幼儿科学区观察记录表
幼儿园科学区域观察记录
幼儿园科学区域观察记录第一次观察记录：观察草莓种子发芽我们把一些草莓种子放在湿纸巾上盖好，放在一个透明的容器里。
每天早上我们都来观察种子的变化。
第一天：我们看到种子是黑色的，并且非常小。
我们仔细观察种子的外形和颜色。
第二天：一些种子的外部开始变化，变为淡黄色。
我们看到湿纸巾上开始出现一些小小的白点。
第三天：我们观察到有些种子发芽了。
发芽的种子上有一根小小的白色芽。
第四天：发芽的种子变长了一些，芽也变绿了。
我们可以看到一些小小的叶片。
第五天：有些种子的芽长得更大了，叶片也更多了。
我们可以清晰地看到草莓的形状。
通过这个观察，我们学到了种子发芽的过程，了解了植物生长的基本原理。
第二次观察记录：观察水的状态变化我们把一些水放在一个透明的容器里，通过观察水的变化，学习水的三态变化过程。
第一天：我们把容器放在室内，发现水是液体状态，可以自由流动。
第二天：我们把容器放在冰箱里，观察到水慢慢变冷，变成了固态，变成了冰块。
第三天：我们把冰块放在室温下，观察到冰块慢慢融化，变成了液体状态。
通过这次观察，我们了解到不同温度下水的状态会发生改变，掌握了水的三态变化的基本知识。
第三次观察记录：观察石头在水中的浮沉我们把不同大小的石头放在一个透明的容器里，加满水后观察石头在水中的浮沉现象。
第一组观察：我们放了一个小石头和一个大石头进入容器中，发现小石头浮在水面上，而大石头沉到了容器底部。
第二组观察：我们换了一个更大的容器，放入一个小石头和一个中等大小的石头。
我们发现小石头浮在水面上，而中等大小的石头在水中悬浮。
通过这次观察，我们发现石头在水中的浮沉与石头的大小和水的体积有关。
通过幼儿园科学区域的观察，幼儿可以通过亲身经历和实践，更深入地了解和探索科学知识。
在观察记录的过程中，他们培养了耐心与细心，学会了观察、分析和总结。
这些经验和能力将为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
幼儿园(中班)区域观察记录(科学区) (2)
观察班级
中X班
观察对象
所在区域
科学区
记录人
观察时间
观察情况
与记录
在科学区中，正在进行“沉浮”实验。在通过观察不同材质物体在水中的沉浮情况，让幼儿们认识到与物体密度相关的沉浮原理。
实验开始时，我为每位幼儿准备了一些不同材质的物体，如小玩具、塑料球、木块等。幼儿们被邀请依次将这些物体放入水桶中，并观察它们在水中的表现。
从观察情况中可以看出，幼儿们通过实验操作，理解了物体的沉浮原理与密度相关。他们在观察中发现，轻的物体能够浮在水面上，而重的物体会下沉至水底。
实验有助于培养幼儿的观察能力和科学探究能力。通过亲身观察和实验，幼儿们能够更直观地理解物体的沉浮原理，培
养他们的观察力和实验能力。
教育策略
1.引导幼儿观察实验现象，鼓励他们提出自己的想法。
2.引导幼儿思考问题，促进他们的逻辑思维和探究意识。
3.鼓励幼儿用自己的语言表达观察结果，增强他们的语言表达能力。
4.在实验结束后，与幼儿一起总结实验过程和发现，巩固他们的学习成果。
幼儿A先将一个小玩具轻轻放入水桶中，发现它能够漂浮在水面上。他惊讶地说：“它不会沉下去！”幼儿B接着将一个木块放入水中，发பைடு நூலகம்它迅速下沉。她笑着说：“木块下沉了，它太重了。”我询问：“为什么有些物体会沉下去，有些会浮起来呢？"幼儿C思考片刻后回答：“因为轻的物体会浮起来，重的物体会沉下去。”
评价与分
析
大班科学区区域观察记录表
大班科学区区域观察记录表观察日期：[填写具体日期]观察时间：[开始时间] - [结束时间]观察对象：[大班幼儿姓名/小组名，或泛指“大班幼儿群体”]观察区域：科学区观察目的：1.了解幼儿在科学区的活动兴趣与参与度。
2.观察幼儿探索科学现象的能力及解决问题的能力。
3.记录幼儿之间的合作与交流情况。
4.评估科学区材料的有效性和适宜性。
观察内容：序号观察点幼儿表现描述教师支持与引导1 活动选择多数幼儿选择了[具体活动，如磁铁实验、植物生长观察等]，表现出浓厚兴趣。
提供多样化的科学活动材料，鼓励幼儿自主选择。
2 专注度与持续时间幼儿在[活动名称]上平均持续[具体时间]分钟，表现出较高的专注度。
适时提供新的挑战或问题，保持幼儿兴趣。
3 探索行为观察到幼儿[具体行为，如尝试不同方式移动磁铁，记录植物生长变化]，展现出积极探索的精神。
鼓励幼儿尝试不同方法，引导其观察并记录结果。
4 解决问题能力当遇到[具体问题]时，幼儿[幼儿解决方式，如求助同伴、尝试新方法]，成功解决了问题。
提供必要的指导和支持，鼓励幼儿自主解决问题。
5 合作与交流幼儿之间在[具体活动]中进行了[合作/讨论]，分享了自己的发现和想法。
鼓励幼儿相互学习，促进团队合作与交流。
序号观察点幼儿表现描述教师支持与引导6 对科学概念的理解通过观察，幼儿对[具体科学概念，如磁铁的吸引力、植物生长周期]有了初步的理解。
利用简单易懂的语言解释科学原理，加深幼儿理解。
7 创造性与想象力幼儿在活动中展现出[具体创造性行为，如设计独特的实验装置]，显示出丰富的想象力。
鼓励幼儿发挥创意，探索更多可能性。
8 材料使用情况与反馈幼儿对[具体材料]的使用较为熟练，但提出[材料不足/损坏/需更新]的反馈。
根据反馈调整材料配置，确保材料充足且适宜。
观察总结：本次观察中，大班幼儿在科学区表现出了较高的活动兴趣和参与度，能够积极参与科学探索活动，展现出良好的探索精神和解决问题的能力。
大班科学区区域观察记录表1
大班科学区区域观察记录表日期：______________观察者：______________观察时间：开始时间__________ 结束时间__________参与幼儿姓名：______________一、环境设置与材料选择•环境描述：简要描述科学区的布局、光线条件、安全设施等。
•提供的材料：列出本次活动中提供的所有科学探索材料（如磁铁、放大镜、显微镜、水、小苏打、醋等）。
二、幼儿活动表现1.参与情况：o幼儿是否自愿进入科学区？o参与活动的持续时间？o与其他幼儿的互动情况（合作/独立）？2.兴趣点：o幼儿对哪些材料或实验特别感兴趣？o观察到的具体行为或反应（如触摸、尝试、提问）？3.操作过程：o描述幼儿如何使用材料（操作步骤、方法）？o是否遇到困难？如何尝试解决？4.发现与结论：o幼儿在实验或观察中发现了什么？o是否能够用简单的语言描述自己的发现或结论？三、教师支持与引导•介入时机：在什么情况下教师进行了介入或指导？•支持方式：采用了哪些方式支持幼儿的学习（提问引导、直接示范、提供额外材料）？•幼儿反应：幼儿对教师支持的反应如何？是否有助于进一步探索？四、观察反思•幼儿发展亮点：本次活动中，幼儿在哪些方面表现出色或有所进步？•待改进之处：有哪些方面需要教师在后续活动中进行改进或提供更多支持？•后续计划：基于本次观察，计划如何调整科学区的材料、活动或教学策略？请在使用此模板时，保持记录的客观性和具体性，以便为幼儿的个性化学习和发展提供有力支持。
同时，定期回顾和分析这些观察记录，可以帮助教师更好地理解幼儿的兴趣、能力和需求，从而制定更加有效的教育计划。
幼儿园幼儿科学观察记录表3篇
学生姓名
观察日期
观察时间
观察内容
观察结果
小燕
2021/10/04
上午
植物生长
小燕观察了植物的光合作用，叶子变绿了
小杰
2021/10/05
下午
动物行为
小杰观察了蚂蚁搬运食物的行为，蚂蚁有团队合作精神
小欢
2021/10/06
上午
物体特性
小欢观察了水的沸腾过程，温度达到100摄氏度开始沸腾
观察记录表3
幼儿园幼儿科学观察记录表3篇
观察记录表1
学生姓名
观察日期
观察时间
观察内容
观察结果
小明
2021/10/01
上午
植物生长
小明观察了种子在土壤中发芽，并长成了小苗
小红
2021/10/02
下午
动物行为
小红观察了鸟妈妈哺育幼鸟的过程，幼鸟开口要食物
小亮
2021/10/03
上午
物体特性
小亮观察了磁铁吸附金属的特性，吸附力很强
学生姓名
观察日期
观察时间
观察内容
观察结果
小华
2021/10/07
上午
植物生长
小华观察了植物的营养吸收过程，根部吸收水和养分
小俊
2021/10/08
下午
动物行为
小俊观察了蜜蜂采集花蜜的行为，蜜蜂通过触角感知花朵的香气
小云
2021/10/09
上午
物体特性
小云观察了不同材料的导电性，金属导电性最好
以上是幼儿园幼儿科学观察记录表的三篇内容。每篇记录了不同学生在植物生长、动物行为和物体特性方面的解和观察能力的发展情况。
科学区活动观察记录表23
日期: 2班级:苹果2班观察记录者:
观察时间
8:40
活动主题
蚂蚁变形记
游戏情况记录
活动一开始，宝宝选择了科学区，拿出了教师事先准备好的平面镜，凹面镜和凸面镜各1块，他先看了看，又摸一摸和旁边的小朋友在交流这是什么？老师告诉他这是平面镜，凹面镜，凸面镜，他分别拿这3种镜子做实验，观察到了所成像的不同，而且非常兴奋的对老师和同伴说。
发
展
水
平
身体发展:
培养细心，耐心观察的习惯，通过移动，转动发展动作技能。
认知发展:通过游戏和实验活动培养预测与推断技能，初步感知并探索面镜，透镜成像的现象，能够运用简单的语言和伙伴分享。
情感发展:在科学活动中培养广泛的兴趣与探究热情，初步形成理智感。
个性与社会性发展:能够运用语言，图像等表达方式与伙伴分享自己的发现。
分析与建议:本活动操作稍有难度，特别是在光的折射游戏里，教师应引导幼儿在游戏中自己通过实验去知识成像现象。
幼儿园(小班)区域观察记录(科学区) (3)
观察班级
小X班
观察对象
所在区域
科学区
记录人
观察时间
观察情况
与记录
在科学区中，正在进行“气球摩擦”实验。这个实验旨在通过实际操作，让幼儿们了解气球摩擦产生的效果，从而探索摩擦力的概念。
我为幼儿分发了一个充好气的气球，并为每个气球绑上一根绳子。我示范将气球的绳子绕在一个小物体上，然后让幼儿们尝试用手控制气球的绳子，让气球绕着物体转动。
2.鼓励幼儿自主操作，让他们亲身体验实验效果。
3.引导幼儿在实验中观察和探究，提出自己的想法。
4.在幼儿进行实验时，提问引导他们思考，促进他们的逻辑思维。
5.鼓励幼儿在实验后分享自己的发现，增强他们的语言表达能力。
评价与分
析
从观察情况中可以看出，幼儿们通过实验操作，探索了气球摩擦产生的效果。他们通过手动控制气球的绳子，观察到气球开始转动，从而理解了摩擦力对物体运动的影响。
实验有助于培养幼儿的探究精神和科学思维能力。通过实际操作，幼儿们能够更深入地理解摩擦力的概念，培养他们的观察力和实验能力。
教育策略
1.提供具有代表性的实验材料，激发幼儿的兴趣。
幼儿A拿着气球，试图让气球绕着小物体旋转。刚开始时，他的气球没有产生明显的转动效果。他用力地拉动气球的绳子，发现气球开始旋转ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。他兴奋地笑着说：“看！我做到了！”幼儿B也尝试了一下，发现气球开始转动时，她欢呼起来：“好玩！”
我提问：“为什么气球会转动呢？"幼儿C犹豫了一下，然后说：“因为绳子和气球之间有摩擦力，所以气球会转动。”我点赞并解释：“对，正是因为摩擦力，使得气球绕着转动。”
幼儿科学区观察记录表
幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间9.13地点科学区观察对象朱紫菡观察要点主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象观察实录首先我变魔术引出今天的游戏活动。
我将皱纹纸浸在水里会褪色问：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？朱紫菡一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？我说：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。
我又问她：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？反思在一次收拾东西的时候,有一个小朋友发现,一张红色的纸掉进水里,水就变成红色的了,小朋友们对这个现象很感兴趣,于是我抓住这个教育契机,注意创造操作环境,提供丰富的材料,让幼儿自己去探索,发现物品在水中是否褪色,从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。
幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间9.14地点科学区观察对象朱紫菡观察要点发现生活中有的东西在水中有褪色的现象幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy看到他们变出来的颜色的时候我就觉得这确实对他们来说是一个问题。
反思刚开始这几个孩子只是出于好奇才会选择颜料来玩耍，因为颜料不是经常玩的东西，从他们没有目的的乱配色可以看出来，琪琪能回答老师提出的问题是她本身就记住了老师之前活动中带来的知识，并不是她在这个活动中得到的知识经验。
幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间9.21地点科学区观察对象琪琪观察要点通过颜料感受颜色的变化观察实录于是我就让他们从新再实验一次，结果我发现琪琪的滴管里的颜料比较少，菡菡的比较多，那是因为琪琪杯子里的颜料就比较少了，所以吸的也不少。
在看到这样的情况之后，我问，你们发现什么了吗？他们都说没有，于是就让他们再试一次，在过程中我就喊停，让他们看看自己的滴管里的颜料。
是不是一样的，他们发现颜料是不一样的，放在容器里之后就会产生不同的变化。
反思另外两个小朋友从没有目的到发现不同，到询问老师之间他们是经过了思考，脑子里是有疑问的，他们的好奇心，也就是指南中指出的喜欢探究，他们对颜料产生的不同现象感兴趣了，而他们也具备了初步的探究能力，也愿意和小朋友一起游戏，在选择颜料的时候孩子们也没有幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy观察实录在初步了解的面粉之后，我说：原来面粉是小麦磨出来的，它除了可以做出大大的馒头，还可以用来做什么呢？幼儿开始猜测他们吃过的感觉像是馒头的食物，乘此机会，我找了点网上的图片给他们看看，说：看，老师还从网上找到了很多用面粉做成的美味点心呢！在这时，优优站起来说：老师，我们教室里也有那么多面粉，我们也来做馒头吧。
幼儿园(小班)区域观察记录(科学区) (2)
观察班级
小X班
观ห้องสมุดไป่ตู้对象
所在区域
科学区
记录人
观察时间
观察情况
与记录
在科学区中，正在进行“不会下沉的蛋”实验。这个实验旨在通过观察和探究，让幼儿们了解蛋在不同浓度盐水中的浮力现象。
我在桌子上摆放了几个玻璃杯，每个杯子中装有不同浓度的盐水。我将一个生鸡蛋轻轻放入清水杯中，然后将另一个生鸡蛋轻轻放入盐水杯中。鼓励幼儿们仔细观察每个蛋的状态。
评价与分
析
从观察情况中可以看出，幼儿们通过实验观察，认识到蛋在不同浓度盐水中的浮力现象。他们表现出强烈的好奇心和探究欲望，通过实际观察蛋的变化，得出了自己的发现。
实验有助于培养幼儿的观察能力和科学探究能力。通过亲
身参与实验，幼儿们能够更深入地理解科学现象，培养他们的科学思维和好奇心。
教育策略
1创设引人入胜的实验环境，激发幼儿的兴趣。
幼儿A凑近玻璃杯，仔细地观察着蛋在盐水中的情况。她好奇地问教师：“为什么一个蛋会浮起来，一个蛋还是下沉的呢？"我耐心地回答：“我们一起观察，看看会发生什么。”
随着时间的推移，幼儿们开始观察到一个蛋在盐水中慢慢浮了起来，而另一个蛋仍然沉在底部。幼儿B兴奋地喊道：“我看到了！一个蛋浮起来了！”幼儿C握住自己的脸，惊叹地说：“真的！好神奇！
2.引导幼儿仔细观察，让他们积极参与实验。
3.鼓励幼儿提出问题，引导他们自主探索和思考。
4.引导幼儿用自己的语言表达观察结果，增强他们的语言表达能力。
5.在实验结束后，与幼儿一起总结实验过程和发现，强化他们的学习成果。
幼儿科学区观察记录表
幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间9.13 地点科学区观察对象朱紫菡观察要点主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象观察实录首先我变魔术引出今天的游戏活动。
我将皱纹纸浸在水里会褪色问：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？朱紫菡一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？我说：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。
我又问她：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？反思在一次收拾东西的时候,有一个小朋友发现,一张红色的纸掉进水里,水就变成红色的了,小朋友们对这个现象很感兴趣,于是我抓住这个教育契机,注意创造操作环境,提供丰富的材料,让幼儿自己去探索,发现物品在水中是否褪色,从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。
幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间9.14 地点科学区观察对象朱紫菡观察要点发现生活中有的东西在水中有褪色的现象观察实录我们知道皱纹纸浸在水里容易褪色外，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么？请你也来自己动手做实验把它们放在水里看看会不会褪色？我准备了一个装有水的杯子，朱紫菡选择桌子上的一样物品放进杯子，观察所放的物品有没有褪色的现象。
写一张记录单，记录单上也贴着几样东西的标记，我告诉她，等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色，就在这个东西的标记下面印个印。
朱紫菡开始自己动手操作，把东西分别放进杯子，观察该物体是否有褪色的现象。
我帮助她一起在实验记录单上记录实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？幼儿园观察记录表幼儿园观察记录表观察实录于是我就让他们从新再实验一次，结果我发现琪琪的滴管里的颜料比较少，菡菡的比较多，那是因为琪琪杯子里的颜料就比较少了，所以吸的也不少。
在看到这样的情况之后，我问，你们发现什么了吗？他们都说没有，于是就让他们再试一次，在过程中我就喊停，让他们看看自己的滴管里的颜料。
幼儿园科学实验观察记录表 幼儿园科学实验
观察记录表实验主题：植物生长的观察实验目的：通过观察不同条件下的植物生长情况，了解植物生长的基本规律和影响因素。
实验时间：xxx实验地点：XX幼儿园教室实验材料：铁皮罐、土壤、小盆、绿萝苗、浇水壶实验步骤：1. 准备土壤和小盆，将小盆内的土壤均匀填满。
2. 将绿萝苗移植到小盆中，并轻轻拍实土壤。
3. 将铁皮罐罩在小盆上方，并将浇水壶准备好。
4. 设定不同的实验组：组1为正常光照、适宜温度和适量水分的条件；组2为低光照、高温度和适量水分的条件；组3为正常光照、适宜温度和过量水分的条件；组4为正常光照、低温度和适量水分的条件。
5. 每组条件下的植物生长情况进行记录，包括每天的植物高度、叶片颜色和数量等。
实验观察记录：实验组1：正常光照、适宜温度和适量水分的条件- 10月11日：植物生长情况良好，叶片翠绿，高度2cm。
- 10月12日：植物生长情况良好，叶片饱满，高度3cm。
- 10月13日：植物生长情况良好，叶片翠绿，高度4cm。
实验组2：低光照、高温度和适量水分的条件- 10月11日：植物叶片略显黄色，高度1cm。
- 10月12日：植物叶片颜色加重，高度2cm。
- 10月13日：植物叶片颜色加重，高度3cm。
实验组3：正常光照、适宜温度和过量水分的条件- 10月11日：植物叶片发黄，高度1.5cm。
- 10月12日：植物叶片持续发黄，高度2.5cm。
- 10月13日：植物叶片发黄严重，高度3.5cm。
实验组4：正常光照、低温度和适量水分的条件- 10月11日：植物长势稍弱，叶片略显干枯，高度1.5cm。
- 10月12日：植物长势继续减弱，叶片干枯严重，高度2cm。
- 10月13日：植物长势依然不好，叶片干枯，高度2.5cm。
实验总结：通过以上观察记录可以得出以下结论：1. 光照是植物生长的重要因素，正常光照有利于植物叶片的绿色合成，提高光合作用效率，从而促进植物生长。
2. 温度对植物生长也有显著影响，高温会导致植物叶片出现发黄现象，甚至萎缩死亡。
科学区活动观察记录表
科学区活动观察记录表主题（活动内容）：有趣的沙漏班级：中二班 2013 年 10 月时间观察记录材料投放幼儿参与情况指导方法备注7日玩沙工具、沙池活动幼儿自主玩沙蹲下来玩，不要影响别人。
14日玩沙工具、沙池活动幼儿用筛子筛沙。
注意不要让沙子进入到眼睛。
14日玩沙工具、沙池活动幼儿用筛子筛沙。
发现大石子漏不下去。
教师：为么呢？幼儿：因为这里有洞，沙子小就漏下去，石头太漏不了。
16日沙筛、黑豆、米幼儿参与尝试积极性高。
将黑豆和米用小筛子筛一下，看看有什么发现。
21日沙漏一个。
幼儿观察。
专注力强。
（有的孩子说27下，49下漏完）师：数数看，多少下可以漏完。
幼儿边看边数。
28日沙漏两个。
幼儿好奇。
观察。
专注力强。
师：两个沙漏有什么不一样。
31日沙漏两个。
幼儿做观察记录。
师：能不能将你的发现记录下来。
要求：1．要有连续性的观察，特别注意幼儿在材料的使用、更换后的使用情况，对幼儿探究能力的提高。
2．观察记录：主要记录材料的使用合理性，记录幼儿在每阶段的学习状况，便于及时更新材料。
3．教师指导：主要是把每个阶段的材料投放、指导策略。
4．总结：活动内容是否适合幼儿年龄特点，教师的指导策略应该注意的问题。
大班区角活动观察记录表-科学区
区角活动观察记录表
班级：大二班观察者：
观察对象小李、小家
小婷、小俊
观察
时间
观察
内容
科学区
观察情况记录
小李在玩陀螺时惊奇地叫起来：“咦，陀螺一转，上面的花纹不见了，这是这么回事？”他又继续玩其它的陀螺，发现不管哪只陀螺转起来后，花纹都会看不清楚。
他马上把自己的发现告诉了同伴。
孩子们也都叫起来：“对呀，我也发现了。
”“陀螺转得快，花纹就变成了白色，有时还会看不清呢。
”
评价与分析
不难看出小李是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，他有较强的好奇心，对周围事物感兴趣，观察的细致性也较强。
他发现问题后乐于积极解决，并且善于跟同伴分享自己的发现。
教师介入及策略
我没有对幼儿提出必须做什么、怎么做，只是处于观察的状况，在幼儿碰到疑问时，我并没有将自己的意见或将正确的做法告诉幼儿，而是引导他们交流各自的发现，使幼儿在这当中获得了探索的经验，思维能力和语言交流得到进一步提高。
改进措施及目标
在科学区中提供牙签、火柴、窜过孔的瓶盖、彩笔、幼儿可以
自主地选择操作材料进行探索，他们的操作探索完全是独立进行的，自主性得到了充分的发展。
效果
幼儿对本区角的兴趣：
A、非常感兴趣√
B、一般
C、不感兴趣。
幼儿园大班科学区游戏观察记录表
幼儿园大班科学区游戏观察记录表
观察日期: [日期]
观察者: [姓名]
孩子姓名: [姓名]
性别: [性别]
游戏名称: [游戏名称]
观察内容:
1. 孩子对游戏的兴趣程度如何？是否主动参与？
2. 孩子在游戏中展示出的研究能力和想象力有哪些？
3. 孩子与其他小朋友之间的互动情况如何？
4. 是否有孩子在游戏中遇到困难或挑战？他们如何解决问题？
5. 孩子在游戏中是否展现出合作和分享的行为？
6. 是否有孩子在游戏中展示出创造力和创新的思维？
7. 孩子在游戏中是否展示出问题解决和推理能力？
8. 孩子在游戏中的表现是否符合他们目前的年龄和发展阶段？
观察结论:
1. 孩子对游戏的兴趣程度较高，积极主动地参与其中。
2. 孩子展示出了较强的研究能力和丰富的想象力。
3. 孩子之间的互动较融洽，能够合作和分享。
4. 孩子在游戏中能够积极应对和解决遇到的困难和挑战。
5. 孩子展示出了一定的创造力和创新思维。
6. 孩子在游戏中表现出了一定的问题解决和推理能力。
7. 孩子的表现与他们目前的年龄和发展阶段相符合。
建议:
1. 继续提供多样化的科学游戏，以挖掘孩子的潜力和发展他们的兴趣。
2. 鼓励孩子在游戏中多展示他们的创造力和创新思维。
3. 继续培养孩子与其他小朋友之间的合作和分享行为。
4. 在游戏中，给予孩子适度的困难和挑战，促进他们的问题解决和推理能力的发展。
备注: [可选]。
幼儿园科学区域观察记录
幼儿园科学区域观察记录幼儿园科学区域观察记录1幼儿姓名,蒋子成、王欣妤观察地点,教室观察者,顾雅芬游戏名称,捣米粉、做鲤鱼饼目标1、亲近自然,喜欢探究。
2、常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。
观察要点1.能用捣药罐讲米碾成米粉。
2.尝试把面粉揉成面粉团,并用模具制作鲤鱼饼。
观察记录今天科学区投放了捣药罐、鲤鱼模具、大米和面粉。
孩子们对这些材料不是很感兴趣,几乎没人去尝试玩。
子成蹦蹦跳跳地走了过去,看了看捣药罐,拿了起来,对我说,“我要玩这个。
”我回答他,“玩吧,知道怎么玩吗,”他摇摇头,我没有直接告诉他怎么玩,而是对旁边的欣妤说,“欣妤你去教子成怎么玩吧，”欣妤点点头,于是把另一个捣药罐和已经浸好水的大米拿了过来。
“蒋子成你把米放到这里面,捣一下就可以了。
”欣妤对子成说。
子成听了欣妤的话,开始往罐子里放米,之后就开始捣了。
子成放的米不是很多,一会儿就被他捣碎了,于是他自己一边捣一边往罐子里加米。
欣妤也开始和子成一起捣米了。
捣了一会儿子成说,“好累啊，”欣妤也说,“我也累死了,我们休息会吧。
”子成说,“好。
”但是没有停下手里的活儿,只是捣的速度慢了好多。
欣妤把一旁的面粉和鲤鱼模具拿过来,拿了一次性杯子去装了点水,说,“我要揉面粉了。
”说完把杯子里的水都倒进装有面粉的盆里。
然后用手开始揉面粉,刚开始揉欣妤就大喊,“好粘啊,我的手上都是面粉了。
”子成看了看欣妤的手,再看看盆里的面粉说,“像个胶水一样。
”继续捣米粉。
欣妤继续在揉面粉,由于水放多了,面粉没有变成面团,而是变成了面粉糊。
鲤鱼模具自然也用不上了,欣妤就一直在玩面粉糊,把捣米粉的事放在了一旁。
后来子成也用手指戳了戳面粉糊,说,“好粘呀，”然后用手指抓了一点点面粉糊并把面粉糊放到了米粉里面,继续捣。
欣妤看见子成把面粉糊放到了米粉里,她也抓了点面粉糊放到米粉里,又重新开始捣米粉。
米粉中掺了面粉糊之后有点黏了,他俩就继续开始捣米粉直到游戏结束。
观察感悟平时好动的子成能够坚持完成捣米粉的活动不离开已经很不错了。
幼儿园科学区区域活动观察记录表 小班小动物的皮肤
幼儿园科学区区域活动观察记录表小班小动物的皮
肤
红红和明明在建构区玩纸杯游戏，红红从插在一起的一叠纸杯中拿下一只纸杯递给明明，明明把纸杯反扣在地上，再接过红红给的第二只纸杯，他们反复进行着这样的活动，地上放满一层纸杯。
红红从一叠纸杯中抽出一纸杯纸时，越来越兴奋，有时嘴里会冒出“7”、“5”等数字，手上还剩几个杯子时，她自言自语道:“我还有呢。
”接着又说:“我还剩两个，还剩一个。
”红红手上没有纸杯了，她爬走了，纸杯作品处只有明明一人还在忙活。
红红爬到另一组小朋友堆高的纸杯处，拿起小朋友堆的第三层上的纸杯，松手让纸杯掉在地上，然后笑起来:“倒了。
”这时，还有一组小朋友堆的纸杯高楼倒了，红红看见大笑:“又倒了。
”红红指着自己的纸杯作品说:“我的纸杯不倒”。
红红回到自己的纸杯前，明明还在独自忙活，红红将第一排的纸杯做了修改，她拿起一只纸杯反扣在两只纸杯上，连续完成了四个，然后看了看自己的作品兴奋地大笑。
大班科学区五彩喷泉观察记录表
大班科学区五彩喷泉观察记录表
大班科学区五彩喷泉观察记录：
观察者:×××、×××
观察主题:喷泉实验
观察对象:喷泉装置
观察目标:1、了解喷泉装置的构造和原理
2、制作喷泉装置并实验观察
观察方法:
1、动于制作
2、实验观察
观察工具:细坡璃管、酒精灯、火柴、圆底烧瓶、橡胶塞、打孔器、水槽、热水观察过程:
1、收集材料，制作喷泉实验装置
①、烧制喷泉的尖嘴
先点燃酒精灯，手持玻璃管的两端，使玻璃管的中间在酒精灯的外焰加热，大概过了5分钟左右，发现玻璃管加热的位置慢慢变软，通过老师指导的方法，两只手反方向扭动玻璃管并向反方向拉扯，慢慢的出现了尖嘴，等没有烧制断裂前马上移出酒精灯，待冷却后断开，便出现了细细的尖嘴。
②、橡皮寨打孔
用打孔器在橡胶塞上打出玻璃管大小的小孔。
③、将玻璃管穿过橡胶塞
穿过橡胶塞后调整好玻璃管的位置，使玻璃管的底端靠近圆底烧瓶的内底部，但不碰到底部。
④、完成喷泉实验装置
2、观察喷泉实验
①、在圆底烧瓶内装少量的水分
②、将喷泉实验装置放入水槽内，在装置上倒开水，观察喷泉实验。
大班科学区(光和影子)观察记录
观察三 ：幼儿的合作能力和游戏水平是否提高。
观察 实录
行为 1：区域时间，心心和桐桐来到了科学区，拿出光影材料，在架子上开始拼 起来，桐桐说：“我拼一个小车车。”心心说：“我要拼一个小兔子。”两人一边 说着，一边动起手拼。突然，心心说：“我想拼两个高楼大厦。”桐桐说：“可以 啊，我也觉得好。”
行为 2：心心和桐桐将小车车拆下，两人重新拼了起来，一边搭一个，心心一边 搭着一边调整位置。然后心心和桐桐拿出了塑封膜、记号笔，在上面画了起来，桐 桐看了一下心心，问心心：“我画一个女孩子，你画什么。”“我也画一个小女孩， 再给她涂上颜色。”两人画完之后，将画夹在房子前面，心心说：“再放上小花。” 桐桐开心的跟我说：“老师，你看。等一会我画下来，何心心讲。”心心说：“有 一天,经过个草坪,小蝴蝶看见草评上有一朵小花朵，小蝴蝶想要把花拔下来，带回 朋友家种起来，小兔子也经过草坪,也看到那朵小花，小兔兔想：“让给小蝴蝶吧， 它先过来的。”
分析 评价
行为 1：游戏过程中，幼儿能根据自己的兴趣选择操作材料，并且根据自己的探 究需要，有充足的空间展开自己的材料进行探究。过程中友好拼搭，说出自己的想 法，并有商有量的分配拼搭，且肯定对方的意见，达到指南中：5～6 岁幼儿能主动 发起活动或在活动中出主意、想办法。
行为 2：心心和桐桐有较强的独立思考能力、专注能力，能安静的对一种游戏材 料进行长时间的探索，能创造性的探索材料，并且能关注到细节，开拓新玩法，记 录并说出自己创编的故事。
支持 策略
针对行为 1 的策略： 1.给幼儿观看一些关于光的折射和镜面成像的动画小视频。 2.幼儿对影子很感兴趣，并且有了一定的探究经验，多给幼儿提供关于彩色玻 璃类、光影类的游戏材料，让幼儿在游戏中不断的了解更多光影的秘密。 针对行为 2 的策略： 1.请幼儿拿着他的观察记录纸和拍摄的照片向小朋友们介绍他的作品，请小朋 友们开动脑筋发现拼摆“小狗”积木哪一个颜色多。 2.幼儿有了一定的探究经验，根据幼儿的游戏需求，及时地增加游戏材料引发 幼儿新的探究活动，也可以将不同结构程度的游戏材料组合在一起。
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幼儿园观察记录表班级:中二班观察者:xy时间9、13 地点科学区观察对象朱紫菡观察要点主动的参与观察与操作活动,发现生活中有的东西在水中有褪色的现象观察实录首先我变魔术引出今天的游戏活动。
我将皱纹纸浸在水里会褪色问:瞧清楚这张就是什么颜色的？现在老师把它放在水里,仔细瞧,纸有什么变化？朱紫菡一边观察一边发现,纸的颜色变掉了,变深了还就是变淡了？我说:东西放在水里颜色会变淡,这就叫褪色。
我又问她:那么褪掉的颜色跑到哪里去了,水有什么变化？反思在一次收拾东西的时候,有一个小朋友发现,一张红色的纸掉进水里,水就变成红色的了,小朋友们对这个现象很感兴趣,于就是我抓住这个教育契机,注意创造操作环境,提供丰富的材料,让幼儿自己去探索,发现物品在水中就是否褪色,从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。
幼儿园观察记录表班级: 中二班观察者:xy时间9、14 地点科学区观察对象朱紫菡观察要点发现生活中有的东西在水中有褪色的现象幼儿园观察记录表班级:中二班观察者:xy题。
反思刚开始这几个孩子只就是出于好奇才会选择颜料来玩耍,因为颜料不就是经常玩的东西,从她们没有目的的乱配色可以瞧出来,琪琪能回答老师提出的问题就是她本身就记住了老师之前活动中带来的知识,并不就是她在这个活动中得到的知识经验。
幼儿园观察记录表班级:中二班观察者:xy时间9、21 地点科学区观察对象琪琪观察要点通过颜料感受颜色的变化观察实录于就是我就让她们从新再实验一次,结果我发现琪琪的滴管里的颜料比较少,菡菡的比较多,那就是因为琪琪杯子里的颜料就比较少了,所以吸的也不少。
在瞧到这样的情况之后,我问,您们发现什么了不？她们都说没有,于就是就让她们再试一次,在过程中我就喊停,让她们瞧瞧自己的滴管里的颜料。
就是不就是一样的,她们发现颜料就是不一样的,放在容器里之后就会产生不同的变化。
反思另外两个小朋友从没有目的到发现不同,到询问老师之间她们就是经过了思考,脑子里就是有疑问的,她们的好奇心,也就就是指南中指出的喜欢探究,她们对颜料产生的不同现象感兴趣了,而她们也具备了初步的探究能力,也愿意与小朋友一起游戏,在选择颜料的时候孩子们也没有争抢,选择了自己想要的颜色,没有拿到的孩子会在旁边瞧,也没有争抢的迹幼儿园观察记录表班级:中二班观察者:xy幼儿园观察记录表班级:中二班观察者:xy观察实录在初步了解的面粉之后,我说:原来面粉就是小麦磨出来的,它除了可以做出大大的馒头,还可以用来做什么呢？幼儿开始猜测她们吃过的感觉像就是馒头的食物,乘此机会,我找了点网上的图片给她们瞧瞧,说:瞧,老师还从网上找到了很多用面粉做成的美味点心呢！在这时,优优站起来说:老师,我们教室里也有那么多面粉,我们也来做馒头吧。
我说:好呀,但就是要先与面哦,把面粉揉成团才可以做馒头哦！我说:瞧,这就是面粉,这就是水,现在它们两个要来做好朋友咯。
面粉与水两个好朋友亲亲热热在一起,揉呀揉呀,变成了面团。
我瞧好多小朋友也迫不及待地想来试一试了,于就是,就请小朋友回到区域去尝试。
反思《纲要》指出,孩子们的探究应从身边的事物开始,教师引导她们学会观察与发现。
中班幼儿喜欢操作,喜欢自己动手,并且做一些有关吃的东西就更为有兴致。
面粉就是在日常生活接触的食品中常见的、不可或缺的,其中蕴含着较大的操作性与探索性,就是一种可塑性较大,探索性较大的物品。
而孩子对于面粉的相关知识却知之较少。
为了让孩子从中寻找、发现其中的秘密并能关注日常生活中的科学现象,从而提升孩子的经验。
幼儿园观察记录表班级:中二班观察者:xy时间10、11 地点科学区观察对象琪琪观察要点练习如何与面粉观察实录我说:那好吧,给您们自己也去尝试一下,注意加水的时候要慢慢的噢,不然就会搞砸啦！几位小姑娘特别积极的已经开工了,大家撩起袖子,开始揉起来,有的水加多了,有的水太少了,我并没有说什么,发现她们自己会互相讨论琢磨的。
优优与琪琪率先捏出来面团,我说:软软的面团揉好了,小厨师们,刚才我们不就是已经欣赏了很多用面粉做成的美味小点心么,那我们快来也用这软软的面团做一些特别的小点心吧！反思活动中围绕着小厨师这一角色贯穿于活动,以穿着厨师装充分调动幼儿兴趣,幼儿显得很兴奋也很积极,为接下来的操作环节提供很好的情景氛围。
最后,材料具有较大的操作性与探索性。
活动中材料的选择就是生活中真实的、熟悉的,通过操作探索,让幼儿从中发现其中的秘密,并且在最后环节进行情感教育,让幼儿懂得要爱惜粮食,团成的面团可以做成面食,并从中体验到成功的乐趣。
幼儿园观察记录表班级:中二班观察者:xy时间10、12 地点科学区观察对象洋洋观察要点尝试用面粉制作橡皮泥观察实录出示橡皮泥,问她们:要把面粉变成像老师手里的橡皮泥一样软,您们想想瞧有什么办法？洋洋说出应给面粉加水与色素。
然后她们俩就开始动手了,但就是牛牛一下子加进很多水,面粉飘在水面上,她大喊起来:发生什么事？边上有经验的优优跑过来说,您一下子加太多水,会使面团太湿,如果没有备用的面粉添加,那么面团就做不成了,所以最好的方法就是一次加一点点水,不够时再加。
牛牛又开始尝试了。
更多的小朋友加入了进来。
孩子们很喜欢与面这个环节,她们有的搓、有的捏、有的揉,干得热火朝天的。
由于脸盆不够,一桌只有一个,所以我们希望孩子能通过分工合作,如:有的负责加水,有的负责与面等,共同来完成自己小组的一团彩泥,但显然孩子的合作意识较差,有的孩子说要再加水,有的孩子说不能再加水,每个孩子都用自己的面团做成了彩泥,但就是有点很干,有点很湿。
反思自从面粉投入区域以后,就变成了小朋友们的心头爱,每次插牌就就是为了与面粉有个亲密接触。
玩着玩着,有小朋友就觉得没那么有意思了。
想到我们班小朋友对橡皮泥情有独钟,于就是,我又给她们增加了一个游戏,就就是用面粉自制橡皮泥。
幼儿园观察记录表班级:中二班观察者:xy时间10、18 地点科学区观察对象勋宝观察要点面筋怎么来的？观察实录今天科学区的小朋友中,勋宝问我,为了洗掉面筋中多余的淀粉,直接把面筋团放在水龙头处开水冲洗,一边冲洗一边不断搓揉面筋团,不就行了么？我说:那您去试一试呀。
然后她就去了,有点期待她的结果。
“为什么我洗的面筋越洗越少了,而且还不成形”妍妍大喊起来,“为什么洗出来的面筋像米糊一样,这就是什么原因呢？”另一个小朋友大喊起来,我说,您试着与好的面团,让她休息休息,再去洗。
然后她又重新尝试了一次,似乎成功了噢。
反思当面粉成为宝贝们的新宠后,某天早上,妍妍告诉我:昨天妈妈拿面粉洗面筋了,好好吃哦！用水搅搅面筋就出来了。
超级好玩哦啊！老师,我们也来试试吧。
我心里想,多好的主意呀,我正愁面粉接下来的活动呢。
于就是我就开始计划与宝贝们一起洗面筋啦。
在今天的区域游戏之前,我先给小朋友们介绍了一下洗面筋的方法:面粉调水搅拌后可形成一个具相当强粘弹性之面团,让面团放置一段时间,使湿筋网状结构形成后,再进行洗筋。
洗筋就是在流动水中搓洗面团,可将淀粉及水溶性物质洗出,剩下一似橡胶之球状即就是面筋。
幼儿园观察记录表班级:中二班观察者:xy时间10、19 地点科学区观察对象俊俊观察要点通过把面团放在水里尝试洗面筋观察实录她很高兴的捏的她洗出来的一点点的小面筋跑过来给我瞧,我问她,您发现什么了不？她说:面团休息了一会儿,就可以洗出来了呀,我说:原来呀,洗面筋除了选用面筋粉的好环程度影响外,与面的成功与否都有很大关系。
因为用力与好的面筋团一定要放置一段时间再去洗,不然洗出来的面筋可能会不成形或者很软。
子豪的面团在反复搓洗中,过于的小心,轻轻的捏着,洗了好久,都还就是一个面粉团团,边上的俊俊提醒她:您要用点力气,使劲的捏,才能把白水捏出来,这样面筋才能洗出来。
子豪瞧了瞧俊俊的盆子,果然就是白白的一盆,她的白水都已经洗出来了,子豪也撩起袖子,很使劲的捏起来,瞬间,水码数就变白了。
她瞧到水的变白,更加起劲了,还忽悠边上的女生,您使劲点,白水才会出来呀！反思小朋友们发现洗面筋就是件很神奇的事情,洗着洗着就成了面筋。
这就是我们很难想像到的情景,只有自己动手尝试去做一下,体验洗面筋快乐。
您就会发现洗面筋并不麻烦,只要按照洗面筋的方法去操作,再掌握一些洗面筋的技巧,也就是可以快速的洗面筋的。
例如面筋团在水中要反复搓揉。
洗面筋不就是简单的把面筋团放在水中就好了,它一定就是要经过搓洗再能确保淀粉被完全洗出来。
洗好的面筋略带灰色,上面会有小孔,让它多放置些时间,面筋会变光滑紧密,弹性足,韧性好。
幼儿园观察记录表班级:中二班观察者:xy时间10、25 地点科学区观察对象佳佳观察要点淀粉与碘液的变化观察实录今天在洗面筋的时候,佳佳问了我一个问题,:老师,洗面筋洗出来的白水就是什么呀？有什么用呢？我一愣,突然想到了一个好玩的实验,于就是我就对科学区的小朋友说:今天老师给您们变个魔术,您们等下,我去找点魔术材料。
我偷偷的绕道后面找到了上次用剩的碘伏消毒液,虽然不确定遇到洗面筋的水会不会变色,但还就是决定试一试。
反思组织活动时要符合幼儿的年龄特点,运用的教学方法也要符合孩子的身心特点。
说教的方式对于小班的孩子来说就是没有任何意义的,小班的孩子更容易接受她们感兴趣的事。
生活活动多姿多彩,形象具体。
幼儿园观察记录表班级:中二班观察者:xy时间10、26 地点科学区观察对象牛牛观察要点淀粉遇碘变色的实验观察实录我把洗面筋洗出来的白水倒在杯子里,问:洗面筋的水,它就是什么颜色的？这就是一张普通的白纸,老师用这种透明的水,在白纸上画一幅画,您瞧到了什么？牛牛说:什么都没有,就就是一个水印呀。
然后我又把碘伏放在瓶子里说:这就是一瓶神奇的药水,我来喷一喷,瞧,您瞧到了什么？小朋友瞧到颜色的变化,都激动的尖叫起来。
我问:这就是怎么回事呢?她们都光顾着激动的像自己试一试,都没有回答我的问题。
然后我说:老师告诉您们哦,这个洗面筋洗出来的水叫淀粉水,淀粉水很神奇,只要与它的好朋友在一起,就会有奇妙的变化,会变颜色哦。
要不您们也动手一试吧。
说完她们立马拿起小杯子,装一点洗面筋的水,然后把碘伏滴进去,瞧到自己小杯子里的颜色变化。
反思都就是关于具体的事情,在这类活动中我们主要就是帮助孩子掌握基本的生活技能,积累相关的生活经验。
但同时,我们也可以培养孩子的独立能力、解决问题的能力,促进孩子的动作发展。
幼儿园观察记录表班级:中二班观察者:xy时间11、1 地点科学区观察对象司许彤观察要点常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。
愿意动手尝试泡发食品。
观察实录在自主性游戏开始时我问司许彤:老师还有一个本领,我会把两个一样的东西变得不一样,您信不信？”然后我拿出两块大小基本一样的木耳,我:知道老师手里拿的什么？幼:木耳。
师:这两块木耳一样大不？幼:一样。
师:待会儿老师要把它放在这两个杯子里,在一个杯子里倒上水,另一个被子里不放水,一会儿它们就会变得不一样了。