环创评分表

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幼儿园环境创设评分表

户外区域(18分)
1、设有适合不同年段的晨间活动器材及户外活动大型玩具，发展幼儿跑、跳、钻、爬、掷等基本能力。
2、户外各类设施与幼儿体量相适应，设施与器械牢固程度高，无刺伤幼儿的异物，安全有保证。
3、大型玩具旁留出适当的安全间隔，易于活动转换。
4、玩耍、嬉戏的材料多样，符合卫生要求，满足幼儿多方面活动的兴趣。
15分
7、益智区：
①有独力的区域或围栏及标识和进区插盘（1分）
②有角区规则（1分），规则的设置图文并茂，幼儿能看懂（1分）
③有支持幼儿活动的墙饰（2分）
④区域的基本材料每人2种以上（4分），材料合理、美观、实用、耐用、安全。（5分）
5材料摆放有序，有对应标记（1分）
17分
8、美工区：
1有独立的区域及标识和进区插盘（1分）
2有角区规则（1分），规则的设置图文并茂，幼儿能看懂（1分）
3有装饰性的墙饰（1分），及支持幼儿活动的墙饰（2分）
4区域位置合理，环境温馨安静，采光好（1分）
5适合幼儿年龄斑特点的图书至少12本以上。（5分）
6材料摆放有序，有对应标记（1分）
13分
评分表3：
项目
评分标准
分值
小
一
班
小二班
小三班
中一班
中二班
3
4.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。
5
5.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。
3
区域创设15
1.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。
5
2.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放。

幼儿园环境创设评分表

幼儿园环境创设评分表
（ - 学年上学期）
园所：班级：教师：时间：
内容
分值
评价指标
得分
得分说明
区
域
设
置
（30分）
5
区角设置符合本年龄班特点，场地分布合理美观，体现动静分开。
5
活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周计划或阶段目标相吻合。
10
区角操作材料丰富并经常更换，符合区角内容，数量足够本班幼儿使用。
4
操作材料科学卫生、安全耐用、美观，能促进幼儿发展，能引起幼儿操作、探究兴趣。
3
区角标志美观、儿化、适用、灵活，能被幼儿理解认识。
3
材料摆放有序，便于幼儿取放。
环
境பைடு நூலகம்
布
置
（20分）
4
墙面装饰美观，无破损，符合本班幼儿年龄特点，具有教育性，体现现阶段教育内容。
3
活动室内环境干净、整洁，无卫生死角，无安全隐患。
4
活动室布局合理，创设多种区域活动空间，满足幼儿活动需要。
4
配备丰富、实用的幼儿玩具、游戏材料，有丰富的图书（至少人手两本）。
3
家园联系栏内容丰富全面，有利于家园合作，对家庭教育有辅助作用。
2
有幼儿户外活动场地，有大型户外活动器械。
评委：总分：

小学校园区域环境创设评比活动评分表

小学校园区域环境创设评比活动评分表评分项目评分项目。

| 分值 | 评分标准。

|绿化环境。

| 10.| 校园内绿化植物多样化，绿化覆盖率高。

|教学设施。

| 10.| 教学用具齐全、设施完善，满足师生教学需求。

|运动场地。

| 10.| 学校拥有大小合适的运动场地，供学生进行体育活动。

|休闲空间。

| 10.| 学校提供舒适的休闲空间，如图书馆、休息室等。

|美化装饰。

| 10.| 学校内外有美化装饰，如校门、走廊等。

|安全设施。

| 10.| 学校设有完善的安全设施，如消防器材、安全通道等。

|环境整洁度。

| 10.| 学校环境整洁，无杂物堆放、地面清洁等。

|垃圾分类与处理。

| 10.| 学校垃圾分类工作严格执行，有定期的垃圾处理机制。

|环境教育。

| 10.| 学校注重环境教育，开展相关活动、课程等。

|环保意识。

| 10.| 学生和教师具有良好的环保意识，积极参与环保活动。

|评分说明每项评分项目的分值从1至10，1为最差，10为最好，评委需根据实际情况进行评分。

每项评分标准为要求的基本条件，大部分满足要求可得7分，完全满足要求可得10分，不满足要求可得3分以下。

评分项目的特殊情况，评委可根据实际情况进行评分调整。

例如，绿化环境项目可以根据校园内花草种类、绿化面积等因素进行评定。

评分结果将根据不同项目的权重进行综合计算，作为小学校园区域环境创设评比活动的得分。

评分表填写范例评分项目。

| 评分标准。

| 评分结果 |绿化环境。

| 校园内绿化植物多样化，绿化覆盖率高。

| 8.|教学设施。

| 教学用具齐全、设施完善。

| 9.|运动场地。

| 学校拥有大小合适的运动场地。

| 10.|休闲空间。

| 学校提供舒适的休闲空间。

| 7.|美化装饰。

| 学校内外有美化装饰。

| 6.|安全设施。

| 学校设有完善的安全设施。

| 10.|环境整洁度。

| 学校环境整洁，无杂物堆放、地面清洁。

中心幼儿园班级环创评分表

总分
评分人：
说明：1、请各评委本着公平、公正、合理的原则打分（最低不少于70分，最高不高于100分）。
家园联系布置10分
1.能突出本班特色富有创意。(3)
2.设计大方合理.栏内布置美观、新颖，按时公布周计划及教育内容。（7）
整体环境30分
1.班级各类物品摆放整齐有序，整洁干净，有统一归类。(5)
2.整体环境符合班级幼儿年龄特点。(5)
3.班级卫生环境好，无卫生死角。(10)
4.卫生角干净整齐.(10)
4.材料丰富，渗透环保，色彩运用美观、协调。(5)
5.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。(5)
6.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。(10)
幼儿评比栏20分
1.布局合理设计富有童趣性能再二次布置。(10)
2.日常利用率高，达到评比栏设置的目的。(10)
李楼镇中心幼儿园班级环境创设评分表
项目
评分标准
托Байду номын сангаас
班
小
班
中
班
大
一
班
大
二
班
学前
班
主题墙及自由墙40分
1.整体布局合理，能诱发幼儿积极活动。(5)
2.空间布局合理、有适用性，能根据不同的季节特征和园课程进度情况调整变化。(5)
3.内容选择突出主题，有创造性、变化性童趣性，富有美感，作品呈现方式多样、实用，能根据实际展示平面和立体的作品。并符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要.(10)

幼儿园环境创设评分表

幼儿园环境创设评分表时间：评分人：项目评分标准得分亮点及不足主题墙251、空间布局合理、有适用性，能根据不同的季节特征和园课程进度情况调整变化。

(5分)2、内容选择突出主题，有创造性、变化性童趣性，富有美感，作品呈现方式多样、实用，能根据实际展示平面和立体的作品。

并符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要、(5分)3、材料丰富，渗透环保，色彩运用美观、协调。

(5分)4、幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。

(5分)5、主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。

(5分)区域创设251、充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。

(5分)2、区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放。

(10分)3、材料丰富多样，有充足的半成品和幼儿使用的工具与材料，满足幼儿的需要，玩具材料具有多功能性。

(5分)4、区域材料整洁美观，安全卫生，无毒无害。

(5分)自然角101、充分利用不同季节的资源，调动幼儿与家长参与的积极性，自然角摆放有序，便于幼儿观察、记录。

(2分)2、自然角种类丰富，有多元化特点如盆景、花卉、种植、干果种子、小动物等。

、且分类整齐。

如分种植区、饲养区、植物种子区等(3分)3、各类物品标签统一。

(2分)4、自然角整体布置美观，布局有自己的特色。

(3分)家园联系栏151、在固定形式的家园联系栏上附加设计，富有独特性。

(5分)2、栏目美观。

标题醒目，本周内容齐全。

如（周计划、育儿知识、安全常识、家园共育等）(5分)3、联系内容选选材适当，字迹工整、纸张齐全。

(5分)走廊(10)1、设计主题鲜明、有特色(5分)2、物品摆放整齐、实用性强、利用率高（5分）教师介绍（15）1、教师对班级环境创设意图清楚明了（5分）2、教师介绍条理清楚、口齿清晰（10分）总分注：分值为100分，教师打分小数点后面保留两位数。

幼儿园环境检查评分表

班级环境创设评比表
日期：评分人：
项目
评分标准
得分
大
中
小一
小二
区域创设
（20分）
自创区角
利用空间和各种资源，创设五大领域的活动区，每班至少3个且不重复。
布局合理，材料投放符合幼儿年龄特点，操作性强，区角规则明了，直观形象，幼儿容易理解。能让幼儿经常性进区活动，实用性强，使用率高。
自然角
设计精巧，动植物形象美观，有幼儿参与创设与管理的痕迹。
主题墙饰创设要分为几个与主题相关的小版块，有利于幼儿获得相关知识，扩展视野，能充分让幼儿参与到创设中来，充分展示本月保教主题。
空间吊饰
（5分）
充分利用空间，体现季节或区域划分，主题突出，色彩和谐。
班级吊饰布局合理，富有童趣，体现班级文化。
家园栏
（10分）
设计富有独特性，内容公布完整，布置清晰。（如：月/周/通知公告、育儿知识等齐全。）
阅读角
位置合理、光线充足，规则明了，形象直观，图书选择适合本班幼儿，尽量符合教学主题。
幼儿作品栏（10分）
能及时收集、合理布置、展示利用好幼儿作品。
体现家长支持与参与、合理利用废旧材料布置环境。
自制玩教具（10分）
有自制玩教具5种以上。
自制玩教具美观、耐用、操作性强。
主题墙
（15分）
能根据不同的季节特征和教学主题布置主题墙饰。
走
廊
（20分）
走廊设计主题鲜明，色彩和谐。
以五大领域为依据,分块设计不同学习、生活、实践操作内容。
幼儿操作区能体现大纲内容，注重孩子动手动脑。
走廊环境创设材料丰富，能充分利用本土资源进行扩展。
班级整体
环境体现（10分）

幼儿园环境创设评分表

幼儿园班级环境创设评分表项
目
评分标准分值
教室1.空间布局合理、有适用性，能根据不同的季节特征和园课程进
度情况调整变化。

10
2.材料丰富，渗透环保，色彩运用美观、协调。

5
3.主题墙、吊饰创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相
关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。

10
4.物品摆放有序，地面、窗户干净，无卫生死角，无异味10
5.盥洗室干净、清洁物品摆放有序、有标识，地面无积水10
个性化教室1.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，
操作材料与柜子标识对应
5
2.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材
料摆放有序，便于幼儿取放。

10 3.环境整洁、美观、地面干净、绿植旺盛，无异味10
家园联系栏1.在固定形式的家园联系栏上附加设计，富有独特性。

5
2. 栏目美观。

标题醒目，齐全。

如（周计划、育儿知识、保育保健、食谱）
5 3.联系内容选才适当，字迹工整、纸张齐全。

5
其它2.整体环境温馨、符合班级幼儿年龄特点 5
3.布置新颖，体现老师细心、用心独特的匠心。

5
4.班级卫生环境好，无卫生死角。

5
合
计
100。

幼儿园班级环创评分表

1.布局合理设计富有童趣性能再二次布置。
(10)
2.日常利用率高，达到评比栏设置的目的。
(10)
家园联系布置
10分
1.能突出本班特色富有创意。(3)
2.设计大方合理.栏内布置美观、新颖，按时公布周计划及教育内容。(7)
整体环境30分
1.班级各类物品摆放整齐有序，整洁干净，有统一归类。(5)
2.整体环境符合班级幼儿年龄特点。(5)
幼儿园班级环境创设评分表
项目
评分标准
托
班
小
班
中
班
大
班
大
班
学前班
1.整体布局合理，能诱发பைடு நூலகம்儿积极活动。(5)
2.空间布局合理、有适用性，能根据不同的季节特征和园课程进度情况调整变化.(5)
3.内容选择突出主题，有创造性、变化性童趣性，富有美感，作品呈现方式多样、实用，能根据实际展示平面和立体的作品。并符合
主题墙及自由墙40分
本班教育目标与内容要求及幼儿的需要.(10)
4.材料丰富，渗透环保，色彩运用美观、协调佝
5.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。(5)
6.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。(10)
幼儿评
比栏20分
3.班级卫生环境好，无卫生死角。(10)
4.卫生角干净整齐.(10)
总分
评分人：
说明：1、请各评委本着公平、公正、合理的原则打分(最低不少于70分，最高不高于
分).

幼儿园区域环境评比评分表

5
4.环境美观，区域内容能与主题活动联系，具有本班的独特特点。
10
5.能通过赏心悦目的方式展示幼儿未完成和已完成的活动作品。
10
游戏材料
1.提供数量充足、种类丰富、有趣的材料，支持幼儿与材料产生互动。
15
2.提供递增难度的材料，满足不同能力幼儿的操作水平。
10
3.材料摆放整齐并贴上标记，便于幼儿自主取放。
幼儿园区域环境评比评分表
评分人：日期：
项目
标准
分值
各班得分
备注
（）班
（ห้องสมุดไป่ตู้班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
空间设置
1.区域大小、区域数量合适，每班有6个区以上，能保证每个幼儿有机会参加活动。
5
2.立体规划空间，创设不同功能的区域，间隔物轻便，便于幼儿灵活使用空间，满足幼儿兴趣的改变。
10
3.区域分隔动静交替、干湿分开，有满足幼儿静思、独处的空间。
10
4.提供开放式游戏材料，封闭式材料（如：点卡配对、拼图等）便于幼儿自我检查与纠错。
15
5.关注游戏过程，及时提供辅助材料（如：建构区除了积木、积塑外还可以提供小树、动物、人物等），培养幼儿的创造性。
10
合计
100

班级环创评价表

家园联系栏
栏目美观，标题醒目，本周内容齐全。如（周计划、育儿知识、温馨提示、学习故事等）（10）
家园联系栏
栏目美观，标题醒目，本周内容齐全。如（周计划、育儿知识、温馨提示、学习故事等）（10）
幼儿园班级环创评分表
年月
项目
评分标准
小班
中一班
中二班
大班
主题墙
1.整体布局，能诱发幼儿积极活动。（10）
2.空间布局合理，有适用性、创造性、童趣性。（10）
3.幼儿能参与主题墙的创设。（10）
4.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。（10）
幼儿园班级环创评分标准表
年月
项目
评分标准
托班
小一班
小二班
中一班
中二班
大班
主题墙
1.整体布局，能诱发幼儿积极活动。（10）
2.空间布局合理，有适用性、创造性、童趣性。（10）
3.幼儿能参与主题墙的创设。（10）
4.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。（10）
5.材料丰富，渗透环保，色彩运用美观、协调。（10）
6.利用幼儿作品，合理布置幼儿作品的展示。（10）
游戏墙
目标具体，操作性强，内容蕴含丰富的教育价值，具有发展性。（10）
常规墙
内容蕴含丰富的教育价值，有目标性，符合幼儿年龄，可操作性。（10）
区域
材料摆放整齐、丰富、有适用性、创造性、渗透环保。（10）
5.材料丰富，渗透环保，色彩运用美观、协调。（10）
6.利用幼儿作品，合理布置幼儿作品的展示。（10）
游戏墙
目标具体，操作性强，内容蕴含丰富的教育价值，具有发展性。（10）

2016——2017学年第一学期班级环境创设评分表2016

0.5
合计
10
1.5
走Hale Waihona Puke 过道1、符合班级主题创设。2、体现班级特色。3、让幼儿感到亲切、有趣，并产生安全感、亲切感、归属感。
1.5
盥洗室
1、卫生和整洁。2、对儿童卫生行为习惯的教育意义。
0.5
悬挂吊
1、悬挂的吊饰要符合班级幼儿年龄特点。2、安全美观、有趣味性。3、有一定的教育意义。
1
自然角
1、便于幼儿轮流照顾、观察，掌握有关动植物的知识。2、有班级自己的特色，归类摆放有层次感，动植物生长良好。3、发挥教育作用。
2016——2017学年第一学期班级环境创设评分表
项目
内容
评分标准
得分
豆豆1
豆豆2
芽芽1
芽芽2
苗苗1
苗苗2
主题环境
1、充分体现和落实近阶段教育目标。2、主题墙饰内容以幼儿的兴趣和关注点为基础，指向适宜目标即幼儿能获得的关键经验。3、能从三个以上的方面来反映本主题内容，并不断深化，丰富幼儿知识经验。4、教师能用适当的方式将幼儿的成果保留下来。5、布置方式灵活，表现手法多样。
2.5
区域环境
1、促进幼儿的发展。2、便于幼儿活动。3、便于幼儿取放。4、布置方式灵活，表现手法多样。
0.5
保育室
1、色调有助于稳定幼儿情绪。2、为幼儿营造一个便于入睡的良好环境。
2
家园联系
1、版面的设计有创意，布局合理；2、色彩的搭配：丰富、协调、美观；3、栏目丰富，内容的选择合理、实用性强；4、家园的互动性强；5、特色加分。

幼儿园环境创设比赛评分表

幼儿园环境创设比赛评分表一、整体环境布置（满分30分）1.创意与创新（10分）环境布置是否具有独特的创意和新颖的设计元素，能够吸引幼儿的注意力。

是否能够充分展示幼儿园的特色和主题。

2.环境协调性（10分）环境布置是否与幼儿园的整体风格协调一致，形成统一的视觉感受。

色彩搭配是否和谐，不刺眼，不造成视觉疲劳。

3.安全性（10分）环境布置是否考虑到幼儿的安全，无尖锐、易碎等危险物品。

地面、墙面等是否平整、干净，无安全隐患。

二、活动区域设置（满分30分）1.功能区域划分（10分）是否根据幼儿年龄特点和发展需求，合理划分游戏、学习、休息等区域。

区域间是否有明确的界限，便于幼儿识别和使用。

2.区域互动性（10分）是否有引导幼儿自主探索、发现的学习氛围。

3.区域美观度（10分）每个区域是否整洁、美观，有吸引力。

区域内物品摆放是否有序，方便幼儿使用。

三、教育元素融入（满分30分）1.教育主题明确（10分）环境布置是否围绕一个明确的教育主题进行设计。

主题是否贴近幼儿生活，有助于培养幼儿的综合素质。

2.教育内容丰富（10分）环境布置中是否融入了丰富的教育内容，涵盖语言、数学、科学、艺术等多个领域。

教育内容是否与幼儿园的教学计划相结合。

3.教育互动性（10分）环境布置是否鼓励幼儿参与，让幼儿在互动中学习。

是否有引导幼儿主动探索、发现的学习氛围。

四、可持续发展（满分10分）1.环保意识（5分）环境布置是否采用环保材料，减少对环境的影响。

是否有引导幼儿关注环保，培养环保意识。

2.创新能力（5分）环境布置是否鼓励创新，让幼儿在探索中发挥想象力和创造力。

是否有助于培养幼儿的自主学习和解决问题的能力。

五、家长与教师评价（满分10分）1.家长满意度（5分）家长对幼儿园环境创设的满意度如何。

家长是否认为环境创设有助于幼儿的成长和发展。

2.教师评价（5分）教师对环境创设的满意度如何。

教师是否认为环境创设有助于教学活动的开展和幼儿的成长。

幼儿园区域环境创设评比活动评分表

幼儿园区域环境创设评比活动评分表评分表：幼儿园区域环境创设评比活动评价要素：1.区角设置：能充分利用现有空间，设置至少5个区域，包括操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本活动区域。

2.活动内容：符合幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合，应将此阶段的区域计划贴在相应的区域位置上。

3.教师与幼儿共同制定区域活动相关规则、入区标志、入区卡。

4.活动材料：能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维，丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性，所提供的新材料应一式4-5份，针对幼儿实际及时调整更换，充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生，材料摆放有序，便于幼儿取放。

5.区域计划制定情况：根据《指南》精神制定符合幼儿年龄特点的目标，依据本阶段的活动目标制定可行的活动内容，活动指导要有针对性，可行性。

评分标准：每项评价要素最高得分为10分，总分为50分。

改写后的文章：幼儿园区域环境创设评比活动评分表单位。

时间。

年月日评分评价要素：1.区角设置能够合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域，至少设置5个区域。

能够充分利用现有的空间，设置区角，使得孩子们有足够的活动空间。

2.活动内容活动内容符合本年龄段幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合。

应将此阶段的区域计划贴在相应的区域位置上。

教师与幼儿共同制定区域活动相关规则、入区标志、入区卡。

3.活动材料活动材料能够物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维。

活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性。

所提供的新材料应一式4-5份（可根据幼儿入区人数调整份额）。

针对幼儿实际及时调整更换。

充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生。

材料摆放有序，便于幼儿取放，有较明显的取放标志，便于幼儿根据标志取放。

4.区域计划制定情况根据《指南》精神制定符合幼儿年龄特点的目标。

萸江幼儿园班级环创评分表(1)

5
选材
3．注重选材，充分利用废旧材料，经济安全，又精致实用。
5
布局
4．充分利用空间，布局合理，利于幼儿活动。
5
主题
环境
（主题墙、阁楼）
30分
教育目标
1．充分体现和落实本主题教育目标，注重幼儿参与，体现幼儿与环境的互动。
10
内容选择
2．墙饰内容能从主题知识、幼儿作品等方面来反映主题内容。
10
板面设计
3．板面设计有创意，布置方式灵活，表现手法多样。
4
2.布置温馨、和谐、艺术性强，内容丰富，蕴含较强的教育价值，整体氛围强。
4
3.特色区材料丰富，数量多，种类足，摆放整齐分类有序，便于幼儿取放。
4
4．整体区域设罢合理，所设区域不少于四个，各区角有较明显的特色。
3
设计意图
10分
1．教育观念新，创新意识强，充分体现《纲要》中环创要求。
5
2．讲解清晰、明解、主题突出。
萸江幼儿园班级环创评分表
2016——2017学年度第一学期
时间：评分人：
项目
标准
分值
班级
整体
环境
20分
主题
1．主题鲜明，各种墙饰区角能突显整体性，符合幼儿认知发展，突显班级特色。
5
小一
小二
小三
中一
中二
中三
中四
中五
大一
大二
大三
大四
大五
大六
色彩
2．色彩搭配协调，层次清晰明快，符合幼儿的视觉效果。体现季节性、主题性。
10
区角
游戏
环境
40分
区角吊饰
悬挂、摆放物品视角、视线要低，能满足孩子的视线和需求，能体现整体性。

幼儿园环境创设比赛评分表

班级整体环境适合本班幼儿的年龄特点10分围绕主题设置的环境内容丰富蕴含较强的教育价值10分设置环境过程中注重幼儿的参与性充分体现幼儿在环境创设中的主体地位10分充分体现教师在环境设置中的主导作用
幼儿园环境创设比赛评分表
评委：日期：
班级
整体环境适合本班幼儿的年龄特点（10分）
围绕主题设置的环境内容丰富，蕴含较强的教育价值（10分）
游戏环境的创设和主题活动相结合，体现课程实施的整合性。游戏材料投放体现层次性，考虑到不同能力幼儿的操作水平。（10分）
班级布置多方位、整体化。充分利用三维一体的空间（10分）
家园共育栏;内容丰富，能及时公布本班近阶段的主题（10分）
总分
小一班
小二班
中一班
中二班
大一班
大二班
设置环境过程中注重幼儿的参与性，充分体现幼儿在环境创设中的主体地位（10分）
充分体现教师在环境设置中的主导作用：整体构思好；设计具有创意；整体美观（10分）
体现家长的支持与参与、合理利用多种废旧材料布置教室环境（10分）
游戏区域布置别致，ຫໍສະໝຸດ 操作性强。材料摆放、分类有序，便于幼儿取放（10分）
游戏材料准备充分，数量多、种类足，能满足不同孩子游戏的需要和幼儿的个体差异需要，有探索和创造的空间（10分）