小学数学教师研修记录备课讲稿
小学数学教研活动讲座稿
尊敬的各位老师，大家好！今天，我很荣幸能够在这里为大家进行一次小学数学教研活动讲座。
在此，我要感谢学校领导给予我这次机会，让我有机会与大家一起探讨小学数学教学中的问题与对策。
本次讲座的主题是“小学数学教学中的问题与对策”，旨在帮助大家提高数学教学质量，促进学生的全面发展。
一、小学数学教学现状分析近年来，我国小学数学教育取得了显著的成果，但在实际教学中，仍存在一些问题。
以下是对当前小学数学教学现状的分析：1. 教学内容与实际生活脱节。
部分教师过分注重理论知识传授，忽视与学生实际生活经验的结合，导致学生难以将所学知识应用于实际。
2. 教学方法单一。
许多教师采用传统的讲授法，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受知识，创新能力培养不足。
3. 教学评价体系不完善。
部分教师过分依赖考试成绩，忽视学生的综合素质评价，导致学生全面发展受到限制。
4. 教师专业素养有待提高。
部分教师对数学学科的理解不够深入，教学方法单一，难以满足学生多样化的学习需求。
二、小学数学教学中的问题与对策针对以上问题，以下提出相应的对策：1. 注重教学内容与实际生活的结合。
教师在教学过程中，应关注学生的生活经验，将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和动力。
对策：结合教材内容，设计具有实际意义的数学活动，如购物、测量、统计等，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
2. 丰富教学方法，激发学生学习兴趣。
教师应采用多样化的教学方法，如情境教学、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
对策：结合教材内容，设计生动有趣的数学教学活动，如数学游戏、数学故事、数学实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3. 完善教学评价体系。
教师应关注学生的综合素质评价，采用多元化的评价方式，如观察、访谈、作品展示等，全面了解学生的学习情况。
对策：建立科学合理的评价体系，将学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等纳入评价范围，关注学生的全面发展。
教研活动记录数学说课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了数学说课活动。
本次活动旨在通过说课，使教师深入理解教材，明确教学目标，优化教学策略，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解能力，把握教学重难点。
2. 促进教师教学策略的优化，提高课堂教学效果。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容本次数学说课活动共分为四个环节：说教材、说教学目标、说教学过程、说教学反思。
1. 说教材首先，说课教师对所教授的教材进行了深入分析。
从教材的编写意图、知识体系、教学目标等方面进行阐述。
教师指出，本节课主要讲解的是“分数的意义”，这是小学数学中一个重要的基础知识。
通过本节课的学习，学生应掌握分数的概念、表示方法以及分数的基本性质。
2. 说教学目标接着，说课教师明确了本节课的教学目标。
主要包括：（1）知识与技能目标：学生能够理解分数的意义，掌握分数的表示方法，了解分数的基本性质。
（2）过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、细致、求实的科学态度。
3. 说教学过程说课教师详细阐述了教学过程，主要包括以下环节：（1）创设情境，导入新课教师通过生活中的实例，引导学生发现分数的存在，激发学生学习兴趣，为新课的导入做好铺垫。
（2）探究新知，合作学习教师引导学生通过观察、比较、操作等活动，探究分数的意义，掌握分数的表示方法。
在合作学习中，学生共同讨论、分享学习成果，提高学习效果。
（3）巩固练习，内化知识教师设计了一系列练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用知识解决问题的能力。
（4）课堂小结，回顾反思教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、表示方法以及基本性质。
同时，引导学生反思自己在学习过程中的收获与不足。
4. 说教学反思说课教师对本节课的教学进行了反思，主要从以下几个方面进行：（1）教学目标达成情况：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，认为本节课的教学目标基本达成。
小学数学教研讲座稿
尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我非常荣幸能在这里为大家做一次小学数学教研讲座。
首先，我要感谢学校领导给予我这次机会，也感谢各位老师百忙之中抽出时间参加这次讲座。
接下来，我将围绕小学数学教研的重要性、小学数学教研的内容以及如何进行小学数学教研三个方面进行讲解。
一、小学数学教研的重要性1. 提高教师的专业素养小学数学教研是提高教师专业素养的重要途径。
通过教研，教师可以不断学习新的教育理念、教学方法，提升自己的教育教学水平。
2. 促进教育教学质量的提高小学数学教研有助于教师发现问题、解决问题，从而提高教育教学质量。
教研活动可以让教师相互交流、借鉴，共同探讨如何提高课堂教学效果。
3. 培养学生的数学思维能力小学数学教研有助于培养学生的数学思维能力。
通过教研，教师可以更好地了解学生的认知特点，设计出符合学生需求的数学教学活动，激发学生的学习兴趣。
4. 促进教师间的团结与合作小学数学教研可以促进教师间的团结与合作。
在教研活动中，教师可以共同探讨教育教学问题，分享教学经验，形成良好的团队氛围。
二、小学数学教研的内容1. 教育教学理论的研究教师应关注教育教学理论的发展，了解最新的教育理念、教学方法，并将其运用到实际教学中。
2. 教学设计的研究教师应研究如何设计符合学生认知特点的教学活动，提高课堂教学效果。
包括教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等方面的研究。
3. 教学实施的研究教师应关注教学过程中的问题，如学生的课堂表现、学习效果等，及时调整教学策略，提高教学质量。
4. 教学评价的研究教师应研究如何科学、合理地评价学生的学习成果，为教学提供反馈，促进教学改进。
5. 教学资源的开发与利用教师应关注教学资源的开发与利用，包括教材、教辅、网络资源等，为教学提供丰富的素材。
6. 教师个人素养的提升教师应关注自身素养的提升，如专业知识、教学技能、教育理念等，以适应不断变化的教育环境。
三、如何进行小学数学教研1. 明确教研目标在进行小学数学教研时，教师应明确教研目标，确保教研活动有的放矢。
小学数学教研活动讲稿
尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我们在这里举行小学数学教研活动，旨在提高我们的教育教学水平，共同探讨如何更好地培养学生的数学素养。
在此，我代表教研组向大家致以诚挚的问候和衷心的感谢！一、活动背景近年来，我国教育改革不断深化，小学数学教育也取得了显著的成果。
然而，在新的教育背景下，我们面临着许多挑战，如学生的个性化需求、教学资源的不足、教师专业水平的提升等。
为了应对这些挑战，我们需要不断进行教研活动，以提高教育教学质量。
二、活动目的1. 深入探讨小学数学教育教学改革的新理念、新方法，提高教师的教育教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同解决教育教学中的实际问题。
3. 培养学生的数学素养，提高学生的综合素质。
4. 推动学校数学教育的创新发展。
三、活动内容1. 小学数学教育教学改革的新理念、新方法（1）以学生为中心的教学理念以学生为中心的教学理念强调学生的主体地位，关注学生的个性化需求，培养学生的自主学习能力。
在数学教学中，教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动探究、合作学习。
（2）情境教学法的运用情境教学法是一种以学生为主体，以情境为载体，以问题为引导，通过实践活动，培养学生的创新思维和实际操作能力。
在数学教学中，教师应创设真实、生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（3）信息技术与数学教学的融合信息技术的发展为数学教学提供了新的手段和平台。
在数学教学中，教师应充分利用信息技术，提高教学效果。
2. 小学数学教育教学中的实际问题及解决策略（1）学生数学学习兴趣不高针对这一问题，教师可以从以下几个方面入手：① 创设有趣、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
② 调动学生的积极性，鼓励学生主动探究。
③ 采用多样化的教学方法，提高学生的参与度。
（2）学生数学基础薄弱针对这一问题，教师可以从以下几个方面入手：① 注重基础知识的教学，培养学生的数学思维能力。
② 采用分层教学，针对不同层次的学生进行辅导。
小学数学教研备课记录
一、教研背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，提升教师的专业素养，我校数学教研组于2021年10月开展了以“提高小学数学教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
以下是本次教研备课的详细记录。
二、教研主题1. 提高小学数学教学质量的有效策略2. 激发学生学习数学的兴趣，促进学生全面发展三、教研目标1. 通过教研活动，使教师掌握提高小学数学教学质量的方法和技巧。
2. 培养教师创新意识，提高教学水平。
3. 激发学生学习数学的兴趣，促进学生全面发展。
四、教研内容1. 分析当前小学数学教学中存在的问题（1）学生基础知识薄弱，计算能力差。
（2）教学方式单一，缺乏趣味性。
（3）教师对学生的评价方式单一，缺乏针对性。
2. 提高小学数学教学质量的有效策略（1）加强基础知识教学，培养学生的计算能力。
（2）丰富教学手段，提高教学趣味性。
（3）采用多元化的评价方式，关注学生个体差异。
3. 激发学生学习数学的兴趣，促进学生全面发展（1）创设情境，激发学生学习兴趣。
（2）注重培养学生的动手操作能力。
（3）开展丰富多彩的数学活动，提高学生的综合素质。
五、教研过程1. 集体备课（1）教师共同分析教材，明确教学目标。
（2）教师针对教材中的重难点进行讨论，提出解决方案。
（3）教师分享各自的教学经验，共同提高教学水平。
2. 课堂观摩（1）教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
（2）教师针对观摩到的课堂进行讨论，提出改进意见。
3. 教学研讨（1）教师针对教学中的问题进行研讨，共同寻找解决方案。
（2）教师分享教学心得，提高自身教学水平。
六、教研成果1. 教师对提高小学数学教学质量的方法和技巧有了更深入的认识。
2. 教师的教学水平得到了提高，课堂教学效果明显改善。
3. 学生对数学学习的兴趣得到了激发，学习效果显著。
4. 教研组内部形成了良好的交流氛围，教师之间的合作意识增强。
小学数学教研组讲座稿
尊敬的各位老师，亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨小学数学教学中的若干问题。
数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新意识具有重要意义。
下面，我将从以下几个方面展开今天的讲座。
一、小学数学教学现状分析1. 学生方面（1）兴趣不足：部分学生对数学缺乏兴趣，认为数学枯燥乏味，导致学习效果不佳。
（2）基础薄弱：部分学生数学基础较差，难以跟上教学进度，影响整体学习效果。
（3）学习方法不当：部分学生没有掌握正确的学习方法，导致学习效率低下。
2. 教师方面（1）教学理念陈旧：部分教师仍采用传统的教学模式，忽视学生的主体地位。
（2）教学手段单一：部分教师过度依赖教材，缺乏创新，导致课堂氛围枯燥。
（3）评价方式单一：部分教师评价方式单一，忽视学生的个性差异，不利于学生全面发展。
二、提高小学数学教学质量的策略1. 激发学生学习兴趣（1）创设情境：通过设置生活情境、游戏情境等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）教学手段多样化：运用多媒体、实物教具等，使教学内容更加生动有趣。
（3）关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，给予个性化指导。
2. 加强基础知识教学（1）重视基础知识的复习与巩固：通过课堂练习、课后作业等方式，帮助学生掌握基础知识。
（2）注重培养学生的计算能力：通过练习、竞赛等形式，提高学生的计算速度和准确性。
（3）培养学生的逻辑思维能力：通过问题解决、探究活动等方式，提高学生的逻辑思维能力。
3. 改进教学方法（1）转变教学观念：树立“以学生为本”的教学理念，关注学生的主体地位。
（2）创新教学方法：采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）优化教学设计：根据教材内容和学情，设计合理的教学环节，提高教学效果。
4. 完善评价体系（1）多元化评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动等方面进行评价。
（2）关注学生个性发展：尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。
数学教研研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学数学核心素养的培养与实施四、活动内容：1. 主题讲座：小学数学核心素养的培养与实施2. 教学案例分享3. 教学研讨与交流五、活动过程：1. 主题讲座本次研修活动首先邀请了我校数学教研组长李老师为大家作主题讲座。
李老师从以下几个方面进行了阐述：（1）小学数学核心素养的内涵（2）小学数学核心素养的培养目标（3）小学数学核心素养的培养策略（4）小学数学核心素养的评价方法讲座中，李老师结合具体的教学案例，深入浅出地讲解了如何在实际教学中培养学生的数学核心素养。
2. 教学案例分享接下来，我校几位优秀数学教师分享了他们在教学过程中培养学生数学核心素养的案例。
案例内容涉及不同年级、不同学段，涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
（1）案例一：一年级《认识数字》教师通过游戏、操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）案例二：三年级《分数的认识》教师通过多媒体课件、实物教具等，让学生直观地理解分数的概念，培养学生的抽象思维和空间想象力。
（3）案例三：五年级《分数四则运算》教师采用小组合作、探究式学习等方式，引导学生主动探究分数四则运算的规律，培养学生的逻辑思维和合作能力。
3. 教学研讨与交流在案例分享结束后，全体数学教师进行了热烈的研讨与交流。
大家针对案例中存在的问题、教学策略的运用等方面进行了深入探讨，共同分享了各自的教学心得。
（1）针对一年级《认识数字》案例，教师们认为，在教学过程中应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，可通过游戏、操作等活动激发学生的学习兴趣。
（2）针对三年级《分数的认识》案例，教师们认为，教师应善于运用多媒体课件、实物教具等，让学生在直观感知的基础上理解分数的概念。
（3）针对五年级《分数四则运算》案例，教师们认为，教师应采用小组合作、探究式学习等方式，培养学生的逻辑思维和合作能力。
小学数学教研课辅导稿
一、课题：《分数的意义》二、教学目标：1. 知识与技能目标：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能正确读、写分数。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的审美情趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 教学难点：理解分数的意义，并能正确读、写分数。
四、教学准备：1. 教师：多媒体课件、实物教具（如：蛋糕、饼干等）、粉笔、黑板。
2. 学生：准备好学习用品。
五、教学过程：（一）导入1. 教师出示蛋糕，提问：“同学们，你们知道这个蛋糕是如何分成的吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这个蛋糕被分成了两份，每一份是蛋糕的1/2。
”（二）新课导入1. 教师讲解分数的意义：“分数是用来表示一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数量。
”2. 教师举例说明：“比如，这个蛋糕被分成了两份，每一份是蛋糕的1/2，那么蛋糕的分数表示就是1/2。
”（三）新课讲授1. 教师引导学生观察分数的表示方法，讲解分数的读法、写法。
2. 学生练习读、写分数，教师巡视指导。
（四）巩固练习1. 教师出示一些分数，让学生判断其正确与否。
2. 学生回答后，教师点评并讲解正确答案。
（五）动手操作1. 教师分发蛋糕、饼干等实物教具，让学生动手操作，将实物平均分成若干份，并写出相应的分数。
2. 学生操作过程中，教师巡视指导，及时纠正错误。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了分数的意义，掌握了分数的表示方法，学会了读、写分数。
”2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
（七）作业布置1. 完成课后练习题。
2. 用分数表示生活中的一些现象，如：身高、体重等。
六、教学反思本节课通过实物教具、多媒体课件等多种教学手段，让学生在直观、生动、有趣的环境中学习分数的意义。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，激发学生的学习兴趣。
小学数学教研活动演讲稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨小学数学教研活动的重要性。
小学数学作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、创新能力和实践能力具有举足轻重的作用。
为了更好地推动小学数学教学的发展，提高教育教学质量，我们开展了一系列教研活动。
下面，我就小学数学教研活动的重要性、开展形式以及取得的成果等方面进行简要的阐述。
一、小学数学教研活动的重要性1. 提高教师教育教学水平教研活动是教师提升教育教学水平的重要途径。
通过教研活动，教师可以学习先进的教学理念、教学方法，借鉴优秀的教学经验，不断提高自身的教育教学能力。
2. 促进教师专业成长教研活动有助于教师的专业成长。
在活动中，教师可以相互交流、探讨，发现自己的不足，从而有针对性地进行改进。
同时，教研活动还能激发教师的学习热情，促使他们在教育教学实践中不断探索、创新。
3. 提高教育教学质量教研活动有助于提高教育教学质量。
通过教研活动，教师可以了解学生的学习需求，针对教学中的问题进行改进，从而提高学生的学习成绩和综合素质。
4. 培养学生的数学素养小学数学教研活动有助于培养学生的数学素养。
在活动中，学生可以接触到丰富的数学知识，学会运用数学思维解决问题，从而提高他们的数学素养。
二、小学数学教研活动的开展形式1. 教学观摩教学观摩是小学数学教研活动的一种重要形式。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师可以学习他们的教学技巧、教学方法，为自己的教学提供借鉴。
2. 课题研究课题研究是小学数学教研活动的核心内容。
教师可以根据教学实际，选择合适的课题进行研究，从而提高教学效果。
3. 教学研讨教学研讨是小学数学教研活动的重要环节。
教师可以针对教学中的问题进行深入探讨，共同寻找解决方案。
4. 教学经验交流教学经验交流是小学数学教研活动的一种常见形式。
教师可以分享自己的教学经验，为其他教师提供借鉴。
5. 教学技能培训教学技能培训是小学数学教研活动的重要组成部分。
2022小学数学教师研修活动记录5篇
2022小学数学教师研修活动记录5篇活动记录1活动概要活动时间：2022年3月10日活动地点：XX小学会议室活动主题：小学数学教学方法分享活动内容- 分享教师A的数学教学经验和方法- 探讨如何提高学生对数学的兴趣- 讨论如何培养学生的逻辑思维能力活动收获- 了解了教师A的成功教学经验，可以借鉴他的方法来提高自己的教学效果- 学习到了一些激发学生兴趣的方法，例如游戏化教学和实践操作- 理解了逻辑思维在数学学习中的重要性，并学习了一些培养逻辑思维能力的方法活动记录2活动概要活动时间：2022年4月15日活动地点：XX小学图书馆活动主题：小学数学教材解读和应用活动内容- 解读新教材中的数学知识点和教学要求- 分享一些教材外的拓展活动和案例- 探讨如何将教材内容应用到实际教学中活动收获- 了解了新教材中的数学知识点和教学要求，为教学提供了指导- 学习到了一些拓展活动和案例，可以用于增加教学的趣味性和实用性- 理解了如何将教材内容与实际教学相结合，提高学生的学习效果和应用能力活动记录3活动概要活动时间：2022年5月20日活动地点：XX小学实验室活动主题：小学数学实验教学活动内容- 分享一些适合小学数学实验的实验项目和方法- 进行实验操作演示和实验结果分析- 探讨如何将实验教学与理论知识结合活动收获- 了解了适合小学数学实验的实验项目和方法，为实验教学提供了参考- 通过实验操作演示和实验结果分析，深入理解了实验教学的效果和意义- 掌握了将实验教学与理论知识结合的方法，提高了教学的实用性和生动性活动记录4活动概要活动时间：2022年6月5日活动地点：XX小学会议室活动主题：小学数学课堂教学案例分享活动内容- 分享教师B的数学课堂教学案例和经验- 分析教学案例中的优点和不足之处- 讨论如何改进教学方法和提高教学质量活动收获- 了解了教师B的数学课堂教学案例，可以借鉴他的经验来改进自己的教学方法- 通过分析教学案例的优点和不足，明确了自身的教学方向和改进点- 在讨论中学习到了一些提高教学质量的方法和策略活动记录5活动概要活动时间：2022年7月10日活动地点：XX小学教师办公室活动主题：小学数学学科知识更新活动内容- 分享数学学科最新知识和研究成果- 探讨如何将最新知识应用到教学中- 学习一些数学学科教学资源和工具的使用方法活动收获- 了解了数学学科最新知识和研究成果，提高了自身的学科素养和专业水平- 学习到了将最新知识应用到教学中的方法和策略，提高了教学的前沿性和科学性- 熟练掌握了一些数学学科教学资源和工具的使用方法，提高了教学的效率和便利性。
小学数学学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，提升教师的教学水平和专业素养，我校数学教研组于2022年9月20日开展了小学数学学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的教学互动，提高课堂教学效果。
二、活动时间2022年9月20日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨教材，制定教学计划；2. 教学观摩：展示优秀课堂教学案例；3. 经验交流：分享教学心得，探讨教学方法；4. 问题解答：解答教师在教学过程中遇到的问题。
五、活动内容1. 集体备课本次集体备课由教研组长主持，全体数学教师参加。
首先，教研组长对教材进行了详细解读，强调了教学重点、难点和易错点。
接着，教师们针对教材内容，共同研讨教学计划，确定教学目标、教学方法和教学手段。
在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，针对教材中的重点、难点进行了深入探讨，提出了许多切实可行的教学策略。
例如，针对“分数的加减法”这一内容，教师们提出了以下教学建议：（1）利用多媒体教学手段，通过动画演示分数的加减法运算过程，帮助学生直观理解；（2）通过实际操作，让学生亲身体验分数的加减法，提高学生的动手能力；（3）结合生活实例，让学生学会运用分数解决实际问题。
2. 教学观摩在集体备课结束后，教研组组织了教学观摩活动。
本次观摩活动邀请了校内外优秀教师进行课堂展示，旨在为教师们提供学习交流的平台。
观摩课结束后，教师们对展示课进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）课堂气氛活跃，学生参与度高；（2）教学目标明确，教学重点突出；（3）教学方法灵活多样，注重学生动手实践；（4）教学效果良好，学生掌握知识牢固。
3. 经验交流在经验交流环节，教师们结合自身教学实践，分享了以下教学心得：（1）注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生参与度；（4）注重培养学生的数学思维能力。
小学数学教研主讲讲稿
一、开场白尊敬的各位领导、各位老师，大家好！我是本次小学数学教研主讲人，很荣幸能在这里与大家共同探讨小学数学教学的相关问题。
今天，我将从以下几个方面展开讲解：一、小学数学教学现状分析；二、小学数学教学策略探讨；三、提高小学数学教学质量的方法与建议。
二、小学数学教学现状分析1. 教学内容与实际生活脱节目前，部分小学数学教学内容与实际生活脱节，导致学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以激发学习兴趣。
同时，教学内容过于理论化，缺乏实践操作，使得学生难以将所学知识运用到实际生活中。
2. 教学方法单一在小学数学教学中，部分教师仍采用传统的讲授法，缺乏与学生互动，使得学生被动接受知识，难以培养创新思维和解决问题的能力。
3. 评价方式单一目前，小学数学教学评价方式单一，过分依赖考试成绩，忽视了对学生综合素质的培养。
三、小学数学教学策略探讨1. 调整教学内容，贴近生活实际教师在教学过程中，应关注学生的生活实际，将教学内容与生活相结合，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学分数时，可以结合家庭生活、购物等场景，让学生在实际操作中理解分数的概念。
2. 采用多样化教学方法，激发学生兴趣教师应摒弃单一的教学方法，采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习、情境教学等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 优化评价方式，关注学生综合素质在评价学生时，教师应关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度价值观等方面，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评价学生的综合素质。
四、提高小学数学教学质量的方法与建议1. 加强教师培训，提高教师素质学校应加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养和教学能力，使教师具备丰富的教学经验，为学生提供优质的教育资源。
2. 创设良好的教学环境，激发学生学习兴趣学校应注重创设良好的教学环境，如美化教室、设置学习角等，为学生提供舒适、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
小学数学教研组讲稿
尊敬的各位领导、老师：大家好！我是小学数学教研组的组长，非常荣幸能够在这里为大家分享我们的教研成果和心得。
数学作为一门基础学科，在培养小学生逻辑思维、抽象思维和创新能力等方面具有重要作用。
今天，我将从以下几个方面向大家汇报我们教研组的工作。
一、教研组基本情况我教研组共有教师10名，其中高级教师2名，一级教师5名，二级教师3名。
教研组成员来自不同年级，涵盖了小学数学各个学段。
我们以“团结协作、求实创新”为宗旨，致力于提高数学教学质量，为学生提供优质的教育资源。
二、教研组工作目标1. 提高数学教师的教学水平，使每位教师都能熟练掌握教材，运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
2. 关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
3. 加强学科间的融合，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 积极开展课题研究，探索有效的教学方法，为提高数学教学质量提供理论依据。
三、教研组工作措施1. 严格执行教学计划，认真备课、上课、批改作业、辅导学生。
教师们认真钻研教材，关注学生实际，力求使每一节课都成为学生的成长乐园。
2. 开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作。
通过观摩、研讨、反思，不断提高教师的教学水平。
3. 定期组织教研活动，针对教学中的问题进行深入研讨。
如：针对学生作业中的常见错误，分析原因，制定改进措施；针对课堂教学中的不足，探讨提高教学效果的方法。
4. 加强课题研究，提高教研组整体水平。
我们围绕“提高小学生数学素养”这一主题，开展了一系列课题研究，如：《小学数学课堂教学有效性研究》、《小学数学教学策略研究》等。
5. 注重学生个体差异，开展个性化辅导。
针对学生的学习情况，教师们制定个性化辅导计划，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
6. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
通过家长会、家访等形式，了解学生在家的学习情况，指导家长正确教育孩子。
四、教研组工作成果1. 教师的教学水平得到了显著提高。
教小学数学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：全体小学数学教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2023年4月15日开展了主题为“小学数学高效课堂教学策略”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、互动研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动流程1. 集体备课活动伊始，张老师组织全体数学教师进行了集体备课。
首先，张老师对本周的教学内容进行了详细解读，强调了教学重难点。
接着，各年级组教师围绕教学目标、教学方法、教学过程等方面进行了深入讨论，共同制定了详细的教学方案。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，活动进入了课堂教学观摩环节。
本次观摩课由我校优秀教师李老师执教，教学内容为四年级下册《分数的意义》。
李老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，李老师注重引导学生主动探究，通过小组合作、动手操作等方式，让学生在实践中理解和掌握分数的意义。
课后，全体教师对李老师的课堂教学进行了点评。
3. 互动研讨观摩课后，全体数学教师围绕以下议题进行了互动研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何在课堂教学中培养学生的思维能力？（3）如何提高课堂教学效率？在研讨过程中，教师们结合自身教学经验，畅所欲言，分享了自己的看法和做法。
张老师对教师的发言进行了总结，并提出了以下几点建议：（1）教师应关注学生的个体差异，因材施教。
（2）教学中要注重培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人。
（3）教师要善于运用多种教学手段，提高课堂教学效率。
三、活动总结本次教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对小学数学高效课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对小学数学高效课堂教学策略有了更明确的认识。
小学数学教研活动专题讲座讲稿
小学数学教研活动专题讲座讲稿尊敬的各位教师、同志们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里给大家分享一些关于小学数学教研活动的经验和心得。
希望这些分享，能够对大家的工作有所启发和帮助。
教研活动是教师专业成长的重要途径之一，也是提高教学质量的有效手段。
在小学数学教研活动中，我们需要关注以下几个方面。
首先，明确教研目标。
我们进行教研活动的目的是为了提高我们的教学质量，促进学生的学习进步。
因此，在教研活动之前，教师们应当明确自己所要达到的教学目标，并且将这些目标在教研活动中具体落实和展开。
其次，选择合适的教研内容。
数学教研的范围广泛，我们可以从教材内容、教学方法、教学资源等多个方面进行深入研究。
在选择教研内容时，我们应当根据学科的特点和学生的实际情况，选择对教师和学生都有实际帮助的内容。
第三，有效运用教研方法。
教研方法的选择直接影响着教研的效果。
在小学数学教研中，我们可以采用讨论、观摩、实践等多种方法，使教研活动更加具有实效性和参与性。
第四，合理安排教研步骤。
教研活动需要有一个明确的流程和步骤，这样才能更好地进行教学反思和教学设计。
我们可以按照选题、调研、讨论、总结等步骤来组织教研活动，使整个教研过程更加有条不紊。
最后，注重教研成果的交流和分享。
教研活动的最终目的是为了提高教师的教学能力和学生的学习效果。
因此，我们应当积极参加教研成果的交流和分享，借鉴他人的经验和教训，不断丰富自己的教学方法和教育思想。
通过以上几个方面的努力，相信我们的教研活动一定能够取得实际成果。
希望大家在以后的工作中，能够更加注重教研，提高教学质量，为学生的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！祝愿我们的教研活动取得圆满成功！。
教研活动记录小学数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“提高小学数学教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动邀请了区教研员进行指导，全体数学教师参加了此次活动。
二、活动目的1. 通过教研活动，提高教师对小学数学教学的理解和认识，明确教学目标。
2. 探讨提高小学数学教学质量的策略和方法，促进学生全面发展。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 教研员讲座区教研员针对当前小学数学教学现状，结合实际案例，对小学数学教学进行了深入剖析。
重点讲解了以下几个方面：（1）小学数学教学的目标与任务：培养学生的学习兴趣，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）小学数学教学的方法与策略：注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力；注重分层教学，关注学生的个体差异，提高教学效果。
（3）小学数学教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂教学观摩本次活动邀请了两位教师分别进行课堂教学展示。
第一位教师展示的是一年级数学《认识人民币》一课，第二位教师展示的是五年级数学《分数的加减法》一课。
两位教师都能紧扣教学目标，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了热烈的研讨。
针对课堂教学中的亮点和不足，大家畅所欲言，提出了以下建议：（1）注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
教师应充分调动学生的学习积极性，让学生在课堂上主动参与、积极思考。
（2）加强课堂互动，培养学生的合作能力。
教师应引导学生开展小组合作学习，培养学生的团队精神。
（3）关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习需求，教师应制定相应的教学策略，提高教学效果。
（4）创新教学方法，提高教学效果。
教师应不断探索新的教学方法，如多媒体教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣。
小学数学教研记录备课
一、教研背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，我校数学教研组开展了本次教研活动，旨在通过备课，探讨如何更好地实施小学数学教学，提高学生的数学素养。
二、教研主题本次教研主题为“小学数学高效课堂教学策略研究”，重点围绕以下内容展开：1. 分析小学数学教学现状，找出存在的问题；2. 探讨如何提高小学数学课堂教学效率；3. 研究如何培养学生的数学思维能力和创新能力；4. 交流小学数学教学经验，共同提高教学水平。
三、教研内容1. 分析小学数学教学现状（1）教师方面：部分教师对教材理解不够深入，教学设计缺乏创新，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
（2）学生方面：学生基础知识掌握不牢固，数学思维能力较弱，学习兴趣不高。
（3）教学环境方面：部分学校教学设施不完善，教师对现代教育技术的运用不足。
2. 提高小学数学课堂教学效率的策略（1）优化教学设计，激发学生学习兴趣。
教师应根据教材内容和学生的实际情况，设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
如：情境教学、小组合作学习、探究式学习等。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对学生的不同学习水平，教师应采取分层教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）加强课堂练习，巩固所学知识。
教师应注重课堂练习的设计，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。
3. 培养学生数学思维能力和创新能力的策略（1）注重数学思想方法的传授。
教师应引导学生掌握数学思想方法，如：归纳、演绎、类比等，提高学生的数学思维能力。
（2）开展数学探究活动，培养学生的创新意识。
教师可以组织学生进行数学实验、数学游戏等活动，激发学生的创新潜能。
（3）鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
教师应鼓励学生在课堂上提出问题，培养学生的质疑精神，提高学生的数学思维能力。
4. 交流教学经验，共同提高教学水平（1）分享教学案例，共同探讨教学问题。
小学数学老师备课发言稿范文
大家好！我是小学数学老师，很荣幸能在这里与大家分享我的备课心得。
作为一名数学教师，备课是我们教学工作的基础，也是我们提高教学质量的关键。
今天，我想就备课工作谈几点体会。
一、深入研读教材，明确教学目标备课首先要研读教材，这是备课工作的第一步。
我们要充分了解教材的编写意图、知识体系、教学内容和教学方法。
通过研读教材，明确教学目标，把握教学重难点，为后续的教学工作奠定基础。
二、关注学生实际情况，制定教学计划在备课过程中，我们要关注学生的实际情况，了解他们的知识基础、兴趣爱好和个性特点。
根据学生的实际情况，制定切实可行的教学计划，确保教学目标的实现。
1. 分析学生知识基础，合理调整教学内容。
针对学生的知识基础，合理调整教学内容，既要满足基础较好的学生的需求，又要关注基础薄弱的学生，使全体学生都能在课堂上有所收获。
2. 结合学生兴趣爱好，激发学习兴趣。
在备课过程中，我们要充分考虑学生的兴趣爱好，设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 关注学生个性特点，因材施教。
针对学生的个性特点，采用不同的教学方法，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。
三、精心设计教学环节，提高课堂效率备课过程中，我们要精心设计教学环节，使课堂教学更加高效。
1. 设计导入环节，激发学生学习兴趣。
导入环节是课堂教学的重要组成部分，我们要充分利用导入环节，激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。
2. 设计探究环节，培养学生思维能力。
在探究环节，我们要引导学生积极参与，通过合作、讨论等方式，培养学生的思维能力。
3. 设计巩固环节，加深学生对知识的理解。
在巩固环节，我们要通过练习、游戏等方式，帮助学生加深对知识的理解，提高学习效果。
4. 设计总结环节，帮助学生梳理知识体系。
在总结环节，我们要帮助学生梳理知识体系，使学生对所学知识有一个全面、系统的认识。
四、充分利用教学资源，丰富教学内容备课过程中，我们要充分利用教学资源，丰富教学内容，提高课堂教学质量。
20XX小学数学教研记录小学数学教研会领导讲话稿3篇
20XX小学数学教研记录小学数学教研会领导讲话稿3篇2、学习新课标，鼓励与教学实践相结合，酝酿学习新课标心得(论文)。
四月：1、工作室研修专题讲座：写好教研论文，由陈茂林主讲，茂林是我校公认的教研高手，知名作家。
这次活动是我们工作室和课题组活动的亮点，按照周校的话说，我们要墙内开花，墙内更香。
茂林也很乐意与大家分享，希望通过这个活动，对大家有一些帮助。
2、面向全区小数教师组织“课题研究展示”活动。
两节课，已经根据自愿报名的原则，由周雪梅和赵美红两位老师执教，目前她们刚刚开始准备。
3、学习交流实践新课标的心得，积极撰写学习新课标心得(论文)。
五月：1、工作室研修成果展示交流：刘纯老师主讲，刘老师的一篇数学阅读文章被评为省教育学会三等奖。
2、工作室成员研修成果交流讨论，解疑释惑。
六月：1、工作室研修成果展示交流：景丛老师主讲，她的一篇数学阅读文章被评为省师陶杯三等奖。
我相信，这一定会成为她们两人专业成长中非常重要的转折点。
同时，也获得了所有老师对她们的刮目相看。
她们为什么能很快地获奖?不仅仅是她们有文字功力，更重要的是有很好的主观意愿，肯专研，能思考。
同时，并不排除工作室、课题组带给她们的压力，有压力才有动力，我说过，数学阅读方面大有研究的空间，这一点，她们听进去了，并且认真地做了，所以有收获了。
在此，表示祝贺。
我们数学组在省级以上发表和获奖的除了茂林以外，并不多，而数学阅读方面就有了两次，可以证明我说的话是有道理的。
上学期，我发给大家的课题学年计划中，就分配给每个人数学阅读研究专题，希望我们心里装着这个研究任务，教学中多留意，说不定什么时候就有了这方面的灵感，产出一些好的文章，多投稿，多参加评比，收获属于你自己的那一份成果。
2、回顾本学期工作室活动，查漏补缺，表扬先进。
会议结束，谢谢。
看过“ 小学数学教研会领导讲话稿”的还看了:1.小学教研活动领导讲话2.校际教研和活动领导讲话稿3.课题结题会上的领导讲话。
小学数学自学研修记录公开课教案
小学数学自学研修记录公开课教案教案标题：小学数学自学研修记录公开课教案教学目标：1. 学生能够理解自学的重要性，并掌握一些自学的方法和技巧。
2. 学生能够自主选择适合自己的学习资源，并进行有效的数学自学。
3. 学生能够记录自己的学习过程和心得体会，并能够进行有效的研修。
教学内容：1. 自学的重要性和好处。
2. 自学的方法和技巧。
3. 如何选择适合自己的学习资源。
4. 学习过程的记录和总结。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片。
2. 小学数学教材和练习册。
3. 学习资源推荐列表。
4. 学生笔记本和写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题和目标。
2. 引发学生对自学的思考，如：你们平时有自学的经验吗？自学对你们的学习有什么帮助？二、讲解自学的重要性和好处（10分钟）1. 使用幻灯片展示自学的定义和重要性。
2. 与学生分享一些成功的自学案例，激发学生的学习兴趣和动力。
三、介绍自学的方法和技巧（15分钟）1. 列举一些常用的自学方法和技巧，如：预习、复习、总结、解题策略等。
2. 和学生一起讨论这些方法和技巧的优缺点，并给予实例说明。
四、引导学生选择适合自己的学习资源（10分钟）1. 提供一份学习资源推荐列表，包括图书、网站、视频等。
2. 引导学生根据自己的学习风格、兴趣和能力选择适合自己的学习资源。
五、学习过程的记录和总结（15分钟）1. 引导学生使用笔记本记录自己的学习过程，包括学习的时间、地点、方法和心得体会等。
2. 鼓励学生定期进行学习总结，发现自己的不足和进步，并制定下一步的学习计划。
六、总结和展望（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和目标。
2. 强调学生在今后的学习中要充分利用自学的方法和技巧，并记录自己的学习过程。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续进行数学自学，并根据自己的学习情况调整学习方法和资源选择。
2. 学生可以互相分享自己的学习心得和经验，促进彼此的学习成长。
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小学数学教师研修记
录
小学数学教师研修记录
按照我自己的工作特点，秉着努力提高我的教学能力，提升学生的学习成绩的目的，我对自己严格要求，积极主动的提高自己的能力，学习有利于教学的知识，下面对我在这一学期的研修情况做一下汇报：
一、研读小学数学新课标
学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。
1、变“备教材”为“备学生”
老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。
一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。
2、变“走教案”为“生成性课堂”
当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。
教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。
要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。
教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。
同时教师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会
的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣，更加充满生机，也更能展示教师的无穷魅力。
3、变“权威教学”为“共同探讨”
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。
4、变“教师说”为“学生多说”
教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。
教师可以根据教材特点组织学生讲。
教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。
二、听其他优秀教师的课
在这学期我听了很多老师的课，现谈一谈自己在本学期听课的收获：
1、注重营造和谐的教学氛围
和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。
只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2、积极创设有趣的教学情境
紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。
情境的创设生动、有趣、真实可信，无雕琢之痕。
让人听了心服口服，并由衷赞美教学设计者的匠心独运。
3、重视引导学生经历知识的探究过程
古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。
在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，发展思维。
本次活动的展示课，老师们做得尤为突出。
三、撰写教学论文
小学数学教学与生活实际密切联系的探索
数学源于生活，寓于生活，用于生活。
在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。
这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。
对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。
因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。
一、利用学生生活实际问题引入新知。
在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。
而且，也会激起学生探求新知的强烈愿望。
比如，在教学“比例的意义和基本性质”时，我安排了这样一段导入：同学们，你们知道在我们人体上存在着许多有趣的比吗？将拳头翻滚一周，它的长度与脚底长度的比大约是1：1，身高与双臂平伸长度的比大约也是1：1，脚底长与身高的比大约是1：7……知道这些有趣的比有许多用处。
到商店买袜子，只要将袜子在你的拳头绕一周，就会知道这双袜子是否适合你穿；假如你是一个警察，只要发现罪犯的脚印，就可估计出罪犯的身高……这一切，实际上是用这些身体的比组成了一个个有趣的比例来计算的，今天我们一起研究“比例的意义和基本性质”……通过利用“人体中有趣的比”的生活现象，引出“比例”的学习，使学生产生了浓厚的学习兴趣，主动的参与新知识的探究。
再如，在教学“面积和面积单位”时，我利用多媒体引进一段动画：小明在操场上跑步，他跑了一周的路程是指操场的什么？如果在操场中间铺上草坪，要求铺多大，又是指操场的什么呢？这就是我们这一节课要学习的“面积和面积单位”。
这一动画片断来自于学生的生活，是他们喜闻乐见的导入形式，所以他们很快地就投入到迫切要求学习新知的情境中来。
由此可见，学生通过借助这些有实际生活背景的问题引入新知，可以激发学生的学习兴趣。
二、结合学生生活实际，学习新知。
数学是一门抽象性很强的学科，而小学生的思维是以形象性为主，因此为了使他们能比较轻松的掌握数学规律，在课堂教学中，我力求创设与教学内
容有关的生活情景。
把学生引入生活实际中来，让他们在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。
比如，在教学相遇问题时，存在着三种类型的题目：相向而行（或相对而行）、相背而行和同向而行。
为了让学生能够搞清三者之间解题规律的联系和区别，我组织学生搞了一次小小的表演：同桌两人为一组，将相遇问题中的三种情况作演示，表演场地在教室内外自由寻找，过5分钟后集中交流表演情况。
学生们兴致勃勃，个个洋溢着笑容开始了自己的演出。
通过这次实际演练，使学生加深了对相遇问题三种情况的理解。
另外，对于一些教材中实践性较强的数学知识，我尽力为学生提供大自然的舞台，把课堂教学的主阵地——教室转移到室外，让学生处于实际环境中学习新知。
比如，学习小数时，我带着学生到商店去了解各类商品的价格，观察商品的标签，了解小数在日常生活中的应用；学习实际测量时，我带着学生拿着测量工具到操场上去测量两点之间的距离，并组织学生利用步测方法来计算操场面识。
经实践证明，结合学生生活实际学习新知，可以起到事半功倍的教学效果。