新人教版二年级数学上册第二单元进位加法教案
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教学步骤
个人修改
一、复习导入。
师：上两节课我们学了什么知识？你认为在笔算加法时要注意什么问题？
学生回答后，教师指出本节课的练习内容和练习目的。
并板书课题：两位数加两位数练习课。
1、口算。看谁算得正确。
34＋21＝ 20＋38＝ 42＋20＝ 33＋25＝
40＋30＝ 21＋50＝ 16＋8＝ 26＋43＝
个人修改
一、情境导入。
师：小朋友们，还记得我们上节课在“参观博物馆”时学了哪些知识吗？在竖式计算两位数加法（不进位加）要注意什么？
（课件出示“参观博物馆”画面）
回答后板书：数位对齐，从个位加起。
引导学生继续观察“参观博物馆”画面，直接提出问题：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
让学生进行小组讨论如何解决问题，引导学生列出算式：35＋37＝
学生计算完，教师组织学生小组合作，结合具体题目的计算，说一说：笔算加法要注意什么？
师：能不能从十位加起？
组织学生进行小组讨论。
三、巩固练习。
1、完成课本练习二的第3－4题。学生独立完成后，进行集体订正。老师要注意巡视，帮助个别计算有困难的学生。
2、把错误改正过来。
4 9 2 1 2 7
＋4 4＋3 9＋4
五、布置作业。
单根的5根和7根加起来一共是12根，可以先把这12根小棒分成两部分，10根棒和2根小棒，这样就可以把10根小棒捆成一捆，放在整捆小棒的位置。
出示学生概括出来的法则：
一是要把相同数位对齐。
二是从个位加起。
三是个位满十向十位进一。
板书设计
两位数加两位数（进位加）
35＋37＝72
3 5
＋317
先让学生独立计算，教师巡视，及时了解学生在练习中存在的问题。
集体订正时，教师根据学生在练习中存在的问题进行针对性的指导。
3、第8题。
先计算，再来比较大小。
4、第9题。
练习时，可用竞赛的形式进行，看谁算得全对，找准蘑菇。教师巡视班级，注意检查学生对学过的竖式计算掌握情况，找出差错较多、计算速度较慢的学生产生问题的原因。
学科
数学
课题
两位数加两位数（进位加）
课型
新授
课时
1
教学目标
1、使学生掌握两位数（进位加）的笔算方法。
2、使学生理解进位加法的算理，并能选择合理的算法，比较熟练的进行计算。
3、在学习的过程中培养学生自主探索、积极思考的良好品质。
教学重点
使学生理解并掌握进位的方法。
教学难点
教具准备
小棒、多媒体课件
教学步骤
三、课堂小结。
通过本节课的练习，你有什么收获？你还有什么问题向提出来和大家交流？
四、布置作业。
选用课时作业设计。
列竖式计算要注意哪些问题？
板书设计
两位数加两位数（进位加）练习
二、探究新知。
1、教学例3：35＋37＝
（1）先引导学生进行拼摆小棒。
学生小组内摆小棒，并请个别小组在实物投影仪上进行展示，老师适时跟进，进行必要的帮助和辅导。
先摆3捆小棒，旁边摆5根小棒，然后在下面3捆和7根小棒，分别对齐，要求出这里一共有多少根小棒？应该怎么办？先加哪一部分？
师：现在整捆的小棒共有几捆？（7捆）怎么得来的？
72
教后反思
学科
数学
课题
两位数加两位数的练习
课型
练习
课时
1
教学目标
1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。
2、通过练习，提高学生计算的能力和运用知识解决问题的能力。
教学重点
理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。
教学难点
教具准备
35
＋3 7
组织学生讨论：从哪一位开始算？个位5加7怎么办？如何向十位进1，个位上怎么写？
讨论后进行集体反馈。
（老师重点指导学生“进1”时“1”的写法，并强调在计算十位上的数相加时，别忘了进位上的“1”）
板书竖式计算过程
3 5
＋317
7 2
师：根据上面的计算，回答二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
（再次让学生体验到因为满十根捆成1捆的过程）
师：现在单根小棒还有几根？（1根）为什么？那现在所有的小棒有几捆几根？（7捆1根）
小结：在摆小棒的过程中遇到满十根小棒就可以把这十根捆成一捆。
（2）列竖式计算。
师：通过刚才的摆小棒，你发现了什么？根据刚才摆的过程列竖式算一算，该怎么算？
学生回答，列出竖式：
2、竖式计算。
56＋23＝ 38＋27＝ 54＋29＝ 48＋48＝
学生练习后进行集体订正。
二、指导练习。
指导学生完成练习二第6－11题。
1、第6题。
先让学生认真观察这三组题的计算过程，对照笔算两位数加两位数的计算方法，重点让学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。
2、第7题。
（3）比较总结。
学生在小组内讨论比较：例3和上节课的计算有什么相同点和不同点。
学生回答后，引导归纳总结如下：
相同点：①都是两位数加两位数。
②列竖式计算时相同数位要对齐。
③都可以从个位加起。
不同点：例3出现了个位满十向十位进一。
板书课题：两位数加两位数（进位加）
2、学生尝试练习，出示课本中相应“做一做”。
8 3 6 6ຫໍສະໝຸດ Baidu7
3、指导学生完成课本第14页的“思考题”。
老师结合实例说明题意，让学生自己思考，培养学生的思维能力，然后进行集体反馈。如还可以写出：27＋72＝99、36＋63＝99、45＋54＝99等。
四、课堂小结。
今天我们学习了什么知识？在笔算加法时要注意什么问题？
重点强调：在笔算加法时要注意要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十向十位进一。
5、第10题。
先让学生读题，理解题意后独立解答。
6、第11题。
本题要注意利用情境，引导学生展开练习。第（1）小题，可以在学生理解题目的基础上直接列式计算，进行全班交流。第（2）小题，题目具有一定的开放性，要注意题目唯一的条件是只有50元钱，所以可以买以下几样玩具：①小飞机和小汽车：23＋12＝35（元）②小飞机和小火箭：23＋17＝40（元）③小汽车和小轮船：12＋30＝42（元）④小汽车和小火箭12＋17＝29（元）⑤小火箭和小轮船：17＋30＝47（元）。第（3）小题，要引导学生注意本题中的关键字“最少”，所以就要购买价格最便宜的两件玩具，即购买小汽车和小火箭，共花29元。
个人修改
一、复习导入。
师：上两节课我们学了什么知识？你认为在笔算加法时要注意什么问题？
学生回答后，教师指出本节课的练习内容和练习目的。
并板书课题：两位数加两位数练习课。
1、口算。看谁算得正确。
34＋21＝ 20＋38＝ 42＋20＝ 33＋25＝
40＋30＝ 21＋50＝ 16＋8＝ 26＋43＝
个人修改
一、情境导入。
师：小朋友们，还记得我们上节课在“参观博物馆”时学了哪些知识吗？在竖式计算两位数加法（不进位加）要注意什么？
（课件出示“参观博物馆”画面）
回答后板书：数位对齐，从个位加起。
引导学生继续观察“参观博物馆”画面，直接提出问题：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
让学生进行小组讨论如何解决问题，引导学生列出算式：35＋37＝
学生计算完，教师组织学生小组合作，结合具体题目的计算，说一说：笔算加法要注意什么？
师：能不能从十位加起？
组织学生进行小组讨论。
三、巩固练习。
1、完成课本练习二的第3－4题。学生独立完成后，进行集体订正。老师要注意巡视，帮助个别计算有困难的学生。
2、把错误改正过来。
4 9 2 1 2 7
＋4 4＋3 9＋4
五、布置作业。
单根的5根和7根加起来一共是12根，可以先把这12根小棒分成两部分，10根棒和2根小棒，这样就可以把10根小棒捆成一捆，放在整捆小棒的位置。
出示学生概括出来的法则：
一是要把相同数位对齐。
二是从个位加起。
三是个位满十向十位进一。
板书设计
两位数加两位数（进位加）
35＋37＝72
3 5
＋317
先让学生独立计算，教师巡视，及时了解学生在练习中存在的问题。
集体订正时，教师根据学生在练习中存在的问题进行针对性的指导。
3、第8题。
先计算，再来比较大小。
4、第9题。
练习时，可用竞赛的形式进行，看谁算得全对，找准蘑菇。教师巡视班级，注意检查学生对学过的竖式计算掌握情况，找出差错较多、计算速度较慢的学生产生问题的原因。
学科
数学
课题
两位数加两位数（进位加）
课型
新授
课时
1
教学目标
1、使学生掌握两位数（进位加）的笔算方法。
2、使学生理解进位加法的算理，并能选择合理的算法，比较熟练的进行计算。
3、在学习的过程中培养学生自主探索、积极思考的良好品质。
教学重点
使学生理解并掌握进位的方法。
教学难点
教具准备
小棒、多媒体课件
教学步骤
三、课堂小结。
通过本节课的练习，你有什么收获？你还有什么问题向提出来和大家交流？
四、布置作业。
选用课时作业设计。
列竖式计算要注意哪些问题？
板书设计
两位数加两位数（进位加）练习
二、探究新知。
1、教学例3：35＋37＝
（1）先引导学生进行拼摆小棒。
学生小组内摆小棒，并请个别小组在实物投影仪上进行展示，老师适时跟进，进行必要的帮助和辅导。
先摆3捆小棒，旁边摆5根小棒，然后在下面3捆和7根小棒，分别对齐，要求出这里一共有多少根小棒？应该怎么办？先加哪一部分？
师：现在整捆的小棒共有几捆？（7捆）怎么得来的？
72
教后反思
学科
数学
课题
两位数加两位数的练习
课型
练习
课时
1
教学目标
1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。
2、通过练习，提高学生计算的能力和运用知识解决问题的能力。
教学重点
理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。
教学难点
教具准备
35
＋3 7
组织学生讨论：从哪一位开始算？个位5加7怎么办？如何向十位进1，个位上怎么写？
讨论后进行集体反馈。
（老师重点指导学生“进1”时“1”的写法，并强调在计算十位上的数相加时，别忘了进位上的“1”）
板书竖式计算过程
3 5
＋317
7 2
师：根据上面的计算，回答二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
（再次让学生体验到因为满十根捆成1捆的过程）
师：现在单根小棒还有几根？（1根）为什么？那现在所有的小棒有几捆几根？（7捆1根）
小结：在摆小棒的过程中遇到满十根小棒就可以把这十根捆成一捆。
（2）列竖式计算。
师：通过刚才的摆小棒，你发现了什么？根据刚才摆的过程列竖式算一算，该怎么算？
学生回答，列出竖式：
2、竖式计算。
56＋23＝ 38＋27＝ 54＋29＝ 48＋48＝
学生练习后进行集体订正。
二、指导练习。
指导学生完成练习二第6－11题。
1、第6题。
先让学生认真观察这三组题的计算过程，对照笔算两位数加两位数的计算方法，重点让学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。
2、第7题。
（3）比较总结。
学生在小组内讨论比较：例3和上节课的计算有什么相同点和不同点。
学生回答后，引导归纳总结如下：
相同点：①都是两位数加两位数。
②列竖式计算时相同数位要对齐。
③都可以从个位加起。
不同点：例3出现了个位满十向十位进一。
板书课题：两位数加两位数（进位加）
2、学生尝试练习，出示课本中相应“做一做”。
8 3 6 6ຫໍສະໝຸດ Baidu7
3、指导学生完成课本第14页的“思考题”。
老师结合实例说明题意，让学生自己思考，培养学生的思维能力，然后进行集体反馈。如还可以写出：27＋72＝99、36＋63＝99、45＋54＝99等。
四、课堂小结。
今天我们学习了什么知识？在笔算加法时要注意什么问题？
重点强调：在笔算加法时要注意要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十向十位进一。
5、第10题。
先让学生读题，理解题意后独立解答。
6、第11题。
本题要注意利用情境，引导学生展开练习。第（1）小题，可以在学生理解题目的基础上直接列式计算，进行全班交流。第（2）小题，题目具有一定的开放性，要注意题目唯一的条件是只有50元钱，所以可以买以下几样玩具：①小飞机和小汽车：23＋12＝35（元）②小飞机和小火箭：23＋17＝40（元）③小汽车和小轮船：12＋30＝42（元）④小汽车和小火箭12＋17＝29（元）⑤小火箭和小轮船：17＋30＝47（元）。第（3）小题，要引导学生注意本题中的关键字“最少”，所以就要购买价格最便宜的两件玩具，即购买小汽车和小火箭，共花29元。