语文园地四(导学案)
语文园地四导学案
《语文园地四》导学案学习目标1、我要培养自己搜集整理信息的能力，提高自己的口头表达、交际能力。
2、我要围绕本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
学习方法读→思→议→读课前预习预习任务1、自学“词语盘点”中的词语，达到听写程度。
2、学习“我的发现”。
①认真读一读说说你发现了什么？②这两组句子中带点的部分表达了怎样的情感?③从本案元课文中找出类似的语句。
3、学习日积月累①读熟词语，读准字音。
②标出不理解的词语，和同学交流。
③熟读成诵。
4、学习宽带网认真阅读文段内容，了解战争带给人们的灾难，准备交流自己的感受。
合作交流1、“我的发现”：（1）读读这几句话。
（2）说说你发现了什么？（3）读句子，这两组句子中带点的部分表达了怎样的情感?（4）想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。
2、日积月累（1）、自由读词语。
（2）、说说部分词语的意思。
（3）、比一比，看谁背得多，看谁背得快。
3、宽带网（１）、自读，说说从中了解的知识。
（２）、了解战争带给人们的灾难，准备交流自己的感受。
展示一、看拼音，写词语。
二、把成语补充完整。
迷（）不解狼吞（）咽水平如（）奇（）罗列争先（）后随心所（）草木皆（）四面（）歌三、按照要求写句子。
1．已所不欲，_________________。
朝霞不出门，_________________。
（补充句子）2．小强作业写得工整。
小强字迹十分美观。
（用上关联词把两句话合成一句话）______________________________________________________________________ 3．全世界人民用生命和鲜血赢得反法西斯战争的胜利。
（缩写句子）_________________________________________________________________________ 4．是这些都不书他的（用左边的词语组成两个意思不同的句子）①__________________________________②__________________________________四、回忆课文内容，并填空。
部编版小学语文三年级上册语文园地四导学案
部编版小学语文三年级上册语文园地四导学案导学案一：识字练习教材：小学语文三年级上册课题：语文园地四教学目标：1. 教育学生认识和记忆本课词语，并能正确运用。
2. 培养学生正确理解课文内容的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：学会辨认和运用课文中的词语。
教学难点：正确运用课文中的词语表达意思。
教学准备：课本、黑板、多媒体设备。
教学过程：步骤一：热身活动（5分钟）1. 先回顾上一课内容，检查学生对上一课词语的记忆情况。
2. 通过拼读游戏、造句游戏等活动，帮助学生进入语文学习状态。
步骤二：引入新课（5分钟）1. 教师板书本课的词语：“初秋、厨房、飘动、厨师、奇怪”。
2. 通过图片、视频等多媒体教学工具，引导学生猜测词语含义，激发学生学习兴趣。
步骤三：课文学习（15分钟）1. 学生跟读课文，注意读准每个字。
2. 教师解释生字词，引导学生理解词义。
3. 学生分角色朗读课文，培养学生的朗读和表达能力。
步骤四：词语辨析（15分钟）1. 教师出示一些词语图片或卡片，学生用手指指出正确的词语。
2. 教师板书词语的汉字和拼音，学生根据板书回答是哪个词语。
3. 学生自由操练，分角色进行问答游戏，巩固词语运用。
步骤五：课文理解（15分钟）1. 教师提问课文中的问题，学生回答。
2. 学生分组进行小组讨论，共同解决问题。
3. 学生交流答案，教师给予点评和肯定。
步骤六：课堂练习（15分钟）1. 让学生完成课后练习册上的相关练习题，加深对课文的理解。
2. 提醒学生注意书写规范和正确的答题方法。
步骤七：课堂总结（5分钟）1. 教师带领学生一起复习本节课所学的知识点。
2. 学生回答总结问题，教师给予点评和总结。
步骤八：课后作业（5分钟）1. 教师布置相应的课后作业，巩固学生对课文的理解和词语的运用。
2. 鼓励学生在家练习朗读课文，并做好相应的复习准备。
步骤九：教学反思（5分钟）1. 教师进行教学反思，回顾本节课的教学内容，总结教学效果。
《语文园地四》导学案-2023-2024学年语文二年级下册统编版
《语文园地四》导学案学习目标：1.认识“陀、螺”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4.能根据提示，写好三面包围和全包围结构的字。
5.能积累与诚信有关的名言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。
学习重点难点：用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。
能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
学习过程：一、自主学习1.读一读这些词语，看看有什么特点？（ ） （ ） （ ） （ ）陀螺．． 玩具枪．．．毽．子 不倒翁（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）橡．皮泥 七巧板．溜溜球遥控． 坦． 克．这些词语是我们常见的一些（ ），识字时可以用加减识字或猜谜识字的方法。
2.读一读，你知道这些词语有什么特点吗？形容生气：愤怒 形容高兴：兴高采烈形容难过：悲伤我们可以发现：这些都是描写人物不同（ ）的词语。
第一行的词语是形容（ ）的，第二行的词语是形容（ ）的，第三行的词语是形容（ ）的。
3.照样子，用加点的词语说句子。
看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿．．．教他们做．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿游戏，一会儿．．．教他们学自己发明的拼音字母……我们可以发现：上面句子中加点的词语表示在很（ ）的时间内出现的几种情况(或者几种变化)，可以不分（ ）顺序。
（1）妈妈一回到家就忙起来了， 。
（2）孙悟空 。
（写句子指导：喜鹊阿姨在这段时间内做了几件事？妈妈回家后会忙些什么？孙悟空会七十二变，他会变些什么？最后用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式把这些事连起来说一说。
）二、合作探究1.写话。
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。
语文园地四教案7篇(提高学习效果的必备教案)
(2)学生以小组为单Байду номын сангаас共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。
你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗？两个两个互相说说看。
设计意图：教学反义词过程中，通过多种形式的读，引导学生读准字音，并及 时梳理出其中的奥妙，使学生能够体会出反义词的特点。同时，结合低年级学生的 思维特点，创设了丰富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引 导学生在情境中读文识字。21世纪教育网版权所有
3．组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节 拼读准确。)
4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。
(1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。
(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(引导学生从 拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。)
1、 出示四组词语，学生认读。读给同桌听，互相检查。
篇2
1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴 趣。
2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练 学生有条理地说话。
3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维， 提高学生的识字能力。(难点)
1．导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考 你们，看谁的眼睛最敏锐。(课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。)读读这 些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发现？
(1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随 机点拨)
(2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。
《语文园地四》导学案
《语文园地四》导学案学习目标：1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
2、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
培养学生写作的良好习惯。
3、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
4、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
5、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
学习重难点：口语交际、习作练习。
课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
学习课时：6课时第一、二课时小小新闻发布会学习过程：一、激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。
我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。
想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）二、你最喜欢看什么新闻？指名说。
三、看新闻有什么好处呢？举例说一说。
四、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？五、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。
规则：1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。
六、小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第三、四课时一、课前搜集资料交流。
同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
二、结合图形读习作要求。
1、习作有几个要求？哪几个？2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）三、根据观察，你想到了哪些问题？1、这个小孩为什么要哭？2、他的妈妈在哪里？3、当时可能发生了什么事？4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5、……四、根据问题自编故事。
人教版三年级语文下册四单元语文园地四导学案
自
主
学
习
明确要求
整理思路
（10分钟）
口语交际：
1、读提示，明白说和听的要求。
（1）说要有顺序，“先说说……再……”,听要随时发问。
（2）要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。
2、自己按要求准备。
合
作
探
究
小组内练习
（10分钟）
认真准备，组织语言，小组交流
（1）说说各自有什么本领或绝招。
（2）告诉别人怎么做。
《语文园地四》导学案（第一课时）
学习目标
用通顺的语句介绍自己的拿手本领。
学习重点
交流时做到自然、大方，表达流利。
学习难点
培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。
主备人
及成员
秋宁霞柳喜慧杨晔武碧君王恬马秀萍
学习的内容、步骤与方法
备备注（教师复备栏
及学生笔记）
环节
要求（导）
学 习 内 容（学）
课前 展示
时间3分钟
（5分钟）
请两名想挑战优胜者同学，介绍自己的拿手本领。
采蜜栏（纠错栏）
（3）可以边说边演示。
（4）评出本领最拿手的和说的最清楚的。
展
示
分 享
（10分钟）
全班交流，师生评议
1、小组选代表在全班说出自己的拿手本领。
2、边说边演示出自己的绝招。
3、师生评议：评讲的怎么样，再说一说自己的想法。
4、老师根据不同学生特点给予不同提示性评价。
5、评出介绍最精彩的优胜者。
当
堂
反Hale Waihona Puke 馈挑战自我
三年级下册语文《语文园地四》导学案
小学语文三年级下册导学案【学习目标】1.我能在读读、背背中发现形声字的规律，积累语言。
（）2.我能积累有关读书、治学方面的成语。
（）3.通过“我会填”的形式，我能认识和正确运用助词“的、地、得”。
（）4.我能看图猜谜，并能结合自己的积累和工具书说出成语的意思和运用方法。
（）【学法指导】自主，合作，读读，背背。
【学习过程】一、目标解读。
（预设时间2分钟）我能认真阅读学习目标，并把自己学习的重点、难点在目标后面的括号里标注出来。
二、自主学习。
（预设时间15分钟）◆我的发现1.我能轻声朗读“我的发现”中的10组词语，并能读准字音。
2.我能从每组两个词语中发现带点字的规律。
◆日积月累1.自己试填“我会填”，学会助词“的、地、得”在词句中的正确运用。
2.我能把成语字音读准确，还能边读边想成语的意思，有不理解之处我能借助工具书来理解。
3.我能把这些成语背下来。
◆趣味语文1.我要仔细观察图画，了解图上画了些什么。
3.我还能积累、收集自己知道的带数字或“大”“小”的成语。
1.交流“我的发现”中发现带点字的规律，根据每组词语中带点字的规律，说说自己知道的其他类似的形声字。
2.举例在词句中如何正确运用“的、地、得”等助词。
3.交流12个成语的特点，说一说自己的识记方法，采取哪种方法背诵成语；如何运用这些成语；交流自己还知道的一些有关读书，治学方面的成语，4.交流我看图猜出的成语及意思，还有对这些成语的运用；积累、收集自己知道的带数字或“大”“小”的成语。
【整理学案】（预设时间2分钟）在进行课堂展示后，我能认真整理学案，没明白的弄明白，把错的订正，漏做的、没做的完成。
【自主反思】。
2024年部编版语文一年级下册语文园地四导学案3篇
部编版语文一年级下册语文园地四导学案３篇〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【1】篇〗〖学习目标１、引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。
２、学习８个由不同的两个字组成的生字。
３、会正确选择意思相近的词语。
〖教学准备生字卡片。
〖教学方法自主、合作探究。
〖课型新授。
〖教学过程一、导入教师直接导题，并板书：语文园地四二、讲授新课１、我的发现：⑴出示一组词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山⑵读一读词语。
⑶读读泡泡里的话，你能把学习伙伴没说完的话说完整吗？（学生自由补充）⑷你发现了什么？（每组两个词语的字相同，可是位置不同，意思就不一样。
）⑸你还能举出这样的一组词语吗？（同桌说后全班交流）子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼２、读读认认：⑴学生自己读一读。
⑵动脑筋想一想说一说：这八组字在构字上有什么相同之处？⑶你想怎样记住这八个字。
小组讨论识字方法。
⑷按月和夫组成肤，皮肤、皮肤的方法读一读。
⑸从八个字中选字进行扩词练习。
⑹选出其中的词语进行说句子练习。
３、我会填：⑴读一读每组词语，说说每组两个词语有什么不一样？⑵生自己进行填空练习。
⑶说一说为什么要这样填？⑷读一读句子。
⑸补充练习：温暖温和这位服务员（）地接待每一名顾客。
老师对我的关心，让我感到很（）。
三、课堂小结四、布置作业１、学生回家动手制做小制作。
２、利用课余时间收集邮票、名言等。
〖板书设计语文园地四子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼温暖温和〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【2】篇〗【学习目标】１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。
３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。
４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。
【课时安排】３课时。
【教学过程】第一课时一、导入今天又到了“我的发现”时间了。
这一次，我们会有什么新的发现呢？二、我会认１、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。
语文园地四(导学案).doc
语文园地四【学习目标】1.引导学生探究、发现字词的组合特点和规律，学习比较、区分，激发学生自主学习的兴趣，初步掌握一定的学习方法和规律，在学习中积累字、词。
2.通过阅读训练，增加学生的阅读量，积累知识，表达感想，激励学生动手创造。
3.鼓励学生从不同方面充分展示自己的才能，培养学生的思维创新能力、动手操作能力和语言表达能力。
4.能有条理地、比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
【学习重点】1.能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。
2.比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
【学前准备】1.制作多媒体课件。
（教师）2.自己动手做一个小制作。
（学生）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时（我的发现日积月累展示台）一、学习“我的发现1.教师：我们先来做一个游戏，看看谁的脑子最灵活。
老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。
如：“好人一一人好”，“新春到一一到春新”等。
书中也有几组类似的词语，大家看看，你们发现什么了？2.出示词语学生自读。
3.同桌交流，说说自己的发现。
4.交流汇报。
（每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置；第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了；第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
）5.教师：你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。
（根据学生的回答教师相机板书）6.对读、赛读、齐读。
二、学习“日积月累"。
1.读读认认。
(1)自由读两组字：你发现了什么？(形声字；用“合一合”的方法识记新字。
)(2)教师：你还有其他好办法记住这些字吗？(3)小组内互查读音。
(4)教师出示生字词卡片，开火车朗读生字。
(5)任意选择喜欢的字进行扩词练习。
2.我会填。
(1)读词语，说说每组的两个词语是什么关系？(近义词)(2)结合本单元课文内容或生活实际分别用这两个词造句。
(3)说一说每组的两个词语的差别。
三年级语文下册：导学案语文园地四
《语文园地四》导学案【学习目标】1 .通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。
2 .通过词句段运用，学会观察时主动思考，提出问题。
3 .学会用修改符号修改文段。
4 .会读会背古诗《滁州西涧》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。
【学习重点】1 .学会用修改符号修改文段。
2 .会背古诗《滁州西涧》。
【导学过程】一、交流平台1 .请大家自读“交流平台”，交流读后的感受。
2 .小组讨论怎样找关键句，再全班交流。
3 .你能找一找本单元课文《花钟》《蜜蜂》《小虾》中其他自然段的关键句吗？看谁找得乂快乂准。
二、词句段运用1 .观察时主动思考、提出问题是个好习惯。
读下面两段话，照样子写一写你的观察和思考。
(1)小组讨论：两个语段有什么共同特点？(2)写一写：生活中你观察了哪些现象？看到这些现象你有什么疑问呢？2.下面这段话只修改了一局部。
读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。
(1)读一读，看看修改了哪些内容，修改的这些内容属于什么毛病。
(2)认识表示对调和表示移动的修改符号。
(3)再读一读，请你看看这段话中还有什么问题，用修改符号改一改。
三、日积月累1 .自读古诗《滁州西涧》，圈出生字，组内互学。
2 .教师范读，学生跟读。
3 .了解诗人韦应物。
4 .再次逐句朗读古诗，说说诗句的意思，师生互评。
5 .全班交流评价，齐读。
6 .请背诵本诗。
四、堂测1 .照样子，写词语。
(1)确确实实(2)争奇斗艳• •(3)欣缪怒放2 .下面每个句子都有问题，请你认真找一找，再用修改符号修改。
在做家庭作业时，一道数学题被我难住了。
我想来想去反复思考，总是找不到思路。
老师忽然想起教的画线段、列图表的方法。
我赶紧震作精神，动起手来。
忽然，很快找到了门路，难题攻破了。
原来，只有方法得当，难题就不难了。
语文园地四导学案共58页
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、
人教版统编教材三年级语文上册第四单元《语文园地四》导学案
语文园地四》导学案一、新课导入1.问题引领：孩子们，一个单元的愉快学习之旅即将结束，说一说，在这个单元的学习过程中你都有哪些收获，能跟大家分享分享吗？2.梳理小结：（1）认识了几个可爱的故事人物——乐于奉献的老屋、用长胡子帮助了别人的胡萝卜先生，还有那条勤奋学叫的狗。
（2）学会了在阅读故事的过程中边读边预测，这样阅读故事会更加有趣。
3.为了巩固大家的单元学习认知，这节课老师将带你们去“语文园地” 走走看看，相信你们一定会学到更多的知识。
4.出示课题：语文园地二、目标引领（一）知识与能力1.巩固单元学习认知，了解“预测”的重要作用，并能在学习过程中合理运用。
2.能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字，提升自主学习汉字的能力。
3.体会成语的有趣特点，进一步丰富对词语的认知。
4.诵读并积累有关“团结合作”主题的名言警句。
（二）过程与方法1.在单元学习回顾的基础上研读教材中给的三句话，初步感知“预测”对于学习的意义。
2.结合自己平时的真实阅读体验，进一步体会边读边进行预测的意义（三）情感态度与价值观通过对词语、名言的诵读来巩固练习，不断强化对字词的认知，有效实现字词以及中国传统文化的积累，并在此过程中体会“团结合作”精神的重要性。
三、学习指导（一）交流平台1.问题引领：在阅读的过程中进行合理预测，除了让阅读更有趣之外，究竟还有哪些重要的作用呢？孩子们，认真朗读“交流平台”中三位同学的话，看看你从中都读懂了什么。
2.学习提示：阅读思考，同时进行交流，说一说这三句话分别是从哪个方面来说明“预测的作用”的。
3.梳理小结：A.可以帮助我们更好地理解文章的意思；B.让阅读更仔细，能够注意到更多的细节；C.为合理选择图书提供依据。
一边读书一边预测，对我们今后学习更多的知识真是大有好处呢！同学们，在后面的语文学习过程中，大家一定要记得养成“边读边预测”的良好习惯。
（二）识字加油站1.问题引领：在语文学习过程中，汉字是我们运用语言文字的基础。
新人教部编版六年级语文上册第四单元《语文园地》导学案
《语文园地四》导学案一、新课导入师：本单元，我们学习了三篇小说。
单元导语中说“小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
”的确，每篇小说里鲜明的人物形象，精彩完整的故事情节，让我们好像走进了真实的生活中。
今天，我们一起来学习语文园地，再次回顾本单元的学习重点吧。
2.板书课题——语文园地四二、目标引领（一）知识与能力1.学习理解人物形象的三种方法。
2.理解情节描写对突出人物形象的作用。
3.了解句子中的关键词语有着明显的感情色彩。
4.写一写人在不安或犹豫时的心理活动。
5.积累古诗《回乡偶书》。
（二）过程与方法对比阅读，交流谈话，感悟生活，进一步学习本单元的重点；小组合作交流，从句段中抓主要人物的关键词句描写，感受人物的内心世界，学习小说的写作方法。
（三）情感态度与价值观养成细心阅读，仔细品味词句的习惯；学习国学，不断积累经典。
三、教学过程指导教学过程①：交流平台（一）回忆课文，说形象1.问题引领：回顾本单元的三篇课文，说说故事中的主要人物有怎样的特点，给你留下了怎样的印象？2.学习提示：（1）自由轻声回读本单元的三篇课文。
（2）小组交流，说说每篇课文主要人物的特点是什么。
（3）班级交流，说说人物形象。
（4）PPT出示：《桥》：老支书指挥全村人过桥，舍己为人。
《穷人》：桑娜收养了邻居的两个孤儿。
《在柏林》：后备役老兵送妻子进疯人院。
主要人物分别是老支书、桑娜、后备役老兵。
（5）分别指名说一说老支书、桑娜、老兵是什么样的人物形象？（忠于职守、舍己为人的老支书；心地善良、乐于助人的桑娜；心怀怨恨、孤独无奈的老兵。
）（二）理解形象，学方法1.问题引领：故事的主要人物都留给了我们深刻的印象，我们是怎样在阅读中去理解的呢？2.学习提示：（1）阅读课本P65“交流平台”内容。
（2）分组讨论交流，理解小说里的人物形象。
（3）班级交流，指导提炼。
A.留意人物的语言、动作、心理活动。
B.通过小说的情节感受人物形象。
C.注意环境描写，分析人物形象。
部编版小学语文五年级上册语文园地四导学案
部编版小学语文五年级上册语文园地四导学案第一课《找朋友》知识目标：了解什么是寓言故事，能够正确朗读课文。
能力目标：引导学生通过阅读理解寓言故事的寓意，培养学生阅读文本的能力。
情感目标：培养学生对友谊的珍视，学会尊重和关爱他人。
一、导学前激发学生兴趣（10分钟）1.师生共同回忆上节课所学知识，通过小组竞赛形式，复习上节课所学内容。
2.出示一些好朋友的图片，让学生自由讨论，描述出好朋友应该具备的品质。
二、整体感知（10分钟）1.通过放映内容概述的视频，让学生整体了解本课的故事情节和寓意。
2.师生一起朗读课文，放大招，让学生模仿朗读。
大家一起朗读《找朋友》，用适当的语音语调演绎故事情节。
三、认真解读（10分钟）1.引导学生理解文中引以为戒的故事寓意：“朋友是宝贵的，我们要学会珍惜和维护好自己的友谊。
”2.通过思考以下问题，帮助学生深入理解故事情节和寓意：a.文中发生了什么事情？为什么兔子要找朋友？b.为什么兔子不相信山羊和田鼠是他的好朋友？c.你觉得兔子应该怎样解决这个问题？四、思考探究（15分钟）1.小组合作讨论，选择一个问题进行讨论并回答；2.师生共同分析兔子的做法，讨论孩子与朋友相处的原则，表明自己的观点；3.让学生自由描绘自己班级的朋友关系图，思考自己和班级朋友关系的可改进之处。
五、巩固提高（15分钟）1.让学生小组合作，设计一场虚拟的朋友会，邀请班级同学参加，介绍你们班的好朋友，展示你们班的友谊；2.通过角色扮演，让学生模拟兔子和他的朋友们的对话，加深理解。
六、课堂小结（5分钟）总结今天的学习内容，引导学生回答以下问题：1.今天我们学了哪些内容？2.如何解决兔子的问题？3.你觉得你最好的朋友是谁？为什么？【板书设计】课题：《找朋友》课文阅读+寓意解析寓意: 朋友是宝贵的，我们要学会珍惜和维护好自己的友谊。
【导学反思】本节课通过学习寓言故事《找朋友》，让学生从中感受到真正的友谊的重要性，让学生明白朋友是值得珍惜的，通过主题导入、整体感知、认真解读、思考探究、巩固提高等环节，培养学生对语文阅读的兴趣，提高学生的文科素养。
语文园地四(导学案)
语文园地四第一课时口语交际【学习目标】1.培养学生介绍新闻和评价新闻的能力。
2.培养学生搜集、整理信息的能力以及口头表达、交际能力。
【学习重点】培养学生搜集、整理信息的能力。
【学前准备】1.制作相关多媒体课件。
（教师）2.搜集一两条新闻或自己身边的新鲜事。
（学生）【教学过程】一、提问导入。
同学们，我们生活在现实社会里，时时刻刻都能感受到新闻的存在，你们平时都是用什么方式来了解新闻的？作为“地球村”的村民，我们应该关注国门外发生的事情。
让我们召开一次新闻发布会。
二、召开新闻发布会。
1.主持人宣布相关要求。
2.“时事”“教育”“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后下面的同学有一分钟的提问时间。
3.评价他们的发言，教师参与交流、指导。
4.总结他们的优缺点，再次准备。
5.新闻发言人发言。
6.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。
7.主持人宣布新闻发布会结束。
三、师生总结。
1.通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。
第二课时习作指导【学习目标】1.引导学生运用已有的看图能力，细心观察，培养学生的想象力和感悟力。
2.结合本单元的学习重点，激起学生对和平的关注和向往。
【学习重点】指导学生看图叙事，边叙边议，培养学生的想象力和感悟力。
【学前准备】1.制作多媒体课件。
（教师）2.整理本单元课文的写作方法。
（学生）【教学过程】一、触景生情。
通过这组课文的学习，我们认识了苏联的小夜莺、中国的雨来、还有那位给联合国秘书长写信的中国小朋友雷利。
他们生活的年代不同，经历也不同，但他们的言行都让我们感受到了他们对和平生活的向往。
1.同学们，回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。
世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。
语文二年级下册《语文园地四》导学案
语文园地四
学习目标
1、我能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。
2、我能自主根据形声字特点进行识字。
3、我能区别近义词填空。
4、我会自己读懂小故事。
导学过程
【目标导学】
1、揭示课题：这节课我们学习语文园地四课，齐读课题。
2、出示目标：让我们来看看这节课的学习目标。
（指名读）
【导学过程】
我的发现
1.出示词语。
奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山
2.自读词语，小组交流自己的发现。
3.全班交流发现。
4.你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。
5.随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。
日积月累
读读认认
1.自由读两组字：你发现了什么？（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。
）
2.小组合作交流，说说你记住了哪个字？是怎么记住的？
3.卡片认读——任意抽读——送信游戏——同桌互读
4.任意选择喜欢的字进行扩词练习。
我会填
1.读句子，说说每组的两个词语是什么关系？（近义词）
2.结合生活分别用这两个词造句。
3.说说差别。
4.填空，互相检查。
我会读
1.默读短文，自主识字。
2.朗读感悟：鲁班是什么样的人？（善于思考，动手创造）
3.谈谈自己读完短闻后的心得和体会。
4.把这个故事讲给别人听。
部编版语文一年级下册语文园地四导学案(精选3篇)
部编版语文一年级下册语文园地四导学案（精选3篇）【部编版语文一年级下册语文园地四导学案第1篇】【教学目标】1、通过认字，引导学生发现识字方法。
2、通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。
3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。
4、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
【重点难点】自主识字，主动积累词汇。
【教学课时】3课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入师：小朋友们，欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)二、我发现引导学生发现规律，自主识字。
请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。
学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。
学生B：我发现月字旁的字和身体有关。
学生C：我发现足字旁的字和脚有关。
学生D：我发现提手旁的字和手有关。
1、我们读一读这些字。
2、指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。
3、教师小结：形声字分两半。
形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。
从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。
你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)二、我会读积累词汇，丰富语言。
1、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗?(有的字下面加了点)2、教师范读，听一听，你发现了什么?(带点的字读音不同，意思也不同)3、自由读：注意带点字的读音。
4、指名读，齐读。
第二课时1、出示图画，提问：你去过海边吗?那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的?2、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。
3、老师范读。
4、学生试读，把句子读通顺、连贯。
5、请同学接龙读短文。
6、说一说：现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?(可爱、淘气)7、齐读，指名读：(指导朗读)露出可爱的笑容，带着微笑读短文。
读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。
语文园地四 导学案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------语文园地四导学案一年级语文导学案课题语文园地四第一课时总课时 2 学习目标 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、辨认 3 组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。
3、朗读短语，逐步形成积累的习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽重点难点 1、认字、写字、阅读理解和口语交际。
2、词语积累以及培养学生的口语交际能力、理解能力和语言概况能力导学过程纠错一、我的发现第一题：我的发现 1、观察四组字，你有什么发现？ 2、我发现目字旁的字和眼睛有关，你有什么发现？ 3、你还认识有这四个偏旁的字吗?(小组互相讨论，进行汇报) 第二题：我会认 1、每个字读 3 遍 2、说说你发现了什么？（做动作） 3、口头组两个词 3、小组朗读展示第三题：我会读 1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。
2、指名读，说一说你发现了什么?3、用它们不同的音来说说不同的词。
4、你还知道哪些多音字?(交流、巩固学过的多音字) 1、你们看这些词语，读一读（教师出示 P33 读读想想）。
张贴一张画东张西望开张张1 / 4爷爷张开嘴巴 2、动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。
（小组派代表说） 3、还能说出带有张字的词语吗？指名请学生扩词。
4、理解同一个字在不同词语中的不同含义（一字多义）二、日积月累第一题：读读记记 1、先自读一遍词语。
2、两人互相读，相互纠正读音。
3、一问一答读4、小组展示朗读（开火车、齐读等）5、用短语说句子，如夏夜：这是一个美丽的夏夜。
6 小组赛读第二题：我会读 (出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图) 你看见了谁?谁跑过来和她一块玩了?(出示儿歌题目浪花 ) （1）、借助拼音初读儿歌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地四
第一课时
【学习内容】口语交际
【学习目标】
1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
2.语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
【学习重点】
能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
【学前准备】制作多媒体课件。
【学习过程】
一、激趣导入。
谈话：这节课老师给同学们带来了一个消息。
那就是，我这里也有一些小动物，它们想和大家交朋友。
但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁，猜对了可获精美礼品一份。
1.出示谜面，请同学竞猜。
年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是叫妈妈——羊；
一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事——老鼠。
小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢?(抓住特点)
2.正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀!同学们喜欢小动物吗?
3.请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片，说说拍照原因。
4.指名回答。
(可学小动物的动作或叫声)
5.编一首儿歌，不会编的可说一句自己想对小动物说的话。
6.欣赏学生绘画，听儿歌。
请同学交流为什么画得这么好？你编儿歌的依据是什么？(外形、生活习性、我与动物间的趣事)
二、创设情景，激发表达欲望。
1.师：同学们画出了这么美的画，编出了如此好听的儿歌，真棒！现在，我们学校红领巾广播站刚开
辟了“欢欢动物乐园”这个新栏目，需在本班招小记者两名，小主持人两名，用什么方法推荐自己呢?介绍自己最喜爱的小动物。
2.讲特征，议说法。
现在请你来介绍你喜欢的小动物，你打算抓住它的哪些方面来介绍呢?(外形、吃食、叫声、睡觉、和我发生的事等)
(1)分组讨论。
要求喜欢同一种动物的同学组成一组，交流自己观察了什么小动物，分别介绍这种动物的特点。
教师巡视指导。
(2)小组推荐，班级交流。
①师把全班同学分成几组，请每个小组推选一名选手上台讲这种动物的一个特征。
学生结合观察纪实卡自由汇报自己观察的小动物；②师生评议，评选出预备级小记者与小主持人。
谁表现最优秀?(从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。
)
三、合作学习，深入了解动物的特点。
可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们分组交流你喜欢的动物都有哪些生活习性，可以互相补充。
四、总结。
这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来。
老师感觉到你们都是会观察的孩子，所以才把小动物介绍得如此可爱。
同学们真了不起!下节课让我们继续写一写自己喜爱的小动物，看谁笔下的小动物栩栩如生!
五、拓展延伸。
喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等组合成一份手抄报，向大家展示自己喜欢的小动物。
第二课时
【学习内容】习作
【学习目标】
1.任选一种动物或物品作为主人公，编写一个童话故事。
2.通过编写童话，激发学生的写作兴趣。
【学习重点】
引导学生展开想象，编写一个童话故事。
【学前准备】
制作多媒体课件。
【学习过程】
一、展示台。
展示各组完成的手抄报，激发兴趣。
二、明确习作要求。
小朋友们最喜欢动物啦!机灵可爱的小猴，性格古怪的小猫，色彩斑斓的孔雀，勤劳的小蜜蜂，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝;写写它们，也挺有意思。
今天咱们都动手来写一写吧。
学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感。
三、谈话，引发兴趣。
通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的；即使是同一类动物，也有不同的特点。
例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点。
因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
四、范例引路，指导写作。
1.点击课件：①松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
(评：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
)②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
(评：准确简洁地把小燕子的样子写得惟妙惟肖。
)
2.复习《猫》《白鹅》，了解描写动物的方法。
3.师小结：介绍动物外形特征确实要按一定顺序来写。
在描写小动物习性时，应该把它的特点写清楚，并恰当地运用你学过的一些好词。
在表达你对小动物的感情时，必须选取一个生动有趣的真实事例，才能吸引读者。
(写外形——抓顺序，写习性——抓特点，写感情——举例子)。
4.学生作文。
（1）提出作文要求。
(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?)①写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。
从颜色、形状、大小及作用等方面去写。
此外，还要写它的动作情态。
②写出动物的生活习性。
如吃食、睡觉、活动等。
（2）自由布局谋篇。
让学生说说自己的习作先写什么，再写什么，最后写什么。
五、学生完成初稿，教师个别辅导。
1.学生拿出读书笔记，可以把自己搜集的好词好句尝试运用到自己的文章中。
2.教师出示为学生搜集的描写动物的资料。
第三课时
【学习内容】修改习作，誊写作文。
【学习目标】
1.学习修改自己和他人的习作。
2.掌握基本的修改习作的方法。
【学习重点】
掌握基本的修改习作的方法。
【学前准备】
制作多媒体课件。
【学习过程】
一、概述上节课习作的情况。
要充分肯定学生的成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。
二、进行习作交流。
1.选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里?
2.选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片段让学生集体修改。
3.四人小组内轮流交流自己的习作，共同进行评议。
教师巡视，及时点拨。
三、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。
四、展示优秀习作。
将优秀习作贴在“学习园地”展示，供其他同学参观评议。
第四课时
【学习内容】“我的发现”“日积月累”“趣味语文”
【学习目标】
1.引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。
2.积累关于动物的16个成语。
3.鼓励学生练习讲述，课后讲给别人听，进行语言积累。
【学习重点】
积累关于动物的16个成语。
【学前准备】
制作多媒体课件。
【学习过程】
一、我的发现
1.自由读文中的三个句子。
2.想一想：小林和小东有什么发现？你同意他们的看法吗?为什么?
3.小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?
4.再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。
(1)自主发现。
(2)组内交流。
5.想想生活中是否有这样的例子，进行交流。
6.联系自己的习作，有运用过这种方法吗?
二、日积月累。
1.自读成语，要求读正确。
2.你发现这些词有什么特点?
3.自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。
4.游戏：成语接龙。
5.竞赛。
每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。
看看谁是胜者。
九( )一毛对( )弹琴如( )得水( )死狐悲杯弓( )影 ( )毛蒜皮( )立鸡群指( )为马为( )作伥
车水( )龙万( )更新门可罗( ) 抱头( )窜顺手牵( ) 哀( )遍野( )( )点水生龙活( ) ( )仗人势6.课外延伸：尝试积累带有十二生肖的成语。
三、趣味语文。
1.请同学们用自己喜欢的方式读这个小故事，画出自己喜欢的语句。
2.讨论、交流：
(1) 读了这个故事，你有什么收获?
(2) 你能说说故事的两位主人公情感的变化吗?
(3) 你知道苏东坡的作品有什么特点吗?(幽默、妙趣横生等)
(4) 请同学试着复述这个故事给大家听。
3.课外延伸：阅读课外书籍，了解一些名人轶事。