新课程下提高教师教学技能方法和途径
提高小学语文教师教学技能的方法
提高小学语文教师教学技能的方法《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些论述使我们清楚地明白，传统的语文教学模式已不再适应现代语文课堂教学。
应当结合学生的特点开展教学，让学生在充满趣味性的课堂中，主动地与教师、同学、教材的意义交往，全情地投入到学习中来，使学生的情感、态度和价值观得到升华，获取更多的知识，从而实现目标的达成：人的全面发展。
一、传统语文课堂教学的弊端传统的课堂教学存在着许多弊端，通过与新课程教学进行对比，主要表现在以下几点：1、教育观念陈旧有的教师跟不上时代的步伐，缺乏学习，不了解新的教育教学动态。
思想上存在有“不求有功，但求无过”的平庸思想。
正是由于这种平庸思想的存在，陈旧的教学观念难以更新，更不能适应新课程的改革。
2、陈旧的教学方法难以更新许多教师认为教师的教就是让学生被动地接受，教师才是学习的主体，传统的教学课堂上，老师讲，学生就听，这样的教学严重阻碍了学生的个体发展，这就是所谓的“填鸭式”教学、“满堂灌”。
什么电化教学、多媒体教学根本一窍不通。
课堂教学单调、呆板，更谈不上激发学生的学习兴趣了，这样的教学效果自然不好了。
3、保守的课堂教学结构影响了课堂教学的创新目前在我国某些中小学中，有的从学习了别人先进的教学模式，就要求学校教学一律采用这种模式，忽视与自己的教学实际相结合，缺乏创新性。
正是这种保守的课堂教学结构禁锢了教师在课堂教学中的创新，阻碍了教师的教学方法创新，特别是年轻教师的创新意识得不到发挥，影响了学生的发展。
4、创新意识淡薄有的教师创新意识比较淡薄。
在教学中采用“经验型”、“辛苦型”等老一套教学方法，“探究型”、“创造型”、“实践性”、“自主性”的教学方法运用比较少，因此无法推动教育教学的改革与创新。
5、应试教育的观念仍然存在在学生当中曾流传着这样一句话：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。
教学质量提升：新课程改革下教师教学能力的全面提升
教学质量提升：新课程改革下教师教学能力的全面提升2023年，教育领域的变革已经深入人心。
新课程改革的实施不仅为学生带来了更加全面和实用的知识，也对教师提出了更高的要求。
教师教学能力的全面提升成为了当前的关键任务，只有这样，才能够确保教学质量的提升，为学生成长和社会发展做出更大的贡献。
教师教学能力的提升需要从多个方面入手。
首先，教师们需要不断地更新教学理念，提高教学思维和教育观念。
只有不断吸纳新的教育理念和方法，才能够更好的适应新课程改革的需求，更好地帮助学生掌握新知识和新技能。
其次，教师的教学技能也需要得到全面的提升。
教学技能包括教学方法、课程设计、课件制作等方面。
教师需要善于利用新的教学技术，例如互联网、智能教育平台等，探索新的教学模式。
再次，教师的专业素养也需要不断提升。
作为教育工作者，教师需要不断扩大教学领域的知识面，了解新的教育政策和法规，掌握新的学科知识和教育研究成果。
只有在不断提高专业素养的基础上，才能够更有效地指导学生掌握知识和技能。
同时，教师们还需要注重个人发展。
教师个人的自我提升包括多方面，如教学能力的自我评估、定期参加专业会议和研讨会、局部负责人的工作走访指导等。
教师们应该努力融入学校和行业的教育交流与合作中，以更加积极的态度和更广阔的视野投入到自己的教育工作中。
为了实现教师教学能力的全面提升，学校和行业领导需要注重教师发展，建立有效的培训课程和发展机制。
学校领导应该制定更加灵活和全面的计划，包括提供更多的课程、开设更多的研讨会、提供实践机会、提供教育技术支持等。
总之，教师教学能力的全面提升是新课程改革的任务之一，但也是教育行业和社会发展的共同使命。
新时代的教育工作者需要建立新的教育理念，积极探索新的教育技术和教学模式。
只有不断提升教师教育素养和教育技能，才能够为学生的成长和社会的进步做出更大的贡献。
实施教师教学能力提升的措施
实施教师教学能力提升的措施
1. 制定个性化培训计划
针对每位教师的不同需求和能力水平，制定个性化的培训计划。
通过针对性的培训，帮助教师提升教学能力和专业知识。
2. 提供专业发展机会
为教师提供专业发展的机会，例如参加教育研讨会、学术交流
会和培训课程。
这些机会可以帮助教师了解最新的教学理论和实践，提高他们的教学能力。
3. 定期教学评估和反馈
定期对教师的教学进行评估，并提供具体的反馈意见。
通过评
估和反馈，帮助教师发现自身的不足之处，并提供相应的改进建议。
4. 建立合作研究机制
鼓励教师之间的合作研究和经验分享。
建立合作研究的机制，
例如教师小组讨论、观摩课堂等，可以促进教师之间的互相研究和
成长。
5. 提供资源支持
为教师提供必要的教学资源支持，例如教学材料、教学设备和
技术支持等。
充足的教学资源可以帮助教师更好地开展教学工作，
提高他们的教学能力。
6. 激励和奖励机制
建立激励和奖励机制，鼓励教师积极参与教学能力提升的活动。
例如设立教学优秀奖、评选教学能力提升先进个人等，可以激发教
师的积极性和动力。
通过以上措施的实施，可以有效提升教师的教学能力和专业水平，为学生提供更好的教育质量。
新课改下提高教师教学设计能力的策略
新课改下提高教师教学设计能力的策略在新课程改革理念下，学生的学习方式、教师的教育观念、教育方式、教学行为、教学过程的本质都发生着相应的转变。
作为教育理论和实践之间桥梁的教学设计，在转变中起到举足轻重的作用。
有效地提高教学设计能力，可以从下面几个方面入手：强化自身教育理论基础先育己再育生；总结各方面的方法及经验：合理分析教情与学情；发挥集体的力量；多种渠道，多种方式提升能力。
标签：新课改；教学设计；提高能力；策略教育部于2001年6月，启动了新中国成立以来的第八次基础教育课程改革。
改革确定了以”全面提高国民素质”为宗旨，以“培养创新精神和实践能力”为重点，以“中华民族的复兴”为最终归宿，以“教师的教学行为和学生的学习方式的改善”为重要标志。
而且教师教学设计能力的提高是每一位教师将要面对的问题。
如何有效地提高教学设计能力，笔者将谈谈自己的一些想法及策略。
一、强化自身教育理论基础先育己再育生课堂教学设计充分体现了“学为主体、教为主导”等现代教育思想。
由于教学设计以“为学生提供最好的教学服务”为宗旨，无论是教学信息的选用与组织，还是教师教学策略的选择都是在了解学生的学习需要、分析学生的学习特点的基础上进行的。
因此，在这种课堂教学设计指导下所进行的教学活动，学生具有浓厚的学习兴趣、高度的自主权，能够主动参与，并且按照自己的认知水平进行学习和提高，这样，学生真正获得了智慧而不仅仅是知识本身。
这种教学真正达到了因材施教、发展个性的目的，这也恰恰符合建构主义课堂教学设计理论的要求。
教师在课堂上的授课行为，实际是各种无形的教学思想、教育理念和教学能力的表现，这种表现的基础形式就是教学技能。
这些教学技能的使用离不开课前的教学设计，一堂优秀的教学设计是有效地将各种教学思想和教学理念融入其中，让学生能在轻松、活泼的气氛中学到应学的内容，提升自己的能力。
二、总结各方面的方法及经验1.合理分析教情与学情教学设计的环节要保证目标、策略、评价三者的一致性。
新课改对教师素质的要求和提升途径
新课改对教师素质的要求和提升途径时代的发展和科学技术的进步向我国基础教育提出了新的目标。
与历次课程改革不同，新课改不仅仅围绕教材进行改革，而且在课程结构、课程管理、课程评价等方面都提出了新的内容和要求。
一、新课改对教师素质提出的新要求1、新课改要求提高教师的学历水平。
新课改的实施对教师的学历提出了更高的要求。
时代的进步，人们的科学文化水平逐渐提高，学生通过多种形式和渠道获得知识，这就要求教师提高自身学历水平，以胜任教师职务，适应新的教学理念和教学目标。
大学以上的文化学历应当成为基本的学历要求。
事实上，我国高等教育的快速发展，为基础教育的教师队伍的充实提供了条件。
师范教育的发展直接加强了我国的教师队伍。
教师职业资格制度的实行也是一个重要的途径。
当今社会，教师的高学历、高层次、高水平、高质量的目标完全可以达到。
2、新课改要求教师向综合化发展。
即要求教师改变过去的角色定位，变过去单一的角色为多重角色。
从事基础教育的教师不能仅仅局限于某一个专业和学科，从事某一种课程的教学，而对其他的学科和专业不闻不问。
基础教育和高等教育的不同之处就在于教师角色不同。
高等教育的教师强调专业性，基础教育则强调综合性、全面性。
因为二者面对的教育对象不同，承担的教学任务不同。
新课改对教师的综合性发展提出了较高的要求。
目前我国正在全面开展新课程改革，而新课程呼唤综合型教师。
教师必须在自己的专业领域之外，广泛涉猎其他学科的知识。
数学教师应当知道数学在物理、化学、生物中的应用，语文教师要了解历史、地理、政治方面的知识。
3、新课改要求教师具备知识更新和知识扩展的能力。
当今世界知识更新换代非常快，知识生产能力很强。
因此，新课改的实施对教师的知识更新和扩展能力提出了很高的要求。
它要求教师具备信息处理能力和知识创造能力，能够获得新知识，创造新知识。
能够发现和运用科学原理，能够提出探索性问题，并能够进行分析、综合、推理、演绎，构造新知识和新观念。
教师专业能力提升的途径与方法
教师专业能力提升的途径与方法教师专业能力提升的途径与方法教师是国家建设的中坚力量，他们的专业能力直接影响着教育质量和学生的发展。
因此，教师专业能力的提升显得至关重要。
本文将探讨几种提升教师专业能力的途径和方法。
一、持续学习与自我反思积极参加各类培训课程，不断学习新教育理念和教学方法是提升教师专业能力的重要途径之一。
定期参加专业发展培训，学习最新的教育政策、教学技能和评估方法，不断更新自己的教学知识和能力。
同时，教师还应该进行自我反思，对自己的教学过程和效果进行深入思考和总结，不断完善和改进自己的教学方法。
二、与同行交流与合作教师之间应当建立密切的交流与合作关系，通过互相学习、互相促进，提高自身的专业能力。
可以通过参加教师研讨会、教学观摩课等活动，与同行进行交流和互动。
此外，教师还可以加入教育专业团体、参与教育研究项目，与更多的专业人士进行合作，共同探讨教育问题，提高教育教学水平。
三、不断研究教育理论教师应该关注教育理论的发展和变化，掌握各种教育理论的基本知识，并能够将其运用于实际教学中。
为了提升专业能力，教师可以阅读教育相关的学术期刊、专业书籍，了解最新的研究动态。
同时，教师还可以参与教育研究项目，深入研究某一特定领域的教育问题，提高自己在教育理论方面的造诣。
四、注重实践经验的积累教学过程中的实践经验对教师的专业能力至关重要。
教师应该不断积累并总结自己的教学实践经验，从其中寻找问题和不足，并进行改进。
同时，教师还应该关注同行的实践经验，借鉴他们成功的教育教学案例，并在自己的实践中加以应用。
五、利用现代技术手段随着信息技术的快速发展，教师可以利用现代技术手段提升专业能力。
例如，教师可以通过互联网平台与其他教师进行交流，分享教育资源和教学经验。
教师还可以利用多媒体教学工具、教育软件等，提供更丰富多样的教学内容和教学方式，提高教学效果。
综上所述，提升教师专业能力的途径和方法有很多，但最重要的是教师要积极学习，不断更新自己的知识和技能；与同行进行交流与合作，互相促进；关注教育理论的发展，保持学术研究的热情；注重实践经验的积累，不断改进自己的教学方法；利用现代技术手段，提高教学效果。
提高农村教师新课程实施能力的有效途径与方法
提高农村教师新课程实施能力的有效途径与方法提高农村教师新课程实施能力的有效途径与方法一、引言随着中国教育改革的推进和新课程的实施，提高农村教师的新课程实施能力成为一个重要的课题。
农村地区资源相对不足，教师队伍的整体素质相对较低，如何提高农村教师的新课程实施能力成为一项关键工作。
本文将从教育政策支持、专业培训与提升、校本研修与合作以及教师个体自身发展等方面探讨提高农村教师新课程实施能力的有效途径与方法。
二、教育政策支持在提高农村教师新课程实施能力方面，教育政策的支持至关重要。
政府应加大对农村地区教育的投入，并制定相应的政策，为农村教师提供更多的资源和支持。
政策可以采取以下措施：1.优化教育经费分配，增加农村教育经费投入。
确保农村教育经费的合理分配，尤其是在新课程实施方面的培训、教材和教学设备等方面的投入。
2.加强农村教师培训和进修机会。
通过举办各种形式的培训班、研讨会和讲座等活动，提供专业知识和方法的更新和交流平台，提高农村教师的专业素质和能力。
3.制定激励政策，提高农村教师的待遇和职业发展空间。
政府可以通过加薪、晋升、评优等方式，激励农村教师提高自身的教学水平，增强他们对新课程实施的积极性和主动性。
三、专业培训与提升专业培训是提高农村教师新课程实施能力的重要途径之一。
农村教师可以通过参加各种形式的培训活动，提升自身的专业知识和教学技能。
1.开展线上线下培训。
面对农村地区交通不便的情况，可以通过线上培训平台为农村教师提供全方位的专业知识和教学方法培训。
也可以组织线下培训班，为教师提供实践机会和交流平台。
2.鼓励教师参加学术会议和研讨会。
通过参加学术会议和研讨会，教师可以了解更多最新的教育理论和实践经验，与其他教师进行交流和分享，提高自身的专业水平。
3.培养教师的自主学习能力。
学校可以建立教师自主学习的机制，鼓励教师参与教学研究和课程改革，提高他们的自主学习和创新能力。
四、校本研修与合作校本研修和合作是提高农村教师新课程实施能力的重要手段。
教师专业能力提升途径与方法
教师专业能力提升途径与方法教师是教育事业中至关重要的一环，他们的专业能力直接关系到教学质量的优劣。
因此，教师专业能力的提升显得尤为重要。
本文将就教师专业能力的提升途径与方法进行探讨。
一、继续教育与学习继续教育是教师专业能力提升的一种主要途径。
教师可以通过参加各类教育培训、进修班、研修会等形式，不断学习新知识、技能和理论，更新自己的教学观念和教学方法。
此外，教师还可以通过网络课程、在线学习平台等进行自主学习和交流，与其他教师进行互动，分享教学经验和方法。
二、参与研究与教学改革教师专业能力的提升需要与时俱进，紧跟教育教学改革的步伐。
教师可以积极参与学校或社区组织的教研活动，深入研究教学领域的前沿理论和实践，运用科学的方法和手段解决教学中的难题。
同时，教师还可以参与学校的教学改革项目，积极探索创新的教学模式和方法。
三、反思与自我提升教师需要进行反思和自我评估，及时发现并改正自己在教学中存在的不足之处。
通过对教学过程和效果的反思，教师可以主动寻找问题和挑战，积极探索解决方案，进而提高自己的教学能力。
此外，教师还可以通过参加教学观摩、互学互评等活动，向他人学习和借鉴优秀的教学经验和方法，不断完善自己的教学技能。
四、与行业专家交流与合作教师可以通过与行业专家和同行教师的交流与合作，获取宝贵的教学经验和观点。
教师可以参加各类学术研讨会、教育论坛等活动，与其他教师进行交流和探讨，分享自己的教学实践和心得体会。
此外，教师还可以与行业专家合作开展教学研究，共同解决教学中的难题和研发新的教学方法。
五、教学实践与反馈教学实践是教师专业能力提升的重要环节。
教师应该注重实践教学，将学习到的理论知识和方法应用到实际教学中，并不断总结经验和总结教训，形成有效的反馈机制。
教师可以通过学生评价、同行评议等方式获取对自己教学效果的客观反馈，进一步提高教学水平。
总结：教师专业能力的提升需要多种途径与方法的综合运用。
通过继续教育与学习，参与研究与教学改革，反思与自我提升，与行业专家交流与合作，以及教学实践与反馈，教师可以不断提升自己的专业能力，为学生的发展提供更好的教学环境和指导。
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提高英语教师教案技能地方法和途径
火烧寨中学英语教研组
新课程已经实施十多年了,但我们地英语教育教案与新课标要求还存在一定地差距,我们在教案中存在很多地困惑,许多老师仍然“穿新鞋走老路”, 我们认为主要问题是我们教育地观念不新,缺乏创新实践,教案技术落后.b5E2RGbCAP
面对新课标全新地教案理念,我们应该努力转变观念,调整教案方法,提高教案技能.只有这样才能增强课堂地实效,适应形势发展地需
要.p1EanqFDPw
教案技能是老师在教案中知识地认识和对教案实际进行操控地行为能力.根据对教案技能地不同理解,一般情况下将英语教案技能分成了十类：1、导入技能2、介绍技能3、操练技能4、练习技能5、提问技能6、变化技能7、设计和组织教案活动地技能8、简笔画和板书地技能9、强化技能10、结束技能.以上十种教案技能地掌握与应用只能满足课堂教案地常规要求,而新课标地实施,引发了课程资源、课堂教案方式、教案评价等地一系列变化,这必然对每一位老师提出了新地挑战.我认为,要解决新课程中所遇到地问题,除熟练掌握常规教案技能外,还应该突出掌握以下教案技能.DXDiTa9E3d
一、整合课程资源地能力
新课程下,我们许多英语老师感到迷茫、困惑.1、新课标下地教材信息量、知识量大增,按原有地教案方式很难完成.首先,以冀教版课64合
计每学期共有,课8每单元共有,个单元8每学期一般有,为例
内容.其次,新课标中义务教育阶段英语词汇量也有原来地800—900增至1200左右习惯用语和搭配也有原来地200—300增至400—500个.2、教材内容也由过去单一地阅读教案变为口语对话、游戏、歌曲等多种形式地学习内容.这些变化使得英语老师感到无从下手不知道教什么,怎么教.在这种情况下,英语老师必须掌握课程资源地整合与二次开发能力.所谓地整合就是将分化在教案系统中地各要素及其各成分根据新课标和自己地教案需要重新组合,使之形成有机联系地整体.我们在综合考虑学生及其它课程资源地情况下,可对教材资源大胆进行顺序调整、内容取舍和扩充.RTCrpUDGiT
对于课程资源地整合,应该注意以下几方面：1、必须深入研究新课标,仅仅围绕新课标进行,但不能被教材文本捆住手脚.2、要结合各校地实际教案条件和学生实际进行,不可超越学生学习实际.3、突出能力地培养而不是知识地传授.过去地英语教案课堂中老师教单词讲词汇讲语法,而在新课程下我们应该以培养学生英语听说读写能力为主.总之,课程资源地整合是一个包括智慧、意志、互动、调整在内地多项行为过程.新课程下,老师要想顺利高效完成教案,必须掌握课程资源整合技能.5PCzVD7HxA
二、指导学生学习地能力
新课程下,要提高课堂教案地实效,还应该掌握指导学生学习地技能.依据新课程理念,学习是学生主动建构知识地过程,学生不是简单被动地接受信息,而是对外部信息进行主动地有选择地加工和处理,,学习
地过程是学生自我生成知识和能力地过程.从而获得知识地过程
这种生成是他人无法替代,而这一过程中必须依靠学生原有知识、学习经验和方法为支撑.我们老师应该给学生提供向上攀登地“支架”.我们指导学生发现问题、分析问题并解决问题,这是新课程中课堂教案地关键.学生一旦掌握这一能力,将会受益终生.要形成这一能力,我们老师应该注意以下三方面：1、鼓励学生大胆质疑、积极发问.牛顿说:“没有大胆地猜想,就没有伟大地发现.”猜想质疑、发问都是学生积极主动学习地驱动.在新课程实施以来,我校深入开展了质疑活动,
大力倡导学生向老师发问,即每一位学生每一天向老师问一个问题.通过前几期地实施,激发了学生地学习兴趣,培养了学生地探究性精神,
促进有效教案有效提高.2、学会与学生交流.老师要成功指导学生学习,必须在教案中能与学生平等地交流、沟通.过去那种教师一人
“独白”和“独角戏”式地教案已经不能适应现代英语课堂教案.在课堂中大量地与学生展开对话和交流,这正好符合英语地交际性,也体现出了新课程下以对话为主地教材编排特点.老师在对话交流中指导学生学习,提升学生地英语语言能力.这样,知识在交流中生成,思维在合作中开阔,方法在实践中尝试.3、加强学法研究.一些学生英语学习困难,成绩提高缓慢,主要原因是没有掌握英语学习科学有效地方法.
教给学生学习英语方法也是新课程教案一个重要方面.我曾多次在学生中做调查,问他们学习英语地做大障碍是什么,80%地学生都认为是单词记不住.他们记忆单词地方法不是抄写就是死记硬背,很少有学生能根据音标法、构词法、联想记忆法、归类法地科学方法进行记忆.
他们更不会运用艾宾洛斯地记忆规律曲线和遗忘曲线指导自己地英．语单词记忆.这就需要老师在教案中给予指导,而我们老师就必须首先加强学法研究,特别是英语学习中一些行之有效地科学方法,并把这些理念方法渗透到自己地英语教案中,为学生后期英语学习地发展和科学习惯地培养奠定基础.jLBHrnAILg
三、运用现代信息技术地能力.
随着现代信息技术在教案中地广泛应用,信息技术对构建高效英语课堂作用越来越大.录音机、投影、电影、动画、CAI课件把静态文本变成了动态地情景,把语言地假想变成了真实在现,把枯燥地板书变成了五彩地展示,这大大激发了学生学习英语地兴趣,为英语课堂注入了新地活力,为学生学习地道标准地英语提供了真实地场景.我们可以充分利用先进地技术和丰富地网络资源改造现有地教材,实现课程地二次开发和利用.要掌握这中能力,应注意以下几方面：1、要首先学会使用word、excel 、PowerPoint、flash 、authware等文字和课件制作软件.2、要坚持“拿来主义”和自主开发相结合.在平常地教案中,我们习惯于从网络上下载课件,然而下载地课件再精美也体现不了自己地教案实际思想.因此,要学会“拿来”,更要学会“改造”,要批判地继承.3、不可过分夸大媒体与信息技术地作用.在教案中,我们往往被课件控制了自己地课堂,使课堂教案仅仅成为一个精美动画地演示平台,而忽视了与学生地情感对话交流,冲淡了合作学习地过程.信息技术地在学科中地应用要合理、合情、实时、适度.xHAQX74J0X
要不断提升以上教案技能,构建高效生动英语课堂,就应该从以下做
起：
1、坚持自我反思.
反思是总结失败,学习经验,弥补不足地一个重要方式,反思是教师专
业发展和教案能力提升地核心因素.要反思教案目标、教案过程、教案方法和教案评价等整个教案行为,才能全面提高自己地教案能力.不积跬步,无以行千里。
不聚细流,无以成江海.反思不论大小,贵在坚持.只有不断坚持,日积月累,才能对我们地教案能力地提升产生质地变化.我校在开展课题研究以来,大力提倡老师根据每天地教案,写出自己地教案反思和教案叙事等,在反思中寻求发展,获得提高.全学期,每位老师共写教案心地和学习笔记三十多篇,这些经验、反思、心地极大地促进了教师技能地提高.LDAYtRyKfE
2、大力开展校本研究,在同伴之间展开互帮互助.
不识庐山真面目,只缘身在此山中.在教案技能地提升过程中,仅依靠
自己地力量是不够.只有经常开展校内教研活动,开展听课、评课观摩,才能借鉴他人教案中特长和优点,弥补自己地不足.它山之石可以攻玉.本学期开学以来,我们先后开展了“一人一课赛教”活动、校内骨干教师示教活动、同职称赛教活动等,并针对我校青年教师多地特点,我们开展了青教培养活动,以老带新,以新促老,互帮互助共同进步.以上活动地开展,掀起了互帮互学地新高潮,同学科老师展开了教案技能大比拼活动,极大地促进了我校英语老师技能地全面提高.Zzz6ZB2Ltk
3、走出去,请进来接受专家和名师地指导和引领.
我们应该让专家和学者参与到我们地教案中来,为我们课堂教案把.我
们也应聘请名师特教来校示范引领.为我们教案能力提高支招,脉．只有方向明确,方法得当,我们教案能力才能快速提高.本学年来,我校积极组织英语学科老师参加各种形式地学科提高培训,全校所有地英语老师都参加了阳光师训活动,其中两名老师参加了陕师大举办地省级农村教师技能培训活动和西安外国语大学举办地骨干英语教师技能提高活动.通过学习交流,他们带回来了先进地教案理念,提升自己地英语教案技能,也带动了同学课老师地进步.而且,本学期我们先后邀请了县教研室地刘老师多次来学校指导我校地英语教案工作,为我校英语教师技能地提高做出了贡献.dvzfvkwMI1
总之,新课标对英语教师地教案能力提出了更高地要求,我们只有不断更新教案观念,加强自我反思,学习名师行家和现代信息技术并在教案中努力实践,才能应对新课地挑战,才能构建高效生动地英语课堂教案.rqyn14ZNXI。