2011年青海省地方病防治知识教案
地方病防治教案5
地方病防治教案5一、教学背景分析：本教案以地方病防治为主题，旨在帮助学生了解地方病的概念、成因和危害，掌握地方病防治的基本知识和方法，提高学生的地方病防治意识和能力。
本教案适用于各级学校，特别是农村地区学校的地方病防治教育。
二、教学目标：1、了解地方病的概念、类型和危害；2、掌握地方病防治的基本知识和方法；3、提高学生的地方病防治意识和能力。
三、教学内容及过程：1、地方病的概念及类型（20分钟）定义：地方病是指某些地区因为自然环境、生活习惯、经济水平等因素的影响，导致特定地区内高发、流行的疾病。
类型：地方性甲状腺肿、地方性氟中毒、克山病等。
2、地方病的危害（15分钟）影响当地居民的身体健康和生命安全；影响当地经济发展和社会稳定；给家庭带来沉重的经济负担和精神压力。
3、地方病防治的基本知识和方法（30分钟）预防：改善生活环境，提高生活质量；合理饮食，注意营养均衡；加强体育锻炼，增强身体抵抗力；避免接触有害物质等。
治疗：根据不同疾病采取相应的治疗措施，如药物治疗、手术治疗等。
4、提高学生的地方病防治意识和能力（15分钟）通过实例引导学生认识到地方病的危害和防治的重要性；通过互动交流，加深学生对地方病防治知识的理解和掌握；鼓励学生积极参与地方病防治工作，提高自我保护意识和能力。
四、教学评价与反馈：1、评价方式：采用问卷调查、小组讨论等方式进行评价；2、评价内容：学生对地方病防治知识的掌握情况、防治意识和能力的提高情况等；3、反馈：根据评价结果，对教学方案进行调整和改进，以提高教学质量和效果。
地方病防治课件地方病是指局限于某些特定地区发生的一种疾病，其分布和流行具有明显的地区性。
这些疾病往往与当地的环境、气候、饮食习惯等有关，因此对于地方病的防治，需要结合当地的实际情况进行。
一、地方病的主要类型1、碘缺乏病：碘缺乏病是一种因机体长期碘摄入量不足引起的地方病，主要症状包括甲状腺肿大、甲状腺功能减退等。
在中国，碘缺乏病主要分布于山区、农村等地区。
地方病防治知识教案2篇
地方病防治知识教案一、教学目的：1、让学生知道什么是地方病，以及地方病的种类。
2、让学生能判断某病属于地方性疾病的依据。
二、教学重点、难点：1、重点：知道什么是地方病，地方病的种类。
2、难点：如何判定地方病。
三、教学时数：1课时。
四、教学过程：（1）引言导入：我省曾是地方病流行较为严重的省份之一，11个市不同程度存在地方病的危害，主要有碘缺乏病饮水型地方病氟中毒、水源性高碘、克山病和大骨节病。
省委、省政府历来高度重视地方病防治工作，近年来相继出台了加强地方病防治工作的一系列政策文件，全省各地区、各有关部门依法履行地方病防治职责、加大投入，大力落实综合防治措施，进一步健全地方病防治服务体系，社会广泛参与，取得了显著成效，大多数地区的地方病危害得到了有效控制或消除。
但是，我省的地方病防治工作距离实现控制和消除地方病危害的目标仍有一定差距，为了更好的防治地方病，今天我们对地方病的防治进行学习。
（2）什么是地方病？地方病是指在一定地区内发生的生物地球化学性疾病、自然疫源性疾病和与特定的生产生活方式有关的疾病的总和。
（3）判断某病属于地方性疾病的依据是：A、居住在该地区的人群组发病率均高。
B、迁入该地区的人居住一段时间后，发病同当地居民。
C、当地易感动物发病同当地居民。
（4）分类自然环境：碘缺乏病、地方氟中毒、地方砷中毒自然疫源：鼠疫、布鲁氏菌病（5）传播途径：触摸、呼吸道、消化道（6）传播源：牲畜（猪、狗、猫、牛、马、羊、鹿、家兔、骆驼等）（7）症状：发热；多汗；骨痛、关节肿胀；全身乏力；食欲不振；（8）预防：切断传播途径；控制传播源；（9）治疗：早发现、早诊断、早治疗；休息；营养。
五、观看相关视频资料。
六、布置课后作业积极宣传自己所学知识，引起共同重视，及早做好防范。
地氟病防治主题班会教案活动目的1、通过学习让学生知道什么是地氟病，地氟病的症状以及如何防治等。
2、在活动中通过讨论交流，培养学生预防地氟病的能力，掌握基本方法。
地方病培训计划
地方病培训计划一、培训目标为了加强地方病防控工作，提高地方病防治人员的专业素养和技能水平，确保地方病的有效防治，特制定本地方病培训计划。
本培训计划旨在通过系统的培训，使参训人员了解并掌握地方病的基本知识和防治技术，提高他们的防治意识和应急处理能力，为地方病的预防和控制提供理论指导和实践操作。
二、培训内容与方式1. 地方病概述a. 地方病的定义、种类和危害b. 地方病的传播途径以及主要传播源c. 地方病的防控措施和应急处理方法2. 地方病病源与媒介生物学a. 地方病的病原体及其病源b. 地方病媒介生物的特点和防治策略c. 地方病的传播途径和预防措施3. 地方病流行病学a. 地方病的流行病学特点和规律b. 地方病的防控策略和实践经验c. 地方病监测与预警4. 地方病诊断与监测a. 地方病的诊断方法和技术b. 地方病的监测系统与设备c. 地方病的监测与预警5. 地方病防治技术a. 地方病的防治策略和措施b. 地方病防治技术和操作方法c. 地方病的防治评估与效果监测培训方式：理论讲解、案例分析、实地考察、模拟演练、小组讨论等多种形式相结合。
三、培训对象本培训对象为地方病防治工作人员、医疗卫生机构工作人员、疾控中心工作人员、农村基层工作人员等各级各类防疫相关人员。
四、培训计划1. 培训时间：为期7天2. 培训地点：地方病防治中心或地方病发病高发区3. 培训安排：a. 第一天：开班仪式、培训内容介绍、参训人员背景调查b. 第二天至第五天：理论知识讲解、案例分析、实地考察等c. 第六天：模拟演练、小组讨论、成果展示d. 第七天：总结交流、结业典礼、颁发证书五、培训效果评估在培训结束后，将进行对培训效果的评估，主要包括以下几个方面：a. 参训人员的知识水平提高情况b. 参训人员的操作技能掌握情况c. 参训人员的防控意识提高情况d. 参训人员对培训内容的满意度通过以上评估，可以对培训效果进行全面的检视和总结，以便对今后的培训工作有所调整和改进。
地方病健康教育实施计划
地方病健康教育实施计划地方病健康教育实施计划光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候开始制定计划了。
相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编精心整理的地方病健康教育实施计划，希望对大家有所帮助。
地方病健康教育实施计划1新的学年开始了，我们学校将在20XX-20XX学年加强学生省地方病健康的教育，加强学生对碘缺乏病健康教育宣传，提高学生的自我保护意识。
因此制定出健康教育计划：健康是人类生命存在的正常状态，是经济发展、社会进步、民族兴旺的保证。
我国《宪法》明确规定：维护全体公民的健康，提高各族人民的健康水平，是社会主义建设的重要任务之一。
我们作为教师将则无旁贷。
1.按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真落实健康第一的指导思想，把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一，促进学生健康成长。
2.健康教育是以促进健康为核心的教育。
通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。
3.进一步了解保护眼睛、预防近视眼知识，学会合理用眼；了解食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识；了解体育锻炼对健康的作用，初步学会合理安排课外作息时间；初步了解烟草对健康的危害；了解肠道寄生虫病、常见呼吸道传染病和营养不良等疾病的基本知识及预防方法；了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉常见的意外伤害的预防与简单处理方法；了解日常生活中的`安全常识，掌握简单的避险与逃生技能；初步了解生命的意义和价值，树立保护生命的意识。
4.了解健康的含义与健康的生活方式，初步形成健康意识；了解营养对促进儿童少年生长发育的意义，树立正确的营养观；了解食品卫生知识，养成良好的饮食卫生习惯；了解烟草对健康的危害，树立吸烟有害健康的意识；了解毒品危害的简单知识，远离毒品危害；掌握常见肠道传染病、虫媒传染病基本知识和预防方法，树立卫生防病意识；了解常见地方病如碘缺乏病、血吸虫病对健康的危害，掌握预防方法；了解青春期生理发育基本知识，初步掌握相关的卫生保健知识；了解日常生活中的安全常识，学会体育锻炼中的自我监护，提高自我保护的能力。
地方病防治教案
地方病防治优秀教案第一章：地方病概述1.1 地方病的定义1.2 地方病的分类1.3 地方病的影响因素1.4 地方病的预防和控制第二章：地方病的案例分析2.1 地方性甲状腺肿病例分析2.2 地方性克山病病例分析2.3 地方性氟中毒病例分析2.4 地方性砷中毒病例分析第三章：地方病的诊断与治疗3.1 地方病的诊断方法3.2 地方病的治疗原则3.3 地方病的治疗方法3.4 地方病的康复与护理第四章：地方病的预防策略4.1 健康教育与宣传4.2 改善生活环境4.3 合理膳食与营养4.4 个人卫生习惯的培养第五章：地方病的管理与监测5.1 地方病的管理组织与职责5.2 地方病的监测方法与指标5.3 地方病的报告与统计5.4 地方病的应急处置第六章：地方病的健康教育与宣传6.1 健康教育的重要性6.2 地方病宣传的方法和技巧6.3 针对不同人群的地方病宣传教育6.4 地方病健康教育的效果评估第七章：改善地方病患者的生活环境7.1 环境因素对地方病的影响7.2 改善生活环境的方法和措施7.3 环境保护与地方病预防的关系7.4 成功案例分享：生活环境改善与地方病防控第八章：地方病的营养干预与膳食指导8.1 营养与地方病的关系8.2 地方病患者膳食原则8.3 地方病营养干预策略8.4 地方病营养食谱设计与示例第九章：个人卫生习惯与地方病预防9.1 个人卫生习惯的重要性9.2 地方病预防的个人卫生措施9.3 良好生活习惯的培养与教育9.4 家庭、学校、社会在个人卫生习惯培养中的作用第十章：地方病的研究与未来挑战10.1 地方病研究的进展与成果10.2 地方病防控的未来趋势10.3 地方病研究与政策制定的关系10.4 地方病防治的可持续发展与国际合作重点和难点解析一、地方病的定义与分类：理解地方病的概念和分类对于后续的地方病预防和控制至关重要。
地方病是指在特定地区发生的一类疾病，通常与环境、遗传和生活方式等因素有关。
地方病防治培训讲课文档
3）为每位老慢丝病人拍摄半身相，发电子版至
第十八页，共20页。
慢性丝虫病患者随访记录表
市 县（市）
乡（镇） 村
姓名： ；性别： 男 女；出生年月： 年 月 日
一．一般情况
血压：
mmHg； 脉搏： 次/分；体温： ℃
二．象皮肿
外观： 光滑 粗糙；苔藓样变：有 无； 凹陷性水肿：有 无
第二页，共20页。
表1 乡级和村级碘盐监测抽样登记表
（碘盐随机抽样监测专用）
地理方位
被抽取乡（镇、街道办事处） 名称
被抽取村（居委会）名称
东
第三页，共20页。
碘盐监测：为了做好全市居民用户碘盐监测工作，提高监测工作质量
，根据《江西省碘缺乏病监测实施方案》的要求，南昌市疾控中心
确定了2011年全市各县（区）居民用户碘盐抽检乡（镇）、村 （居委会）。（表1）
视和广播宣传活动；在疟疾传播季节在各乡（镇）卫生院和村医 务室等处均应设立疟防知识宣传栏。
2．加强出入境人员健康教育，向赴境外疟疾高发区的劳务 人员发放疟疾防治材料，并向其宣讲有关注意事项。
（四）建立健全疟疾监测和质控网络 县疾病预防控制中心每年应对各乡（镇）中心卫生院开展疟防工
作情况进行督导检查和镜检质控抽查，复核全部网络报告病例血 片，并抽查5%以上的阴性血片。
的临床医生和2名疟原虫镜检员，乡（镇）卫生院应常年
保持有1-2名接受培训的临床医生和1-2名疟原虫镜检员
并配备必要的人员和器材开展血检工作。
第十二页，共20页。
此表由检验人员填写
表1 三热病人血检登记表
监测点地址： 省
市 县（市、区）
地方病预防知识教案
地方病预防知识教案下双中学杨国军教学内容：教会学生预防艾滋病教学目标：通过本课的学习，让学生掌握：1、什么是艾滋病、艾滋病病毒？2、艾滋病病毒的传播途径3、我们应该如何对待艾滋病患者或病毒携带者？教学设计：第一课时一、情景导入1.问：通过这节课你想学到什么知识？2.教师简单总结。
第一课时二、新课探究1、什么是艾滋病、艾滋病病毒？［知识问答］问：什么是艾滋病、艾滋病病毒？它们的英文缩写分别是什么？艾滋病：获得性免疫缺陷综合症，英文缩写——AIDS。
艾滋病病毒：人类免疫缺陷病毒，英文缩写——HIV。
艾滋病是由病毒引起的，以人体免疫系统全面崩溃为特征的传染率极高的传染病。
那么HIV是如何作用人体的呢？［游戏解惑］我们先做个游戏“HIV的入侵”。
（游戏规则和内容在附录1）问：为什么开始时，“感冒病毒”和“腹泻病毒”没有把“机体”夺走？大家想一想，最终导致人体死亡的原因是什么？HIV在人体死亡过程中起什么作用？教师总结。
2、艾滋病病毒的传播途径。
［测试统计］问：你认为生活中下列哪些方式可能传染上艾滋病病毒？a、与艾滋病病毒感染者共用马桶。
b、被蚊虫叮咬。
c、与艾滋病病毒感染者共用餐具。
d、艾滋病病毒感染的孕妇肚里的胎儿。
e、与艾滋病病毒感染者共用牙刷。
f、穿艾滋病病毒感染者用过的衣服。
g、不安全性行为。
h、输来路不明的血液或血液制品。
i、与艾滋病病毒感染者一起游泳。
j、与艾滋病病毒感染者拥抱、握手。
k、共用注射器吸毒。
l、母亲哺乳。
我先不回答正确答案，先给你们讲个真实的故事。
［故事明理］故事：帕特一家的命运问：请你想一想，从帕特一家的遭遇中你能否总结出HIV的传播途径？教师总结：艾滋病传播的三种途径3、小结4作业第二课时教学过程：一、复习提问二、［质疑解惑］同学们想一想，从帕特一家的遭遇中我我们还能发现一个现象，为什么妮卡多年与已被感染的家人同吃同住，却没有被感染？教师总结：HIV的非传播途径［明确答案］对照刚才的测试，请同学们重新回答一次。
小学生地方病防治知识教案
小学生地方病防治知识教案一、教学目标：1. 让学生了解地方病的概念及其危害。
2. 使学生掌握预防地方病的基本方法。
3. 培养学生的健康意识，提高自我保护能力。
二、教学内容：1. 地方病的定义：地方病是指在特定地区发生的一类疾病，与当地的自然环境、生活环境和病原体有关。
2. 地方病的危害：地方病会影响人体健康，导致生长发育迟缓、免疫力下降等症状，严重时甚至危及生命。
3. 预防地方病的方法：改善生活环境、加强饮食卫生、提高个人防护意识等。
三、教学重点与难点：重点：地方病的概念、危害及预防方法。
难点：如何让学生理解并掌握预防地方病的方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解地方病的概念、危害及预防方法。
2. 互动法：提问、讨论，引导学生积极参与。
3. 案例分析法：通过案例让学生了解地方病的危害及预防措施。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身体健康，提问：“你们知道什么是地方病吗？”2. 新课导入：讲解地方病的概念、危害及预防方法。
3. 互动环节：提问、讨论，让学生分享自己对地方病的理解和预防方法。
4. 案例分析：分析地方病案例，让学生了解地方病的危害及预防措施。
5. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置课后作业，引导学生进一步了解地方病防治知识。
教学评价：通过课堂表现、互动环节和课后作业，评价学生对地方病防治知识的掌握程度。
六、教学准备：1. 准备相关地方病的资料和案例。
2. 制作PPT，展示地方病的图片和相关信息。
3. 准备提问问题和讨论话题。
七、教学步骤：1. 第一步：通过PPT展示地方病的图片，引导学生关注地方病的外貌特征。
2. 第二步：讲解地方病的基本知识，包括定义、病因、传播途径等。
3. 第三步：分析地方病的危害，通过案例让学生了解地方病对人类健康的影响。
4. 第四步：讲解预防地方病的方法，包括个人卫生、饮食卫生、环境卫生等。
5. 第五步：进行课堂互动，让学生提问和分享自己对地方病的理解和预防方法。
地方病防治知识讲座地病防治知识讲座【4篇】
地方病防治知识讲座地病防治知识讲座【4篇】地方病防治知识讲座地病防治知识讲座【4篇】高血压的特征是全身动脉血压升高收缩压和/或舒张压140毫米汞柱，舒张压&Ge90毫米汞柱，可伴有心、脑、肾等器官的功能性或器质性损害。
以下是为大家整理的关于地方病防治知识讲座地病防治知识讲座的文章4篇,欢迎品鉴！【篇一】地方病防治知识讲座地病防治知识讲座一、减少烹调油用量，吃清淡少盐膳食脂肪是人体能量的重要来源之一，并可提供必需脂肪酸，有利于脂溶性维生素的消化吸收，但是脂肪摄入过多是引起肥胖、高血脂、动脉粥样硬化等多种慢性疾病的危险因素之一，膳食盐的摄入量过高与高血压的患病率密切相关。
食用油和食盐摄入过多是我国城乡居民共同存在的营养问题。
为此，建议我国居民应养成吃清淡少盐膳食的习惯，即膳食不要太油腻，不要太咸，不要摄食过多的动物性食物和油炸、烟熏、腌制食物。
成年人一天食盐摄入量应不超过6克。
减盐是一种既经济、效果又比较好的预防心血管病的措施。
二、三餐分配要合理，零食要适合理安排一日三餐的时间及食量，进餐定时定量。
要天天吃早餐并保证其营养充足，午餐要吃好，晚餐要适量。
不暴饮暴食，不经常在外就餐，尽可能与家人共同进餐，并营造轻松愉快的就餐氛围。
零食作为一日三餐之外的营养补充，可以合理选用，但来自零食的能量应计入全天能量摄入之中。
三、高血压的防治及预防1、减少钠盐的摄入2、尽可能减少烹调用盐，建议使用可定量的盐勺；3、减少味精、酱油等含钠盐的调味品用量；4、少食或不食含钠盐量较高的各类加工食品，如咸菜、火腿、香肠以及各类炒货；5、增加蔬菜和水果的摄入量；6、肾功能良好者，使用含钾的烹调用盐。
7、控制体重，超重和肥胖是导致血压升高的重要原因之一，而以腹部脂肪堆积为典型特征的中心性肥胖还会进一步增加高血压等心血管与代谢性疾病的风险，适当降低升高的体重，减少体内脂肪含量，可显著降低血压。
8、不吸烟不饮酒坚持锻炼，过量饮酒是高血压发病的危险因素，人群高血压患病率随饮酒量增加而升高。
地方病防治防治方案
地方病防治防治方案一、背景介绍地方病是指在某一特定的地理区域内，由于地方性因素引起的某种特定疾病的流行。
地方病多与地理环境、自然资源和人类生产活动密切相关，给当地居民的生活和健康带来了严重的威胁。
为了有效地预防和控制地方病的发生和流行，需要制定一套全面的地方病防治防治方案。
二、地方病分类常见的地方病主要包括：1. 硒中毒硒中毒是由于土壤中过量的硒元素被人体过多摄入而引起的一种矿贫性疾病。
常见症状包括脱发、指甲脆弱、肌肉疼痛等。
本病主要发生在土壤中硒含量过高的地区，对当地人民的健康造成严重威胁。
2. 砷中毒砷中毒是由于土壤或水源中含有过量的砷元素而导致的疾病。
砷中毒常见症状包括皮肤病变、神经系统症状和消化系统症状等。
砷中毒主要发生在含砷水源较多的地区，严重影响人们的生活和健康。
3. 锑中毒锑中毒是一种因长期摄入锑元素过多而导致的疾病。
常见症状包括消化系统症状、皮肤病变和肾脏损害等。
锑中毒主要发生在含锑矿石较多的地区，给人们的健康带来了重大危害。
三、地方病防治防治方案为了有效地预防和控制地方病的发生和流行，我们制定了以下防治方案：1. 土壤改良和管理针对地方病中与土壤相关的疾病，需要进行土壤改良和管理。
包括对土壤进行酸碱调节，增加有机质含量，调整土壤中的矿质元素含量等。
此外，还需要加强对土壤的监测，建立土壤质量评价体系，及时发现和处理土壤中的有害物质。
2. 饮水安全保障对于与水源相关的地方病，需要加强饮水安全保障工作。
包括建立水源保护区，加强水源的监测和管理，加大水质治理和提升饮水设施的质量等。
此外，还需要加强对水源的污染物检测和处理，确保人们饮用的水源符合相关标准。
3. 增强人们健康意识地方病的预防和控制离不开居民的自觉性参与。
需要加强对居民的健康教育和宣传，提高他们对地方病的认识和了解。
组织开展健康知识讲座、宣传活动等，引导居民养成良好的生活习惯，提高自身的抵抗力和健康意识。
4. 定期体检和医疗服务地方病的早期诊断和治疗对于控制疾病的传播和发展至关重要。
幼儿园地方病防治知识教案
幼儿园地方病防治知识教案一、教学目标让幼儿了解什么是地方病及其分类。
掌握地方病的防治知识，养成良好的生活习惯。
培养幼儿关注健康、预防疾病的意识。
二、教学内容什么是地方病？地方病的分类。
地方病的防治方法。
三、教学重点与难点重点：让幼儿了解和掌握地方病的防治知识。
难点：分类地方病，针对不同类型的地方病采取不同的防治措施。
四、教具和多媒体资源投影仪及PPT课件地方病防治宣传图片实例案例：某地区地方性甲状腺肿的防治五、教学方法激活学生的前知：通过提问的方式，了解幼儿对地方病的认知情况。
教学策略：采用讲解、示范、案例分析等多种教学方法，让幼儿全面了解地方病防治知识。
学生活动：设计互动环节，让幼儿实际操作和参与讨论，提高学习的趣味性。
六、教学过程导入：以提问导入，问幼儿“你们知道什么是地方病吗？”然后引出主题。
讲授新课：首先介绍地方病的概念及分类，然后逐一讲解各类型地方病的防治方法。
在此过程中，利用PPT课件和防治宣传图片进行讲解，并结合实例案例进行深入剖析。
巩固练习：设计一些问题，让幼儿判断对错，并说明原因。
同时，让幼儿结合生活实际，讨论如何预防地方病。
归纳小结：总结本节课学到的知识，强调地方病防治的重要性，鼓励幼儿将所学知识传达给家人和朋友。
七、评价与反馈设计评价策略：通过课堂小测验、小组报告等方式，评价幼儿对地方病防治知识的掌握情况。
为学生提供反馈：根据评价结果，对掌握不够好的学生进行针对性指导，鼓励他们多加练习。
八、作业布置列举几种常见的地方病，并简述其防治方法。
与家长一起收集关于地方病的资料，准备下节课分享。
思考：如何在日常生活中预防地方病的发生？写出自己的想法。
九、教师自我反思本节课通过讲解、示范、案例分析等多种教学方法，让幼儿全面了解了地方病防治知识。
在互动环节中，幼儿积极参与讨论，课堂氛围良好。
但在分类地方病这一部分，仍有个别幼儿掌握不够好，需在下次教学中加强这部分内容的讲解和指导。
地方病防治知识教案
地方病防治知识教案【教学目标】：1．让学生知道什么是地方病，了解碘缺乏病、大骨节病、地氟病、布鲁氏菌病等地方病及预防的基本知识。
2．让学生能判断某病属于地方性疾病的依据。
【教学重点、难点】：1．重点：了解碘缺乏病、大骨节病、地氟病、布鲁氏菌病等地方病及预防的基本知识。
2．难点：如何判定地方病。
【教学过程】：一、引言导入：我国是世界上少数民族最多分布最广的地区之一，为配合《全国重点地方病防治规划》，提高广大师生健康意识，树立“健康第一”的思想，同时也是按上级部门的要求，我们将地方病病的内容进行一下学习。
二、什么是地方病？1．定义：地方病是指在一定地区内发生的生物地球化学性疾病、自然疫源性疾病和与特定的生产生活方式有关的疾病的总和。
2．判断某病属于地方性疾病的依据是：A、居住在该地区的人群组发病率均高。
B、迁入该地区的人居住一段时间后，发病同当地居民。
C、当地易感动物发病同当地居民。
3．分类自然环境：碘缺乏病、地方氟中毒、地方砷中毒自然疫源：鼠疫、布鲁氏菌病三、分类讲解（一）碘缺乏病及预防的基本知识1．什么是碘？碘存在于大自然界的土壤和水中，以及日常生活里的饮食中，是人体不可缺少的微量化学营养物质。
是甲状腺合成甲状腺激素，促进人体发育，维持正常新陈代谢，保证人体健康必须的微量元素。
2．什么情况下会引起缺碘？一是缺碘地区；二是孩子成长过程中得不到足够的碘量就会引起缺碘。
3．人为什么会缺碘？人体需要的碘绝大部分来自日常生活的饮食之中。
然而，世界上很多地区，尤其我们中国的大片国土上的土壤、江河、湖泊及空气中的碘含量都很低。
这些地方出产的粮食、蔬菜、水果以及其他植物的碘含量也很少；饲养出来的家畜、家禽及至野生动物，体内的碘含量也不多。
如果人们长期生活在这样的缺碘环境，又只吃当地产的饮食，当然就不然得到足够碘供应。
如果3——6个月内又得不到足够量碘的补充，就会出现碘缺乏的症状，继而导致碘缺乏病。
4．什么是碘缺乏病（IDD）？会引起哪些疾病？碘缺乏病是由于自然环境中的水、土壤缺乏碘造成植物、粮食中碘含量偏低，使机体碘的摄入不足而导致的一系列损害，是世界上颁布最广泛、严重危害人类身心健康的一种地方病，它包括地方性甲状腺肿、佝偻病、体格发育障碍等。
小学生地方病防治知识教案
小学生地方病防治知识教案一、教学目标1. 让学生了解地方病的概念，认识到地方病对儿童健康的影响。
2. 使学生掌握预防地方病的基本知识和方法。
3. 培养学生的健康生活习惯，提高自我保健意识。
二、教学内容1. 地方病的定义：地方病是指在某些特定地区发生的一类疾病，与当地的生活环境、生活习惯、饮食习惯等因素密切相关。
2. 常见地方病：碘缺乏病、氟斑牙、大骨节病等。
3. 预防地方病的方法：a. 改善生活环境：加强环境卫生管理，保持室内外卫生，避免污水、垃圾等污染。
b. 合理饮食：摄入均衡的营养，多吃新鲜蔬菜水果，少吃腌制、熏烤食品。
d. 定期体检：及时发现并治疗疾病，预防病情恶化。
三、教学重点与难点重点：地方病的定义、预防方法。
难点：理解地方病与生活环境、饮食习惯等因素的关系。
四、教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考，地方病是什么，为什么会产生地方病。
2. 讲解地方病的定义、类型及危害：详细讲解地方病的概念，让学生了解地方病对儿童健康的影响。
4. 案例分析：通过分析具体的地方病案例，使学生更好地理解地方病的预防措施。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
教案设计要根据学生的年龄特点和认知水平进行，注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学生的思考能力和实践能力。
注重教学内容的实用性，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高自我保健意识。
六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、课后作业等方式评价学生对地方病定义、类型及预防方法的掌握程度。
2. 技能培养：评价学生在案例分析中运用所学知识解决问题的能力。
七、教学资源1. 教材：地方病防治知识教材。
2. 课件：制作包含图片、图表、案例等多媒体课件，辅助教学。
3. 网络资源：查阅相关地方病防治的权威资料，以便更新和补充教学内容。
地方病防治教案
地方病防治优秀教案第一章：地方病概述1.1 地方病的定义1.2 地方病的分类1.3 地方病的影响及危害1.4 地方病的防治意义第二章：地方病的成因与分布2.1 地方病的成因2.2 地方病的分布特点2.3 我国主要地方病分布区域2.4 地方病的诱发因素第三章：地方病的预防与控制3.1 地方病的预防策略3.2 地方病的控制措施3.3 个人卫生习惯与地方病预防3.4 环境保护与地方病控制第四章：地方病的治疗与康复4.1 地方病的治疗方法4.2 地方病患者的康复措施4.3 地方病治疗与康复的注意事项4.4 地方病患者的心理关爱第五章：地方病防治知识普及5.1 地方病防治知识的宣传与教育5.2 地方病防治宣传资料的编写与发放5.3 地方病防治知识普及活动策划与实施5.4 地方病防治意识的提高第六章：碘缺乏病防治6.1 碘缺乏病的病因与影响6.2 碘缺乏病的诊断与治疗6.3 碘缺乏病的预防措施6.4 碘缺乏病防治宣传教育第七章：地方性氟中毒防治7.1 地方性氟中毒的病因与影响7.2 地方性氟中毒的诊断与治疗7.3 地方性氟中毒的预防措施7.4 地方性氟中毒防治宣传教育第八章：地方性砷中毒防治8.1 地方性砷中毒的病因与影响8.2 地方性砷中毒的诊断与治疗8.3 地方性砷中毒的预防措施8.4 地方性砷中毒防治宣传教育第九章：其他地方病防治9.1 举例一：克山病防治9.2 举例二：大骨节病防治9.3 举例三：克汀病防治9.4 举例四：地方性高血压防治第十章：地方病防治工作总结与评估10.1 地方病防治工作的目标与任务10.2 地方病防治工作的实施与监测10.3 地方病防治工作的效果评估10.4 地方病防治工作的改进与优化重点和难点解析一、地方病的定义与分类：地方病的定义和分类是理解后续内容的基础，需要重点关注。
地方病是指在特定地区发生的一类疾病，通常与该地区的自然环境、地质特征和居民的生活习惯有关。
地方病的分类包括碘缺乏病、地方性氟中毒、地方性砷中毒等。
地方病计划、总结
2011年金龙小学健康卫生工作计划为了加强学校卫生工作，促进学生正常发育，增强对疾病防疫的知识和体质及提高学生健康水平。
行政班子及全校教师坚持以认为本，让全体学生全面发展的理念。
把心交给孩子！牢固树立卫生安全责任重于泰山的意识，要狠抓细节，主动排查隐患，狠抓落实，完善管理措施，建立学校卫生工作的长效机制，让学校卫生工作落到实处。
一、我们根据教学内容，开展丰富多彩的活动。
1、加强对校园卫生、食品卫生、安全的检查及校园卫生的美化。
2、开展2011年卫生宣传“预防肠道传染病”活动。
3、狠抓学校卫生常规教育，促进学校健康课的健全实施。
4、加强学生养成良好的卫生习惯教育。
5、严格做好传染病的防控预防措施。
“从系从严，制度管理”的宗旨。
6、开展狂犬病的宣传教育。
7、保护视力、预防近视。
（开展讲座及护眼保眼专刊）8、一年级开展口腔卫生的讲座。
9、“均衡营养、身体才强壮”。
10、进一步加强学生对传染病的预防知识的宣传教育，重点从学生个人卫生行为习惯的养成入手，并开展学生个人卫生和班级环境卫生的评奖活动，强化学生的卫生意识。
11、开展“预防肺结核传染病”知识的宣传活动。
12、加强对学生正确使用饮用水的卫生及节约用水的思想教育。
13、开展学生心理健康教育的引导。
14、开展心理健康教学讲座。
（心理教师）15、开展“关注自己，预防艾滋病”的宣传活动。
（讲座和板报形式）16、开展学生体育锻炼的卫生于安全教育。
（体育组配合）二、进一步配合防疫部门做好学生的体检、防龋、常见病、传染病、预防接种等工作并及时将学生体质健康检查情况通知家长。
三、培训好各班的生活委员、劳动委员，使他们成为保健教师的好做助手。
四、做好教材循环使用的消毒工作。
为了认证贯彻执行《学校卫生工作条例》，加强学校卫生工作，提高学生健康水平，根据市下达的工作任务要求，结合我校具体情况，特制订二OO八年工作计划。
具体措施一、学生健康检查对全学生进行健康体检，体检率要求98％以上。
地方病防治-教案5
地方病防治教案（一）(授课内容：环境与健康)一、地方病的概况：1．含义：是指具有一定地区限性和依存性的一大类疾病。
2．分类：（1）地球生物性疾病（自然疫源性地方病）：是指由于自然的原因或人为的影响，形成某些地区的特异地质、水文、地理、气象条件改变了疾病传播媒介的组成和数量，以致该地区人与生物因素的平衡遭到破坏，引起的生物性疾病。
是一类传染性地方病。
（2）地球化学性疾病（化学元素性地方病）是指在地球地壳的漫长发展过程中，由于自然的或人为的因素造成地壳的化学元素分布不均匀性，某些地区某种元素过高或过低，打破了人与环境中的物质平衡，引起的化学元素性疾病。
3．常见的地球化学性地方病.二、碘缺乏病（一）碘缺乏病的含义：由于机体在不同发育时期(从胚胎发育至成年期）摄入碘不足而造成的一组相关疾病。
包括甲状腺肿、克汀病（呆小病）及缺碘造成的早产、死胎、先天畸形、甲状腺功能低下精神发育迟缓等一系列病理变化。
甲状腺肿、克汀病最为突出。
（二）流行病学特征：地理分布：山区＞丘陵＞平原；内陆＞沿海；乡村＞城市；农业区＞牧区人群分布：青春期发病率高女性＞男性（三）病因及发病机理：地质环境缺碘是本病流行的主要病因。
（四）甲状腺肿的临床表现：症状与体征：地甲病患者除颈部逐渐变粗外，并无明显症状。
腺肿大当压迫周围器官时，可出现局部症状。
如心悸、气短、呼吸困难、吞咽困难等症状。
（五）克汀病临床表现：1．不同程度的呆、小、聋、哑、瘫。
2．亚克汀病：不同程度的智力低下是该病的突出的症状。
（六）防治措施：1．缺碘补碘：食盐加碘、食用富含碘的食物、碘油注射、口服碘化钾片、外科手术2．非缺碘：根据病因采取预防措施三、地方性氟病（一）地方性氟病含义：地方性氟病又称氟中毒，是长期摄入过量的氟而引起的主要以氟骨症和斑釉齿（氟斑牙）为特征的一种慢性全身性疾病。
（二）流行特征1．地区分布：（1）饮水型病区：平原＞丘陵＞山区、多发干旱和干旱的盐渍地区、温泉地区、富氟矿区等。
地方病防治知识讲座
地方病防治知识宣传资料地方病是指某些在特定地域内经常发生并相对稳定，与地理环境中物理、化学和生物因素密切相关的疾病。
地方病是指具有严格的地方性区域特点的一类疾病。
全国各省、自治区、直辖市都有不同的地方病发生，地方病主要发生于广阔农村、山区、牧区等偏僻地区，病区呈灶状分布。
碘缺乏和碘缺乏病一、碘缺乏病及其原因：我们知道,食物是身体内碘的主要来源。
如果我们生活环境的土壤含碘少，生长在这种土壤上的植物含碘也少，吃了低碘饲料的各种动物〔如羊、牛、狗和兔等〕，也会碘营养缺乏。
如果我们长期以含碘低的粮食和肉类为食品，就会出现碘营养缺乏，健康就会或多或少受到影响，所有的人都不能幸免，特别是儿童和妇女。
虽然大多数人看上去似乎很“正常〞，只有局部人会表现出明显病态-地方性甲状腺肿和地方性克汀病。
但实际上，这种“正常〞是一种隐藏的病态。
科学家把碘缺乏对人身体和智力发育造成的全部不良影响〔病态〕叫做碘缺乏病。
二、碘缺乏的危害碘缺乏严重危害人类健康，碘缺乏病的危害主要有：1、损害儿童大脑神经发育，表现为不同程度的智力缺陷、学习能力低下，这是碘缺乏最大的危害。
2、地方性甲状腺肿，俗称粗脖根或大脖子病；严重碘缺乏会引发地方性克汀病。
表现为聋、哑、呆、傻。
3、导致胎儿死亡、畸形、聋哑或流产、早产。
4、成人体力和劳动能力下降，儿童生长、发育受到影响。
5、碘缺乏病不明显影响牲畜的生长发育、繁殖和生产力，降低肉、蛋、乳等的产量和质量。
科学家的研究发现女性比男性更容易受到缺碘的影响。
幼儿和青春期少年儿童生长发育较快，体内需要的碘也就多。
由于生理的原因，处于青春期的女孩和怀孕的妇女更是需要碘，因此，她们对碘缺乏非常敏感。
怎样判断我们体内是否缺碘判断我们的体内是否缺碘，可在医院通过体检尿液中的碘或观察有无甲状腺肿大来确定。
1．验尿：我们每天从尿中排出的碘能反映身体内碘的水平。
吃的碘多，尿中的碘就多，吃的碘少，尿中的碘就少。
所以尿碘是判断我们吃碘多少的最敏感指标。
地方病防治知识教案
地方病防治知识教案第一章：地方病的概述1.1 地方病的定义1.2 地方病的分类1.3 地方病的发生与分布1.4 地方病的影响及危害第二章：地方病的成因与预防2.1 地方病的原因2.2 地方病的传播途径2.3 地方病的预防措施2.4 地方病的监测与控制第三章：地方病的诊断与治疗3.1 地方病的诊断方法3.2 地方病的治疗原则3.3 地方病的药物治疗3.4 地方病的康复与护理第四章：地方病的案例分析4.1 案例一：地方性甲状腺肿4.2 案例二：大骨节病4.3 案例三：地方性克山病4.4 案例四：地方性氟中毒第五章：地方病的健康教育与宣传5.1 地方病健康教育的重要性5.2 地方病宣传的方法与技巧5.3 地方病的宣传教育材料制作5.4 地方病的健康促进活动策划与实施第六章：地方病的科研与学术交流6.1 地方病研究的意义6.2 地方病研究的方法与技术6.3 地方病学术交流的平台与途径6.4 地方病科研成果的推广与应用第七章：地方病的政策法规与管理体系7.1 地方病相关政策法规的制定与实施7.2 地方病管理体系的构建与运行7.3 地方病防控责任的落实与监督7.4 地方病应急处理与预案制定第八章：地方病的国际合作与交流8.1 地方病全球分布与跨国传播8.2 国际合作在地方病防治中的作用8.3 地方病国际交流与合作项目8.4 地方病全球防治策略与行动计划第九章：地方病的心理健康与心理干预9.1 地方病对心理健康的影响9.2 地方病患者心理特点与需求9.3 心理干预方法与技术9.4 地方病心理健康教育与心理支持第十章：地方病的综合性防治策略10.1 地方病防治的综合性原则10.2 地方病防治计划的制定与实施10.3 地方病防治资源的整合与优化10.4 地方病防治效果的评价与改进重点和难点解析一、地方病的定义与分类：地方病的定义需要准确理解，它是指在特定地区发生的，与该地区的自然环境、生活习惯、社会经济条件等因素密切相关的疾病。
地方病宣传防治知识
地方病宣传防治知识地方病宣传防治知识一、什么是地方病？地方病是指具有严格的地方性区域特点的一类疾病。
全国各省、自治区、直辖市都有不同的地方病发生，有的地区可多达五、六种，受威胁人口多达4.2亿多。
地方病主要发生于广大农村、山区、牧区等偏僻地区，病区呈灶状分布。
二、地方病（endemic disease）分类按病因可分为：（一）自然疫源性（生物源性）病因为微生物和寄生虫，是一类传染性的地方病，包括鼠疫、布鲁鼠疫、布鲁氏菌病、乙型脑炎、森林脑炎、流行性出血热、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾、黑热病、肺吸虫病、包虫病等。
（二）化学元素性（地球化学性）病因为当地水或土壤中某种（些）元素或化合物过多、不足或比例失常，再通过食物和饮水作用于人体所产生的疾病。
1.元素缺乏性如地方性甲状腺肿、地方性克汀病等。
2．元素中毒性（过多性）如地方性氟中毒、地方性砷中毒、地方性硒中毒、地方性钼中毒。
三、我国国家重点防治的地方病有哪些？70年代以来被列为我国国家重点防治的地方病有地方性甲状腺肿、地方性克汀病、地方性氟中毒、大骨节病、克山病、鼠疫和布鲁氏菌病7种。
四、我国地方病的分布和发病情况我国地方病分布广，罹患者多，受威胁人口更多。
如除上海市外的29个省、自治区、直辖市都有地方性甲状腺肿、地方性克汀病和地方性氟中毒。
截止1992年底，地方性甲状腺肿病人仍有700多万，地方性克汀病人25万多，重病区7～14岁儿童智力低下发生率15%，亚临床克汀病人达1000万左右，受威胁人口达4.2亿。
地方性氟中毒病人中氟斑牙患者4186万，氟骨症200万左右，受威胁人口3.7亿。
全国10多个省、自治区、直辖市有大骨节病（14个省、自治区、直辖市）、克山病（15个省、自治区、直辖市）及鼠疫（17个省、自治区）。
大骨节病受威胁人口达1亿，患者200多万，克山病受威胁人口8290万，患者近年来已明显减少，而鼠疫到1992年仍有4个省、自治区7个县发生人间鼠疫11起，发病37人，死亡5人，比1991年上升，且以云南为主。
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2011年刚察县寄宿制完小地方病防治知识教案教学目标：
1、让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。
2、让学生知道怎样预防碘的缺乏。
教学重点:让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病,让学生知道怎样预防碘的缺乏。
教学难点: 让学生知道，怎样预防碘的缺乏。
教学器具: 教材宣传挂图
教学过程:
一碘缺乏病防治知识讲解
碘是一种人体必须的化学营养物质，人体缺碘会造成碘缺乏病。
碘缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病。
我国是世界上严重缺碘的国家之一，碘缺乏病流行范围广，发病人数多，而且病情较重。
合格的碘盐里含有我们每天所需要的碘，我们每天必须吃入一定量的碘盐才能够维持正常的身体发育和智力发育，才能够保证正常的学习、工作、劳动和生活，就象我们每天必须吃饭一样重要。
学生不吃碘盐，个子长不高，学习学不好，还会得甲状腺肿大（粗脖子病）一、缺碘有什么危害？缺碘能引起大家熟知的甲状腺肿（俗称大脖子病、粗脖根等），影响人体正常生理功能，还能引起流产、早产、死胎、先天性畸形、聋哑，更重要的是胚胎期和婴幼儿缺碘会引起大脑发育障碍。
综上所述，缺碘对健康有很大危害，而最大的危害是影响智力发育。
因此育龄妇女、孕妇、哺乳期妇女、婴幼儿和学龄儿童是防治碘缺乏病的重点对象。
二、如何防治碘缺乏？
1、全民使用碘盐。
全民使用碘盐能有效地预防碘缺乏病，这是全世界公认的安全、有效、方便和价格便宜的补碘方法。
但购买碘盐后应该注意密封、避光、避风、避免受热和久存，以防止碘的丢失，并且要坚持常年使用。
2、强化补碘。
妇女在怀孕期、哺乳期，婴幼儿及儿童、青少年这些人群对碘的需求量相对较大，应在坚持长期使用碘盐的基础上，在医生的指导下服用碘油丸。
3、在日常生活中多吃些含碘丰富的食品，如海带、海鱼、海虾和紫菜等。
三、如何积极宣传碘缺乏病防治知识？
碘缺乏病是一种古老的营养不良性疾病，大多数人对防治这种病的认识不足，国家将每年5月15日确定为碘缺乏病防治宣传日，通过健康教育活动让大家掌握防治碘缺乏的科学知识。
宣传碘缺乏病知识人人有责，特别是卫生部门、盐业部门、教育部门的工作人员及各级行政官员。
学校的老师、学生要把碘缺乏的防治知识告诉家长，传播给社会，督促家长购买碘盐，使防治碘缺乏病知识家喻户晓、人人皆知，做到长期坚持食用碘盐，实现持续消除碘缺乏病的目标。
四、碘缺乏病宣传教育核心信息有哪些？
（一）碘缺乏病宣传教育的宣传要点：
1、碘缺乏危害在我国是普遍的、长期存在的。
2、人体缺碘不仅影响生长育，更重要的是影响智力发育。
3、碘缺乏是可以预防的，最简便、安全、有效的措
施就是长期坚持食用碘盐。
4、制售、贩卖非碘食盐违反国家法律。
（二）碘缺乏病宣传教育的核心信息
儿童缺碘： 1、甲状腺肿大、甲状腺功能低下； 2、智力低下、体格发育落后。
成人缺碘：甲状腺肿大，无力，易疲劳，劳动能力低下。
预防碘缺乏病的主要方法： 1 、长期坚持食用合格碘盐。
食用合格碘盐是消除碘缺乏病的根本措施。
2、应购买带有防伪标志的碘盐，不购买或不食用非碘盐。
3、炒菜不能用碘盐爆锅，要等菜熟后再放盐。
4、腌菜也要用碘盐。
五、老师总结重复碘缺乏病的危害，购买和食用碘盐的重要性，结合当地的实际情况，如何用自己的眼睛识别合格碘盐，到什么地方购买合格碘盐，什么样的盐不能买等等。
然后让学生把以上学到的知识告诉家长，并劝说家长正确购买和食用碘盐。