二年级数学上册- 2.2.2 进位加法【教案】
二年级上册数学教案-进位加法-人教版 (4)
二年级上册数学教案-进位加法-人教版 (4)教学内容：本节课主要学习的是进位加法，这是小学数学中一个重要的知识点，也是学生在数学学习中遇到的第一个较大的挑战。
进位加法主要涉及到的是两个数相加时，个位相加的结果大于或等于10，需要向十位进位的情况。
学生需要掌握进位加法的运算方法，能够熟练地进行进位加法的计算。
教学目标：1. 让学生掌握进位加法的运算方法，能够熟练地进行进位加法的计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和自主学习的能力。
教学难点：1. 进位加法的运算方法，特别是进位的过程。
2. 学生对于进位加法的理解和应用。
教具学具准备：1. 教师准备一些进位加法的示例题，以便在课堂上进行讲解和示范。
2. 学生需要准备一些纸张和笔，以便在课堂上进行练习和记录。
教学过程：1. 导入：教师可以通过一些简单的加法题目来引导学生进入进位加法的学习，让学生回顾一下之前学过的加法知识。
2. 讲解：教师可以通过一些示例题来讲解进位加法的运算方法，让学生明白进位的过程和原理。
3. 练习：学生在教师的指导下进行一些进位加法的练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生可以分成小组，互相讨论和交流进位加法的运算方法和技巧。
5. 总结：教师对进位加法的学习进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 进位加法的运算方法。
2. 进位加法的示例题。
3. 进位加法的练习题。
作业设计：1. 让学生完成一些进位加法的练习题，巩固所学知识。
2. 让学生尝试解决一些实际问题，应用进位加法的知识。
课后反思：本节课学生学习了进位加法，通过讲解、练习和小组讨论等方式，学生对进位加法的运算方法和原理有了深入的理解和掌握。
在教学过程中，教师需要注重学生的个体差异，对于一些理解能力较弱的学生，教师需要给予更多的关注和指导。
同时，教师也需要不断地反思和改进自己的教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于进位加法来说，教学难点主要包括进位加法的运算方法和学生对于进位加法的理解和应用。
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的概念和运算方法。
2.能力目标：能够熟练运用进位加法进行加法运算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学重点和难点重点1.进位加法的概念理解。
2.进位加法的运算方法掌握。
难点1.进位加法运算中进位的处理。
三、教学准备1.课件：包含进位加法的相关示例和练习题。
2.教具：十进位数的计算器、进位加法练习册。
3.学生课前准备: 让学生复习加法的基本概念。
四、教学过程1. 导入讨论（5分钟）教师和学生一起讨论加法的基本概念，了解学生对加法的理解程度，引入进位加法的概念。
2. 观察示例（10分钟）通过课件展示进位加法的示例，让学生观察并思考进位的作用。
3. 练习操作（15分钟）让学生在计算器的辅助下进行不同位数的进位加法运算练习，鼓励他们实践并纠正错误。
4. 分组练习（10分钟）将学生分组，让他们相互合作，进行进位加法的练习，培养团队合作意识。
5. 整理概念（5分钟）让学生总结进位加法的规则和步骤，以及遇到问题时的解决方法，强化他们对知识点的掌握。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了进位加法的概念和运算方法，提高了他们的数学运算能力和合作意识。
六、作业布置布置进位加法的相关练习题，并要求学生完成，以巩固课堂所学知识。
七、延伸拓展鼓励学生在课外时间练习更复杂的进位加法题目，拓展他们的数学思维和解决问题能力。
八、教学反思在教学中要注意引导学生积极思考问题，多展示实际生活中的应用场景，激发他们的学习兴趣，确保教学效果的达成。
二年级上册数学同步教案-2.2进位加例3 人教版
二年级上册数学同步教案-2.2进位加例3 人教版一、教学目标1. 理解进位加的概念，掌握100以内进位加的计算方法。
2. 能够熟练进行100以内进位加的计算，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 进位加的概念：当两个数相加，个位上的数相加满十时，需要向十位进一。
2. 100以内进位加的计算方法：先计算个位上的数相加，如果满十，则向十位进一；然后计算十位上的数相加，如果满十，则向百位进一。
3. 例3：23 58=三、教学步骤1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生理解进位加的概念。
例如，小明有23个苹果，小红给了他58个苹果，请同学们帮忙计算一下，小明现在有多少个苹果？2. 新课导入：教师通过PPT展示例3，引导学生观察并思考如何计算23 58。
3. 解题过程：a. 先计算个位上的数相加：3 8=11，满十向十位进一，写下1，将个位的1保留在心里。
b. 再计算十位上的数相加：2 5 1（进位）=8，写下8。
c. 将个位和十位的结果组合起来，得到最终答案：81。
4. 巩固练习：教师出示几道100以内进位加的练习题，让学生独立完成，并请几名学生上黑板展示解题过程。
5. 小组讨论：将学生分成小组，每组选出一道题目进行讨论，总结进位加的计算方法和注意事项。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结进位加的概念和计算方法。
四、作业布置1. 请学生完成课后练习题中的100以内进位加题目。
2. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握进位加的计算方法。
2. 在解题过程中，教师要引导学生注意数位的对齐和进位操作，避免出现错误。
3. 通过小组讨论和课堂小结，教师要及时了解学生的学习情况，对学生的疑问和困惑进行解答，提高教学效果。
六、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查计算结果和解题过程，了解学生对进位加的掌握程度。
二年级上册数学教案-2.1.2 进位加(1)-人教版
二年级上册数学教案-2.1.2 进位加（1）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：掌握进位加的计算方法，能够正确、迅速地进行进位加的计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。
2. 教学难点：进位加的运算过程，尤其是进位操作。
三、教学准备1. 教具：计算器、算式卡片、练习题。
2. 学具：学生用计算器、练习本。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾加法的基本概念和计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）教师出示算式卡片，引导学生观察并找出进位加的特点。
（2）学生通过观察、讨论，总结出进位加的计算方法。
（3）教师引导学生进行进位加的计算练习，巩固计算方法。
3. 案例分析（1）教师出示典型例题，引导学生分析解题思路。
（2）学生通过讨论、分析，找出解题关键，总结解题方法。
（3）教师引导学生进行案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 练习巩固（1）教师出示练习题，引导学生独立完成。
（2）学生通过练习，巩固进位加的计算方法，提高计算速度和准确性。
（3）教师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，指导学生改进。
5. 课堂小结教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，梳理知识体系，巩固学习成果。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了进位加的计算方法，提高了学生的计算能力和分析问题、解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，指导学生改进。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
六、板书设计1. 进位加的概念和特点2. 进位加的计算方法3. 进位加的运算过程4. 典型例题解析5. 练习题七、课后评价通过课后评价，了解学生对本节课知识的掌握程度，发现教学中存在的问题，为下一节课的教学提供参考。
人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案
人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案1教学目标1．使学生掌握两位数加两位数的进位加的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。
2．通过提供的实物，给学生动手操作的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中突破进位加的难点，体会到学习数学的途径和方法。
3．在学习过程中，培养学生解决问题的能力，并学会与人合作，与人交流。
在操作中，培养学生的观察能力。
教学重难点1．理解个位相加满十向十位进1的算理，掌握算法。
2．体会从个位加起的必要性。
教学过程：一、复习准备1．口算。
8＋4＝9＋9＝26＋4＝14＋5＝7＋8＝50＋13＝9＋6＋1＝5＋7＋1＝2．笔算。
42＋56＝说一说：笔算加法要注意什么？相同数位要对齐；从个位加起。
二、探究新知（一）创设情境。
课件出示情境图，指导学生观察。
小精灵问：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？引导学生列出算式35＋37＝。
(二)合作交流，探索算法。
1．小棒摆一摆。
（1）让学生独立思考，同桌合作摆小棒。
（2）小组讨论交流，后集体汇报。
指名汇报：先把5根和7根合起来是12根。
满了10根小棒要捆成一捆，剩下2根。
再把3捆和3捆合起来是6捆，再加上刚才新捆的1捆就是7捆。
7捆多2根就是72根。
（多指几名同学边说边摆）2.竖式算一算。
师：把刚才的摆小棒的过程用竖式写出来，你会吗？（1）学生根据摆小棒的过程，独立尝试列出竖式。
（2）组织学生交流讨论：个位上7加5得几？该怎样写？十位上又是几加几？(演示从“小棒图”过渡到下面的竖式图。
)达成统一认识：先算个位5加7得12，向十位进1，个位写2；再算十位3加3得6，再加进1得7。
【设计意图】此环节重点突出单根相加满10根，把10根捆成1捆的过程，理解进位的道理，图形结合，可以更好地让学生理解笔算的对位和算理。
要求不仅能“做”，并且能说出“想”的过程，是一种能力的提升，更有利于孩子的理解应用。
二年级上册数学进位加法教案
二年级上册数学进位加法教案二年级上册数学进位加法教案（通用14篇）二年级上册数学进位加法教案篇1教学目标：1、进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的'法则，能熟练的计算。
3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教学准备：实物投影教学过程：一、景导入，激发兴趣投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。
请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。
全班汇报发现。
哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。
二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。
学生说想法及理由。
独立思考，小组交流计算方法。
先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。
2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。
3、教学例2。
学生尝试计算，交流算法。
尝试用多种算法计算。
4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。
三、练习，实践应用1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。
2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。
四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。
二年级上册数学进位加法教案篇2教学目标：1、借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解两位数加一位数的进位加法的口算算理，掌握口算算法，能进行正确的计算；2、通过探索一位数的进位加法的口算方法多样化的过程，培养学生。
3、通过方法的比较和分析，让学生感受到不同的计算内容、不同的计算方法之间是有联系的。
4、让学生体验到数学和生活的密切联系。
教学重难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理；教具学具准备：小棒、表示数位的盒子教学过程：侯课时间：计算小游戏：“对对碰”（旨在练习20以内进位加法）一、复习铺垫，促进迁移。
2.1.2进位加(教案)二年级上册数学人教版
2.1.2 进位加（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材第26页，主要包括了进位加的计算方法和实际应用。
在教学过程中，我会引导学生通过观察、操作和思考，理解进位加的概念，并能够熟练地运用它进行计算。
二、教学目标：1. 让学生掌握进位加的计算方法，能够正确地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点：重点：掌握进位加的计算方法，能够正确地进行计算。
难点：理解进位加的概念，掌握进位加的计算规律。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一些水果，有2个苹果和3个橘子，请问小明妈妈一共买了多少个水果？”让学生思考并回答，从而引出进位加的概念。
2. 讲解与演示（10分钟）：我会利用多媒体课件，详细讲解进位加的计算方法，并通过动画演示，让学生直观地理解进位加的过程。
同时，我会结合教材中的例题，进行讲解和分析，让学生明白进位加的计算规律。
3. 练习与讨论（10分钟）：我会布置一些练习题，让学生独立完成，然后进行小组讨论，分享解题心得。
在此过程中，我会引导学生注意观察和思考，发现进位加的计算规律。
六、板书设计：板书设计如下：进位加：2 +3 =七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以引导孩子进行一些实际生活中的应用，例如：计算家里的人数，或者计算购物时的总价等。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会对课堂情况进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了进位加的计算方法。
如果有必要，我会调整教学方法，以提高教学效果。
对于拓展延伸，我会鼓励学生在课后进行一些实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而提高学生的数学素养。
二年级上册数学教案-笔算两位数加两位数(进位)人教版
二年级上册数学教案：笔算两位数加两位数（进位）人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 两位数加两位数（进位）的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：进位的概念及其在实际计算中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如购物找零等，引导学生理解两位数加两位数（进位）的意义。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过两位数加两位数（进位）的问题吗？是如何解决的？2. 讲解新课- 讲解两位数加两位数（进位）的计算方法，如：先将个位数相加，如果满十，则向十位进一；然后将十位数相加，再加上进位。
- 通过PPT展示例题，引导学生跟随讲解步骤进行计算。
- 强调进位的概念，让学生理解并掌握进位的方法。
3. 练习巩固- 设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 鼓励学生互相检查，及时发现问题并改正。
- 对学生进行个别辅导，解答疑难问题。
4. 应用拓展- 设计一些与生活实际相关的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
- 引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 提醒学生课后加强练习，熟练掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的动手能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
总之，本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了两位数加两位数（进位）的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二年级上册数学教案-第二单元第3课时 两位数加两位数(进位加法) 人教版
二年级上册数学教案-第二单元第3课时两位数加两位数(进位加法) 人教版教学内容本课时为二年级上册数学第二单元第3课时，主要教学内容是两位数加两位数的进位加法。
学生将学习如何正确进行进位加法，理解加法运算中进位的概念，并能够熟练运用进位加法解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加两位数的进位加法运算规则，能够准确进行计算。
2. 过程与方法：通过具体的实例和练习，学生能够培养良好的计算习惯，提高运算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
教学难点教学难点主要是帮助学生理解进位的概念，并在实际计算中正确应用。
学生需要清楚地认识到何时需要进行进位，以及如何处理进位后的计算。
教具学具准备1. 教具：计算器、教学挂图、计算练习题。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过简单的复习，回顾之前学过的两位数加法，然后引入进位加法的概念。
2. 讲解：详细讲解进位加法的运算规则，通过具体例题进行示范，让学生理解进位的含义和计算方法。
3. 练习：学生进行个人练习，通过计算练习题来巩固所学知识，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，交流计算心得和遇到的问题，教师参与讨论，引导学生共同解决问题。
5. 总结：对本课时的教学内容进行总结，强调进位加法的重要性和计算时的注意事项。
板书设计板书设计将包括以下内容：1. 进位加法的定义和规则。
2. 具体的计算步骤和示例。
3. 学生练习题的解答。
作业设计1. 基础练习：布置一定数量的进位加法计算题，要求学生在课后独立完成。
2. 拓展练习：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用进位加法解决实际问题。
课后反思课后反思将重点关注学生对进位加法的掌握程度，以及在实际计算中的应用能力。
教师需要根据学生的作业情况和课堂表现，及时调整教学方法，以确保学生能够有效掌握进位加法，并为后续的学习打下坚实的基础。
二年级上册数学人教版2.2两位数加两位数(进位)优秀教学案例
一、案例背景
在二年级上册数学人教版第二章“两位数的加减法”中，2.2节主要介绍了两位数加两位数（进位）的计算方法。针对本节课的内容，我们设计了这个优秀教学案例。当前，学生已经掌握了两位数加两位数（不进位）的计算方法，但对于进位加法还较为陌生。因此，本案例旨在帮助学生理解并熟练运用进位加法，培养他们的逻辑思维能力和数学运算技能。在教学过程中，我们将采用情境创设、互动探究、游戏巩固等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。同时，注重分层教学，关注每一个学生的成长，使他们在数学学习中找到适合自己的方法，为今后的数学学习打下坚实基础。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略是引导学生主动探究和思考的重要手段。在本章节的教学中，我们将设计一系列具有启发性的问题，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。例如，提出“为什么在计算两位数加两位数时会出现进位现象？”的问题，让学生通过自主探究、讨论交流，理解进位加法的运算规律。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识，提高他们的自主学习能力。
3.教师对学生的总结进行补充和归纳，强调计算过程中的注意事项。
4.通过实际操作，如“小测验”等形式，检验学生对本节课内容的掌握程度。
（五）作业小结
1.布置适量的课后作业，包括两位数加两位数（进位）的练习题，巩固所学知识。
2.要求学生在作业过程中注意运算速度和准确性，培养良好的学习习惯。
3.倡导学生与家长分享学习成果，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
2.结合具体例题，如“34+27”，引导学生观察、分析，找出进位加法的运算规律。
3.分步骤讲解进位加法的计算方法，强调“满十进一”的概念，并通过举例进行解释。
人教版二年级数学上册《第2单元第2课时 进位加法》教案教学设计优秀公开课
第2 课时进位加法教材第14 页的内容。
1.使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。
2.会正确计算两位数加两位数的进位加法。
3.培养学生初步的分析概括能力，使学生养成积极思考、大胆探索的良好品质。
重点：会正确计算两位数加两位数的进位加法。
难点：理解进位加法的算理。
课件、小棒。
师：同学们我们先来复习上一堂课的内容——不进位加法，请同学们计算下列各题：36＋21＝23＋75＝56＋30＝4＋52＝学生练习，老师巡视指导检查。
师：同学们做得很不错。
(课件出示教材第11 页主题图。
)师：昨天同学们知道了二(1)班学生和本班的老师一共有多少人。
今天老师想问问同学们，二(1)班和二(3)班一共多少名学生？需要什么信息？如何计算？同学们一定很想知道吧，今天我们就来解决这个问题。
(板书课题。
)1.教学第14 页例3。
(1)观察图画，全班交流(继续展示课件主题图)。
生：我发现二(1)班有35 人，二(3)班有37 人。
师：二(1)班和二(3)班一共有多少名学生？怎样列式？出示37＋35＝。
(学生试算，交流算法。
)(2)摆小棒：小组说摆法。
师：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？先摆3 捆零5 根和3 捆零7 根，再看5 根和7 根又可以捆成一捆还剩2 根，最后得出一共有7 捆零2 根。
(3)怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？7＋5 超过了10 怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。
在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1 加起。
2.比较总结。
(1)比较35＋32 与37＋35 有什么不同？(2)计算46＋24，试算，可以借助于小棒。
个位的0 可不可以不写，为什么？(3)小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。
1.教材第14 页“做一做”。
指名学生板演，然后集体订正。
2.教材第15 页“练习二”第6 题。
人教版数学二年级上册《进位加》教案
人教版数学二年级上册《进位加》教案一、教学目标1.知识目标–学生能够掌握二位数相加时的进位运算方法。
–学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。
2.能力目标–培养学生观察问题的能力，分析问题的能力。
–培养学生合作学习、交流的能力。
3.情感目标–培养学生积极参与课堂活动的意识。
–培养学生向他人学习、互助帮助的态度。
二、教学重点1.进位加法的基本概念和运算方法。
2.能够灵活运用进位加法解决实际生活中的问题。
三、教学内容1.复习十以内的进位加法运算。
2.从十以内的进位加法引出两位数相加时的进位加法运算。
3.实例演算，帮助学生掌握进位加法的方法。
4.练习题，巩固所学的内容。
四、教学过程1.复习：让学生回顾十以内的进位加法运算，巩固基础知识。
2.引入：介绍两位数相加时的进位加法，通过实例让学生理解概念。
3.示范演算：老师展示两位数相加时的进位加法步骤，鼓励学生多加练习。
4.合作探究：让学生分组，自行解决一些实际问题，提高合作学习能力。
5.运用：让学生运用所学知识，解决一些生活中的问题，培养实际应用能力。
6.作业布置：布置相应的练习题，巩固所学的知识。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生的学习态度和表现，提供及时反馈。
2.作业完成情况：检查学生的作业情况，了解掌握情况。
3.口头回答：随堂提问，了解学生对进位加法的理解程度。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在进位加法的掌握上存在一些困难，需要更多的实际练习来加深理解。
下节课可以增加更多的实际问题让学生解决，提高学生的应用能力。
希望通过不断的教学实践和反思，能够更好地帮助学生掌握进位加法的方法，提高数学学习的效果。
《进位加》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《进位加》二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 进位加的概念和计算方法。
2. 进位加的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。
2. 教学难点：理解进位加的原理，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察并发现进位加的现象，如：8 5=13，个位上的数相加满十，需要向十位上进一。
（2）教师讲解进位加的计算方法，并举例说明。
（3）学生尝试运用进位加的方法进行计算，教师巡视指导。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作将学生分成小组，共同完成一些实际问题，培养学生合作交流的能力。
5. 总结提升引导学生总结进位加的计算方法，并提醒注意事项。
6. 课后作业布置一些进位加的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对进位加的掌握情况。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用进位加的方法。
3. 关注学生在学习过程中的表现，如态度、习惯等。
总之，本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了进位加的计算方法，并能熟练运用。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的进位加计算方法的教学。
这一部分是学生理解和掌握进位加的关键，需要详细解释和充分练习。
二年级数学上册教案-2.1.2进位加-人教版
二年级数学上册教案-2.1.2进位加-人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的基本概念和计算方法。
2. 培养学生运用进位加进行计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 进位加的概念2. 进位加的计算方法3. 进位加的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的概念和计算方法。
2. 教学难点：进位加的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知- 通过实例演示，让学生了解进位加的概念和计算方法。
- 引导学生观察、分析，总结进位加的计算规律。
- 设计趣味练习，让学生在游戏中掌握进位加的计算方法。
3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 针对学生的错误，进行个别辅导，帮助他们纠正错误，提高计算能力。
4. 应用拓展- 设计生活情境题，让学生运用进位加解决实际问题。
- 引导学生进行小组讨论，分享解题思路和经验。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调进位加的概念和计算方法。
- 鼓励学生课后加强练习，提高计算速度和准确性。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的进位加现象，与家人分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，提高他们的计算能力。
综上所述，本节课通过实例演示、趣味练习、生活应用等多种教学手段，让学生掌握了进位加的概念和计算方法，培养了他们的计算能力和问题解决能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的参与程度，及时调整教学策略，提高教学质量。
同时，要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，为他们的终身学习奠定基础。
重点关注的细节：进位加的计算方法进位加的计算方法是本节课的教学重点，也是学生需要掌握的关键技能。
在本节课的教学过程中，教师应详细解释和演示进位加的计算步骤，并通过各种练习和活动帮助学生熟练掌握这一技能。
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案3
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案3
一、教学目标
1.知识与技能：掌握进位加法的计算方法，能准确无误地进行进位加法运算。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生合作学习、主动探究的态度，学会团结互助。
二、教学重点与难点
1.教学重点：掌握进位加法的概念和计算方法。
2.教学难点：培养学生进位加法的解题思维，避免计算出现错误。
三、教学准备
1.教学课件：包含有关进位加法的动画或图片。
2.教学工具：白板、彩色粉笔、学生练习册。
3.教学材料：提前准备好一些涉及进位加法的练习题。
四、教学过程
1. 导入新课
老师出示一些简单的不需进位加法题目，让学生回顾一下加法运算的基本方法。
2. 学习新知识
1.引导学生思考什么是进位加法。
2.讲解进位加法的基本概念，通过示范讲解让学生理解进位的意义。
3.展示进位加法的计算方法，分步骤教授学生如何进行进位加法的运算。
3. 学生练习
1.让学生参与课堂互动，解答老师提出的进位加法问题。
2.分发练习册，让学生在纸上进行进位加法的练习。
4. 活动设计
设计一些趣味游戏或小组活动，让学生在游戏中巩固进位加法的知识。
五、课堂作业
布置一些有关进位加法的练习题，要求学生按照课堂所学知识完成。
六、教学反思
针对本节课的教学过程和效果，总结教学中遇到的问题并提出改进建议。
以上是本节课《进位加》的教案，希望能够有效帮助学生掌握进位加法的知识。
二年级上册数学教案-2.2进位加-人教版
二年级上册数学教案-2.2进位加-人教版教学内容本节教学内容为“进位加”，属于小学二年级上册数学的核心内容。
课程旨在引导学生掌握两位数加法中进位的概念和计算方法，能够正确进行进位加的计算，并解决相关的实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解进位加的含义，掌握两位数加法中进位的计算方法。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生运用进位加解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点1. 进位概念的理解：学生对进位的理解可能存在困难，需要通过具体实例和图示来帮助理解。
2. 进位加的计算方法：学生可能难以掌握进位加的计算步骤，需要通过反复练习和讲解来加强。
教具学具准备1. 教具：计算器、计算卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入进位加的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解进位加的计算方法，通过图示和实例进行演示。
3. 练习：学生进行进位加的练习，教师进行个别辅导和讲解。
4. 小组活动：学生分组进行进位加的竞赛，培养团队合作精神。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调进位加的重要性。
板书设计1. 进位加的概念和计算方法。
2. 进位加的步骤和注意事项。
3. 进位加的练习题和答案。
作业设计1. 进位加的计算题：要求学生完成一定数量的进位加题目，巩固所学知识。
2. 实际问题解决：要求学生运用进位加解决实际问题，培养其解决问题的能力。
课后反思本节课通过实例导入、新课讲解、练习和小组活动等环节，引导学生掌握了进位加的概念和计算方法。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予适当的辅导和指导。
同时，教师应及时进行课后反思，总结教学经验和教训，不断提高教学效果。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生最难以理解和掌握的知识点或技能。
在本节教学内容“进位加”中，教学难点主要体现在学生对进位概念的理解和进位加的计算方法上。
二年级上册数学教案-2.2进位加-人教版
第2课时进位加【教学内容】教材第14页例3及相应的“做一做”，第15页练习二第2，4，5题。
【教学目标】1．创设情境，从生活中发现数学问题，提出数学问题，培养解决数学问题的能力。
2．通过口算、估算、实际操作等过程掌握两位数加两位数(进位加)的计算方法。
3．主动参与合作学习，并在活动中发挥自己的作用。
【教学重点】学会两位数加两位数(进位加)的计算方法。
【教学难点】个位相加满十向十位进1的算理。
一、复习引入1．笔算下列各题。
25＋42＝36＋21＝24＋35＝指名回答，笔算不进位加法要注意什么？2．师：告诉大家一个好消息，学校决定组织我们二(1)班和二(3)班去参观博物馆，记录两个班参加活动人数为二(1)班35人，二(3)班37人。
(课件出示相关信息)师：你能根据数学信息提出用一步解答的数学问题吗？3．学生说出算式。
35＋3737＋35师：不进位加法，我们已经研究过了，今天我们主要研究进位加法的计算。
(板书课题：进位加)二、探究新知1．借助学具和已有学习经验，探究“35＋37”的算法。
(1)尝试计算。
分组讨论，可以利用身边学具或者画出、写出思考过程。
(为学生提供小棒、计数器、以10为单位的条形卡片和零散的卡片等学具。
)(2)小组交流，学生汇报。
①口算计算方法：先算30＋30＝60，再算5＋7＝12，最后算60＋12＝72。
或者先算35＋30＝65，再算65＋7＝72。
②利用小棒计算：先摆出3捆和5根，再摆出3捆和7根。
把5根和7根合起来是12根，把12根里的10根捆起来又成1捆，3捆加3捆再加1捆是7捆。
7捆就是70根，70根和2根相加是72根。
③利用计数器计算：先拨出35，再拨37。
5加7是12。
个位满十向十位进1，十位再添1个珠子，十位上有3加3加1是7个珠子，就是30＋30＋10＝70，个位上是2个珠子，合起来是72。
④竖式计算。
学生尝试列竖式计算。
提示：相同数位要对齐。
师：从哪一位加起？个位相加的得数应该怎么写呢？课件演示竖式计算过程，并强调“进1”的写法。
2.1.2进位加(教案)-二年级上册数学人教版
2.1.2 进位加（教案）二年级上册数学人教版教案：2.1.2 进位加（二年级上册数学人教版）一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学的进位加法。
我们将通过例题和练习来理解进位加法的概念，并掌握进位加法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解进位加法的含义，掌握进位加法的计算方法，并能够运用进位加法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握进位加法的计算方法。
难点：理解进位加法的概念，以及在实际计算中正确地进行进位。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入我拿出23个苹果，又拿出5个苹果，问学生们：“我们一共有多少个苹果？”学生们通过数数，得出了28个苹果。
2. 例题讲解我展示了例题：35 + 4。
我先让学生们尝试自己解决这个问题，然后我进行讲解。
我解释了进位加法的概念，并演示了计算过程。
3. 随堂练习我给学生出了几道类似的题目，让学生们自己计算。
学生们通过练习，进一步理解和掌握了进位加法的计算方法。
4. 进位加法的计算方法我再次强调了进位加法的计算方法：当两个数相加的结果大于等于10时，我们需要进位。
进位的方法是将十位上的数加1，个位上的数变为0。
5. 练习巩固我给学生出了几道进位加法的题目，让学生们独立完成。
学生们通过练习，进一步巩固了进位加法的计算方法。
六、板书设计我将板书设计为：35 + 4 = 39七、作业设计1. 请学生们完成练习本上的第15题。
答案：1. 35 + 4 = 392. 45 + 6 = 513. 27 + 8 = 354. 56 + 3 = 595. 44 + 7 = 512. 课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对进位加法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进行更多的练习和巩固。
同时，我也意识到了在进行进位加法教学时，需要更多的实际例子和练习，以帮助学生们更好地理解和掌握进位加法。
二年级上册数学教案-2.1.2进位加(2)-人教版
二年级上册数学教案2.1.2 进位加（2）人教版教案：二年级上册数学教案2.1.2 进位加（2）人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要分享的是二年级上册数学教案2.1.2 进位加（2）。
一、教学内容1. 理解进位加的概念和规则。
2. 掌握进位加的计算方法。
3. 能够运用进位加解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解进位加的概念和规则。
2. 学生能够掌握进位加的计算方法。
3. 学生能够运用进位加解决实际问题。
4. 学生能够培养逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位加的理解和计算方法的掌握。
2. 教学重点：学生能够独立完成进位加的计算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子，比如购物场景，引入进位加的概念。
2. 讲解与演示：我会在黑板上用粉笔写出几个简单的进位加题目，并进行讲解和演示。
3. 练习与讨论：我会让学生分成小组，互相练习进位加的计算，并讨论解题方法。
5. 应用与拓展：我会给出一些实际问题，让学生运用进位加的方法进行解决，并进行拓展延伸。
六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：我会设计一些进位加的题目，让学生回家后进行练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会反思本次课堂教学的效果和学生的掌握情况，以便进行下一步的教学调整。
2. 拓展延伸：我会给出一些进位加的拓展题目，让学生进行进一步的学习和挑战。
这就是我对于二年级上册数学教案2.1.2 进位加（2）的教学设计和思考。
希望能够帮助到大家。
重点和难点解析一、实践情景引入对于实践情景引入这一环节，我认为这是帮助学生理解和接受新知识的重要一步。
通过实际生活中的例子，比如购物场景，可以让学生更加直观地理解进位加的概念。
在这一环节，我会特别关注学生的反应，观察他们是否能够将实际情景与数学知识联系起来，从而更好地理解进位加的意义。
二年级上册进位加法教案
二年级上册进位加法教案教案标题：二年级上册进位加法教案教案目标：1. 学生能够理解进位加法的概念和运算规则。
2. 学生能够正确进行进位加法的计算。
3. 学生能够应用进位加法解决实际问题。
教学重点：1. 进位加法的概念和运算规则。
2. 进位加法的计算方法。
教学准备：1. 教学用具：数学教具、计算器、白板、彩色粉笔。
2. 教学素材：进位加法的练习题、实际生活中的进位加法问题。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入进位加法的概念：请学生回顾一下一年级学过的加法，然后提问：“当两个数相加时，如果个位数相加超过了10，我们该怎么办？”引导学生思考进位的概念。
2. 引入进位加法的运算规则：写出一个个位数相加超过10的例子，如8 + 6 = 14，然后告诉学生我们需要将个位数的1进位到十位上，最后得到的结果是14。
步骤二：讲解进位加法的计算方法（10分钟）1. 给学生展示进位加法的计算方法：写出一个进位加法的例子，如23 + 18，然后逐步演示计算过程：先计算个位数3 + 8 = 11，将1进位到十位上，然后再计算十位数2 + 1 + 1 = 4，最后得到的结果是41。
2. 强调进位加法的计算顺序：先计算个位数，再计算十位数，依次类推。
步骤三：练习进位加法（15分钟）1. 让学生通过数学教具或计算器进行进位加法的练习，如34 + 27、45 + 38等。
2. 分发进位加法的练习题，让学生在纸上进行计算练习。
3. 检查学生的练习情况，帮助他们纠正错误，解答疑惑。
步骤四：应用进位加法解决实际问题（10分钟）1. 给学生提供一些实际生活中的进位加法问题，如小明有23个苹果，小红有18个苹果，他们一起有多少个苹果？2. 让学生运用进位加法的方法解决这些问题，并写出完整的计算过程。
步骤五：总结与拓展（5分钟）1. 总结进位加法的概念、运算规则和计算方法。
2. 提醒学生在日常生活中遇到类似的问题时，可以运用进位加法的方法进行计算。
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在解决实际问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的数学情感。
教学重难点
重点：比较熟练地计算两位数加两位数的进位加法，体验算法的多样化。
难点：使学生理解并掌握进位的方法。
教具学具
多媒体课件小棒
教学环节
教学过程
反思
一、复习导入
二、探索交流，解决问题。
三、巩固应用，内化提高。
师引导思考在35根小棒下面放37根小棒怎么放？
上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有7根。（学生自己动手操作摆好小棒）
将两组小棒加起来，应先加什么？5根和7根先相加是12根。12根小棒能捆成一捆吗?（能）怎么放?
（1）独立思考。
（2）小组交流并汇报结果。
把12根小棒其中的10根捆起来（边说边放），把这1捆放在整捆处。上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上刚才新捆的1捆就是7捆。和剩下的2根合在一起是72根小棒。（多找几名同学边说边摆，说过程）
（2）组织学生交流讨论:个位上5加7得12，如何向十位进“1”？个位上怎样写?(演示从“小棒图”过渡到下面的竖式图。)
3.讨论算法。
你发现今天我们学习的竖式计算与上节课有什么不同的地方？（巩固个位上相加满十向十位进“1”的概念）(板书课题)
（小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题）引导学生说出笔算两位数加法要注意哪三条。（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进“1”。）
2.用竖式算一算。
（怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？7+5超过了10怎么办？
师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。）
重复做刚才Leabharlann 动作边做边问：放在整捆处的1捆在竖式上该怎么写？
（1）学生根据摆小棒的过程，尝试列出竖式。
1.列竖式计算
56 + 37 = 46 + 24 =
2.“火眼金睛”
（出示课件）判断算式的对错，说明理由并改正。
今天我们学习了什么？你有什么收获呢？
作业：第14页“做一做”。
第16页练习二，第11题。
板书设计
两位数加两位数进位加法
35+37=71
3 5
+ 6
7 1
相同数位要对齐，从个位加起；
个位相加满十，向十位进一
四、回顾整理，反思提升。
1、看谁算得又对又快
8＋5＝9＋6＝7＋5＝
5＋6＝7＋8＝8＋8＝
2、帮小兔找到要拔的萝卜
二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？生独立思考并列式35+37=（板书算式）
学生试算。小组讨论，交流算法。1、先用小棒摆一摆。
(摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？）
请大家翻到课本14页，看看你总结的和课本上的是否一样。（指导学生看课本）
（设计意图：通过动手摆小棒，形象地在脑中建构竖式的形成过程，以“动作”为出发点把小棒十根一捆放在整捆处内化到竖式中个位相加满十向十位进“1”的概念更形象，便于理解掌握）师：像今天这样个位相加满十，就要向十位进1的加法，就叫进位加法。板书：进位加法。
100以内的加法和减法（二）教案
学科
数学
单元
第二单元
课时
第2课时
课题
进位加法
课型
新授
教学目标
1.知识与技能
(1).初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法，能正确地计算两位数的进位加法。
(2).初步培养学生的分析概括能力。
2.过程与方法
经历两位数加两位数（进位加）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。