小学数学西师新版二年级的上册《用乘法口诀求商》教案(1).doc
二年级上册数学教案-用乘法口诀求商 西师大版
二年级上册数学教案-用乘法口诀求商西师大版一、教学目标1. 让学生理解乘法口诀求商的含义，掌握用乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生运用乘法口诀求商解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘法口诀求商的概念和方法。
2. 乘法口诀求商的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀求商的方法和应用。
2. 教学难点：熟练运用乘法口诀求商，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些生活中的除法问题，引导学生发现这些问题可以用乘法口诀来解决。
例如：小明有18个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？通过这个问题，引出乘法口诀求商的概念。
2. 探究新知（1）让学生自主探究乘法口诀求商的方法，引导学生发现：除法算式中的被除数、除数和商之间的关系，可以通过乘法口诀来表示。
（2）教师举例讲解乘法口诀求商的方法，如：18÷3=6，可以表示为“三六十八”。
（3）学生分组讨论，总结乘法口诀求商的规律，如：被除数和除数的乘积等于商。
3. 巩固练习设计一些用乘法口诀求商的练习题，让学生独立完成。
例如：24÷4=、30÷5=、45÷3=等。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 应用拓展（1）设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀求商的方法解决。
例如：小明有24个糖果，平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个糖果？（2）让学生结合自己的生活经验，提出一些用乘法口诀求商的问题，并尝试解决。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结乘法口诀求商的方法和应用。
教师点评学生的回答，强调乘法口诀求商的重要性。
6. 课后作业设计一些用乘法口诀求商的练习题，让学生回家后完成。
例如：36÷6=、48÷8=、60÷5=等。
五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生是否掌握了乘法口诀求商的方法。
二年级上册数学教案-6.3 用乘法口诀求商(1 ) ︳西师大版
第六课时：用乘法口诀求商（1）教学内容：教科书73例1及课堂活动及练习十七1-4题。
教学目标：1. 在具体情境中感受两个除法算式之间以及除法算式与乘法算式之间的内在联系，并从中初步感知用乘法口诀求商的依据。
2. 知道一句口诀可以求出两道除法算式的商。
3. 培养逆向思维。
教学重难点教学重点：知道怎样用乘法口诀求商。
教学难点：能正确的用乘法口诀求商。
教学具准备小棒、视频展台教学过程一、以趣激学多种方式复习乘法口诀：开火车、对口令、读卡片等。
二、以疑启学1.教学例1（初步探究用乘法口诀求商的方法）（1）出示例1图，引导学生观察图。
提问：题中说的是一件什么事情？（几个小朋友在分苹果）提问：他们是怎样分苹果的？（平均分筐里的24个苹果：①平均放入4个盘里，每盘放几个？②每6个装一盘，可以装几盘？）三、以思导学（2）解决问题一①引导学生分析问题并列式：我们先看第一个问题，谁能说说：“24个苹果，每6个装一盘，可以装几盘”是什么意思？怎样用除法算式来表示这种分法呢？（24÷6=）生齐读算式。
②摆小棒求商：24除以6商是多少呢？请大家先用自己的小棒摆一摆，求出商。
（学生操作学具，并交流摆学具求商的过程和结果。
）③用乘法口诀求商：孩子们，如果不摆学具，你能用过去学习的乘法口诀直接求出商吗？学生思考，反馈：（估计学生有这样几种答案）想几个6相加是24，用加法算。
想（）六二十四----如果学生有困难再引导：请同学们想一想，被除数是24，除数是6，就背6的乘法口诀，（）六二十四。
（四六二十四 24÷6=4（个））板书提问：你怎么一下就想到了四六二十四呢？（开始想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四；先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。
）比较：刚才我们是用哪两种方法求出24÷6的商的？你喜欢哪种方法呢？为什么？（通过比较发现用乘法口诀求商的好处。
）揭示课题：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。
二年级上数学教案课件-用乘法口诀求商1西师大版
二年级上数学教案课件用乘法口诀求商1 西师大版教案：用乘法口诀求商1一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版二年级上数学教材，主要涉及乘法口诀求商1的概念和运用。
具体章节为：第七章乘法口诀，第一节用乘法口诀求商1。
二、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀求商1的概念和方法。
2. 培养学生运用乘法口诀求商1解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握乘法口诀求商1的方法。
2. 教学重点：运用乘法口诀求商1解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以“小动物分组”的情景激发学生的学习兴趣。
如：森林里的小动物们要参加运动会，请同学们帮助他们按照一定的规则分成几组。
2. 讲解乘法口诀求商1的概念：引导学生观察情景中的小动物分组，讲解乘法口诀求商1的方法和步骤。
如：3只小猴子分成1组，就是3的1倍，用乘法口诀表示就是3×1=3。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，运用乘法口诀求商1。
如：4只小兔子分成2组，就是4的2倍，用乘法口诀表示就是4×2=8。
4. 例题讲解：出示例题，如：12只小鸟分成几组，每组4只？引导学生运用乘法口诀求商1解决问题。
5. 随堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，巩固乘法口诀求商1的方法。
如：15只小熊分成几组，每组5只？六、板书设计板书内容：乘法口诀求商11. 观察情景，确定分组规则2. 运用乘法口诀，求出商13. 解决实际问题七、作业设计（1）20只小猫分成几组，每组5只？（2）18只小狗分成几组，每组6只？（3）小明有24个糖果，他想把它们分成3份，每份有多少个糖果？2. 作业答案：（1）20÷5=4（组）（2）18÷6=3（组）（3）24÷3=8（个）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法口诀求商1的方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生存在运算错误。
用乘法口诀求商(教案)2023-2024学年数学二年级上册 西师大版
教案：用乘法口诀求商2023-2024学年数学二年级上册西师大版一、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀求商的方法，并能灵活运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 乘法口诀求商的方法。
2. 乘法口诀求商的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀求商的方法及应用。
2. 教学难点：熟练运用乘法口诀求商。
四、教学过程1. 导入通过复习乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系，从而引入本节课的主题：用乘法口诀求商。
2. 新课导入（1）讲解乘法口诀求商的方法。
a. 请学生回忆乘法口诀。
b. 引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系。
c. 讲解乘法口诀求商的方法。
（2）举例说明乘法口诀求商的应用。
a. 出示例题，引导学生运用乘法口诀求商。
b. 讲解解题步骤及注意事项。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固乘法口诀求商的方法。
（2）教师巡查，针对学生的问题进行个别辅导。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，每组选出一个组长。
（2）每组讨论如何用乘法口诀求商，并总结出方法。
（3）各小组分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调乘法口诀求商的方法及应用。
6. 作业布置（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）鼓励学生回家后与家长分享乘法口诀求商的方法，并尝试解决实际问题。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发他们学习数学的热情。
六、教学延伸1. 开展乘法口诀求商的比赛，激发学生学习兴趣。
2. 设计趣味性练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
3. 鼓励学生将乘法口诀求商的方法应用于日常生活，提高解决问题的能力。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握乘法口诀求商的方法，并能灵活运用，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
二年级上册数学教案-第六单元第5课时 用乘法口诀求商(一)-西师大版
二年级上册数学教案-第六单元第5课时用乘法口诀求商（一）-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握利用乘法口诀求商的方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 利用乘法口诀求商的方法。
2. 乘法口诀的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握利用乘法口诀求商的方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：熟练运用乘法口诀求商，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物，引导学生观察，发现生活中的除法问题。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过除法问题吗？你们是如何解决的呢？2. 探究新知- 出示乘法口诀表，引导学生观察并回忆乘法口诀。
- 提问：同学们，你们知道乘法口诀吗？谁能给大家举个例子？- 引导学生发现，利用乘法口诀可以快速求商。
- 出示例题，引导学生尝试用乘法口诀求商。
- 讲解例题，强调利用乘法口诀求商的方法和步骤。
3. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成。
- 老师巡回指导，解答学生的疑问。
- 学生互相交流，分享解题心得。
4. 总结提升- 提问：同学们，通过今天的学习，你们掌握了什么新知识？- 引导学生总结利用乘法口诀求商的方法和步骤。
- 强调熟练运用乘法口诀求商的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
六、教学反思1. 教学中，要注意引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系，培养学生的数学思维。
2. 课堂练习题的设计要有针对性，注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3. 课后作业要适量，避免加重学生的学习负担。
七、板书设计1. 乘法口诀表2. 利用乘法口诀求商的方法和步骤3. 例题解析八、教学评价1. 课后对学生进行口头提问，检查学生对新知识的掌握情况。
2. 分析课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 通过课堂表现，评价学生的学习态度和参与度。
西师大版二年级上册数学《用乘法口诀求商》教案
西师大版二年级上册数学《用乘法口诀求商》教案教学内容：用乘法口诀求商教学目标：运用除法的含义，解决一些简单的实际生活问题，并能比较熟练地运用2～6的乘法口诀，口算有关的除法。
教学重点：如何解决生活问题。
教学难点：培养学生提高运用除法的含义解决实际问题的能力。
教学准备：挂图教学过程：一、口算训练64=56=35=246=305 =153=244=306=155=二、解决问题1、出示P43第4题图（一）：你看到什么？茄子老师要我们怎样做？学生在书上列式计算。
然后指明交流：为什么用除法？84=2是什么意思？2、出示P43第4题图（二）：你知道什么？求什么？学生独立完成，同桌交流为什么用除法？计算它们用了哪句口诀？44第6题仔细看一看，同桌说一说你看到什么？要求什么？然后全班交流。
请小朋友列式计算，指名板演。
说一说每个算式什么意思？它们有什么相同？有什么不同？独立完成第7、8题家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
三、小结今天你有什么收获？作业第44页第9题板书设计：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
《用乘法口诀求商(一)》(教案) 2023-2024学年数学二年级上册西师大版
教案：《用乘法口诀求商（一）》2023-2024学年数学二年级上册西师大版教学目标：1. 理解乘法口诀在除法运算中的应用，掌握利用乘法口诀求商的方法。
2. 能够熟练运用乘法口诀进行表内除法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 乘法口诀在除法运算中的应用。
2. 利用乘法口诀求商的方法。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆和应用。
2. 除法运算中商的理解和求解。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 除法运算练习题。
教学过程：一、导入1. 复习乘法口诀，让学生回忆并背诵乘法口诀。
2. 引导学生思考乘法口诀在除法运算中的应用。
二、新课导入1. 讲解乘法口诀在除法运算中的应用，举例说明如何利用乘法口诀求商。
2. 通过例题，让学生观察并发现乘法口诀与除法运算之间的关系。
3. 引导学生总结利用乘法口诀求商的方法。
三、实践练习1. 发放除法运算练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生运用乘法口诀求商，并检查答案的正确性。
3. 针对学生的错误，进行个别指导和讲解。
四、巩固提高1. 让学生进行小组讨论，分享利用乘法口诀求商的心得和经验。
2. 出示一些较复杂的除法运算题，让学生尝试运用乘法口诀求解。
3. 鼓励学生提出问题，互相解答，共同提高。
五、总结拓展1. 让学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 引导学生思考乘法口诀在其他数学运算中的应用。
3. 鼓励学生回家后，利用乘法口诀进行更多的除法运算练习。
教学反思：本节课通过讲解乘法口诀在除法运算中的应用，让学生掌握了利用乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和发现乘法口诀与除法运算之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要加强个别指导，帮助学生克服困难，提高运算的正确率。
在实践练习环节，可以适当增加一些较复杂的除法运算题，让学生尝试运用乘法口诀求解，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
在巩固提高环节，可以让学生进行小组讨论，分享利用乘法口诀求商的心得和经验，促进学生之间的交流和合作。
西师版二年级上册数学教案第5课时 用乘法口诀求商(1)
第六单元表内除法第6课时用乘法口诀求商（1）课时目标导航教科书第73页例1及课堂活动第1，2题。
1.经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。
培养2.学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3.让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性。
重点：能感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。
难点：能初步理解乘法算式求商的方法。
一、新课导入1.教师：老师想检查一下同学们的口算能力，我这有一些卡片题，咱们采取开火车的方式进行。
（1）找好火车头，开始进行2.教师：同学们，你们算得又对又快，有什么秘密？（1）指名回答：乘法口诀。
3.教师：看来乘法口诀的本领真大，乘法口诀还有一个本领呢？这就是我们今天要学习的用乘法口诀求商。
教师板书：用乘法口诀求商二、探究新知课件展示主题图部分信息：筐里有24个苹果。
每6个装一盘。
1.教师：谁来说说，图中告诉我们了哪些数学信息？（1）指名回答：筐里有苹果24个，每6个装一盘（2）集体订正2.教师：根据这两个数学信息，你能提出哪个数学问题？（1）学生独立思考（2）指名回答：可以装几盘？（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
3.教师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？（1）指名回答：24÷6。
（2）集体订正4.教师：24除以6等于几，你是怎样算的？可以用小棒代替苹果分一分。
（1）学生独立思考，动手操作（2）小组内交流（3）指名回答：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个……把所有的苹果放完后，正好放了4盘，所以24÷6=4；我想6乘几等于24呢，因为四六二十四，所以商是4。
（4）集体订正教师板书：24÷6=4（盘）想：四六二十四5.教师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容课件展示主题图部分信息：筐里有24个苹果，现在平均放在4个盘子里。
6.教师：谁来说说，图中告诉我们了哪些数学信息？（3）指名回答：筐里有24个苹果，现在平均放在4个盘子里。
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商6篇
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（一）教案标题：用乘法口诀求商教学目标：- 了解乘法口诀表的使用方法- 学会用乘法口诀表中的项求商- 运用乘法口诀求解实际问题教学准备：- 乘法口诀表- 黑板、白板或其他展示工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 随机抽取一道乘法运算题，如：3 × 8。
2. 请学生用乘法口诀表中的项求解这个乘法题。
二、讲解（10分钟）1. 引导学生观察乘法口诀表，解释表中的内容和使用方法。
2. 解释如何用乘法口诀表求解乘法题的商。
比如，对于乘法题3 × 8，学生可以找到表中3和8对应的项，将对应项相乘，得到结果24。
三、练习（15分钟）1. 让学生根据提供的乘法题用乘法口诀表求解商，比如：2 × 6、4 × 5、9 × 7等。
2. 引导学生解释他们是如何使用乘法口诀表求解商的，鼓励他们相互交流和分享。
四、拓展（10分钟）1. 出示一些实际生活中可能使用到乘法的问题，如：小明用2元买了3个苹果，那么一个苹果多少钱？学生可以用乘法口诀求解这个问题。
2. 引导学生思考其他类似的问题，并用乘法口诀解答。
五、总结与回顾（5分钟）1. 归纳乘法口诀求商的方法。
2. 回顾学生今天学到的知识点，强调乘法口诀表的重要性和应用价值。
六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题，要求学生用乘法口诀表求解乘法题，并写出完整的计算过程。
2. 鼓励学生尝试应用乘法口诀解答实际生活中的问题，并将解答过程写下来。
教学反思：本节课通过引入乘法口诀表的使用，帮助学生更加灵活地运用乘法口诀求解商。
通过练习和拓展环节，学生能够更好地理解乘法口诀表的应用，并能够应用到实际生活中的问题中。
在教学过程中，需要注意根据学生的学习情况适当调整难度，引导学生积极思考和交流，以提升他们的学习兴趣和参与度。
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（二）教案标题：1，2的乘法口诀教案目标：1. 学生能够熟记1、2的乘法口诀。
西师大版-数学-二年级上册-【教无忧】《用乘法口诀求商》名师教案(第1课时)
用乘法口诀求商第一课时课时目标1.经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。
2.培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3.让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性。
教具学具课件和口算卡片，学生准备圆片。
教学过程一、游戏引入。
同学们都喜欢游戏，今天我们就来做一个游戏。
（将学生分为每4人一组，每人准备6个圆片）师：小朋友，你们每人准备了多少个圆片呢？生：每人准备了6个圆片。
师：根据这个信息，你能提出什么数学问题？生1：全班一共准备了多少个？生2：我们小组一共准备了多少个？师：你们小组一共准备了多少个圆片呢？生：24个。
师：你是怎样想的？生：因为每人有6个圆片，每组有4个人，就有4个6，所以是24个，算式是6×4=24（个）。
（教师板书算式）二、探究新知。
师：现在请把4个小朋友的圆片一起放在桌子的中间，一共是24个圆片。
如果要平均分给4个小朋友，每人分几个呢？生：6个。
师：你是怎么想的？生：24除以4等于6，每人分6个。
（板书算式：24÷4=6）师：小朋友算得真快，大家是怎么算的呢？学生分组讨论。
师：现在请小朋友们来汇报一下你们组讨论的结果吧。
生1：我们是一人分一个，把24个圆片分完，每人有6个，所以24除以4等于6。
生2：我们是一人分6个，24个圆片刚好分完，所以24除以4等于6。
生3：因为4×6=24，所以24除以4等于6。
生4：我们是想“四六二十四”，所以24除以4等于6。
（在除法算式的旁边板书口诀）师：大家真能干！想出了这么多的算法。
那用哪种方法算起来才又对又快呢？生1：想乘法。
生2：用口诀。
师：都可以。
其实在算乘法时，我们也是用了口诀。
设计意图：学生在前面的学习中对除法有了初步的认识。
本环节的教学过程中，教师让学生通过分组操作活动，让学生在活动中既巩固了对除法的认识，也很自然地引导了学生在已有知识的基础上，相互讨论、启发，顺利完成了本课新知识的学习，利于学生对知识的掌握。
二年级数学上册 用乘法口诀求商教案 西师大版
教案：二年级数学上册用乘法口诀求商教案西师大版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解乘法口诀求商的概念。
学生能够运用乘法口诀求商的方法解决实际问题。
1.2 过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等活动，探索乘法口诀求商的方法。
学生能够在解决实际问题的过程中，运用乘法口诀求商。
1.3 情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
学生能够感受到数学在生活中的应用，培养解决实际问题的能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容：教材中关于乘法口诀求商的相关知识点。
教材中的例题和练习题。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解乘法口诀求商的概念，掌握求商的方法。
教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入生活中的实际问题，引发学生对乘法口诀求商的兴趣。
教师引导学生思考如何用乘法口诀求商。
3.2 探究与展示：教师组织学生进行小组讨论，引导学生探索乘法口诀求商的方法。
学生展示自己的探究结果，教师进行点评和指导。
3.3 练习与巩固：教师提供一些练习题，让学生运用乘法口诀求商的方法进行解答。
教师对学生的解答进行点评和指导。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在乘法口诀求商方面的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价，给出同伴在乘法口诀求商方面的优点和不足。
4.3 教师评价：教师对学生在乘法口诀求商方面的学习情况进行评价，给出鼓励和建议。
第五章：教学资源5.1 教材：教师准备的教材，包括课本和相关教学指导书籍。
5.2 教具：教师准备的黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
5.3 学习材料：教师准备的练习题和学习资料，供学生进行练习和复习。
第六章：教学计划6.1 课时安排：本章节计划安排2课时进行教学。
6.2 教学步骤：第一步：导入（10分钟）第二步：探究与展示（15分钟）第三步：练习与巩固（15分钟）第四步：总结与评价（5分钟）第七章：教学活动7.1 课堂讲解：教师对乘法口诀求商的概念和方法进行讲解，引导学生理解。
二年级上册数学教案-6.3 用乘法口诀求商(1 ) ︳西师大版
二年级上册数学教案-6.3 用乘法口诀求商（1）|西师大版一、教学目标1. 让学生理解乘法口诀与除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 乘法口诀与除法的关系2. 用乘法口诀求商的方法3. 相关练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀与除法的关系，用乘法口诀求商的方法。
2. 教学难点：熟练运用乘法口诀求商，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用上一节课学过的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法的关系。
2. 探究新知（1）让学生观察乘法口诀表，发现乘法口诀与除法的关系。
（2）教师举例讲解用乘法口诀求商的方法。
（3）学生尝试用乘法口诀求商，教师巡回指导。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固用乘法口诀求商的方法。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，分析错误原因。
4. 小组合作将学生分成小组，进行用乘法口诀求商的比赛，提高学生的计算速度和准确性。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对用乘法口诀求商方法的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固用乘法口诀求商的方法。
2. 家长监督孩子进行用乘法口诀求商的练习，提高计算速度和准确性。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困难，及时进行指导。
2. 通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3. 注重培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
总之，在本节课的教学中，教师要注重引导学生发现乘法口诀与除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法。
同时，要加强练习，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的合作意识和数学兴趣。
重点关注的细节：教学过程在“二年级上册数学教案-6.3 用乘法口诀求商（1）|西师大版”的教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生发现乘法口诀与除法的关系，以及如何运用乘法口诀求商。
西师版二年级上册数学教案：用乘法口诀求商
西师版二年级上册数学教案：用乘法口诀求商一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生思维的灵活性。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点重点：理解乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的方法。
难点：灵活运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示一幅图，图中有12个苹果，每4个放在一个盘子里，问：有几个盘子？2.学生回答：12÷4=3（个盘子）。
（二）探究新知1.教师出示另一幅图，图中有12个苹果，每3个放在一个盘子里，问：有几个盘子？2.学生分组讨论，尝试用乘法口诀求商。
3.学生汇报：12÷3=4（个盘子），因为3乘以4等于12。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成：9÷3=12÷4=16÷8=2.学生汇报答案，教师点评并纠正错误。
（四）拓展延伸1.教师出示一道实际问题：小华有18个糖果，他想把这些糖果平均分给几个好朋友，每个好朋友分几个糖果？2.学生分组讨论，尝试用乘法口诀求商。
3.学生汇报：18÷3=6（个好朋友），因为3乘以6等于18。
（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
（六）课后作业1.完成课后练习题，巩固用乘法口诀求商的方法。
2.家长签字确认。
四、教学反思本节课通过让学生参与实践活动，引导学生发现乘法口诀求商的规律，培养学生的合作意识和创新精神。
在教学过程中，教师注重启发式教学，让学生在动手中学习，提高了学生的学习兴趣。
同时，教师关注学生的个体差异，对学生的错误进行及时纠正，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
但课堂上仍有个别学生注意力不集中，需要教师进一步关注和引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.理解乘法口诀求商的过程，通过具体操作加深对乘法口诀的理解。
西师版小学二年级上册数学《用乘法口诀求商》教学设计（共5篇）
西师版小学二年级上册数学《用乘法口诀求商》教学设计（共5篇）第一篇：西师版小学二年级上册数学《用乘法口诀求商》教学设计用乘法口诀求商教学内容：西师版二年级上册第75页例1以及相关的练习。
教学目标：1、经历探索用乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的方法，感受用乘法口诀求商的便利。
2、通过自主探索，合作交流，培养学生解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：会用多种方法求商，感受用乘法口诀求商的便捷，会用乘法口诀求商。
教学难点：掌握根据除法算式找对应口诀的规律。
教学过程：一、复习。
1、对口令。
一人当小老师，说口诀的前半部分，其余的孩子说得数。
2、开火车。
6×32×58×67×4 5×69×59×45×8 4×61×87×96×03、把算式填完整。
2×（）=63×（）=15（）×9=27（）×8=406×（）=24二、新课。
1、创设情境，引入新课。
森林里的小动物们举行了猜谜语的游戏活动，猴妈妈带领小猴子们也参加了，还收获了不少桃子呢，我们一起去看看吧。
2、教学例1。
（1）出示例题，学生读题。
有２４个桃子，每４个装一篮，可以装几篮？师：怎样列算式？生：24÷4=6（个）（２）你是怎样算的？同桌交流算法。
（３）学生汇报算法：算法一：摆小棒。
用小棒代替桃子，２４根小棒，每４根一份，可以分成６份，商就是６。
算法二：画一画，圈一圈。
画出２４个圆，每４个圈一份，可以圈成６份，商就是６。
学生说的同时，老师在课件上圈。
算法三：用乘法口诀算的，想四六二十四，商就是６。
教师同时板书口诀。
（４）比较算法。
师：你觉得哪种方法最便捷？生：乘法口诀。
师：今天我们就一起来学习用乘法口诀求商。
引出课题：用乘法口诀求商。
（５）怎样选择口诀。
师：这么多口诀，你是怎样想到四六二十四的呢？生：我想四几二十四，因为四六二十四，商就是６。
6.5用乘法口诀求商(1)(Word教案)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(西师大版)
6.5 用乘法口诀求商（1）（Word教案）20232024学年二年级数学上册同步备课（西师大版）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在教学过程中的经验和心得。
今天我要分享的主题是6.5用乘法口诀求商（1），这是一节二年级数学上册的课程，所使用的教材是西师大版。
一、教学内容在这节课中，我们将学习用乘法口诀求商的方法。
具体内容包括：理解乘法口诀求商的含义，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确熟练地进行计算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解乘法口诀求商的含义，掌握用乘法口诀求商的方法。
2. 能够正确熟练地进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：理解乘法口诀求商的含义，掌握用乘法口诀求商的方法。
难点：能够正确熟练地进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有24个苹果，我们要将这些苹果分成3份，每份有多少个苹果呢？2. 讲解乘法口诀求商的方法：通过上面的实践情景，我们可以得出答案：24÷3=8。
这里的24就是被除数，3就是除数，8就是商。
我们可以用乘法口诀来验证这个答案，即3×8=24。
3. 例题讲解：我们可以通过一个具体的例子来讲解乘法口诀求商的方法。
比如：36÷4=？我们可以将36分成4份，每份有9个，所以答案是9。
我们可以用乘法口诀来验证，即4×9=36。
4. 随堂练习：让学生们自己尝试用乘法口诀求商的方法，解决一些实际问题。
比如：48÷6=？答案是8，我们可以用乘法口诀来验证，即6×8=48。
5. 讲解乘法口诀表：为了让学生们更好地掌握乘法口诀，我会讲解乘法口诀表的构成和记忆方法。
六、板书设计黑板上会写出本节课的主要内容，包括乘法口诀求商的定义、方法以及乘法口诀表。
七、作业设计（1）54÷6=？（2）72÷8=？答案：（1）54÷6=9（2）72÷8=9（1）63÷7=？（2）81÷9=？答案：（1）63÷7=9（2）81÷9=9八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，学生们掌握了乘法口诀求商的方法，能够在实际问题中运用。
二年级上册数学教学设计-6.3 用乘法口诀求商(1 ) ︳西师大版
二年级上册数学教学设计-6.3 用乘法口诀求商（1）| 西师大版一、教学目标知识目标•理解乘法口诀求商的原理；•掌握用乘法口诀求商的方法；•进一步巩固乘法口诀。
技能目标•能够用乘法口诀求商。
情感目标•培养学生的学习兴趣；•提高学生的自学能力和解决问题的能力。
二、教学重难点教学重点•能够用乘法口诀求商。
教学难点•让学生理解乘法口诀求商的原理。
三、教学过程1. 导入为了导入本课内容，可以通过引导学生回忆上一节课的内容，让学生把乘法口诀背诵好。
2. 观察实例老师可以通过一个实例来引出本课的主题。
比如，老师可以出示这样一个问题：把72 ÷ 9 计算出来。
然后，通过进一步引导，让学生发现乘法表中有一个数字能够解决这个问题。
最后，让学生利用乘法口诀求出商来。
3. 认知新知接下来，老师可以介绍乘法口诀求商的方法。
可以通过以下步骤来引导学生：•先将被除数除以除数，求出商的十位数；•再将被除数除以除数，求出商的个位数；•分别用乘法口诀求出商的十位数和个位数。
4. 练习巩固为了巩固学生的理解，老师可以出几道类似的练习题，让学生自己思考并解答。
比如：请用乘法口诀求出下面的商：1. 36 ÷ 42. 64 ÷ 83. 54 ÷ 95. 拓展应用为了让学生更好地应用所学的知识，老师可以设计一些拓展应用题。
比如：小明吃了 96 个桃子，平均每天吃 8 个，他吃了几天？通过这个问题，让学生运用乘法口诀求得答案。
6. 总结回顾最后，老师可以让学生对本节课的所学进行总结回顾，并引导学生思考与本节课有关的问题。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生对于乘法口诀的掌握还有一些欠缺。
在以后的教学中，需要针对学生的实际情况，对乘法口诀进行更加详细的讲解，并提供更多的练习机会，让学生逐渐掌握乘法口诀的方法和技巧。
数学二年级上(西师大版)用乘法口诀求商1教案
教师：计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。（课件出示）小灰兔：“小朋友，谢谢你们！”
2.学生自主提问，自主解决
教师：你们能根据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？
老师提要求：下面，我们以4人小组为单位，4个人轮流提问，其余的同学列式解答，看哪个组合作得最好。
（3）练习十六第4题。
做之前同桌先说说发现了什么，再独立完成。
（4）练习十六第5题。
学生独立完成后，集体评议。
（5）练习十六第6题。
四、全பைடு நூலகம்小结
教师：通过这节课的学习，你又有什么新的收获？还有什么问题？
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
【教具、学具准备】
视频展示台、口算卡片。
【教学过程】
一、联系生活，激趣引入
教师：小朋友，你们买过东西吗？
教师：今天，小猫的儿童用品商店开始营业了，咱们一起去看看，好吗？
（课件出示书上的主题图）
教师：小猫的商店里东西可多啦，你看到了什么？它们分别是几元一个？
学生回答。
二、提出问题，探索求商的方法
1.小灰兔买胶水（课件出示）
小灰兔来到商店，它拿着18元钱。
小灰兔：我有18元钱，想买几瓶胶水，小朋友，请帮我算一算，可以买几瓶胶水？
[板书：18元可以买（）瓶胶水]
学生：我会算，18元可以买6瓶胶水，因为每瓶胶水3元钱，18÷3=6（瓶）。
[板书算式：18÷3=6（瓶）]
教师：18除以3得6，你们是怎样算出来的？同桌说一说。学生同桌交流后，请2人说是怎样算的。
（1）分组提问解答。（老师巡视指导）
（2）分组汇报。
当一个小组的学生在提问时，其余小组的学生要准备好作业本和笔列式计算。老师可以在视频展示台上把学生提的问题写出来，当学生列式后，重点问学生是怎样算的。如果学生提出了“谁的价格是谁的几倍”这样的问题，老师给予充分的鼓励，并说：这个问题请同学们课后思考或者我们再过两节课来解决。
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小学数学西师新版二年级上册
《用乘法口诀求商》教案
教学目标：
1．经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。
2．培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3．让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的
探索性。
教学重点：
能较熟练地选择乘法口诀口算表内除法。
教学难点：
培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学方法：讲授法、启发式教学法。
课前准备：
课件、口算卡片等。
教学过程：
一、导课
教师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正准备开联欢会。
张老师买回一筐苹果，一共
有24个。
二、新授
（一）教学例 1。
（小组合作，探索求商的方法）
1．“筐里有24 个苹果。
每 6 个装一盘，谁能提出一个数学问题？”筐
里有苹果 24 个，每 6 个装一盘，可以装几盘？
教师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？
教师： 24 除以 6 等于几，你是怎样算的？ 4 人小组商量，也可以用小棒代替苹果分一分。
学生汇报。
[ 教师板书： 24÷ 6=4（盘）想：四六二十四]
教师：你怎么一下就想到了四六二十四呢？
教师：小朋友想的方法都不错，你喜欢哪种方法呢？
教师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。
（板书课题）
“现在平均放在 4 个盘子里，每盘里放几个？”教师：怎样列算式？
24÷4=
教师：你能用刚才的方法来计算吗？
自己说一说24÷ 4 怎样算。
学生计算后，请学生说是怎样算的。
[ 教师板书： 24÷ 4=6（个）想：四六二十四]
2．引导学生观察，体会乘除法之间的关系
教师：通过上面的计算你发现了什么？小组内交流讨论一下。
教师：你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌说后，请几个同学说。
当学生说出 3 个算式后，教师问可以用哪句口诀来计算。
（二）教学例2( 提出问题，探索求商的方法)
1．小灰兔买胶水（出示）。
小灰兔来到商店，它拿着18 元钱。
小灰兔：我有18 元钱，想买几瓶胶水，小朋友，
请帮我算一算，可以买几瓶胶水？
[ 板书： 18 元可以买（）瓶胶水]
[ 板书算式： 18÷ 3=6（瓶） ]
教师： 18 除以 3 得 6，你们是怎样算出来的？同桌说一说。
学生同桌交流后，请 2 人说是怎样算的。
[ 板书：三（六）十八，商是6]
教师：计算18 除以 3 得几，我们只要想 3 的口诀就可以了。
（课件出示）小灰兔：
“小朋友，谢谢你们！”
2．学生自主提问，自主解决。
教师：你们能根据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？
老师提要求：下面，我们以 4 人小组为单位， 4 个人轮流提问，其余的同学列式解
答，看哪个组合作得最好。
（1）分组提问解答。
（老师巡视指导）
（2）分组汇报。
3．教师小结：小朋友不仅问题提得好，而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算
除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。
三、练习
1．课堂活动第 1 题：分鲜花。
教师：小朋友今天的表现非常突出，老师特地给大家送来一些礼物（出示花瓶图）。
教师：你能根据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？
学生在练习本上写。
教师：能结合这个图说一说这 3 个算式分别表示什么意思？
同桌交流完后，请 1 人说每个算式的意思。
教师：这 3 个算式都可以用哪句口诀来算？
2．课堂活动第 2 题：对口诀，说算式。
3．课堂活动第 3 题：看算式，说一说。
四、总结
教师：我们今天学习了什么？你又有哪些新的收获？
五、作业
完成练习十七的第4、 5、7、 8 题。
六、板书
用乘法口诀求商
24÷ 6＝ 4（盘）想：（四）六二十四，商是4。
24÷ 4＝ 6（个）想：四（六）二十四，商是6。