我的二年级语文教学故事
我的二年级语文教学故事
我的语文课堂故事南校区孙淑敏去年，我担任了小学二年级语文的教学工作。
记得开学的第一天，我走进教室的时候，看到孩子们满脸的笑容，我能感觉到他们对我的喜欢，我很开心。
我开始自我介绍，我告诉他们以后我就是你们的新语文老师，你们可以称我孙老师。
之后我让他们每个人来介绍自己，这个时候我发现原来他们都那么的胆小，没有一个人敢上讲台来介绍自己。
突然，一位小朋友站起来了，他大胆地说：“我叫王亮，我今年7岁。
”我很高兴，当场就表扬了他，说他是个勇敢的小男孩。
后来孩子们就没有那么拘谨了，都开始大胆地介绍自己。
我班上有70个可爱的小朋友，在我的眼里，每个小朋友都非常的可爱、聪明。
但是他们都有一个令我非常伤脑筋的坏毛病，也是我教学中的难题。
那就是每次我把生字工工整整的书写在黑板上让他们学着写字时，他们根本没有认真地书写，而是马虎了事，这令我很生气。
仍记得那次我对他们大发雷霆，气愤地说：“你们就是这样对待作业的吗？这样你们对得起老师的辛苦吗？”当时他们都吓傻了，一下子就安静下来了。
因为我从来没有这么凶过，不过看到那么差的学习质量我是真的很生气。
我告诉他们如果你们要是再这样对待学习，我就布置更多的作业，省得你们这么一点作业却是这么差的质量交给老师。
第二天交上来的作业就好多了。
这些小孩子就是需要吓唬吓唬他们，才会好好的做作业。
与他们相处在一起也有好几个月了，期间发生过许多的事情，有快乐的、有趣的、感动的、气愤的。
这些对于我而言都是难忘的回忆。
他们都还是小孩子，天真、可爱。
所以我们需要耐心的对待他们，呵护他们。
不要因为他们成绩差而放弃他们，我们要做的是想办法提高他们的成绩！读书体会无聊的暑假里，我花了整整一个月的时间，终于把这本厚厚的《爱的教育》读完了。
读完后给我的第一感触，那就是——爱。
这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
他们之间的各种不同的爱让我知道了几乎尽齐人世间所有的爱。
二年级语文教学故事
二年级语文教学故事1：固执的蹶叔从前有一个叫做蹶[jué]叔的人，性格很是倔强，常常自以为是，爱跟别人唱反调。
蹶叔住在在龟山的北面，别人都在低的种水稻，高的地方种高粱，他却在高而平的地方种水稻，却在又低又潮湿的地方种高粱。
他的一个朋友，好言劝说他道：“高粱适合种在旱的地方，水稻宜于种在低湿的地方，可是你现在正好相反，违反了水稻和高粱生长的习性，怎么能获得丰收呢?”蹶叔听了朋友的话，一点都没放在心上，还是我行我素。
结果他辛辛苦苦地种了10年地，每年都只收获很少的粮食，粮仓里一点储备也没有。
眼看就快没饭吃了，他这才去看朋友的地，发现朋友正是高处种高粱，低处种水稻，所以获得了丰收，不由得懊悔万分，就向朋友道歉说：“您说得对啊，我知道改悔了，不再不听劝告了。
”后来，蹶叔外出做买卖。
这次他吸取了种地的教训，看到别人抢购什么货物，他也一定进什么货，处处都硬要和人家竞争。
这样一来，大家都卖同样的货，价钱被压得极低，他手上的货总是卖不出去，蹶叔的朋友担心他吃亏，就又教导他说：“善于做买卖的人要进别人暂时不争不抢的货物，这样，一旦等到机会来了，就可以获得好几倍的利润，这正是古代大商人白圭致富的秘诀啊!”蹶叔又不听。
过了10年，蹶叔常常亏本，终于入不敷出，到了非常困窘的境地。
这时，蹶叔才又回想起了朋友的话，意识到朋友是正确的，又去找到他的朋友道歉：“我现在知道自己错了，从今以后，我再也不固执了。
”有一天，蹶叔要驾船出海，邀请了他的朋友一起去海边。
他的朋友将他送上船，告诫他说：“等你到了海水归聚之处，一定要返航回来，不然船一进去就再也出不来了。
”蹶叔表示自己记住了，会听朋友的话。
蹶叔驾着船随着波涛向东驶去，航行了些日子，到了海水归聚的深渊边上。
这时候，他又犯了那顽固的老毛病，不相信朋友的告诫，还是继续前进，结果船卷入深深的大壑中。
蹶叔就在这黑暗的地方，忍受着颠簸和孤独，非常艰难地过了9年。
直到一次赶上大鲲化为大鹏时激起的巨浪，才幸运的被冲出了大漩涡，可以回家了。
继续教育培训作业：我的教学故事(包含了小学语文、数学、英语等科目)
我的教学故事（包含了小学语文、数学、英语等科目）适用于所有继续教育普通教师岗位培训我的教学故事（小学语文）大胆想象，生动描写——人教版小语第八册第一单元习作辅导：同学们常常喜欢幻想，幻想自己是神笔马良，能画出坚固的大堤，让洪水不再泛滥；幻想自己是市长，让城市所有住房困难的人都住上新房；幻想自己是一片云，飘向干旱地区，为人们下一场透雨……这些是多么美好的愿望呀！如果动笔把这些美好的愿望写下来，那该多好！。
怎样写好这篇习作呢？我们可以按以下三个步骤进行：一、读懂要求，明确要点。
首先，让我们来看一看本次习作的要求：“以《假如我是……》为题，先想好要写的内容，再有顺序地写下来，最后把题目补充完整。
习作尽量做到想象丰富，内容具体。
写完以后再认真修改。
”经过认真审读，我们可以梳理出这段话中的重点词：“……有顺序……想象丰富，内容具体……”，这就是本次习作要求的重点。
在我们的文章中，应该体现这些关键词语，即我们的文章应该是“有顺序的、想象丰富、内容具体的”。
二、拓宽思路，大胆想象。
读懂习作要求后，我们就可以进行想象、选材了。
这次习作的选材范围特别广，既可以写神话中的人物，如马良、孙悟空；也可以写生活中的人物，如老师、医生；还可以写自然界中的事物，如白云，小草等等……我们不要受习作要求中所举例子的束缚，要拓宽思路，大胆想象，让我们的心灵在想象的空间里纵横驰骋。
只要能想到的，我们都可以写。
不过提醒大家注意的是，我们的想象必须合情合理，符合事物发展变化的规律。
在进行想象时，大家不妨多联系联系自己的生活经验和知识积累，千万别让想象成为无本之木，无源之水。
俗话说：“题好文一半。
”我们要在大胆想象的基础上，设计能够体现自己个性的文章题目。
如果说，这次的文章题目你跟班上其他同学的都不相同，那么你的这次习作就成功了一半。
想一想，你有什么美好的愿望？用“假如我是……”给自己的作文命题。
命完题后可以和同学交流一下，看看其他同学都设计了什么题目。
小学二年级教育教学故事（最新版）
小学二年级教育教学故事小学二年级教育教学故事小学二年级教育教学故事篇一：二年级语文教学故事二年级语文教学故事王艳丽这一学期我担任了二年级语文教学工作，班里有几个学生不守纪律，有两个学生上课特别爱摆龙门阵，每当老师讲课他们便也讲个不停，搞得一个课堂乱七八糟，课堂效率极差，针对这种情况，我便首先整顿纪律，我耐心的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲，否则就做不出作业，一个人应该有远大的理想和目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。
经过教育和刺激他们的自尊心，大部分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采取点名提醒的方式。
这样，纪律基本上算是整顿好了。
本班学生还有一个缺点是书写差，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，作业错了未改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来严肃处理，这样一来，作业基本交得齐，且学生也有改正错题的习惯了。
慢慢的学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。
小学二年级教育教学故事篇二：我的教育小故事小学二年级我的教育小故事—让关心走进每一个学生心中俗话说“良言一去三冬暖，恶语伤人六月寒”。
在日常的教育教学工作中，教师应如“春雨润物细无声”般做好每一位学生的工作，为他们的成长导航把舵，使之成为一个身心健康的人。
哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”热情、向上的学生更是如此。
小学二年级语文《三个和尚》原文、教案及教学反思
学校二班级语文《三个和尚》原文、教案及教学反思1.学校二班级语文《三个和尚》原文古时候，一个活泼伶俐的小和尚来到山上的一座寺庙。
他勤快地挑水，缸里的水满了，还往菩萨手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝生意盎然。
不久，来了一个瘦和尚。
他与小和尚在挑水上发生了争吵，谁也不情愿吃亏。
于是，两人商量一起抬水。
后来，又来了一个胖和尚。
三个和尚都要喝水，但都不情愿多挑水。
没过两天，缸里没水了，净瓶里的柳枝也由于没有水而开始枯萎了。
一天夜里，三个和尚都在打盹儿的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，寺庙起火了。
危急之中，三个和尚一起争先恐后地挑水灭火。
一场大火很快被扑灭了。
大火过后，三个和尚好像都明白了些什么。
从今，水缸里的水又满了，三个和尚高兴奋兴地捧着大碗喝水，菩萨手中净瓶里的柳枝又亭亭玉立了。
2.学校二班级语文《三个和尚》教案教学目标1、认读生字，学习积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、初步懂得只有同心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。
4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。
教学重点认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有同心协力，才能把事情办好的道理，教学难点在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。
教学预备1、本课的生字、词语卡片2、Flash歌曲《三个和尚》3、柳枝图片教学过程一、复习引入：1、上节课我们读了课文《三个和尚》，认识了很多汉字娃娃。
现在我们来开火车点点它们的名字。
2、齐读词语卡片二、精读课文，读中感悟1、《三个和尚》是一个特别好听的故事，它已经流传了很久。
请看大屏幕。
（播放歌曲《三个和尚》）会唱的小伙伴可以跟着唱。
你看到了什么？2、刚才我们说的就是课文的1－3自然段，我们一起来读读吧！3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚？你觉得他是一个什么样的和尚？依据同学的回答，老师随机点拨。
（1）生答到活泼伶俐。
伶俐是聪慧的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样？（2）生答到勤快。
二年级语文教案故事阅读
二年级语文教案故事阅读教案标题：二年级语文教案故事阅读教案目标：通过阅读故事，开发学生的语言能力和思维能力，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅插图，激发学生的兴趣，并引入今天的故事。
2. 通过简单的问题，调动学生的思考，准备进入故事阅读环节。
二、故事阅读（15分钟）1. 教师边读边指导，慢慢揭示故事情节的发展。
2. 引导学生仔细观察插图，理解故事的背景和人物关系。
3. 将故事分段，利用停顿的方式，使学生更好地理解故事内容。
4. 帮助学生归纳和总结每段故事的主要事件和人物。
5. 学生积极参与，回答问题和分享自己的理解。
三、思考探究（20分钟）1. 教师引导学生思考故事中的问题，激发他们的阅读兴趣。
2. 鼓励学生提出自己对故事的疑问和解释，进行思维的碰撞与交流。
3. 分组讨论，学生之间互相交流和学习，帮助他们理解故事的深层含义。
四、知识拓展（15分钟）1. 教师给出相关的课堂衍生活动，如画画、写作或填空，进一步巩固学生对故事的理解。
2. 利用课件或PPT呈现故事中的关键词汇和句型，帮助学生扩展词汇量和句式结构。
3. 引导学生运用故事中学到的语言知识，尝试自己编写一个简单的小故事。
五、反思总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾整个教学过程，让他们总结自己的学习体会和收获。
2. 学生积极提问和反馈，教师及时给予鼓励和指导，进行及时的纠正和点评。
3. 探讨如何应用所学的阅读策略和技巧，提高自己的阅读能力。
教案补充说明：1. 教师可根据故事的长度和难度适当调整教学步伐和时间安排。
2. 故事的选择应该符合二年级学生的年龄和认知水平，情节生动有趣，语言简洁流畅。
3. 教师在故事阅读过程中，应注重引导学生的思考和表达，鼓励他们归纳总结，并激发他们的创造思维。
4. 教师可以使用图片、课件、PPT等多媒体教具，以吸引学生的注意力和提高教学效果。
5. 教师应关注每个学生的学习情况，根据不同学生的实际情况，进行个别辅导和指导，确保教学效果。
人教版小学二年级语文《南辕北辙》原文、教案及说课稿
人教版小学二年级语文《南辕北辙》原文、教案及说课稿1.小学二年级语文《南辕北辙》原文篇一从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”他回答说：“到楚国去。
”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”他说：“没关系，我的马跑得快。
”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。
”楚国在南边，他硬要往北边走。
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
2.小学二年级语文《南辕北辙》教案篇二教学目标1、认识13个生字，会写十个汉字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。
教学重点1、认识十三年生字，会写十个生字。
2、理解课文寓意。
教学准备师生共同准备生字卡，写字卡。
一、导入吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。
二、新课(一)自学1、自读。
轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。
2、正音，指名读，注意听准字音。
3、互检，同桌互相读，检查字音。
(二)识字1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。
2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。
3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。
(三)写字1、观察。
仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。
2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。
3、评价，自评，互评想结合。
(四)交流1、解题。
看图解题，结合图理解“辕”和“辙”2、自学。
自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。
【三篇】小学二年级语文教育故事
【导语】那些优秀的故事，在吸引学⽣去了解其中发⽣的事情时，⼜往往能把⼀些具有深远意义的道理教给学⽣，在学⽣⼼中树⽴⼀个榜样，树⽴⼀种积极健康向上的精神，慢慢的这些品质会对学⽣产⽣影响，影响⼒⾜以贯穿⼀⽣，所以，⽼师家长⼀定要注意在这⽅⾯对学⽣的熏陶。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】 拿到⼆年级下册的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的不安，那是⼀种没有底⽓的不安，⼀种⼿⾜⽆措的烦恼，这不安和烦恼取代了⼀年来由摸索⾛向成功的喜悦，竟从⼼底涌现出⼀种如履薄冰的恐惧。
深深地呼出⼀⼝⽓，振奋起精神，该来的还要来，该做的还是要做！趁着学⽣们还没有上课，⾃⼰要把课本浏览⼀遍，做到⼼中有数，然后再确定本册的教学重点。
有了计划，⼼中那股不安随即被⼀种跃跃欲试的冲动所代替，⾃信⼜回到我的⾝上。
我翻开语⽂课程标准，仔细的阅读分析，试着从中找到册教学重点，理清这册的教学总体思路。
仔细学习了新课标，学习之余觉得找到了些感觉，思路逐渐的明晰起来。
于是，我制定了册的总体思路： ⼀、继续以识字、写字为重点。
识字以教给学⽣识字⽅法为主，⿎励学⽣课下识字，加⼤课下识字的数量。
写字在⼀年级的基础上，重点要求学⽣把字写美写好，提⾼审美观，激发学⽣热爱祖国⽂字的情感。
对这⽅⾯的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来，以适应该阶段学⽣的⼼理特征。
⼆、阅读教学 继续定位在“能⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。
”“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语⽓。
”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”等⼀些基本的做法上。
与⼀年级不同的是逐渐“结合上下⽂和⽣活实际了解课⽂中词句的意思，在阅读中积累词语。
”我的想法是努⼒把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让学⽣感觉不到学的知识再加深。
还有的区别就是随着识字量的加⼤，⼆年级的课外阅读应该增加数量，怎样引导课外阅读也是⼆年级阅读教学的⼀个重点。
三、写话教学 这学期我打算⽤各种趣味的活动、⽅法来调动全班学⽣的积极性引导他们写话。
《小学二年级语文沙柳斗沙怪教案》
《小学二年级语文沙柳斗沙怪教案》。
一、沙柳斗沙怪故事梗概在教学中，教师为小学生们讲述了一则神奇的故事：在一个偏远的险峰岛上，有一种叫做沙柳的植物。
但是，挽救它的人却是一个丑陋的怪物——沙怪。
每次岛上的孩子们要摘沙柳，都必须经过沙怪的居所，向它祈求安全。
然而，人们的贪欲极易被沙怪察觉。
一天，傻瓜顽童红发鬼决定趁沙怪熟睡之际，出手摘取沙柳。
最终，红发鬼欺骗贪婪的沙怪，将沙柳带回了自己的家中得到了许多金币。
而沙怪则因伤心、愤怒而跳海而亡。
二、教案设计及效果在讲故事之后，教师引导学生进行语文应用和思维创造的训练，使学生将故事自己的理解和阅读过程进行配合。
1.教学目标引导学生掌握故事的主要情节及人物形象；学习叙事文的特点和写作技巧；发展学生的阅读和口语表达能力；培养学生的文化素养，提高人文情感。
2.教学过程教师会阐述故事的基本情节和人物形象，并让学生掌握故事的整体思路。
之后讲解废片的构造和写作技巧。
老师进行引导，大家一起讨论故事的文化和情感内涵，添补空白，增强学生的思维能力和感性认知。
3.教学效果通过这个故事，学生们除了充分掌握故事内容并展现自己的语文应用能力时，也展现了自己的个性和独特思维方法，同时教学通过注重文化价值、提高他们的思考能力和情感素养，在培养学生完整人格的同时，凸显了学科的整体性和实践性。
三、教学特点1.情感教育故事中的主要人物——沙怪，因为不能拯救沙柳而导致心情沉重，无法面对失败和痛苦而选择了自杀。
当现代人面临挫折时，常常感到沮丧和失落，但是了解情感的本质，并尝试解决其心理问题，从而有重新振作的可能。
这种故事教育能够加强学生的人文情感和人格塑造，培养同情心、责任心和思考问题的能力。
2.语文阅读启蒙沙柳斗沙怪故事的提示很清楚，小学生们容易理解和接受。
学生能够在故事中学到重写技巧和修辞语言。
同时，该故事中还涉及到文化的因素，有助于学生了解社会和生活的更多方面，培育学生的开放和好奇精神。
3.思维开发沙柳斗沙怪故事通过许多象征，引导学生建立对于生活的独特感性认知。
小学二年级语文《小马过河》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩马过河》是⼀篇富有吸引⼒的童话故事。
课⽂主要讲的是⼩马要过河，但不知道河⽔的深浅。
⼩马问⽼⽜，⽼⽜认为过得去；⼩马问松⿏，松⿏认为过不去。
最后在⽼马的⿎励下，⼩马⼤胆去尝试，终于过了河。
故事说明了遇事要开动脑筋，敢于尝试的道理。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩马过河》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩马过河》原⽂ 马棚⾥住着⼀匹⽼马和⼀匹⼩马。
有⼀天，⽼马对⼩马说：“你已经长⼤了，能帮妈妈做点⼉事吗？”⼩马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”⽼马⾼兴地说：“那好哇，你把这半⼝袋麦⼦驮到磨坊去吧。
” ⼩马驮起⼝袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，⼀条⼩河挡住了去路。
河⽔哗哗地流着。
⼩马为难了，⼼想：我能不能过去呢？如果妈妈在⾝边，问问她该怎么办，那多好哇！可是他离家已经很远了。
⼩马向四周望望，看见⼀头⽼⽜在河边吃草。
⼩马嗒嗒嗒地跑过去，问道：“⽜伯伯，请您告诉我，这条河我能趟过去吗？”⽼⽜说：“⽔很浅，刚没⼩腿，能趟过去。
” ⼩马听了⽼⽜的话，⽴刻跑到河边，准备趟过去。
突然，从树上跳下⼀只松⿏，拦住他⼤叫：“⼩马！别过河，别过河，你会淹死的！”⼩马吃惊地问：“⽔很深吗？”松⿏认真地说：“深得很哩！昨天，我的⼀个伙伴就是掉到这条河⾥淹死的！” ⼩马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了⼝⽓，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” ⼩马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”⼩马难为情地说：“⼀条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”⼩马说：“是啊，⽜伯伯也这么说。
可是松⿏说河⽔很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河⽔到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”⼩马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对⼩马说：“孩⼦，光听别⼈说，⾃⼰不动脑筋，不去试试，是不⾏的。
河⽔是深是浅，你去试⼀试就知道了。
” ⼩马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松⿏⼜⼤叫起来：“怎么，你不要命啦！”⼩马说：“让我试试吧。
小学二年级语文教案：寓言故事
小学二年级语文教案：寓言故事寓言故事教学设计一、教学目标1. 能够理解寓言故事的基本含义。
2. 能够分析故事中的寓意和道德价值观。
3. 能够通过创作自己的寓言故事，培养想象力和创造力。
二、教学准备1. 教师准备：故事书籍、图片、多媒体设备。
2. 学生准备：笔、纸、书本。
三、教学过程一、导入（5分钟）教师可以通过展示寓言故事的封面图片或给学生读寓言故事的标题来导入本堂课。
然后请学生自由发表对寓言故事的看法和了解。
二、讲解（15分钟）1. 寓言故事的概念：寓言故事是一种短篇小说，通过人、动物、植物等拟人化的形象来讲述故事，寓意深远，是一种蕴含道德教育的文学形式。
2. 讲解寓言故事的特点：简短、意义深远、富有象征意义、通常以小动物为主要角色。
3. 举例解释：举例一两个经典的寓言故事，如《狼来了》或《乌鸦喝水》。
通过故事的讲述和分析，帮助学生理解寓言故事的特点和应用。
三、阅读和讨论（20分钟）1. 教师示范阅读：教师朗读一个寓言故事，并让学生一起跟读。
2. 学生自主阅读：学生阅读自己准备的寓言故事书籍或教师分发的故事文章，并做好读后感的记录。
3. 分组讨论：学生分组讨论并交流各自读后感，分享故事中的寓意和道德启示。
教师可以提供一些问题来引导学生讨论，例如“故事中有哪些动物角色？他们分别代表了什么？”、“故事中告诉我们什么样的道理或道德价值观？”等等。
四、创作寓言故事（25分钟）1. 引导学生：根据已学的寓言故事的特点和道德教育的目标，引导学生思考自己要创作的寓言故事的主题和寓意。
2. 组织思路：学生可以先列出故事的主要角色和情节，然后构思故事的起、承、转、合等要素，确保故事有一个完整的结构。
3. 分组绘图：学生分组，根据故事的要求，绘制相关的插图，激发学生对故事情节的理解和表达能力。
4. 创作和修改：根据分组讨论的结果，学生开始创作自己的寓言故事，并在同伴的帮助下进行修改和完善。
五、展示和分享（10分钟）1. 学生演讲：每个小组选择一位学生代表来讲述自己创作的寓言故事，并展示绘制的插图。
小学二年级上册语文教案设计——我选我的故事
很久以前，我就开始喜欢课堂上讲故事了。
每每回家后，我总是会跟家人分享我在课堂上听到的有趣的故事。
因此，当我的小学二年级上册的语文教案设计中，选择了“我选我的故事”这个主题时，我感到非常兴奋和期待。
我认为在学习语文这门课程时讲故事是非常重要的。
故事能够深入孩子们的心灵，帮助他们更好地理解文化和价值观，同时，也提高了语文的学习效果。
所以，在教案设计中，我会注重讲故事的方法和技巧。
我会积极引导孩子们产生自己的思考和兴趣。
我们会一起讨论他们最喜欢的故事是什么，然后找到一个共同的中心，以此为基础展开更深入的学习。
我也会在教学中引导孩子们思考不同的观点和体验，发现故事中的不同价值观和世界观。
我相信，这样的引导能够激发孩子们的兴趣，让他们更加自信。
我会鼓励孩子们在学习过程中积极参与。
可以让他们分小组讲故事，或者赋予他们写作的任务，来展示他们的想象力和语文水平。
同时，我也会建立一个良好的学习氛围，让孩子们感受到互相鼓励和理解的力量，从而在学习中得到更多的支持和帮助。
通过这样的教学方法和教案设计，“我选我的故事”这个主题能够在小学二年级上册的语文课程中发挥更大的作用。
它不仅能让孩子们对语文这门学科更加了解和喜爱，还可以通过让他们思考和分享自己的想法，培养他们的想象力和创造力，从而更好地发展他们的素质。
在这个过程中，我相信孩子们能够从我的教学中得到更多的启发和帮助，让他们更加快乐和自信地学习。
二年级语文教学故事 这就是最好的未来
二年级语文教学故事这就是最好的未来每个梦想，都值得灌溉。
眼泪变成泪水，就能流下来。
每个孩子，都应该被宠爱。
他们是我们的未来，这是最好的未来。
——《最好的未来》有时会想，身为教育者应该给予孩子们什么？人们总说，孩子是祖国的花朵，是祖国的未来。
伟大的革命先导邓小平同志也说过，教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
可见，我们的未来是多么的重要！最近，班上的家长们正在忙乎着团购书籍。
其实，不光是我们班，整个二年级的家长都在忙着团购书籍。
这是因为本学期语文晨读书目已经确定下来——《国学小古文》。
从二年级上学期开始，我们二年级的语文老师就要带着孩子们一起开始进行古文之旅了。
但是，起初我的内心是充满疑虑和担忧的。
孩子们刚刚步入二年级，接触课文也并没有多久的时间，虽然在一年级的时候已经把整本《古诗词80篇》背了个变，但是，要学习古文，却还是从来没有过的。
更何况现在的孩子所处时代，早已离咿咿呀呀背诵之乎者也的古代相去甚远，他们能对这些文绉绉语言感兴趣吗？能读懂吗？或许，是不是现在的手机、电脑更能引起他们的兴趣呢？然而，我终究是低估了他们。
今天早晨，早读快要结束的时候，我问孩子们书买的怎么样了，哪曾想，一个简单的问题抛出去，却炸了锅。
孩子们纷纷举手争相说道，“老师，我已经买好了，我还会背《弟子规》”“老师，我也会”……每个孩子已经按捺不住自己心情，又激动的和同桌交流开来。
这是我万万没想到的。
没想到在这个物质充裕，充满诱惑的现代，他们居然愿意和过去握个手。
或许，这是因为他们终究还是孩子，孩子不就是对一切未知的世界充满好奇吗？这使我想起一首歌，刘若英的《最好的未来》，里面有一句歌词这样说道“每个孩子，都应该被宠爱。
他们是我们的未来，这是最好的未来”。
无论是过去，现在还是未来，每一个孩子都是最好的未来。
并不是成长在现代社会，就学不好老祖宗给我们留下来的经典，身为教育者的我们，更不能戴着有色眼镜去看自己的学生。
我们要做的，就是帮助每一个未来，更好地成长。
小学二年级语文《狐假虎威》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》教案 教材分析： 本课是⼀则成语故事，讲了⼀只狐狸借⽼虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们⽣活中有些⼈就像狐狸那样，借着别⼈的⼒量吓唬⼈，其实他们⾃⼰根本没有什么本事。
学情分析： 初读课⽂时，可从看图⼊⼿，教师⼀边让学⽣看图，⼀边以讲故事的语⽓读课⽂，让学⽣初步了解课⽂内容。
细读课⽂，要抓住关键词句，指导朗读，让学⽣明⽩，真正厉害的是⽼虎，狐狸那神⽓活现的吓唬百兽不过是借了⽼虎的威风罢了。
教学要求： 1、正确、流利地朗读课⽂，复述课⽂。
2、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
初步认识“把”字句。
3、理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、（出⽰图）图上画的是什么动物？ 2、狐狸和⽼虎之间发⽣了⼀件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题） 3、学习题⽬中的⽣字 4、齐读课题。
⼆、初读 1、借助拼⾳⾃读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。
2、再读课⽂，读完后画出⽣字词和⼩节号，⾃由站起来把所画⽣词读⼀读。
3、⾃学⽣字词 4、读课⽂，要把课⽂读得正确、流利。
5、指名分段读课⽂。
师⽣共同纠正。
三、初步理解课⽂内容 1、课⽂主要讲了⼀件什么事？ 2、齐读课⽂ 四、教学⽣字 五、指导写字 第⼆课时 教学要求： 1、有感情地分⾓⾊朗读课⽂。
2、学会剩余的⽣字 3、通过理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的'意思。
教学过程： ⼀、复习 ⼆、新授 1、教学第1⾃然段 （1）指名读第⼀⾃然段，其他同学看图。
（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？ （3）请你读出狐狸那害怕的样⼦。
我的语文教学故事
我的语文教学故事参加工作两年了，刚来学校时学校领导安排我担任三年级的语文教学，这对我来说是一项艰巨的任务，俗话说：“好的开始就是成功的一半。
”面对着一群天真活泼的孩子刚从幼儿园踏入小学生活，作为班主任和担任语文教学的我怎样才能使孩子们喜欢上自己呢，怎样才使他们爱上校园的生活，怎样才能去激发他们的好奇心，求知欲从而爱上学习呢？开学没多久，我们老师之间都会埋怨：“现在的孩子年纪实在太小了，自控能力差，简直不懂得如何学习，连最基本的听别人说话都不懂，怎样教给他们知识呢？”后来，在这两个多月的教学中，我慢慢地发现，要开发孩子内心的激情，必须遵循孩子的心理特征采取多种形式进行教育。
以下是我近两个月来的一些教学小故事和心得：要孩子喜欢上你，就必须先把自己从大人身份演变成孩子身份，从孩子的思维角度去想问题，贴近孩子的生活说他们爱说的话题。
要想孩子喜欢上你的课堂，决不能只要求孩子按照你的方法和要求一成不变地去做。
有时候，孩子奇特的想法是你完全不能掌握的，是意料之外。
记得在教学复韵母ie和整体认读音节ye时，为了使孩子能更好地区分它们，低年级孩子们最爱听故事了，于是我抓住了这一特征编了一个故事：“有一天夜晚，，月亮爷爷吃过晚饭出来散步了，ie看见了也要闹着妈妈带它出去花果山玩，妈妈哪有时间，因为她还要急着写论文呢，但ie的年纪还小，妈妈不放心让它自己出门，怎么办了？就在妈妈一眨眼的功夫，ie当中的小i不知道哪里的神功一下子就长大了，你们看看……（这时候我马上出示整体认读音节ye）应该怎样读了？”孩子们都纷纷地读出ye的音，这时有江羡妮小朋友大声说：“老师，它（ie）就想我们看的连戏剧《十兄弟》一样。
”这时就连在开小差的小朋友也盯着她了，眼睛里流露出渴望的神情，我问她：“羡妮，ie哪里像十兄弟呀？”江羡妮看到大家的注意力都集中在她身上了，她更有自信地说下去了：“十兄弟他们出生的时候也是一个小宝宝，但他们也是在一夜之间长大的，那不是和老师说的一样，小i也是一夜之间长大的，ie和ye也是读”‘椰’。
我的教学故事 我的教学故事通用9篇
我的教学故事我的教学故事通用9篇我的语文教学故事篇一：我的语文教学故事书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是美丽的编辑为大家整编的我的教学故事通用9篇，希望能够帮助到大家。
我的教学故事篇一偶然的机会，我看到了学校订阅的一张《小学生报》，上面刊发了一则征文启事：由辽宁省教委和小学生报社共同举办“童年趣事”全国小学生作文大赛。
我看了这个启示，动心了。
——我要组织学生参加。
我给学生读了这则启示，告诉他们，奖品很丰厚。
我要求我的学生把这次大赛当作一次锻炼的机会，人人参加。
学生热情很高。
人人选材料，我一个一个地过关。
班长丁立权是班内作文较好的，但是，他选了一个“胆小，害怕”这样一件事，大意讲自己如何胆小，很可笑，但是没什么情节。
我问他：“你现在还那么胆小吗？你不是跟你哥哥说那天你到河沿的坟地里走一趟吗？你去了吗？”“没。
”不知我的那根神经兴奋起来。
我对他说：“这样，今晚上，一就去锻炼一下。
我想，经历一定很有趣。
”这句话，还真的把他“将”住了，他想去，但是不敢去。
他的好朋友柳国英在旁边答话了：“二胖，别怕，我陪你去！”就这样，他去了。
回来，他把自己的经历写了下来。
这篇作文，我知道他数易其稿，而且，亲自动笔，较后，终于比较像样子了。
（在故事后面，我讲把这篇作文录给大家看）较后，全班42名学生，有24名寄出了自己的习作。
比赛揭晓了。
丁立权获得了个人二等奖，三位同学获得了鼓励奖，我们班也获得了“优胜班级”。
小学生报社给我们班寄来了200多本图书。
学校召开大会，校长亲自为我们班颁发奖品，学生们可高兴坏了，从此，我们班学生学习作文的热情更高了。
在此后的三年时间内，班上共有11人次发表了自己的习作，12名学生在各类作文比赛中获得了奖励。
一时间，班内很多同学有了外地的小朋友，他们互相通信，交流写作的'心得体会。
为这些事情，我也很时高兴了一阵子——我的学生发表习作了！现在反思当时的做法，有这样三点是值得肯定的：一，写作为的是发表，我们能够找到机会，让他们获得发表的成功，这本身，对学生具有很大的吸引力。
二年级语文上册统编版14我要的是葫芦优秀教学案例
3.教师参与小组讨论，指导学生解决问题，提高学生的合作能力。
4.鼓励学生进行小组间的竞争，激发学生的学习动力，培养学生的团队精神。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足。
2.组织学生进行同伴评价，相互借鉴，共同提高。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生书写课后习题，巩固所学内容。
2.学生回家后，向家长讲述故事内容，分享故事道理，培养学生的表达能力。
3.教师鼓励学生进行拓展阅读，寻找其他与葫芦有关的故事，提高学生的阅读能力。
在教学过程中，我注重引导学生深入理解故事内容，领悟故事道理，将知识与实际生活相结合。通过小组讨论、总结归纳等环节，提高学生的思考能力、合作能力和表达能力。在作业小结环节，我注重巩固所学内容，同时鼓励学生进行拓展阅读，提高学生的阅读素养。在整个教学过程中，我关注每一个学生的学习情况，给予他们个性化的指导，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高自己的语文素养。
为了提高学生的语文素养，我还在课堂上开展了拓展活动，让学生发挥想象，设计一个属于自己的“我要的是葫芦”的故事。这样既锻炼了学生的创新思维，又巩固了他们对故事道理的理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解故事的基本情节，背诵重点段落。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.掌握故事中的道理，能够运用到自己的生活和学习中。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考故事情节，领悟故事道理。
2.鼓励学生提问，培养学生敢于质疑的精神，提高学生的思辨能力。
3.教师以问题为导向，引导学生进行探究式学习，培养学生解决问题的能力。
二年级语文教学案例范文(通用5篇)
二年级语文教学案例范文(通用5篇)二年级语文教学案例篇1本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
一学期以来，我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。
一、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
二、配合本学科教学组织的教学活动有：1、百字竞赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
三、本人进行的有效尝试有：1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。
2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。
3、长期的有：背诵积累古诗友。
积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
四、本人工作的特色是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。
对学困生花的工夫多，但收效不算很大。
在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。
对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。
对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。
小学二年级语文《华罗庚的故事》优秀教案
小学二年级语文《华罗庚的故事》优秀教案《华罗庚的故事》写的是华罗庚上小学时，敢于向专家挑战的事，表现了他善于思考，勤学好问的求知态度。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《华罗庚的故事》优秀教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《华罗庚的故事》优秀教案一教学目标：1.引导学生了解华罗庚的生活经历，思考华罗庚的生命价值，从中汲取人生的教益。
2.把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用。
3.培养学生分析文学作品的能力。
教学重点：1.引导学生了解华罗庚的生活经历，思考华罗庚的生命价值，从中汲取人生的教益。
2.把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用。
教学难点：1.本传记在组织材料上的特点。
2.理解文章中所引用到的华罗庚的一些话语特别是诗句。
教学方法：多媒体、讲授法、讨论法。
第一课时教学要点：了解华罗庚的人生经历，感受其高尚品格，汲取人生的教益教学过程：1.导入语同学们，人们常说“兴趣是的老师”，那么的兴趣又是什么呢?微软总裁比尔•盖茨说过：“在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。
”他的意思是：一个人的爱好很大程度上决定了他的人生方向。
我国数学界的名人华罗庚就是一个很好的例子。
同学们知道华罗庚最敢兴趣的事物是什么?(数学)今天我们一起来学习《华罗庚》这篇文章，一起来了解他的人生与数学的不解之缘。
(板书：华罗庚)2.请大家翻开课本第30页，本文作者顾迈南，她是新华社女记者，采访对象多为科技界名人和科技界发生的重大事件，关于她的作品请大家看一下课件。
3.下面请大家用五分钟的时间浏览一下全文，留意一下：从这篇文章中我们能否想象出华罗庚的具体肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的点点滴滴?4.让生回答刚才的问题(不能)，那我们主要了解到的是什么?(华罗庚的求学和事业)5.下面我们一起来学习第一个小标题的内容[板书：一。
艰苦自学的青年时代]大家看看：这是一个什么结构?重心在哪?(定中结构，重心在后)由此我们不仅了解到华罗庚的青年时代是艰辛的，而且还了解到他是自学成材的。
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我的语文课堂故事
南校区孙淑敏
去年，我担任了小学二年级语文的教学工作。
记得开学的第一天，我走进教室的时候，看到孩子们满脸的笑容，我能感觉到他们对我的喜欢，我很开心。
我开始自我介绍，我告诉他们以后我就是你们的新语文老师，你们可以称我孙老师。
之后我让他们每个人来介绍自己，这个时候我发现原来他们都那么的胆小，没有一个人敢上讲台来介绍自己。
突然，一位小朋友站起来了，他大胆地说：“我叫王亮，我今年7岁。
”我很高兴，当场就表扬了他，说他是个勇敢的小男孩。
后来孩子们就没有那么拘谨了，都开始大胆地介绍自己。
我班上有70个可爱的小朋友，在我的眼里，每个小朋友都非常的可爱、聪明。
但是他们都有一个令我非常伤脑筋的坏毛病，也是我教学中的难题。
那就是每次我把生字工工整整的书写在黑板上让他们学着写字时，他们根本没有认真地书写，而是马虎了事，这令我很生气。
仍记得那次我对他们大发雷霆，气愤地说：“你们就是这样对待作业的吗？这样你们对得起老师的辛苦吗？”当时他们都吓傻了，一下子就安静下来了。
因为我从来没有这么凶过，不过看到那么差的学习质量我是真的很生气。
我告诉他们如果你们要是再这样对待学习，我就布置更多的作业，省得你们这么一点作业却是这么差的质量交给老师。
第二天交上来的作业就好多了。
这些小孩子就是需要吓唬吓唬他们，才会好好的做作业。
与他们相处在一起也有好几个月了，期间发生过许多的事情，有快乐的、有趣的、感动的、气愤的。
这些对于我而言都是难忘的回忆。
他们都还是小孩子，天真、可爱。
所以我们需要耐心的对待他们，呵护他们。
不要因为他们成绩差而放弃他们，我们要做的是想办法提高他们的成绩！
读书体会
无聊的暑假里，我花了整整一个月的时间，终于把这本厚厚的《爱的教育》读完了。
读完后给我的第一感触，那就是——爱。
这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
他们之间的各种不同的爱让我知道了几乎尽齐人世间所有的爱。
“爱”是我们每个人常挂嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生耐心的讲解与教导、朋友之间遇到困难时的互相安慰……这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。
而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊！有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，有的想更悲观，则会自杀，表示他的抗议，这多可悲呀！其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，不是吗？
当你独自一人处理某件事情时，很孤独时，你会发现你的身边也有爱。
只是不在某个情况下，你没有那副善于观察与发现的
眼睛，一般时，你的眼睛对于身边的爱是处于忽略不计时。
这时候你就会少观察到很多你平时观察不到的爱，让我们努力发现爱，用书籍来开阔我们的“视力”。
孙淑敏。