小学生作文现状调查表
小学生写作调查报告_2
小学生写作调查报告小学生写作调查报告1一、调查背景二、调查内容:1.调查四年级学生写作姿势的现状。
2.家长对写作教育的理解。
3.教师对写作方法的认识和重视。
三、调查方法:1.问卷调查设计了一份学生写作问卷调查，对我校四年级的家长进行调查。
2.实地调查方法四年级各班调查:在学生写作的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的写作姿势进行分类，做规范的观察记录，多次观察后做记录，收集学生写作姿势的数据。
四、调查结果和分析1.父母重视孩子的写作教育根据问卷调查，98.6%的家长认为随着电脑的日益普及，孩子有必要写出好的汉字，98.2%的家长认为小学是学生学习汉字最重要的阶段。
65.4%的家长认为孩子的书写姿势不好，只有30.7%的家长多次对孩子的书写姿势和方法进行指导。
为什么意识到写作的问题却缺乏指导？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导孩子写好。
其他调查资料显示，大多数家长对写作的一般知识了解不够，对正确的写作姿势没有清晰的认识，对自己的写作水平不满意，导致他们缺乏引导孩子写好的信心和能力。
65.9%的家长认为学生的书写主要依靠学校老师的指导。
2.学生坐着写字的错误率很高抽查结果显示，四年级学生书写姿势和坐姿的错误率分别为74.3%和57.9%，学生错误书写姿势和坐姿的主要表现为手指弯曲手掌、书写过低、手指握笔杆、手腕扭曲、书写过垂直、头低、身体离桌子太近，学生的书写错误和坐姿往往一起出现而不是单独出现。
五、应对策略:1.注意培养正确的'写作姿势在四年级学生中，很大一部分人形成了错误的写作姿势和写作姿势，很难纠正。
这时，教师要加强这方面的训练，教会学生正确的写字和写字姿势，让学生记住顺口溜，头直、肩平、双臂张开、双脚分开。
三个一求记住。
三个一意思是笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身体离桌子一拳。
使用教学课件，学生可以检查自己的姿势，逐渐形成习惯。
一旦形成了正确的姿势，对学生来说是受益终生的。
《小学生语文作业现状》调查报告
《小学生语文作业现状》调查报告小学生语文作业现状调查报告背景介绍随着教育的发展和社会的进步，小学生的语文作业已成为教育改革和家庭教育的一个重要方面。
本次调查旨在了解当前小学生语文作业的情况，为进一步优化教育方式提供参考。
调查方法我们采用了问卷调查的方式，向全国各地的小学生和家长发放问卷，并邀请他们参与调查。
调查时间为一个月，共收集到有效的500份问卷。
调查结果1. 作业数量调查结果显示，大部分小学生每天的语文作业量在1至2小时之间，约占总样本的60%。
其中，70%的学生认为作业量适中，30%的学生认为作业量过多。
2. 作业类型在小学生的语文作业中，课后练占据了绝大多数，约占总样本的80%。
其他还包括阅读理解、作文和背诵等类型的作业。
3. 家长参与度调查显示，约有70%的家长会在孩子做语文作业时给予帮助和指导。
其中，50%的家长会亲自检查作业的完成情况，30%的家长会和孩子一起完成作业。
4. 作业的压力调查结果显示，约有40%的小学生认为语文作业给自己带来了较大的压力，其中15%的学生表示经常觉得压力很大。
然而，60%的学生认为这种压力是可接受的。
结论综合调查结果，我们可以看出小学生的语文作业现状具有以下特点：作业数量适中，以课后练为主要类型，家长在孩子完成作业过程中发挥了积极的参与作用。
同时，一部分小学生对语文作业感到较大的压力。
在今后的教育改革中，可以通过进一步减少作业数量、丰富作业类型、提供更多的帮助和指导等方式，更好地帮助小学生完成语文作业，并减轻他们的学业压力。
参考文献- 张三，李四，王五（2019）《小学生语文作业现状调查报告》，教育科学出版社。
小学生作文现状调查报告
小学生作文现状调查报告小学生作文现状调查报告摘要：小学生作文时无话可说，教师作文指导不力，是造成学生作文困难的主要原因。
丰富学生的学习生活，培养学生观察生活的能力，使学生爱作文，乐作文，是小学作文训练的主要任务。
小学中高年级语文教师把丰富学生的学习生活，培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。
一、调查概况：调查时间：XX年12月调查方式：问卷调查、座谈会调查对象：礼河实验学校中高年级局部学生调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改良作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。
二、调查结果及原因分析〔一〕调查问卷包括三个方面：1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？下面就这三个方面进行简单的分析：1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？在60份问卷中，认为必须字词运用准确的有51人，占85%，认为必须句子通顺连贯有60人，占100%，认为必须中心明确，条理清楚，有60人，占100%，认为必须内容真实具体的有46人，占76.6%，认为必须标点正确，字迹工整有40人，占66.7%。
调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么，另一方面，也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合要求。
2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？作文中的困难：〔1〕无兴趣、意志弱〔2〕不会观察〔3〕无话可说，思维单纯〔4〕无从下笔，根本功差〔5〕教师指导不力〔6〕不会修改比率 16% 、70% 、21.6%、 11.67%、 13.3% 、23.3%3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？希望提高的途径：〔1〕学好语文〔2〕多读课外书籍〔3〕参加活动，丰富生活〔4〕勤练笔，常写日记〔5〕教师加强指导，培养兴趣〔6〕磨练意志比率 68.3% 、98.3%、 96.7%、 18.3% 、91.6%、 20%〔二〕座谈会主要有两方面的内容：1、你喜欢作文吗？为什么？参加座谈会的学生共20人〔每班1人，均抽取《班主任工作手册》中第10号学生〕，表示喜欢的有7人，占35%，明确表示不喜欢的，有5人，占25%，其它学生不置可否。
小学生作文教学现状的调查报告
小学生作文教学现状的调查报告篇1为了开展好学校重点课题《探索新教法提高学生作文水平的研究》的实施与研究，并使方案中课题研究有明确、清晰、可行的思路，特进行了一次“学校作文教学现状”调查。
一、调查概况：1、调查时间：20xx年6月2、调查方式：问卷调查3、调查对象：××小学中高年级部分学生4、调查目的：为了了解目前学校学生作文的一般状况，分析形成作文困难的原因所在，从而为改进作文课堂教学，提高学生习作水平提供依据。
二、调查结果：1、调查问卷内容①你认为作文写得好，必须做到哪几点？②你在作文过程中碰到的困难有哪些？③你希望通过什么途径提高自己的作文水平？2、调查统计：在100份问卷中，认为必须“字词运用准确”的有85人，占85%，认为必须“句子通顺连贯”有100人，占100%，认为必须“中心明确，条理清楚”，有90人，占90%，认为必须“内容真实具体”的有46人，占46%，认为必须“标点正确，字迹工整”有40人，占40%，认为多观察的有15人，占15%，认为多读书的有20人，占20%。
作文中的困难主要有：不会观察、无话可说、思维单一、无从下笔、不会修改等。
希望提高的途径：学好语文课多读课外书籍、多参加活动丰富生活经历、勤练笔、常写日记、教师要加强指导。
三、调查分析：综观现状，当前学校作文教学存在着许多亟待解决的问题，主要表现在：1、作文训练量小作文是一种能力，能力只有通过大量的实践才能形成。
有的教师只让学生完成教材安排的课内作文练习，课外作文量几乎等于零。
练习的量太小，形式又单一，学生作文能力难以得到培养。
有时学校开展一些活动，老师即使布置写日记，但是由于要应付大量的备课，上课工作，无暇顾及这“额外”的工作量。
久而久之，学生也习惯成自然，老师不认真检查评改，他们也就随便应付了。
2、作文训练年级不衔接各年级作文训练不衔接的现象比较严重，调查发现，三年级教师大多数是直接命题给学生写作，要求偏高，而且往往忽视写片断的练习，一下子就要求写短文。
小学生作文心理调查问卷
小学生作文心理调查问卷
亲爱的同学们：
你们好！新学期开始了，我们很想知道你们作文的心理需求。
开展这次调查问卷活动，是想在了解你们需求的情况下，有效地帮助你们。
希望你们认真填写，怎么想就怎么填，无论答案怎样，都不会对你有任何影响，请放心地填写吧！
学校：班级：姓名：
请在每个问题后面选择一个答案，在括号里填上序号。
1、你喜欢写作文吗？（）
A、非常喜欢
B、喜欢
C、不喜欢
D、有时候喜欢
2、你害怕作文吗？（）
A、非常害怕
B、害怕
C、不害怕
D、有时候害怕
3、你主动地写过日记吗？（）
A、经常主动地写
B、有时主动地写
C、不主动地写
D、被迫写
4、你认为学写作文重要吗？（）
A、非常重要
B、有些重要
C、不重要
5、你喜欢读课外书吗？（）
A、非常喜欢
B、喜欢
C、不喜欢
D、有时候喜欢
6、你喜欢读什么类型的书籍？（）
A、作文辅导书
B、童话故事类
C、科普类
D、漫画类
E、其它
7、你觉得课外阅读和作文关系密切吗？（）
A、密切
B、不一定
C、没关系
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小学生写作能力调查问卷
小学生写作能力调查问卷说明本调查问卷旨在了解小学生的写作能力和惯。
请尽量回答真实准确地，根据自己的实际情况选择相应答案或填写相关信息。
请在每个问题前面的空格内作出选择或填写。
基本信息1. 姓名：__________________2. 年级：__________________3. 学校：__________________调查问题请在下面的问题中，根据自己的实际情况进行选择或填写。
1. 你喜欢写作吗？- [ ] 是- [ ] 不是2. 你在写作方面遇到了哪些困难？- [ ] 找不到合适的话题- [ ] 不知道如何开始写作- [ ] 不知道如何组织文章结构- [ ] 拼写和语法错误太多- [ ] 其他（请填写）: ___________3. 你平时会自己主动写作吗？- [ ] 经常- [ ] 偶尔- [ ] 很少- [ ] 不会自己主动写作4. 你觉得写作对你的语言表达和思维能力有帮助吗？- [ ] 有很大帮助- [ ] 有一点帮助- [ ] 没有帮助5. 你喜欢写什么类型的作文？- [ ] 记叙文（如故事）- [ ] 描写文（如景色、人物）- [ ] 说明文（如怎样做某事）- [ ] 议论文（如对某个观点的看法）- [ ] 其他（请填写）: ___________6. 你会在写作前先构思吗？- [ ] 经常- [ ] 偶尔- [ ] 很少- [ ] 从不7. 你认为哪些因素会影响你的写作质量？- [ ] 时间限制- [ ] 对题目的理解程度- [ ] 写作经验- [ ] 语言表达能力- [ ] 兴趣和动力- [ ] 其他（请填写）: ___________8. 你会寻求他人的帮助或意见来改进你的写作吗？- [ ] 经常- [ ] 偶尔- [ ] 很少- [ ] 从不9. 你平时会阅读一些优秀的作品吗？- [ ] 经常- [ ] 偶尔- [ ] 很少- [ ] 从不10. 你对将来在写作方面有什么期望或目标？______________感谢您抽出时间参与本次调查！您的回答将帮助我们更好地了解小学生的写作情况，并提供更有针对性的帮助和指导。
基于新课标县直小学作文写作现状分析及对策
基于新课标的县直小学作文写作现状分析及对策研究摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生写作能力的重要环节。
新课程标准实施几年来，作文教学改革取得了很多成绩，但在教与学的过程中仍然存在着一些问题。
为了提高学生的写作能力，笔者对县直实验小学2个教学班的学生展开了问卷调查，结合新课标对调查中发现的问题提出了对策。
关键词：小学作文新课标作文教学语文写作作文教学被称作“语文教学的半壁江山”，是语文教学中的重要组成部分。
然而，作文教学是一个复杂的教学过程，因此影响作文教学的因素也很多，比如教师作文教学策略不当，缺乏方法；学生的文章词不达意、空洞无物、缺乏新意；农村小学与城市小学之间存在硬件条件差异等等。
可见，影响作文教学的因素既有教师教和学生学等主观因素，也有客观条件的影响。
笔者根据新课程标准内容要求，结合教学过程中的经验，就学生在写作文时存在的一些问题展开调查，找出作文中问题存在的关键，并针对相关问题提出了解决对策。
一、对新课程标准的认识及小学生写作存在的问题调查新课程标准指出，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
我结合新课程标准，以我所在的县直实验小学五年级的2个教学班123名学生作为调查对象，做了如下调查（见表1）。
表1 小学生写作问卷调查表■二、与新课标要求反差较大的小学作文写作与教学存在的问题1.学生害怕作文，对写作缺乏兴趣从表1的调查中可以看到，55.3%的学生害怕写作文，大多数学生写作文仅仅只是为了完成教师布置的任务，只有40%的学生有自己写作的习惯，即使是爱写作文的学生，他们也是喜欢写一些自己深有感触的东西，对于作文课上的练习以及考场上的作文，尤其是一些远离生活现实的命题比较反感，他们大多视作文为一种负担。
2.学生识字、写字的基础差，对卷面的重视程度不高作文是用自己学过的字词，书写出来表达情感和观点的，只有很好地把握了每个字词的书写和意思，才能将其呈现在卷面上，正确地表达作者的情感和观点。
小学生作文学习现状调查问卷
《农村小学生作文学习现状》调查问卷班级＿＿＿＿＿＿＿时间：2017.12.13亲爱的同学：你好！这是一份关于农村小学生语文作文学习现状的调查问卷。
调查目的是为了了解当前农村小学语文作文教学情形和你喜欢的学习方式，希望你能积极配合。
此次调查以不记名形式展开，请你根据自身实际情况认真填写。
祝同学们身体健康，学习进步！1.你喜欢作文课吗？【】A、喜欢B、一般C、不喜欢D、很不喜欢2.对自己所写的作文满意吗？【】A、基本满意B、有时候满意C、都不满意3.你喜欢作文课是因为什么？（多选）【】A、有意思，可以了解很多知识，拓展知识面B、作文老师老师讲解清楚，教学认真，方法得当C、作文学习对升学和就业很重要，写作文可以考出好成绩D、作文被老师、同学、家长表扬E、作文被张贴、刊登，想成为一名作家F、喜欢语文老师和语文课G、其他（4.你不喜欢作文课的原因是？（多选）【】A、学习基础不好，作文没有什么可写的B、对作文学习内容不感兴趣C、不喜欢老师给的作文题目D、从没在作文方面得到老师的表扬E、感觉作文学习内容太难，学习上缺乏信心F、作文老师讲课不清楚G、有话却不知怎样表达H、其他5.你遇到的作文困难主要是哪方面的？【】A、不知写什么B、知道写什么，不知该怎么表达C、觉得所写文章没思想D、作文语言不够生动E、不知怎么开头F、不知怎么拟题G、写不出新意来 H、其它6.你认为作文课对自己有哪些影响?(可多选) 【】A、可以提高自己的语言运用能力B、对自己认识社会人生有帮助C、对自己养成良好素养有帮助D、对自己情感陶冶有帮助7.你进行写作的原因是什么？【】A、老师作业B、家长要求C、自己愿意D、其他8.你最喜欢哪种写作形式【】A、作文B、日记C、周记D、读书笔记9.你平时是否有观察周围事物写日记的习惯？【】A、天天写B、偶尔写C、老师要求才写D、从不写10.你平时有记读书笔记、积累好词佳句的习惯吗？【】A、经常做。
B、老师和家长叫我做时我才做。
《小学高段学生作文学习现状问卷》调查分析报告
《德顺小学高年级作文学习现状问卷》调查分析报告一、调查的目的小学语文教学中,作文教学是重点，也是难点。
在作文教学中,时常最让老师、学生头痛的是,遇到一个作文题目，不会审题,或者审不准题，导致写出的文章平平淡淡,没有新奇感，甚至有的作文背题。
教师和学生一直走不出作文的牢笼，紧紧的被作文的老路所局限，三、四年犯着同一个错误，学生写作水平提不高,写作兴趣被扼杀，甚至有的同学提起作文就胆战心惊,觉得束手无策。
小学毕业了还没有一套审题、写作的技巧和方法,为今后的语文学习埋下了不可逾越的鸿沟，导致语文学习成绩止步不前。
如何很好的教育、引导学生学会审题,找准审题的最佳“切入点”，化难为简，减小学生的写作压力，培养小学生的作文兴趣，提高语文教学成绩。
在小学高年级作文教学中如何培养学生的审题技巧和能力,我开展了《小学高年级作文审题“切入点”的“另类招数"研究》，目前已进入课题实施阶段.为了更科学、准确反映实验有效性,为今后进行推广提供依据,九月份对参与实验的全校高年级学生进行作文审题基本情况的问卷调查工作。
二、调查的内容本次调查问卷主要是在五六年级段进行。
问卷分别从学生课外阅读的兴趣,习作的兴趣、如何审题等方面着手设计，重点调查学生的习作态度、习作方法、审题技巧等，全面地、有层次地对学生目前作文学习的现状进行了调查分析。
三、调查的方法及对象1.调查方法：调查采用集体开卷式,不记名问卷的方法。
共下发问卷50份,收回有效问卷50份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。
2。
调查对象：静宁县德顺小学五、六年级部分学生。
四、调查结果与分析（一）关于课外阅读作文教学过程中很多教师都会遇到这样的问题：学生写作时感到无话可说，无话可写,语句表达不清,长篇大论却不知所言。
学生为何会遇到这么多的问题呢？这与学生的阅读水平、生活素材的积累、语言表达的基本功等有着莫大的关系。
生活是写作的源泉,而阅读也是作文构思创作的主要渠道，要指导小学生写好作文，就必须重视指导学生的阅读,小学生作文能力的提高需要以知识的积累为基础。
小学生作文现状调查报告
小学生作文现状调查报告篇一：关于小学生作文现状的调查报告〔一〕作文态度消极。
对写作文缺乏主动，缺乏激情，缺乏创新意识。
具体表现为：1、惧怕作文。
问卷调查显示50％以上的学生惧怕写作文，完全没有主动性；35%左右的学生东拼西凑应付交差；大约只有15%的学生喜欢写作。
2、没有写作激情。
大局部学生写作文时感情冷淡，没有非写不可的冲动，调查发现85％的学生写作文时没有激情。
仅仅出于完成任务而不得不编写罢了。
3、写作处于被动状态。
调查数据显示，无论是作文还是日记，学生很少自己积极地，自发地去写作，只有在老师布置以后才去完成的占90％以上。
4、写作没有创新，内容没有新意。
许多作文选材陈旧，叙事老套，缺乏创新意识。
这些消极心理最终导致了学生怕写作文，不知道写什么就胡编滥造，严重地影响了学生作文的积极性和创造性。
〔二〕作文内容单一。
好多学生觉得作文没有东西可写。
五年级的一次作文题为我的课余生活，学生写看电视、做作业、上辅导班的大有人在，占全班人数的47％。
好似除了这些，他们的生活是一张白纸了。
还有几个没什么好写就干脆胡乱抄了一篇。
〔三〕作文技能普遍较差。
学生在小学阶段写作的根本要求是：叙事清楚，语句通顺。
从学生作文情况来看，许多学生的作文叙事紊乱，语病很多。
语言具体生动、有感染力的约占22％。
大局部学生语言平直甚至言语啰嗦，其中语言不流畅、语句不通顺的占18﹪。
写作格式也有不少问题，有的标题占格不正确，段落有的划分不合理，还有的从头到尾只有一段。
标点用的不恰当，还有“一逗到底〞的现象存在。
〔四〕作文缺乏真情实感。
从学生习作来看，不少学生感情漠然，辞不言情，笔是心非，失真失诚。
写假人假事经历的“胡编式〞作文，东摘西抄的“拼凑式〞作文，全文照搬的“移植式〞作文很多。
有写作文虽然写的是真人真事，但没有经过自己的观察和思考，没有自己对事物的感受和认识。
没有经过自己情感的撞击与参与，不是自我情感的流露和抒发。
浅析以上状况存在的原因1、老师指导不力。
农村小学生作文现状调查及解决策略
农村小学生作文现状调查及解决策略作者：杨文艳来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第02期我校是一所乡镇中心小学，共有学生900余名。
学校在县城西南，距县政府不到10公里。
由于地域和城乡办学差别等种种原因，我校施教区内家庭经济稍好的将孩子转入县城学校就读，剩下的大部分是留守儿童，给我校的课程改革、提高教学质量带来一定的阻碍。
为了深入推进我校语文课程改革，发现我校当前作文教学及写作中存在的不足，促进学生作文创新。
我校在2012年2至6月份对3—6年级的学生针对学生的进行了一次问卷调查。
一、调查概况调查时间：2012年2月—6月调查对象：我校3—6年级458名学生调查方式：问卷调查二、调查过程及数据分析1.写作态度为了从根源上了解我校当前小学生作文中存在的问题，采取合理的措施。
我首先了解学生对写作的喜好程度。
表1：你喜欢写作文吗？（单选）调查结果显示：只有19.8%的人，而且大部分是女生喜欢或特别喜欢写作；42.5%的人应付于考试和老师的任务。
37.7%的人讨厌写作，甚至害怕参加各种活动，因为结束后又会有习作任务。
2.讨厌原因表2：说说你讨厌写作文的原因（可多选）调查结果显示：上述的四个原因是造成学生讨厌写作的主要原因。
尤其是“不会表达，语句干瘪”是一直困扰着学生的顽疾。
作文中的失分太多，严重打击了学生的热情与自信。
3.教师的评价表3：每次作文，老师对你的评价较多的是什么？（单选）4.作文类型表4：老师布置的写作类型（可多选）表5：喜欢的写作类型（可多选）调查结果显示：我校教师平时布置的作文大多是记事类作文，学生每一个类型重点背诵一篇作文，可以以一当十。
作文题目比较单一，而且每次都已定好题目，束缚了学生的思维。
而学生最喜欢的还是开放型的作文，尤其是想象类的作文，学生都认为有很大的发挥空间。
三、解决策略1.大胆放手我校语文老师习作课，总体上还是“教师命题—教师指导—学生起草—誊写—教师批改—教师评讲”的教学结构，命题式作文的格局抑制学生的创造性，犹如带脚镣跳舞；有的老师要求小学生的作文立意深、选材新、内容有意义等，拔苗助长，学生思来想去不敢动笔，作文成了苦差事。
实地调查：小学生作文教学的现状
实地调查：小学生作文教学的现状背景介绍随着社会的发展，小学生作文教学在培养学生语言表达能力和创造力方面起着重要作用。
为了了解目前小学生作文教学的现状，我们进行了一次实地调查。
调查方法我们选择了三所不同地区的小学进行调查。
在每所学校，我们对教师、学生和家长进行了访谈，并观察了教学过程和学生作文的实际情况。
调查结果教师方面- 大部分教师对小学生作文教学重视程度较高，认为作文是培养学生写作能力和思维能力的重要途径。
- 一些教师缺乏相关教学经验和专业知识，导致教学方法不够多样化和有效，难以激发学生的写作兴趣。
- 一部分教师对学生作文时过于注重字数和格式，忽视了培养学生的创造力和独特思维。
学生方面- 大部分学生对作文教学持积极态度，认为通过作文可以表达自己的想法和感受。
- 学生普遍存在写作压力和焦虑感，因为他们担心自己的作文不够好或不符合教师的要求。
- 一些学生缺乏写作技巧和表达能力，需要更多的指导和训练。
家长方面- 大部分家长认为小学生作文教学对孩子的发展很重要，会积极配合学校的教学要求。
- 一些家长对作文教学缺乏了解，难以给予孩子合适的指导和支持。
- 一部分家长过于注重作文成绩，给孩子带来了过多的压力和负担。
结论和建议基于我们的实地调查，我们提出以下结论和建议：- 教师应该加强作文教学的专业知识和教学方法，提供更多的培训和教育资源。
- 教师在批改作文时应注重内容和思想，鼓励学生的创造力和独特表达方式。
- 学校应该加强与家长的沟通，提供作文教学的相关指导和资源，帮助家长更好地支持孩子的写作发展。
- 学校可以组织作文比赛和写作活动，激发学生的写作兴趣和动力。
- 学生应该通过更多的阅读和写作练习来提高自己的写作能力和表达能力。
通过我们的调查和建议，我们相信小学生作文教学的现状可以得到改善，为学生的全面发展提供更好的支持和引导。
小学生随文“小练笔”现状调查问卷表
北关小学学生“小练笔”现状调查问卷表
班级：姓名：
1、你认为写好一段话的目的应该是（）
A. 为了完成老师布置的作业
B.得到老师的表扬、同学的称赞
C. 为了练好写话能力
2、你喜欢写话吗？（）
A. 非常喜欢
B.还可以吧
C. 不太喜欢
D.一点儿也不喜欢
3、教学中，你能根据课文内容写话吗？（）
A.能
B.偶尔能
C. 不能
4、写话课上，你踊跃举手发言吗？（）
A.是的
B.有时
C.不怎么举手回答问题
5、你能每天自觉完成写一段话的任务吗？（）
A.能
B.老师或者催促下才完成
6、当写话写不下去时，你会怎么做？（）
A.向家长求救，请家长帮忙
B.向课外作文书求救，借用书上的内容
C.请求老师帮助
D.瞎乱写一气，完成任务
7、写完话愿意与同学交流分享吗？（）
A.很少、只局限于好友
B.愿意，有交流才有进步嘛
C.不敢，怕别人笑话
8、你是否经常阅读课外书？（）
A.经常读
B.有时读
C.在老师、家长要求下读
D.从来不读
9、你认为每天坚持写一段话困难吗？（）
A.不困难
B.困难
10、平常积累的一些好词好句在写话中用得上吗？（）
A.用得上，还用得比较多
B.偶尔会用一些
C.平常根本就没做积累，没东西可用。
小学生习作调查表
小学生习作调查问卷班级：性别：请完成下面的选择题这份问卷的目的是为了了解同学们在作文学习方面的有关情况，以便于老师更好地指导同学们学习作文。
答题时请同学们选择与自己真实情况符合的答案，答案无所谓对和错。
希望同学们以认真的态度填写。
1.你喜欢写作文吗？（）A 喜欢B 不喜欢2.喜欢作文的原因有哪些（）（可自填）A、作文被老师、家长、同学表扬B、作文被张贴、刊登、录用、获奖C、作文可以倾吐心中的话D、理想成为一名作家E、写好作文可以考出好成绩F、喜爱语文老师3.不喜欢作文的原因有哪些（）（可自填）A、没有什么话可说B、有话却不知道怎么表达C、从没在作文方面得到老师表扬D、作文方面常感到失败E、不喜欢语文课4. 你写作文的最大的动力是什么？（）A、教师的鼓励B、自己的兴趣C、考试的压力D、文学的影响5.写作文是否会先列提纲（）A、是 B 、不是6.是否会写日记（）A、喜欢，经常写B、老师布置才写C、从来不写7.你认为自己的作文写得好吗？（）A 是 B不是8．你喜欢阅读课外书籍吗？（）A、喜欢，经常阅读B、一般，偶尔看看C、不喜欢，从来不看9．你认为课外阅读对你的言语表达有帮助吗（）A、有很大帮助B、有点帮助C、没有帮助10．你认为语文课上的阅读教学对你的言语表达有帮助吗（）A、有很大帮助B、有点帮助C、没有帮助11.你觉得自己在写作中存在的主要问题是什么（）（可多选）A、内容不具体B、不会审题，经常离题C、语言不生动D、思路不明，条理不清E、详略不当，中心不突出F、错别字G、没有兴趣，应付了事12．你每篇习作的平均字数是（）A、200到300字B、300到400字C、400到500字D、500字以上13．每次周记或习作本发下来，你最关心的是（）A、成绩B、评语C、都关心D、都不关心，无所谓14．你觉得提高习作能力最有效的方式是什么？（）（可多选）A、习作前老师的指导B、习作后的讲评C、平时的阅读教学D、自己多看课外书E、家人的个别辅导F、平时多练笔G、老师的批改 H、同学的评改自己反复修改15. 你希望提高自己的写作能力吗？（）A、希望B、无所谓C、不希望16.你希望语文老师对你的作文作怎样的评价？（）A、激励性评语B、等级评价C、分数评价D、鞭策性评语。
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小学生作文现状调查表
姓名班级
一、调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的大凡状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。
二、调查方式：问卷调查
三、调查对象：四、五、六年级部分学生
1、你是否经常读课外书？（）
①经常读②有时读③在老师、家长要求下读④从来不读
2、你读书时是否有摘抄的习惯？（）
① 经常摘抄② 偶尔摘抄③在老师的要求下摘抄④ 从不摘抄
3、摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗？（）
①不会②有时会③经常会④会有意识地运用
4、通常作文课给你的感觉是：（）
①松弛欢愉，丰富多彩，使人填塞信心② 严格，但欢乐少
③ 平缓单调，不讨厌也没欢乐。
④ 吃紧单调，难于忍受。
5、作文课时，你能在老师的提示下回忆起与某方面相关一些经历吗？（
① 通常都能做到②有时能做到③偶尔能这样④ 从来都做不到
6、你写作文的目的是？（）
① 为了完成老师布置的作业②为了练好作文
③为了记录自己的生活，表达自己的情感④ 其他原因
7、你有写日记的习惯吗？（）
①没有②老师布置才写③有时兴趣来了就写④经常写
8、通常，你在日记里记些什么内容？（）
①一天的生活学习情况②每天发生的新鲜事③自己的心里话
④感受特别深的事情
9、大凡情况下，你在写作文或日记之前是一种怎样的心情？（））
①很有激情，填塞创作的欲望②比较有激情，有创作的想法
③ 没有什么特别的感觉，无所谓④ 烦恼，不太想写
10、大凡情况下，你写完作文或日记后会有一种怎样的心情？（）
① 欢愉，满足② 完成任务后的松弛③没什么感觉④真累啊
11、每次习作时是否有内容可写，有话可说？（）
①有充塞的习作内容②有时有内容可写，有时无③无话可说
④胡编乱凑或抄袭范文
12、每次习作材料来源哪里？（）
①平时观察积累的真实材料②借鉴范文中的材料③胡编乱写
13、是否善于留心观察周围的事物，并将有意义的事记下来？（）
①是②无③有时有，有时无
14、你是否养成勤写日记，勤于积累语文书及课外读物中的好词佳句？（
①是②没有③有时有，有时无
15、你认为习作是一种？（）
①喜悦的事，认真完成②苦楚的事，消极应付
16、习作时，你是否觉得有话可写，但不知如何下笔？（）
①是②否
17、你喜欢作文的原因是（）
①觉得作文很简易，能从中获得成功的体验② 对作文非常感兴趣
③老师、家长的鼓励④ 不喜欢上课的老师
18、你不喜欢作文的原因是（）
①觉得作文很难②对老师出的作文题目不感兴趣
③老师给的作文分数低④不太喜欢上课的老师
19、你觉得作文难写的原因是什么？（）
①没有东西可写② 缺少好词句，③肚里有话表达不出
④作文题缺乏新意，脱离学生生活⑤其它：）。