人体寄生虫学实验指导2版(段义农,陈晓宁主编)思维导图
思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用
人体寄生虫学是医学及相关专业主要的基础课程之一。
该课程主要内容是研究与人体相关寄生虫的各期形态、生活史、发病机制、流行规律、防治原则等，是与人们的生活密切联系、终生相关的。
查阅寄生虫病相关资料我们不难发现几个问题：中华人民共和国成立初期五大寄生虫病的泛滥的确给人民的健康带来了极大的安全问题，但随着我国经济卫生等各方面条件的改善，人体寄生虫病在很大程度上已经得到了控制，全国人体寄生虫病调查结果显示，1988到1992年间我国人群患病率在62%-63%，2004年降至22.18%，到2015年更是有明显的下降，在这种情况下人们对寄生虫病越来越忽略。
但是，在2016年12月27日，国务院关于印发“十三五”卫生与健康规划的通知提出“重大传染病和重点寄生虫病等疾病威胁持续存在”，实际上寄生虫病的防治工作仍然任重道远。
二是中山大学有做过一个相关调查，在对全国64所高等医学院校的寄生虫学课程学时情况的调查中，发现随着课程改革的进行，寄生虫学课程的课时呈越减越少的趋势，并且基本上为考查课或者选修课。
用“鸡肋”这个词来形容现下的人体寄生虫学科应该是再合适不过了，食之无味弃之可惜。
那么，医学类高职高专院校如何应对呢？怎样让这门被忽视的考查课、选修课变得“食之有味”呢？近几年，我们学校相关教师在这一课程的教学改革中，进行了积极的探索实践并取得了一定的效果。
一般来说，人体寄生虫学教学方法有以下几种：一是传统的讲授法。
这种方法在寄生虫学教学上仍有一定的优势，在压缩课时致课时越来越少的情况下，保证了课本上的知识有足够的时间可以全面讲解，一般不会有知识的遗漏；但是这种“填鸭式”的教学，重点不突出，课堂氛围不利于提高学生的积极性，教学效果不甚理想。
二是多媒体教学。
在教育越来越现代化的课堂上，多媒体无疑是一种很好的载体，图片、视频等等多种元素会使课堂丰富多彩，使课堂教学易于开展，大大提高学生们的兴趣；但这种方法教学因为使用元素较多，会使学生注意力不能长时间集中，不利于学生逻辑思维的培养。
人体寄生虫学实验精品PPT课件
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
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演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
Subcutaneous nodules caused by infection with cysticercus cellulosae
眼囊尾蚴病(ocular cysticercosis)
囊尾蚴可寄生在眼的任何部位，但大多 数在眼球的深部，玻璃体（51.6%)，视 网膜下（37.1%)寄生，导致视力障 碍、失明。
Gravid proglottids
Immature proglottids
Mature proglottids
带绦虫生活史
两种带绦虫头节
牛带绦虫头节
猪带绦虫头节
两种带
绦
虫
虫
孕
孕
节
节
子宫侧枝：15~30支/每侧
子宫侧枝：7~13支/每侧
卵壳 胚膜 六钩蚴
猪带绦虫头节
皮下及肌肉囊尾蚴病
头节呈球形，直径0.13～0.4mm，具有4个吸盘和1 个短而圆、可自由伸缩的顶突，顶突上有20～30个小 钩，排成一圈，颈部较长而纤细。
虫体所有节片均宽大于长并由前 向后逐渐增大。 成节有3个较大的圆球形睾丸，横 列在节片中部。孕节子宫呈袋状， 其中充满虫卵并占据整个节片。
虫卵：圆球形或近圆球形， 大小为48～ 60μm×36～48μm，无 色透明，卵壳很薄，其内 有较厚的胚膜，胚膜两端 略凸起并由该处各发出4～ 8根丝状物，弯曲地延伸在 卵壳和胚膜之间，胚膜内 含有一个六钩蚴。
2024年人体寄生虫学ppt课件
定义
寄生虫是指长期或暂时寄生在宿 主体内或体表，依赖宿主生活， 并对宿主造成不同程度危害的生 物。
分类
根据寄生虫的形态和生活习性， 可分为原虫、蠕虫、节肢动物等 。
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宿主类型及特点
• 中间宿主：寄生虫的幼虫或无性生殖阶段所寄生的宿主。如华支睾吸虫幼虫阶段寄生在淡水螺体内。 • 终宿主：寄生虫成虫或有性生殖阶段所寄生的宿主。如血吸虫成虫寄生在人体肠系膜静脉内。 • 保虫宿主：某些寄生虫既可寄生于人，又可寄生于脊椎动物，后者在一定条件下可将其体内的寄生虫传播给人
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组织寄生虫
猪肉绦虫
食用未煮熟的猪肉而感染，寄生于人体肠道内，可引起猪肉绦虫病，导致腹痛 、消化不良等症状。
囊尾蚴
猪肉绦虫的幼虫，可寄生于人体各部位，如脑、眼等，引起相应部位的病变， 如脑囊尾蚴病、眼囊尾蚴病等。
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皮肤寄生虫
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螨虫
寄生于人体皮肤表面或毛囊内，可引起螨虫性皮炎，导致皮肤瘙痒、红肿等症状 。
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分子生物学检测法
PCR技术
利用聚合酶链式反应（PCR）扩增寄生虫特异性基因片段，具有高灵敏度和特异性，适用于各种寄生虫的检测。
基因芯片技术
将大量寄生虫特异性基因片段固定在芯片上，通过与待测样品中的DNA或RNA进行杂交反应来检测寄生虫感染 。
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其他辅助诊断技术
影像学检查
如X线、CT、MRI等，可辅助诊断某 些寄生虫感染，如肺吸虫病、脑囊虫 病等。
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02
常见人体寄生虫种类及危害
Chapter
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肠道寄生虫
医学寄生虫学思维导图学习指导
内容摘要
第二章至第五章是本书的核心部分，分别介绍了四大类医学寄生虫：蠕虫、原虫、节肢动物和绦 虫。每一类寄生虫都从形态特征、生活史、致病性、流行病学和防治原则等方面进行阐述。同时， 通过思维导图的形式，将各类寄生虫的共性和特性进行比较和归纳，方便读者记忆和理解。 第六章着重介绍了寄生虫病的实验诊断技术。在这一章中，作者详细介绍了各种实验诊断方法的 原理、操作步骤和临床应用价值。还通过实例分析，讲解了如何根据不同寄生虫病的临床表现和 实验诊断结果进行综合诊断。 第七章和第八章分别介绍了寄生虫病的预防和治疗原则。第七章主要从改善环境卫生、加强个人 防护和开展群众性卫生运动等方面介绍了预防寄生虫病的方法。第八章则重点介绍了各类寄生虫 病的治疗原则和药物选择。同时，作者还强调了寄生虫病的综合治疗原则和个体化治疗的重要性。 在结语部分，本书强调了医学寄生虫学在临床医学中的重要性和应用价值。
在第四章中，作者重点探讨了寄生虫感染的免疫。这一章节中，作者从免疫学 的角度深入剖析了人体如何应对寄生虫的入侵，以及寄生虫如何巧妙地逃避或 抵抗人体的免疫攻击。这不仅增强了我对人体免疫系统的认识，也让我对寄生 虫的生命力与适应性有了更深的认识。
而到了第五章，书中进一步探讨了寄生虫病的流行与防治。这一部分内容让我 明白了寄生虫病在全球范围内的分布情况，以及防治的重要性。它不仅关乎个 体的健康，更关乎整个社会的福祉。
医学，一个充满神秘与挑战的领域。在医学的众多学科中，有一门学科与我们 的生活息息相关，却又常常被忽视，那就是《医学寄生虫学》。近日，我有幸 阅读了《医学寄生虫学思维导图学习指导》这本书，深感其内容之丰富、理论 之精深。
这本书首先从寄生现象、寄生虫与宿主的关系入手，为我们揭示了寄生虫与宿 主之间微妙的共生关系。我曾认为寄生虫只是生活中的一种不良生物，读了这 本书后才明白，寄生虫与宿主之间存在着一种动态平衡，这种平衡一旦被打破， 就会导致寄生虫病的发生。
寄生虫检验技术--人体寄生虫学 ppt课件
似蚓蛔线虫 Ascaris lumbricoides
简介
• 似蚓蛔线虫简称蛔虫(round worm),成虫寄 生于人的小肠，引起人蛔虫病 （Ascariasis）。
• 蛔虫是寄生人体的肠道线虫中体形最大者。
犬弓首线虫（犬蛔虫） 猫弓首线虫（猫蛔虫）
引起人患幼虫移行症
一、形 态
➢ 1. 成虫 ➢ 2. 虫卵
3. 幼虫 Larva
二、生 活 史（直接型）
1.虫卵 2.幼虫 3.成虫
成虫寿命1年 24万个卵/d
• 生活史特点
– 成虫寄生于人的小肠 – 虫卵随粪便排出体外，在外界适宜条件下发
育3周为感染期虫卵 – 经口感染 – 幼虫经肠外移行后定居小肠发育成熟
（肠壁-血管-肝-右心-肺-气管-咽-胃--小肠）
2 蛔虫卵示意图
• 大小 • 形状 • 颜色 • 卵壳 • 内容
2 .1 受精蛔虫卵
*平均大小60×45μm *宽椭圆形 *棕黄色 *卵壳较厚，自外向内分4层：蛋
白质膜\受精膜\壳质层\蛔甙层 *内含一大而圆的卵细胞 *卵细胞与卵壳间有新月形空隙
• Egg containing a larva, which will be infective if ingested
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
夺取营养
蛔虫在小肠寄生
钩虫引起的贫血
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蛔虫性肠梗阻
机 械 损 伤
蛔虫性肠穿孔
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线虫：蛔虫、钩虫、丝虫等
蠕虫学
人
吸虫：血吸虫、肺吸虫等
体 寄
绦虫：带绦虫、包虫等
生 虫
原虫学 疟原虫、阿米巴、黑热病原虫等
人体寄生虫图片ppt课件
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溶组织内阿米巴包囊
ppt精选版
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结肠内阿米巴滋养体
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结肠内阿米巴滋养体
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结肠内阿米巴滋养体
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结肠内阿米巴包囊
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结肠内阿米巴包囊
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结肠内阿米巴包囊
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结肠内阿米巴包囊
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雌性按蚊
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雌性伊蚊
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雌性库蚊
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雄性人虱
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雄性人头虱
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雄性人头虱
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雄性耻阴虱
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雌性耻阴虱
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毛囊蠕形螨
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毛囊蠕形螨
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肥胖带绦虫头节
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肥胖带绦虫头节
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肥胖带绦虫头节
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肥胖带绦虫成节
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肥胖带绦虫孕节
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肥胖带绦虫孕节
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肥胖带绦虫孕节
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带绦虫卵
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带绦虫卵
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曼氏迭宫绦虫成虫
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人体寄生虫整理课件详解
❖ 成虫： 绦虫中最小，长约2-7mm，由头节、颈部和链体（幼 节、成节和孕节各一节）组成。
❖ 虫卵 与带绦虫卵相似，难以区别。
❖ 棘球蚴 圆形或近圆形的囊状体。
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二、生活史
❖ 寄生部位：肝、肺等（棘球蚴--中间宿主） 小肠（成虫--终宿主）
❖ 感染途径：经口 ❖ 感染方式：人吞食虫卵或孕节 ❖ 中间宿主：人和牛、羊等食草动物 ❖ 终宿主：犬、豺、狼等食肉动物
四、诊断
❖ 病原学诊断：
（1）猪带绦虫病的诊断：孕节蠕动力弱，自动从肛门逸 出的机会少，较难检获虫卵或节片，对可疑的患者粪检 应连续进行数天。
（2）囊尾蚴病的诊断 ：因囊尾蚴寄生的部位而不同,脑、 眼囊尾蚴病患者中多伴有皮下囊尾蚴结节。
❖ 免疫学诊断 ：IHA 、ELISA
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雄性生殖器官： 睾丸：150-200个 输精管，阴茎囊，
雌性生殖器官： 卵巢：3叶 受精囊，卵模，子 宫，卵黄腺
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虫卵
近球形，直径31-43µm，卵壳很薄，内为胚膜，胚膜厚，呈黄褐色，具有放射状条纹，
虫卵自孕节散出时，卵壳多已脱落。
传染源：人、多种家畜和野生动物 传播途径：三个重要环节----虫卵污染水体
水体中存在钉螺
人群接触疫水
易感者： 流行因素：自然因素----地理环境、气温、雨量、水质
社会因素----生产方式、生活习惯
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流行区类型：水网型（平原水网型）——长江三角洲（7.9%）
卵壳 六钩蚴
《寄生虫学检验》教学应用思维导图研究
《寄生虫学检验》教学应用思维导图研究摘要：探讨思维导图在寄生虫检验教学中的应用效果，进而为寄生虫学检验课程教学改革奠定基础，改变传统老三样教学模式，引入新五样的教学方法，网络、电脑、多媒体、白板、思维导图、新五样教学模式。
通过思维导图构建框架、录入重难点、细化语言、处理杂项、重难点内容归档等内容，发现思维导图在《寄生虫学检验》教学中的应用，可激发学生课前、课中、课后的学习兴趣，焕发课堂活力，培养学生逻辑条理性进而辅助学生学习，引导学生搭建自身的知识宝塔。
〔关键词〕寄生虫学检验、思维导图; 教学应用、教学模式。
目前，基于全国医学职业院校学科结构的调整，寄生虫学检验课程的教学学时数已大幅度削减，使得如何在有限学时内让学生掌握必备知识成为了目前医学职业院校教学重点。
而寄生虫学检验是联系基础医学和医学检验技术专业课程的‘桥梁学科’，寄生虫学检验逻辑性强，其规律和生活史过程复杂，而且临床案例逐年减少，致病机制抽象难理解，学生单纯依靠机械性记忆难以做到真正理解。
因而在教学过程中，教师条理清晰的授课思路、学生对教师思路的把握程度、掌握有效理解和记忆学习方法等就决定了教学质量和学习效果。
而思维导图恰好可以帮助教师理顺教学思路及教学重难点，改变传统单一的课堂教学授课模式，让教学内容具有交互性、开放性和即时性，有效顺应医学教学改革培养创新型人才的需要。
寄生虫学检验主要学习寄生虫各期的形态、生活史、致病、实验室诊断、防治原则等，这些知识都与人们生活息息相关，而且由于寄生虫病较为复杂，本学科有大量的识记内容，现只能通过传统教学方法。
但是多媒体、板书、图库等，无法满足教学，多媒体教学信息量太大，课时少，学生课堂复习笔记难以完整记录；临床医生对寄生虫病认识不够，往往造成了许多寄生虫病患者误诊误治，使得可防可治的疾病变成‘疑难杂症’。
此外，寄生虫学检验在临床医学检验技术（士）资格考试中占一定比例，会影响资质考试总成绩。
思维导图法（Mind mapping）是英国学者东尼·博赞（Tony Buzan）在1974 年提出的，思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具。
人体寄生虫学部分解析
人体寄生虫学部分第1部分医学蠕虫（Medical helminthes）第1单元线虫(nematode)实验一、似蚓蛔线虫（Ascaris lumbricoides）(蛔虫roundworm)一、目的要求1．掌握蛔虫卵(受精卵、未受精卵及感染期蛔虫卵)的形态特征。
2．掌握常用的虫卵检查方法――粪便生理盐水直接涂片法。
3．熟悉蛔虫成虫的形态特点，并能区分雌虫和雄虫。
4．观察病理标本，以深入了解蛔虫对人体的致病作用。
二、实验内容（一）标本观察（自学）1.受精蛔虫卵（玻片标本）从大小、形态、颜色、卵壳结构和内含物等五个方面仔细观察。
虫卵呈宽椭圆形，大小为45~75μm×35~50μm，卵壳厚，表面有一层凸凹不平的蛋白质膜，新鲜粪便排出的虫卵常被宿主胆汁染成棕黄色，内含有一个大而圆、未分裂的受精卵细胞，与卵壳之间形成半月形间隙，如粪便放置过久或者患者便秘，那么虫卵内的半月形间隙可消失。
图1－1。
2.未受精蛔虫卵（玻片标本）虫卵呈长椭圆形或不规则形，大小为88~94μm×39~44μm，卵壳和蛋白质膜均较受精蛔虫卵薄，呈淡黄色，内含有许多大小不等的屈光颗粒。
图1－1。
3.感染期虫卵（玻片标本）受精蛔虫卵在外界适宜条件下，经过一段时间卵壳内的卵细胞可发育成一条卷曲的幼虫。
4.脱蛋白膜受精卵（玻片标本）蛔虫卵排出体外后，由于摩擦等外力等因素作用，有时蛋白质膜会完全或部分脱落，此时虫卵颜色变浅或无色透明，可见清晰的卵壳，仍较厚，常易与无色透明的钩虫卵相混淆，观察时应注意显微镜光线不要太强。
5. 蛔虫头端结构标本（玻片标本）将蛔虫成虫切片后，卡红染色后呈粉红色。
低倍镜下观察，在虫体顶端口孔周围可见有3个“品”字形排列的唇瓣，背侧的一个较大，唇瓣的内缘有细齿。
图1－2 成虫图1－1 蛔虫卵（二）示教1．雌雄成虫（大体标本）肉眼观察，新鲜虫体呈淡红色，死后或经福尔马林固定保存后呈灰白色。
成虫为线状、长圆柱状，中间稍膨大，两端逐渐变细，体表有横纹和两条侧线，形似蚯蚓，雌虫大小为20~35um，尾部尖直，雄虫大小为15～31cm，后端向腹部卷曲，有时可见2根交合刺。
人体寄生虫学人卫第九版复习思维导图
圆柱形不分节；雌雄异体，雄虫小，尾端腹面弯曲虫卵无卵盖，卵圆形，多为黄色棕黄色医学蠕虫寄生部位治疗药物吸虫绦虫线虫肝胆管华支睾吸虫（肝吸虫）小肠上段布氏姜片吸虫（肠吸虫）肺并殖吸虫（肺吸虫）静脉裂体吸虫（血吸虫）小肠上段链状带绦虫（猪带绦虫）肥胖带绦虫（牛带绦虫）细粒棘球绦虫（包生绦虫）小肠似蚓蛔线虫（蛔虫）十二指肠沟口线虫美洲板口线虫蠕形住肠线虫（蛲虫）盲肠毛首鞭形线虫（鞭虫）蛲虫结肠蛲虫十二指肠及空肠上段旋毛形线虫（旋毛虫）蛲虫人体盲肠，结肠及回肠下段小肠上段小肠上段吸虫绦虫线虫华支睾吸虫吡喹酮布氏姜片吸虫吡喹酮阿苯达唑并殖吸虫蛔虫阿苯达唑甲苯达唑伊维菌素鞭虫钩虫旋毛虫丝虫阿苯达唑甲苯达唑阿苯达唑甲苯达唑噻苯达唑阿苯达唑甲苯达唑淋巴系统班氏微丝蚴马来微丝蚴呋喃嘧酮伊维菌素形态吸虫绦虫线虫旋毛虫钩虫鞭虫蛔虫并殖吸虫布氏姜片吸虫华支睾吸虫丝虫生活史链状带绦虫（猪带绦虫）肥胖带绦虫（牛带绦虫）细粒棘球绦虫（包生绦虫）微小膜壳绦虫（短膜壳绦虫）曼氏迭宫绦虫链状带绦虫（猪带绦虫）肥胖带绦虫（牛带绦虫）细粒棘球绦虫（包生绦虫）微小膜壳绦虫（短膜壳绦虫）曼氏迭宫绦虫裂体吸虫成虫圆柱形不分节两侧对称，三瓣唇品字排列雌雄异体，尾端有交合刺交合伞虫卵受精宽椭圆形，棕黄色卵壳厚，外包蛋白质膜卵内一个卵细胞，新月形腔隙未受精长椭圆形卵壳与蛋白质膜较薄卵内为屈光颗粒成虫前五分之三细长，形似马鞭雌虫尾端钝圆，雄虫尾端向腹面环状卷曲虫卵腰鼓状或纺锤状棕黄色，卵壳厚两端有透明状突起蛲虫成虫细小，乳白色线头状有头翼及咽管球中部膨大，尾端长直而尖细雌雄均为双管形生殖系统虫卵无色透明，长椭圆形两侧不对称，一侧扁平一侧稍凸卵壳厚，内含以蝌蚪期胚胎成虫虫卵成虫细长，活时淡红，死后灰白十二指肠钩口线虫美洲板口线虫头和尾均向背面弯曲，成C 形头向背面弯曲，尾端向腹面弯曲，成S 形口囊腹侧前缘两对钩齿背辐肋远端分两支，再分三支交合刺末端分叉有尾刺口囊腹侧前缘一对板齿背辐肋基部分两支，再分两支交合刺合成一刺，末端倒钩状，包裹于另一刺凹槽内无尾刺椭圆形，两端钝圆卵壳薄，无色透明卵内为2-4个卵细胞，与卵壳间有明显腔隙成虫虫卵微小、细线状，前端细后端粗两性生殖器官均为单管形产出即为幼虫幼虫在宿主骨骼肌内发育，卷曲于梭形囊包，内包含1-2条幼虫囊包由内（厚）外（薄）两层构成，由成肌细胞蜕变及结缔组织增生形成成虫细长线状，乳白色，表面光滑雄虫尾端向腹面卷曲2-3圈，雌虫尾端略向腹侧弯曲浮动主题虫卵卵壳薄而透明，内含卷曲幼虫微丝蚴卵壳发展为鞘膜后的幼虫班氏微丝蚴马来微丝蚴体态柔和，弯曲较大头间隙长宽相等或一半体核圆而小，大小均匀，排列疏松，相互分离尾部尖细无尾核体态硬直，大湾上有小湾头间隙长为宽两倍体核卵圆形，排列紧密，相互重叠两个尾核前后排列，尾核处膨大成虫虫卵成虫虫卵成虫虫卵成虫虫卵成虫虫卵体扁平，透明带状，雌雄同体2-4m ，700-1000节片头节近似球形，四个吸盘，25-50个顶突内外圈排列卵黄腺块状位于卵巢后子宫两侧分支，每侧各7-13支，不规则呈树枝状卵壳薄且脆，自孕节散出后卵壳脱落，光镜下成球形或近似球形外层为较厚的胚膜，棕黄色，放射状条纹胚内为球形六钩蚴，三对小钩幼虫猪囊尾蚴，俗称囊虫白色半透明，卵圆形囊状体，内含透明囊液内层间质有一向囊内增厚形成的米粒大小白点，为内翻头节体扁平，透明带状，雌雄同体4-8m ，1000-2000节片头节略方，无顶突同猪带绦虫最小的绦虫虫种之一，体长2-7mm链体仅幼节，成节和孕节各一节头节成梨形，有四个吸盘和顶突，顶突上小钩28-48个放射排列子宫不规则排列同猪带绦虫幼虫棘球蚴，圆形囊状体单房性囊，有些具有子囊和孙囊，囊壁外有宿主纤维组织外层角皮层，乳白色半透明内层生发层，向囊内长出原头蚴原头蚴椭圆形或圆形，其顶突和吸盘内陷原头蚴、生发囊及子囊于胚层脱落，悬浮于囊液成为棘球蚴砂。
人体寄生虫学26页PPT
牛羊 （人
）
昆虫 或无
感染 阶段 囊尾蚴 虫卵
囊尾蚴
虫卵
似囊尾 蚴、卵
感染 方式 经口
经口 经口
经口
致病 情况
夺取营 养
脑囊虫 病等
消化道 症状
局部压 迫症
过敏性 休克
消化道 症状
诊断 方法
粪检孕节 或卵 CT、 ELISA 粪检孕节 或卵
B超、x 线、 ELISA
粪检虫卵
人体寄生虫蠕虫卵比较表
么？ ❖ 5．钩虫引起贫血的发生机理是什么？
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
清卵荚 药杀
医 学蜱 螨类 比 较 表
虫种
成虫形态特征
生活 活动场 孳生地 传病或危害 防制原
史
所
则
硬蜱
假头位于体前端，背面可见， 不全变
背有盾板
态
野外
森林草 蜱瘫痪，森 个人防 原 林脑炎、蜱 护、动 媒出血热 物药浴
软蜱 假头位于体腹面，背面不可见 不全变 洞穴
，背无盾板
态
墙缝
蜱媒回归热 个人防
小肠上 段
淋巴系 统
感染期卵
感染期幼 虫
感染期幼 虫
经口
经皮肤
蚊叮咬 经皮肤
肛门周围皮肤瘙 痒
消化道症状，贫 血等
淋巴管、淋巴 结炎，
象皮肿、乳糜尿
成虫 小 肠
幼虫横 纹肌
思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用
思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用1. 引言1.1 研究背景人体寄生虫学是医学中的重要学科之一，它研究人体内寄生虫的分类、结构、生活史、传播途径以及对宿主的影响。
随着全球化和人口流动的加剧，人体寄生虫病在世界范围内呈现出不容忽视的流行趋势。
传统的教学方法已经不能完全满足教学需求，传授知识和培养学生的能力成为当前教学改革的当务之急。
研究思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用具有重要意义，可以为教学改革提供新的思路和方法。
本文将探讨思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用，并分析其优势和效果，以期为未来教学实践提供借鉴。
1.2 研究意义人体寄生虫学是医学领域中非常重要的学科之一，对于医学生和相关专业的学生来说，掌握人体寄生虫的知识是至关重要的。
然而，传统的教学方法往往枯燥乏味，学生很难集中注意力和深入理解。
因此，引入思维导图及案例教学法在人体寄生虫学教学中具有非常重要的意义。
思维导图作为一种图形化的学习工具，可以帮助学生将复杂的知识结构化、梳理清楚，帮助他们更好地理解和记忆学科内容。
同时，思维导图可以帮助学生将知识之间的关联性和逻辑性更好地体现出来，促进学生的整体性思维和创新能力的培养。
案例教学法则是通过真实案例的引入，让学生将知识运用到实际情境中，提高他们的分析和解决问题的能力。
在人体寄生虫学教学中，通过案例教学法可以更好地帮助学生理解寄生虫的生命周期、感染途径、致病机制等重要内容，帮助他们在面对真实病例时能够做出正确的诊断和治疗方案。
因此，思维导图及案例教学法的应用在人体寄生虫学教学中具有重要的教学意义和实际应用价值。
2. 正文2.1 思维导图在人体寄生虫学教学中的应用思维导图是一种以图形化的方式展示知识结构和关系的工具，通过图形化的表达方式可以更直观地展示人体寄生虫学的复杂知识体系，帮助学生更好地理解和记忆相关内容。
在人体寄生虫学教学中，思维导图可以被运用于以下几个方面：1. 知识梳理和整合：通过制作思维导图，可以将课程中的零散知识点整理成系统化的结构，帮助学生更好地理解各个知识点之间的关联和差异，从而形成完整的知识体系。
人体寄生虫学复习总结幻灯片
Recent estimates of prevalence of parasites in the world are:
Ascaris
1.5billion
Hookworms
1.3 billion
Whipworms
1 billion
Filarial worms
657 million
Malaria
500 million
5.3×105
2000’s 3×104
8.4×105 eliminated eliminated 1.94×108
3.93×107 (2001~04)
Intestinal helminths (1.29×108) 2004年第二次寄调 Food-borne parasitosis 食物源性寄生虫病
继续发育）的阶段
Kinds of life cycles Direct life cycle:
Ex：Enterobius vermicularis
In which the parasite is passed from host to the next through
the
contaminated food or water, it doesn’t need intermediate
In other words, One partner (the parasite) harms or lives on the expense of the other （the host）
Parasites are smart!
Definition of parasite, host and parasitism
思考： 1. 寄生虫（寄生虫病）的研究发展史。 2. 人类能最终战胜寄生虫病吗？