一年级科学小小工程师【精】
苏教版(2024新版)一年级上册科学《2 小小工程师》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《2 小小工程师》教案教学设计一、教材分析本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。
第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。
第三部分，实践活动：亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。
学生在活动中初步认识到合作学习的高效。
二、教学目标科学观念：1、知道工程师是设计、发明、制造产品的人。
科学思维：1、认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计发明、制造。
探究实践：1、能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品进行全面的评价。
态度责任：1、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
2、对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物品。
3、认识到工程师在社会发展中的重要作用，树立尊重科学、崇尚技术的价值观。
三、教学重难点教学重点：让学生明确工程师是设计、发明、制造产品的人，他们通过运用知识和工具，将创意转化为实用的产品。
同时，通过实际制作一件物品的过程，让学生亲身体验工程师的工作流程和思维方式。
教学难点：帮助学生区分工程师和科学家的工作差异。
科学家更侧重于观察、实验和研究，以揭示自然界的规律和现象；而工程师则更侧重于将科学原理应用于实际问题的解决，通过设计、制造和调试产品来满足人们的需求。
四、教学准备教具准备：工程工具模型（如锤子、螺丝刀、尺子等）、积木、纸板、剪刀、胶水、尺子、彩色笔等。
一年级上册《小小工程师》教学设计(苏教版科学)
一年级上册《小小工程师》教学设计(苏教版科学)一、课程基本信息1. 课程名称：一年级上册《小小工程师》2. 教学年级和班级：一年级3. 授课时间：第5周，星期二上午第二节课4. 教学时数：45分钟教学内容：1. 认识基本工具和材料，如尺子、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学习简单的图形和结构，如正方形、三角形、圆形。
3. 了解搭建简单物体的基本步骤，培养动手操作能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 教师展示一些简单物体模型，引导学生观察并说出它们的特点。
b. 学生分享观察到的物体和特点。
2. 基本概念（10分钟）：a. 教师介绍基本工具和材料，如尺子、剪刀、胶水、彩纸等。
b. 学生跟随教师一起认识这些基本工具和材料。
3. 学习图形和结构（10分钟）：a. 教师引导学生学习正方形、三角形、圆形等简单图形。
b. 学生通过观察和动手操作，了解这些图形的特点。
4. 实践活动（10分钟）：a. 教师示范如何用基本工具和材料搭建一个简单物体。
b. 学生分组进行实践，搭建一个简单的物体。
5. 总结与展示（5分钟）：a. 教师邀请各组学生展示搭建的物体，并分享搭建过程。
b. 学生互相欣赏和学习，总结搭建经验。
6. 课后作业（5分钟）：a. 教师布置课后作业，要求学生利用所学知识，与家长一起搭建一个物体。
b. 学生记录搭建过程和心得体会，下节课分享。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对基本工具、图形和结构的掌握程度。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的动手操作能力和合作精神。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解他们对课堂所学知识的巩固程度。
二、核心素养目标1. 科学探究：培养学生对简单工程项目的探究兴趣，学会观察和描述物体结构，锻炼动手操作能力，形成基本的科学探究素养。
2. 工程思维：通过实践操作，使学生理解基本图形和结构的特点，掌握简单的搭建方法，培养解决问题的工程思维。
苏教版科学一年级上册第2课《小小工程师》教案
需要具备较强的分析问题、解决问题的能力，以及创新能力和学习能力等。
04
实践操作：体验工程师工作流程
分组活动，模拟工程师工作场景
将学生分成若干小组，每组4-5人， 模拟工程师团队。
提供必要的工具和材料，让学生自行 选择和使用。
为每个小组分配一个模拟工程任务， 如搭建一座小房子、设计一辆玩具车 等。
简单的测试和调整。
情感目标
培养学生对工程师职业的认同 感和兴趣，鼓励学生发挥创造
力和想象力。
态度目标
培养学生认真细致、团结协作 的工作态度，以及勇于尝试、
不怕失败的精神。
教具准备及多媒体资源
教具准备
积木、纸板、胶水、剪刀、彩笔 等。
多媒体资源
工程师工作视频、工程建设图片 等。
02
导入新课：激发兴趣，引入主题
分类
根据专业领域不同，工程师可分为机 械工程师、电气工程师、化学工程师 、土木工程师等。
工程师工作内容和职责
工作内容
进行工程设计、制定工程计划、解决工程技术问题、研发新 技术等。
职责
确保工程安全、质量、进度和成本等方面的控制，同时需要 不断学习和创新，提高工程技术水平。
工程师所需素质和能力
素质
需要具备扎实的专业知识、良好的职业道德和团队协作精神等。
THANKS
感谢观看
。
教材内容主要包括了解工程师的 工作内容和职责，以及通过动手 搭建简单结构来体验工程师的工
作。
通过本课的学习，学生将初步了 解工程师的职业特点和工程建设
的基本知识。
教学目标与要求
01
02
03
04
知识目标
了解工程师的工作内容和职责 ，认识简单的工程工具和材料
小学科学2小小工程师(教案)学年科学一年级上册苏教版
小学科学2小小工程师（教案）学年科学一年级上册苏教版小学科学2小小工程师（教案）一、教学目标：1. 认识工程师的定义和工作内容；2. 学习通过观察、实验和创造解决问题的方法；3. 培养小学生的观察力、动手能力和创造力；4. 培养学生的合作与团队精神。
二、教学重点：1. 学习科学的基本观察方法；2. 培养学生的观察力和动手能力。
三、教学难点：1. 能够运用所学的科学知识进行观察和实验；2. 培养学生的创造力和合作意识。
四、教学准备：1. 教学课件或PPT；2. 学生个人实验材料；3. 实验用具：放大镜、水杯、纸巾、牙签等。
五、教学过程：Step 1：引入（5分钟）老师可以通过给学生一个谜题引入课程，例如：“什么是工程师？他们都做些什么呢？”学生可以自由发表自己的见解。
引导学生思考工程师的定义和工作内容。
Step 2：学习工程师的工作内容（10分钟）通过PPT或课件，介绍工程师的定义和分类。
例如：电气工程师、土木工程师等。
向学生解释他们所做的工作是如何改善我们的生活的。
Step 3：学习科学观察方法（15分钟）讲解科学观察方法的基本步骤，如观察、提问、实验、总结等。
鼓励学生在日常生活中多进行观察，提高自己的观察力。
Step 4：小实验1-观察水的变化（20分钟）要求学生带来个人实验材料和实验用具，教师在课前准备好放大镜、水杯、纸巾、牙签等。
教师可以先进行一次示范实验，然后指导学生自己操作。
学生需要观察水的形态，如液体、固体和气体，在实验过程中记录自己的发现。
Step 5：小实验2-观察种子的发芽（20分钟）同样要求学生带来个人实验材料和实验用具，教师在课前准备好种子和湿润的纸巾。
教师示范将种子放在潮湿的纸巾上，并观察并记录发芽的过程。
然后引导学生按照同样的步骤进行观察和记录。
Step 6：创造力比赛（15分钟）分成小组，要求学生用所学的观察和实验技巧，设计和创造自己的小项目。
例如，设计一种能在水里浮起来的船，设计一个能够过河的桥梁等。
苏教版一年级上册科学1.2小小工程师(教案第一课时)(表格式 )
老师：好，让我们来做个小小工程师，一起想想办法解决这个问题吧！今天，我们的课题就是——《小小工程师》。
老师：现在，请大家分组讨论，看看你们能想出哪些有创意的解决方案。记住，作为工程师，我们要敢于想象，勇于创新哦！
（二）认识工程师的工作
1.展示PPT，介绍工程师的职业特点和工作内容，包括画设计图、制作模型、调试产品等。
老师：视频看完了，大家有什么感受吗？现在，我们来组织一个小讨论。首先，谁能告诉我，你知道哪些人是工程师吗？他们具体是做什么的？
学生A：我知道我爸爸就是一名工程师，他是搞机械设计的，经常要画很多图纸，还要和工人一起讨论产品的制造过程。
学生B：我还知道有电子工程师，他们负责设计电路板、编写软件程序，让电子设备能够正常工作。
老师：非常好，大家的知识面都很广。那么，你们周围有没有工程师呢？他们的工作状态和生活是怎样的？
学生C：我邻居家的哥哥就是软件工程师，他经常在电脑前工作到很晚，听说他参与开发了一个很受欢迎的手机游戏。
学生D：我在新闻里看到过一些工程师在工地上忙碌的身影，他们穿着安全帽和反光背心，指挥着大型机器进行施工。
2.播放工程师工作的视频，让学生更直观地了解工程师的工作场景和过程。
3.组织学生讨论：你知道哪些人是工程师吗？他们是怎么工作的？你周围有没有工程师？
老师：请大家看大屏幕，我为大家准备了一份PPT，它会带我们深入了解工程师的职业特点和工作内容。（展示PPT）
老师：首先，我们来看第一页，工程师，他们是现代社会中不可或缺的专业人才。他们的工作不仅仅局限于建造高楼大厦或设计复杂的机器，还涵盖了众多领域，比如电子、机械、土木、化学等等。工程师们最显著的特点就是他们具备解决问题的能力和创新思维。（翻页）
苏教版一年级上册科学1.2小小工程师(教案第一课时)
1.总结本课内容，强调工程师的重要性和工程师的工作特点。
2.引导学生思考：除了制作铅笔加长器，我们还可以做些什么来体验工程师的工作？比如设计一个小玩具、制作一个简易的机器人等。
3.鼓励学生关注身边的工程师和他们的作品，学习他们的创新精神和奉献精神。
老师：同学们，我们今天的课程已经接近尾声了。大家还记得我们这一节课主要学了什么吗？
2.播放工程师工作的视频，让学生更直观地了解工程师的工作场景和过程。
3.组织学生讨论：你知道哪些人是工程师吗？他们是怎么工作的？你周围有没有工程师？
老师：请大家看大屏幕，我为大家准备了一份PPT，它会带我们深入了解工程师的职业特点和工作内容。（展示PPT）
老师：首先，我们来看第一页，工程师，他们是现代社会中不可或缺的专业人才。他们的工作不仅仅局限于建造高楼大厦或设计复杂的机器，还涵盖了众多领域，比如电子、机械、土木、化学等等。工程师们最显著的特点就是他们具备解决问题的能力和创新思维。（翻页）
（四）动手实践：自制铅笔加长器
1.讲解铅笔加长器的制作方法，包括用纸卷成纸筒、用吸管或小木棒做笔筒等。
2.学生分组进行制作，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，制作个性化的铅笔加长器。
3.学生展示自己制作的铅笔加长器，并分享制作过程中的心得体会。
教师：想象一下，当我们的铅笔用得只剩下一小段，但又不舍得扔掉时，这个加长器就能派上用场了。那么，首先我们要怎么做呢？
老师：视频看完了，大家有什么感受吗？现在，我们来组织一个小讨论。首先，谁能告诉我，你知道哪些人是工程师吗？他们具体是做什么的？
学生A：我知道我爸爸就是一名工程师，他是搞机械设计的，经常要画很多图纸，还要和工人一起讨论产品的制造过程。
学生B：我还知道有电子工程师，他们负责设计电路板、编写软件程序，让电子设备能够正常工作。
一年级上册科学苏教版《小小工程师》课件
用物品来给铅笔加长，我们将能够加长铅笔的 产品成为铅笔加长器。
做一个铅笔加长器要经历哪些步骤呢？
画设计图
制作样品
调试样品
修改样品
循环 使用
课堂小结
1. 了解了工程师是设计、发明、制造产品的人。 2 . 意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。 3.画了铅笔加长器的设计图 4.能够利用身边的材料和简单工具设计、自制一个铅笔 加长器 ，对自己或者他人的产品提出修改意见，对设计制 作的产品不断改进。
小小工程师
1 科学书、活动手册
课前准备
2 实验记录单、笔
电脑
机器人
高铁
中国国家体育 场——鸟巢
神洗衣机；
手机、卫星；
高楼大厦，园林； 飞机，船；
吊车 ，精密仪器；
1
4 维修机器
2
制作模型
3
调试产品
两支铅笔有什么不同？ 你有短铅笔头吗？
你有用过短铅笔头写字吗？ 用短铅笔头写字有什么感受呢？
苏教版科学一年级上册2.小小工程师
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
四、学做工程师（做一个铅笔加长器）
我们需要准 备那些材料
呢？
使用剪刀请 注意安全！
五、比一比
优点
同学 同学
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
小学科学苏教版一年级上册
小小工程师
授课人：刘琼
学校：平昌县西兴小学
2、小小工程师
一、了解工程师的工作
huà shè jì tú 画 设 计图
ì
zhì zuò mó xíng 制 作 模型
wéi xiū jī qì 维 修 机器
tiáo shì chǎn pǐn 调 试 产品
新苏教版小学科学一年级上册第一单元 2.《小小工程师》两篇说课稿附反思含板书
苏教版小学科学一年级上册第一单元走进科学第二课《小小工程师》说课稿一、说教材本课是苏教版小学科学一年级上册第一单元走进科学中的第二课《小小工程师》。
本课主要是按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。
第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。
第三部分，实践活动:亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。
学生在活动中初步认识到合作学习的高效。
二、说学情小学一年级对于学生来说，是人生的一个新起点。
是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。
在这个关键的时期，从下要培养孩子们明确自己的学习目的，确立自己的奋斗目标呢？对与学习的态度又是怎样呢？这些问题都不容教师和家长的忽视。
三．说教法和学法根据新课标通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
学生要认真的听课，按时完成作业。
四、教学重难点【教学重点】：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
【教学难点】：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。
五、教学目标1.能够利用简易材料自制一个钱币加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。
2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
2024苏教版一年级科学上册第一单元小小工程师教学设计
一年级上册第一单元2.小小工程师【教学目标】科学观念知道工程师是设计、发明、制造产品的人.科学思维通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
探究实践能够从实际问题入手，设计制作钳箔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好.态度责任能够从实际问题入手，设计制作的产品不断改进，力争做得更好。
【重点与难点】重点：知道工程册是怎样工作的，经历制作一件物品的过程。
难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程肺玳在设计、发明、制造.【敦学准备】教师：课件学生：成品自制铅第加长潘，自制铅笔加长蹲：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等。
【教学过程】模块一：小小工程师的经历1.1可学们你们喜欢搭积木吗？今天老师给每组准备/一些积木，你们能把他们搭个什么物品出来呢？2.学生使用桌上积木搭建房子，桥等建筑。
3.谈话：你们用积木搭建了什么？为什么搭建这个？这个主意是谁想出来的？你们在搭建的时候有没有遇到什么困难？（根据学生回答，总结提炼搭建过程井板书：设计，制作，修改.）4.同学们非常棒，用简单的积木搭建/各种房屋和大桥.那我们生活中的大楼和大桥是谁设计建造的呢？课件出示大楼和大桥.5.讲述：是工程师设计建造的。
视频播放工程师设计制作桥梁大楼的视频。
你们刚刚搭枳木的过程和工程师有哪些相似之处呢？6.交潦：其实你们平时做的很多事情都和工程师类似比如搭乐高积木、沙沛上挖水沟、拆解修理玩具。
你有没有做过其他类似工程师的工作？做过哪些？都是怎么做的？堆沙堡、折纸飞机、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。
【设计怠图1通过现场体聆的枳木的过程,让学生在不知不觉间卷入本节课的学习主题，有一个籁简单最直观的工程的体验。
1模块二，做个珀塔加长器1.工程册会用他们的科学智皴，为我们解决很多生活中的困难。
你们想不想体验一把小小工程师。
最近老师遇到了一个难题，带里各位小小工程师能帮帮忙。
一年级科学小小工程师
希望自己能够在未来的科学小小工程 师课程中，结交更多的志同道合的朋 友，一起探索科学的奥秘和工程的魅 力。
希望自己能够在未来的学习和实践中 ，不断提高自己的动手能力和解决问 题的能力。
THANKS
感谢您的观看
课程成果展示及评价
课程成果 完成了多个简单机械模型的制作，如杠杆、滑轮等。
掌握了基本的电路知识，能够搭建简单的电路。
课程成果展示及评价
• 通过团队合作，完成了小型工程项目的设计与制作。
课程成果展示及评价
01
课程评价
02
03
04
学生对科学知识和工程实践的 兴趣得到了激发。
学生的动手能力和解决问题的 能力得到了提高。
在搭建电路时，我需要更加熟悉电路元件的特性和使用 方法，以便更加高效地完成电路搭建。
在制作机械模型时，我需要更加细心和耐心，以确保模 型的准确性和稳定性。
在团队合作中，我需要更加注重与队友的沟通和协作， 以确保项目的顺利进行。
对未来科学小小工程师的期许
希望未来科学小小工程师课程能够更 加丰富和有趣，引入更多的科学知识 和工程项目。
Part
03
动手实践：简单机械制作
杠杆原理及其应用
01
02
03
04
杠杆的基本组成
支点、力臂和负载臂。
杠杆的分类
省力杠杆、等臂杠杆和费力杠 杆。
杠杆的应用
天平、剪刀、钳子等。
实验制作
利用木棒、绳子等材料制作简 易杠杆，体验杠杆平衡的条件
。
滑轮组设计与制作
滑轮的种类
定滑轮和动滑轮。
滑轮的作用
改变力的方向和大小。
组织孩子们将自己的作品或成果 展示出来，让其他人欣赏和评价 ，增强他们的自信心和成就感。
苏教版一年级科学小小工程师教案
苏教版一年级科学小小工程师教案【教学目标】通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造；能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好；知道工程师是设计、发明、制造产品的人；对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物品。
【教学重难点】[重点]知道工程师是怎样工作的，经历制作一件物品的过程；[难点]认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造；【教学准备】[学生](1)自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等。
（2）商店出售的铅笔加长器成品。
[教师]各类工程师作品磁性图贴（建筑类：楼房、桥梁、道路；机械类：机械臂、盾构机；交通类：车辆、船舶、飞机、宇宙飞船；家电类：电视、洗衣机、电饭煲、点读机；通迅类：手机、电话手表、卫星【教学过程】（一）工程师的工作1.出示几幅工作场景图。
提问：上节课我们了解了科学家的工作，你能在这些图片中挑出哪些是科学家吗？（采集标本、天文观察、研究水稻、做实验）2.制作模型和画设计图又是谁的工作呢？（工程师）工程师还会做哪些工作呢？阅读课本第5页，了解工程师的工作。
3.出示工程师的工作图：画设计图、制作模型、维修机器、调试产品。
提问：(1)如果让你给这些工作排个顺序，应该怎样排？(先画设计图，再根据图纸制作模型或是样品，产品出来后需要不断地调试及改进，在产品的使用过程中要进行维护，出现问题后要进行维修。
板书：设计→制作→调试→维修) （2）在你的身边有工程师吗？你知道他是怎样工作的吗？4.出示科学家与工程师工作对比图思考：现在你能说说科学家和工程师的工作有什么不同吗？5.小结：（1）科学家：是研究事物的人。
为了研究清楚一个问题，他们要观察、实验、采集标本。
（2）工程师：是修建、制造事物的人。
他们用科学家的发现来解决一些问题，为此，他们要设计、制造、调试、维修。
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2 小小工程师
教学目标：
1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品，不断改进，力争做得更好。
2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制。
3.知道工程师是设计、发明、制造产品的人
教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
教学难点：认识工程师的工作，以科学家的工作是有区别的，工程师是设计、发明、制造产品的人。
课前准备：自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带以及PPT。
教学过程：
活动一：认识工程师的工作
1、师：小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？
2、师：今天老师带你们去参观，小朋友请看大屏（画设计图、制作模型、维修机器、调试产品），今天老师给大家带来了4副图片，请小朋友看一看，说一说他们是怎么工作的？
结合图片、视频学生交流，汇报想法。
3、师：这些天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等等，都离不开他们，他们就是工程师。
（板书：工程师）
4、师：在我们周围认识的人当中，有没有工程师，他们是怎么工作的？
5.讨论工程师的工作和科学家的工作，有什么不一样？
6.小结：工程师通常是对某一物体进行简单的设计，运用工具对材料进行简单的加工，最后形成一个产品，这样的产品比之前的更好用。
7.你们是愿意做一个工程师呢，还是做一个科学家呢？
活动二：认识工程师的杰作
1、师：我们生活中很多产品是工程师的杰作，工程师的杰作有哪些？（结合活动手册，辩一辩神舟系列宇宙飞船、电脑、跨江大桥、高铁，中国国家体育场鸟巢等），
2、师：说说你还知道哪些？
学生汇报，教师归类：
家电：电视、洗衣机；
通讯：手机、卫星；
建筑：高楼大厦，园林；
交通：游轮、飞机；
机械：吊车、精密仪器。
3、引导学生交流自己有没有做“工程师”的经历。
如，搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动……
4、学生汇报
5、小结：我们拼装模型、测试赛车，虽然那些是玩，但这些活动其实就是小小工程师所做的事情。
工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船，高铁电脑高楼桥梁方面洗衣机，电饭煲灯日常用品，也是工程师发明的。
工程师的性质是以制造产品为目的的；而科学家的性质是什么？是发现自然的秘密。
这两个显然是不一样的。
活动三：学做小小工程师
1、创设一个情景：出示一直短的铅笔不好写了怎么办？
2、学生汇报交流
3、师：老师这儿有一些材料：吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带……，小朋友们能不能来做一个铅笔加长器？
4、学生汇报，师讲解铅笔加长器的做法：
可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢。
也可以选择合适的管管径的粗细管或塑料管直接套在铅笔的一端。
还可以利用一次性筷子或小木棒古城铅笔周围形成加长笔筒。
5、学生分组活动，教师巡视指导。
6、请小朋友交流自己做得铅笔加长器
7、观察自己做的铅笔加长器和同学哪个好？老师这里有买来的现成的铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不同？他们好在哪里？
四、全课总结：
同学们，今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！
五、板书设计:
小小工程师
工程师的工作：设计、制作、发现、改进
工程师的杰作：家电、通信、建筑、交通、机械
片段赏析：
师：老师这儿有一铅笔头（出示很短的铅笔头），哪个小朋友能用它来写一写自己的名字。
（学生拿着铅笔头写字，却怎么也握不住）
师：怎么啦？这个铅笔头有什么问题吗？
生1：铅笔头比我的手小，握不住；
生2：这个铅笔用完了，不能写字了；
师：是吗！可老师觉得还能用，扔了怪可惜的，怎么办呢？
生1：没有办法了，不能写了
生2：可以把这个铅笔头弄得长一些；
生3：可以把里面的铅笔芯装进自动铅笔里，这样就可以接着写；……
师：这个铅笔头和你们手里准备的铅笔，有什么不一样？
生：没有我们的长。
师：也就是说能写字的铅笔要足够长，这样手才能握住，那能不能想想办法，延长这铅笔头的长度呢？（屏幕上出示吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等材料）
生1：可以把铅笔头绑在小木棒上，这样铅笔头就变长了；
生2：可以用纸沿着铅笔头卷一个圈(追问卷一个圈是什么意思），类似于铅笔套，套住它就可以变长了；
生3：我想起来教师走廊外面就有一个图，上面画的就是铅笔头套一个东西，就能延长写字了。
师：（出示铅笔延长器）这是我们学校小朋友设计的小发明，他发现铅笔头扔掉很可惜，想到了设计一个延长器，这样就能延长铅笔的长度，可以继续写字。
小朋友想不想也来做一个铅笔延长器？（想）
师：好的，老师给每一个组准备了一些材料（如图），请同学生按照刚才的想法，做一个铅笔延长器，比比谁做的更好。