最新人教版二年级数学上册《进位加》导学案
人教新课标二年级数学上册2.1.2《进位加》教学设计2
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教学设计2一. 教材分析《进位加》是人教新课标二年级数学上册第二单元的第一课时，主要教学内容是让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算。
教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和掌握进位加法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握加减法的概念，但是对进位加法的理解和运用还比较困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情景和操作，让学生直观地理解和掌握进位加法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：两位数加一位数的进位加法运算方法。
2.难点：理解进位加法的运算过程，能够正确地进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和具体的操作，引导学生自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括进位加法的概念、运算方法等内容。
2.教学卡片：包括两位数加一位数的进位加法题目。
3.教学奖品：用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生动的情景，如小动物交朋友的情境，让学生观察并思考：小动物们一共需要多少个苹果？通过这个问题，引导学生进入两位数加一位数的进位加法学习。
2.呈现（10分钟）呈现两位数加一位数的进位加法题目，如23+5。
引导学生观察题目，发现其中的规律，并尝试用自己的方法进行计算。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相进行进位加法的计算练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
2023年人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案第【1】篇〗教学内容：教科书第84、85页教学目标：1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。
2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。
4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。
教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。
教学过程：一、谈话引入：我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。
你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。
（出示情境图）二、合作探究，获取新知根据现实情境，引导学生提出问题。
小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”三、实践操作，探索算法。
1.学生尝试计算34+16。
（1）“34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。
同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。
”（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。
反馈方法1：我们组用计数器，先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。
要加16，十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠子。
个位上4个加6个是10个珠子。
就在十位上拨1个珠子，把个位上10个珠子拨去。
得到50。
反馈方法2：我们组用小棒来摆的。
先摆3捆4根，再摆1捆6根。
4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。
3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。
人教版数学二年级上册《进位加》教学设计
人教版数学二年级上册《进位加》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册《进位加》是小学数学二年级的重要内容，主要让学生掌握进位加的计算法则，能够正确、迅速地进行整数加法计算。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内加减法和表内乘法的基础上进行学习的，为后续的三位数加法、减法、乘除法等运算打下基础。
教材通过生动的图片、例题和练习，引导学生理解和掌握进位加的概念和方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和表内乘法有了一定的了解。
但学生在进行进位加运算时，可能会出现运算速度慢、错误率高、对进位概念理解不清晰等问题。
此外，学生的学习习惯、注意力集中程度、思维方式等方面也存在差异。
三. 教学目标1.让学生掌握进位加的概念和计算方法，能够正确、迅速地进行整数加法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。
4.激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握进位加的计算方法，能够正确、迅速地进行整数加法计算。
2.难点：让学生理解进位的概念，能够灵活运用进位加进行计算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解进位加的概念。
2.采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习进位加运算。
3.采用合作学习法，引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备教材、课件、黑板、粉笔等教学用具。
2.准备与教学内容相关的实物、图片等教具。
3.准备游戏道具、练习题等教学资源。
4.准备多媒体设备，如投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解、提问等方式，引导学生回顾10以内加减法和表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件、实物、图片等方式，呈现进位加的场景，引导学生直观地理解进位加的概念。
最新人教版二年级数学上册《进位加法》导学案
2 进位加法1.列liè竖shù式shì计jì算suàn。
8 6+34+532 4+405 2+462.直zhí接jiē写xiě得dé数shù。
10+40= 50+26= 92+4= 35+32= 3+45= 13+72=3.探tàn索suǒ两liǎnɡ位wèi数shù加jiā两liǎnɡ位wèi数shù进jìn位wèi加jiā法fǎ的de计jì算suàn方fānɡ法fǎ。
35+37=4.通过预习,我知道了计算两位数加两位数进位加法时,( )数位要对齐,从( )位加起,个位相加满十,向十位进( ),十位上的数相加,要记得加进位上来的1,哪位相加的结果就写在那位的下面。
5.试shì着zhe写xiě一yi写xiě。
56+37= 46+24= 29+5=5 6+317()4 6+214()( )+(1)()6.我wǒ会huì竖shù式shì计jì算suàn。
4 7+1162 3+1176 4+193 9+217学前准备学具:小棒若干。
知识:两位数加两位数不进位加法、20以内的进位加法等相关知识。
参考答案1. 8 6+3894+53572 4+40645 2+46982. 50 76 96 67 48 853. 72 7 12 1 十十4. 相同个15. 56+37=93 46+24=70 29+5=345 6+317(93)4 6+214(70)( 2 9 )+(15)(34)6. 4 7+116632 3+117406 4+19733 9+21766作者留言：非常感谢！您浏览到此文档。
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【新】人教版二年级数学上册《两位数加两位数(进位加法)》导学案.doc
两位数加两位数（进位加）导学案课题两位数加两位数（进位加）课时备课时间上课时间教学目标认识技能１.通过学生的摆小棒活动中，自主探索发现１００以内两位数加两位数进位加法的计算方法。
２.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
情感、态度价值观能运用数学知识尝试解决问题。
教材分析（重难点）教学重点:让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。
教学难点:使学生理解并掌握进位的方法。
理解“个位满十，向十位进1”。
学生分析在掌握不进位加的基础上利用知识的迁移学习两位数加两位数（进位加）在讨论的基础上掌握计算方法。
教学方法（教学设想）指导法，小组合作交流、自主探究。
过程与方法设计意图时间分配一、问题情境师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？教材第14页情境图。
师：求“二（1）班和二（3）班一共多少名学生？”，该怎样列式呢？学生回答，教师板书：35+37=二、合作交流，掌握算法1.教学例3：怎样计算35+37=师：同学们能自己尝试计算吗？用自己喜欢的方法。
独立思考，小组讨论交流。
2.汇报各自的计算方法。
学生：（1）口算：35+30=65 65+7=72 （2）用小棒摆一摆。
（3）用竖式计算。
3.教师重点指导用竖式计算的方法。
教师说明：个位上5加7得12，向十位进1，个位写2。
强调：竖式书写时相同数位要对齐。
计算时从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
十位上的数字相加时，不要忘记加上进上来的1。
做一做：引入新课学生合作交流，掌握计算方法巩固运用56+37= 46+24=29+5=三、巩固练习：教材15页4、5、6题。
四、小结。
这节课我们学会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，知道了竖式计算时相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1）五、布置作业：数学同步相关习题。
板书设计两位数加两位数（进位加）二（1）班和二（3）班一共多少名学生？35+37=72（名）3 5 3 5+ 3 1 7→+ 3 1 72 7 2相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1教学体会（反思）1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第2课时 进位加
【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第2课时进位加一、教学目标1.学习理解进位加法的概念。
2.能够掌握进位加法的运算方法。
3.能够熟练地进行进位加法运算。
二、教学内容1.进位加法的概念介绍。
2.进位加法的运算方法讲解。
3.进位加法的练习题目。
三、教学重点1.理解进位加法的概念。
2.掌握进位加法的运算方法。
四、教学难点1.在实际运算中准确地进行进位加法运算。
五、教学准备1.课件准备。
2.学生练习册。
3.纸笔等教学工具。
六、教学过程1. 导入介绍进位加法的背景知识，引出本节课的主题。
2. 概念讲解讲解进位加法的定义和原理，引导学生理解进位的概念。
3. 运算方法示范通过具体的案例演示进位加法的运算方法，让学生掌握如何进行进位加法运算。
4. 学生练习让学生进行一定数量的练习题目，巩固所学内容。
5. 拓展训练提出一些拓展问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结回顾总结本节课的内容，强调进位加法的重要性，并鼓励学生多加练习，提高计算水平。
七、课后作业完成练习册上相关练习题目，巩固进位加法的运算方法。
八、教学反思本节课在引入进位加法概念时，可能会遇到部分学生的理解困难，需要耐心引导。
在实际运算中，学生可能会出现粗心错误，需要及时纠正并进行适当的辅导。
九、延伸阅读推荐一些相关数学练习题目书籍或在线资源，供学生进一步巩固所学知识。
以上是本节课的导学案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握进位加法的内容。
祝愿学生在数学学习中取得进步！。
2.2 进位加(导学案)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(人教版)
2.2 进位加（导学案）2023-2024学年二年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握进位加的概念和计算方法。
- 能够正确进行进位加的计算。
2. 过程与方法- 通过具体实例，培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力。
- 培养学生运用进位加解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生的学习积极性。
- 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 进位加的概念和计算方法。
- 进位加的实际应用。
2. 教学难点- 进位加的计算方法的掌握和运用。
- 解决实际问题时，如何运用进位加。
三、教学过程1. 导入通过复习加法的基本概念，引导学生进入进位加的学习。
2. 新课导入- 通过具体实例，让学生理解进位加的概念。
- 讲解进位加的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 活动探究- 让学生进行进位加的计算练习，巩固计算方法。
- 通过小组讨论，让学生分享学习心得和计算技巧。
4. 实践应用- 让学生运用进位加解决实际问题，提高学生的应用能力。
- 通过实例讲解，让学生理解进位加在实际生活中的应用。
5. 总结与反思- 对本节课的学习内容进行总结，强调进位加的概念和计算方法。
- 引导学生进行自我反思，发现并改正错误。
四、教学评价通过课堂练习、课后作业和测试，评价学生对进位加的理解和掌握程度。
五、教学资源- 课本、练习册、计算器等。
- 多媒体课件，包括图片、视频等。
六、教学建议- 针对不同学生的学习情况，进行个性化的教学和辅导。
- 通过实例讲解，让学生更好地理解进位加的概念和计算方法。
- 鼓励学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，教师应注重自身的专业发展，不断提高教学水平。
八、教学延伸- 引导学生探索其他进位加的计算方法，如多位数进位加、小数进位加等。
2023年人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案第【1】篇〗【教材分析】两位数加一位数的进位加法是教学的难点，教学中需要让学生动手摆一摆，通过动手操作探索计算方法，注意结合学生的操作，在例2教学中着重说明4根小棒加9根小棒是13根，把10根捆成1捆，再和原来的2捆加在一起是3捆。
突出计算时先拿个位数相加，得出结果再跟整十数相加，使学生理解进位的道理，以有效地突破教学难点。
【学情分析】学生已经具备了学习本节课的基础：两位数加一位数和整十数的不进位加法，20以内的进位加法。
100以内的两位数加一位数的进位加法共738道题，《标准》要求单元结束后大部分学生5题/分，错误率12%。
经过15道进位加法的前测，发现全班全对13人，占35.1%。
错误率10%（错2题）以内的有19人，占51.4%。
未达标的有5人，占13.5%。
根据本班情况设定以下教学目标。
【教学目标】1、掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、能正确口算两位数加一位数进位加法。
3．训练学生思维的灵活性，认真审题和细心计算的良好学习习惯。
【教学重难点】教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：理解进位加法的进位法则。
【教学准备】小棒、课件PPT、测试纸。
【教学过程】一、复习引入师：同学们，请看大屏幕，在堂上本上迅速写出答案，看谁写得又快又对。
1、口算：6+7= 33+4= 6+30= 9+4= 10+32=42+7= 7+3= 8+51= 34+5=2、问：34+5=？你是怎样想？二、探究新知谈话：上个星期学习了两位数加一位数和整十数的计算，同学们掌握得很不错。
今天，我们继续学习两位数加一位数（板书）。
1. 出示例2联欢会场景图。
今天，我们去参加班级联欢会，咱们出发吧！瞧！联欢会要开始了（课件），两位班长为大家准备了一些矿泉水，你在图上看到了什么？板书：一箱有24瓶，又拿来了9瓶，一共有多少瓶矿泉水？2、具体解决“有多少瓶”矿泉水的问题。
人教新课标二年级数学上册2.1.2《进位加》教学设计
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教学设计一. 教材分析《进位加》是人教新课标二年级数学上册第二单元的第一节内容。
本节课主要让学生掌握利用加法计算两个一位数的和，以及初步理解进位的概念。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生观察、操作、探究，从而理解进位加的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和简单加法的基础，但对进位加的概念和计算方法还不够了解。
他们在学习过程中需要通过观察、实践、交流来逐步掌握进位加的计算法则。
此外，学生们的动手操作能力和合作意识也在不断提高，这为自主学习提供了条件。
三. 教学目标1.让学生掌握进位加的计算方法，能够正确计算两个一位数的和。
2.培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重难点：掌握进位加的计算方法，能够正确计算两个一位数的和。
2.难点：理解进位的概念，会进行进位加计算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生动有趣的图片和生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.运用观察法，让学生观察实例，发现规律，培养学生的观察能力。
3.采用操作法，让学生动手操作，实践探索，提高学生的动手能力。
4.运用讨论法，让学生分组合作，交流分享，培养学生的合作意识。
5.采用讲解法，教师讲解要点，解答学生疑问，引导学生总结规律。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、动画、实例等，辅助教学。
2.准备实物模型，如小棒、计数器等，让学生动手操作。
3.准备练习题，巩固所学知识。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示图片或生活实例，如小明有2个苹果，老师给了小明3个苹果，问小明现在一共有几个苹果？引导学生观察，引出本节课的主题——进位加。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示进位加的计算方法，如2+3，引导学生观察，发现满十进一的现象。
教师讲解进位加的计算法则，即两个数相加，如果和大于等于10，则向前一位进1，个位保留余数。
两位数加两位数(进位加)(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
两位数加两位数(进位加)（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学教案的重要性。
本教案以人教版数学二年级上册中两位数加两位数（进位加）为例，详细阐述了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容为第二章第三节《两位数加两位数（进位加）》。
教材通过生动的图片和实际情景引入，让学生理解两位数加两位数（进位加）的概念，掌握进位加的计算方法，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握进位加的计算方法，能够灵活运用。
2. 教学重点：两位数加两位数（进位加）的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物场景，引入两位数加两位数（进位加）的概念。
2. 讲解新课：讲解两位数加两位数（进位加）的计算方法，让学生通过观察、思考、交流等方式，理解并掌握计算方法。
3. 例题讲解：讲解几个典型的进位加例题，让学生跟随步骤，掌握解题方法。
4. 随堂练习：设置几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相讨论交流，解决合作过程中遇到的问题。
六、板书设计板书设计主要包括两位数加两位数（进位加）的计算步骤、关键点以及典型例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关题目。
（2）请用所学知识解决实际生活中的问题，如家庭购物场景。
2. 答案：（1）练习本上的题目答案。
人教版数学二年级上册《进位加》获奖教学设计
人教版数学二年级上册《进位加》获奖教学设计一、设计背景《人教版数学》是广义数学的一个分支，是一门关于数和数的运算的学科，作为学校教学的一门学科在初等教育中占有重要位置。
《人教版数学二年级上册》是小学数学教材的一部分，其内容涵盖了基础的数学概念和技能，包括进位加法等基础知识，是学生学习数学的重要阶段。
进位加法是数学中一个重要的概念，通过进位加法的学习，学生可以掌握基础的数字计算技能，从而为进一步学习数学打下基础。
本次教学设计针对《人教版数学二年级上册》中的进位加法的教学内容进行设计，旨在通过创新教学模式和方法，提高学生对进位加法的理解和掌握，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1.知识目标：通过本次教学，学生能够掌握进位加法的基本概念，了解进位加法的原理和运算方法。
2.能力目标：培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的数字计算技能。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学思维的正确认知和积极态度。
三、教学内容与方法1.教学内容：–进位加法的基本概念和原理–进位加法的运算方法–进位加法的应用2.教学方法：–情境教学法：通过生活中的实际情境引入进位加法的概念，提高学生的学习兴趣。
–合作学习法：组织学生分组合作进行进位加法的练习和讨论，促进彼此之间的合作和交流。
–游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固进位加法的知识。
四、教学过程1.自然引入：通过一个生活场景引入进位加法的概念，让学生了解进位加法的应用。
2.知识讲解：讲解进位加法的基本原理和运算方法，示范进位加法的具体步骤。
3.分组练习：组织学生分组进行进位加法的练习，老师在一旁指导和辅导。
4.游戏练习：设计进位加法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识并提高运算速度。
5.知识巩固：布置进位加法的练习题，让学生在课外进行巩固和复习。
五、教学评价通过本次教学设计，学生在教学过程中能够积极参与，掌握进位加法的基本概念和运算方法，提高数字计算的技能，培养数学思维和解决问题的能力。
2023年人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案模板(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案模板（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案模板第【1】篇〗两位数加两位数（进位加）教学目标:一、认识技能１.通过学生的摆小棒活动中，自主探索发现１００以内两位数加两位数进位加法的计算方法。
２.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
二、情感、态度价值观能运用数学知识尝试解决问题。
教材分析（重难点）教学重点: 让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。
教学难点: 使学生理解并掌握进位的方法。
理解“个位满十，向十位进1”。
学生分析在掌握不进位加的基础上利用知识的迁移学习两位数加两位数（进位加）在讨论的基础上掌握计算方法。
教学方法（教学设想）指导法，小组合作交流、自主探究。
过程与方法设计意图时间分配一、复习导入（一）看谁算得又对又快（二）帮小兔找到要拔的萝卜二、探究新知师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？教材第14页情境图。
师：求“二（1）班和二（3）班一共多少名学生？”，该怎样列式呢？学生回答，教师板书：35+37=三、合作交流，掌握算法1.教学例3：怎样计算35+37=师：同学们能自己尝试计算吗？用自己喜欢的方法。
独立思考，小组讨论交流。
2.汇报各自的计算方法。
学生：（1）口算：35+30=65 65+7=72（2）用小棒摆一摆。
（3）用竖式计算。
3.教师重点指导用竖式计算的方法。
教师说明：个位上5加7得12，向十位进1，个位写2。
强调：竖式书写时相同数位要对齐。
计算时从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
十位上的数字相加时，不要忘记加上进上来的做一做：56+37= 46+24= 29+5=四、巩固练习：教材15页4、5、6题。
五、小结。
这节课我们学会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，知道了竖式计算时相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1）六、布置作业：数学同步相关习题。
引入新课学生合作交流，掌握计算方法巩固运用板书设计两位数加两位数（进位加）二（1）班和二（3）班一共多少名学生？35+37=72（名）3 5 3 5+ 3 1 7 → + 3 1 72 7 2相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1教学体会（反思）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案模板第【2】教学目标1．使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理．2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯．3．培养学生初步的观察能力．教学重点和难点重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理．教学过程设计(一)复习准备1．指名学生板演：34＋25=2．口算．5＋78＋650＋306＋2834＋957＋3师问：6＋28=34你是怎样想的？(把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得34．)3．让板演的同学口述计算过程．生：34加25从个位加起，个位4加5得9，表示9个1，对齐个位写9．十位3个十加2个十是5个十，对齐十位写5，结果得59．师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书) 板书：1．相同数位对齐；2．从个位加起．(二)学习新课1．导入新课．师：我把上题中的第二个加数25换成了28，(边说边板书：34＋28=)这道题写成竖式怎么写？生：相同数位对齐．(教师板书竖式)师：从哪位加起？生：从个位加起．师：个位4加8等于几？满十了吗？生：个位4加8等于12，满十了．师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法．(教师边说边板书课题)2．教学例3．(1)边摆边说．教师在数位板第一排挂34根小棒，在第二排挂28根小棒．学生在画有计数单位的纸上摆小棒．师：34和28各是由几个十和几个一组成的？生：34是由3个十和4个一组成的；28是由2个十和8个一组成的．师：个位是几个一加几个一，得几个一？生：个位是4个一加8个一，得12个一．师：几个一是一个十？个位12满十了吗？生：十个一是一个十，个位12满十了．师：12满十了，在竖式里怎么写呢？(2)边摆边算．师：个位4加8满十，将其中的10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”(写在横线上．学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边)师：个位上还有2个一怎么办？生：留在个位上．师在竖式横线下对齐个位写2．师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？生：原来十位上是3个十加2个十，再加进上来的1个十，一共是6个十．师在竖式横线下对齐十位写6．师：最后得62．(3)看竖式叙述计算过程．师：34加28，个位4加8得12，满十向十位进一，在个位写2；十位上3加2再加进上来的1得6，在十位写6．找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程．(4)仿例练习：(边说边做)56＋37=3．教学例4．教师在数位板第一排挂46根小棒，在第二排挂24根小棒．师板书：师：个位6加4得十，(把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位这边)10怎样写？生：向十位进“1”，个位写0．(师板书)师：个位不写零行不行？生：不行．师：个位一个也没有要用“0”占位．师：十位上4加2再加进上来的1得7，在十位写7．最后得70．4．总结法则．师：今天学的笔算加法和过去学的有什么不同？生：个位满十了要进位．师：进位加法还应注意什么？生：个位满十，向十位进1．(师同时板书)全体齐读．(三)巩固反馈1．在练习本上计算．(同时请3人板演)2．在□里填什么数可以使它成为进位加法题？师：请同学们任选两个数，在练习本上计算．3．编两位数加两位数的进位加法题．注意十位上的数不要太大，和不能超过100．学生编题，教师板书．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…师：同学们编的这些题里有没有不符合要求的？生：54＋25这道题不符合要求．师：为什么？生：54＋25，个位相加不满十，不是进位加法题．师：请同学们从编的题里选两道进位加法题，在练习本上计算．做得快的同学可以多做．集体订正．4．课堂作业：做一做的第1，2，3题．5．思考题．在□里填哪些数合适？课堂教学设计说明这节课教学重点是讲进位加法计算法则中的个位满十，向十位进1．首先通过计算34＋25，复习笔算加法计算法则前两条，然后把算式中的25改成28，使它变成例3：34＋28，从而导入新课．这样做不会使学生感到突然，又把加法的三条法则紧密地联系起来．形成完整的知识结构．有利于调动学生学习的主动性和解决认知冲突的积极性．教师紧紧抓住计数单位及它们之间的进率，采用直观教具演示，并带领学生边摆边说边算，具体形象地讲明了算理．通过填数和自己编题，进一步突出个位相加满十，要向十位进一的算理．由学生任选练习题的作法，是把作业主动权交给学生，变学生被动完成老师布置作业为积极参与练习，同时给各种学习水平的学生留有余地．思考题是为满足学有余力的学生的求知欲望．不做教学要求．如果时间不够，可以不做．这节课从感知——理解——技能的形成——运用知识，形成了一个较完整的认知过程．板书设计〖人教版数学二年级上册两位数加两位数进位加教案模板第【3】篇〗《两位数加两位数》教案一、复习35+20 34+5 26+30 54+2学生口算后交流算法。
2.2进位加(导学案)2023-2024学年人教版数学二年级上册
2.2进位加（导学案）20232024学年人教版数学二年级上册一、教学内容今天我们要学习的是2.2进位加，这是人教版数学二年级上册的一个重要章节。
我们将通过例题和练习来理解进位加的概念和规则。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握进位加的运算方法，并能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握进位加的概念和规则。
难点则是如何引导学生通过实际的例题来理解和运用进位加。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生们需要准备纸和笔来记录和计算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们一个例子，比如23+17，让他们尝试自己计算出来。
2. 例题讲解：然后我会讲解进位加的规则，比如3+7等于10，我们需要把10分成1和0，把1加到2上，变成3，把0写在个位上。
3. 随堂练习：我会给学生们一些类似的题目，让他们在课堂上练习。
4. 作业讲解：我会给学生们讲解作业题目，比如45+27，我会演示如何使用进位加来计算。
六、板书设计我会把进位加的规则写在黑板上，让学生们能够清晰地看到和理解。
七、作业设计作业题目：1. 45+27=2. 56+32=3. 78+45=答案：1. 45+27=722. 56+32=883. 78+45=123八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对进位加的理解还不够深入，我在课后会继续加强对这个知识点的讲解和练习。
同时，我也会给学生们的作业进行批改，及时纠正他们的错误。
对于拓展延伸，我会在下一节课引入减法的概念，让学生们能够理解和运用减法来解决实际的问题。
重点和难点解析在上述教学过程中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入环节的设计，是我精心准备的。
通过给学生们一个实际的例子，我可以引导他们去发现和理解进位加的必要性。
这个环节不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将抽象的数学概念与具体的实际问题联系起来。
在随堂练习环节，我会给予学生们足够的的时间来尝试和练习。
《进位加》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《进位加》二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 进位加的概念和计算方法。
2. 进位加的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。
2. 教学难点：理解进位加的原理，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察并发现进位加的现象，如：8 5=13，个位上的数相加满十，需要向十位上进一。
（2）教师讲解进位加的计算方法，并举例说明。
（3）学生尝试运用进位加的方法进行计算，教师巡视指导。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作将学生分成小组，共同完成一些实际问题，培养学生合作交流的能力。
5. 总结提升引导学生总结进位加的计算方法，并提醒注意事项。
6. 课后作业布置一些进位加的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对进位加的掌握情况。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用进位加的方法。
3. 关注学生在学习过程中的表现，如态度、习惯等。
总之，本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了进位加的计算方法，并能熟练运用。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的进位加计算方法的教学。
这一部分是学生理解和掌握进位加的关键，需要详细解释和充分练习。
2.2进位加(导学案)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(人教版)
2.2 进位加（导学案）20232024学年二年级数学上册同步备课（人教版）今天我们要学习的是2.2进位加，这是人教版二年级数学上册的一个重要内容。
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握进位加的概念，并能够熟练地进行计算。
一、教学内容我们将会使用人教版二年级数学上册的教材，主要学习第2章的第2节，内容主要包括进位加的定义、进位加的计算方法以及进位加的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握进位加的概念，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过实际操作，培养他们的观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是进位加的计算方法，难点是理解进位加的概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了数学书、练习本、铅笔、橡皮等学习用具，以及一些实物模型，如小球、小棍等，以帮助学生们更好地理解进位加的概念。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入本节课的学习，例如：“假设你有2个苹果，我又给你3个苹果，你一共有几个苹果？”让学生们思考并回答。
2. 讲解：我会通过讲解进位加的定义和计算方法，让学生们理解和掌握进位加的概念。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们进行实际操作，巩固他们对于进位加的理解和掌握。
六、板书设计板书设计如下：1. 进位加的定义2. 进位加的计算方法七、作业设计23 + 5 =47 + 6 =38 + 7 =答案：23 + 5 = 2847 + 6 = 5338 + 7 = 45小华有3个苹果，小明又给了他5个苹果，请问小华一共有几个苹果？答案：小华一共有8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于进位加的理解和掌握情况比较好，但在实际操作中，还有一些学生会出现错误。
在今后的教学中，我将继续强调进位加的概念，并通过更多的实际操作，让学生们熟练掌握进位加的计算方法。
同时，我也会给学生们提供更多的练习机会，提高他们的解题能力。
2.2进位加导学案人教版二年级数学上册
2.2进位加班级：姓名评价【学习目标】1、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
2、自主探索发现两位数加两位数进位加法的计算方法。
【重点难点】重点：自主探索，总结出进位加法的计算方法。
难点：理解个位满十向十位进1的算理。
【导学流程】一、了解感知1、笔算并说说是怎么计算的。
25+23 43+34 55+33 61+252、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。
二（1）班有（）人，二（3）班有（）人，要求两班共有多少名学生，应该用（）计算。
列式为：还可以竖式计算。
二、深入学习1、怎样笔算35＋37？3 5 个位上5加7得（），要向十位进（），个位写（）。
7 十位上3加3得（），再加上进上来的（）得（）。
＋31（）2、个位相加得十怎样写？计算46＋24=想：个位上6加4得（），要向十位进一，并在个位上写（）占位。
3、笔算加法应注意什么呢？（1）相同数位要。
（2）从加起，写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。
（3）个位相加满十，要向进1。
三、迁移应用（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、我会笔算。
5 6 4 6+ 3 7 ＋2 42、当医生诊断。
（对的打“√”，错的打“×”并改正）5 4 4 3 4 5＋3 ＋3 8 ＋2 38 4 7 1 6 8（）（）（）3、（）里应填几？37＋56＝（）3 58＋26＝（）4 40＋26＝（）638＋42＝（）0 45＋27＝（）2 5＋39＝（）4总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）主备人：审核人：。
人教版数学二年级上册《进位加》获奖教案
人教版数学二年级上册《进位加》获奖教案一. 教材分析人教版二年级上册《进位加》是小学数学的基础内容，主要让学生掌握进位加的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括100以内的加法进位，以及解决实际问题。
教材通过生动的插图和例题，让学生在实践中掌握进位加的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数数和基本的加法运算，但对进位加的概念和计算方法还不够熟悉。
学生在学习过程中需要通过实际操作和反复练习，才能掌握进位加的技巧。
此外，学生对图形的认识和空间观念也有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的进位加计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生的空间观念，培养学生的观察能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加的计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：理解进位加的概念，掌握进位加的计算技巧。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的故事和实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解进位加的计算过程。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
4.采用巩固练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括教材中的插图、例题和练习题。
2.准备实物模型和图片，用于直观演示和讲解。
3.准备练习纸和笔，供学生练习使用。
4.准备小组合作学习的材料，如小卡片、拼图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个生动的故事，引出本节课的主题——进位加。
例如：小猴子和好朋友小熊一起摘桃子，小猴子摘了3个桃子，小熊摘了5个桃子，他们一共摘了多少个桃子？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的插图和例题，讲解进位加的计算方法。
例如：3个苹果加上4个苹果，一共是多少个苹果？让学生观察并回答。
二年级上册数学教案-第3课时进位加人教新课标
二年级上册数学教案第3课时进位加人教新课标今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案，第3课时的内容，进位加法。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，本节课的内容主要集中在第37页到第39页。
这部分内容主要包括了不退位加法和进位加法的计算方法，以及如何判断是否需要进位。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握进位加法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望他们能够理解进位加法的原理，并在实际问题中能够灵活运用。
三、教学难点与重点本节课的重点是进位加法的计算方法，难点是如何判断是否需要进位。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解进位加法，我准备了一些教具和学具。
教具有彩色的小球和卡片，学具则是每位学生一份的练习纸。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容。
我会准备一些小球，代表不同的数字，然后通过实际的加法操作，让孩子们观察并发现进位的现象。
2. 讲解：在孩子们观察到了进位的现象后，我会向他们讲解进位加法的计算方法。
我会用卡片和彩色的小球，生动形象地向孩子们展示进位加法的全过程。
3. 练习：在讲解完进位加法后，我会让孩子们进行随堂练习。
我会给他们发放练习纸，上面有一些进位加法的题目，孩子们需要独立完成。
六、板书设计板书设计如下：1. 不退位加法计算方法2. 进位加法计算方法3. 判断是否需要进位的技巧七、作业设计作业题目：23 + 5 =47 + 6 =89 + 4 =答案：23 + 5 = 2847 + 6 = 5389 + 4 = 93八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了进位加法的计算方法和判断是否需要进位的技巧。
如果孩子们掌握了这些知识，我会在下一节课中引入一些进位加法的实际应用问题，让孩子们能够更好地理解和运用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
情景引入环节的设计是关键，它直接影响到孩子们对进位加法的理解和兴趣。
人教版小学数学二年级上册导学案进位加(2)
第2单元 100以内的加法和减法（二）第3课时进位加【学习内容】：课本P14例3【学习目标】：１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
３、能运用数学知识尝试解决问题。
同时培养学生良好的倾听习惯。
【学习重点、难点】：重点：１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
难点：使学生理解并掌握进位的方法。
【课前准备】：实物投影【学习过程】：一、情景导入，激发兴趣1、出示第11页主题图。
问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法1.教学例3。
独立思考，小组讨论交流。
2.汇报各自的计算方法。
3.小结。
今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。
4.完成练习二第3题学生看图，了解题意。
再列竖式计算。
学生汇报，并说明计算方法。
5、总结算法。
先独立思考再小组交流。
指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。
三、巩固练习，实践应用1、完成P14做一做。
学生独立完成。
同桌交流想法。
学生汇报并说明算法。
2、完成P14第4题教师巡视、指导。
指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。
[设计意图]：通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。
四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。
五、随堂练习【教学反思】：。
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第2课时进位加
学法指导：
1、结合问题自学课本第14页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
2、会列式计算，并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
正确进行两位数加两位数进位加法的计算。
学习难点：
理解计算方法，养成良好的计算习惯。
学习过程：
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
25+23 43+34 55+33 61+25
2、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。
3、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐，从。
然后个位满10要
十位上的数相加的时候要记得加上。
4、学完教材第14页后，理解不同的列式方法。
完成教材“做一做”。
二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：
56+37 46+24 25+35
计算两位数加两位数时，列竖式要注意（），也就是个位和（）对齐，十位和（）对齐。
然后从（）位开始计算。
个位上满十，就向（）。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
你的收获是：
你的疑惑是：
四、过关检测：
1、27 36 45 26
＋76 ＋36 ＋46 ＋45
2、完成教材练习二第十题。
3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？
总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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