3-6岁指南培训方案
学习3一6岁指南方案
学习3一6岁指南方案一、为啥要学这个指南。
二、从健康领域开始学。
1. 身体发育。
咱先看看这身体发育这块儿。
就说那些小娃子，在这个阶段就像小树苗一样，得茁壮成长。
指南里说了，得保证他们有足够的营养，可不能让小娃娃养成挑食的坏毛病。
像我家那小侄子，以前就不爱吃蔬菜，我就按照指南里说的，给他把蔬菜做成各种有趣的形状，还真有效，他现在吃得可香了。
2. 动作发展。
再说说动作发展。
3 6岁的娃啊，那精力旺盛得很。
他们得学会跑啊、跳啊、扔球啊这些基本动作。
咱们可以带他们去户外玩，像在草地上追逐小蝴蝶，既能让他们锻炼身体，又能让他们感受大自然的美好。
指南里还有好多关于动作发展的小妙招，比如说可以给他们一些小任务，像把小皮球从这边运到那边，锻炼他们的协调性。
三、语言领域也不能落下。
1. 倾听与表达。
在语言这块儿，倾听和表达可是相当重要的。
咱得让小娃子学会好好听别人说话，不能老是自己在那叽叽喳喳。
可以给他们讲个小故事，然后问问故事里都有谁啊，发生了啥事儿。
这样既能让他们练习倾听，又能锻炼表达能力。
我就经常给邻居家的小女孩讲故事，她现在可会讲故事了，小嘴巴啦巴啦的，可有趣了。
2. 阅读与书写准备。
还有阅读与书写准备。
这时候可不能急着让孩子写字，先得让他们对书感兴趣。
可以弄个小小的读书角，放上一些色彩鲜艳的绘本。
那些小娃娃看到好看的图画，就会忍不住想知道里面讲了啥。
等他们对阅读有了兴趣，以后学写字也就更容易啦。
四、社会领域的学习。
1. 人际交往。
社会领域里面人际交往可是关键。
小娃子得学会和小伙伴们友好相处。
比如说分享玩具啊，这可不容易呢。
我见过有的小朋友为了一个小玩具就争得面红耳赤的。
咱们就得按照指南里说的，引导他们学会分享的乐趣，告诉他们分享了玩具就能交到更多的好朋友。
2. 社会适应。
社会适应也很重要。
小娃子得知道在不同的场合要有不同的表现。
像在图书馆就得安静，在游乐场就可以尽情欢笑。
咱们可以通过角色扮演的游戏来让他们体验不同的社会角色，这样他们就能更好地适应社会环境啦。
幼儿园3～6岁儿童发展指南培训
幼儿园3～6岁儿童发展指南培训第一部分：3～4岁幼儿发展指南在3～4岁这个阶段，幼儿的身心发展处于快速成长阶段。
以下是关于3～4岁幼儿发展的指南，帮助家长和老师更好地引导他们的成长。
身体发展•3～4岁的幼儿开始展现出更多的协调能力，可以进行简单的跑步、跳跃等活动。
•注意力逐渐集中，可以进行简单的拼图、搭积木等操作，培养了解功能和空间概念。
•开始学会独立上厕所，但仍然需要大人的帮助和提醒。
社交情绪发展•开始表现出一定的自我意识，能够清晰表达自己的需求和愿望。
•开始发展与同龄人的交往能力，开始懂得分享和合作。
•需要老师和家长的引导，培养他们的情绪管理能力，帮助他们学会面对挫折和解决问题。
认知发展•开始学习认识数字和形状，可以进行简单的数数和分类活动。
•通过触摸和实践，培养幼儿的观察力和思维能力。
•鼓励幼儿尝试新的事物，激发他们的好奇心和求知欲。
第二部分：5～6岁幼儿发展指南在5～6岁这个阶段，幼儿的认知能力和社交能力得到更大的发展。
以下是关于5～6岁幼儿发展的详细指南，帮助家长和老师更好地引导他们的成长。
身体发展•5～6岁的幼儿运动能力得到进一步提高，可以尝试更复杂的体能活动。
•开始培养幼儿的耐心和坚持力，鼓励他们参与长时间的游戏和活动。
•引导幼儿养成良好的饮食习惯和睡眠习惯，保证他们的健康成长。
社交情绪发展•5～6岁的幼儿开始展现出更强的社交能力，善于与他人交流和合作。
•鼓励幼儿表达自己的想法和看法，培养他们的沟通能力和自信心。
•引导幼儿学会尊重和理解他人，培养他们的同理心和包容心。
认知发展•5～6岁的幼儿开始学习阅读和写字，可以逐渐认识一些简单的字母和词语。
•培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力，帮助他们形成自己的思维模式。
•提供丰富多样的学习资源和环境，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
结语以上是关于幼儿园3～6岁儿童发展指南的培训内容，希望通过本指南可以帮助家长和老师更好地了解幼儿的成长特点，为他们的健康成长提供更好的指导和支持。
3-6岁儿童学习与发展指南培训
《指南》的研制过程
四是学前教育专家指导委员会审议。 2012年7月，教育部学前教育专家指导委员会成立并召开第一次全体会议，对《指南》进行了审议，一致认为《指南》内容科学准确、系统全面，有关建议针对幼儿园教育和家庭教育中存在的问题和误区，有较强的前瞻性、指向性和可操作性。
3-6岁学习和发展指南.doc
关于《指南》文本
指南定位：指南理解注意点
是发展指南，不是发展标准是全面发展，不是全体发展
是发展目标，不是活动目标是教育建议，不是活动要求
科学保教
和谐发展
A
B
建立合理期望
了解规律特点
指南定位：指南理解注意点
延展——什么才是一个人发展中最重要的？1988年，75名诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的学者答道：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
背景1：建设社会主义和谐社会的需要
实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略目标（2010.7） * 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 * 树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展。 实施《教师教育课程标准》2011 * 提高教师专业素质，重视理解幼儿的知识与能力，教育幼儿的知识与能力。
幼儿学习与发展的方向；对幼儿的合理期望；
幼儿个体发展最重要最基本的五个领域
家长和教师帮助幼儿学习与发展的教育方法与途径
刘老师用《指南》对自己班里的幼儿做了评量之后，说：“我班60%的幼儿都通过了《指南》，这下子我轻松了，以后我的任务就是让那40%的没通过的不合格的幼儿达标了。”
陕西省《3—6岁儿童学习与发展指南》培训方案.doc
陕西省教育厅关于学习贯彻教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》的通知（陕教基三〔2013〕1号）各市（区）教育局、韩城市教育局：现将《教育部关于印发〈3—6岁儿童学习与发展指南〉的通知》（教基二〔2012〕4号，以下简称《指南》）转发给你们（不随文印发，请登陆省教育厅门户网站下载)，并就我省学习贯彻工作提出如下意见，请结合实际一并贯彻执行。
一、充分认识《指南》的意义《指南》是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的重要举措。
《指南》作为国家指导性文件，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿学习与发展中最基本、最重要的目标和教育建议，旨在帮助广大幼儿园老师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，有效转变学前教育观念，提高广大幼儿园老师的专业素质和家长的科学育儿能力，实施科学的保教活动，防止和纠正学前教育“小学化”倾向，全面提高科学保教水平，促进幼儿健康快乐成长。
二、认真组织实施培训一是制定切实可行的培训方案。
各市（区）教育局和幼儿园要把贯彻落实《指南》作为提高幼儿园教师专业素质和实践能力，全面提高学前教育质量的重要抓手，作为普及科学育儿知识，防止和克服“小学化”倾向的有效手段，按照我省的培训方案（附件2），结合各地实际情况，制定切实有效的培训方案。
二是组建行政推动、科研引领、专家指导、典型示范为一体的市（区）级培训队伍。
各市（区）教育局要有效整合资源，充分利用教科研机构、高等师范院校学前教育专业的专业优势，发挥专家和一线骨干园长教师的作用，分工协作、协调配合，做好《指南》的培训等工作。
同时，各市（区）要建立常态化的业务指导机制，组织有关学前教育专家、有实践经验的园长、教师组成巡回指导队伍，针对幼儿园保教工作存在的问题，深入城乡各类幼儿园进行业务指导，确保培训各项工作落到实处。
三是采取多种有效的培训形式。
各市（区）教育局要采取骨干培训、远程培训、自学、专家指导、集体研修等多种方式，组织开展覆盖区域的教育部门、教研部门及各级各类幼儿园管理者和教职工的全员培训，通过培训帮助所有学前教育工作者全面理解、深入领会和准确把握《指南》的精神实质和主要变化，切实把《指南》的教育理念和基本要求全面落实到保育教育工作中。
幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》培训PPT课件
投掷2米左右。
投掷4米左右。
前投掷5米左右。
3．能单脚连续向前跳 2米左右。
4．能快跑15米左右。
5．能行走1公里左右 （途中可适当停歇）。
3．能单脚连续向前跳 5米左右。
4．能快跑20米左右。
5．能连续行走1.5公 里左右（途中可适当
3. 能单脚连续向前 跳8米左右。 4. 能快跑25米左右。 5. 能连续行走1.5公
3．吃东西时细嚼慢咽。
4．主动饮用白开水， 不贪喝饮料。
5．主动保护眼睛。不 在光线过强或过暗的地 方看书，连续看电视等 不超过30分钟。
6．每天早晚主动刷牙， 饭前便后主动洗手，方 法正确。
生活习惯——目标1
生活与卫生习惯 1. 作息习惯——有规律的生活 2. 饮食习惯 3. 个人卫生习惯 4. 对体育活动的兴趣
4. 开展丰富多样、适于幼儿的体育活动
➢ 以幼儿身体素质为切入点，有目的、有计划地开展 适合于幼儿的体育活动，思考：
要发展哪些身 体素质？
应选择那些适 宜的身体活动？
怎样让活动更 加丰富多彩？
➢ 有目的的将幼儿基本动作的发展与身体素质的提高 有机结合起来：
• 重视基本动作练习时的正确指导；
• 保证每天体育活动时间。
（二）情绪安定愉快 1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。 2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
（三）具有一定的适应能力 1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。 2．经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的
摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。 3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
男孩：
身高：106.1-125.8厘 米体重：15.9-27.1公斤
3-6岁儿童学习与发展指南培训大纲
3-6岁儿童学习与发展指南培训大纲
1. 简介
本培训大纲旨在提供3-6岁儿童研究与发展的指南，帮助培训人员理解和应用相关知识，促进儿童的全面发展。
2. 儿童认知发展
2.1 认知发展概述
- 定义认知发展
- 描述3-6岁儿童的认知特点
2.2 认知发展的重要阶段
- 介绍3-6岁儿童认知发展的重要阶段
2.3 儿童认知发展的培养方法
- 提供培养儿童认知发展的有效方法和策略
3. 儿童语言发展
3.1 语言发展概述
- 描述3-6岁儿童语言发展的特点
3.2 促进语言发展的方法
- 提供促进儿童语言发展的有效方法和活动
4. 儿童社会情绪发展
4.1 社会情绪发展概述
- 描述3-6岁儿童社会情绪发展的特点
4.2 培养儿童社会情绪发展的技巧
- 提供培养儿童社会情绪发展的有效技巧和指导
5. 儿童身体运动发展
5.1 身体运动发展概述
- 描述3-6岁儿童身体运动发展的特点
5.2 促进儿童身体运动发展的活动
- 提供促进儿童身体运动发展的有趣活动和游戏6. 结束语
本培训大纲希望能够帮助培训人员更好地理解3-6岁儿童学习与发展的特点，掌握有效的培养方法和策略，为儿童的全面发展提供良好的指导。
《3—6岁儿童学习与发展指南》学习活动方案
《3—6岁儿童学习与发展指南》学习活动方案一、指导思想为了全面落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，不断提升3－6岁儿童的教养水平，营造全社会关注、重视、支持3－6岁儿童学习与发展的良好氛围，引领广大幼儿教师和家长了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，全面提高幼儿园保教质量。
二、主要任务1．更新教育理念。
组织全体教职工深入学习《指南》文本，了解幼儿的身心发展水平和年龄特点，明确3-6岁不同年龄段幼儿在各学习与发展领域的合理发展期望和目标，树立正确的教育观、儿童观、发展观、学习观、质量观，将《指南》倡导的教育理念落实到教育实践中。
2．普及教养知识。
《指南》为科学教养儿童提供了权威性的参考和指导，我们要让家长熟知《指南》，实践《指南》，了解科学育儿知识，增强自身教育责任，重视和珍惜与孩子的沟通、交流、分享，创设有利于幼儿健康成长的良好环境。
3．实施科学保教。
我园围绕《指南》开展科学保教，认真落实幼儿园一日工作常规，自觉抵制拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法，克服幼教“小学化倾向”，不断提高保教水平。
三、具体工作安排：（一）宣传发动阶段：活动目标：引导教师和家长了解《指南》精神、学好用好《指南》，学会把《指南》的教育理念转化为尊重孩子、理解孩子的实际行动，使全社会形成重视幼儿教育的共识。
1. 教师：活动内容：初步了解《指南》制定的背景以及《指南》的定位、目标、内容结构、实施原则、基本理念等。
活动形式：（1）集中导读，确定方向；（2）自主阅读，寻找困惑；（3）小组细读，形成共识。
2. 家长：活动内容：初步了解《指南》的目标、内容结构、基本理念。
活动形式：家校网、发放资料、幼儿园网站宣传。
（二）、学习培训阶段：1.教师：活动内容：各领域要点解析。
活动目标：运用《指南》的科学理念，帮助教师熟悉相关领域儿童学习与发展的目标、典型表现及操作建议。
3-6岁指南培训方案
唐集中心幼儿园学习《3-6岁儿童学习与发展指南》具体培训方案一、指导思想为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，帮助我园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,全面提高科学保教水平，提高我园教师的专业素质和教育实践能力，防止和克服"小学化"倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。
二、培训目的《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
同时针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。
因此作为幼教工作者我们必须认真学习，要全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，把《指南》学深学透，特制定学习计划如下：三、培训方式采取集中学习与分散学习、网络学习相结合的形式。
四、具体实施计划第一阶段给每位教师发放《指南》学习资料。
第二阶段6月1日--6月31日安排全园集体学习，集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容，并写出6月份学习心得体会。
第三阶段组织教师从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习。
学习具体安排如下：7月份第一周根据教师个人需求，开展自学。
第二周，组织学习健康领域，组织者顾以菊，全体教师参加，做出学习记录。
第三周，利用qq群组织学习语言领域，组织者薛伟伟。
全体教师参加，做出学习记录。
第四周利用QQ群组织学习社会领域，组织者顾以菊，全体教师参加，做出学习记录。
月底做出本月份学习的心得体会。
8月份在家自学。
3～6岁幼儿发展指南培训内容
3～6岁幼儿发展指南培训内容
第一部分：综述
在幼儿期，孩子的身心发展都处于关键阶段，培养孩子的能力和素质对其未来
的成长至关重要。
本文将为家长和教育工作者提供3～6岁幼儿发展指南培训内容，旨在帮助他们更好地了解如何促进幼儿的全面发展。
第二部分：生理发展
1. 日常保健
•保持干净整洁的生活环境
•定期体检和接种疫苗
•营养均衡的饮食
2. 运动发展
•鼓励幼儿多参与户外活动
•适当的体能训练和操纵能力练习
•培养幼儿的协调能力和平衡感
第三部分：智力发展
1. 语言能力
•每天和孩子进行对话，讲故事
•听音乐、看图书促进语言发展
•鼓励孩子表达自己的想法和感受
2. 认知能力
•提供各类玩具和游戏，让幼儿探索
•组织一些简单的认知游戏，如找不同、配对等
•培养观察力和逻辑思维能力
第四部分：情感社交发展
1. 情绪管理
•学会理解和表达自己的情感
•鼓励幼儿多参与合作活动，培养团队精神
•建立积极的情绪调节机制
2. 社交能力
•培养幼儿的交往能力和人际沟通技巧
•引导幼儿尊重他人、分享和合作
•培养幼儿的自信和自尊心
结语
3～6岁是幼儿发展的黄金阶段，科学的培养计划对幼儿的成长至关重要。
通过本文提供的幼儿发展指南培训内容，希望家长和教育工作者能够更全面地促进幼儿的健康发展，为他们打下良好的成长基础。
3至6岁指南培训
鼓励孩子尝试新事物和新方法，培养其探索精神和创新 能力。
引导孩子学会合作和分享，培养其团队合作精神和社交 能力。
为孩子提供适当的挑战和机会，让其体验成功的喜悦和 成就感。
尊重孩子的想象力和创造力，鼓励其自由发挥和表达。
04
幼儿园教育实施策略探讨
创设丰富多彩活动环境
利用室内外空间，规划不同功能区域
引导家长正确对待孩子成长
向家长传递正确的教育理念和育儿知识，引导家长以科学的方式陪 伴孩子成长。
05
评价方式改革及其实践应 用
传统评价方式存在问题及原因分析
问题表现
传统评价方式往往重知识轻能力 ，重结果轻过程，导致评价结果 与儿童实际发展水平脱节。
原因分析
传统评价方式受应试教育思想影 响，过于强调评价的甄别和选拔 功能，忽视了评价的激励和发展 功能。
01
如阅读区、角色扮演区、科学探索区等，满足幼儿多样化活动
需求。
布置主题墙饰和互动墙面
02
根据教育目标和季节变化更换主题，引导幼儿参与墙面布置，
增强环境教育功能。
提供丰富多样的玩具和材料
03
选择符合幼儿年龄特点的玩具和材料，激发幼儿想象力和创造
力。
组织形式多样游戏化教学活动
设计综合性主题活动
围绕某一主题，整合各领域教育内容，开展游戏化教学活动。
THANKS
感谢观看
参训教师教育理念得到更新，教育实践能力得到提升；儿童在园生活质量得到 提高，身心发展更加健康、全面；家长对学前教育的认识更加科学、理性。
02
3至6岁儿童发展领域解 读
健康领域关键要点及培养策略
关键要点
身体健康，情绪安定愉快；生活、卫生习惯良好；具备基本的安全知识和自我保 护能力；喜欢参加体育活动。
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案74716教程文件
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案74716深圳市光明新区金宝宝幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案为积极贯彻落实教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助我园教师了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面理解和准确把握《指南》的精神实质，全面提高科学保教水平，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到保教工作的各个环节。
现制定我园《指南》培训学习活动方案。
一、活动目的：贯彻和落实我市2015学年幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》全员培训学习精神，通过多种培训学习方式，提高学习的针对性和实效性，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到我园保教工作的各个环节，提高保教质量。
二、活动时间：2015年8月25日-2015年8月29日二、培训人员安排：健康：麦慧敏艺术：戴珍芝社会：李兰语言：李文倩姚桂兴：科学四、活动形式：（一）园本专题培训。
结合我市开展的专题培训和我园实际情况，积级组织我园老师参加学习培训，并做好笔记，加强对本园教师的再培训，将每一次的学习内容对本园全体保教人员进行传达和学习。
（二）结合教研活动，组织教师学习。
1、印制学习资料，让每位老师人手一份。
2、集中学习《指南》的基本理念，内容框架等内容。
3、结合教研活动，分时段从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分别学习。
4、开展心得交流活动，通过学习《指南》后，让每位老师说说自己的学习感想。
（三）切实把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提高科学保教水平。
通过全园学习，现场观摩，教研活动，案例教学，专题研讨，经验交流，教师自学，心得交流等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提升科学保教水平。
(四)宣传教育，做好家园共育充份发挥各种传媒教育，如召开家长会，家园共育栏，宣传栏，校讯通等，广泛宣传《指南》的教育理念和教育方法，提高家长的科学育儿能力，帮助家长树立正确的幼儿发展观，实行家园共育。
岁儿童学习与发展指南培训学习方案
岁儿童学习与发展指南培训学习方案Prepared on 21 November 2021深圳市光明新区金宝宝幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案为积极贯彻落实教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助我园教师了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面理解和准确把握《指南》的精神实质，全面提高科学保教水平，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到保教工作的各个环节。
现制定我园《指南》培训学习活动方案。
一、活动目的：贯彻和落实我市2015学年幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》全员培训学习精神，通过多种培训学习方式，提高学习的针对性和实效性，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到我园保教工作的各个环节，提高保教质量。
二、活动时间：2015年8月25日-2015年8月29日二、培训人员安排：健康：麦慧敏艺术：戴珍芝社会：李兰语言：李文倩姚桂兴：科学四、活动形式：（一）园本专题培训。
结合我市开展的专题培训和我园实际情况，积级组织我园老师参加学习培训，并做好笔记，加强对本园教师的再培训，将每一次的学习内容对本园全体保教人员进行传达和学习。
（二）结合教研活动，组织教师学习。
1、印制学习资料，让每位老师人手一份。
2、集中学习《指南》的基本理念，内容框架等内容。
3、结合教研活动，分时段从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分别学习。
4、开展心得交流活动，通过学习《指南》后，让每位老师说说自己的学习感想。
（三）切实把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提高科学保教水平。
通过全园学习，现场观摩，教研活动，案例教学，专题研讨，经验交流，教师自学，心得交流等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》精神和要求落实到每一日的活动环节中，全面提升科学保教水平。
(四)宣传教育，做好家园共育充份发挥各种传媒教育，如召开家长会，家园共育栏，宣传栏，校讯通等，广泛宣传《指南》的教育理念和教育方法，提高家长的科学育儿能力，帮助家长树立正确的幼儿发展观，实行家园共育。
3-6岁儿童学习与成长指南培训方案
3-6岁儿童学习与成长指南培训方案概述本培训方案旨在提供给教育工作者和家长们一份关于3-6岁儿童研究与成长的指南，帮助他们更好地了解儿童的发展特点和研究需求，以便为他们提供适当的教育和支持。
培训目标- 深入了解3-6岁儿童的认知、语言、运动和社会情感发展特点。
- 掌握适合幼儿研究的有效教学策略和方法。
- 提供关于如何创设适合儿童研究环境的建议。
- 促进幼儿研究和成长的全面发展。
培训内容1. 3-6岁儿童的认知发展- 儿童思维发展的里程碑- 促进儿童思维发展的活动和游戏- 激发儿童创造力和解决问题的能力2. 3-6岁儿童的语言发展- 儿童语言发展的阶段- 提升儿童语言表达和沟通能力的方法- 培养儿童阅读惯和语言理解能力的策略3. 3-6岁儿童的运动发展- 儿童运动发展的重要性- 促进儿童运动发展的游戏和活动- 培养儿童健康生活方式的指导4. 3-6岁儿童的社会情感发展- 儿童社会情感发展的关键时期- 培养儿童自理能力和社交技巧的方法- 帮助儿童建立积极的人际关系和情绪管理能力5. 创建适合儿童研究环境- 设计幼儿教室的原则和布置建议- 提供适合儿童研究的材料和资源- 培养教育工作者的观察和评估能力培训方法- 理论讲座：提供基础理论知识，并结合案例进行分析和讨论。
- 实践演练：组织参与者进行角色扮演和活动体验，以加强理解和应用。
- 小组讨论：促进参与者之间的交流和经验分享。
- 资源分享：提供相关研究资源和资料，帮助参与者进一步研究和研究。
培训评估为了确保培训的有效性，我们将进行以下评估措施：- 培训前后测试：对参与者的知识和技能进行测评，以评估培训效果。
- 参与者反馈：收集参与者对培训内容和方式的意见和建议，以不断改进。
结语通过本培训方案的学习，教育工作者和家长们将更好地了解3-6岁儿童的学习与成长需求，提供适合他们的教育和支持，帮助他们全面发展。
金苹果幼儿园关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习计划
金苹果幼儿园关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习计划篇一：金苹果幼儿园学习《3-6岁儿童学习与发展指南》计划一、指导思想：为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔20XX〕41号），帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，教育部组织专家研究制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。
二、活动目的：《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。
因此作为幼教工作者我们必须提前学习，要全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，特制定学习计划如下。
二、学习方式：采取集中学习与分散学习相结合的形式。
三、实施计划：第一阶段：（3月18-3月22日）制定学习计划，印制学习资料。
第二阶段：（3月25日-3月29日）安排全园集体学习1次，集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容.第三阶段：（4月7日-4月30日）各园组织教师，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习。
第四阶段：（5月2日-5月30日）考核总结阶段。
第五阶段：贯彻落实在今后的工作中五、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案
根据培训内容安排详细时间段
培训方法
讲座与演示，小组讨论与案例分析，实践操作与角色扮演，互动游戏与模拟教学，专家问答与反馈
互动式教学、实践操作、案例分析、小组讨论
根据培训内容和目标分配时间
评估方式
培训前后知识测试，实践操作表现评估，小组讨论反馈，参训人员的自我评估与反思
测试、观察、反收集、自我评估
培训前后及实践阶段进行评估
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习方案
项目
内容
方法
时间安排
培训目标
理解《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心理念和主要内容；掌握适用于3-6岁儿童的教学策略和活动设计；能够在实际教学中有效运用指南中的建议
讲座、讨论、案例分析
整个培训期间持续关注与评估
培训内容
指南概述，指南背景与目的，核心理念与发展目标；领域与发展目标，语言与沟通能力，认知与思维发展，社会情感发展，健康与安全；教学策略，互动与游戏教学法，情境创设与问题解决，个性化教育方案；案例分析与实践，成功案例分享，实际操作与模拟练习
3-6岁儿童学习与发展指南培训
指南实施
指南实践原则
2
标题文字
指南实践原则
积极主动探究
操作中与材料互动中建构经验
经历了观察、思考、操作、得出结论、表达等一系列探究过程
学习方式
活动目标幼儿乐于探究，积极参与活动。能用清晰语言表述“用什么使什么转动起来”。在主动探索中获得力与转动关系的感性经验。
指南实践原则
指南实践原则
首要目标（动机）
指南实践原则
指南实践原则
指南目标2 具有初步的探究能力
3-4岁
4-5岁
5-6岁
对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。能通过简单的调查收集信息。能用图画或其他符号进行记录。
指南实践原则
语言目标2的教育建议2、引导幼儿清楚地表达，如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。 □ 当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。
指南实践原则
语言阅读与书写 目标3教育建议让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的愿望。
指南定位
延展——霍金言论带来的思考如果科学知识仍以现在的速度增长的话，到2600年，“如果你将新书依次摆放的话，你要以每小时90英里的速度行走才能跟上新书出版的速度。当然，到那时，电子书籍可能取代目前的纸质书籍。即使这样，如果科学知识仍按这种几何级数的速度增长的话，在我所研究的理论物理领域，每秒就有10页的信息增加，而人们根本来不及阅读这些内容。”
共同点
指南定位：《纲要》和《指南》的关系
3_6岁儿童发展指南案列
3.能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。
4.认识国旗，知道国歌。
1.喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。
2.能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。
3.知道自己是中国人。
4.奏国歌、升国旗时能自动站好。
●能与同伴友好相处
3～4岁
4 ～ 5 岁
5～6岁
1.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。
2.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。
2.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。
3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。
2.身边的人生病或不开心时表示同情。
3.在提醒下能做到不打扰别人。
1.会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。
2.能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。
3.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
1.能有礼貌地与人交往。
2.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。
3.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。
3～4岁
4 ～ 5 岁
5～6岁
1.能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。
2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。
3.自己能做的事情愿意自己做。
4.喜欢承担一些小任务。
1.能按自己的想法进行游戏或其他活动。
2.知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。
3.自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。
2.做了好事或取得了成功后还想做得更好。
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唐集中心幼儿园
学习《3-6岁儿童学习与发展指南》具体培训方案
一、指导思想
为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，帮助我园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,全面提高科学保教水平，提高我园教师的专业素质和教育实践能力，防止和克服"小学化"倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。
二、培训目的
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对
3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
同时针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。
因此作为幼教工作者我们必须认真学习，要全面理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，把《指南》学深学透，特制定学习计划如下：
三、培训方式
采取集中学习与分散学习、网络学习相结合的形式。
四、具体实施计划
第一阶段给每位教师发放《指南》学习资料。
第二阶段 6月1日--6月31日安排全园集体学习，集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容，并写出6月份学习心得体会。
第三阶段组织教师从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习。
学习具体安排如下：
7月份第一周根据教师个人需求，开展自学。
第二周，组织学习健康领域，组织者顾以菊，全体教师参加，做出学习记录。
第三周，利用qq群组织学习语言领域，组织者薛伟伟。
全体教师参加，做出学习记录。
第四周利用QQ群组织学习社会领域，组织者顾以菊，全体教师参加，做出学习记录。
月底做出本月份学习的心得体会。
8月份在家自学。