七年级地理下册第六章我们生活的大洲6.2自然环境教案新版新人教版

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人教版地理七年级下册第六章《我们生活的大洲_亚洲6.2自然环境》说课稿

人教版地理七年级下册第六章《我们生活的大洲_亚洲6.2自然环境》说课稿一. 教材分析《我们生活的大洲——亚洲》是人教版地理七年级下册第六章的内容，主要向学生介绍亚洲的自然环境。

本节课的内容包括亚洲的位置、地形、气候、河流、湖泊等自然地理特征，以及这些特征对亚洲人民生活和发展的影响。

通过本节课的学习，学生可以全面了解亚洲的自然环境特点，增强对亚洲地理的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对各大洲的位置、地形、气候等有一定的了解。

但他们对亚洲的自然环境特点认识不足，需要通过本节课的学习，进一步丰富他们的地理知识。

此外，学生在生活中对亚洲的一些地理现象有所接触，但缺乏系统的理论认识，因此对本节课的学习充满期待。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出亚洲的位置、地形、气候等自然地理特征，了解亚洲河流、湖泊的分布特点，以及这些特征对亚洲人民生活和发展的影响。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生读图、析图的能力，提高学生地理观察、思考和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对亚洲自然环境的热爱和保护意识，增强学生对地理学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：亚洲的位置、地形、气候等自然地理特征，以及这些特征对亚洲人民生活和发展的影响。

2.教学难点：亚洲地形、气候的分布规律，以及亚洲河流、湖泊的形成和分布特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示亚洲自然环境的特点，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过展示亚洲地图，引导学生回顾已学过的亚洲地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.亚洲的位置：讲解亚洲在世界地图上的位置，以及亚洲与周边大洲的界限。

3.亚洲的地形：分析亚洲地形的特点，如高原、山地、平原等，以及这些地形对亚洲气候、河流等的影响。

七年级地理下册第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境教案(新版)新人教版

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了亚洲的地理位置、范围和人口分布等基本情况，为本节课的学习打下了基础。本节课将在已有知识的基础上，进一步深入探讨亚洲的自然环境特点，巩固和扩展学生的地理知识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理思维能力和地理实践能力。通过观察亚洲地形、河流、气候等自然环境的特点，培养学生对地理现象的观察和分析能力；通过分析亚洲自然环境的特点和影响，培养学生对地理问题的思考和解决能力；通过结合实际案例，培养学生对地理知识的应用和实践能力。通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识来理解和解释现实世界中的地理现象和问题，提高学生的地理核心素养。
（4）科普书籍：推荐一些与亚洲自然环境相关的科普书籍，如《亚洲地理概览》、《亚洲的气候与生态系统》等。
2.拓展建议：
（1）分组研究：让学生分组研究一个亚洲国家的自然环境特点，深入了解该国家地形、气候、河流等方面的知识。
（2）实地考察：组织学生进行实地考察，观察身边的自然环境特点，如山脉、河流、气候等，并撰写考察报告。
（7）实践活动：鼓励学生参加与环境相关的实践活动，如植树造林、环保志愿者等，提高他们的环保意识和实践能力。
教学反思与总结
在今天讲授《亚洲自然环境》这一课时，我以案例分析法和小组讨论法为主，辅以多媒体教学和实践活动，力图让学生在掌握知识的同时，提高观察、分析和解决问题的能力。从学生的反馈来看，他们对于亚洲的地形、气候和河流分布有了更直观的认识，但在理解某些复杂知识点上仍存在困难。
答案：亚洲的气候类型包括热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候、沙漠气候等。这些气候类型对亚洲人口分布的影响主要表现在以下几个方面：
1.热带季风气候对人口分布的影响：热带季风气候地区，气候温暖湿润，适合人口居住。亚洲的印度半岛和东南亚地区属于热带季风气候，这些地区人口分布较为密集。

人教版地理七年级下册第六章《我们生活的大洲_亚洲6.2自然环境》教学设计

人教版地理七年级下册第六章《我们生活的大洲_亚洲6.2自然环境》教学设计一. 教材分析亚洲6.2自然环境这一节主要介绍了亚洲的自然地理特征，包括地形、气候、河流等方面。

教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生了解亚洲的自然环境特点，认识亚洲各国地理差异，理解人类活动与自然环境的关系。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了世界地理、非洲地理等知识，对地理学科有一定的认识。

但七年级的学生地理知识体系尚不完善，对亚洲自然环境的认识和理解需要通过具体实例和实际操作来提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解亚洲的地形、气候、河流等自然地理特征，认识亚洲各国地理差异，理解人类活动与自然环境的关系。

2.过程与方法：通过地图、图表、案例等，培养学生的地理观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.亚洲的地形特征及其影响。

2.亚洲的气候特征及其影响。

3.亚洲河流的分布及其影响。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析亚洲的地形、气候、河流等自然地理特征。

2.案例分析法：通过具体案例，让学生了解人类活动与自然环境的关系。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理观察能力。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.地图、图表等教学辅助材料。

3.案例素材、讨论话题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示亚洲的自然风光，引导学生关注亚洲的自然环境。

提问：“你们知道亚洲有哪些著名的自然景观吗？”让学生分享自己的了解，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示亚洲的地形、气候、河流等自然地理特征。

引导学生观察并总结亚洲的地形特征，如高原、山地、平原等；气候特征，如温带、热带、寒带等；河流分布，如长江、黄河、恒河等。

3.操练（15分钟）设计一些地理题目，让学生运用所学知识进行分析。

如：“亚洲为什么那么多高原和山地？”、“亚洲的气候对农业有什么影响？”等。

七年级地理下册第六章我们生活的大洲-亚洲第二节自然环境(第2课时)教学设计 (新版)新人教版

第六章我们生活的大洲-亚洲第二节自然环境（第2课时）第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

【人教版】七年级下地理《第六章我们生活的大洲---亚洲第二节自然环境》优质课教案

【人教版】七年级下地理《第六章我们生活的大洲—亚洲第二节自然环境》优质课教案一. 教材分析本节课是人教版七年级下册地理《我们生活的大洲—亚洲》的第二节,主要介绍亚洲的自然环境。

教材从亚洲的地形、气候、河流、湖泊等方面入手,深入浅出地介绍了亚洲的自然环境特点及其对人类活动的影响。

通过本节课的学习,学生可以更好地了解亚洲的自然环境,认识人类活动与自然环境之间的关系,提高环保意识和可持续发展观念。

二. 学情分析学生在进入七年级下册之前,已经对地理学科有了初步的了解和认识。

但是,对于亚洲的自然环境,他们可能还存在着一些认知上的盲点和误区,如认为亚洲的全部地区都是沙漠、草原等。

因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况进行引导和纠正,让学生真正理解和掌握亚洲的自然环境特点。

三. 教学目标1.知识与技能:(1)说出亚洲的主要地形、气候、河流、湖泊等自然环境特点;(2)分析人类活动与自然环境之间的关系;(3)提高环保意识和可持续发展观念。

2.过程与方法:(1)通过观察、分析、比较等方法,掌握亚洲自然环境的特点;(2)运用所学的知识,解决实际问题。

3.情感态度价值观:(1)认识人类活动与自然环境之间的关系,增强环保意识;(2)树立可持续发展观念,为保护地球家园做出贡献。

四. 教学重难点1.亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然环境特点;2.人类活动与自然环境之间的关系;3.环保意识和可持续发展观念的培养。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、地图、视频等素材,引导学生观察、分析亚洲自然环境的特点,激发学生的学习兴趣和探究欲望;2.案例教学法:通过实际案例,让学生了解人类活动与自然环境之间的关系,提高学生的环保意识和可持续发展观念;3.小组合作学习:通过小组讨论、分享等方式,促进学生之间的交流与合作,提高学生的综合素养。

六. 教学准备1.图片、地图、视频等教学素材;2.教学PPT;3.小组讨论话题及分享模板。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、地图、视频等素材,引导学生观察亚洲的自然环境特点,激发学生的学习兴趣和探究欲望。

新人教版七年级地理下册《六章我们生活的大洲──亚洲第二节自然环境》教案_19

第六章我们生活的大洲——亚洲第二节：自然环境（第1课时）【教学目标】知识与技能1．掌握亚洲地形、河流的特点。

2．运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、水系的特点，简要分析其相互关系。

3．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。

初步掌握运用地图和相关资料，归纳大洲地形和河流特点的方法，学会分析自然环境要素之间的相互关系。

情感态度与价值观通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

【教学重点难点】重点: 亚洲的地形、河流之间的相互关系难点: 运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流的特点，并简要分析其相互关系。

【教学过程】导入新课教师：多媒体播放视频──亚洲自然风光集锦，（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

学生：观看视频，感受亚洲雄伟的高原山地，源远流长的大河，广阔的草原……教师：同学们，这首《亚洲雄风》歌曲，满怀豪情地唱出了亚洲山河的壮丽画卷。

今天我们就一起来了解亚洲的自然环境，自然环境主要包括哪些要素呢？学生回答预设：自然环境包括地形、气候、水系等。

教师：下面我们将从地形、河流、两个方面逐一了解亚洲的自然环境。

讲授新课板书：亚洲的自然环境一、亚洲的地形【引导】课件展示亚洲地形图，这种地形图上不同的颜色代表不同的海拔高度，可以直观地看出不同地形类型，这是那类地形图？生：分层设色地形图师：还记得如何判读分层设色地形图吗？基本上是随着颜色的加深，海拔升高。

绿色表示平原，黄色表示山地和高原，蓝色表示海洋。

观察下面的图例，结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。

合作探究活动一：认识亚洲的地形特征步骤1──认识亚洲主要的地形区分布与海拔教师布置任务：阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。

（1）找出青藏高原、帕米尔高原和内蒙古高原，说出它们在亚洲的位置和大致的海拔。

（2）在亚洲地形图上找出西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、华北平原、东北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。

七年级地理下册第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境教案设计(新版)新人教版

2.分析亚洲的自然环境对人类活动的影响，例如农业、人口分布等。
3.运用地图和图表等资料，解读亚洲自然环境的信息，提高地理观察能力。
4.理解亚洲自然环境的变化和地理现象，例如地震、火山等。
5.培养团队合作和沟通能力，通过小组讨论和报告，共同探究亚洲自然环境的问题和解决方案。
6.增强对地理学科的兴趣和好奇心，激发对亚洲自然环境进一步学习的动力。
-学生具备一定的基础知识，能够进行简单的地理分析和综合。
-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过实践操作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对亚洲的自然环境特点理解不够深入，需要通过实例和图片等资料进行辅助。
-学生可能对亚洲的自然环境变化和地理现象的解读能力有限，需要通过观察和实践活动来提高。
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：第1课时（45分钟）
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.理解并描述亚洲的自然环境特点，包括地形、气候、河流等。
2.运用地图和图表等资料，分析亚洲的自然环境对人类活动的影响。
3.培养地理观察能力，观察并解释亚洲的自然环境变化和地理现象。
4.培养团队合作和沟通能力，通过小组讨论和报告，共同探究亚洲自然环境的问题和解决方案。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的亚洲自然环境内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的亚洲自然环境内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.描述亚洲的自然环境特点，包括地形、气候、河流等。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

【人教版】七年级下地理《第六章我们生活的大洲---亚洲第二节自然环境》优质课教学设计

【人教版】七年级下地理《第六章我们生活的大洲—亚洲第二节自然环境》优质课教学设计一. 教材分析本节课的主题是《我们生活的大洲—亚洲第二节自然环境》，教材以亚洲的自然环境为主题，通过介绍亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，让学生了解亚洲的自然环境特点，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对亚洲的基本情况有了初步的了解，具备一定的地理知识基础。

但对于亚洲的自然环境特点，还需要进一步的学习和掌握。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从实际出发，认识亚洲的自然环境特点。

三. 教学目标1.让学生了解亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。

2.培养学生对亚洲自然环境的认识，提高学生的地理素养。

3.引导学生运用地理知识，分析和解决实际问题。

四. 教学重难点1.亚洲的地形特点。

2.亚洲的气候特点。

3.亚洲的河流和湖泊特点。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究亚洲自然环境的特点。

2.运用案例分析法，让学生通过实际案例，了解亚洲自然环境的特点。

3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备亚洲地形、气候、河流、湖泊的相关图片和资料。

2.准备亚洲自然环境的相关案例。

3.准备课堂讨论和小组合作的相关问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示亚洲的自然风光图片，引导学生关注亚洲的自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，让学生了解亚洲的自然环境特点。

3.操练（10分钟）让学生结合教材，分析亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，加深对亚洲自然环境特点的理解。

4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生讨论亚洲自然环境的特点，并运用地理知识，分析和解决实际问题。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，举例说明亚洲自然环境的特点，提高学生对亚洲自然环境的认识。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调亚洲自然环境的特点，提醒学生注意地理知识在生活中的应用。

人教版七年级地理下册第6章《我们生活的大洲—亚洲》教案

人教版七年级地理下册第6章《我们生活的大洲—亚洲》教案第二节自然环境1 教学分析【重点难点】教学重点：通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系2 教学过程一、导入新课多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。

今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。

自然环境主要包括哪些要素呢？学生：自然环境包括地形、气候、水系等。

教师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境【设计意图】把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。

通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

二、讲授新知活动一：亚洲之旅教师：结合图6．8和图6．9，全班分成两组做一次亚洲之旅：沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。

（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。

（组织：活动中各小组要选出同学记录所经地区的特征。

）2．每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。

全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。

3．“造型活动”（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色）（视教室空间情况而定，以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。

也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。

）教师提出“造型要求”：各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

新人教版七年级地理下册《六章我们生活的大洲──亚洲第二节自然环境》教案_27

《第二节自然环境》----地理人教2011课标版七下第六章第二节第2学时（复杂的气候）一、教材分析本章是学习“区域地理”的起始篇章，承上启下。

我们不仅要让学生了解这个区域，同时也要让学生掌握区域学习的方法，迁移运用到其他区域的学习上。

教材把气候安排在地理位置、地形与河流之后，是因为气候的形成受位置及地形的影响，要把握这一点，帮助学生认识到自然环境各要素是相互影响、相互联系的统一体。

二、学情分析一方面，经过七上的学习, 学生基本掌握了全球的气候类型、分布以及影响因素，具备了学习的知识基础。

教师只需提供资料,适当引导。

另一方面，本班平时教学环境为大屏幕,学生没用过交互式电子白板，缺少教学信息技术设备使用的练习。

教师设计的信息技术设备操作要简单化，让学生可以快速上手。

三、教学目标（一）知识与技能1.能够运用地图和资料，归纳亚洲气候的特点。

2.能够简要分析位置（纬度位置、海陆位置）、地形与气候的关系。

3.知道季风气候的特点及其对农业生产的影响。

4.掌握归纳一个地区气候特点的一般方法。

（二）过程与方法1.通过指图活动使学生掌握主要气候类型分布。

2.通过小组讨论理解各地理要素对气候特点形成的影响。

3.通过和海洋性气候的对比认识大陆性气候特征。

4.通过大数据和新闻眼感受季风气候对农业生产的影响。

（三）情感、态度与价值观1.养成小组合作意识,引导学生合作探究学习。

2.树立节水意识，养成节约用水好习惯。

四、重点难点1.亚洲的气候特点及其影响因素。

2.季风气候特点及其对农业生产的影响。

五、教学过程环节1【激趣导入】<教师讲述>今天，老师带来一组亚洲的景观图片和大家一起分享。

同学们注意观察，一会儿来说一说，你都看到了哪些景观？<播放视频>亚洲自然景观（配乐：莲语的呢喃）内容是亚洲各地植被景观<学生回答>草原、寒带、沙漠、雨林。

（评价：这位同学回答的很好，观察的很仔细）<教师讲述>老师想问一下：为什么同是亚洲，景观差异却这么大？想一想可能和自然环境中哪一个要素有关系？（气候）对，气候是自然环境重要的组成部分，不仅对自然景观有影响，对我们的农业生产、生活影响都很大。

(新)人教版七年级地理下册第六章《我们生活的大洲》教案

第六章：我们生活的大洲——亚洲第一节：位置和范围教学目标知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分。

能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。

2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。

3.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。

情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。

教学方法：谈话法、讨论法、启发式教具：挂图课时：1教学重点：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。

教学难点:使学生学会正确描述大洲的地理位置、范围，归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。

教学过程温故而知新世界地图中认识各大洲和大洋、分界线的名称等[引入]:问题抢答：你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲──亚洲。

[板书]（课题）第一节：位置和范围[新课导入]从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。

应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

【人教版】七年级地理下册第六章我们生活的大洲_亚洲6.2自然环境教案

第二节自然环境【教课目的】[ 知识与技术 ]1.掌握亚洲地形、河流的特色。

2.读图简要剖析地形对河流散布的影响。

3.初步掌握亚洲天气特色。

4.能运用天气种类散布图、气温曲线和降水量柱状图及有关资料剖析亚洲的天气特色及主要影响因素。

5.理解亚洲东部和南部的降水与夏天风的关系以及对农业的影响。

[ 过程与方法 ]1. 运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、河流随和候的特色, 简要剖析其互相关系。

2. 经过对亚洲自然环境的学习, 掌握认识大洲自然环境的方法。

[ 感情、态度与价值观]经过对亚洲自然环境特色的认识以及对亚洲地理集锦的认识, 培育学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

【教课要点】1.学会剖析亚洲的地形、河流之间的互相关系。

2.学会剖析亚洲的天气散布特色及影响因素。

3.经过对亚洲自然环境的学习 , 掌握认识大洲自然环境的方法。

【教课难点】运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流的特色 , 并简要剖析其互相关系。

【教课方法】解说法、创建情境法、自主学习法、合作研究法、小组议论法等。

【教具准备】多媒体课件。

【教课过程】情境导入1.图片导入多媒体播放亚洲自然风光图片( 亚洲之最 : 喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等 ), 并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

教 : 同学 , 伴着歌曲 , 跟片我感觉到了洲河山的壮画卷, 自然境的独到神韵。

今日我就一同来认识洲的自然境。

2.提入教 : 同学 , 你知道洲有哪些世界之最?学生甲 : 青藏高原是世界最高的高原; 喜拉雅山脉是世界最高大的山脉。

学生乙 : 阿拉伯半是世界最大的半; 来群是世界最大的群。

学生丙 : 里海是世界最大的湖泊; 加湖是世界最深和蓄水量最大的淡水湖。

⋯⋯合“ 洲地形”剖析洲世界之最的名称及散布, 入新。

3.播放歌曲: 播放歌曲《洲雄》。

: 歌中唱到“山是高昂的 , 河像血流” , 激情高昂 , 那么 , 同学想不想知道洲的地形、河流详细是什么状况呢 ? , 我一同来学洲的壮河山。

人教版七年级地理下册--第六章-我们生活的大洲-亚洲---第二节--自然环境-第二节--自然环境01--教案

第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境教学设计一、教材内容分析本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。

一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。

二、学情分析经过初一上册的学习，学生对于世界的自然环境有了初步的认识和了解，但是对于自然地理要素之间的联系，学生还是初次接触。

学生具备一定的读图能力，但是分析能力和综合能力有待于进一步提高。

三、教学目标1、运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。

2、运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。

3、通过对教材文字阐述的理解，把握归纳一个地区地形、气候和水系的一般方法。

四、重难点分析教学重点：1、学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。

2、通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。

教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系。

五、教学过程第一课时新课导入播放有关亚洲自然环境典型图片的视频，引入亚洲自然环境一词。

然后，告诉学生所有这些图片和歌词展示的是亚洲自然环境的部分，亚洲自然环境的总体特征是什么，需要今天我们一起来学习。

教学过程1、阅读分层设色地形图，分析亚洲的地形特征。

找出亚洲的主要地形区，运用分层设色地形图，说出他们的大致海拔。

然后，引导学生根据读图得到的信息，归纳亚洲的地形特点——“亚洲地势起伏很大，中间高，四周低”。

活动：阅读“亚洲地理集锦”，将文中所提及的地形单元，逐个在图6.6亚洲地形图中找到，并让学生描述地形图上是如何表示这些地理事物的。

如：珠穆朗玛峰用一个黑色小三角表示，旁边标注8844.43米、西西伯利亚平原用一大片绿色表示等。

通过这些描述，学生可进一步熟悉并掌握阅读分层设色地形图的方法。