山香教育学特岗测试2 (1)

山香教育学强化练习试题（特岗）二

（满分：120分考试时间：100分钟）

一、单项选择题（本大题共83小题，每小题1分，共83分）在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选和未选均不得分。

1.我国最早使用“教育”一词的是（）“得天下英才而教育之”。

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

2.下列选项属于教育的基本要素的是（）

A.教育目的

B.教育影响

C.教育制度

D.教育环境

3.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）

A.主体

B.客体

C.教的主体

D.学的主体

4.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。

A.教育与生活

B.教育与经济

C.教育与政治

D.教育与生产劳动

5.我国最早的学校教育机构是（）

A.庠

B.序

C.校

D.学

6.科举制是从什么朝代开始的（）

A.隋唐

B.明清

C.两汉

D.春秋

7.在放学的路上，一名在校成绩优秀的学生被几名同龄学生殴打了，学校调查了此事之后发现这几名学生是某班上的“差生”，问起动机，“差生”们说他们经常被老师拿来跟这个优秀的学生进行对比，“你们看看××，同是一个班的，同是一个老师教的，你们为什么就不如他呢”引起了差生的嫉妒，这名教师的做法（）

A.教师不应该批评成绩差的学生

B.教师应该平等公正对待学生

C.教师应该不管不问

D.教师应该放弃这些差生

8.最早提出启发性教学的是（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.老子

9.近代最早一部系统论述教育问题的专著是（）

A.《学记》

B.《教育论》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

10.“长善救失”“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的。

A.《论语》

B.《孟子》

C.《学记》

D.《劝学篇》

11.首次提出把教育学作为一门独立学科的是（）

A.培根

B.康德

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

12.（）提出了“白板说”。

A.洛克

B.夸美纽斯

C.杜威

D.裴斯泰洛奇

13.首先提出“教学具有教育性”的教育家是（）

A.杜威

B.赞科夫

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

14.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）

A.卢梭

B.夸美纽斯

C.洛克

D.杜威

15.现代教育理论的代表美国杜威主张（）

A.学生中心活动中心经验中心

B.教师中心经验中心课堂中心

C.学生中心书本中心活动中心

D.教师中心课堂中心书本中心

16.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是（）的重要主张。

A.实践教育学派

B.实证教育学派

C.传统教育学派

D.实用主义教育学派

17.苏霍姆林斯基教育的核心思想是（）

A.和谐的教育观

B.全民教育

C.终身教育

D.全面发展

18.政治经济制度决定着（）

A.教育的性质

B.教育的方法

C.教育的效益

D.教育的规模

19.决定教育性质的根本原因是（）

A.社会生产力

B.政治经济制度

C.上层建筑

D.科学技术

20.教育与生产力发展的不平衡性表明教育具有（）

A.历史性

B.生产力制约性

C.相对独立性

D.平行性

21.教育现代化的核心是（）

A.教育观念现代化

B.教育内容现代化

C.教育管理现代化

D.教师素质现代化

22.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.教育万能论

D.二因素论

23.遗传素质是人身心发展的（）

A.主导因素

B.决定因素

C.物质前提

D.内部动力

24.“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了下列哪个因素对人的发展的影响（）

A.环境

B.遗传

C.教育

D.社会活动

25.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的

26.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

27.人的某种身心潜能在某一年龄段有一个最好的发展时期，这一时期被称为（）

A.关键期

B.特殊期

C.危险期

D.潜伏期

28.青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不均衡性

29.规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量标准和要求的是（）

A.教育目的

B.教学目标

C.教育目标

D.教学目的

30.教育目的作用包括（）

A.导向、规范、评价

B.激励、评价、统一

C.导向、激励、评价

D.宣传、引导、激励

31.我国制定教育目的的指导思想和理论基础是（）

A.社会本位论

B.个人本位论

C.教育无目的论

D.马克思主义全面发展学说

32.在教育目的的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）