地方病防治知识教案2篇
地方病防治教案5
地方病防治教案5一、教学背景分析：本教案以地方病防治为主题，旨在帮助学生了解地方病的概念、成因和危害，掌握地方病防治的基本知识和方法，提高学生的地方病防治意识和能力。
本教案适用于各级学校，特别是农村地区学校的地方病防治教育。
二、教学目标：1、了解地方病的概念、类型和危害；2、掌握地方病防治的基本知识和方法；3、提高学生的地方病防治意识和能力。
三、教学内容及过程：1、地方病的概念及类型（20分钟）定义：地方病是指某些地区因为自然环境、生活习惯、经济水平等因素的影响，导致特定地区内高发、流行的疾病。
类型：地方性甲状腺肿、地方性氟中毒、克山病等。
2、地方病的危害（15分钟）影响当地居民的身体健康和生命安全；影响当地经济发展和社会稳定；给家庭带来沉重的经济负担和精神压力。
3、地方病防治的基本知识和方法（30分钟）预防：改善生活环境，提高生活质量；合理饮食，注意营养均衡；加强体育锻炼，增强身体抵抗力；避免接触有害物质等。
治疗：根据不同疾病采取相应的治疗措施，如药物治疗、手术治疗等。
4、提高学生的地方病防治意识和能力（15分钟）通过实例引导学生认识到地方病的危害和防治的重要性；通过互动交流，加深学生对地方病防治知识的理解和掌握；鼓励学生积极参与地方病防治工作，提高自我保护意识和能力。
四、教学评价与反馈：1、评价方式：采用问卷调查、小组讨论等方式进行评价；2、评价内容：学生对地方病防治知识的掌握情况、防治意识和能力的提高情况等；3、反馈：根据评价结果，对教学方案进行调整和改进，以提高教学质量和效果。
地方病防治课件地方病是指局限于某些特定地区发生的一种疾病，其分布和流行具有明显的地区性。
这些疾病往往与当地的环境、气候、饮食习惯等有关，因此对于地方病的防治，需要结合当地的实际情况进行。
一、地方病的主要类型1、碘缺乏病：碘缺乏病是一种因机体长期碘摄入量不足引起的地方病，主要症状包括甲状腺肿大、甲状腺功能减退等。
在中国，碘缺乏病主要分布于山区、农村等地区。
小学生地方病防治知识教案
地方病防治教育教案教案设计:李孟春执教:孙丕秀第一课地方病常识一、教学目的：1、让学生知道什么是地方病，以及地方病的种类。
2、让学生能判断某病属于地方性疾病的依据。
二、教学重点、难点：1、重点：知道什么是地方病，地方病的种类。
2、难点：如何判定地方病。
三、教学时数：1课时。
四、教学过程：（1）引言导入：我国是世界上少数民族最多分布最广的地区之一，为配合《全国重点地方病防治规划》，提高广大师生健康意识，树立“健康第一”的思想，同时也是按上级部门的要求，我们将地方病病的内容进行一下学习。
（2）什么是地方病？地方病是指在一定地区内发生的生物地球化学性疾病、自然疫源性疾病和与特定的生产生活方式有关的疾病的总和。
（3）判断某病属于地方性疾病的依据是：A、居住在该地区的人群组发病率均高。
B、迁入该地区的人居住一段时间后，发病同当地居民。
C、当地易感动物发病同当地居民。
（4）分类自然环境：碘缺乏病、地方氟中毒、地方砷中毒自然疫源：鼠疫、布鲁氏菌病（5）传播途径：触摸、呼吸道、消化道（6）传播源：牲畜（猪、狗、猫、牛、马、羊、鹿、家兔、骆驼等）（7）症状：发热；多汗；骨痛、关节肿胀；全身乏力；食欲不振；（8）预防：切断传播途径；控制传播源；（9）治疗：早发现、早诊断、早治疗；休息；营养。
五、观看相关视频资料。
六、布置课后作业回家后积极向家长宣传自己所学知识，引起共同重视，及早做好防范。
第二课碘缺乏病防治知识讲解教学目标：1、让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。
2、让学生知道，怎样预防碘的缺乏。
教学器具：教材宣传挂图合格碘盐样品（有碘盐标志的包装袋）教学过程:第一课时碘缺乏病防治知识讲解碘是一种人体必须的化学营养物质，人体缺碘会造成碘缺乏病。
碘缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病。
我国是世界上严重缺碘的国家之一，碘缺乏病流行范围广，发病人数多，而且病情较重。
合格的碘盐里含有我们每天所需要的碘，我们每天必须吃入一定量的碘盐才能够维持正常的身体发育和智力发育，才能够保证正常的学习、工作、劳动和生活，就象我们每天必须吃饭一样重要。
小学生地方病防治知识教(学)案
..地方病防治知识授课设计（一）一、授课目的：1、让学生知道什么是地方病，以及地方病的种类。
2、让学生能判断某病属于地方性疾病的依照。
二、授课要点、难点：1、要点：知道什么是地方病，地方病的种类。
2、难点：怎样判断地方病。
三、授课时数： 1 课时。
四、授课过程：（1）序言导入：我国是世界上少许民族最多分布最广的地区之一，为配合《全国要点地方病防治规划》，提高广大师生健康意识，成立“健康第一” 的思想，同时也是按上级部门的要求，我们将地方病病的内容进行一下学习。
（2）什么是地方病？地方病是指在必定地区内发生的生物地球化学性疾病、自然疫源性疾病和与特定的生产生活方式相关的疾病的总和。
（3）判断某病属于地方性疾病的依照是： A、居住在该地区的人群组发病率均高。
B 、迁入该地区的人居住一段时间后，发病同当地居民。
C 、当地易动人物发病同当地居民。
（4）分类自然环境：碘缺少病、地方氟中毒、地方砷中毒自然疫源：鼠疫、布鲁氏菌病（5）流传路子：触摸、呼吸道、消化道（6）流传源：牲畜（猪、狗、猫、牛、马、羊、鹿、家兔、骆驼等）（7）症状：发热；多汗；骨痛、关节肿胀；全身乏力；食欲..不振；（8）预防：切断流传路子；控制流传源；（9）治疗：早发现、早诊断、早治疗；休息；营养。
五、观看相关视频资料。
六、部署课后作业回家后积极向家长宣传自己所学知识，惹起共同重视，提前做好防范。
..小地方病防治知识授课设计（二）授课目的：1、让学生明确碘缺少会惹起哪些疾病。
2、让学生知道，怎样预防碘的缺少。
授课要点:让学生明确碘缺少会惹起哪些疾病。
让学生知道，怎样预防碘的缺少。
授课难点 :让学生知道，怎样预防碘的缺少。
授课器具 :教材宣传挂图碘盐半定量检测试剂瓶土盐样品合格碘盐样品（有碘盐标志的包装袋）授课过程 :碘是一种人体必定的化学营养物质，人体缺碘会造成碘缺少病。
碘缺少病是世界上分布最宽泛和受危害人数最多的一种地方病。
我国是世界上严重缺碘的国家之一，碘缺少病流行范围广，发病人数多，而且病情较重。
地方病预防知识教案
地方病预防知识教案下双中学杨国军教学内容：教会学生预防艾滋病教学目标：通过本课的学习，让学生掌握：1、什么是艾滋病、艾滋病病毒？2、艾滋病病毒的传播途径3、我们应该如何对待艾滋病患者或病毒携带者？教学设计：第一课时一、情景导入1.问：通过这节课你想学到什么知识？2.教师简单总结。
第一课时二、新课探究1、什么是艾滋病、艾滋病病毒？［知识问答］问：什么是艾滋病、艾滋病病毒？它们的英文缩写分别是什么？艾滋病：获得性免疫缺陷综合症，英文缩写——AIDS。
艾滋病病毒：人类免疫缺陷病毒，英文缩写——HIV。
艾滋病是由病毒引起的，以人体免疫系统全面崩溃为特征的传染率极高的传染病。
那么HIV是如何作用人体的呢？［游戏解惑］我们先做个游戏“HIV的入侵”。
（游戏规则和内容在附录1）问：为什么开始时，“感冒病毒”和“腹泻病毒”没有把“机体”夺走？大家想一想，最终导致人体死亡的原因是什么？HIV在人体死亡过程中起什么作用？教师总结。
2、艾滋病病毒的传播途径。
［测试统计］问：你认为生活中下列哪些方式可能传染上艾滋病病毒？a、与艾滋病病毒感染者共用马桶。
b、被蚊虫叮咬。
c、与艾滋病病毒感染者共用餐具。
d、艾滋病病毒感染的孕妇肚里的胎儿。
e、与艾滋病病毒感染者共用牙刷。
f、穿艾滋病病毒感染者用过的衣服。
g、不安全性行为。
h、输来路不明的血液或血液制品。
i、与艾滋病病毒感染者一起游泳。
j、与艾滋病病毒感染者拥抱、握手。
k、共用注射器吸毒。
l、母亲哺乳。
我先不回答正确答案，先给你们讲个真实的故事。
［故事明理］故事：帕特一家的命运问：请你想一想，从帕特一家的遭遇中你能否总结出HIV的传播途径？教师总结：艾滋病传播的三种途径3、小结4作业第二课时教学过程：一、复习提问二、［质疑解惑］同学们想一想，从帕特一家的遭遇中我我们还能发现一个现象，为什么妮卡多年与已被感染的家人同吃同住，却没有被感染？教师总结：HIV的非传播途径［明确答案］对照刚才的测试，请同学们重新回答一次。
体育健康教育地方病教案
体育健康教育地方病教案《体育健康教育地方病教案》一、教学目标1. 了解地方病及其危害2. 了解体育运动对预防地方病的重要作用3. 掌握常见地方病的预防和治疗方法4. 提高学生的体育健康意识和生活方式二、教学内容1. 什么是地方病地方病是指特定地域或环境中发生的、受当地生活环境影响的一类疾病，如慢性闭塞性肺病、骨碱病、结核病等。
2. 地方病的危害地方病的发生会严重影响当地居民的健康，甚至危及生命。
比如高原地区的患者容易患高原反应，影响身体健康。
3. 体育运动对地方病的预防作用体育运动可以增加身体的代谢和循环，增强呼吸系统和心血管系统的功能，对预防地方病有积极作用。
4. 常见地方病的预防和治疗方法针对不同的地方病，有相应的预防和治疗方法，比如高原反应可通过适应性训练和药物治疗来预防和缓解。
5. 提高体育健康意识和生活方式积极参与体育锻炼，保持良好的生活习惯和饮食习惯，对预防地方病和保持健康都有重要意义。
三、教学方法与手段1. 理论讲解2. 视频播放3. 分组讨论4. 互动问答四、教学评价1. 学生参与程度2. 知识掌握情况3. 案例分析表现4. 学生自主学习能力五、教学反思1. 教学内容是否符合学生实际需求2. 教学方法是否有效3. 如何进一步提升学生的体育健康意识六、教学总结通过《体育健康教育地方病教案》的教学，学生对地方病有了更深刻的了解，知道了通过体育运动和良好的生活习惯来预防地方病的重要性。
同时，也提高了学生的体育健康意识，有助于他们养成良好的生活方式，保持健康。
《常见病及地方病防治措施》优秀教案
东湖小学常见病及地方病防治措施为了预防、控制常见病及地方病的发生，保障学生的身体健康，针对一些常见病的情况，特制定以下有关防治措施。
1、营养不良和肥胖学校计划开展午餐营养配餐工作，同时也希望家长为学生做好早晚两餐，帮助学生改掉偏食习惯，做到热量和营养素的合理搭配。
2、近视眼的预防与治疗轻度近视即应引起注意，尽量找出原因以防程度加深，原则上讲:患近视眼后，应在眼科医生验光之后，配戴合适的矫正眼镜，使视物清，减轻视觉疲劳。
学校要加强宣传力度，及早预防:①不在暗处及行进的车船上看书，不要躺着看书坚持每天做眼保健操，定期检查视力。
②阅读写字时，桌面上的照明不低于25W，姿势要端正、眼睛离桌面的距离应保持在33厘米左右。
③在看电视时，应保持室内一定的亮度，人距电视253米左右并最好不超过半小时就休息10分钟。
④看书学习1小时之后可眺望远方的绿色花草树木。
⑤不要戴别人的眼镜，以免对眼睛造成损害。
3、沙眼沙眼在中小学生中发病率也较高，这种疾病是由沙眼依原体感染引起的。
学校健康教育课上均给学生介绍了预防沙眼的知识，家长配合学校教育孩子不要用脏手揉眼睛，不要与别人共用毛巾、脸盆。
如发现孩子眼睛红肿、流泪、有异物感、眼屎多等现象应及时去医院治疗或用利福平、10-30%磺胺醋铣钠液等眼药水点眼治疗。
4、红眼病做好宣传工作，红眼病好发于夏秋季。
预防要避免与病人接触，若接触病人，要用肥皂洗手不用手揉眼。
手帕、毛巾、脸盆等应个人专用禁止食用刺激性食物与饮酒患病后不到公用澡堂洗澡、游泳池游泳。
一旦发现红眼病人，立即隔离治疗。
5、预防龋齿、牙周病教育学生保持口腔卫生、坚持早晚刷牙方法要正确，饭后漱口交替选用各种牙膏刷牙合理饮食，少吃糖。
养成良好的饮食习惯定期检查。
每学年定期发放保健牙刷，利用健康教育课教授学生怎样保护牙齿。
地方病防治教案
地方病防治教案教案标题：地方病防治教案教学目标：1. 了解地方病的定义、分类、传播途径和流行病学特征。
2. 掌握地方病的预防和控制措施。
3. 培养学生的健康意识和地方病防治的责任感。
教学内容：1. 地方病的定义和分类。
2. 地方病的传播途径和流行病学特征。
3. 地方病的预防和控制措施。
教学步骤：引入活动：1. 引入地方病的概念，引发学生对于地方病的兴趣和好奇心。
2. 提问学生是否了解地方病，以及他们对地方病的认识。
知识讲解：1. 讲解地方病的定义和分类，包括地方病的基本概念和常见的地方病种类。
2. 介绍地方病的传播途径和流行病学特征，包括地方病的传播方式和高发地区等。
案例分析：1. 提供地方病的实际案例，让学生通过分析案例了解地方病的危害和影响。
2. 引导学生讨论案例中可能存在的地方病传播途径和预防控制措施。
预防控制：1. 介绍地方病的预防和控制措施，包括个人卫生保健、环境改善和社会干预等方面。
2. 强调个人责任和社会责任，鼓励学生积极参与地方病的预防和控制工作。
总结提高：1. 总结地方病的基本知识和预防控制措施。
2. 提醒学生养成良好的卫生习惯，加强对地方病的认识和防范意识。
教学评价：1. 设计相关问题进行小组或个人讨论，评价学生对于地方病的理解和掌握程度。
2. 检查学生对于地方病预防和控制措施的掌握情况，通过口头或书面形式进行评价。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于介绍地方病的定义、分类、传播途径和流行病学特征。
2. 地方病案例材料，用于案例分析活动。
3. 相关图表和图片，用于辅助讲解和加深学生对地方病的理解。
教学延伸：1. 鼓励学生进行地方病调研或实地参观，深入了解地方病的实际情况和防治工作。
2. 组织学生参与地方病防治宣传活动，提高社会公众对地方病的认识和关注度。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和理解情况，对教学内容和方式进行调整和改进。
2. 教师应及时总结教学经验，为今后的教学提供参考和指导。
小学生地方病防治知识教案模版
小学生地方病防治知识教案第一课地方病常识一、教学目的：1、让学生知道什么是地方病，以及地方病的种类。
2、让学生能判断某病属于地方性疾病的依据。
二、教学重点、难点：1、重点：知道什么是地方病，地方病的种类。
2、难点：如何判定地方病。
三、教学时数：1 课时。
四、教学过程：（1）引言导入：我国是世界上少数民族最多分布最广的地区之一，为配合《全国重点地方病防治规划》，提高广大师生健康意识，树立“健康第一”的思想，同时也是按上级部门的要求，我们将地方病病的内容进行一下学习。
（2）什么是地方病？地方病是指在一定地区内发生的生物地球化学性疾病、自然疫源性疾病和与特定的生产生活方式有关的疾病的总和。
（3）判断某病属于地方性疾病的依据是： A、居住在该地区的人群组发病率均高。
B、迁入该地区的人居住一段时间后，发病同当地居民。
C、当地易感动物发病同当地居民。
（4）分类自然环境：碘缺乏病、地方氟中毒、地方砷中毒自然疫源：鼠疫、布鲁氏菌病（5）传播途径：触摸、呼吸道、消化道（6）传播源：牲畜（猪、狗、猫、牛、马、羊、鹿、家兔、骆驼等）（7）症状：发热；多汗；骨痛、关节肿胀；全身乏力；食欲不振；（8）预防：切断传播途径；控制传播源；（9）治疗：早发现、早诊断、早治疗；休息；营养。
五、观看相关视频资料。
六、布置课后作业回家后积极向家长宣传自己所学知识，引起共同重视，及早做好防范。
第二课碘缺乏病防治知识讲解教学目标：1、让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。
2、让学生知道，怎样预防碘的缺乏。
教学器具：教材宣传挂图合格碘盐样品（有碘盐标志的包装袋）教学过程:第一课时碘缺乏病防治知识讲解碘是一种人体必须的化学营养物质，人体缺碘会造成碘缺乏病。
碘缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病。
我国是世界上严重缺碘的国家之一，碘缺乏病流行范围广，发病人数多，而且病情较重。
合格的碘盐里含有我们每天所需要的碘，我们每天必须吃入一定量的碘盐才能够维持正常的身体发育和智力发育，才能够保证正常的学习、工作、劳动和生活，就象我们每天必须吃饭一样重要。
地方病的预防班会课
地方病防治意义
保障人民健康
地方病防治是保障人民健康的重要措施，通过预防和控制 地方病的发生和流行，可以提高人民群众的健康水平和生 活质量。
促进社会经济发展
地方病防治对于促进社会经济发展也具有重要意义，减轻 地方病对当地居民的健康威胁，有利于提高劳动生产率和 促进当地经济发展。
维护社会稳定
地方病防治还是维护社会稳定的重要手段，通过加强地方 病防治工作，可以减少因病致贫、因病返贫等现象的发生 ，有利于维护社会和谐稳定。
饮食调整
针对病区人群的饮食特点，合理调整饮食结构， 增加营养摄入，提高人群抵抗力。例如，在缺碘 地区推广加碘盐，增加含碘食物的摄入；在氟中 毒病区减少高氟食物的摄入等。
疫苗接种
针对一些生物性地方病，可以通过疫苗接种来预 防疾病的发生。例如，在鼠疫病区接种鼠疫疫苗 可以有效预防鼠疫的发生。
PART 03
关注自身及周围人健康状况
保持警惕，一旦发现自身或周围人出现相关症状 ，应立即报告。
3
及时向有关部门反映情况
如发现疫情或疑似疫情，应迅速向学校、社区或 当地卫生部门报告，以便及时采取措施。
积极配合相关部门工作
遵守疫情防控规定
严格遵守当地政府和卫生部门发布的疫情防控措施和要求。
配合开展流行病学调查
如有关部门开展流行病学调查，应积极提供相关信息和线索。
同学们在预防地方病中收获与感悟
01
增强了健康意识和自我保护能力
通过学习和实践，同学们深刻认识到预防地方病的重要性，提高了健康
意识和自我保护能力。
02
培养了良好的卫生习惯和生活方式
为了预防地方病，同学们自觉养成了良好的卫生习惯和生活方式，如勤
洗手、注意通风、保持环境整洁等。
地方病氟中毒防治教案
地方病氟中毒防治教案第一篇：地方病氟中毒防治教案地方病氟中毒防治教案教学目的1知道什么是氟中毒。
2知道如何防治氟中毒。
教学时数：4课时教学过程第一课时一、导入课程地氟病的防治,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会发展和社会稳定的重大问题。
为进一步加强地氟病防治工作，贯彻落实科学发展观,要把地氟病防治工作作为一项重要议事日程，进行地氟病预防工作。
二、什么是地氟病氟是人体必需的微量元素之一。
正常成人体内共含氟 2．6克，占体内微量元素的第三位，仅次于硅和铁。
适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。
一定的摄入量对身体有益，但是人体氟摄入量每天超过6毫克，就能引起氟中毒。
在一定地区为地方性氟中毒，也叫地氟病。
三、总结第二课时一、复习什么是氟中毒？二、地氟病有哪些危害性地氟病是地球上最古老的疾病之一。
它是世界上也是我国分布最为广泛、危害极为严重的一种生物地球化学性周身性慢性中毒性地方病。
它不仅损害牙齿，轻者出现氟斑牙（黑牙齿），而且损害骨骼（摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例，形成较易沉积的氟化钙，引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生，肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显，骨皮质及骨膜增厚，表面凹凸不平，韧带钙化、椎间管变窄），引起骨关节的疼痛，较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍，严重者呈现躯干变形和瘫痪（氟骨症），以致造成终生残废。
氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病三、总结第三课时一、复习氟中毒有哪些危害？二、地氟病的类型和分布地氟病有饮水型、燃煤型两种。
我国与地氟病相关的县市有1306个，病区村15万多个，病区人口1.12亿。
氟斑牙患者4066万例，氟骨症病人260多万例。
其中，燃煤型病区比饮水型少，但病情较为严重平均氟斑牙患病率高达52．2％，氟骨症患病率高至4．32％。
这些地区主要分布在我国西部，最重的是贵州、湖北。
世界煤氟均值为80毫克每公斤。
小学生地方病防治知识教案课稿
地方病防治知识教课设计【教课目的】：1．让学生知道什么是地方病，认识碘缺乏病、大骨节病、地氟病、布鲁氏菌病等地方病及预防的基本知识。
2．让学生能判断某病属于地方性疾病的依照。
【教课要点、难点】：1．要点：认识碘缺乏病、大骨节病、地氟病、布鲁氏菌病等地方病及预防的基本知识。
2．难点：怎样判断地方病。
【教课过程】：一、前言导入：我国是世界上少量民族最多散布最广的地域之一，为配合《全国要点地方病防治规划》，提升广大师生健康意识，建立“健康第一”的思想，同时也是按上司部门的要求，我们将地方病病的内容进行一放学习。
二、什么是地方病？1．定义：地方病是指在必定地域内发生的生物地球化学性疾病、自然疫源性疾病和与特定的生产生活方式相关的疾病的总和。
2．判断某病属于地方性疾病的依照是：A、居住在该地域的人群组发病率均高。
B、迁入该地域的人居住一段时间后，发病同当地居民。
C、当地易感人物发病同当地居民。
3．分类自然环境：碘缺乏病、地方氟中毒、地方砷中毒自然疫源：鼠疫、布鲁氏菌病三、分类解说（一）碘缺乏病及预防的基本知识1．什么是碘？碘存在于大自然界的土壤和水中，以及平常生活里的饮食中，是人体不行缺乏的微量化学营养物质。
是甲状腺合成甲状腺激素，促使人体发育，保持正常新陈代谢，保证人体健康一定的微量元素。
2．什么状况下会惹起缺碘？一是缺碘地域；二是孩子成长过程中得不到足够的碘量就会惹起缺碘。
3．人为何会缺碘？人体需要的碘绝大多半来自平常生活的饮食之中。
但是，世界上好多地域，特别我们中国的大片领土上的土壤、江河、湖泊及空气中的碘含量都很低。
这些地方出产的粮食、蔬菜、水果以及其余植物的碘含量也极少；饲养出来的牲口、家禽及至野生动物，体内的碘含量也不多。
假如人们长久生活在这样的缺碘环境，又只吃当地产的饮食，自然就否则获得足够碘供给。
假如 3—— 6 个月内又得不到足够量碘的增补，就会出现碘缺乏的症状，既而致使碘缺乏病。
4．什么是碘缺乏病（IDD）？会惹起哪些疾病？碘缺乏病是因为自然环境中的水、土壤缺乏碘造成植物、粮食中碘含量偏低，使机体碘的摄取不足而致使的一系列伤害，是世界上公布最宽泛、严重危害人类身心健康的一种地方病，它包含地方性甲状腺肿、佝偻病、体格发育阻碍等。
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地方病防治知识教案
一、教学目的：
1、让学生知道什么是地方病，以及地方病的种类。
2、让学生能判断某病属于地方性疾病的依据。
二、教学重点、难点：
1、重点：知道什么是地方病，地方病的种类。
2、难点：如何判定地方病。
三、教学时数：1课时。
四、教学过程：
（1）引言导入：
我省曾是地方病流行较为严重的省份之一，11个市不同程度存在地方病的危害，主要有碘缺乏病饮水型地方病氟中毒、水源性高碘、克山病和大骨节病。
省委、省政府历来高度重视地方病防治工作，近年来相继出台了加强地方病防治工作的一系列政策文件，全省各地区、各有关部门依法履行地方病防治职责、加大投入，大力落实综合防治措施，进一步健全地方病防治服务体系，社会广泛参与，取得了显著成效，大多数地区的地方病危害得到了有效控制或消除。
但是，我省的地方病防治工作距离实现控制和消除地方病危害的目标仍有一定差距，为了更好的防治地方病，今天
我们对地方病的防治进行学习。
（2）什么是地方病？
地方病是指在一定地区内发生的生物地球化学性疾病、自然疫源性疾病和与特定的生产生活方式有关的疾病的总和。
（3）判断某病属于地方性疾病的依据是：
A、居住在该地区的人群组发病率均高。
B、迁入该地区的人居住一段时间后，发病同当地居民。
C、当地易感动物发病同当地居民。
（4）分类
自然环境：碘缺乏病、地方氟中毒、地方砷中毒
自然疫源：鼠疫、布鲁氏菌病
（5）传播途径：触摸、呼吸道、消化道
（6）传播源：牲畜（猪、狗、猫、牛、马、羊、鹿、家兔、骆驼等）
（7）症状：发热；多汗；骨痛、关节肿胀；全身乏力；食欲不振；
（8）预防：切断传播途径；控制传播源；
（9）治疗：早发现、早诊断、早治疗；休息；营养。
五、观看相关视频资料。
六、布置课后作业
积极宣传自己所学知识，引起共同重视，及早做好防范。
地氟病防治主题班会教案
活动目的
1、通过学习让学生知道什么是地氟病，地氟病的症状以及如何防治等。
2、在活动中通过讨论交流，培养学生预防地氟病的能力，掌握基本方法。
教学难点：
1、理解什么叫氟中毒，氟是怎么样危害人体的，了解怎样预防氟中毒。
2、通过举例让学生了解氟中毒病人的体质现象。
教学方法：教师讲解，学生识记。
活动准备：
收集关于地氟病的图片。
一、地氟病简介
地氟病又称地方性氟中毒，它是长期摄入过量氟而发生的一种慢性全身性疾病，主要表现为氟斑牙和氟骨症。
氟在自然界分布很广，均以化合物形式存在，土壤中氟化物可溶于水，容易被动物和植物所吸收。
氟化物在肠道内吸收与其水溶性有关。
因水氟大部分为易溶性，故吸收率往往在90%以上。
食物中的氟约为40%-80%属易溶性，因而吸收率也较高。
本病根据摄入途径分为二型: 一为饮水型，即长期饮用含氟量高的水而患病，此型分布广，90%的患者属此型 ; 另一型为
燃煤型，即在特定地区煤中含氟量过多，当地居民习惯敞开燃煤、烘烤粮食，致使室内空气和烤干食物中氟含量增加而导致本病发生。
此病在贵州发生最多。
二、了解地氟病的症状。
教师出示相关的图片，一边展示一边介绍地氟病的症状。
1. 氟中毒是一种慢性全身性疾病，早期表现为疲乏无力、食欲不振、头晕、头痛、记忆力减退等症状。
过量的氟进入人体后，主要沉积在牙齿和骨骼上，形成氟斑牙和氟骨症。
（1）氟斑牙在牙齿表面出现白色不透明的斑点，斑点扩大后牙齿失去光泽，明显时呈黄色、黄褐色或黑褐色斑纹。
严重者牙面出现浅窝或花样缺损，牙齿外形不完整，往往早期脱落。
（2）氟骨症表现为腰腿痛、关节僵硬、骨骼变形、下肢弯曲、驼背，甚至瘫痪。
妇女因骨盆变形而造成难产。
三、氟中毒的预防措施
1.茶叶降氟
2.在改良炉灶的基础上，还要改变食物的干燥和储存方法，玉米、辣椒等收割后应放在室外晒干和晾干，阴雨天急需干燥时可用烤烟房干燥。
食物干燥后不要将其长期悬挂在锅台炉灶上方或炕笆上，应密封保存，避免煤烟
污染食物。
改建、新建住房时应将厨房与居室分开，使煤烟不能直接进入居室内，同时修建小粮仓贮存食物，减少食物在贮存过程中受的氟污染。
3.改良炉灶的关键是装有炉盖及烟囱（管）等良好排烟设施，能有效地将烟尘排出室外。
为此要求做到灶体坚固不漏烟，炉圈之间搭配严密，烟囱垂直通畅伸出屋顶两尺以上（从侧面伸出时烟囱高度在 3.5 米以上），取暖铁炉烟管必须伸出室外。
4.食用食物前应养成淘洗习惯，目的是清除食物表面附着的氟，减少机体对氟的食入。
四、小结：
健康教育不能放松。
我们的降氟工作已经开展了很多年了，虽然取得了一定成绩，但还有许多群众并没有真改，效果也并不是很好，群众根本未脱离氟的侵害，更严重的是，部分群众还是误认为当地地氟病是由“水”引发的，这足以说明健康教育的重要性。
要解除地氟病的危害，除通过项目支持来促进老陌姓改炉外，还要充分利用宣传媒体、各种群聚机会和学校教育的作用，使干部群众提高对地氟病防治工作的认识，明白地氟病是怎么回事，应怎样预防，以及改变不良的生活习惯、提倡文明健康的生活方式，改善营养、增强体质，在提高生活水平的同时不断提高生活质量，以提高群众改灶降氟的积极性，最终完成防治地氟病的大任务。