p--;if (j==i){cout<<endl;t=m-h-1;h++;}}p=m;}cout<<"========================================"<<endl;cout<<setw(12)<<" "<<setw(3)<<x[0][0]<<endl;cout<<setw(9)<<" "<<setw(3)<<x[0][1]<<setw(3)<<" "<<setw(3)<<x[1][1]<<endl;cout<<setw(6)<<" "<<setw(3)<<x[0][2]<<setw(3)<<" "<<setw(3)<<x[1][2]<<setw(3)<<" "<<setw(3)<<x[2][2]<<endl;cout<<setw(3)<<" "<<setw(3)<<x[0][3]<<setw(3)<<" "<<setw(3)<<x[1][3]<<setw(3)<<" "<<setw(3)<<x[2][3]<<setw(3)<<" "<<setw(3)<<x[3][3]<<endl;cout<<setw(3)<<x[0][4]<<setw(3)<<" "<<setw(3)<<x[1][4]<<setw(3)<<" "<<setw(3)<<x[2][4]<<setw(3)<<" "<<setw(3)<<x[3][4]<<setw(3)<<" "<<setw(3)<<x[4][4]<<endl;system ("pause");return 0;}3. #include <iostream>using namespace std;int main(){cout<<"xxxxxxxxx"<<endl;int a[100][100],b[100][100],i,j,k,h,n,m;cout<<"请输入正方形层数;";cin>>n;m=2*n-1;for(i=0,k=0;i<n,k<n;i++,k++) //输入保留左上四分之一正方形数据{for(j=0,h=0;j<n,h<n;j++,h++){if(i<j)a[i][j]=i+1;elsea[i][j]=j+1;b[k][h]=a[i][j];}}for(i=0,k=0;i<n,k<n;i++,k++) //将坐上四分之一正方形复制到右上角四分之一正方形{for(j=m-1,h=0;j>=n;j--,h++)a[i][j]=b[k][h];}for(i=m-1,k=0;i>=n,k<n;i--,k++)//复制到左下角四分之一正方形{for(j=0,h=0;j<n,h<n;j++,h++)a[i][j]=b[k][h];}for(i=m-1,k=0;i>=n,k<n;i--,k++)//复制到右下角四分之一正方形{for(j=m-1,h=0;j>=n,h<n;j--,h++)a[i][j]=b[k][h];}for(i=0;i<m;i++)//输出矩阵{for(j=0;j<m;j++){cout<<a[i][j]<<" ";}cout<<endl;}system("pause");return 0;}4.#include <iostream>using namespace std;int main(){cout<<"xxxxxxxxx"<<endl;int a[100][100],i,j,N,m,n;cout<<"请按下列顺序输入:"<<endl;cout<<"学号"<<" "<<"科目1"<<" "<<"科目2"<<" "<<"科目3"<<endl;N=3;m=0;n=0;for(i=0;i<N;i++)//输入同学的学号成绩{for(j=0;j<4;j++){cin>>a[i][j];}}for(i=0;i<N;i++)//计算某同学平均分{for(j=1;j<4;j++)m+=a[i][j];n=m/3;m=0;cout<<"学号为"<<a[i][0]<<"的同学的平均分为:"<<n<<endl;}for(j=1;j<4;j++)//计算某科目平均分{for(i=0;i<N;i++)m+=a[i][j];n=m/3;m=0;cout<<"科目"<<j<<"的平均分为:"<<n<<endl;}system("pause");return 0;}。
c语言顺序结构程序实验报告
c语言顺序结构程序实验报告C语言顺序结构程序实验报告引言：C语言作为一种高级编程语言，具有广泛的应用领域。
在本次实验中，我们将学习和实践C语言中的顺序结构程序设计。
通过编写一系列的实验程序，我们将深入了解顺序结构的概念和原理，并掌握如何使用C语言编写简单的顺序结构程序。
实验目的：1. 了解顺序结构程序的概念和特点；2. 掌握C语言中的基本数据类型和变量的声明；3. 学习使用C语言中的输入输出函数；4. 熟悉C语言中的基本运算符和表达式；5. 掌握C语言中的条件语句和循环语句的使用。
实验步骤：1. 实验程序一：计算圆的面积和周长首先，我们需要声明一个常量PI，并定义一个变量radius用于存储圆的半径。
然后，通过输入函数获取用户输入的半径值，并使用相应的公式计算圆的面积和周长。
最后，通过输出函数将计算结果显示在屏幕上。
2. 实验程序二：华氏温度转换为摄氏温度在这个实验中，我们需要定义一个变量fahrenheit用于存储华氏温度的值。
然后，通过输入函数获取用户输入的华氏温度，并使用相应的公式将其转换为摄氏温度。
最后，通过输出函数将转换后的摄氏温度显示在屏幕上。
3. 实验程序三：判断一个数是否为偶数在这个实验中，我们需要定义一个变量num用于存储用户输入的数值。
然后，通过输入函数获取用户输入的数值，并使用条件语句判断该数是否为偶数。
最后，通过输出函数将判断结果显示在屏幕上。
4. 实验程序四：计算1到n的累加和在这个实验中，我们需要定义一个变量n用于存储用户输入的数值。
然后，通过输入函数获取用户输入的数值，并使用循环语句计算1到n的累加和。
最后，通过输出函数将计算结果显示在屏幕上。
实验结果与分析：通过以上实验程序的编写和运行，我们成功实现了顺序结构程序的设计。
在实验程序一中，我们计算了圆的面积和周长，通过输入函数获取用户输入的半径值，并使用相应的公式计算出了圆的面积和周长。
在实验程序二中，我们将华氏温度转换为摄氏温度，通过输入函数获取用户输入的华氏温度，并使用相应的公式将其转换为摄氏温度。
西南交大C++实验12.doc
实验__12__实验报告教学班级：_ 学生学号：学生姓名：实验日期：实验地点：____________(机房)指导教师签名：_____________ 实验成绩：______________一、实验目的1. 掌握指针变量的使用；2. 掌握用指针方式访问一维数组。
二、实验任务1.求，其中x和n均为整数，由键盘输入。
编程输出公式中的每一项的值、以及sum的值。
要求：x, n, sum均用指针。
2.统计一维整型数组中能被3整除的元素个数，并输出。
要求：数组元素由键盘输入；用指针方式访问数组。
3.学生成绩统计：随机产生30名学生的成绩（0~100之间的整数），存放于一维数组中；输出学生成绩，每行10个数。
然后统计并输出90-100、80-80、70-79、60-69、小于60这五个分数段的学生人数。
要求：用指针方式访问数组。
程序运行结果类似于下图：4.编程将一维数组中保存的10个整数循环左移m位，m的值由键盘输入。
例如：数组元素为：8，5，13，21，3，2，6 ，7，12，10；m的值为3，则移动后的数组为：21，3，2，6 ，7，12，10，8，5，13。
要求：用指针方式访问数组，程序中只能使用一个数组。
5.有一组整数，其排列形式为：8，5，13，15，3，11，6，7，22，10，且尾部的10和头部的8首尾相连，构成一个环形。
编程求出相邻的任意四个数之和，并输出。
然后找出相加之和最大的四个数，输出求和的结果以及这四个数。
要求：用指针方式访问数组。
程序运行结果类似于下图，实验报告中的运行结果截图，不能与下图中的数据一样。
三、实验结果（源程序+ 注释）1.#include<iostream>using namespace std;void main(){cout<<"学号：姓名："<<endl;cout<<"========================================="<< endl;int n,i=1;int *pn=&n;double x,sum,j;double *px=&x,*psum=∑cout<<"请分别输入x和n的值："<<endl;cin>>*px>>*pn;j=x;*psum=0;while(i<=*pn){ *psum=*psum+j;i++;j=j*x/i;}cout<<"sum="<<*psum<<endl;}2.#include<iostream>using namespace std;void main(){cout<<"学号：姓名："<<endl;cout<<"========================================="< <endl;int a[100],n,j=0,*p;cout<<"请输入一维整型数组中的元素个数："<<endl;cin>>n;cout<<"请输入一维整型数组中的元素："<<endl;for(p=a;p<a+n;p++)cin>>*p;for(p=a;p<a+n;p++)if(*p%3==0)j=j+1;cout<<"该数组中能被3整除的元素个数为："<<j<<endl; }3.#include<iostream>#include<iomanip>#include<ctime>using namespace std;void main(){cout<<"学号：姓名："<<endl;cout<<"========================================="< <endl;int a[30],*q,i=0; //a[30]用于存放30名学生的成绩int c[5]={0}; //分别存放5个分数段的学生人数int *pa=a,*pc=c; //初值分别存放数组a和c的首地址srand(time(NULL));for(q=a;q<a+30;q++)*q=0+rand()%(100-0+1);cout<<"学生成绩为："<<endl;for(q=a;q<a+30;q++){cout<<setw(6)<<*q;i=i+1;if(i%10==0)cout<<endl;switch(*q/10){case 10:case 9:*(pc+4)=*(pc+4)+1;break;case 8:*(pc+3)=*(pc+3)+1;break;case 7:*(pc+2)=*(pc+2)+1;break;case 6:*(pc+1)=*(pc+1)+1;break;default:*pc=*pc+1;}}cout<<"学生成绩统计如下："<<endl;cout<<setw(10)<<"分数段"<<setw(10)<<"90~100"<<setw(10)<<"80~89"<<setw(10)<<"70~79" <<setw(10)<<"60~69"<<setw(10)<<"60以下"<<endl;cout<<setw(10)<<"人数"<<setw(10)<<*(pc+4)<<setw(10)<<*(pc+3)<<setw(10)<<*(pc+2)<<s etw(10)<<*(pc+1)<<setw(10)<<*pc<<endl;}4.#include <iostream>using namespace std;void main( ){cout<<"学号：姓名："<<endl;cout<<"========================================="<< endl;int a[20],*p;int m,i,t;cout<<"请输入m的值：";cin>>m;cout<<"循环左移"<<m<<"位前，数组元素为："<<endl;for(p=a;p<a+10;p++)cin>>*p;for(i=0;i<m;i++){p=a;t=*p;for(;p<a+9;p++)*p=*(p+1);*p=t;}cout<<"数组循环左移"<<m<<"位后的数组为："<<endl;for(p=a;p<a+10;p++)cout<<*p<<" ";cout<<endl;}5.#include<iostream>#include<iomanip>using namespace std;void main(){cout<<"学号：姓名："<<endl;cout<<"========================================="<< endl;const int N=10;int a[N]={8,5,13,15,3,11,6,7,22,10}; //用于存放10个整数;int b[N]={0},i,j,max,pos,sum; //用于存放a[i]及其后3个整数之和;int *pa=a,*pb=b; //初值分别存放数组a 和b的首地址;cout<<"数组中的元素为："<<endl;for(i=0;i<N;i++)cin>>*(a+i);for(i=0;i<N;i++){sum=0;for(j=i;j<i+4;j++)if(j>N-1)sum+=*(a+j-N);elsesum+=*(a+j);*(b+i)=sum;}cout<<"相邻4个数之和分别是："<<endl; max=*(b+0);for(i=0;i<N;i++){cout<<setw(6)<<*(b+i);if(*(b+i)>max){max=*(b+i);pos=i;}}cout<<endl;cout<<"最大的和值是："<<max<<endl;cout<<"参与求和的4个数是：";for(i=pos;i<pos+4;i++)if(i>N-1)cout<<setw(6)<<*(a+i-N);elsecout<<setw(6)<<*(a+i);cout<<endl;}。
c语言实验报告分析总结3篇
c语言实验报告分析总结3篇c语言实验报告分析总结1在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。
而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1．加深对课堂讲授内容的'理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。
通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
西南交通大学C实验报告
计算机程序设计基础（C++）实验报告软件学院二O一O年三月11实验__1__实验报告教学班级： 6 学生学号：学生姓名：指导教师签名：王健金焕实验成绩：___________一、实验目的1．熟悉Visual studio 6.0集成开发环境；2．学习新建和打开控制台应用程序的方法；3．通过运行示例程序了解程序开发过程；二、实验任务．输出下面图形：12．输入一摄氏温度，输出显示所转换的华氏温度。
（提示：摄氏温度=(华氏温度-32)×5/9）三、实验结果（源程序+ 注释）#include<iostream>using namespace std;void main(){cout<<" * "<<endl;cout<<" * * * * "<<endl;cout<<" * * * * "<<endl;cout<<" * "<<endl;}2233#include<iostream>using namespace std;void main(){double a,b;cout<<"请输入一摄氏温度："<<endl;cin>>a;b=a*9/5+32;cout<<"对应的华氏温度是:"<<b<<endl;}4 455实验__2__实验报告一、实验目的1．掌握对一般数据的输入和输出格式控制方法；2．掌握对实型数据输出形式的设置和小数位数的控制方法；3．了解数据输入的相关注意事项。
二、实验任务1. 输入一台计算机的编号和该计算机的价格，并输出这些信息。
（如编号为10987654321，价格为5 998.00元，注意此处计算机的编号作为一个整数而言超出了int 所定义的变量的存储范围，因此只能用double 型变量来存储，但输出时要求看见的是整数形式的编号）2. 输入三个同学的学号，计算机和英语课程的考试成绩，并输出这些信息。
c语言实验报告心得总结(精选14篇)
c语言实验报告心得总结（精选14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、规章制度、岗位职责、操作规程、计划书、祝福语、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work reports, contract agreements, insights, speeches, rules and regulations, job responsibilities, operating procedures, plans, blessings, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!c语言实验报告心得总结（精选14篇）【第1篇】c语言实验报告心得总结900字在初学ｃ语言的一个学期后，我们进行了ｃ语言实训阶段，尝试编写一个比较复杂的程序系统。
c语言实验报告总结（范本）
c语言实验报告总结c语言实验报告总结篇一：C语言上机实验心得C语言上机实验心得在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。
而C语言作为一种计算机的语言，学习它将有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，我们一定要学好C语言，这对我们以后的发展是十分重要的。
说到这，上机实验当然就是一个必不可少的环节了，C语言灵活、简洁的特点，只有通过编程实践才能真正了解，真正说懂。
为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，我们必须实际上机、编写程序。
通过实验我也发现了自己不少的问题，这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的，假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。
我主要存在以下的这些缺点：1、学习耐心与细心不足，如scanf(“%d”, n)；中的“”有时候会忘了。
而在最后输出时又错写成printf(“%d”, 从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。
2、编程思想不够发散，看着题目有时想不出解答的方法，更不用说编写程序来解题了。
3、4、基本功不够，有些函数的表达不太精通，需要看书来核实，以致耗时较多。
知识不够广，有些内容没有学好，不能要用到时及时反映出来，认识程度不够深刻。
5、6、有时候不够精简，有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。
英语水平较差，对错误的地方虽然电脑有说，但由于是英文，理解上还是存在一点问题。
为了能更好地学好C语言，在今后学习中我要更多的动脑，综合运用所学，多看相关东西，多上机练习，提高电脑水平，增强自学能力，把已会的东西掌握好。
实验中我深刻意识到完成程序的编写，决不意味着万事大吉。
认为万无一失的程序，实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。
有时编译程序检测出一大堆错误，有时程序能够顺利运行，但是运行结果并不是你预期中想要的。
西南交大c实验报告
西南交大c实验报告
《西南交大C实验报告》
在西南交通大学C实验室进行了一项关于C语言编程的实验，旨在帮助学生掌握C语言的基本语法和编程技巧，提高他们的编程能力。
实验内容包括基本的C语言程序设计、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等内容。
在实验过程中，学生们通过实际操作，掌握了C语言的基本语法和编程技巧。
他们学会了如何编写简单的C语言程序，如何使用不同的数据类型和运算符进行计算，如何使用控制结构进行流程控制，如何定义和调用函数，如何使用数组和指针等。
通过实验，学生们不仅掌握了C语言的基本知识，还培养了他们的动手能力和解决问题的能力。
他们在实验中遇到了各种问题，通过自己的努力和老师的指导，逐渐解决了这些问题，取得了丰硕的成果。
通过这次实验，学生们对C语言有了更深入的了解，提高了他们的编程能力，为以后的学习和工作打下了坚实的基础。
同时，实验也让学生们感受到了编程的乐趣，激发了他们对计算机编程的兴趣，为他们的未来发展打开了一扇新的大门。
在未来的学习和工作中，学生们将继续努力，不断提高自己的编程能力，为科技创新和社会发展做出更大的贡献。
西南交通大学将继续为学生提供更多的实践机会和发展平台，帮助他们实现自己的梦想，成为优秀的计算机专业人才。
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1．掌握循环与选择结构的嵌套的使用方法；
2．掌握嵌套循环的使用方法；
二、实验任务
1. 求1！+2！+…+100！
#include <iostream>
void main()
{
int i,mul,sum;
for(i=1,mul=1,sum=0;i<=100;i++)
{mul*=i;sum+=mul;}
cin >> num1;
cout << "Enter second number: ";
cin >> num2;
sum=num1+num2;
cout << "The sum is " << sum << endl;
return 0;
}
三、实验结果
实验__
教学班级：_______ 学生学号：__________ 学生姓名：___________
cin>>x;
do
{cout<<x%10;
x=x/10;
}while(x!=0);
}
三、实验结果（源程序 + 注释）
实验__
教学班级：_______ 学生学号：__________ 学生姓名：___________
实验日期：___________ 实验地点：_________(机房)
指导教师签名：__________ 实验成绩：___________
计算机程序设计基础
（C++）
实
验
报
告
信息学院计算机教育中心
二零一二年三月
实验__1__实验报告3
实验__2__实验报告5
实验__3__实验报告6
实验__4__实验报告7
实验__5__实验报告11
实验__6__实验报告14
实验__7__实验报告17
实验__8__实验报告19
实验__9__实验报告20
实验__10__实验报告21
实验__11__实验报告22
实验__12__实验报告23
实验__13__实验报告24
实验__14__实验报告25
实验__15__实验报告26
实验__
实验日期：___________ 实验地点：_________(机房)
指导教师签名：__________ 实验成绩：___________
一、实验目的
1．熟悉Visual studio 集成开发环境；
case 7:cout<<"C"<<endl;break;
case 6:cout<<"D"<<endl;break;
default: cout<<"E"<<endl;
}
else
cout<<"Wrong grade!"<<endl;
}
三、实验结果（源程序 + 注释）
实验__
教学班级：_______ 学生学号：__________ 学生姓名：___________
实验日期：___________ 实验地点：_________(机房)
指导教师签名：__________ 实验成绩：___________
一、实验目的
掌握if else ，switch语句的使用方法；
二、实验任务
1.编写一个C程序，输入a、b、c?3个值，输出其中最小者。
#include <iostream>
4．掌握“当型型循环结构”算法的实现语句之一for循环语句的使用方法。
二、实验任务
1．计算1－2＋3－4＋…＋99－100。
2．输入一个整数，将各位数字反转后输出。
#include<iostream>
usingnamespacestd;
voidmain()
{
int x;
cout<<"input a number";
实验日期：___________ 实验地点：_________(机房)
指导教师签名：__________ 实验成绩：___________
一、实验目的
1．掌握对一般数据的输入和输出格式控制方法；
2．掌握对实型数据输出形式的设置和小数位数的控制方法；
3．了解数据输入的相关注意事项。
二、实验任务
元，注意此处计算机的编号作为一个整数而言超出了int所定义的变量的存储范围，因此只能用double型变量来存储，但输出时要求看见的是整数形式的编号）
cout<<'\x61'<<endl;
}
2．新建源程序文件，编辑以下程序，编译，链接，运行，输入36和64，得出运行结果，并保存程序：
#include <iostream>
using namespace std;
int main()
{float num1,num2,sum;
cout << "Enter first number: ";
批发商
零售商
数量（个）
单位价格（元/个）
数量（个）
单位价格（元/个）
50～200
10
1～20
18
200以上
8
20～40
15
40～50
12
三、实验结果（源程序 + 注释）
实验__
教学班级：_______ 学生学号：__________ 学生姓名：___________
实验日期：___________ 实验地点：_________(机房)
cin>>a;
switch(a)
{
case'A':cout<<"数据已经-增加"<<endl;break;
case'D':cout<<"数据已经-删除"<<endl;break;
case'S':cout<<"数据已经-排序¨°"<<endl;break;
case'Q':break;
default:cout<<"非法输入"<<endl;
cin>>a;
cout<<"请输入该计算机的价格："<
cout<<fixed;
(0);
cout<<"该计算机编号:"<<a<<endl;
cout<<fixed;
(2);
cout<<"该计算机价格:"<<b<<endl;
}
三、实验结果（源程序 + 注释）
实验__
教学班级：_______ 学生学号：__________ 学生姓名：___________
三、实验结果（源程序 + 注释）
#include"iostream"
usingnamespacestd;
voidmain()
{
intx;
cout<<"请输入x：";cin>>x;
if(x>0)
cout<<"y="<<x+1;
else
cout<<"y="<<x*x;
#include<iostream>
二、实验任务
1． 实现一个简单的菜单程序，运行时显示
Menu：
A（dd）
D（elete）
S（ort）
Q（uit）
Select one：
#include<iostream>
#include<iomanip>
usingnamespacestd;
voidmain()
{
chara;
cout<<setw(10)<<"Menu:"<<endl<<setw(14)<<"A(dd)"<<endl<<setw(14)<<"D(elete)"<<endl<<setw(14)<<"S(ort)"<<endl<<setw(14)<<"Q(uit)"<<endl<<"Select one:";
实验日期：___________ 实验地点：_________(机房)
指导教师签名：__________ 实验成绩：___________
一、实验目的
1.掌握“处理某一或某些操作只有在特定条件成立的情况下才会被执行”的编程思路
2.和方法；
3.掌握“一路分支选择结构”算法的实现语句，if语句的使用方法；
using namespace std;
void main()
{
int a,b,c;
cout<<"请输入三个整数：";cin>>a>>b>>c;
if(a<=b)