你是我的骄傲

孩子你是我的骄傲

“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”我想我们每个班主任这句话的理解肯定都有独到之处。每个班都或多或少有几个问题学生，对这些学生，有时我们会倾注更多的爱。

一回想起一年级带他的情况，我的心五味杂陈。他是一个典型的来自问题家庭的问题学生。其实，对他的关注在接手班级就开始了。开学第一天，很多学生的家长就告诉我他是“神经病”。随后我发现问题比我想象的还要严重，他乱跑乱叫，抢东西，摔东西，破坏性极强，同学的铅笔，本子……什么都吃，有时甚至到垃圾箱里捡东西吃……但是事情远没有我想象的那么简单，他基本上不和你交流，一天得尿几回裤子，脏得让人难以接近。从其他家长那里我大致了解到，他的母亲有间歇性精神病，孩子从小受到来自母亲的伤痕，光头上就有好几处，他能活下来就是奇迹。幼儿园时又发生过一起车祸，他的右臂受伤，导致右手不能写字。因为我刚做母亲不久，对他更加地怜惜。

两年下来，他随着年龄的增长有些变化，但是对他大家不抱希望。我也见识了他妈妈发病时的疯狂，对他的袒护更多了一些，毕竟他老欺负其他同学，责任多数在他。三年级时我接了别的班级，但是他依然如故。今年他又成了我的“兵”，不过他和我有两年的感情，还是比较愿意和我说话的。第一学期期末测试，我特意嘱咐他一定要答卷。（因为他用左手写字，三年来写的字不多。有时好的时候，他也能回到上来几个问题。我怕他考试时给监考老师捣乱。）没想到他的试卷在老师的极力辨认下（卷子已残破不堪，字歪歪扭扭），竟然得了59分！放假时，我发给他一张奖状，原因是他进步了。（每次测验结束，他的卷子就没了）新学期，他老实多了，我窃喜：终于语文课本一星期还完好无损。我给他换了位子，由最后调到了最前面，紧挨着讲桌，还给他安排了同桌。（他破坏性太强，没人愿意和他同桌）我发现他第一次主动交作业了，至今书面作业一次不差。有时家庭作业也让我看，一节课能安分下来，其他老师讲课也听讲了……

一次语文课上，我们朗读比赛。因为课文段落比较长，学生读流利比较难。当小雨读时，没读好。我知道他比较差些，决定给他个机会。“你可以任选一人和你比试，如果他读得比你好，你给大家唱首歌；如果他读得比你差，他唱。”小雨想了一会，说出来一个让大家出乎意料的名字：小琪。教室里立刻骚动起来，我明白大家的意思。“小琪，小雨请你和他比一比，咱读给他听听。”我鼓励他说，其实我的心里也没底。没想到小琪端起书，一口气读完全段。虽然没有停顿，没有感情，还读错了一个地方，教室里想起了热烈的掌声。我的心特别兴奋，也和孩子们一起鼓掌祝贺，起哄说：“小雨，唱歌。”

昨天听写词语，小琪错了四个字，得了92分。今天听写错了三个字，小琪得了94分。大家一齐申请把小琪的听写和满分的贴在一起，我答应了。“同学们想对小琪说什么？”“你是我们的骄傲！”不知是谁喊了一声。

是的，你们是我的骄傲！