幼儿园中班语言《小老鼠吃西瓜》教案
幼儿园中班教案《小老鼠吃西瓜》含反思 (精编版)
幼儿园中班教案《小老鼠吃西瓜》含反思中班教案《小老鼠吃西瓜》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德，感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来，喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编，快来看看幼儿园中班《小老鼠吃西瓜》含反思教案吧。
活动目标
⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。
⒊喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
⒋大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备
⒈课件《小老鼠种西瓜》
⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、【幼儿园中班教案《小老鼠吃西瓜》含反思】
1。
幼儿园中班语言教案小老鼠吃西瓜(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案小老鼠吃西瓜(三篇)目录：幼儿园中班语言教案小老鼠吃西瓜一幼儿园中班语言教案小苹果树请医生二幼儿园中班语言教案山上有个木头人三幼儿园中班语言教案小老鼠吃西瓜一（中班语言活动设计）××市××区玫瑰幼儿园设计人：李娜一．设计意图前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。
我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。
边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。
童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。
这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。
在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。
作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。
以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。
总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。
积极向上、乐于创新。
二．活动目标⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。
三．活动准备⒈《小老鼠种西瓜》⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。
四．活动过程一、欣赏故事⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。
⒉讲述第一遍故事，边讲边播放课件。
（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。
（动画型式播放故事基本内容）⒋提问：白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。
幼儿园中班语言教案《小老鼠吃西瓜》
幼儿园中班语言教案《小老鼠吃西瓜》教学目标1.能正确朗读句子“小老鼠吃西瓜”。
2.能理解句子的意思，并能够用自己的话简单描述这个场景。
3.能正确使用“吃”的动词，并能在其他场景中适当运用。
教学重点1.让学生能够正确朗读句子“小老鼠吃西瓜”。
2.给学生提供一个简单的场景，让他们能够理解句子的意思。
3.在场景中，帮助学生理解并正确使用“吃”的动词。
教学准备1.用篮子装一些小西瓜。
2.在教室里找一个安静的地方。
教学步骤第一步：引入新知识1.教师出示一张图片或塑料模型上面有一个小老鼠，和一些西瓜。
2.让学生一起观察图片或模型，听老师的介绍，介绍场景：“小老鼠在吃西瓜”。
3.请学生们积极向老师提出关于这个场景的问题，引导学生学习。
第二步：学生自己体验1.把装有西瓜的篮子放在教室中央。
然后请学生一个个地走到篮子前，掂一掂西瓜，看看重不重。
2.然后请一个学生拿起一个西瓜放在桌子上，看看这个西瓜应该怎样吃，应该怎样剖开，然后请他将这个西瓜剖开。
3.在场景中引导学生自己创造各种和“小老鼠吃西瓜”相关的场景，在这些场景中教学生如何使用“吃”的动词。
第三步：让学生进行语言实践1.请学生将小老鼠和西瓜的图片涂色，并进行口语朗读练习。
2.让学生用自己的话来描述小老鼠吃西瓜的情景。
3.请学生在课堂上进行角色扮演，让其中一个学生扮演老鼠角色，其他的学生扮演小老鼠的副手，让所有学生都参与到语言实践中去。
第四步：巩固学生的语言能力1.在课堂结束前，请每个学生都说一遍“小老鼠吃西瓜”，并确保所有学生都能正确地朗读句子。
教学评价通过这节课的教学，学生们能够掌握“小老鼠吃西瓜”的句子及其运用，并能将其用在相关的场景中。
在角色扮演与口语朗读练习中，学生们能够流利地说出整句话，并且能够在不同场景中运用“吃”的动词。
中班语言《小老鼠吃西瓜》教案
教案编辑专员：中班语言《小老鼠吃西瓜》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿分享和合作的精神。
3. 提高幼儿对自然现象的认知，如西瓜的生长过程。
二、教学内容：1. 故事《小老鼠吃西瓜》的阅读与理解。
2. 学习故事中的生词和句子结构。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的语言表达和表演能力。
三、教学方法：1. 故事讲述：教师以生动的语言和表情动作，讲述故事《小老鼠吃西瓜》。
2. 图片展示：教师展示故事中的插图，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景表演。
四、教学步骤：1. 导入：教师以问题引导幼儿思考，如“你们知道西瓜是从哪里来的吗？”2. 故事讲述：教师讲述故事《小老鼠吃西瓜》，并展示插图。
3. 生词学习：教师带领幼儿学习故事中的生词，如“西瓜”、“老鼠”等。
4. 句子练习：教师引导幼儿模仿故事中的句子结构，进行语言练习。
5. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景表演。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，如注意力集中程度、积极参与程度等。
2. 评价幼儿在生词学习和句子练习中的表现，如发音准确性、语言流畅性等。
3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达能力、合作精神等。
六、教学准备：1. 故事课件：《小老鼠吃西瓜》的电子版故事，包含插图和动画效果。
2. 生词卡片：制作生词卡片，包括故事中的关键词语和图片。
3. 角色头饰：准备故事中角色的头饰，如小老鼠、西瓜等。
4. 表演道具：准备故事中的道具，如西瓜皮、小刀等。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的倾听和表达能力，以及分享和合作的精神。
2. 教学难点：学习故事中的生词和句子结构，以及角色扮演的能力。
八、教学过程：1. 导入：教师以问题引导幼儿思考，如“你们知道夏天吃什么水果最清凉吗？”2. 故事讲述：教师使用课件讲述故事《小老鼠吃西瓜》，并展示插图和动画效果。
《小老鼠吃西瓜》的幼儿园中班教案
《小老鼠吃西瓜》的幼儿园中班教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事情节，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿对自然和动物的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 故事情节：小老鼠发现了一个大西瓜，它决定一个人吃掉它。
在吃西瓜的过程中，小老鼠遇到了其他动物，它们也想吃西瓜。
小老鼠决定和它们一起分享西瓜，大家一起开心地吃西瓜。
2. 讨论问题：小老鼠为什么一个人要吃西瓜？其他动物为什么想要吃西瓜？小老鼠为什么决定和它们一起分享西瓜？三、教学方法1. 讲故事：教师用生动的语言和表情，讲述小老鼠吃西瓜的故事。
2. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的问题，培养幼儿的口语表达和合作能力。
3. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的想象力和创造力。
四、教学准备1. 故事书：《小老鼠吃西瓜》2. 图片卡：小老鼠、西瓜、其他动物等3. 角色头饰：小老鼠、其他动物等4. 西瓜玩具或图片五、教学评价1. 观察幼儿在讨论和角色扮演活动中的表现，评估他们的口语表达和合作能力。
2. 观察幼儿对故事的理解和参与度，评估他们的听力理解和创造力。
3. 观察幼儿对分享和合作的认识和行为，评估他们的道德观念和社交能力。
六、教学步骤1. 引入：教师向幼儿问好，介绍故事的主题《小老鼠吃西瓜》。
2. 讲故事：教师用生动的语言和表情，讲述小老鼠吃西瓜的故事。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的情节和角色，引导幼儿表达自己的看法。
4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，让他们根据故事情节，用画画或手工制作的方式，展示小老鼠和其他动物的角色和场景。
5. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的想象力和创造力。
七、教学活动1. 故事回顾：教师带领幼儿回顾故事情节，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
2. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论小老鼠为什么要分享西瓜，分享的重要性等话题。
中班语言《小老鼠吃西瓜》教案
中班语言《小老鼠吃西瓜》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小老鼠吃西瓜的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能简单讲述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享，懂得与同伴共同享受美食的快乐。
二、教学重点与难点重点：让幼儿听懂故事，理解故事情节。
难点：培养幼儿观察图片，简单讲述故事情节。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、西瓜图片、小老鼠手偶。
2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：利用谜语吸引幼儿注意力，引出课题。
谜语：夏天来，水果多，什么水果又大又圆？答案：西瓜。
2. 基本部分：（1）教师讲述故事，引导幼儿观察课件，了解故事情节。
（2）教师提问，帮助幼儿理解故事内容，培养观察和想象力。
问题：故事里有哪些角色？小老鼠为什么要把西瓜切成小块？（3）分组讨论，让幼儿讲述自己喜欢的部分。
（4）情景表演：请幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
3. 延伸部分：（1）创意绘画：请幼儿画出自己喜欢的小老鼠吃西瓜的场景。
（2）家园共育：请幼儿回家后，与家长一起制作关于小老鼠吃西瓜的手工制品。
五、教学反思通过本次活动，幼儿听懂了故事内容，能简单讲述故事情节。
在活动中，幼儿积极参与讨论，充分发挥了想象力。
在延伸活动中，幼儿创意十足，画出了自己喜欢的小老鼠吃西瓜的场景。
但也有部分幼儿在讲述故事时，语言表达不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。
六、教学评价1. 幼儿在听故事过程中的兴趣和参与度。
2. 幼儿在讨论和回答问题时的语言表达能力和想象力。
3. 幼儿在绘画和手工制作中的创意和表现。
七、教学建议1. 对于语言表达能力较弱的幼儿，可以通过重复和引导来帮助他们更好地表达。
2. 在讨论环节，可以给予幼儿更多的时间和机会来发表自己的观点。
3. 在延伸活动中，可以鼓励幼儿尝试不同的表现方式，如舞蹈、歌曲等。
八、教学注意事项1. 确保故事课件的清晰度和可见性，以便幼儿更好地观察和理解。
幼儿园中班教案《小老鼠吃西瓜》含反思
幼儿园中班教案《小老鼠吃西瓜》含反思一、教学内容分析1、教学目标此节目旨在通过音乐表演的形式，让同学学会听一首歌并跟着动作去做，同时，能够回答问题的本领，培育同学的察看力、语言表达本领和动手本领。
2、教学资源音响、西瓜、假老鼠。
3、教学重点和难点教学重点：演唱、动作和互动。
教学难点：同学的发声本领、记忆本领和参加性。
4、教学方法老师启发式教学法、情境模拟法。
二、教学步骤1、导入老师播放一首关于小老鼠吃西瓜的歌，老师问同学有没有听过这首歌，谁能唱给大家听。
2、学唱歌老师百读不厌地唱这首歌，并示范动作，同时，要求同学跟着做，学会词曲动作。
3、神秘大礼物显现老师抱着一个装西瓜的大包到教室里，问同学这个包里是什么，同学猜想答案，答对的给一次机会去看包里有什么，然后，老师拿出西瓜和假老鼠。
4、我要当小老鼠，你们伙伴们送我西瓜吃吧！老师叙述小老鼠喜爱吃西瓜，现在小老鼠来了，伙伴们有谁可以送一块西瓜给小老鼠呢？然后，老师让同学自由选择，依照先后次序走上来，每个同学送一块西瓜给小老鼠，老师在一旁拍照，记录每个孩子的宝贵时刻。
5、小老鼠跟我们互动老师叙述小老鼠吃太多西瓜后，感到无聊，想要和伙伴们互动，老师调动全班同学一起互动，小老鼠和音乐老师担当主角机，和全班同学互动，演绎连线、抱团、伸手等等内容，给同学们带来欢快。
6、总结通过本节教学，让同学学会唱歌和动作，同学既高兴又收获丰硕，而且也加强了他们的共享和合作精神，让教学目标得到了圆满的完成。
三、教学反思1、难度：本课程内容相对简单，但涉及到同学的语言表达和动作本领的磨练。
需要老师有充足的手把手引导阅历，耐性谆至，使用同学简单理解和接受的口语化语言，有条不紊地推动课堂。
2、思维启发：丰富的音乐和自由的动作设计激发了同学的自主思考和创意思维，同时让他们享受到了音乐和运动的愉悦，培育了他们的良好的情感体验本领。
3、学习氛围：现代幼儿园讲求积极的学习环境，本节课程有助于营造活泼轻松，又具有教育的欢快氛围，使同学的学习效果更好。
小老鼠吃西瓜中班语言教案
小老鼠吃西瓜中班语言教案第一章：主题活动导入1.1 活动目的：引导幼儿对故事产生兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。
1.2 活动过程：（1）邀请幼儿分享他们最喜欢的动物和食物。
（2）教师简要介绍小老鼠和西瓜。
（3）提问：你们猜猜小老鼠会吃西瓜吗？它为什么会吃西瓜？1.3 活动延伸：邀请幼儿画出小老鼠吃西瓜的场景，培养幼儿的绘画能力。
第二章：故事《小老鼠吃西瓜》2.1 活动目的：让幼儿倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的听力能力和想象力。
2.2 活动过程：（1）教师讲述故事《小老鼠吃西瓜》。
（2）引导幼儿讨论故事中的情节，如小老鼠为什么喜欢吃西瓜、它是如何吃西瓜的等。
（3）提问：你们觉得小老鼠吃西瓜时会想些什么？如果是你们，你们会怎么吃西瓜？2.3 活动延伸：让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
第三章：西瓜美食大赛3.1 活动目的：让幼儿了解西瓜的不同吃法，培养幼儿的创造力和动手能力。
3.2 活动过程：（1）教师展示各种西瓜美食，如西瓜汁、西瓜冰淇淋等。
（2）邀请幼儿尝试制作自己喜欢的西瓜美食。
（3）开展西瓜美食大赛，让幼儿品尝各组的西瓜美食，并投票选出最受欢迎的美食。
3.3 活动延伸：让幼儿用自己的方式记录下西瓜美食的制作过程和品尝感受。
第四章：小老鼠吃西瓜诗歌4.1 活动目的：让幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的文学素养。
4.2 活动过程：（1）教师朗诵一首关于小老鼠吃西瓜的诗歌。
（2）邀请幼儿跟读诗歌，感受诗歌的韵律。
（3）提问：你们觉得这首诗歌中描述的小老鼠吃西瓜的场景是怎样的？4.3 活动延伸：让幼儿尝试自己创作一首关于小老鼠吃西瓜的诗歌。
第五章：小老鼠吃西瓜游戏5.1 活动目的：让幼儿通过游戏加深对故事的理解，培养幼儿的合作能力和团队精神。
5.2 活动过程：（1）分成若干小组，每组成员合作完成西瓜拼图。
（2）开展小老鼠吃西瓜接力赛，每组成员用手推着小老鼠玩具，穿越障碍物，将西瓜送到指定地点。
《小老鼠吃西瓜》中班语言教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解小老鼠吃西瓜的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的语言描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，珍惜食物的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事情节。
难点：让幼儿用简单的语言描述故事情节。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的体验感。
3. 互动教学法：教师与幼儿问答互动，引导幼儿积极参与课堂讨论。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、动画等。
2. 教学卡片：故事角色图片。
3. 西瓜实物或图片：用于引导幼儿观察。
4. 情景表演道具：如小老鼠、西瓜等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察西瓜实物或图片，引导幼儿说出西瓜的特点。
2. 讲述故事：教师用简单生动的语言讲述《小老鼠吃西瓜》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 互动讨论：教师提问，引导幼儿回答，如“小老鼠为什么吃西瓜？”“小老鼠是怎么吃西瓜的？”等。
4. 情景表演：分组进行故事角色表演，让幼儿参与其中，体验故事情节。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，教育幼儿珍惜食物。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养幼儿的沟通能力。
教案反思：在教学过程中，要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和方式。
在互动讨论环节，要鼓励幼儿大胆发言，培养幼儿的表述能力。
通过情景表演，让幼儿更好地融入故事情节，提高幼儿的体验感。
在教学过程中，要关注幼儿的情感态度，培养幼儿热爱生活、珍惜食物的积极情感。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、表演等。
2. 故事理解程度：通过提问和作业，了解幼儿对故事情节的理解程度。
3. 表达能力：评价幼儿在讨论和表演环节中的表达能力。
4. 情感态度：观察幼儿在课堂上的情感态度，如热爱生活、珍惜食物等。
《小老鼠吃西瓜》中班语言教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解小老鼠吃西瓜的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的语言复述故事。
3. 情感目标：培养幼儿分享意识，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事中的角色和情节。
难点：让幼儿用简单的语言复述故事，培养其观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、西瓜图片、小老鼠图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：利用谜语引起幼儿兴趣，如：“红红的果肉，甜甜的汁，夏天吃了它，清凉又解渴。
（打一水果）”。
2. 基本部分：（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）分组讨论：让幼儿分组讨论小老鼠为什么吃西瓜，以及它吃西瓜的过程。
（3）分享环节：每组派代表分享讨论成果，引导幼儿用简单的语言复述故事。
3. 拓展部分：（1）创意绘画：请幼儿画出自己喜欢的水果，并分享为什么喜欢它。
（2）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟故事中小老鼠吃西瓜的场景。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在讨论和分享环节是否能积极参与，并用简单的语言表达自己的想法？3. 教学活动是否达到预期目标，幼儿在情感、认知、技能等方面是否有提升？4. 针对教学过程中出现的问题，如何调整教学策略，以提高教学效果？5. 如何在今后的教学中，继续培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力？六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式检验幼儿对故事情节的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在创意绘画和角色扮演环节的表现，评估其观察力和表达能力。
3. 情感评价：关注幼儿在分享环节的表现，了解其在关爱他人和分享意识方面的进步。
七、家园共育：1. 家长引导幼儿在家中讲述故事，强化其在语言表达方面的能力。
2. 家长鼓励幼儿在家中尝试绘画自己喜欢的水果，培养其观察力和创造力。
3. 家长关注幼儿在家庭中的分享行为，引导其形成关爱他人的意识。
小老鼠吃西瓜中班语言教案
小老鼠吃西瓜中班语言教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小老鼠吃西瓜的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会分享，懂得珍惜和感恩。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解故事主题。
2. 能够用语言表达故事的主要情节。
难点：1. 学会分享，懂得珍惜和感恩。
2. 培养观察力和想象力。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《小老鼠吃西瓜》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，播放轻松愉快的音乐，引导孩子们放松身心，进入故事情境。
2. 讲述故事：1. 简单介绍故事背景，引起孩子们兴趣。
2. 逐幅展示故事课件或图书，讲述小老鼠发现西瓜、吃西瓜的过程。
3. 引导孩子们观察小老鼠的情感变化，讨论小老鼠的分享行为。
3. 讨论：1. 故事结束后，引导孩子们谈谈自己对故事的理解和感受。
2. 讨论小老鼠为什么要分享西瓜给其他动物，分享的意义是什么。
3. 分享自己身边的分享经历，引导孩子们学会感恩和珍惜。
4. 活动延伸：1. 邀请孩子们用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的水果。
2. 鼓励孩子们用自己的语言讲述绘制的水果，分享给其他小朋友。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现孩子们对故事内容非常感兴趣，能够积极参与讨论，表达自己的观点。
在活动延伸环节，孩子们的想象力得到了充分发挥，创作出了丰富多彩的水果画。
但在分享环节，部分孩子还不够主动，需要在今后的教学中继续引导和培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，孩子们在轻松愉快的氛围中学会了分享，懂得了珍惜。
六、教学内容与要求：1. 教学内容：学习故事《小老鼠吃西瓜》中的角色对话。
2. 教学要求：孩子们能够模仿故事中的角色对话，并能够创造性地运用日常词汇进行对话。
七、教学步骤：1. 复习故事内容：通过提问方式复习上节课讲述的故事内容，巩固孩子们对故事情节的记忆。
2. 学习角色对话：选取故事中的一个场景，重点学习角色之间的对话，让孩子们模仿并进行角色扮演。
幼儿园中班语言公开课《小老鼠吃西瓜》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课《小老鼠吃西瓜》教学设计一、教学背景本教学设计所针对的是幼儿园中班3-4岁的孩子，以《小老鼠吃西瓜》为教材进行教学。
作为一位语言老师，我深深地理解了语言在幼儿园早期教育中的重要性。
通过语言教学，可以促进幼儿的口头表达、语言理解、语音语调和语言发音等方面的发展。
此次公开课的目的是让孩子们通过故事听、说、读、写等综合语言活动，提升其语言表达和沟通能力。
二、故事梗概《小老鼠吃西瓜》讲述了小老鼠在夏天时发现了一颗巨大的西瓜，但是他太小了，无法把西瓜带回家。
于是，他想到了请来了其他的动物朋友们一起来把西瓜吃完。
所有动物们手拉手，一起把西瓜吃完，最后小老鼠也灵机一动，最后一口巨大的西瓜才能被他吃下。
三、教学目标1. 知识目标通过本次公开课的教学，让幼儿了解到：巨大的西瓜是什么，西瓜是怎么长的，西瓜为什么好吃；学习了解各种动物的叫声；学习西瓜和各种动物的名字。
2. 能力目标通过本次公开课的教学，让幼儿能够：通过听讲方式获取信息；能够说出西瓜和各种动物的名字；能够模仿动物叫声，进行角色扮演；通过画画形式表现对故事的理解。
3. 情感目标通过本次公开课的教学，让幼儿感受到：对于新事物的好奇心；在生活和学习中要学会与伙伴们合作；在愉悦的氛围下学习进步的快乐。
四、教学内容1. 教学活动一：课前活动活动内容：教师利用美术制作一个巨大的西瓜模型，让孩子们看看真正的西瓜长什么样子，让孩子们对西瓜产生好奇心。
教师会从西瓜的名字入手，让孩子画出自己认为的西瓜，以及画画时的思考过程。
活动目标：让孩子们对西瓜产生好奇心，增强对新鲜事物的认识和兴趣。
2. 教学活动二：课中活动活动内容：1.讲解故事内容，鼓励孩子们在听故事的同时大声回答教师提问；2.让孩子模仿动物叫声；3.角色扮演，让孩子们分别扮演不同的动物，学会合作；4.通过图画的方式，让孩子们表现对于故事的理解。
活动目标：在生动的情境中，让孩子们学习到新词汇，增强对故事的理解和记忆；通过模仿动物叫声，促进孩子的音调训练，培养孩子们的表达能力和合作能力；通过画画的方式，让孩子们把所学的知识进行表现出来。
中班语言教案小老鼠吃西瓜
中班语言教案《小老鼠吃西瓜》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，教育幼儿分享和合作的品质。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿的想象力。
二、教学内容：1. 故事《小老鼠吃西瓜》。
2. 故事相关词汇和句型。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 难点：让幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会品质。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 与故事相关的图片或卡片。
3. 分享与合作的情景道具。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，为故事教学做准备。
2. 故事讲解：利用课件或图书，生动讲述故事《小老鼠吃西瓜》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事讨论：讲解故事后，与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 情景体验：设置分享与合作的情景，让幼儿参与其中，实际体验分享和合作的重要性。
6. 作业布置：鼓励幼儿在家与家人分享食物或玩具，实践所学内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，倾听和表达能力。
2. 评估幼儿在情景体验中对分享和合作的实践表现。
3. 关注幼儿在家庭作业中分享行为的体现，了解幼儿对教学内容的吸收和应用。
七、教学拓展：1. 开展“分享日”活动，让幼儿带来自己的食物或玩具，与其他小朋友分享。
2. 家长参与活动，观察和记录幼儿在家庭中的分享行为，与教师共同关注幼儿的成长。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在故事教学中得到锻炼和成长。
2. 注重家园合作，将教学内容延伸至家庭，让家长参与幼儿的成长过程，共同培养幼儿的良好品质。
九、教学资源：1. 故事课件或图书：用于故事讲解和回顾。
2. 分享与合作的情景道具：用于情景体验环节。
3. 家长参与：邀请家长参与教学活动，共同关注幼儿的成长。
十、教学计划：1. 按照每周一次的频率进行教学，每个章节安排一次教学活动。
小老鼠吃西瓜中班语言教案
小老鼠吃西瓜中班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小老鼠吃西瓜的过程。
培养幼儿观察图片的能力，能够根据图片顺序讲述故事。
1.2 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，能够流畅地讲述故事情节。
培养幼儿的想象力，能够创造性地续编故事。
1.3 情感目标：培养幼儿对故事的兴趣，激发幼儿阅读的欲望。
培养幼儿的合作精神，学会与人分享。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：小老鼠发现了一个大大的西瓜，它想一个人吃掉整个西瓜。
小老鼠费尽力气把西瓜搬回家，开始享用。
西瓜太大，小老鼠吃不完，它决定邀请朋友们一起分享。
2.2 教学重点：让幼儿掌握故事的主要情节，能够讲述小老鼠吃西瓜的过程。
培养幼儿的观察能力，能够根据图片顺序讲述故事。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过展示图片，让幼儿观察小老鼠吃西瓜的过程，引导幼儿讲述故事情节。
使用多媒体手段，如动画片或故事课件，帮助幼儿更好地理解故事。
3.2 互动法：教师与幼儿进行角色扮演，共同演绎故事，培养幼儿的口语表达能力。
组织幼儿讨论，让幼儿分享自己吃西瓜的经历，激发幼儿的想象力。
第四章：教学准备4.1 教具准备：准备故事课件或动画片，展示小老鼠吃西瓜的过程。
准备图片卡片，用于引导幼儿观察和讲述故事情节。
4.2 环境准备：创造一个舒适、安静的阅读环境，让幼儿能够专注地听故事和讲述故事。
第五章：教学评价5.1 评价方法：通过观察幼儿的讲述和互动表现，评价幼儿对故事的理解和参与程度。
通过幼儿的续编故事，评价幼儿的想象力和创造力。
5.2 评价内容：幼儿对故事情节的掌握程度，包括故事的开头、发展、高潮和结局。
幼儿的口语表达能力，包括语言的流畅性、准确性和表达能力。
幼儿的想象力，包括对故事情节的创造性续编和联想能力。
第六章：教学过程6.1 导入：以一首关于小动物的儿歌导入，引起幼儿的兴趣。
引导幼儿观察教室里的图片，引发幼儿对小老鼠吃西瓜故事的期待。
6.2 故事讲述：教师以生动的语言讲述小老鼠吃西瓜的故事。
中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》
中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》一、教学目标1.能够听懂和流畅地朗读故事《小老鼠吃西瓜》。
2.能够理解故事中所表达的情感和故事意义。
3.能够用简单的语言表述故事的主要内容。
4.能够通过游戏活动激发语言表达兴趣，提升参与度。
二、教学重点1.理解故事情节和故事意义。
2.提高学生口语表达能力。
三、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）教师用麦克风朗读一些形象鲜明的词汇，帮助学生快速进入故事情境。
如：“老鼠”、“西瓜”、“夏天”等。
2. 故事讲解（15分钟）老师通过朗读故事《小老鼠吃西瓜》，引导学生理解故事中的情节和意义。
同时，老师可以问一些问题，让学生思考和发表自己的看法。
如：•故事中的小老鼠在哪里看到了西瓜？•为什么小老鼠一个人偷偷把西瓜吃了？•故事中最后的结局是什么样的？3. 口语练习（20分钟）学生分成小组，老师给每组一张图片，让学生发挥想象，自编一段与图片相关的故事。
老师可以给出一些提示，如活动场景、人物关系、情节转折等。
然后让每组学生用口语进行表述，并分享给全班，让其他同学提出意见或建议。
4. 游戏活动（20分钟）教师利用小猫钓鱼、抓小动物等游戏，让学生通过语言交流完成游戏任务，从而提高学生口语表达能力。
四、教学评价1.学生能否理解故事情节和意义。
2.学生口语表达能力是否得到提升。
3.游戏活动中学生的参与度和表现。
五、教学延伸可以引导学生进一步读一些与故事主题相关的绘本或童话，如《森林巴士》、《小兔子乖乖》等，增加学生词汇量和语感。
同时，也可以通过口语演讲、故事大赛等形式促进学生口语表达能力的全面发展。
《小老鼠吃西瓜》中班语言教案与反思
《小老鼠吃西瓜》中班语言教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解小老鼠吃西瓜的过程，了解西瓜的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地复述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，乐于分享的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够简单地复述。
难点：让幼儿通过图片观察，发挥想象力，理解小老鼠的心理变化。
三、教学准备：1. 教具准备：西瓜图片、小老鼠图片、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：以谜语“绿皮红壤黑玛瑙，夏天上市任你挑。
”引发幼儿对西瓜的兴趣，引入主题。
2. 主体环节：（1）教师讲述故事《小老鼠吃西瓜》，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
（2）引导幼儿讨论：小老鼠为什么吃西瓜？它的心情是怎样的？（3）让幼儿发挥想象力，设想自己是小老鼠，面对这么大的西瓜，它会怎么做？3. 巩固环节：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，增强情感体验。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对西瓜的兴趣很高，积极参与讨论，表现出较强的观察能力和想象力。
2. 在教学过程中，注意引导幼儿关注小老鼠的心理变化，培养幼儿的情感态度。
3. 角色扮演环节，幼儿能够投入到角色中，表现出对故事的理解和喜爱。
4. 针对教学目标，本次教学活动达到了预期的效果，但在情感目标的培养上，还有待加强。
5. 下次教学活动，可以尝试让幼儿自己创作类似的故事，进一步提高他们的观察能力、想象力和创造力。
六、教学延伸活动1. 创作活动：让幼儿自己动手画出小老鼠和西瓜，并简单描述小老鼠吃西瓜的过程。
2. 表演活动：组织幼儿进行故事表演，鼓励他们积极参与，发挥想象力。
七、作业布置1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《小老鼠吃西瓜》。
2. 家长协助幼儿观察家里的西瓜，了解西瓜的特点，并拍照留念。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，观察他们观察图片、讨论问题和角色扮演的表现。
《小老鼠吃西瓜》的幼儿园中班教案
《小老鼠吃西瓜》的幼儿园中班教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《小老鼠吃西瓜》的故事内容。
培养学生对动物的喜爱和关注。
引导学生学会分享和合作。
1.2 技能目标培养学生听、说、读、写的语言能力。
培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
培养学生学会关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介《小老鼠吃西瓜》是一篇关于一只小老鼠在夏天找到一个大西瓜，并与朋友们分享的故事。
2.2 故事重点词汇老鼠、西瓜、炎热、分享、朋友等。
2.3 故事情节线索小老鼠找到西瓜小老鼠与朋友们分享西瓜小老鼠和朋友们一起吃西瓜的过程第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解故事内容。
3.2 情景教学法创设情境，让学生参与故事角色扮演，提高学生的语言表达和交际能力。
3.3 互动教学法引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享自己的想法。
第四章：教学步骤4.1 导入通过图片或视频引入小老鼠和西瓜的主题，激发学生的兴趣。
4.2 讲述故事以生动的语言讲述《小老鼠吃西瓜》的故事，注意语音语调的把握，让学生感受到故事的情境。
4.3 讨论故事情节引导学生关注故事中的重点词汇，讨论小老鼠和朋友们分享西瓜的过程。
4.4 角色扮演分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高学生的语言表达和交际能力。
第五章：作业设计5.1 课后作业让学生复述故事，培养学生的语言表达能力。
让学生画出自己喜欢的故事情节，培养学生的创造力和绘画能力。
5.2 家庭作业让学生与家长一起讨论故事中的分享和合作精神，培养学生的家庭情感教育。
鼓励学生在家中尝试与家人分享食物或物品，培养学生的分享意识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和课堂纪律。
评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、交际能力和创造力。
6.2 作业完成评价评价学生课后作业的完成情况，包括故事复述和绘画作品的创意。
中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》
中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》一、教学目标：1. 能够听懂并理解故事《小老鼠吃西瓜》的内容。
2. 能够模仿和表演故事中的角色。
3. 能够根据故事情节进行简单的讨论和表达。
4. 培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
二、教学准备：1. 故事书《小老鼠吃西瓜》。
2. 故事卡片和角色卡片。
3. 西瓜模型和小碗。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让幼儿们站在教室中央，做一些拉伸运动来热身，如转脖子、摇头、扭腰等等。
同时，教师可以引导幼儿们唱一首热身歌曲，比如《大家一起动起来》。
2. 导入故事（5分钟）：教师出示故事书《小老鼠吃西瓜》，依次指给幼儿们看封面和故事中的插图，引导幼儿们猜测故事的内容，并激发他们的兴趣。
3. 角色分配（5分钟）：教师将故事中的主要角色卡片分发给幼儿们，让他们根据角色卡片找到自己，并告诉他们自己在故事中的角色。
教师可以适当调整角色数量，确保每个幼儿都能参与进来。
4. 故事表演（15分钟）：教师根据故事内容，引导幼儿们模仿各自的角色，进行故事表演。
每个角色在故事中的对话和动作都要求幼儿们模仿和表演出来。
教师可以用西瓜模型和小碗来代替故事中的西瓜和碗。
5. 故事讨论（10分钟）：故事表演结束后，教师引导幼儿们进行简单的讨论。
教师可以提问一些问题，如：“谁是故事的主人公？”“故事中发生了什么事情？”“最后小老鼠吃了多少个西瓜？”等等。
同时，教师也鼓励幼儿们提出自己的问题和想法。
6. 故事再表演（15分钟）：根据幼儿们的兴趣和需求，教师可以再次指导幼儿们进行故事表演。
这一次，可以让一些幼儿来扮演不同的角色，以增加他们的参与度和团队合作精神。
7. 小结活动（5分钟）：教师在黑板上简单总结一下今天的教学内容和幼儿们的表现，同时表扬他们的参与和表演能力。
最后，可以让幼儿们一起做一个小手工，比如制作一个小老鼠的面具。
四、教学延伸：1. 绘本阅读：教师可以选用其他类似主题的绘本，与幼儿们一起翻阅和分享，进一步培养他们的阅读兴趣和理解能力。
中班语言教案：小老鼠吃西瓜
中班语言教案：小老鼠吃西瓜一、教学目标1.能够认识新词汇：老鼠、西瓜；2.能够理解故事情节；3.培养幼儿阅读能力和语言听说能力。
二、教学内容1.看动画故事《小老鼠吃西瓜》；2.学习新词汇：老鼠和西瓜；3.讲述故事情节，启发幼儿主动说出故事中的动物和事物；4.分角色模拟表演，鼓励幼儿用语言模仿角色语言行为。
三、教学重点1.认知新词汇：老鼠和西瓜；2.学会理解故事情节。
四、教学难点1.鼓励幼儿参与分角色模拟表演；2.提高幼儿语言听说能力。
五、教学步骤1.[教学准备] 在教室环境中设置模拟场景，如放置一些小老鼠和西瓜的画面，让孩子们很自然地进入故事里面。
2.[教学引入] 与幼儿互动问答：–教师：你们最近学了哪些动物和水果？（提示新词汇“老鼠”和“西瓜”）–幼儿：老虎、兔子、苹果、香蕉……–教师：知道老鼠和西瓜吗？今天我们的小主角就是一只可爱的小老鼠，他会做什么呢？3.[故事学习] 播放动画故事《小老鼠吃西瓜》，重点讲解新词汇和故事情节。
同时让幼儿参与互动问答，启发幼儿主动说出故事中的动物和事物。
4.[角色模拟] 分角色模拟表演。
教师和家长辅导幼儿们分角色表演，鼓励幼儿用语言模仿角色语言行为，提高幼儿语言听说能力。
5.[教学总结] 回顾故事情节，重点总结新词汇“老鼠”和“西瓜”，巩固幼儿的认知。
六、教学评估教师通过幼儿的互动问答、角色模拟表演等活动，观察、分析幼儿学习的情况，从而评估幼儿的阅读、语言听说能力和自信表达能力。
七、教学后记这个教案针对中班儿童，以《小老鼠吃西瓜》为教学对象，教师通过故事情节，让儿童认识新词汇，了解动物和水果之间的关系，同时通过角色模拟表演学习语言，并通过互动问答等方式巩固幼儿知识，提高幼儿语言听说能力和自信表达能力，使幼儿获得更好的教育体验。
《小老鼠吃西瓜》教案
《小老鼠吃西瓜》教案《小老鼠吃西瓜》教案「篇一」设计意图；夏季天气炎热，孩了们在学习夏天的时候．联想到可以用游泳、吃冰棒、吃西瓜、喝饮料等方式让自己凉快起来。
其中西瓜是大家熟知、喜爱的水果。
我设计“西瓜”的主题，是深入开展季节系列的活动。
让幼儿在―定的经验积累基础上，进行想象、理解。
激发幼儿的创造热情；引导幼儿相互学习；鼓励幼儿大胆表现，提高数学的能力以及在生活中的应用，语言表达能力的提高。
教学目的：1、鼓励幼儿应用自己的生活经验，寻找解决问题的办法，从中体验快乐。
2、学习圆形的二、四等分的方法。
培养大胆的用语言表达自己的想法的能力。
教学准备：1、情景表演道具、头饰等。
2、购买西瓜的录像带、电视机、幼儿填写的调查表。
3、颜料、排笔、白纸、纸西瓜（每人一张）、剪刀。
4、各品种西瓜若干、纸杯若干。
教学过程：1、幼儿观看情景表演：“西游记”片段，激发幼儿兴趣。
并帮助表演人物想出把西瓜搬走的方法。
2、幼儿动手操作，学习二、四等分的方法（对折、撕、剪均可）。
3、观看录像带，回顾分西瓜的过程。
谈谈自己的感受，并介绍填写调查的表格。
分享学习经验。
4、介绍自己带来的西瓜，巩固其特征及用途。
与同伴一起品尝西瓜的美味。
5、搬运西瓜。
自由选择活动区活动。
活动延伸：1、开设表演区域，学习“西游记”的片段。
激发幼儿继续探索、表演的欲望。
2、开设计算区域，巩固分类、点数和二、四等分的操作。
3、开展体育活动“运西瓜”。
4、玩角色游戏“卖西瓜”，通过模仿成人的活动，丰富幼儿的社会经验，提高相互合作的能力。
《小老鼠吃西瓜》教案「篇二」设计意图：夏天，西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时往往不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。
我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。
目标：1、感知、探索西瓜的特征。
2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。
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幼儿园中班语言《小老鼠吃西瓜》教
案
一．设计意图
前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。
我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。
边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。
童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。
这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。
在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。
作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。
以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分
享的快乐。
总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。
积极向上、乐于创新。
二．活动目标
⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。
三．活动准备
⒈课件《小老鼠种西瓜》
⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。
四．活动过程
一、欣赏故事
⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。
⒉讲述第一遍故事，边讲边播放课件。
（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）
⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。
（动画型式播放故事基本内容）
⒋提问：
白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜
的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。
）
⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。
二、用瓜皮做什么？
⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。
（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）
⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。
①粘贴活动。
教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。
②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。
注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。
三、想象讲述
在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。
⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？
⒉引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。
五．延伸活动
学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。
六．活动反思
一通过活动的实施，感到制定目标还有不足。
在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有达到预期效果。
如果将“培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。
”列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。
二课件利用率较低。
课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环节，使得课件的利用率较底。
如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾，完整欣赏新故事。
这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。
三分组活动、操作活动重视个别差异、重视活动过程。
操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能获取操作的经验，对后面编述故事的结尾提供了素材。
四活动中教师与幼儿的关系比较适度。
这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参与活动的比例关系。
教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，
根据具体的活动内容、活动要求发生变化：
1.幼儿活动前准备状态很兴奋，加上活动前半部分利用动画帮助幼儿欣赏作品，所以活动的开始教师参与组织成分较少。
2.活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品的新的语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多，美工操作组织较少。
3.对于天真烂漫的幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全，愉悦的情况下，他们的自主探索动机得到激发，并在积极主动的交流和探索中，身心两方面得到全面发展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平，以幼儿的兴趣和内在发展需要为基础，营造宽松，愉悦的教育氛围，使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动，从中得到全面发展。
我们究竟如何设计教案？如何在“教育活动要以儿童发展为本”“要让幼儿成为学习的主人”这些理念真贯穿在幼儿园的教育教学实践中去？
(1)尊重幼儿的生活经验是前提。
幼儿的生活经验及年龄特征，发展水平，是我们开展一切教育活动的重要依据。
《小老鼠吃西瓜》活动的设计中，充分关注到中班孩子的兴趣特点和生活经验，在生活中孩子们喜欢拿许多意想不到的东
西当玩具或当材料做玩具，如用泥，沙建长城，房子。
用吃完的口香糖当橡皮泥，用饭碗做帽子等等，老师在生活中注意留意了这些细节，由此，一个幼儿十分感兴趣的主题活动------小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老师的引导下诞生了。
(2)准确的目标定位。
教案设计都是集体教学活动计划。
多是教师预设的，反映目标性模式的活动。
因此，目标的定位尤显重要。
《小老鼠吃西瓜》教案中，尽管是语言故事教学活动，但是我没有把目标仅仅着眼于相关知识的传授上，而是定位在幼儿的创新意识，经验讲述方法的培养上。
(3)综合的富有创造性的设计。
在教法上注意到设计的综合性：即目标上知，情，意，行的综合考虑又有教学形式上集体活动与个别活动的结合；还有教学资源上课件，充分手工材料，工具等多向利用；甚至在教学的不同环节（教学准备，教学过程，教学延伸）上都能整体规则，这也是与新“纲要”精神匹配的。
另外，创新教案的设计，并不仅仅限于教育过程。
培养幼儿创新意识；教案的设计更应富于新颖性，创造性，各环节反映出教师从观念到行为的创新，如《小老鼠吃西瓜》中改变了以往将操作活动作为延伸活动的形式化，让操作活动成为幼儿实践，汲取素材的过程。