(丁宝生)做学生生命中的贵人
做学生生命中的“贵人”
做学生生命中的“贵人”作者：余秋凤余昌江来源：《江西教育·综合版》2013年第05期在教育生涯中，老师们爱岗敬业，辛勤耕耘，都有许多感人的故事。
我这几则教育日志便是一个个“教书育人故事”：教育日志（1）“严”也是“爱”春寒料峭，虽是早春二月，清晨却颇有几分寒意。
七点十分，我便已来到教室门前，准备组织学生早读。
本来，学校规定7点20分早读，但我告知学生提前十分赶到，并且要求学生，绝不允许迟到，为的是给学生一点紧迫感。
我站在教室门口等着，看看今天学生出勤的情况。
大约过了两分钟，只见学生杨叶萍匆匆赶到我的面前，看她走过来的样子，好像腿脚不便似的。
“怎么迟到了？”我轻声问她，但语气却透着几分严肃。
“老师，我从二亭村骑车来校，经过公园大门口时，被摩托车撞了一下，自行车摔坏了，我……我是扶着自行车走来的。
”杨叶萍低着头，好像很内疚的样子。
瞧见她左手背有点血痕，我没有责备，只是示意她赶快进教室。
随后，我也进了教室，准备检查学生早读情况。
这时，却见杨叶萍低着头，站在教室最后边。
我微皱了一下眉头，问：“杨叶萍，你怎么站到后面去了？”“我迟到了。
”杨叶萍的回答语气充满愧疚。
听了学生这句话，我会心地笑了，带着一点幽默口吻大声说道：“杨叶萍同学今天…遭遇车祸‟，特殊情况，免于处罚！”此刻，全班同学都笑了，随即教室响起一片掌声，杨叶萍也笑了，悄悄回到自己座位上。
只见她眼睛红红的，像是感激老师对她的谅解，又好像仍然为自己迟到而惭愧。
在我们这个班上，形成了一个规矩，谁迟到了都要“站一站”的，以示惩罚。
用不着老师管，学生自觉执行。
我在想，老师应该常怀一颗关爱之心。
“严”也是一种“爱”，这一点，将来学生会体会到的。
教育日志（2）老师也可以“认错”盛夏六月，室外骄阳似火，教室内异常闷热，即使室内几个吊扇在不停地转，仍缓解不了暑气，大家心情不觉平添几分烦躁。
下午第一节课前，我来到教室，看见同学们都坐好了，便走进教室，按照惯例，在教室内一边走动，一边巡查。
做学生生命中的贵人
做学生生命中的贵人育才小学常路阳2010年3月做学生生命中的贵人——“全国优秀班主任2010商都论剑”活动有感教育，绝不是一件开花的活儿，它是种树，它是一种对儿童持续不断的扶持与忘我的漫长等待，它是一种为终极地飞，而无比宽厚的、温暖的，对童心的拥抱……2010年20日、21日，我们育才小学一等若干人，在殷校长以及学生处主任的带领下来到美丽的郑州，参加由河南省创新教育研究中心和郑州市创新教育协会主办的“全国优秀班主任2010商都论剑”活动。
两天的会议，行程被安排的满满的，大家没有被疲倦和劳苦所牵绊。
偌大的会场，座无虚席，此起彼伏的掌声，大家像天真的孩童一般享受着一场丰盛的知识与技术交流的盛宴。
一场接着一场，大家有期待、用享受来洗礼着自己干涸的心灵，丰富自己的阅历，唯恐自己的一时失神错过了一种重要方法的介绍。
俗话说：站在巨人的肩膀上可以看得更远。
我暗暗窃喜，作为一个初出茅庐仅有两年班主任工作经历的我，能站在“全国优秀班主任”这样“一些”巨人的肩膀上，我的心里不仅仅是一种“荣幸”，而是多了一份责任，更加多了一份对班主任的认识；对教师的认识；对教育的认识，甚至是对人生的认识……五位专家侃侃而谈，而我也是马不停蹄，因为他们的每一句话，每一种方法的介绍，对于我，就是宝啊，并不时的做着标记，这种方法可以在哪位同学身上试一试，这种方法自己准备怎么结合本班的情况进行实施。
他们的演讲我想“精彩”一词，已不足代表，而是“震撼”，而是“启迪”，而是“反思和“感悟”。
作为身处小学基础教育的我，我一直在内心反反复复的告诉自己，教师是一份“良心”职业，你可以累，可以抱怨，但是你要记住你不能对不起你面前那一群天真活泼的孩子，那一群，让你每天欢喜每天忧的孩子！这让我想起了丁榕老妈妈的话，她说：“人们都说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，教师无愧是太阳底下最光辉的职业、最伟大的职业，因为我们爱的是别人的孩子。
”是啊，教育应该是温暖的，她是有温度的。
做学生生命中的“贵人”
做学生生命中的“贵人”学生生活中的贵人是指那些给予我们关心、帮助和指导的人，他们在我们成长的道路上起到了重要的作用。
以下是我个人认为在学生生活中扮演贵人角色的三个人。
我认为家人是我学生生活中最重要的贵人。
无论是父母还是兄弟姐妹，他们始终支持我，并提供我所需要的一切。
在我遇到困难和挫折的时候，他们总是愿意倾听我的烦恼并给出宝贵的建议。
家人对我进行了正确的引导，让我明确自己的目标，并坚定地朝着这些目标迈进。
家人还给予了我无尽的关爱和鼓励，让我感到温暖，并为我创造了一个安全、舒适的学习环境。
我把家人视为我学生生活中的最重要的贵人。
老师是我学生生活中的另一位贵人。
老师是我们的引路人，他们用知识和经验为我们指引前进的方向。
他们不仅教授课堂知识，还传授我们很多生活的智慧和价值观。
每当我遇到困难时，老师总是会及时给予帮助和鼓励，为我指点迷津。
他们严谨的教学态度和耐心的解答让我受益匪浅。
老师还注重培养我的创造力和思维能力，让我有机会在各种活动中发现和发展自己的潜力。
老师是我学生生活中的重要贵人之一。
我认为朋友也是我学生生活中的贵人。
朋友是我成长过程中的陪伴者，他们与我一起分享喜怒哀乐，给予我关怀和支持。
在学习中，朋友之间的互相帮助和合作是非常重要的，他们相互鼓励和激励，共同进步。
除了学习上的帮助，朋友也给予我精神上的支持，使我在学习之余能够放松心情，享受生活。
他们的友谊让我感到温暖和快乐，给我带来了很多正能量。
朋友也是我学生生活中的贵人之一。
家人、老师和朋友都是我学生生活中最重要的贵人。
他们给予我的支持、关爱和指导是我成长不可或缺的一部分。
有了他们的帮助，我能够克服困难，不断进步，实现自己的目标。
我衷心感谢他们，我将一直珍惜他们给予我的帮助和关心。
我也希望将来能够成为别人生命中的贵人，帮助他人实现梦想，共同成长。
做学生生命中的贵人
做学生生命中的贵人做同学生命中的贵人伴侣们，何谓贵人？顾名思义，就是对你前途事业有关心的人。
人之幸运有许多，其中最重要的就是得遇良师。
所以说，假如同学在求学期间能遇到一位好老师，那就是人之大幸。
作为老师，我要做同学生命中的贵人。
有人会说，老师工作枯燥乏味，每天就是教室、办公室两点一线，每天都是备课、上课、批改作业，处理没完没了的班级事务，应付各种各样的检查，劳心劳力，还不见成果。
什么时候，如此高尚的事业变成了食之无味弃之惋惜的鸡肋？其实不然，只要换个角度、换种心态看问题，你就会山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
班主任就是班级的核心，是班级的灵魂所在。
本着教书育人的原则，本着爱的原则，全部的问题将不再是问题，全部的苦恼将不再是苦恼。
众所周知，奇怪是孩子的天性。
我们可以让孩子的这种天性以一种合理的方式表达出来。
在上课的时候，我喜爱让孩子们表演课本剧、竞赛读书，还喜爱给孩子们讲故事，教他们画画，陪他们做嬉戏。
或许有的老师可能要问了，课堂上就四非常钟，你总是做一些与课程无关的事情，耽搁了珍贵的学习时间，岂不行惜？我的回答是：绝不行能。
事实表明，开心的课堂气氛让我的课堂变成了有效课堂，别人四非常钟完成的事情我二十五分钟就能做到，余下的时间完全可以让孩子开快乐心地做自己情愿的事情。
每个老师都喜爱好孩子，事实上，每个班都有几个让人头痛的孩子。
莫非我们可以放弃他们吗？不！绝不能！由于，当孩子最不行爱的时候是他们最需要爱的时候。
有一个故事是这样说的：非洲有一所学校，一个老师拿一张白纸，上面有一个黑点，问孩子们是什么，孩子们说"黑点'，老师说"这么大的白纸你们没看到吗？'然后老师拿来一张黑纸，上面有一个白点，这回孩子们看到的是"亮点'。
这个故事告知我们，不要总看到孩子身上的黑点，而是要发觉他身上的亮点，并把亮点扩大。
老师的责任是关心孩子找到他人生的"亮点'，发觉孩子最强的地方，然后引导他沿着这个方向去走，这样孩子一生都将是欢乐和幸福的。
做学生生命中的“贵人”
做学生生命中的“贵人”学生时期，每个人都会遇到一些特别的人，他们在我们的成长道路上起着至关重要的作用，他们可能是老师、同学、亲人，也可能是一些无关紧要的人。
不过，不管是哪一种关系，只要对我们有着积极的影响并且给予了我们关爱和帮助，我们都可以称他们为“贵人”。
对于学生来说，找到这样的“贵人”是非常重要的，因为他们可以对我们的未来产生积极的影响。
在本文中，我们将探讨一下这些“贵人”对学生生命的重要性，以及如何去寻找和珍惜这些“贵人”。
我们需要明确“贵人”可能出现的各种形式。
在学生生活中，老师无疑是最直接而且最具有影响力的“贵人”。
老师不仅仅是在教学上给予我们指导和帮助，同时也会在学习和生活中给予我们关心和支持。
通过他们的言传身教，我们可以学到很多知识和道理，更可以从他们身上获得启发和信心。
我们的同学也可能成为我们生命中的“贵人”。
有时候，他们给予我们的帮助可能只是一句鼓励的话语或者一点点的帮助，但这些都可以让我们感到温暖和鼓舞。
我们的亲人和朋友也可能在关键时刻成为我们的“贵人”，给予我们精神和物质上的支持。
无论在哪个阶段，不同的“贵人”都会在我们的成长中起到至关重要的作用。
“贵人”给予学生的是关爱和帮助，然而更重要的是他们带给我们的是一种积极向上的影响力。
通过他们的帮助和支持，学生能够更好地应对生活中的各种困难和挑战。
在学业上，他们可能给予我们一些学习方法和技巧，帮助我们更好地提高成绩。
在生活中，他们可能给予我们一些理性思考和生活经验，让我们更好地理解和处理周围的事情。
更重要的是，通过他们的榜样作用，我们能够学到很多正面的品质和态度，比如坚韧、勇敢、善良等等。
这些都是我们在成长过程中需要培养和发展的。
如何寻找和珍惜“贵人”对于学生来说，有一个“贵人”意味着拥有了一份难得的财富。
如何去寻找和珍惜这些“贵人”显得尤为重要。
我们要主动把“贵人”视为朋友，同时也要努力做一个善良和懂得感恩的人。
在日常生活中，我们应该多给予他人一些帮助和支持，因为善待他人就是善待自己。
做学生生命中的贵人
做学生生命中的贵人在我们的生命中，会有一些对我们帮助很大的人，我们常常称之为贵人，人的一生遇到的人很多，可是遇到贵人的时候很少，作为老师，我们注定要成为学生生命中的贵人。
与学生相遇是缘，我们就像那大河的源头，总是希望甘泉之露能浇灌每个孩子的心灵，希望用自己的双手画上一个圆满的句号，可无奈我们作为英语老师有着太多的盲目和盲从，以至于一度使我们茫然而不知所措，致使我们总是忙忙忙，盲从、茫然、忙碌、今天在此坐着的各位都是佼佼者，坐在这个位子我的心里都是惴惴不安。
我坦言对于我一个非科班出身的英语老师而言，我没有资格去教大家怎么做，今天来到这里只是为了与大家分享点快乐，分享点感受、、、大家如果方便的话就跟我一起做件事吧，拿出我们的手把我们的电话都调成静音。
谢谢大家。
一、教师厌教的原因。
前段时间我看到这样一个特例，有一老师正在上课，，班上有一学生要上厕所，老师同意了，学生去上厕所了，悲剧就在此发生了，孩子急急忙忙去上厕所，摔了一跤骨折了，第二天，校长接到了投诉电话，家长指责不该让孩子上课上厕所，不上厕所流血事件也就就不会发生，为此，校长不得不批评了这位老师，接下来的一天，又一孩子上课又要上厕所，老师鉴于前面血的教训，所以坚决不同意这个学生去上厕所，很快这个学生家长又打电话来投诉了，家长批评老师没有人性，学校无人性化管理，孩子要上厕所，也不允许，当然，这个老师挨批了，类似事件又再次发生了，又一个学生上课又要上厕所去，怎么办？这老师着急啊，让去，害怕流血事件再次发生，不让，又没有人性化，去还是不去呢都不好办，怎么办？老师想了一下，就告诉班上的学生：你们自习，我陪他上厕所去，这个时候，老师离开了教室了，班上的学生看见老师厕所去了，所以在班上疯闹，甚至有人大打出手，流血事件再次发生，第二天，校长办公室电话打爆了，留在教室里的孩子家长投诉该老师擅自离开教室，玩忽职守，很明显，这老师再次受批了，哎，老师啊怎么当啊？当然事情还没有结束，又一天又一孩子上课去上厕所，怎么办呢？去不去陪着去？哎，难啊。
做学生生命中的贵人
“做学生生命中的贵人"，是优秀教师应有的一个理念,老师幽默的谈吐、机智的教育、乐观的性格、博大的师爱能吸引和折服学生，给他们以爱和引领，让孩子们的人生之路因为遇到我们而更加美好.让我们扪心自问：“我是不是学生生命中的贵人？”我不敢说我能!我只能说，我将尽力做好我自己，竭尽全力去努力做学生生命中的贵人。
是的，人一生之中，是需要有贵人相助的.在我的成长过程中很多老师是我成长中的贵人，帮助我走出了人生的低谷，迎来了美好的生活.在人生的旅途中，能够遇到这样的改变自己的贵人，的确是件幸运的事，我感谢走进我生命中的每一位贵人！如今我自己也已经成为老师，我更想做学生生命中的贵人,我会用我的爱心，我的诚心,我的耐心，走到学生中去,用行动实现着“做学生生命中的贵人”的最高理想。
“育人先育自己”“静下心来教书，潜下心来育人”这要求我们教师要具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能以及更细致，耐心的品性,细细品味，还真是个道理。
作为班主任，身教胜于言教，我们必须要从以上几个方面努力完善自己，才能有资格做学生生命中的贵人.“人之初，性本善"，向善向上乃人之本性.我们每一个都是社会人，即使是大人，也会在意他人对你的态度，对你的评价，作为孩子这方面尤为敏感。
老师对他的态度，对他不经意的评价,都可能影响他的一生。
人一生中,是需要有贵人相助的，如果教师真正关注生命,教育就一定能波动学生生命的“琴弦”,给“顽石”以感化，给“自卑"以力量,给“胆怯”以激动，给“愚钝"以智慧。
要做学生生命中的贵人，作为老师就要欣赏与激励自己的学生，激发他们热爱生活的斗志,让学生有健康健全的人格，成为社会合格公民.作为社会的一员,我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心:我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路,还是会由于我们的忽视变得碌碌无为？我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观,还是会把学生引向自卑自弃的深渊？我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望?一个孩子就是一个家庭的希望，一群孩子就是一个民族的希望！因此，老师啊,当孩子的父母把最心爱的宝贝送到您面前，当孩子扬起小脸把最甜美的微笑送给您时，请一定珍惜，要像呵护自己的眼睛一样,呵护这些幼小的心灵,让他们在您的引导下，越来越快乐,越来越自信，越来越聪明,健康快乐地成长!全国著名优秀班主任高金英老师在一次讲座中说过这样一段话“人生有三大幸事，第一是上学时遇到一位好老师;第二是工作时遇到一位好师傅；第三是成家时遇到一位好伴侣.”既然从事了教育这一崇高的职业,我们就应该努力让自己成为学生生命中的第一个贵人。
做学生生命中的“贵人”
做学生生命中的“贵人”作者：高廷珍来源：《学校教育研究》2020年第11期2011年3月我有幸参加了高金英老师（北京市广渠门中学的一位物理教师，全国优秀的班主任）的班主任工作讲座，听高老师的讲座让我受益匪浅，高老师的幽默、乐观、豁达，诙谐的话语，让我觉得亲切轻松;小故事，笑话，顺口溜，信手拈来，让我不得不佩服她的知识储备;让我深信理科老师也可以像文科老师一样侃侃而谈，让我真正领略了一个优秀教师的人格魅力。
她朗诵的文章“泰迪的故事”使我眼泪不禁流了下来，我感叹着汤普逊老师为泰迪的改变，同时又为老师的神奇能力惊叹，我思考着教师职业的神圣，我要怎样才能对得起“人类灵魂的工程师”这一称号。
会后我得到了高金英老师的亲笔提字“做学生生命中的贵人”，同时得到了她所著的两本书《阳光的味道》、《没有音乐照样跳舞》，回来后我迫不及待的看完书。
高老师告诉我们：植根于爱是处理好师生关系的奥秘所在。
老师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关怀，严爱相济，做学生的知心朋友。
她说“一个对学生没有爱的教师，我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。
每一个孩子都是父母的心肝宝贝，既然人家能把宝贝交给你，我们有什么理由不好好地去关心他们，去呵护他们呢。
老师不经意的一句话，一个眼神，有时就会给学生贴上了好与坏的标签，甚至会让他们用这个标签去塑造自己。
所以，当我们在面对学生时，说话一定要慎之又慎，要知道老师的话对学生的皮格马利翁效应是多大。
”高老师深邃的教育思想和全新的教育理念对我的心灵产生强烈的撞击。
高老师说我们要“做学生生命中的贵人”，是呀！教好一个学生，就是成就一个家庭，教好一批学生就能改变一代人，教师要能担负起对学生、对社会的责任。
需要全心投入、无私奉献，把每一个学生当作自己的孩子、自己生命的一部份用心去培养，真正做到“静心教书，潜心育人”。
在高金英老师的思想引领下，我不断鞭策自己，在教书育人工作中，我努力做一个学生喜爱的老师，教学中认真钻研教材、教法，吃透教材，精心备课、上课、认真批改作业，耐心辅导学生，不断提高个人理论素质和思想修养，及时更新教学理念，力求最大限度地调动学生的学习兴趣和积极性，努力营造其乐融融的和谐的教学氛围。
做学生生命中的贵人
地 转 着 ， 知 道 这 件 事 处 理 不 好 的 后 果 大 他
家 看 老 师 不 说 话 ， 立 刻 安 静 下 来 了 。 暂 就 短
的沉 寂 后 ． 师说 ： 冰 ， 说 了不让 你 坐 老 逸 都
台 阶 上 ， 非 要 坐 ， ， 在 坐 了 一 屁 股 水 你 看 现
了吧 ！ 快 回 宿 舍 换 条 干 净 的 裤 子 再 来 ！ 原
来 ． 逸 冰 当 时 内急 ， 好 上 课 铃 响 了 ， 韩 恰 孩 子 胆 小 ． 敢 去 厕 所 ， 果 跑 过 来 时 ， 是 不 结 还
憋不 住 尿 湿 了裤 子 、 位 老 师 很 好 地 挽 救 了 一 个 孩 子 的 尊 严 ， 以说 ， 就 是 孩 子 一 生 中 的 贵 这 可 他
少 学 生 生 命 中的 贵 人 ？ 果 不 是 们 可 以 用 我 们 的 教 育 智 慧 、 育 情 思 ， 持 、 育 和 我 们 有 如 我 教 扶 培 缘 相遇 的 幼苗 ． 它们 都可 以在适 合 自己的土壤 中 ， 成 参夭 大树 ． 使 长 ．
（ 作 地址 ： 河南省灵 市二中 邮编 ：７ ５ ０ 插 图： ４２０ 董
出一 阵哄 笑 他 厉 声 问 ： 么 了 ？发 生 什 么 怎
Ｏ１
教
师
博 览
事 了？ 有 调 皮 的 同 学 犬 声 嘁 ： 告 老 师 ， 报 韩 逸 冰 尿 裤 子 了 话 音 一 落 ． 有 同 学 的 目光 所
都 齐刷 刷 射 向 韩 逸 冰 这 位 老 师 脑 子 飞 快
天 地 每 年 的教 师 节 ， 节 ， 都 会 收 到 来 自四 面 八 方 的 短 信 祝 福 以及 各 种 礼 物 ， 他 收 到 的 春 他 而 短 信 中 最 多 的 一 句话 便 是 ： 老 师 ， 是 我 一 生 中 遇 到 的 贵 人 ． 张 您
做学生生命中的“贵人”
做学生生命中的“贵人”学生时代是人生中最宝贵的时光，这个阶段的成长不仅需要老师和家长的关爱与指导，更需要生命中的“贵人”来给予帮助和指引。
什么是学生生命中的“贵人”？他们可以是老师、家长、同学、朋友，甚至是陌生人。
他们在学生成长的路上给予了关爱和帮助，让学生们感受到了温暖和力量，让他们无论面对困难还是挑战都能够坚定地前行。
本文将从不同角度来探讨做学生生命中的“贵人”对学生成长的重要性以及如何成为学生的“贵人”。
老师是学生生命中最重要的“贵人”之一。
他们是学生学习的引导者和榜样，他们不仅传授知识，更重要的是传授正确的人生观和价值观。
良好的老师可以对学生产生深远的影响，他们可以启发学生的思维，激发学生的学习动力，给予学生信心和勇气。
在这个过程中，老师不仅是知识的传递者，更是学生心灵上的指引者和支持者。
有一句话说的好：“一个好老师，可以改变学生一生的命运”，这句话说明了老师对学生的重要性。
家长是学生生命中的另一位“贵人”。
家长是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长有着不可替代的作用。
在孩子成长的过程中，家长给予了他们无私的爱和关怀，教会他们生活的道理和价值观，关注他们的成长和进步。
从婴儿到成人，家长一直陪伴在孩子的身边，给予了他们无尽的爱和支持。
在孩子面临挫折和困难的时候，家长给予孩子鼓励和支持，帮助他们走出困境，让他们在成长的道路上不再感到孤单和无助。
除了老师和家长，同学和朋友也可以成为学生生命中的“贵人”。
同龄人之间的友谊和互相帮助能够给学生带来无尽的力量。
在学生群体中，同学和朋友可以相互鼓励、相互支持，共同成长。
在学习上，他们可以相互交流，互相学习，共同进步，取长补短；在生活中，他们可以相互关怀、相互鼓励，面对挑战和困难的时候，共同勇敢面对，共同克服。
通过彼此的关怀和帮助，学生不再感到孤独和脆弱，他们懂得了团结和力量，懂得了珍惜和友情。
陌生人也可以成为学生生命中的“贵人”。
在学生成长的过程中，他们可能会遇到很多陌生的人，这些人也许是志愿者、社会工作者、艺术家、作家等等，他们可能会在某个时刻给学生提供一次意想不到的帮助和启发。
做学生生命中的贵人
做学生生命中的贵人作者：高林来源：《中国德育》2015年第22期我一直觉得“太阳底下最光辉的职业是教师”这句话是很有道理的，好的老师可以成就学生一生的幸福，而不好的老师则会轻易将学生的幸福扼杀在萌芽状态——做老师是一件很伟大的事情！一、教育之旅：从偶然到必然的人生选择我做老师与我小学时经历的一件事情有关。
三十多年前，我的童年在村子的小学里度过。
我读三年级的时候，有一天我的三个同学下课后到老师的厨房里偷吃馒头，结果被两位年轻老师发现了。
遗憾的是老师没有一点儿怜悯之心，不是保护孩子脆弱的自尊，而是愤怒地把我的同学揪到学校的中心路上示众。
为了表达愤怒，抑或为了羞辱他们，这两位老师拿来三位同学偷吃了快一半的馒头塞进那三个同学的衣领里……那场景让我终生难忘！那一天我的三个同学站在那里很久，雪水在他们脚下流过。
三个人把头埋得很低，脸上流着屈辱的泪水……那件事过后，这三个同学就变得格外自卑。
他们被两位老师给烙上“小偷”的印痕，结果一个同学中学辍学后在村子里真的就偷偷摸摸，直到因偷牛、偷拖拉机而锒铛入狱;另一个同学后来每每和我谈论童年那件事情时，内心还是不能释怀，始终对那两位老师充满了恨意，以至于很长一段时间看见馒头都有种恐惧感，不愿意吃。
这件事在不同程度上影响了我三个同学的一生，也给我留下无尽的思考：教师就是这样的一个职业，给予孩子尊重，孩子就懂得尊重;给予孩子爱，孩子就懂得爱;给予孩子耻辱，孩子或许将在耻辱的阴影中度过一生……教师小小的一个举动都有可能影响孩子一辈子。
教师一定要做学生生命中的贵人，而不是做戕害学生一生幸福的罪人——我选择做老师时就是这样想的。
2000年，我到一所新创办的民办学校应聘做老师。
那一天应聘的，除了我，还有一位比我大一些的男老师，据说以前是在村小里做代课老师的。
我与他一起试讲。
我从来没有做过老师，讲课显然不占优势——在讲课的技巧与方法上我是绝对不占上风的，不过我写一手好字，还有一口似乎字正腔圆的普通话。
做学生生命中的贵人
做学生生命中的贵人发表时间：2020-12-11T11:43:19.467Z 来源：《文化研究》2020年9月下作者：段利华[导读] 老师是天底下最神圣的职业，老师被比喻是园丁，老师被比喻成蜡烛，在这样一群认真为学生付出人中班主任对学生的影响尤为重要，班主任工作是一门育人的科学，具有非常强的创造性。
西安铁一中段利华 710054老师是天底下最神圣的职业，老师被比喻是园丁，老师被比喻成蜡烛，在这样一群认真为学生付出人中班主任对学生的影响尤为重要，班主任工作是一门育人的科学，具有非常强的创造性。
班主任工作中的表现会直接影响到这个班级学生的学习习惯，生活习惯，甚至思维习惯。
我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于教育，当然这个教育包括社会教育，学校教育和家庭教育。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过生活中的每一件事，每一项活动，学校中的每一节课，家庭中父母的言传身教长期熏陶才能形成。
而在学校中，我们班主任工作任重而道远,每一天早上学生一来到学校第一个见到的就是我们班主任,在学校生活中遇到困难了学生第一个想到的还是班主任，在生活中遇到开心的事情学生也是希望与我们班主任分享。
因此我们每一个班主任都必须都身负重责。
如何做好班主任工作，教育好我们的学生？我个人认为做好班主任工作中应该注意以下几点。
1.管理的精髓——制度管人我们都知道中学生有中学生学生规范，一个学校有自己的校规，校纪，那么班级也应该有班规，如果没有班规，就像俗语说的，没有规矩不成方圆，学生不知道自己的哪些行为可以得到肯定，哪些行为是学校不允许的，比如一次不完成作业，我们的德育量化分管理条例规定每个人的基础分数为80分，一次不写作业扣2分，如果及时的利用课间把作业补好，扣一分。
一次没有打扫卫生扣2分,迟到一次扣2分……期末德育量化分低于80分的同学不能参与期末的评优，在这种奖惩制度下，人人在每件小事中努力做到加分而不是扣分，长此以往学生的行为会更加规范，作业认真完成，不迟到,如果将要迟到了学生会很紧张，我一定要尽力的不迟到，迟到我会被扣分，扣分,分数的降低将会影响我期末的评优，分数过低说明我是一个不合格的中学生等等这样学生在日常生活中建立了他的责任意识，并且通过不断的努力学习，认真的遵守班规，校规校纪，不断的提高自己，做最最好的自己，做最努力学习的学生。
做学生生命中的贵人
做学生生命中的贵人胡秀红各位评委老师好：我是2号选手，我今天演讲的题目是：《做学生生命中的贵人》。
我们每个人都希望在自己的生命中遇到贵人，可是有几人想过要成为别人生命中的贵人呢？如果说一生中遇到一位贵人是一种幸运的话，那么能成为许多人生命中的贵人该是一件多么幸福的事！然而很多时候，我们将幸福拒之门外却又抱怨幸福从未来敲门。
走上三尺讲台已有十余年，先后经历四所学校，从乡村中学到市属学校，我看过校园，睡过教室，吃过冰冷的饭菜，走过漆黑的夜路……也曾无数次问自己：在教育这片沃土上，我追求的是什么？如今，站在大十九中的校园，回想起来，那些年，孤独过，彷徨过，却不曾后悔过。
当我将一名产生轻生念头的学生挽救回来时，当我为留守儿童解决一个困难时，当我手提学生送来的一千只纸鹤时，或者，当我看见那句“老班，我们想你了！”时，我才真正感觉到一切幸福都源于你的点滴付出。
我也更加坚定地认为：作为教师，我们要成为学生生命中的贵人！卡尔·明格说：“教师是什么样的人比他教什么更重要”。
一个真正为灵魂而歌唱的人才配称得上是“人类灵魂的工程师”。
在十九中，我遇到了这样的一群人，他们在用灵魂歌唱，他们在用高尚的师德打造诗意的人生。
他们是学生生命中的贵人！亦是我生命中的贵人！走廊里、楼梯口、广场上……我们总能看见他弯腰捡拾纸屑的身影，他像是一位长辈，对我们谆谆教诲，又像是一位朋友，时常给我们鼓励。
他是最受人尊敬的老师，是最“纯”的党员。
“会后党员同志留下来”已成为他标志性的话语。
他，爱校如家、待生如子，做事严谨认真，待人宽厚真诚，在完成繁重的教学任务的同时，想尽办法开展职工活动，让我们的生活变得多姿多彩，他是平易近人的工会主席，更是能给人安全感的大哥。
他们来自四面八方，有缘相聚在三楼东大，虽然在一起工作才短短一年时间，却能快乐共享、忧愁共担，一人有困难，七人来支援。
生活再辛苦，从来不抱怨。
教育再困难，初心不改变。
一个人，可以走得很快。
师爱与教育同行——聆听《做孩子生命中的贵人》报告后的心得体会
师爱与教育同行——聆听《做孩子生命中的贵人》报告后的心得体会本人曾非常有幸在湖南第一师范城南校区报告厅聆听了湖南一师继续教育学院副院长黄朝霞《做孩子生命中的贵人》报告，听后，心潮澎湃，受益匪浅。
是啊，做孩子生命中的贵人！让孩子过上幸福的一生，孩子幸福，我们也幸福！这应该是我们这些园丁们一生孜孜不倦的追求！记得叶圣陶先生也说过：“教是为了不教。
”教育教学的目的，就应该是使学生具有良好习惯养成、自我教育、自我管理的能力，学生才能过上幸福的一生。
而要使学生能具备这些能力，关键要从学生的思想人手，让其在思想上认识到学习是一种“内需”，而不是一种被动的“外压”！然而要端正或转交学生的思想，让他们养成能够自主地、能动地、创造性地进行一切学习活动，我认为教师必须用高尚无私的“师爱”去热爱学生，去铸就学生的灵魂，从而才能使学生“自爱”，从而达到会学的目的，真正做到让学生茁壮成长！一、有心师爱才能了解学生著名的教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”教育教学中，教师有了高尚的“师爱”时，必须要先了解学生。
全面了解以后，客观地分析学生的内心世界和各种行为，以致于能准确、正确地看待学生。
采取有的放矢的手段、因材施教、因人施教的方法，进而达到教育目的。
如：对优生的了解，教师就可客观地利用他的长处、优良的行为习惯为后进生树立榜样，用优生良好的行为去影响、带动后进生，让后进生有样可模、有目标而奋进。
如本班学生刘洪源，我对他了解以后，便经常用他成功学习的方法在班上激励其他同学，本班学生在他的影响下都会用此方法学习。
而对后进生的了解，则可以根据他们的实际工作情况分析透彻，动之以情、晓之以理，从而达到教育的目的。
这样，也是为了更好地理解学生，教育学生，让学生认为这个老师讲话有道理，尊重你、爱戴你，“喜欢”你而喜欢你教的学科，从而自觉、主动、认真地学习。
二、用“师爱”把握好对待学生“严”与“宽”的尺度教师在教育教学过程中扮演的角色，既是“严父”，又是“慈母”，这两个身份要扮演得当，才能处理好学生的学习与生活中出现的各种各样的情况。
做学生生命中的贵人
做学生生命中的贵人作者：赵鑫军来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第05期摘要：尊重每一个学生，挖掘每一个学生身上的闪光点，激励每一个学生成人成才是每一个教育者的职责，老师理应成为学生生命中的贵人。
关键词：天才；贵人；指导中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）05-014-1弗雷德·爱泼斯坦在读书时曾是一个有严重学习障碍的学生，后来成为美国医学博士，纽约大学医疗儿童神经外科主任，世界上一流的脑外科权威专家之一。
他在《我曾是智障者》一文中写道：到五年级时，虽然很不情愿，我开始自认比别人“笨”，然而，老师赫伯特·默菲马上来纠正这一看法。
那天课后，他把我叫到一边，递给我交上去的考卷。
我窘迫地低下头：每个答案后面都打着叉。
“我知道你懂这些题目，”他说，“为什么我们不再来一次呢？”他叫我坐下，挨个问考卷上的原题，我一一作答。
“答得对！”他微笑着连连说——脸上的光彩在我看来足以照亮全世界。
“我知道你其实性这些题目！”他边说边在每一道题后都打上钩，把分数改成及格。
弗雷德·爱泼斯坦博士成功后，写了一本《献给时代的礼物》，他说：我特地寄了一本给启蒙恩师赫伯特·默菲。
在扉页上我写道：“献给默菲先生，您是我爱戴的终生老师。
我忘不了，当我在里弗代尔小学读书最吃力的时候您怎样以爱心待我，我将永远把您铭记在心。
”台湾著名散文作家刘墉在《每个人都是天才》一文中讲述了著名摄影家陆沙舟的故事。
进入青春期，陆沙舟变得更加叛逆了，不但功课不好，而且常常闯祸。
有一天又闯祸了，被主修工艺美术的导师罚锯木板，陆沙舟在心捣蛋，故意锯出一个跟老师规定的图形相反的木块。
原以为导师一定会大发示雷霆，没想到，导师居然看出他的才华而大加赞美，于是激起了陆沙舟对美工的兴趣，终于进入美术职业学校，成为一外专业摄影家。
看到陆沙舟的故事，刘墉也追述了自己的故事。
做学生生命中的贵人读后感范文.doc
长这五大方面诠释了班主任班级建设的主要内容，为我们的班主任专业成长指明了方向。
一个优秀的班集体的建立，为幼苗的成长提供了良性的土壤。
本书中的作者用自己的切身实践为我们指引了方向的航标，从塑造班级灵魂、搭建班级平台、建设班级阵地，以及小干部的培养，无不向我们展示了一个优秀班集体的建立与成长的历程，值得我们去学习、借鉴。
班训、班规、班徽的制定都是来自于学生应用于学生，让学生在参与中体验，在体验中内化行为，真正做到了三者融会贯通，形成一股浓郁的文化氛围，在潜移默化中改变着学生的思想和行为。
在班级平台的搭建这一部分给我印象最深的，是王振刚老师利用网络媒体开通班级博客，并依托班级博客凝聚力量，形成精神支柱，为学生、教师、家长开辟了一条崭新的成长平台。
王老师坚持在班级中开展教育演讲,传递正能量的做法让我耳目一新。
对学生的说教相信每一位班主任老师都在做，可是真正做到长期地系统地坚持是何等不容易。
临近期末总有学生产生倦怠心里，有些小毛病总也改不掉。
我借用了书中记载的一个故事《鹰的启示》讲给了孩子们听，这个故事深深地震撼着小家伙们。
鹰的启示民间有一种传说，说老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁，读后感《做学生生命中的贵人读后感》。
要活那么长的寿命，它在40岁时必须做出困难却重要的决定。
当老鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物。
它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛，严重的阻碍它的进食。
它的翅膀变得十分沉重，因为它的羽毛长得又浓又厚，使得飞翔十分吃力。
它只有两种选择：等死，或经过一个十分痛苦的更新过程。
它必须努力飞到一处陡峭的悬崖，任何鸟兽都上不去的地方，在那里要呆上150天左右。
首先它要把弯如镰刀的喙向岩石摔去，直到老化的嘴巴连皮带肉从头上掉下来，然后静静地等候新的喙长出来。
然后它以新喙当钳子，一个一个把趾甲从脚趾上拔下来。
等新的趾甲长出来后，它把旧的羽毛都薅下来，5个月后新的羽毛长出来了，老鹰开始飞翔，得以再过30年的岁月。
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做学生生命中的贵人
亚东第一小学：丁宝生
做学生生命中的贵人”，是优秀教师应有的一个理念，老师幽默的谈吐、机智的教育、乐观的性格、博大的师爱能吸引和折服学生，给他们以爱和引领，让孩子们的人生之路因为遇到我们而更加美好。
让我们扪心自问：“我是不是学生生命中的贵人？”我不敢说我能！我只能说，我将尽力做好我自己，竭尽全力去努力做学生生命中的贵人。
是的，人一生之中，是需要有贵人相助的。
在我的成长过程中很多老师是我成长中的贵人，帮助我走出了人生的低谷，迎来了美好的生活。
在人生的旅途中，能够遇到这样的改变自己的贵人，的确是件幸运的事，我感谢走进我生命中的每一位贵人！如今我自己也已经成为老师，我更想做学生生命中的贵人，我会用我的爱心，我的诚心，我的耐心，走到学生中去，用行动实现着“做学生生命中的贵人”的最高理想。
“育人先育自己”“静下心来教书，潜下心来育人”这要求我们教师要具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能以及更细致，耐心的品性，细细品味，还真是个道理。
作为班主任，身教胜于言教，我们必须要从以上几个方面努力完善自己，才能有资格做学生生命中的贵人。
“人
之初，性本善”，向善向上乃人之本性。
我们每一个都是社会人，即使是大人，也会在意他人对你的态度，对你的评价，作为孩子这方面尤为敏感。
老师对他的态度，对他不经意的评价，都可能影响他的一生。
人一生中，是需要有贵人相助的，如果教师真正关注生命，教育就一定能波动学生生命的“琴弦”，给“顽石”以感化，给“自卑”以力量，给“胆怯”以激动，给“愚钝”以智慧。
要做学生生命中的贵人，作为老师就要欣赏与激励自己的学生，激发他们热爱生活的斗志，让学生有健康健全的人格，成为社会合格公民。
作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为？我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观，还是会把学生引向自卑自弃的深渊？我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望？一个孩子就是一个家庭的希望，一群孩子就是一个民族的希望！因此，老师啊，当孩子的父母把最心爱的宝贝送到您面前，当孩子扬起小脸把最甜美的微笑送给您时，请一定珍惜，要像呵护自己的眼睛一样，呵护这些幼小的心灵，让他们在您的引导下，越来越快乐，越来越自信，越来越聪明，健康快乐地成长！
全国著名优秀班主任高金英老师在一次讲座中说过这样
一段话“人生有三大幸事，第一是上学时遇到一位好老师；第二是工作时遇到一位好师傅；第三是成家时遇到一位好伴侣。
”既然从事了教育这一崇高的职业，我们就应该努力让自己成为学生生命中的第一个贵人。
她讲了一个学生和老师的故事，他们互相拥抱，史塔特博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师：“汤普逊老师，谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要，让我相信我有能力去改变。
”汤普逊老师热泪满盈地告诉泰迪：泰迪，你错了！是你教导我、让我相信我有能力去改变，一直到遇见你，我才知道该怎么教书！遇到人生中的贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生的转折点。
同时,我们也要思考如何当孩子生命中的贵人？
要成为孩子生命中的贵人，仅有爱是不够的。
生命的成长不但需要雨露阳光，也需要科学的引领、智慧的启迪、艰苦的磨练。
真正让孩子的生命大放异彩的，还有教师的教育智慧。
因此，老师啊，您的手中应当有一根神奇的魔棒，轻轻一挥，就把孩子带进美妙的世界，让孩子在快乐中领略人类的文明，在合作中感受社会的进步，在实践中体验成长的喜悦……要拥有这根魔棒，老师首先得做个好学的人，为自己的教学做好充分的准备，让自己的每一天都过得充实而有意义，这是教师引领和帮助学生成长的基础。
一、向书籍学
教育大师苏霍姆林斯基在谈到老师备课时说，“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
”当我们与书籍结下终生的友谊时，就会发现这个忠实的朋友帮助我们打开了一扇通往智慧的大门。
二、学会反思
除了向书籍学习，还要在实践中学习。
作为教师，在忙碌的工作之余，一定要给自己留下一块思考的空间，反思自己的教育教学行为是否恰当，有没有违背教育规律，是否对学生的成长有益，能否找到更好的教育教学方法等等，这样日积月累，将是一笔巨大的财富！
三、向别人学习
此外，如果您希望成长得快一点，那就学学牛顿吧，这位了不起的科学家，曾经说过一句很有启发性的话——“我能够比别人看得更高更远，是因为我站在了巨人的肩膀上。
”是的，向他人学习吧，不管那个人是谁，多大年龄，什么身份，什么专业，只要能给予我们思想的启迪、方法的指导，那就去学吧。
大海之所以能成其为大，不正是因为它位置最低？教育的智慧需要老师用心琢磨，如同一把钥匙开一把锁，您只有具备了强有力的储备和能力，才能在教育教学中游刃有余，找到最适合孩子的教育方法，因材施教，帮助孩
子健康成长。
四、给学生更多宽容
在每年所带的学生中，总是有那么一个或几个“不听话”的、“痴、呆、傻”的，或看起来比较“邋遢”的。
针对这样的学生，我又了解他们多少，为他们付出了多少。
虽然，在平时我总是要求自己要平等对待每一个学生，可这些学生恰恰是需要更多的关心、照顾和宽容的。
我想，如果我做到了这些，也许我就是学生心目中的贵人吧。
五、给学生更多阳光
的确，这个社会太浮躁，无能网络还是现实生活中，一些消极的东西无时无刻不在考验着我们的意志。
我们要做一个什么样的人，有人说积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五都不一样。
教师作为人类灵魂的工程师，就必须像太阳，因为学生就像幼苗，你给点阳光，她就会灿烂。
六、用心做事，用爱教育
认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。
“有了爱就有了一切”“用人格魅力去感染学生”。
在看高老师事迹的过程中，泪水几度模糊了我的双眼，我为人性至纯的美而感动，为教师博大的爱所震撼。
作为宏志班的班主任，她和她的同事们的确付出了很多很多。
面对那些家庭贫困、
成长环境复杂的孩子，老师要付出比平常多几倍的爱和心血。
可是，他们没有抱怨，没有懈怠，用自己的爱心、智慧和力量改变了这些孩子的人生，他们就是这些孩子生命中的贵人！家境贫困可以改变，条件恶劣可以忍耐，家庭破裂依然上进，正如高老师自己所说的，没有音乐，照样跳舞！作为教师，要有能力和决心“把环境的阻力化为助力”，让我们身边的孩子因我们而改变，因我们而拥有美好的人生！
七、用理性看待后进生，给他们一个舒适的空间
用真情帮扶差生，让他们绽放灿烂笑脸。
每一个人都希望自己是优秀的，都希望自己是一个成功者。
对于心理障碍造成的因素，关键是成功教育和自信教育。
八、教育学生树立信心，战胜自己
人最大的敌人是自己，只有战胜了自己，才能战胜一切。
古今中外，战胜自己，书写精彩人生的例子不胜枚举。
双耳失聪的贝多芬创作了《命运交响曲》，用强劲的音乐奏响了生命的最强音。
高位截瘫的张海迪用坚强的毅力掌握了十几种外语，并学习针灸为别人带来健康。
一个小女孩在放风筝时，不慎触电失去了双臂，她没有被生活击倒，几年里，她学会了用脚洗脸、写字，还在跑步、跳远、游泳方面取得了骄人的成绩。
与他们相比，我们的这一点点失败是多么微不足道啊！信念的作用是不可低估的，它就像一个燃烧的火把，能激起学生的信念。
在学生没有信心的时候，我们适时地给
他们讲这些故事，告诉他们失败并不可怕，可怕的是自己没有了战胜自己的信念，如果现在连这一点点小的困难都战胜不了，自己还能做什么呢。
九、教育学生竭尽全力，超越自我
看到过有这样一个故事，一只受伤的兔子竟然在猎狗的追赶中逃生成功了。
问及原因，兔子说：“猎狗是尽力而为，我是竭尽全力。
”是啊！猎猎狗追不上兔子，回去也就是一顿责骂，而兔子没逃脱就会失去生命啊!这就是尽力与竭尽全力的区别。
我们经常听到“我已经尽力了”这样的话语，仔细想来，这不也是为自己的失败开脱的一种借口吗？如果竭尽全力就会是另外一种情形。
竭尽全力去做，一些看似不可能的事也会变成现实。
人的潜力是巨大的，差生的落后是种种原因造成的，如果我们连竭尽全力去追赶他人的机会都不给他，那他就输在了人生的起跑线上。
所以我们应该让他明白，竭尽全力就一定能超越自我。
学习差的学生大凡都缺乏勤奋刻苦的精神，甚至连基本的作业都完成不了，这怎么能提高呢？只要帮助他们找到差的根源，树立竭尽全力去追赶的意识和信念，就能走出差生的行列。
从另一个层面去想，因为差，所以进步的空间就更大。
他们的点滴进步都可以作为前进的驱动力，享受成功所带来的喜悦。
十．确定目标，就能实现。
2014年我们学校的成绩全旗排17名，汤校长提出了晋八争五的目标，充分调动教师工作的积极性，经过三年的努力实现了，今年又提出了晋五争三的目标，我想目标一定能实现，目标实现的那一天，可以大胆地说：“我们亚东一小的每一位教师都是学生生命中的贵人”，向这一目标奋斗！
老师，这简单的称呼里，凝聚着太多的责任，承载着太多的期望。
再一次问问自己的心，我是学生生命中的贵人吗？。