离子键说课稿(精)

高中化学必修2第一章第三节《化学键第一课时:离子键》

大方实验高中陈湘玲

一、对教材的分析及教学目标的确立

1、教材分析:

本节是人教版高中化学必修2第一章第三节化学键第一课时,通过本节课的学习,使学生进一步从结构的角度认识物质的构成,从而揭示化学反应的实质,学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后,在原子结构的基础上对分子结构知识《化学键第1课时:离子键》进行学习,学习这些知识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识。同时对下节教学《第2课时:共价键》的学习提供基础。所以这一课时无论是从知识性还是思想性来讲,在教学中都占有重要地位。

2、学情分析:

本节课的化学基本概念及内容较为抽象,根据高一学生的基本特点,他们虽具有一定的理性思维能力,但抽象思维能力较弱,还是倾向于接受感性知识。因此,本节课的教学充分利用现代化的教学手段,进行多媒体辅助教学,来突出重点,突破难点。由于离子键的概念比较抽象,应用多媒体课件不但可以提高学生的学习兴趣,还能很好的帮助学生理解离子键的形成过程及概念,在学生深入理解离子键的概念后,很自然的引出化学键的概念,及其化学反应的本质。

3、教学目标的确定:

(1知识目标:掌握离子键的概念;理解离子键的形成条件;

能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。

(2能力目标:

1、通过离子键的学习,培养学生抽象思维和综合概括能力;

2、通过电子式的书写,培养学生的归纳比较能力,使学生学会从宏观到微观,从现象到本质的认识事物的科学方法。

(3情感目标:

1、通过观察钠跟氯气起反应实验视频,从宏观上体验化学键的断裂和形成所引起的化学变化,激发学生探究化学反应微观本质好奇心;

2、培养学生对微观粒子运动的想象力。

二、教学重点、难点

重点:离子键、电子式的书写。

难点:离子键的概念、用电子式表示离子化合物的形成过程

确立依据:化学键存在于微观结构中,我们无法进行观察,只能通过CAI演示,使学生去了解形成过程。这部分内容属于化学基本概念,这在高考试题中也属于重点,所以很有必要去突破这部分内容。

三、教材处理

内容调整:这节课先讲解离子键、电子式及其用电子式表示离子化合物的形成过程,至于共价键的相关知识放到下一课时去学习。

四、教学方法

实验演绎;归纳总结法;提问引导法;讨论总结;板书演绎;习题巩固。利用课件视频等,激发学生的学习兴趣,并引导学生积极的去思考,并逐步掌握解决问题的关键。通过在课上采用设问、引思辅导教学法,使学生真正参与其中,从而活跃课堂气氛,达到预期教学效果。

五、教学内容及教学过程:

1.教学内容:

人教版高中化学必修二第一章第三节化学键的第一课时——离子键。

2.教学过程:

(一课题引入:利用多媒体展示氯化钠的形成过程,引导学生交流思考,进行课堂互动,激发学生的兴趣,引导学生进入教学情境,进而达到让他们主动去思考的目的。思考,微观粒子之间到底存在着怎样的相互作用。

(二新课教学:请学生观看钠和氯气反应的实验视频,让学生加深对实验现象及本质的记忆。通过过渡,引发学生思考这个反应的微观实质是什么?进而引出这节课的教学内容。

(1通过多媒体展示微观过程图,演示NaCl的形成过程,引导学生运用核外电子排布知识去从微观方面理解氯化钠的形成,并引出离子键的概念。

(2步步引导,层层深入,激发学生自觉主动去分析其成键本质、成键微粒、相互作用及离子化合物相关知识。

(3通过多媒体展示元素周期表中可以形成离子化合物的元素,并予以具体说明,使学生真正掌握离子化合物的概念及本质。

(4通过练习题巩固刚刚所讲知识。

(5过渡引出电子式,揭示电子式的概念,激发学生继续深入探究问题的好奇心。如何表示原子、离子、化合物的电子式。

(6通过讲解用电子式表示离子化合物氯化钠的形成过程,使学生明白其实质,并主动去探究如何用电子式表示其他离子化合物的形成过程。

(7通过练习题巩固刚刚所讲知识。

(8总结本节课学生需要掌握的内容要点,使脉络更加清晰明了。

六、板书设计

板书设计:(一离子键

定义:使阴阳离子结合成化合物的静电作用,叫做离子键。

(二电子式

(1定义:在元素符号周围用小黑点(或×来表示原子的最外层电子的式子(2书写A.原子:

b.阳离子:H+、Na+

c.阴离子:

(2离子化合物:AB A2B AB2

(3用电子式表示离子化合物的形成过程:

七、学生作业:

P24:第1题:①、②;第7题