电学实验基础——仪器的选择和连接教案
《电子技能实训》常用仪器使用教案
《电子技能实训》常用仪器使用教案教学目标：1.了解常用仪器的功能和使用方法；2.掌握常用仪器的使用技巧；3.能够熟练操作常用仪器进行电子技能实训。
教学内容：1.常用仪器的介绍；2.常用仪器的使用方法；3.常用仪器的注意事项。
教学准备：1.示波器；2.信号发生器；3.万用表；4.逻辑分析仪；5.逆变器。
教学步骤：一、常用仪器的介绍（10分钟）1.示波器：用于显示电压信号的波形，可以观察电路中的信号变化；2.信号发生器：用于产生不同频率和幅度的信号，用于测试电路的响应和性能；3.万用表：用于测量电路中的电压、电流、电阻等参数；4.逻辑分析仪：用于分析数字电路中的信号波形和逻辑关系；5.逆变器：用于将直流电转换为交流电，常用于电力系统中。
二、常用仪器的使用方法（30分钟）1.示波器的使用方法：a.连接示波器的探头到电路中的信号源；b.调节示波器的扫描频率和幅度，观察波形；c.根据波形的特点分析电路性能。
2.信号发生器的使用方法：a.设置信号发生器的频率和幅度；b.将信号发生器连接到待测电路中；c.观察电路的响应和性能。
3.万用表的使用方法：a.选择合适的测量范围；b.将测量引线连接到待测点；c.读取测量值并记录。
4.逻辑分析仪的使用方法：a.连接逻辑分析仪到数字电路中的信号源；b.设置逻辑分析仪的参数；c.分析信号波形和逻辑关系。
5.逆变器的使用方法：a.将直流电源连接到逆变器的输入端；b.调节逆变器的参数，将直流电转换为交流电；c.检查逆变器的输出波形和电压。
三、常用仪器的注意事项（15分钟）1.在使用仪器前，检查仪器是否正常；2.使用示波器时，注意调节扫描频率和幅度；3.使用信号发生器时，注意信号的频率和幅度；4.使用万用表时，注意选择合适的测量范围；5.使用逻辑分析仪时，注意信号的逻辑关系；6.使用逆变器时，注意输出波形和电压的稳定性。
四、实际操作（30分钟）1.对示波器进行实际操作，观察电路中的信号波形；2.使用信号发生器对电路进行测试，观察响应和性能；3.使用万用表测量电路中的电压、电流和电阻；4.使用逻辑分析仪分析数字电路中的信号波形和逻辑关系；5.使用逆变器将直流电转换为交流电，检查输出波形和电压。
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索实验是物理学习的重要环节之一。
在高中电学部分，实验是加深学生对电学概念及电路原理的理解、培养学生观察、实验、思考能力的有效途径。
因此，高中电学实验器材和电路的选择很关键。
本文将对高中电学实验器材和电路的选择进行探讨。
一、实验器材的选择1. 阻值盒阻值盒是用于调整电阻的实验器材。
在电学实验中，往往需要测量电路中电阻的大小，阻值盒可以提供不同大小的电阻供学生选择，以满足实验需求。
阻值盒的使用相对安全，且使用方便。
2. 电源电源是电学实验的基础。
在教学中，常用交流电源、直流电源以及电池。
交流电源和直流电源可以提供不同种类的电流、电压，让学生可以进行更多的实验探究。
电池常用于小型实验中，可以让学生更好地理解电路的组成以及电流电势的基本概念。
3. 电表电表是用于测量电路中电流、电势、电阻等的实验器材。
在学生进行实验时，电表是必不可少的工具。
电表的种类有很多，如万用表、电流表、电势差表等。
在选择时，应根据实验需求选用不同种类的电表。
4. 导线导线是电学实验中必备的实验器材。
导线的材料有很多，如铜、铝等。
在选购导线时，应选择材质好、热膨胀系数小、导电性好的导线。
此外，为了保证实验的安全性，在选购导线时应选择表面有保护层的导线，以免触电事故的发生。
5. 发光二极管(LED)发光二极管是一种重要的电子元器件，在电学实验中广泛应用。
它不仅可以用于指示电路状态，还可以用于信号处理、数据传输等方面。
在实验之前，应了解发光二极管工作原理及其特点，以更好地选用适合的发光二极管。
二、实验电路的选择1. 串联电路串联电路是一种将电器件逐一连接起来的电路形式。
在学生学习电学实验的过程中，串联电路是必不可少的一种。
通过串联电路的实验，学生可以更好地掌握电阻的串联法则、电势分配法则等基本原理。
常见的串联电路实验有串联电阻的测量、分压器的应用等。
4. 逻辑电路逻辑电路是由逻辑门电子元件组成的电路，用于进行逻辑运算。
电学实验仪器滑动变阻器的连接与选择
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电学 实验 仪 器 滑 动变 阻 器 的
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滑 动 变 阻 器 是 电 学 实验 的 常 用 仪 器 它 在 电 路 中
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限流 式 接 法 与 分 压 式 接 法 的 联 系 与 区 别 ( 如 下
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滑 动 变 阻 器 在 电 路 中的 连 接 方式 有 两 种 ： 限 流式
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接 法 和 分压 式 接 法 ( 如 图 1 )
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次 直 接 或 间接 的 考 查 而 其 中连 接 方 式 的 选 择 是 考 生
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通电 之前 P 的 位置
相同 条件 下电 路消 耗的
(2012高考版) 电学实验基础(一)：内接法、外接法,分压限流,仪器的选择
电学实验基础:伏安法测电阻
[2010.福建]如图所示是一些准备用来测量待测电阻Rx阻值的 实验器材，器材及其规格列表如下：
器材 规格
待测电阻Rx 阻值在900 -1000 之间 电源E 具有一定内阻，电动势约为9V 电压表V1 量程2.0V，内阻r1=1000 电压表V2 量程5.0V，内阻r1=2500 电流表A 量程3.0A，内阻r=0.10A 滑动变阻器R 最大阻值约为100，额定电流为0.5A 开关S，线若干 为了能正常进行测量并尽可能减少测量误差，实验要求测量时 电表读数大于量程的一半，而且调节滑动变阻器能使电表读数 有较明显变化。
电学实验基础:伏安法测电阻
请用实线代表导线，在所给的实验器材图中选择若干合适的器 材，连成满足要求的测量Rx阻值的电路图。
1 2
- +
- +
- +
-
+
拓展：如何测量，如何处理数据？
电学实验基础:伏安法测电阻
题型应用
解析:先确定为电流表为外接法.在确定变阻器采用限 流还是分压.若采用限流接法 ,则滑动变阻器阻值达最 大时电路中的电流最小
E 4 Imin A 0.024 A 24mA Rx RA R 100 50 15
已超过电流表量程,故必 须采用分压式电路.电路 图如图.
③可行性：尽可能减少误差
◆关键的实验步骤 ①掌握正确的实验步骤； ②给步骤排序或改错； ③补漏或删除多余的步骤。
◆实物连图
◆数据处理与误差分析 ①计算法：多次测量求平均值 ②图像法：斜率、截距等物理意义 ③误差：测量值偏大或偏小
◆读取数据
①注意电表正负连接、量程的选择 ②线要连在接线柱上，不能交叉
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索高中物理课程中，电学部分的实验是非常重要的环节之一。
通过实验，学生能够更直观地理解电学知识，培养实验操作能力，并且激发学生的学习兴趣。
选择合适的实验器材和电路对于教学至关重要。
在本文中，我们将探索高中物理电学部分的实验器材和电路选择，以期为教师和学生提供一些参考和启发。
一、实验器材的选择1. 万用表万用表是进行电学实验必备的器材之一。
它可以测量电压、电流和电阻，是电路中最基本的测量工具。
在进行电学实验时，学生可以通过使用万用表，直观地获得电路中各个元件的电压、电流和电阻数值，从而更深入地理解电路的工作原理。
2. 直流电源3. 电阻箱电阻箱是一个可以提供不同电阻值的器件，它可以让学生在实验中灵活地改变电路中的电阻值，从而观察电路的变化情况。
通过电阻箱，学生可以更直观地感受到电阻对电路的影响，加深对电阻和电路关系的理解。
4. 导线、电灯泡和开关等基本元件在进行电学实验时，常常需要使用导线、电灯泡和开关等基本元件来构建电路。
这些基本元件在实验中起着至关重要的作用，能够让学生直观地观察电路的工作情况，帮助学生更直观地理解电学知识。
5. 示波器示波器是一种可以直观显示电压随时间变化情况的仪器，它可以用来观察交流电路中电压的正弦波形，帮助学生更深入地理解交流电路的工作原理。
并可用来观察电路中复杂信号的变化情况。
二、电路的选择1. 并联电路和串联电路在进行电学实验时，学生可以通过实验构建并联电路和串联电路，从中观察电流、电压的变化情况，并深入理解并串联电路的不同特性。
并联电路可以让学生更清楚地了解分流规律，串联电路可以让学生更直观地认识电流规律。
2. 电阻的影响3. 电容和电感的实验学生可以通过实验构建带有电容和电感的电路，观察交流电路中电容和电感的影响，加深对电容与电感的特性的理解。
在实验中，学生可以通过示波器观察电压和电流的相位差，从而更直观地了解电容和电感在交流电路中的特性。
高中物理电学实验器材和电路的选择分析
⾼中物理电学实验器材和电路的选择分析2019-09-09摘要：电学实验是⾼中物理教学的重要环节，主要包括实验器材选择和实验电路选择两个部分。
依据安全、适⽤、⽅便、准确的基本原则，合理选择实验器材和电路。
在明确实验⽬的的基础上，按照实验⽅案和实验步骤完成具体的物理电学实验。
关键词：⾼中物理电学实验器材电路选择电学实验在⾼考中的占⽐不断增加，这就要求教师应更加有针对性地展开电学实验教学。
电学实验的基本要求就是保证器材的安全，在器材安全的基础上可供选择的实验器材有很多。
教师应根据实际教学要求，选择合理的实验器材和电路，这也是电学实验的重点。
⼀、基本原则1.安全原则安全原则是电学实验的基本原则之⼀。
安全原则就是在电学实验的进⾏中，要确保实验器材的安全，避免出现器材损坏及电路烧毁等问题。
在电学实验教学中，常见的安全问题主要包括电流表烧毁、电压表烧毁、接线柱接反、读数超量程等。
这些安全问题不仅会造成实验结果的不准确，还会导致器材的损坏，甚⾄危及实验⼈员的⼈⾝安全。
因此，在电学实验教学过程中，教师要明确强调安全原则，确保学⽣执⾏到位。
2.适⽤原则适⽤原则就是选择的器材或电路应确保实验的顺利进⾏，避免出现读数超量程等问题。
适⽤原则主要体现于器材选择和电路选择。
3.⽅便原则⽅便原则的出发点就是⽅便实验的顺利进⾏，即在安全原则和适⽤原则的基础上，合理选取实验器材和线路，尽量简化实验连线图。
⽅便原则主要体现在滑动变阻器、限流电路和分压电路的选择上。
4.准确原则准确原则就是电学实验的数据和结果应当尽量保持精准，最⼤程度地降低实验误差。
在物理电学实验中，准确原则也是其他类型实验的基本要求之⼀。
准确原则主要涉及实验器材选择的准确性和实验线路选择的准确性两个部分。
⼀般情况下，为了确保实验的准确性，可以根据电学实验给出的已知条件，对电流、电压等进⾏粗略估算，再根据估算结果选择适当的实验器材和电路。
⼆、电学实验器材选择1.电源电源是⾼中物理电学实验的关键器材，电源选择是否合理直接关系到实验的成功与否。
高中物理 电学实验中仪表的选择
RX
A1
V1
S
2、要比较准确地测一个电阻RX ，阻值在50—60 之间， 实验室提供的器材如下： 电池组E=12V,r=0.5 ; 电压表V（0≈10V）；电流表A1(050mA,RA1=20 ) ；电流表A2(0-300mA,RA2=0.01 ) ；滑动 变阻器R1(0-100 ,1A) ；滑动变阻器R2(0-1700 ,0.3A);导 线、电键。画出实验电路并标出所用仪器的字母
（二）电流表内接和外接的选择
（１）电流表内接方式 V
1）ＲX 》RA 2）ＲX＞ RARV 或ＲX/ RA＞RV/RX
A RX
V
（２）电流表外接方式
1)ＲX 《 RV 2)ＲX ＜ RARV 或ＲX/ RA ＜ RV/RX
A
RX
( 3 ) 、如果ＲX、 RA、 RV的大小事先未知，可用试触法确定
电流 表的内外接法，如图P： RX M
解析：因为电路中可能的最大电流Imax≈12V/50 =240mA， 所以电流表应选A2，
因为R1<R2，且1A>240mA,滑动变阻器应选R1，且 调节方便 因为R1>RX, 所以应选限流电路 因为RV / RX<RX / RA2 所以选用内接电路
RX A2
V
s
R1
二、选择内容： １、滑动变阻器的选择
（一）量程的选择：在满足实验要求的条件下，要 选用阻值比较小的变阻器，因为阻值越小，电阻的 变化越平缓，不致使测量电路中的电流或电压变化 非常突然，调节方便。
（二）在电路中连接方式的选择：滑动变阻器在电 路中的连接方式包括分压和限流。
(1) 、限流连接方式
1）一般情况或者没有特别说明的情况下，由于限流电 路能耗较小，结构连接简单，应优先考虑限流连接方式
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索导言物理是一门基础学科，而电学部分更是物理学中非常重要的一部分。
在高中阶段，学生学习物理电学部分不仅需要理论知识的学习，更需要实践中的实验操作和电路搭建的经验积累。
选取合适的实验器材和电路搭建对于高中物理教学至关重要。
在这篇文章中，我们将探索一些高中物理电学部分的实验器材和电路选择，希望能为高中物理教学提供一些参考。
实验器材的选择1. 电源：在进行电学实验时，电源是必不可少的器材。
在实验室中，通常会选择直流电源和交流电源，直流电源能够提供稳定的电流和电压，适用于大部分电学实验。
而交流电源则适用于一些特殊的实验，比如交流电路的研究和变压器的实验等。
2. 电流表和电压表：电流表和电压表是测量电路中电流和电压的重要仪器。
在进行电学实验时，需要时刻监测电路中的电流和电压，以确保实验的准确性和安全性。
3. 电阻箱：电阻箱是用来调节电路中电阻大小的器材，能够帮助学生深入理解电阻对电路的影响。
在电阻实验中，电阻箱是不可或缺的实验器材。
4. 万用表：万用表是电气量测量中非常实用的仪器，可以测量电阻、电流、电压等多种电气量。
在进行电学实验时，万用表的使用频率非常高。
5. 实验台：实验台是进行物理实验的基本设备，为学生提供了一个安全、稳定的操作平台。
电路的选择在进行电学实验时，合适的电路选择对于实验的顺利进行和学生的实践操作至关重要。
1. 并联电路和串联电路：并联电路和串联电路是最基本的电路类型，在进行电学实验时，学生需要通过实验验证并理解它们的特性和原理。
2. 三极管放大电路：三极管放大电路是高中电学实验中一个非常重要的实验内容，通过搭建三极管放大电路，学生可以深入理解三极管的工作原理和放大特性。
3. 变压器实验：变压器实验是学习交流电路的一个重要内容，在实验中，学生可以通过搭建变压器实验电路，了解变压器的工作原理和性能。
4. 电容器充放电实验：电容器充放电实验是学生了解电容器特性的重要实验内容，通过搭建电容器充放电电路，学生可以观察电容器的充电和放电过程，加深对电容器特性的理解。
初中物理教案：电学基础实验
初中物理教案：电学基础实验1. 实验简介本实验旨在通过一系列的电学基础实验，帮助初中学生探索电流、电压和电阻的基本概念，培养他们的观察能力、实验设计能力和数据处理能力。
2. 实验目标•理解电路的基本组成元件：电池、导线、灯泡等。
•掌握利用万用表测量电流和电压的方法。
•了解串联和并联电路的特点。
•学会使用欧姆定律计算电阻值。
3. 实验材料和仪器•电池（干电池或充电器）•导线•灯泡•开关•耐热瓶（装水）•镊子（或其他金属夹具）•万用表4. 实验步骤与内容实验一：测量简单直流回路中的电流和电压步骤：1.使用导线连接一个电池和一个灯泡，形成一个简单的直流回路。
2.将万用表切换到测量直流电流模式，并将其连入回路中，注意正负极连接正确。
3.打开开关，测量并记录电流值。
4.关闭开关，将万用表切换到测量直流电压模式，并将其连入回路中。
5.打开开关，测量并记录电压值。
实验内容：•根据实验数据计算灯泡的阻值。
•绘制电流和电压的关系图。
实验二：串联和并联电路的特性步骤：1.将两个或多个灯泡连接成串联电路并接入一个电池。
2.使用万用表测量各个灯泡的电压和总电压。
3.将灯泡连接成并联电路并接入一个电池，使用万用表测量总电流和各个灯泡的电流。
实验内容：•分析串联和并联电路中的电流、电压分布情况。
•讨论串联和并联对总阻抗、总电流、总功率的影响。
5. 预期结果与讨论实验一：预期结果：随着直流回路中的灯泡阻值增加，明亮程度会减小；随着直流回路中的电源变大，亮度也会增加。
讨论：根据欧姆定律公式（V = I * R），可以推断出阻值与电流和电压存在关系，进而推导出灯泡的功率。
实验二：预期结果：串联电路中各个灯泡亮度相同，总电压等于各个灯泡的电压之和；并联电路中各个灯泡亮度不同，总电流等于各个灯泡的电流之和。
讨论：串联电路中电流在每个元件上都是相等的，而并联电路中总电流等于各分支的电流之和。
根据欧姆定律公式可以得到更具体的计算方式。
6. 总结通过本次实验，初中学生能够对电学基础概念有更深入的理解，并掌握一些基本实验技巧。
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索在高中物理教学中，电学实验是非常重要的一部分，通过实验学生可以更好地理解电学知识，掌握基本的电路原理和实验技能。
对于很多学校和教师来说，选择适合的实验器材和电路设计并不是一件容易的事情。
本文将探索一些适合高中物理电学部分的实验器材和电路选择，帮助教师更好地进行教学实践。
一、实验器材选择1. 示波器示波器是电学实验中必不可少的仪器之一，它可以显示电压信号随时间的变化情况，帮助学生直观地了解电路中电压的变化规律。
在进行交流电路、振动电路等实验时，示波器是非常重要的一种仪器。
2. 万用表万用表是用来测量电路中电压、电流和电阻等物理量的仪器，它的使用非常广泛。
在实验中，学生可以通过万用表测量各种电路元件的电压和电流数值，加深对电路中电学量的理解。
3. 电源电源是提供电路工作所需的电能的设备，它在电学实验中起着至关重要的作用。
在实验中，可以使用可调电压电源、干电池、电池组等不同类型的电源，通过调节电压和电流，搭建不同类型的电路实验。
4. 电阻箱电阻箱是用来提供不同大小的电阻值的器件，它可以帮助学生在实验中进行电阻的测量和调节。
通过调节电阻箱的阻值，可以改变电路中的电流和电压，进行不同类型的电路实验。
5. 探头和导线在搭建电路实验时，需要使用探头和导线连接各种元件，进行电路的连接和测量。
二、电路选择探索1. 直流电路实验直流电路实验是电学实验中的基础实验，学生需要通过实验搭建、测量和分析不同类型的直流电路。
比如串联电路、并联电路、电阻、电压和电流的测量实验等，让学生深入理解直流电路的基本原理和规律。
振动电路实验是电学实验中的一种重要实验，学生可以通过实验学习振动电路的基本原理和特性。
比如简谐振动电路、RLC电路的振动实验，让学生了解振动电路的频率、振幅、相位等重要参数。
第三讲电学实验基础
接法；如果电流表的示数有较大的变化，而电压表的示
数变化不大，则可采用电流表内接法．
A A A A V V V V
具体可用比 率来判断：
若 A V 法
用内接法，若 V A
用外接
补充专题：测电阻方法总结
1、欧姆表直接测量：
用欧姆档，待测电阻要和电源断开，换 挡先调零，读数乘倍率。读数尽可能使指针 偏中一些
两量程电压表：一般常见0—3V—15V两量程
G
R1 U1 1 U2 S 2 R2
S接1时为小量程U1：
R1
U1 U g Ig
( n1 1) Rg
S接2时为大量程U2： R串 R1 R2 也可以：
U2 U g Ig
(n2 1) Rg
U 2 U1 U 2 R2 R1 Rg Ig Ig
Rx
要求：两个电流表、一个定值电阻。
5、等效法：
原理：先闭合S1，调节R使电流表满偏或达到某一值， 再断开S1闭合S2，调节R’，使电流表满偏或达 到相同值，此时R’=RX 缺点：若不知RX的大约值时， R’调节起来较麻烦。
RX
R ‘ S1 S2
A
RX
R ‘ R
A
S’
R
E
S
E
S
6、电桥法：
Rx R1 检流计示数为零的条件： R2 R
E
s
R
E E ~ Rx R Rx
1.电压不能从零开始调节,调节范围较小(R越大， 调节范围相对增大）. 但电路结构较为简单. 2.安全性差. 3.电能损耗较小. P总=EIx
分压式电路的特点: 变阻器起分压作用，待 测电阻Rx的电压可调范围
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3.情感态度价值观：培养学生对知识的综合运用能力。
【教学重点、难点】
电流表的内外接法、滑动变阻器的限流式和分压式接法、实验仪器的选择及电路设计。
学生导学案内容
第三单元：电学实验基础
仪器的选择和连接
【考纲要求】电学实验——■类
（I类一一对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。II类 ——对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际 问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。）
【教学目标】
电学实验仪器的选择
电学实验仪器的选择根据不使电表受损和尽量减少误差的原则选择电表。
首先保证流过电流表的电流和加在电压表上的电压均不超过使用量程，然后合理选择量程，务必使指针有较大偏转（一般要大于满偏度的 1/3），以减少测读误差。
89⑵根据电路中可能出现的电流或电压范围选择滑动变阻器，注意流过滑动变阻器的电流不超过它的额定值，对大阻值的变阻器，如果是滑动头稍有移动，使电流、电压有很大变化的，不宜采用。
⑶应根据实验的基本要求来选择仪器，对于这种情况，只有熟悉实验原理，才能作出恰当的选择。
总之，最优选择的原则是：方法误差尽可能小；间接测定值尽可能有较多的有效数字位数，直接测定值的测量使误差尽可能小，且不超过仪表的量程；实现较大范围的灵敏调节；在大功率装置（电路）中尽可能节省能量；在小功率电路里，在不超过用电器额定值的前提下，适当提高电流、电压值，以提高测试的准确度。
3．测量电路的选择⑴电流表的内、外接问题：（甲）所示电路为电流表外接电路（简称外接法）；（乙）所示电路为电流表内接电路（简称内接法）。
两种接法的选择可按下列方法进行：方法一：设电流表、电压表内阻分别为 RA 、 RV ，被测电阻为 Rx ，则当 Rx < RARV 时，电压表分流作用小，应选用外接法当 Rx> RARV 时，电流表分压作用小，应选用内接法当 Rx= RARV 时，电流表分压作用和电压表分流作用相差不大，两种方法均可。
方法二：在 RV 、 RA 均不知的情况下，可采用试触法。
如图所示，分别将 a 端与 b、c 接触，如果前后两次电流表示数比电压表示数变化明显，说明电压表分流作用大，应采用内接法；如果前后两次电压表示数比电流表示数变化明显，说明电流表分压作用大，应采用外接法。
⑵滑动变阻器的分压、限流接法：为了改变测量电路（待测电阻）两端的电压（或通过测量电路的电流），常使滑动变阻器与电源连接作为控制电路，滑动变阻器在电路中主要有两种连接方式：如图（甲）为滑动变阻器的限流式接法， RX 为待测电阻。
高中物理《电学实验》大单元教学设计
《电学实验》大单元教学设计一、教学主题：对高中物理电学实验部分以高考为目标进行单元整体教学。
经过结构化整合、重组，把电学实验这一部分内容整理为四个学习部分。
下面我以这四个部分的教学目标展开阐述。
二、教学目标：1、基本仪器的使用和读数。
这部分内容是实验过程中获得实验数据的重要第一步，难度较小，应该让绝大多数学生掌握。
具体仪器指游标卡尺、螺旋测微器和单独的电压表和电流表的使用和读数。
通过这部分学习，学生可以掌握电学实验题目中的基本仪器的使用和读数。
2、测“电阻”类实验。
首先对电学实验题目进行分类，第一类我认为是测“电阻”类实验。
具体指通过获得电子原件的电压和电流的这一类实验。
比如测量未知电阻的阻值，或者测量某一电子原件的电阻率，或者是得到小灯泡的伏安特性曲线。
以上实验都是以获得电子元件的电压和电流来作为实验数据进行的。
通过对这部分知识的教学，学生可以对这类实验进行归纳，形成模块化的知识体系。
可以让学生通过对电学实验题目中实验目的的分析从而得到解决这类问题的具体方法。
3、多用电表的原理和使用。
多用电表作为高中物理电学实验中的重要仪器，这部分知识单独作为一个部分进行教学。
通过对这部分教学，学生理解多用电表欧姆档的内部组成，以及多用电表的使用规则。
以及电表改装部分知识。
4、测电源电动势和内阻类实验。
通过对这部分内容的学习，学生应该掌握测电源电动势的电路设计，器材的选择，最重要的是依据闭合电路欧姆定律并结合图像对这一实验进行数据处理。
同时也可以初步结合图像对这一类实验进行误差分析。
三：教学任务：1、游标卡尺、螺旋测微器和单独的电压表和电流表的使用和读数2、会进行电流表内接外接法的选择。
会进行滑动变阻器的分压式限流式接法的选择。
3、知道多用电表结构，知道使用多用电表的规则。
尤其是多用电表欧姆档的使用。
理解电表改装的原理，会进行电表改装的计算。
4、知道测量电源电动势的一般方法和数据处理过程，会进行系统误差分析。
电学实验设计中仪器和电路的选择
电学实验设计中仪器和电路的选择中学电学实验因其原理丰富、操作容易、现象明显、误差相对较小且易于减小实验误差等特点,而成为各类考试考查中长盛不衰的“热点”,高考中更是年年必考。
其中难点是实验仪器和电路的选择,它能充分反应学生对实验目的、实验原理、实验方法和步骤等的理解掌握情况以及对实验器材性能和操作的熟练程度,是对实验能力的一种综合性考查,因此它往往具有一定的难度,是学生学习的难点和重点。
近几年高考中基本上都考查了实验仪器及电路的选择,学生得分率都不很高。
下面我们来分析如何解决这一类型的习题。
首先,选择仪器和电路的目的是为了减小实验误差,使测量尽量准确。
比如,选择安培表的内、外接法主要是为了减小系统误差;选择电表的量程主要是为了减小读数的偶然误差等等。
因此,为了使测量尽量准确和保护仪器,选择仪器和电路时应注意如下总原则:(1)电表的选择:①尽量选择较理想(即安培表内阻越小越好,伏特表内阻越大越好)的电表(电压表、电流表)；②选量程时应尽量使指针达半偏以上。
这样有利于减小误差。
(2)变阻器的选择:原则上要便于调节。
所以其电阻值应接近待测电阻,不要过大,也不要过小。
额定电流则越大越好。
(3)安培表内、外接法的选择：当R R R R x A v x <时,用安培表外接法；当R R R R x A v x>时,用安培表内接法。
(4)分压、限流电路的选择:①选择电路时优先考虑限流电路,当电路中最小电流仍超过电流表量程(或电路中额定电流)时,就用分压电路;②要求尽量多测几组实验数据时,用分压电路;③用图线法处理数据时,用分压电路。
等。
【例1】有一电阻R x ,其阻值大约在40～50欧姆之间,需要进一步测定其阻值,手边实验要求多测几组电流、电压值,画出电流−电压关系图。
为了实验能正常进行并减小测量误差,而且要求滑动变阻器便于调节,在实验中应选图_____所示的电路,应选代号是______的毫安表和代号是_____的滑动变阻器。
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索电学是高中物理教学中不可或缺的一部分，涉及到电场、电路、电磁感应等方面的知识，通过实验可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
本文将探讨高中物理电学实验器材和电路的选择。
一、实验器材的选择1.电源：实验中需要使用不同电压和电流的电源，如直流电源、交流电源、组合电源等，不同实验需求不同的电源，根据实验需要选择合适的电源。
2.电流表和电压表：电流表和电压表是实验仪器中最基本的仪器之一，用以测量电路中的电流和电压，根据实验需要选择不同量程的电流表和电压表。
3.导线：实验中需要使用导线将电路中的元件连接起来，导线应选择导电性好、接触良好、结构合理的导线，尽量减少电路中的电阻损耗。
4.电阻：电阻元件是实验中经常使用的元件之一，可用于设计、制作和验证不同的电路，根据实验需要选择合适的电阻值和功率。
5.万用表：万用表是一个多功能电子测试仪，具有测量电压、电流、电阻、频率等多种功能，是现代电路实验中必不可少的仪器之一。
6.示波器：示波器是一种用于观察波形和信号的仪器，可以帮助学生更好地理解电路中的波形和信号变化，根据实验需求选择合适的示波器。
7.发生器：发生器是一种用于产生不同类型信号的信号源设备，具有不同类型的输出信号，如正弦波、方波、脉冲信号等，可用于设计和测试不同类型的电路。
二、电路的选择1.串联电路：串联电路是将电路中不同的元件依次连接起来，所有元件之间连接在同一电路中，电流在电路中依次流过所有元件，电压分配在各个元件之间。
串联电路可以用于测试电阻和电容的特性，仪器中可以使用万用表、示波器、电流表和电压表等设备。
总之，对于高中物理学生来说，电学实验器材和电路的选择是非常重要的，根据实验需要合理选择器材和电路，可以有效地提高实验效果，让学生更好地掌握电学知识。
初中电学实验仪器教案
初中电学实验仪器教案一、教学目标1. 了解并掌握电流表、电压表、电阻表等电学实验仪器的基本使用方法。
2. 学会如何正确连接实验电路，并能熟练进行测量和数据处理。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 电流表的使用方法及注意事项。
2. 电压表的使用方法及注意事项。
3. 电阻表的使用方法及注意事项。
4. 实验电路的连接与测量。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍电学实验仪器的重要性，引导学生关注电流表、电压表、电阻表等仪器。
2. 电流表的使用方法及注意事项：（1）电流表要串联在电路中，不能并联。
（2）电流要从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。
（3）被测电流不要超过电流表的量程。
（4）绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上。
3. 电压表的使用方法及注意事项：（1）电压表要并联在电路中，不能串联。
（2）电压要从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。
（3）被测电压不要超过电压表的量程。
（4）电压表可以直接接在电源两极上。
4. 电阻表的使用方法及注意事项：（1）电阻表要串联在电路中。
（2）电流要从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。
（3）被测电阻值不要超过电阻表的量程。
（4）电阻表使用时，不要用手指触摸电阻表的接线柱。
5. 实验电路的连接与测量：（1）教师示范实验电路的连接方法，引导学生动手操作。
（2）学生分组进行实验，测量电流、电压、电阻等数据。
（3）教师引导学生分析数据，得出结论。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握电流表、电压表、电阻表的使用方法。
2. 学生能正确连接实验电路，进行测量和数据处理。
3. 学生能根据实验数据得出结论，提高动手操作能力和团队协作精神。
五、教学拓展1. 引导学生探索不同电路元件对电路性能的影响。
2. 组织学生进行电学实验竞赛，提高学生的实验技能。
3. 结合生活实际，让学生思考电学实验在生活中的应用。
六、教学总结本节课通过教授电流表、电压表、电阻表的使用方法及注意事项，让学生掌握电学实验基本操作。
电学实验设计教案
电学实验设计教案摘要：本教案旨在设计一节电学实验课程，以帮助学生掌握电学实验设计的基本原理和方法。
教案内容包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验器材和实验结果分析等方面的内容，以培养学生的实验设计和分析能力。
一、实验目的本实验旨在通过设计一个简单的电路实验，让学生了解电路的基本原理，熟悉常见电路元件的使用方法，并培养学生的实验设计和分析能力。
二、实验原理实验所使用电路为XX电路（自行填写）。
该电路由电源、电阻和电路元件（如电容、电感等）组成。
电源提供电流，电阻用于限制电流大小，电路元件用于完成特定的电路功能。
学生需要了解各种电路元件的特性和作用，以及电流、电压和电阻等电学基本概念。
三、实验步骤1. 实验准备：a. 检查所需实验器材是否齐全，包括电源、电阻、电路元件等。
b. 确保实验环境安全，检查电源线路是否接地良好。
2. 实验操作：a. 按照电路图连接实验电路，确保电路连接正确。
b. 调节电路元件参数，如电阻值或电容值，以观察实验结果的变化。
c. 使用万用表等测量工具，测量电势差、电流等实验数据。
3. 数据记录与分析：a. 记录实验数据，包括电流大小、电压值、电阻阻值等。
b. 根据实验结果分析实验现象及其原因，运用电学原理解释实验现象。
四、实验器材1. 电源：直流电源，额定电压为XXV（自行填写）。
2. 电阻：可变电阻，范围为XXΩ（自行填写）。
3. 电路元件：根据实验需要选择合适的电路元件，如电容、电感等。
五、实验结果分析学生应结合实验结果和电学原理，对实验现象进行分析和解释。
分析过程应包括以下内容：1. 对实验数据进行整理和图表展示，以清晰展示实验结果。
2. 结合电学原理，解释实验现象的原因，关联实验数据和实验原理。
3. 提出实验结果的可能改进方法，并为实验现象提供更合理的解释。
六、实验延伸为进一步提高学生的实验设计能力，推荐以下实验延伸内容：1. 设计不同类型的电路实验，如串联电路、并联电路等。
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滑动变阻器：阻值范围0~20Ω，允许最大电流1A；
阻值范围0~1KΩ，允许最大电流0.5A
开关一个，导线若干。
实验时要求加在灯泡两端的电压可从0V开始调节
（1）小灯泡两端允许的最大电压是V；允许通过的最大电流是A；小灯泡的电阻是Ω。
（2）电流表应选择的量程是A
学生导学案内容
第三单元:电学实验基础——仪器的选择和连接
【考纲要求】电学实验——Ⅱ类
（Ⅰ类——对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。Ⅱ类——对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。）
【教学目标】
原因：
（3）电压表应选择的量程是V
原因：
（4）滑动变阻器选择（填）
原因：
（5）请试着给本实验设计一个实验电路图
（提示：注意安培表和滑动电阻器的连接方法）
简述你设计电路时采用安培表和滑动变阻器的此种连法的原因：
安培表接法；
原因：
滑动变阻器接法；
原因：
（6）按照你所设计的电路图连接实物图（用铅笔作图）
【我的疑问】
巩固练习
指导学生完成课堂小卷
个人完成课堂小卷
完善本节课学习
约
22
分
钟
巩固练习处理
宣布正确答案
以小组为单位，交流解决小卷内容。
自我评价
引导学生完成自我评价
根据自己实际情况对自己的学情加以评价
了解学情
约
2
分
钟
布置作业
布置作业
记录
消化所学知识。
版书设计
仪器的选择和连接
一、仪器的选择
二、仪器的连接1、电流表
阅读《与名师对话》109页（测量电路的选择）和110页（限流电路和分压电路）的内容。【学法指导】
（通过完成下列问题仔细体会复习内容的应用过程）
1、为了测量一个“12V、5W”的小灯泡在不同电压下的功率，需要测出其两端的电压和通过的电流，现给定了以下器材：
电源：12V，内阻不计；
电流表：0~0.6A，0~3A；内阻为0.2Ω；
教师教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
时间
魅力引课
1、阐述实验在本章及高考中的重要性。
2、板书题目
观看图片，发现牛顿第二定律是解决运动学和力学的“桥梁”
引生入境，告知本节研究主题
约
1
分
钟
课前小卷
组织学生完成课堂小卷
个人完成课前小卷
小卷内容以学生在完成导学案时存在的问题为主，解决了小卷即是解决了本堂所要研究的问题。
2、电压表
教学反思
小卷为本堂课内容服务。
约35Biblioteka 分钟小卷处理
下发正确答案，然后巡视小组讨论。
以小组为单位，讨论小卷内容。
培养学生协作解决问题的能力。
认真倾听学生展示，适时加以补充和点评，并对重点内容加以补充总结。板书。
由小组选派一人选择本组解决的一个问题，做展示。其他人及时完善补充。
整理记录，达成共识。
培养学生胆识和语言表达能力，
1.知识与技能：知道滑动变阻器的限流式和分压式接法，电流表的内外接法等内容。
2.过程与方法：学会分析、解决问题的方法。使学生掌握常用的电学仪器的使用常规。
3.情感态度价值观：培养学生对知识的综合运用能力。
【教学重点、难点】
电流表的内外接法、滑动变阻器的限流式和分压式接法、实验仪器的选择及电路设计。
【知识回顾】