人教新版数学小学二年级上册《进位加法》教学设计
人教版小学数学二年级上册第二单元《进位加》教案设计(含教学反思)
第2单元 100以内的加法和减法（二）第3课时进位加【教学内容】课本第14页例3及相关内容。
【教学目标】1.初步理解掌握笔算两位数加两位数（进位）的算理及计算方法，掌握正确的竖式书写格式。
2.经历两位数加两位数（进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，提升学生的计算能力。
3.通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考，大胆探索的良好品质。
【重点难点】重点：会正确计算两位数加两位数（进位）的笔算加法。
难点：理解100以内两位数加两位数（进位）的算理。
【教学准备】课件、小棒。
【教学过程】一、复习导入1.看谁算得又对又快。
8＋5＝ 9＋6＝ 3＋3＋1＝7＋5＝ 8＋8＝ 2＋5＋1＝5＋6＝ 7＋8＝ 4＋2＋1＝2.帮小兔找到要拔的萝卜。
二、探究新知（课件出示例3。
）1.明白算理，掌握算法。
师：要知道二（1）班和二（3）班一共有多少名学生，怎样列算式？预设：35＋37。
（1）交流口算方法。
师：你能口算出结果吗？说一说，你是如何口算的。
预设1：个位5＋7＝12，十位3＋3＝6,35＋37＝62。
预设2：先算30＋30＝60，再算5＋7＝12，最后算60＋12＝72。
预设3：35＋30＝65，再算65＋7＝72。
师：结果到底是62还是72呢？我们摆小棒看一看。
（2）探究笔算方法。
（摆小棒。
）30＋30＋10＋2＝72师：你能借助小棒图写出竖式吗？（学生汇报，师课件演示。
）3 5＋3 7师：该从哪一位算起呢？预设：从个位算起，5＋7＝12。
师：该怎么写呢？（学生自由讨论。
）师：个位5加7满十，向十位进1，进的1写在十位的右下角。
师：个位上还有2个1怎么办？预设：在竖式横线下对齐个位写2。
师：十位上原来是几个十加几个十？后进位的这个十怎么办？预设：原来十位上是3个十加3个十，加进位的1个十，一共是7个十。
师：笔算加法要注意什么？（小组交流，集体汇报。
）小结：把相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1，十位上的数相加要加上进位的1。
人教版小学数学二年级上册进位加法教学设计
人教版小学数学二年级上册进位加法教学设计一、教学目标1. 熟练掌握进位加法的概念和方法；2. 能够正确使用进位加法进行简单的数学计算；3. 培养学生的观察力、思考能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 进位加法的概念和背景知识；2. 进位加法的计算方法；3. 进位加法实例演练。
三、教学过程1. 导入：通过简单的问题引导学生思考进位加法的概念，如：小明买了13支铅笔，小红买了12支铅笔，他们一共买了多少支铅笔？2. 呈现：通过教师讲解和板书呈现进位加法的定义和计算方法。
3. 实例演练：教师给出一些进位加法的实例，让学生们自己动手计算，并互相交流讨论。
同时，教师也要引导学生观察计算过程中出现的进位现象。
4. 深化练：让学生们自主完成一些进位加法的练题，巩固所学内容。
5. 拓展活动：通过小组竞赛、游戏等形式，加强学生对进位加法的理解和应用能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括是否能够正确运用进位加法；是否能够观察到进位现象；是否能够与同学合作解决问题等；2. 针对学生的表现，及时给予合理的评价和指导，帮助学生进一步提高。
五、教学资源1. 人教版小学数学二年级上册教材；2. 教师准备的教学课件或者板书工具；3. 学生练册和作业纸。
六、教学反思通过本节课的设计和实施，学生们能够理解进位加法的概念和方法，并能够正确运用进位加法进行简单的数学计算。
同时，也培养了学生的观察力、思考能力和团队合作精神。
课堂氛围活跃，学生参与度高。
可以进一步加强实例演练环节，提供更多形式多样的练习。
同时，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学内容。
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的概念和运算方法。
2.能力目标：能够熟练运用进位加法进行加法运算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学重点和难点重点1.进位加法的概念理解。
2.进位加法的运算方法掌握。
难点1.进位加法运算中进位的处理。
三、教学准备1.课件：包含进位加法的相关示例和练习题。
2.教具：十进位数的计算器、进位加法练习册。
3.学生课前准备: 让学生复习加法的基本概念。
四、教学过程1. 导入讨论（5分钟）教师和学生一起讨论加法的基本概念，了解学生对加法的理解程度，引入进位加法的概念。
2. 观察示例（10分钟）通过课件展示进位加法的示例，让学生观察并思考进位的作用。
3. 练习操作（15分钟）让学生在计算器的辅助下进行不同位数的进位加法运算练习，鼓励他们实践并纠正错误。
4. 分组练习（10分钟）将学生分组，让他们相互合作，进行进位加法的练习，培养团队合作意识。
5. 整理概念（5分钟）让学生总结进位加法的规则和步骤，以及遇到问题时的解决方法，强化他们对知识点的掌握。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了进位加法的概念和运算方法，提高了他们的数学运算能力和合作意识。
六、作业布置布置进位加法的相关练习题，并要求学生完成，以巩固课堂所学知识。
七、延伸拓展鼓励学生在课外时间练习更复杂的进位加法题目，拓展他们的数学思维和解决问题能力。
八、教学反思在教学中要注意引导学生积极思考问题，多展示实际生活中的应用场景，激发他们的学习兴趣，确保教学效果的达成。
新人教版二年级数学上册《进位加》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《进位加》优秀教学设计设计概述本次教学设计旨在帮助二年级学生掌握进位加法的概念和方法，并能运用所学知识解决相关问题。
通过多种教学策略和资源的运用，激发学生的研究兴趣和参与度，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学目标1. 理解进位加法的概念和原理；2. 掌握进位加法的运算方法；3. 能够在不同情境中运用进位加法解决实际问题。
教学步骤1. 导入新知识：通过介绍实际生活中的进位加法情境，引发学生对进位加法的兴趣，并帮助他们理解进位加法的概念和原理。
2. 引导探究：通过示范和几个简单的例子，引导学生发现进位加法的运算规律，并帮助他们掌握进位加法的运算方法。
3. 巩固训练：设计一系列进位加法的练题，供学生在课堂上进行个人或小组练，加深对进位加法的理解和运用能力。
4. 拓展应用：提供一些实际生活中与进位加法相关的问题，让学生运用所学知识解决问题，并思考进一步扩展的可能性。
5. 总结反思：引导学生对本节课所学内容进行总结和归纳，检查学生对进位加法的理解程度，并解答他们可能存在的疑惑。
教学资源1. 教材：新人教版二年级数学上册；2. 实物教具：进位加法卡片、计算器等；3. 多媒体资源：相关进位加法的动画、视频等；4. 练题库：含有不同难度的进位加法题目。
教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、理解情况和解题能力；2. 练成绩：通过检查学生的练题完成情况和正确率来了解他们的掌握程度；3. 总结反思：对学生提出的问题进行解答，并根据总结反思环节的表现，评估学生对进位加法的理解和运用能力。
教学延伸为了进一步巩固学生的进位加法技能和拓展他们的数学思维，可以结合其他相关的数学方面，如数学游戏、信息处理等，来进行教学延伸和深化研究。
二年级上册数学教案-进位加法-人教版
《进位加法》教学设计教学目标1．使学生能理解两位数加两位数进位加法的算理，掌握其笔算方法，并能正确计算。
2．在实际操作、自主探索、展示交流的过程中，培养学生的计算能力和动手操作、语言表达以及知识的迁移类推的能力。
3．渗透数学与生活的密切联系，培养学生分析问题、解决问题以及自主探索的精神。
4 ．培养学生认真计算、书写格式规范、字迹工整等良好的学习习惯。
新设计1、利用交互电子白板软件，使得学生课堂上的互动激烈有效。
2、小组合作。
生生探讨交流，把课堂空间还给学生。
3、创设练习丰富有趣，极大地调动了学生的积极性。
学情分析两位数加两位数进位加法是在两位数加一位数进位加法及两位数加两位数不进位加法的基础上进行教学的。
学生已经熟练掌握了两位数加两位数不进位加法的算理和法则，学生完全能够通过知识迁移以及自主探究解决新问题。
为了解学生前期的知识基础和经验储备，设计了3道前测题。
学生会用各种办法解决问题，在出现多种算法下不同的题目会有所侧重。
有笔算（竖式）、有口算、有估算等。
重点难点教学重点：理解两位数加两位数进位加法的算理，掌握笔算方法，并能正确计算。
教学难点：理解进位加法的算理，能正确计算。
教学过程第一学时教学活动【导入】创设情境，激发兴趣在这幅情境图中，关于四个班人数我们一共提了6个问题，其中四个已经解决，今天我们解决另外2个问题。
先看看其中一个问题，请你读一读？【讲授】合作交流，探讨算法1、选择学具，独立研究,怎么列式？一共有多少人呢？自己独立思考，借助身边学具摆一摆，或者在纸上写一写。
想好和旁边同学交流交流。
2、展示交流，描述算法（1）口算法学生汇报：把37分成5和32，先算35+5=40，再用40+32=72。
或者把35分成3 2和3，先算37+3=40，再算40+32=72。
你们有什么问题吗？还有其它方法吗？（2）竖式法学生汇报竖式计算的方法：5加7等于12，2写在个位上，在十位上写1，十位上3加3再加1等于7。
二年级上册数学进位加法教案
二年级上册数学进位加法教案二年级上册数学进位加法教案（通用14篇）二年级上册数学进位加法教案篇1教学目标：1、进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的'法则，能熟练的计算。
3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教学准备：实物投影教学过程：一、景导入，激发兴趣投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。
请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。
全班汇报发现。
哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。
二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。
学生说想法及理由。
独立思考，小组交流计算方法。
先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。
2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。
3、教学例2。
学生尝试计算，交流算法。
尝试用多种算法计算。
4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。
三、练习，实践应用1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。
2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。
四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。
二年级上册数学进位加法教案篇2教学目标：1、借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解两位数加一位数的进位加法的口算算理，掌握口算算法，能进行正确的计算；2、通过探索一位数的进位加法的口算方法多样化的过程，培养学生。
3、通过方法的比较和分析，让学生感受到不同的计算内容、不同的计算方法之间是有联系的。
4、让学生体验到数学和生活的密切联系。
教学重难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理；教具学具准备：小棒、表示数位的盒子教学过程：侯课时间：计算小游戏：“对对碰”（旨在练习20以内进位加法）一、复习铺垫，促进迁移。
人教版二年级上数学第二单元第2课时《进位加法》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第2课时《进位加法》优质课教案一. 教材分析《进位加法》是人教版二年级上数学第二单元的重要内容，主要让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解进位加法的运算规律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法运算基础，能够进行简单的加法计算。
但他们在面对两位数加一位数的进位加法时，可能会存在以下问题：1. 对进位概念理解不清晰；2. 运算步骤繁琐，容易出错；3. 运算速度较慢，准确率不高。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法；2.培养学生独立进行加法运算的能力，提高运算速度和准确性；3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，能熟练进行计算。
2.教学难点：理解进位加法的运算规律，解决运算过程中出现的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示进位加法的运算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个故事情境，如小猴子的水果店，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解两位数加一位数的进位加法运算过程，引导学生总结进位加法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的进位加法练习，教师巡回指导，纠正学生在运算过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师及时批改，给予评价和反馈，提高学生的运算速度和准确性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么会有进位现象？进位加法在实际生活中的应用等，提高学生的逻辑思维能力。
6.小结（3分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调进位加法的运算规律和注意事项。
《进位加》(教案)二年级上册数学人教版
《进位加》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的基本方法。
2.能力目标：能够正确使用进位加法解决实际问题。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和自信心，增强自主学习的意识。
二、教学重难点1.知识重点：掌握进位加法的基本方法。
2.教学难点：通过实例演示，引导学生掌握进位加法的解题方法。
三、教学过程1.导入新知识（5分钟）通过老师的提问引入新知识，让学生回顾一年级加法的内容，了解什么是进位加法。
2.概念讲解（10分钟）介绍进位加法的概念和基本方法，让学生了解进位加法的规律。
3.实例演示（15分钟）使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生学会如何通过进位加法求和。
4.练习巩固（20分钟）让学生自己完成进位加法的练习题，让他们在实践中灵活应用所学知识。
5.拓展延伸（10分钟）通过拓展延伸，让学生了解进位加法在日常生活中的运用，比如家里买东西找钱，需要用到进位加法。
6.课后作业（5分钟）布置相应的作业，巩固所学知识。
四、教学方法1.发现法：通过提问激发学生的思考，并引导学生自己发现知识点。
2.演示法：使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生更好地理解和掌握所学知识。
3.练习法：让学生通过练习来加深对所学知识的理解和掌握。
五、教学评价教学评价主要是考察学生掌握进位加法的能力和解题水平，以及对进位加法的应用能力。
同时也要考察学生的学习兴趣、学习态度和自学能力。
评价方式可以通过上课时的学生表现观察、课后作业评分等方式进行。
人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案
人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二班级数学上册其次单元《进位加》教案1一、教学目标1．同学进一步把握笔算两位数加两位数的计算方法，明确算理，能正确计算。
2．在练习过程中，经受比较进位加法与不进位加法的异同的过程，加深对笔算加法计算过程的理解，培育同学初步的分析问题和解决问题的力量。
3．培育同学良好的学习习惯和应用数学的意识。
二、教学重难点进一步把握笔算两位数加两位数的计算方法，并能比较娴熟地笔算。
三、教学预备多媒体课件四、教学过程（一）第一层次练习(课件出示) 口算：30+20 50+26 92+4 61+2535+32 3+45 13+72 44+53（二）其次层次练习1．请每位小伴侣写两道100以内两位数加两位数的加法算式。
2．写完后每位小伴侣用竖式算一算。
3．把小组内同学的题分分类，有什么相同点或不同点？相同点：都是加法、算理都一样。
不同点：有的需要进位，有的不需要进位。
小结：笔算加法要留意相同数位对齐，从个位算起，个位满十，向十位进1。
（三）第三层次练习闯关嬉戏1．第一关：计算(课件出示)4 3 2 9 4 0 6 2+ 3 4 +4 4 +3 8 +2 9（先各自练，再指名板演，然后校对）2．其次关：分蘑菇课件出示第8题：兔妈妈采了许多蘑菇，预备分给兔宝宝们。
于是兔妈妈先分给每个兔宝宝一只篮子，咦？蘑菇上怎么有道数学题呀？原来兔宝宝们要找到蘑菇上算式的结果与篮子里的数相同才能吃到它。
这下兔宝宝们可焦急了，你们能帮帮小兔吗？3．第三关：在○里填上“>”、“<”、或“=”4+38○40+38 76+21○99-5 67+9○69+783-3○83-8 57-5○38+17 25+47○35+35提示：让同学比较两个算式结果的大小，有的题可以依据算理不计算直接比较，培育同学计算力量和简洁推理力量。
4.第四关：实际应用书柜里上层有38本书，中层有26本书，下层有34本书？你能提出哪些数学问题并解答？提示：同学能够选择需要的相关信息进行正确计算。
小学二年级数学进位加教案(精选13篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学二年级数学进位加教案小学二年级数学进位加教案（精选13篇）小学二年级数学进位加教案篇1教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗?1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗?60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息?生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗?让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人?师：同学们想一想，这道题该如何计算?充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让学生自己说一说。
口述：这道题都有什么运算符号?应该先算什么，再算什么?(让学生说)讨论：用竖式怎样计算?这道题可以不可以把两个竖式连在一起写?这道题有没有简便写法?使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。
再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。
拓展思维这道题还有没有其它做法?2、教学例4。
二年级数学上册第二单元《进位加》教案
二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案1教学目标：1、让学生理解进位加的算理，掌握进位加的运算法则。
2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
教学重难点1、教学重点：会正确计算两位数加两位数的笔算加法。
2、教学难点：理解进位加法的算理。
教学过程：一、温故知新、创设情境。
1.看谁算的又对又快。
8+5= 9+6= 7+5= 3+1+1=5+6= 7+8= 8+8= 4+2+1=2.请帮小白兔找到要拔的萝卜。
34+5 26+32 56+4096 39 583.二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？需要什么信息？如何计算？二、自主探究1.出示35+37=，学生试算，交流方法。
2.摆小棒。
说摆法。
问：一捆几根？捆好的有几捆？怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？合起来是多少？3.怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？5+7超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角协商一个小小的“1”字表示个位满向十位进1。
在加十位时，不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。
4.比较35+31与35+37有什么不同？5．计算46+24，试算。
可以借助于小棒。
个位的可不可以不写，为什么？6.小组讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起：个位满十向十位进一。
你觉得应该还提醒同学们注意什么问题？二、拓展运用1.算一算2，看看下面藏着几？26+48=☆4 39+14=☆3 60+39=☆937+12=☆9 54+16=☆0 45+8=☆3三、梳理知识，总结升华通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。
人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案2教学内容：二年级上册第11页情境图，第12―――13页例1、例2学情分析：因为学生已经学会两位数加整十数和一位数口算的方法，已经有了一定得口算基础。
而本节课就是在这个基础上进行学习不进位加法的笔算方法新知识，并通过动手操作，交流的方法突破新课的难点，从而更好地获取知识。
人教版数学二年级上册《进位加》教案
人教版数学二年级上册《进位加》教案一、教学目标1.知识目标–学生能够掌握二位数相加时的进位运算方法。
–学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。
2.能力目标–培养学生观察问题的能力，分析问题的能力。
–培养学生合作学习、交流的能力。
3.情感目标–培养学生积极参与课堂活动的意识。
–培养学生向他人学习、互助帮助的态度。
二、教学重点1.进位加法的基本概念和运算方法。
2.能够灵活运用进位加法解决实际生活中的问题。
三、教学内容1.复习十以内的进位加法运算。
2.从十以内的进位加法引出两位数相加时的进位加法运算。
3.实例演算，帮助学生掌握进位加法的方法。
4.练习题，巩固所学的内容。
四、教学过程1.复习：让学生回顾十以内的进位加法运算，巩固基础知识。
2.引入：介绍两位数相加时的进位加法，通过实例让学生理解概念。
3.示范演算：老师展示两位数相加时的进位加法步骤，鼓励学生多加练习。
4.合作探究：让学生分组，自行解决一些实际问题，提高合作学习能力。
5.运用：让学生运用所学知识，解决一些生活中的问题，培养实际应用能力。
6.作业布置：布置相应的练习题，巩固所学的知识。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生的学习态度和表现，提供及时反馈。
2.作业完成情况：检查学生的作业情况，了解掌握情况。
3.口头回答：随堂提问，了解学生对进位加法的理解程度。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在进位加法的掌握上存在一些困难，需要更多的实际练习来加深理解。
下节课可以增加更多的实际问题让学生解决，提高学生的应用能力。
希望通过不断的教学实践和反思，能够更好地帮助学生掌握进位加法的方法，提高数学学习的效果。
《进位加》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《进位加》二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 进位加的概念和计算方法。
2. 进位加的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。
2. 教学难点：理解进位加的原理，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察并发现进位加的现象，如：8 5=13，个位上的数相加满十，需要向十位上进一。
（2）教师讲解进位加的计算方法，并举例说明。
（3）学生尝试运用进位加的方法进行计算，教师巡视指导。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作将学生分成小组，共同完成一些实际问题，培养学生合作交流的能力。
5. 总结提升引导学生总结进位加的计算方法，并提醒注意事项。
6. 课后作业布置一些进位加的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对进位加的掌握情况。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用进位加的方法。
3. 关注学生在学习过程中的表现，如态度、习惯等。
总之，本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了进位加的计算方法，并能熟练运用。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的进位加计算方法的教学。
这一部分是学生理解和掌握进位加的关键，需要详细解释和充分练习。
进位加教学设计二年级上册数学人教版
1.学生需按照作业要求，认真完成每一项任务，确保作业质量。
2.家长要关注孩子的作业进度，适时给予指导和鼓励，营造良好的家庭学习氛围。
3.教师在批改作业时，要及时给予反馈，对学生的优点进行表扬，对不足之处提出改进建议。
4.鼓励学生相互交流、讨论，共同提高，培养团队协作能力。
4.学生对于数学学习的兴趣和动机各异，教师需关注个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：进位加的概念及其在实际运算中的应用。
教学难点：理解进位加的运算规律，并能熟练进行计算。
2.重点解析：进位加作为加法运算的一个重要环节，是学生从20以内加法向更高位数加法过渡的关键。掌握进位加的概念和运算规律，对于提高学生的计算能力和解决实际问题具有重要意义。
进位加教学设计二年级上册数学人教版
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要针对二年级上册数学人教版中的进位加进行教学设计。通过本章节的学习，使学生能够掌握以下知识与技能：
1.理解进位加的概念，明确在加法运算中，当两个数相加结果大于等于10时，需要进行进位操作。
2.学会运用进位加进行两位数及以上的加法运算，并能熟练进行计算。
2.教学过程：
（1）讲述小猴子摘桃的故事：小猴子摘了9个桃子，放在一个篮子里。第二天，它又摘了8个桃子，想要把新摘的桃子放在同一个篮子里。请问，现在篮子里一共有多少个桃子呢？
（2）引导学生思考：小猴子遇到的问题，实际上就是一个进位加的问题。当我们把两个数相加，结果大于等于10时，就需要进行进位加。
（3）通过故事导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案3
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案3
一、教学目标
1.知识与技能：掌握进位加法的计算方法，能准确无误地进行进位加法运算。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生合作学习、主动探究的态度，学会团结互助。
二、教学重点与难点
1.教学重点：掌握进位加法的概念和计算方法。
2.教学难点：培养学生进位加法的解题思维，避免计算出现错误。
三、教学准备
1.教学课件：包含有关进位加法的动画或图片。
2.教学工具：白板、彩色粉笔、学生练习册。
3.教学材料：提前准备好一些涉及进位加法的练习题。
四、教学过程
1. 导入新课
老师出示一些简单的不需进位加法题目，让学生回顾一下加法运算的基本方法。
2. 学习新知识
1.引导学生思考什么是进位加法。
2.讲解进位加法的基本概念，通过示范讲解让学生理解进位的意义。
3.展示进位加法的计算方法，分步骤教授学生如何进行进位加法的运算。
3. 学生练习
1.让学生参与课堂互动，解答老师提出的进位加法问题。
2.分发练习册，让学生在纸上进行进位加法的练习。
4. 活动设计
设计一些趣味游戏或小组活动，让学生在游戏中巩固进位加法的知识。
五、课堂作业
布置一些有关进位加法的练习题，要求学生按照课堂所学知识完成。
六、教学反思
针对本节课的教学过程和效果，总结教学中遇到的问题并提出改进建议。
以上是本节课《进位加》的教案，希望能够有效帮助学生掌握进位加法的知识。
新人教版二年级数学上册《进位加》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《进位加》优秀教学设计一、教学背景本教学设计适用于新人教版二年级数学上册的《进位加》知识点。
该知识点是学生在研究加法的基础上，进一步掌握进位加法的方法和技巧。
二、教学目标1. 理解进位加法的概念和原理。
2. 能够通过对进位数进行处理，正确计算进位加法。
3. 提高学生计算进位加法的速度和准确性。
4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学准备1. 教学课件：包括进位加法的简介、示意图和计算步骤。
2. 教学工具：白板、彩色粉笔、学生教材、练册等。
3. 教学资源：进位加法的相关练题和答案。
四、教学过程1. 课前导入通过引入问题或情境，激发学生对进位加法的兴趣，为研究进位加法做好铺垫。
2. 知识讲解使用课件和示意图，对进位加法的原理和步骤进行简明扼要的讲解，确保学生理解进位的概念和加法的基本规则。
3. 案例演示通过一些具体的案例，向学生展示进位加法的具体计算过程，引导学生理解进位加法的应用场景和方法。
4. 合作探究让学生分成小组，互相合作解决一些进位加法的练题。
教师在此过程中及时给予指导和帮助，引导学生发现问题和解决问题的方法。
5. 讲评与巩固对学生的合作探究成果进行讲评，让学生互相分享答案和解题思路。
再通过一些巩固练题的讲解和解答，深化学生对进位加法的理解和运用能力。
五、教学评价教师可以通过观察学生的参与度、合作能力和对进位加法的掌握程度，进行教学评价。
同时，可以布置一些作业或测验，进一步检验学生的研究效果。
六、教学反思教师应及时总结和反思本节课的教学过程，评估教学效果，并根据学生的反馈进行调整和改进。
人教版数学二年级上册《进位加》优秀教学设计
人教版数学二年级上册《进位加》优秀教学设计
一、设计目的
本优秀教学设计旨在帮助二年级学生掌握进位加法的基本概念和方法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。
二、教学内容
1. 知识点
•进位加法的基本概念
•进位加法的运算方法
•进位加法在解决实际问题中的应用
2. 教学重点
进位加法的运算方法和应用。
3. 教学难点
进位加法中的进位概念及其运用。
三、教学准备
1. 教具准备
•数字卡片
•珠算工具
•进位加法练习题
2. 教学环境准备
教室需要充足的光线和干净整洁的环境，保证学生能够集中精力听讲和思考。
四、教学步骤
1. 导入
老师向学生介绍进位加法的概念，并通过简单的例子引出进位的概念。
2. 授课
老师讲解进位加法的运算方法，示范如何进行进位加法运算，让学生理解进位的含义。
3. 练习
让学生通过数学卡片练习进位加法的运算，巩固所学知识。
4. 提高
老师出一些实际问题让学生运用进位加法解决，培养学生的思维能力和应用能力。
5. 总结
老师对本节课的内容进行总结，强调进位加法的重要性和应用。
五、教学评价
通过课堂观察和练习的表现，评价学生对进位加法的掌握程度，可根据学生的表现给予不同的鼓励和帮助。
六、延伸
老师可以结合生活中的例子，让学生实际操作进位加法，加深他们对知识的理解。
七、小结
通过本优秀的教学设计，学生在轻松愉快的氛围中学习进位加法，提高了他们对数学的兴趣和理解，为今后更深入的学习打下了扎实的基础。
2.1.2进位加(教案)-二年级上册数学人教版
2.1.2 进位加（教案）二年级上册数学人教版教案：2.1.2 进位加（二年级上册数学人教版）一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学的进位加法。
我们将通过例题和练习来理解进位加法的概念，并掌握进位加法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解进位加法的含义，掌握进位加法的计算方法，并能够运用进位加法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握进位加法的计算方法。
难点：理解进位加法的概念，以及在实际计算中正确地进行进位。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入我拿出23个苹果，又拿出5个苹果，问学生们：“我们一共有多少个苹果？”学生们通过数数，得出了28个苹果。
2. 例题讲解我展示了例题：35 + 4。
我先让学生们尝试自己解决这个问题，然后我进行讲解。
我解释了进位加法的概念，并演示了计算过程。
3. 随堂练习我给学生出了几道类似的题目，让学生们自己计算。
学生们通过练习，进一步理解和掌握了进位加法的计算方法。
4. 进位加法的计算方法我再次强调了进位加法的计算方法：当两个数相加的结果大于等于10时，我们需要进位。
进位的方法是将十位上的数加1，个位上的数变为0。
5. 练习巩固我给学生出了几道进位加法的题目，让学生们独立完成。
学生们通过练习，进一步巩固了进位加法的计算方法。
六、板书设计我将板书设计为：35 + 4 = 39七、作业设计1. 请学生们完成练习本上的第15题。
答案：1. 35 + 4 = 392. 45 + 6 = 513. 27 + 8 = 354. 56 + 3 = 595. 44 + 7 = 512. 课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对进位加法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进行更多的练习和巩固。
同时，我也意识到了在进行进位加法教学时，需要更多的实际例子和练习，以帮助学生们更好地理解和掌握进位加法。
人教新版数学小学二年级上册《进位加法》教学设计[修改版]
![人教新版数学小学二年级上册《进位加法》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/e0dcb6f90740be1e640e9adc.png)
第一篇：人教新版数学小学二年级上册《进位加法》教学设计数学使人高尚——培根人教新版数学小学二年级上册《进位加法》教学设计教学目标1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。
2．培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3. 在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能力。
4. 培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学重点理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。
教学难点理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法。
教学方法通过“情境教学方法”等活动。
组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备多媒体课件、计数器课时安排1课时教学过程一、导入新课复习旧知，以旧引新1．看谁算得又对又快28＋5＝39＋6＝57＋5＝55＋6＝47＋8＝8＋68＝[设计意图] 通过以上练习，复习巩固了加法个位上满十向十位进“1”的问题，两位数加两位数进位加法的难点也就突破了。
为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很数学使人高尚——培根好铺垫。
2．情景导入，激发兴趣观察主题图。
问：二（1）班和二（3）班一共有多少人？能和乘一辆车吗？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣二、新课学习1．教学例3。
我们来计算二（1）班和二（3）班一共有多少人。
师：35+37= 可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒．学生摆好后指名汇报是怎么摆的。
教师多媒体演示摆小棒过程。
2．小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？3．师小结计算过程：3 5 + 3 7 ------------ 7 2 个位5加7满十，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师.）师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下对齐个位写1．师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．师在竖式横线下对齐十位写7）经过计算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班的同学一共有72人，不能合乘一辆车。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教新版数学小学二年级上册
《进位加法》教学设计
教学目标
1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。
2．培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3.在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能力。
4.培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学重点
理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。
教学难点
理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法。
教学方法
通过“情境教学方法”等活动。
组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备
多媒体课件、计数器
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
复习旧知，以旧引新
1．看谁算得又对又快
28＋5＝ 39＋6＝ 57＋5＝
55＋6＝ 47＋8＝ 8＋68＝
[设计意图] 通过以上练习，复习巩固了加法个位上满十向十位进“1”的问题，两位数加两位数进位加法的难点也就突破了。
为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很
好铺垫。
2．情景导入，激发兴趣
观察主题图。
问：二（1）班和二（3）班一共有多少人？能和乘一辆车吗？
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣
二、新课学习
1．教学例3。
我们来计算二（1）班和二（3）班一共有多少人。
师： 35+37= 可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒．学生摆好后指名汇报是怎么摆的。
教师多媒体演示摆小棒过程。
2．小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？
3．师小结计算过程：
3 5
+ 3 7
------------
7 2
个位 5加 7满十，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师.）师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下对齐个位写1．师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．师在竖式横线下对齐十位写7）经过计算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班的同学一共有72人，不能合乘一辆车。
4．新课小结。
今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。
5．知识应用，总结算法。
先独立完成练习这再思考小组交流。
指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。
（学生汇报后师用多媒体出示）
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。
6．小练笔：
56＋37= 46+24＝
5 6 4 6
＋ 3 7 ＋ 2 4
( ) ( )
数学使人高尚——培根7火眼金睛
5 6 3 6
+2 7 +2 2
5 3 5 8
五、板书设计
相同数位对齐个位相加满十向十位进一。
两位数加两位数（进位加）
35 + 37 = 72 （名）
3 5
+ 3 7
7 2
答：二（1）班和二（3）班一共有72名学生。