三年级上进位加法

2.连续进位加法(教案)数学人教版三年级上册

连续进位加法学情分析本节课“连续进位加法”的学习是在学生已经学习了百以内加、减法的基础上进行的，学生已经初步理解了笔算加法的基本方法。

如，数位要对齐，计算的顺序，满十要向前进一等，并具备了一定的计算能力。

因此，本节课结合解决实际问题来开展计算教学，向学生渗透了类比的数学思想方法和学习方法让学生理解算理，逐步抽象概括出笔算加、减法计算法则。

教学工具课件，算盘，练习纸教学资源教学设计教学目标1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。

3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。

4、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。

教学重难点重点: 理解连续进位的算理，掌握加法验算的方法难点:理解三位数加三位数的算理。

教学方法自主探究与合作交流教学过程一、创设情境，激情导入（播放保护湿地的视频）师:湿地孕育了丰富多样的野生动植物。

据统计：中国湿地部分动物种类：鸟类271种，爬行类122种，哺乳类31种。

根据信息，你能提出什么数学问题？整理学生的数学问题。

二、学习新知----探究计算方法任务一：探究计算方法任务呈现：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？板书：445+298=1、估算结果并交流（1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是说该湿地的野生植物和野生动物大约共有750种。

（2）把445看成400，把298看成300，所以445+298≈700。

该湿地的野生植物和野生动物大约共有700种2、学生尝试计算并交流准确得数是多少呢？你有办法算出来吗？用你的办法试一试。

学生尝试用自己的方式解答问题，并在小组内和同学交流讨论。

教师巡视了解情况。

小组汇报珠算方法师:谁愿意把自己的想法与大家分享一下?（1）珠算：生：我是用算盘珠算出来的。

进位加法(教案)——三年级上册数学人教版

教案：进位加法一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确计算两位数加两位数的进位加法，理解进位加法的计算方法。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

二、教学内容人教版三年级上册数学：进位加法三、教学重点与难点重点：掌握进位加法的计算方法，能够正确计算两位数加两位数的进位加法。

难点：理解进位的概念，熟练运用进位加法进行计算。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习不进位加法，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主探究让学生尝试计算两位数加两位数的进位加法，发现进位现象，并思考如何解决。

3. 合作交流4. 讲解示范教师针对学生的疑问和易错点进行讲解，示范正确的计算方法。

5. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结六、板书设计板书设计要突出重点，层次分明，便于学生理解和记忆。

1. 进位加法的概念2. 进位加法的计算方法3. 计算步骤及注意事项七、作业设计1.必做题：教材P32页练习题1、2、32.选做题：教材P33页练习题4、5八、课后反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

1. 学生对进位加法的理解和掌握程度如何？2. 教学过程中是否存在不足，如何改进？3. 下一节课如何进行针对性的教学？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。

在本教案中，教学过程的设计应注重学生的自主探究、合作交流和教师的讲解示范，以确保学生能够理解并掌握进位加法的计算方法。

一、自主探究在自主探究环节，教师应提供一个有利于学生发现和思考的环境。

可以通过设置具体的问题情境，例如购物找零、物品计数等，让学生在实际操作中遇到进位加法的问题。

学生在尝试解决问题的过程中，可能会遇到计算的困难，这时教师应鼓励学生思考如何处理进位的情况，而不是立即提供答案。

人教版三年级数学上册《三位数加三位数的连续进位加法》课件

358人
447人 194人
（1）坐校车和家长接送的一共有多少人？
358+447= 805（人）
答：坐校车和家长接送的一共有805人。
3 明德小学的学生回家分坐校车、家长接送及步行回家三种情况。
358人
447人 194人
（2）坐校车和步行回家的一共有多少人？
358+194=552（人）
答：坐校车和步行回家的一共有552人。
✘
938 + 79
907
改正： 938
+ 79 11
1017
3 爸爸买了两件商品刚好用了1800元钱。
运动鞋 820元
剃须刀 482元
网球拍 980元
榨汁机 579元
（1）爸爸买的是（运动鞋）和（网球拍）。 820+980=1800（元）
（2）如果爸爸还想把剩下的两件商品买回家，他还需要花多少钱？
67+95= 162
67 + 91 5 162
验算 95
+ 61 7 162
应用迁移
1 找出下列各题错误的原因，把序号填在（）里，并改正。
379 +2 8 5
554 （②）
①相同数位没对齐
②忘记加进位1 ③当成了减法进行计算
改正
379 + 21 81 5
664
1 找出下列各题错误的原因，把序号填在（）里，并改正。
4 万以内的加法和减法（二）
第2课时三位数加三位数的连续进位加法
【学习目标】
1.理解三位数加三位数的连续进位加法的算理，掌握笔算方法，并能正确计算。
2.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算。

三年级上册数学教案-4.1 三位数加两位数、三位数的进位加法︳人教新课标

教案：三年级上册数学-4.1 三位数加两位数、三位数的进位加法一、教学目标1. 让学生掌握三位数加两位数、三位数的进位加法的计算方法。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。

二、教学内容1. 三位数加两位数的进位加法。

2. 三位数的进位加法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数加两位数、三位数的进位加法的计算方法。

2. 教学难点：理解进位加法的运算规律，熟练进行计算。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学习的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）三位数加两位数的进位加法a. 讲解三位数加两位数的进位加法的计算方法。

b. 示例讲解，让学生跟随示例进行计算。

c. 学生练习，教师巡回指导。

（2）三位数的进位加法a. 讲解三位数的进位加法的计算方法。

b. 示例讲解，让学生跟随示例进行计算。

c. 学生练习，教师巡回指导。

3. 巩固练习设计不同类型的题目，让学生进行巩固练习，提高计算能力。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解和记忆。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长签字，关注学生的学习情况。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以指导。

2. 注重培养学生的计算习惯和审题能力，提高解题效率。

3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

总之，本节课的教学内容是三位数加两位数、三位数的进位加法，通过讲解、示例、练习等环节，让学生掌握计算方法，培养他们的计算能力和解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时进行指导，确保每位学生都能掌握所学知识。

重点关注的细节：教学过程的实施与学生的计算能力培养在三年级上册数学的教学过程中，教师需要重点关注如何有效地实施教学计划，并在此过程中培养学生的计算能力。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1. 教学过程的实施教学过程的实施是教案中的核心部分，它包括导入新课、新课讲解、巩固练习和课堂小结等环节。

人教版三年级数学上册《三位数加三位数连续进位加法》教学设计

人教版三年级数学上册（三位数加三位数连续进位加法）教学设计教学内容：(人教版课程标准实验教科书三年级上)第18页的例2。

教学目标：1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

2、学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力和数感。

3、感受数学与生活的联系，培养学生合作交流能力。

教学重点、难点：1、掌握进位加法的计算法则，估算的方法。

2、理解三位数加三位数的连续进位加法的算理〔哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

〕教学过程一、复习旧知新课铺垫1、用竖式计算下面各题59+67 86+68 59+39 28+52、口算：200+500 900+100 1000+200 400+5003、估算：498+200 301+600 998+302〔通过复习引起学生对旧知识的回忆运用，为下面迁移旧知识学习新知识做好打算〕二、创设情境主动探究同学们，再过几天就是祖国的生日“国庆节〞，学校要买些花装扮学校，请看大屏幕。

1、导入新课：〔1〕、揭示课题：让学生先观察问：谁能依据信息提出一个加法问题？〔这一环节设计的目的是为了培养学生提问题的能力，学生在提问题的过程中加深对加法含义的理解。

〕学生列式：376+284师：你们真是特长观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。

〔揭示课题，并板书〕2、教学例2:〔1〕、启发学生估算：〔2〕、笔算376+284=学生独立计算, 并在小组内说说你的计算过程。

(3) 指名板演——巡看觉察问题——生同桌交流——全班交流——评价〔说的对不对，说说怎样算〕——师肯定生的做法——再请一生说——师生一起边说边演示比照：与两位数加两位数比较，方法相同吗？小结：连续进位加法计算方法：1、相同数位对齐。

2、从个位加起。

3、哪一位满十要向前一位进“1〞。

〔记住加进位“1〞〕〔这环节是这节课的教学重点，学生通过迁移上节课的知识经验，解决这节课的问题，能将自己的想法说出来与大家交流，能将三位数的连续进位加法的计算方法总结出来，并能延伸到全部加法的计算方法的思想上，能在上节课的根底上进行提升。

三年级上册数学教学设计-第四单元-2.进位加法-人教新课标版

三年级上册数学教学设计-第四单元-2.进位加法-人教新课标版教学内容本节课主要围绕人教新课标版三年级上册数学第四单元中的进位加法进行教学。

课程内容旨在帮助学生理解和掌握两位数加法中进位的概念和计算方法，通过具体例题和练习，让学生能够熟练地进行进位加法运算。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。

2. 过程与方法：通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中体验进位加法的运算过程，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的学习态度。

教学难点1. 进位加法的概念理解：帮助学生理解在两位数加法中，当个位数相加满十时，需要向十位数进位的运算规则。

2. 进位加法的计算方法：指导学生掌握进位加法的具体计算步骤，确保他们在计算过程中能够正确地进行进位。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实际问题，引起学生对进位加法的兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课导入：介绍进位加法的概念和计算方法，通过具体例题进行演示和讲解，让学生理解进位加法的运算规则。

3. 练习：让学生进行进位加法的练习，通过练习巩固他们对进位加法的理解和掌握。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内共同解决一些进位加法的问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

5. 总结与展示：邀请学生上台展示他们的解答过程和结果，对他们的表现进行点评和总结，强调进位加法的重要性和计算方法。

板书设计1. 进位加法2. 内容：进位加法的概念、计算方法、例题、练习题等。

作业设计1. 书面作业：布置一些进位加法的练习题，让学生在课后进行练习，巩固他们对进位加法的掌握。

2. 口头作业：让学生向家长解释进位加法的概念和计算方法，加深他们对进位加法的理解。

三年级数学上册第2课时三位数加三位数的连续进位加法pptx教学课件新人教版

≈ ≈ ≈
450 300
445+298 =450+300-5-2 =750-5-2
=74物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445+298=743（种）
答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。
算的对不对呢？你会验算吗？
可以交换445、298的位置，再算一遍。
（教科书第39页练习八6）
4.把算式和相应的得数连起来。（教科书第40页练习八7）
4
1.三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。计算前一位时，不要忘记加进上来的1。
2.加法的验算方法：可以交换加数的位置，再算一遍。
1
1 380
68+527= 595
70+530=600
68 +527
1
595
238+91= 329
240+90=330
238 + 91
1
329
353+726= 1079
350+730=1080
353 +726
1 079
2
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445+298=__7_4_3__
445 +298
11
743
相同数位对齐，从个位加起，个位上5+8=13，满十向十位进1，在个位上写3。
十位上4+9=13，再加个位进上来的1得14，满十向百位进1，在十位上写4。
百位上4+2=6，再加十位进上来的1得7，在百位上写7。

三年级上册数学教案-第二单元万以内进位加法｜人教新课标

三年级上册数学教案第二单元万以内进位加法｜人教新课标教学目标知识与技能1. 理解万以内进位加法的概念，掌握计算方法。

2. 能正确进行万以内进位加法的计算，并对结果进行检查。

3. 学会使用数学语言描述万以内进位加法的过程。

过程与方法1. 通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力和动手操作能力。

2. 通过解决实际问题，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观1. 培养对数学的兴趣和好奇心，增强学习数学的自信心。

教学内容教学重点1. 万以内进位加法的概念和计算方法。

2. 正确进行万以内进位加法的计算。

3. 对计算结果进行检查。

教学难点1. 理解万以内进位加法的计算过程。

2. 对计算结果进行检查的方法。

教具与学具准备1. 教具：计算器、计算板、计算卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程导入1. 引导学生回顾万以内不进位加法的相关知识。

2. 提出问题：在进行万以内加法计算时，如果某一位的和大于等于10，应该如何处理？探究1. 让学生分组讨论，尝试解决上述问题。

讲解1. 根据学生的讨论结果，讲解万以内进位加法的计算方法。

2. 通过示例，演示万以内进位加法的计算过程。

练习1. 让学生独立完成练习题，巩固万以内进位加法的计算方法。

2. 对学生的练习情况进行检查和指导。

应用1. 通过解决实际问题，让学生运用万以内进位加法进行计算。

2. 对学生的应用情况进行检查和指导。

2. 强调万以内进位加法在实际生活中的应用。

板书设计板书1. 万以内进位加法板书内容1. 万以内进位加法的概念2. 万以内进位加法的计算方法3. 万以内进位加法的计算示例作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 尝试解决实际问题，运用万以内进位加法进行计算。

课后反思1. 学生对万以内进位加法的理解和掌握情况。

2. 教学过程中存在的问题和不足，以及改进措施。

3. 对下一步教学的计划和安排。

教学过程导入1. 复习旧知：引导学生回顾已学的万以内不进位加法，通过提问检查学生的掌握情况，如“我们之前学过的加法有哪些特点？”2. 情境创设：利用学生熟悉的生活场景，如购物找零、计数游戏等，引出加法计算中进位的问题。

三年级上册数学教案《三位数加三位数进位加法》

三年级上册数学教案《三位数加三位数进位加法》教材分析本节课是两位数加两位数连续进位加法的延续，在计算方法上是相同的。

这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点。

在教材的安排中，还重视了估算的渗透，以此增强学生的估算意识。

学情分析三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此，在教学时，教师准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符号学生心理发展的特点。

而且学生之前已经学习过加法计算，具有一定的问题意识和与他人合作的意识。

在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。

教学目标1、理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。

2、能根据实际，选择合理的方法，正确、灵活地计算三位数加三位数。

3、理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

教学重点理解三位数加三位数的连续进位加法的算理，掌握计算方法。

教学难点在计算中，纠正学生在遇到连续进位时遗漏加进位“1”的问题。

教学方法讲授法、讨论法、练习法。

教学过程一、复习旧知，导入新课1、看谁做得又对又快。

（分组练习）757+162= 129+36=2、集体反馈：计算时应该注意什么？3、引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。

（设计意图：以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知识，又可以调动学生学习的积极性，营造良好的课堂氛围。

）二、探究新知课件出示教材第38页例3。

1、阅读理解，尝试估算。

师：认真读题，你能收集到哪些信息？师：根据问题，应该怎样列式？预设：445+298。

师：上学期我们已经学过估算，现在你们能不能先估算一下445+298大约是多少？（1）小组合作，进行估算。

（2）组内汇报，说一说是怎样估算的。

师：如果精确计算，你认为结果会比700多还是比700少呢？为什么？（明确估算的意义）师生共同归纳小结：在进行三位数的加法估算时，一般把加数看作与它接近的整百数或几百几十数，再用口算的方法估计和的范围。

三年级上数学教案-三位数加三位数的连续进位加法-人教新课标

三年级上数学教案三位数加三位数的连续进位加法人教新课标一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，能够正确地进行计算，并在实际情境中运用。

2. 过程与方法目标：通过学生自主探究、小组合作等方式，培养学生解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习的积极性，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 三位数加三位数的连续进位加法的计算法则。

2. 三位数加三位数的连续进位加法的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，以及在实际情境中的应用。

2. 教学难点：连续进位的计算方法，以及在实际计算中避免出错。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过复习三位数的加法，引导学生发现三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。

2. 新课：教师讲解三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，并通过实例进行演示。

3. 练习：学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

5. 应用：学生通过解决实际问题，感受三位数加三位数的连续进位加法在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 三位数加三位数的连续进位加法的计算法则。

2. 三位数加三位数的连续进位加法的实际应用。

七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 结合生活实际，找一找三位数加三位数的连续进位加法的问题，并尝试解决。

八、课后反思通过本节课的学习，学生掌握了三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，并能正确地进行计算。

但在实际计算中，部分学生还存在进位出错的问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。

一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣和激活已有知识的重要步骤。

在这一环节，教师可以通过提出一些与三位数加法相关的问题，让学生回顾和复习之前学过的知识。

三年级上册数学教案-第2单元连续进位的加法∣人教新课标

三年级上册数学教案-第2单元连续进位的加法∣人教新课标教学内容本教案为三年级上册数学第2单元“连续进位的加法”，教学内容主要围绕整数加法中连续进位的运算方法进行讲解。

通过本单元的学习，学生将掌握连续进位加法的运算规则，提高计算速度和准确性。

教学目标1. 让学生掌握连续进位加法的运算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生运用连续进位加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点1. 理解连续进位加法的运算规则。

2. 在实际计算中正确进行连续进位。

3. 提高计算速度和准确性。

教具学具准备1. 教师准备：课件、计算器、教学道具等。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出连续进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解连续进位加法的运算规则，让学生理解并掌握。

3. 演示：通过教学道具或课件，演示连续进位加法的计算过程，让学生直观地感受。

4. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，交流学习心得，提高合作能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

板书设计1. 板书连续进位的加法2. 板书内容：- 连续进位加法的运算规则- 计算步骤- 注意事项- 课堂练习题作业设计1. 基础题：布置一些基本的连续进位加法题目，让学生巩固运算规则。

2. 提高题：布置一些稍微复杂的连续进位加法题目，让学生提高计算能力。

3. 应用题：布置一些与生活实际相关的连续进位加法题目，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，找出自己的不足之处，制定改进措施。

3. 家长反馈：了解家长对学生学习的评价，听取家长的建议，为下一节课的教学做好准备。

新人教版三年级数学上册三位数的连续进位加法教学设计

（2）板书：271+31
（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：
师：个位上写几？（1+1=2，写2）
师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）
师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？
3.小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？
（1）数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
三、巩固练习
1.完成教材第37页“做一做”。
让学生独立做题，指名板演。然后校对订正。
2.完成“练习八”第1题。
在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。
3.完成“练习八”第3题。
四、课堂总结
（4）想一想：271+903，怎样计算？
师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。
学生独立思考后，教师板书：
提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？
生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.
2引入新课。（板书课题：三位数和两三位数的加法）
二、探究新知
1.观察教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。
让学生说一说从中获得了哪些信息。
2.出示、教学例1：三位数加三位数的不进位加法。
（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？
说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？
五、布置作业
1.书面作业：练习八第2题

2.连续进位加法(教案)三年级上册数学人教版

2.连续进位加法（教案）三年级上册数学人教版教案：连续进位加法年级：三年级科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材，第三章《整数加法》的第三节《连续进位加法》。

本节课主要讲解连续进位加法的计算方法，并通过例题和练习使学生熟练掌握。

二、教学目标1. 理解连续进位加法的概念，掌握连续进位加法的计算方法。

2. 能够正确、迅速地进行连续进位加法的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：连续进位加法的计算方法。

难点：理解连续进位加法的原理，能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：假设小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在一共有几个苹果？2. 讲解连续进位加法的概念：当两个数相加时，如果相加的结果大于等于10，就需要进位。

例如，7+6=13，3要进位到下一位。

3. 讲解连续进位加法的计算方法：从个位数开始相加，如果和大于等于10，就将10分解为1和9，将1进位到下一位，将9写在当前位。

然后再将当前位的数和下一位的数相加，重复上述步骤，直到所有位数都相加完毕。

4. 例题讲解：以23+17为例，先从个位数开始相加，3+7=10，进位1，将0写在当前位，然后将2和1相加，再加上进位的1，得到4。

所以23+17=40。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如37+29、45+56等，并讲解答案。

六、板书设计板书内容：连续进位加法的计算方法个位数 | 十位数 | 百位数 |3 | 2 |+ 7 | 1 |1 | 3 |0 |七、作业设计1. 请用画图或文字说明连续进位加法的计算过程。

2. 完成练习题：83+57、92+65、74+38等，并写出答案。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了连续进位加法的计算方法。

但在教学过程中，要注意引导学生理解连续进位加法的原理，培养他们的逻辑思维能力。

三年级上册进位加法和退位减法题苏教版

三年级上册数学单位换算和进位加法、退位减法练习1.重量单位换算1) 1459克=( ）千克（）克2) 3500克=( ）千克（）克3) 4200克=( ）千克（）克4) 3千克70克=（）克5) 3千克156克=( ）克6) 4吨650千克=( )千克7) 5千克72克=( )克8) 4200千克=( )吨( ）千克9) 3吨50千克=( ）千克10) 8吨9千克=( )千克11) 4300千克=( )吨( )千克12) 7吨70千克=( ）千克13) 7千克20克=( ）克14) 2吨500千克=( )千克15) 11千克600克=( )克16) 7吨70千克=( )千克17) 3千克500克=( )克18) 9090千克=( )吨（ )千克19) 3650克=( )千克（ )克20) 2千克78克=（ )干克2．长度单位换算1) 1米50厘米=( )米2) 600厘米=( )米3) 95毫米=( )厘米（）亳米4) 142分米=( )米（ )分米5) 42000米=( )千米6) 900厘米=( ）米8)3千米70米=( ）米9)8干米15米=( ）米10)6米42厘米=( ）厘米11)8干米15米=( ）米12)1米5分米=( ）分米13)644分米=( )米（ )分米14)5米16厘米=( ）厘米15)10厘米7毫米=( ）毫米16)520毫米=( ）分米( )厘米17)3650米=( )千米（ )米18)7008米=( ）千米( )米19)619分米=( ）米( )分米20)1千米50米=( )米3．时间单位换算1)1时40分=( )分钟2)3时50分=( )分3)5时=( )分4)3分15秒=( )秒5)180秒=( )分6)1时15分=( )分7)2分20秒=( )秒8)3时15分=( )分9)5分5秒=( )秒10)6时16分=( )分11) 200秒=( )分( )秒12)10分33秒=（）秒13)7时25分=( )分14)6 时16分=( )分16)20分20秒=( )秒17)9时40分=( )分18)5时30分=( )分19)7分22秒=( )秒20)9时55分=( )分4．连续进位加法1) 659+378=2) 420+889=3) l68+672=4) 257+367=5) 590+1890=6) 1368+873=7) 509+492=8) 882+432=9) 1078+547=10) 920+386= 5. 连续退位减法1) 806-249=2) 1024-659=3) 618-369=4) 702-428=5) 702-428=6) 1308-582=7) 509-216=8) 2048-672=9) 1078-597=10) 1092-386=。

三年级上册数学第2课时三位数加三位数的连续进位加法及验算

《三位数加三位数的连续进位加法及验算》
导学案
学习目标；
1、进一步掌握加法的计算法则；并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算；培养学生的估算能力和验算方法。

2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程；掌握计算方法。

3、培养学生认真仔细的学习习惯；提高学生的计算水平。

重、难点；掌握三位数连续进位加法的计算法则。

导学过程；
一、知识链接；
竖式计算；123＋361 456＋533
二、自主探究；教材第38页例3；
1、某湿地有野生植物（）种；野生动物（）种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
1、列式为；
2、先估算一下。

3、尝试列竖式计算；
3、三位数加三位数的连续进位加法计算时要注意什么？
三位数加两、三位数的笔算法则；相同数位（）；从（）位加起。

个位满（）向（）进一。

十位满（）向（）进一。

4、算的对不对呢？你会验算吗；
验算方法一；验算方法二；
我验算的方法是；可以交换两个加数的（）；再加一遍；还可以用和减一个加数；结果等于另一个（）。

三、达标测评
竖式计算并验算
165+78= 409+394=
746+95= 297+612=
我的收获；
总结、评价；今天的学习；我学会了
总体表现（优、良、差）；愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

三年级进位加法练习题

三年级进位加法练习题三年级进位加法练习题在三年级的数学课上，进位加法是一个非常重要的概念。

进位加法是指当两个数相加的结果超过了10时，需要将个位数进位到十位数。

这个概念对于学生来说可能有些抽象，因此老师通常会通过练习题来帮助学生更好地理解和掌握进位加法。

下面是一些三年级进位加法练习题，让我们一起来解答吧！1. 23 + 15 = ?解答：首先将个位数相加，3 + 5 = 8，然后将十位数相加，2 + 1 = 3，所以答案是38。

2. 47 + 29 = ?解答：个位数相加，7 + 9 = 16，需要进位，将1进位到十位数，然后十位数相加，4 + 2 + 1 = 7，所以答案是76。

3. 56 + 38 = ?解答：个位数相加，6 + 8 = 14，需要进位，将1进位到十位数，然后十位数相加，5 + 3 + 1 = 9，所以答案是94。

通过这些简单的练习题，我们可以看到进位加法的规律。

当个位数相加超过10时，我们需要进位到十位数，并且在十位数相加时，也要考虑是否有进位。

进位加法不仅可以应用于两位数的加法，也可以应用于更大的数。

下面是一些更复杂的练习题，让我们挑战一下！1. 234 + 167 = ?解答：个位数相加，4 + 7 = 11，需要进位，将1进位到十位数，然后十位数相加，3 + 6 + 1 = 10，需要进位，将1进位到百位数，百位数相加，2 + 1 + 1 = 4，所以答案是401。

2. 789 + 456 = ?解答：个位数相加，9 + 6 = 15，需要进位，将1进位到十位数，然后十位数相加，8 + 5 + 1 = 14，需要进位，将1进位到百位数，百位数相加，7 + 4 + 1 = 12，需要进位，将1进位到千位数，千位数相加，1 + 1 = 2，所以答案是1245。

通过这些练习题，我们可以锻炼自己的进位加法能力，提高计算速度和准确性。

当我们掌握了进位加法的规律和方法后，就可以更好地解决数学问题。