10的组成教学设计(教案)

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《10的认识》教案优秀3篇

《10的认识》教案优秀3篇的认识教学设计篇一【教学目标】1、让学生会读、数、写数字10，知道10以内各数的顺序，会比较它们的大小，掌握10的组成。

2、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的有心人。

3、开拓思维，培养学生学数学的兴趣。

【教学重点】10的组成和写法。

【教学难点】引导学生有序地推导出“10”的组成。

【教学方法】创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题（声效）：我大、我大，我比你大，你比我小！师：哎？这是怎么回事？（课件）数学王国的画面。

（制作“0”到“9”10个小数字跳跃、活动的场景）引：呀，准是小数字们又淘气了，咱们一起去瞧瞧怎么样？（课件）：0~9互相争吵、比大小的场景。

（把数字拟人化，“9”认为自己最大，而“0”最小；“1”却拉回“0”说：咱俩全起来比它大！）师：你们同意吗？“1”和“0”合起来是谁？对，今天我们就学习：10的认识（板书课题）[评析：通过数字王国画面，让学生在尝试中发现问题，从而激发学生主动参与探究问题的欲望。

]二、讨论交流，探索新知1、质疑。

师；你想了解哪些关于“10”的知识？学生各抒已见。

2、找“10”（出示主题画）。

师：那就让我们带着这些问题和已有知识一同去广场走一走，数一数，你有发现吗？学生活动。

师：图中的10个人、10只小白鸽都可以用数几表示？3、动手摆“10”师：现在就请你从学具盒里选出10件你最喜欢的小学具，可以边选边数，并把它放在文具盒下面。

学生活动。

（摆学具、互数学具）5、让“10”走进生活。

师：看来“10”真的离我们好近好近，比如说：……（学生举例：10辆汽车、看电影时坐在第10排……）小结：其实生活中像这样的例子有很多，你们平时要注意观察，让数字小伙伴都走进你们的生活。

6、“10”的由来（计数器）。

（课件：出示计数器，电脑演示拨珠过程）师：这节课，老师还为同学们带来了老朋友，是谁呢？一起数数怎么样？原来是几个珠？又怎么了？合起来呢？的认识教学设计篇二教学目标1.在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10 以内数的大小。

小学数学一年级上册《理解10的教学设计》优秀教学设计

小学数学一年级上册《理解10的教学设计》优秀教学设计前言本教学设计旨在帮助一年级学生更好地理解数字10及其组成，激发学生对数学的兴趣和研究热情。

教学目标1. 能够正确理解数字10及其组成。

2. 能够准确朗读和书写数字10及其组成。

3. 能够通过简单的运算口算出数字10及其组成。

教学重点和难点1. 教学重点是数字10的理解和书写。

2. 教学难点是数字10的拆分、组合和简单运算。

教学过程导入新知教师可以通过积木、车轮、手指等形象化物品，让学生数数观察，引入数字10。

正式研究1. 牵一发而动全身：通过一些活动，让学生感受数10的整体概念，如用10个小饼干拼成一个大饼干，或用手指捏成10个饭团等。

2. 拆分：让学生通过拆分记录，感受10的组成，比如用手指、积木等形象化物品把数字10拆成不同的组合，如10=1+9，10=2+8。

3. 组合：通过配对、运算等方式，让学生感受10的组成，比如用同色积木组成数字10，如7+3=10，6+4=10。

4. 运算：通过简单的口算练，让学生掌握数字10的运算方法，例如1+9=10，10-2=8等。

合作探究1. 让学生自主分组，通过探究小组内不同的数字组合来理解数字10和运算方法。

2. 鼓励学生积极参与小组讨论，让他们在互相交流的过程中发现问题并解决问题。

总结反思通过本节课的研究，学生们对数字10的理解和掌握有了显著的提高，同时也锻炼了他们的合作能力和思维能力。

作业请学生回家后用自己的方法画出数字10和拆分出的不同数字组合，并列举出相应的运算方法。

小学数学《10的认识》教案

小学数学《10的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册《10的认识》章节。

教学内容主要包括：认识数字10，理解10的组成，掌握10的加减运算，以及运用10进行简单的实践活动。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识数字10，了解10的组成，学会10的加减运算。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：10的加减运算。

教学重点：数字10的认识，10的组成。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。

学具：学生用计数器、数字卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入教师组织学生进行“数一数”活动，让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导学生发现数量为10的物品。

2. 探索数字10（1）展示数字卡片，引导学生观察并认识数字10。

（2）让学生用计数器表示10，进一步理解10的组成。

3. 学习10的加减运算（1）教师出示磁性黑板，演示10的加减运算。

（3）进行随堂练习，巩固10的加减运算。

4. 例题讲解教师出示例题，如：“小明有8个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在他有10个苹果。

请问妈妈给了他几个苹果？”引导学生通过观察、思考，运用10的加减运算解决问题。

5. 小结六、板书设计1. 数字10的认识2. 10的组成3. 10的加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，圈一圈，找出数量为10的物品。

（2）用计数器表示10，并写出10的组成。

9 + 1 =8 + 2 =7 + 3 =6 + 4 =5 + 5 =2. 答案：（1）略（2）略（3）10、10、10、10、10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生对数字10的认识有了更深入的理解，加减运算能力也得到了提升。

2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，寻找生活中的数字10，并与家长分享。

（2）尝试用10进行其他数学运算，如乘法、除法等。

2024年《10的认识》教案

2024年《10的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年教材《数学乐园》第一册第四章第一节，详细内容为《10的认识》。

通过本章的学习，学生将掌握10的数字概念，理解10的组成和分解，以及运用10进行简单的数学运算。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确书写数字10，认识10的组成和分解，掌握10的加减运算。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极进取的精神。

三、教学难点与重点教学难点：10的组成和分解，10的加减运算。

教学重点：正确书写数字10，理解10的意义，运用10进行简单的数学运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、教学挂图、PPT课件。

学具：学生每人准备一套数字卡片、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个装有10个苹果的篮子，引导学生观察并提问：“篮子里有几个苹果？”（2）学生回答：“10个苹果。

”2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片10，引导学生观察并提问：“这个数字是什么？”（2）学生回答：“数字10。

”（3）教师讲解数字10的书写方法和组成，并让学生跟随书写。

3. 随堂练习（1）教师发放数字卡片，让学生找出数字10。

（2）学生分组合作，用计数器进行10的组成和分解练习。

4. 知识拓展（1）教师出示PPT课件，展示10的加减运算。

（2）学生跟随教师进行加减运算练习。

（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”（2）学生回答：“我们学习了数字10的认识，10的组成和分解，以及10的加减运算。

”六、板书设计1. 数字10的书写2. 10的组成和分解3. 10的加减运算七、作业设计1. 作业题目（1）写出数字10的组成和分解。

（3）用计数器展示10的组成和分解。

2. 答案（1）10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5组成。

（2）10、10、10、10、10（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了数字10的认识、组成和分解，以及加减运算。

幼儿园大班数学教案《认识10以内数字的组成》

幼儿园大班数学教案《认识10以内数字的组成》教学目标1.让幼儿能辨认、说出0-10的数字，并了解数字大小的概念。

2.让幼儿能够认识10以内数字的组成，例如：5 = 1 + 4，3 = 1 + 1 + 1。

教学内容1. 介绍0-10数字首先，让幼儿了解0-10数字的形态，老师可以用卡片或大贴纸把每个数字单独展示出来，让幼儿先看看每个数字长什么样子，但不需要要求幼儿能够认识每个数字的名称。

2. 对数字进行排序然后，让幼儿能够辨认出数字的大小，老师可以出题，让幼儿根据题目要求对数字进行排序，例如：从小到大排序（示范0、1、2、3……），或者从大到小排序（示范10、9、8、7……）。

3. 认识数字的组成接下来，让幼儿了解10以内数字的组成。

老师可以给幼儿出示若干个小球（不少于10个），然后告诉幼儿，自己手中有5个小球，请问还需要几个小球才能凑成10个？（答案是5个）让幼儿自己试着拿出5个小球，然后老师再问，现在手里有3个小球，还需要几个小球才能凑成10个？（答案是7个）接着，老师再给出一些数字，让幼儿自己试着将这个数字分成两个小球，例如：把6分成2 + 4、3 + 3、1 + 5等等。

4. 小结最后，老师可以随机问几个数字，让幼儿说出这个数字的组成，并且把数字组成展示在黑板上，让幼儿自己看看。

教学方法1.游戏教学法：例如对数字进行排队游戏，或是让幼儿互相出题来排队等等。

2.互动教学法：让孩子们自己动手试着组成数字，如拿小球组合数字。

3.视觉教学法：示范数字的组成过程，例如用小球进行展示。

教学用具1.数字卡片或大贴纸。

2.10个以上的小球（如彩色的玻璃球或小小的沙袋）。

课后作业1.老师可以在课后给幼儿出几道数字拆分的题目，让幼儿自己试着分解成数字组成。

2.让孩子们用纸张制作数字模型（模型上呈现数字的组成），以巩固所学习的知识点。

总结“认知数字组成”是幼儿数学认知中十分重要的一步，通过本堂课的教学，幼儿们可以清晰认知10以内数字的组成方式并了解数字的大小概念，同时通过游戏化的教学，也可以增加幼儿的兴趣和参与度，达到更加有效的教学效果。

大班优秀数学教案《10的分解与组成》

大班优秀数学教案《10的分解与组成》教学目标：1. 通过学习本课，学会将10以及其倍数的分解与组成，培养学生对数的分解和组成的认识和运用能力。

2. 培养学生的数学思维能力，培养学生的逻辑思维能力。

教学重点：学会将10以及其倍数进行分解与组成，了解10的倍数之间的大小关系。

教学难点：培养学生的数学思维能力，将10及其倍数进行分解与组成。

教学准备:教学PPT，小黑板及粉笔，教学卡片。

教学过程:一、引入新课（5分钟）1.师生互动，复习关于10以及10之内的数字的分解与组成，引起学生的兴趣。

二、新课展示（10分钟）1.通过PPT展示10以及10的倍数的分解与组成的例子，让学生通过观察及思考来总结规律。

三、合作探究（15分钟）1.学生分组合作，通过完成工作卡片上的任务，比较10的倍数之间的大小关系，并能将其分解与组成。

四、分享讨论（10分钟）1.学生合作完成后，小组展示思考结果，共同总结不同分解与组成的方法和规律。

五、巩固练习（10分钟）1.通过小组比赛的形式，让学生进一步巩固和练习所学的知识，提高他们的快速计算能力。

六、课堂小结（5分钟）1.请学生回答几个问题，总结课堂所学的内容，并进行回顾和巩固。

七、作业布置（5分钟）1.课后作业：完成课本上相关练习题，巩固所学知识。

教学反思：本节课的教学设计旨在培养学生对10以及其倍数的分解与组成的认识和能力。

通过合作探究和小组比赛，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高他们的数学思维和逻辑思维能力。

同时，通过课堂小结和布置作业，进一步巩固所学的知识。

不过，在教学过程中，需要注意引导学生发散思维，培养他们的创新思维能力。

幼儿园优质课10的分解与组成大班教案

幼儿园优质课10的分解与组成大班教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《数的分解与组成》章节。

具体内容包括：10的分解与组成，即10可以分解为1和9、2和8、3和7、4和6、5和5这五种组合，以及10的组成，即10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5这五种组合组成。

二、教学目标1. 让学生掌握10的分解与组成的方法，能够灵活运用10的分解与组成解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：10的分解与组成的方法及其运用。

难点：理解10的分解与组成的内在联系，能够灵活运用10的分解与组成解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、小棒。

学具：每人一套10以内的数字卡片、小棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示10以内的数字卡片，引导学生观察并说出数字卡片上的数字。

然后，教师提出问题：“同学们，你们知道10可以分解成几个数字吗？又可以由几个数字组成呢？”2. 讲解与示范（10分钟）教师在黑板上用粉笔写出10的分解与组成，边写边讲解。

教师讲解完毕后，邀请几名学生上台演示10的分解与组成。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放小棒，让学生分组进行10的分解与组成的实际操作。

每组学生在纸上用小棒摆出10的分解与组成，并写出对应的算式。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 例题讲解（10分钟）教师用PPT展示10的分解与组成的例题，引导学生思考并解答。

教师讲解完毕后，邀请几名学生上台讲解例题。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：10的分解与组成板书设计：10 = 1 + 910 = 2 + 810 = 3 + 710 = 4 + 610 = 5 + 5七、作业设计1. 请用小棒摆出10的分解与组成，并写出对应的算式。

答案：略2. 请列举生活中用到10的分解与组成的情景，并说明如何运用10的分解与组成解决问题。

幼儿园大班科学《10的组成》教案

幼儿园大班科学《10的组成》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《数学乐园》第四章第一节，详细内容为“10的组成”，通过引导幼儿观察、思考和动手操作，探索10可以由哪些数字组合而成，培养幼儿对数字组合的认识和感知。

二、教学目标1. 让幼儿掌握10的组成，能熟练地说出10可以由哪两个数字组合而成。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。

3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的沟通表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解10可以由不同的数字组合而成，并能够熟练地说出这些组合。

教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、组合模型、磁性白板、挂图。

学具：每组一套数字卡片、组合模型、磁性白板。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察磁性白板上的数字卡片，引导幼儿找出其中的数字10。

（2）提问：“谁能告诉我，10可以由哪些数字组合而成呢？”2. 例题讲解（1）出示组合模型，展示10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5组合而成。

（2）引导幼儿观察、思考并说出这些组合。

3. 随堂练习（1）将幼儿分成小组，每组发一套数字卡片和组合模型。

（2）请幼儿动手操作，找出10的所有组合，并记录在磁性白板上。

（1）邀请幼儿分享自己找到的10的组合。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 数字卡片：10、1、9、2、8、3、7、4、6、5。

2. 组合模型：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

3. 磁性白板：记录幼儿找到的10的组合。

七、作业设计1. 作业题目：找出20以内的所有数字组合，如11可以由哪些数字组合而成？2. 答案：11可以由1和10、2和9、3和8、4和7、5和6组合而成。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对10的组成的掌握程度如何，教学难点是否突破，教学过程中是否存在需要改进的地方。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索20以内其他数字的组合，激发幼儿对数学的探究欲望。

人教新课标一年级上册数学教案 10的认识和组成教学设计

10的认识和组成教学目标知识与技能（1）学会10的读写和组成及10以内数的大小比较；对10这个数字的概念获得全面认识和掌握。

（2）培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

过程与方法引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

情感态度与价值观引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学重、难点重点：使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

难点：使学生掌握10的写法。

教法与学法师：情境演示法和启发式相结合。

生：自主探究法。

教学准备情境图、小棒、计数器。

教学过程一、导入新课1. 故事引入。

“数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。

小朋友们，你们能帮0想想办法吗？”2. 学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大……3. 老师总结：今天我们就来认识10。

（板书课题）二、探究新知1. 教学数数和认数。

（1）出示主题图：和平广场教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。

（2）学生分组交流、汇报数的结果。

学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师，还有10只鸽子。

（3）课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。

加强学生对数字10的直观感受。

（4）让学生观察点子图，数出圆点的个数。

教师板书：10，并引导学生读数10。

（5）学生动手摆学具：摆出10朵小花。

2. 教学“拨珠图”。

教师拿出计数器，请学生上来先拨9颗珠子，拨完之后，老师提问：再拨几颗是10颗？学生说出再拨一颗。

让学生明白：9添上1是10。

3. 教学“尺图”。

在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，请学生将9和10准确地填在直尺图上。

引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。

4. 教学“比大小”。

（1）引导学生数出两幅点子图上的圆点。

（2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“＜”、“＞”。

（3）小组汇报交流自己填写的过程和理由。

10的认识和组成(教案)人教版数学一年级上册

教案标题：10的认识和组成教学目标：1. 让学生掌握数字10的读法和写法。

2. 让学生理解数字10的意义，能准确地数出10个物体。

3. 让学生掌握数字10的组成，能灵活运用组成进行加减运算。

教学内容：1. 数字10的读法和写法2. 数字10的意义3. 数字10的组成教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认读数字1-9。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 教师出示数字10的卡片，引导学生认读数字10。

二、探究数字10的意义（10分钟）1. 教师出示10个物体，如苹果、铅笔等，引导学生数一数。

2. 学生数一数，确认数量为10。

3. 教师引导学生理解数字10表示10个物体的数量。

三、学习数字10的组成（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生找出数字10的组成。

2. 学生尝试找出数字10的组成，如1和9、2和8、3和7等。

3. 教师引导学生总结数字10的组成规律。

四、练习（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生找出数字10的组成。

2. 学生独立完成练习，教师个别辅导。

3. 教师出示加减题目，引导学生运用数字10的组成进行计算。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得，教师点评。

3. 教师强调数字10的重要性和组成规律。

教学评价：1. 学生能准确地读出数字10。

2. 学生能理解数字10的意义，能准确地数出10个物体。

3. 学生能掌握数字10的组成，能灵活运用组成进行加减运算。

教学反思：本节课通过引导学生认读、探究、练习和总结，使学生掌握了数字10的读法、写法、意义和组成。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和思维能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：数字10的组成补充和说明：数字10的组成是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

因此，教师需要重点关注并详细讲解数字10的组成，帮助学生理解和掌握。

10的分合教案

10的分合教案篇一：《10的分与合教学设计》一年级上册《10的分与合》教学设计教学目标：1、通过实际操作，学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想。

2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，发展初步的动手操作能力及提高有序思维的能力，学会与他人合作、沟通。

3、通过实践活动，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。

教学重点：通过具体的分物体的生活情境，理解和掌握10的分解与组成。

教学难点：有序地掌握10的分与合教学准备：多媒体课件、10个小粉笔头。

教学过程：一、复习8、9的分与合。

课件出示8、9的分成图，学生口答。

二、创设情境，激发兴趣1、谈话：今天同学们复习的非常卖力，老师奖励大家看一个魔术，魔术的名字叫“神奇的眼睛”。

请一个小朋友从盒子里取走几个球，数清楚后藏于身后，老师不用眼睛看，就能正确报出他拿走几个，谁想来试试？（指定二人上台拿一拿，老师猜）2、提问：老师真的有神奇的眼睛吗？你能猜出其中的秘密吗？（学生猜一猜）3、谈话：老师知道盒子里一共有10个球，是根据10的分与合想出还有几个球的。

如果你也学会了“10的分与合”你也能猜对。

（板书课题，齐读课题）[说明：通过表演魔术，激发了学生的求知欲望，使学习的起始阶段对学生有一种吸引力。

]三、主动探究，获取新知1、出示情景图，讲小金鱼送妈妈礼物的故事。

（妈妈要过生日了，小鲤鱼想给妈妈送一个礼物，于是它向河蚌阿姨要来几颗珍珠，串成一条项链，准备送给妈妈）提问：小金鱼要来了几颗珍珠。

（板书10）（可是，它看到这些珍珠只有一种颜色，它想把它们染成红白两种颜色，这样妈妈一定会更喜欢的）（1）他想把珍珠染上色，你能帮一帮他吗？请你按一定的顺序把41页上的珠子用彩笔涂一涂，请同学们先涂第一串，说说你是怎样涂的？（从左边起涂了一个剩下了9个）师：从刚才分的过程看，你觉得10可以分成几和几？生答。

(教师版书)（2）还可以怎样涂？请你把第二串按顺序涂一涂。

10的组成教案7篇

10的组成教案7篇10的组成教案篇1活动目标：1、在探究中学习10的分解组成，能依据递增、递减的规律进展推理。

2、理解局部数之间的互换关系。

3、喜爱并情愿参与数学嬉戏活动。

活动预备：洞洞板、白纸、笔。

活动过程：一、嬉戏导入，复习8、9的分解组成。

1、总数是8。

师：我的大鼓敲1声“咚”。

幼：我的小鼓敲7声“咚咚咚咚咚咚咚”……2、请幼儿在记录纸上写出9的分解组成并进展叙述。

二、学习10的分解组成。

1、教师出示10个黄色的棋子“黑板上有几个什么颜色的棋子？”2、“把这10个棋子分别分给两个小动物可以怎么分？有几种分法呢”？三、幼儿操作，并进展记录。

1、幼儿操作，教师指导。

2、你是怎么分的？有几种分法？四、教师进展记录并小结。

1、请幼儿说说你是怎么分的?教师依据幼儿答复进展记录。

2、共同进展归纳整理。

（按递增、递减的规律记录）3、共同小结：“把10分成两局部有几种分法？分别是？”“除了递增与递减的规律以外，你还发觉了什么规律？（两个局部数之间的互换）五、嬉戏“大鼓小鼓”稳固10的分解组成。

10的组成教案篇2活动目标：1、学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。

2、引导幼儿观看两个局部数之间的互换关系。

3、启发幼儿运用互换的方式找出相关的几组分合式。

活动预备：磁性动物教具8只，雪花片人手8片，粉笔、作业本、铅笔。

活动过程一、对数嬉戏，复习7的组成。

1、今日我们来玩对数嬉戏，小朋友报的数和教师报的数合起来是7。

我报1，引导幼儿说出我报6，1和6合起来是7。

2、依次复习7的组成。

二、学习8的组成。

1、今日天气真好，小马和小狗都请小兔去它们家做客，这可难坏了小兔们，于是它们打算分开来，一局部小兔去小狗家，一局部去小马家。

我们来看看，有几只小兔呢？（幼儿答复）几只去小狗家，几只去小马家呢？请小朋友来帮忙它们分一分，并用分合式记录下来，说说分别是几只。

2、请个别幼儿上前操作，引导幼儿边分边说，有几只去了小马家，有几只去了小狗家，并用分合式记录下来。

大班数学10的分解与组成教案

大班数学10的分解与组成教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的分解与组成》，具体内容为10的分解与组成。

通过引导幼儿观察、操作和思考，使他们掌握10可以分解为两个数，以及这两个数如何组成10，从而培养幼儿的数感和数学思维。

二、教学目标1. 让幼儿掌握10的分解与组成，能熟练地将10拆分为两个数，并了解这两个数的相互关系。

2. 培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的观察、分析、判断和推理能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解10的分解与组成，并能运用到实际问题中。

教学重点：培养幼儿的数感和数学思维，提高他们的观察、操作和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性小白板、计数棒、水果模型等。

2. 学具：操作盘、数字卡片、计数棒、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁性小白板，上面有10个水果模型，提问：“大家数一数，这里有多少个水果呢？”引导幼儿观察并回答：“有10个水果。

”教师继续提问：“10可以拆分成两个数，谁能告诉我这两个数是多少呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过数字卡片和计数棒，展示10的分解与组成，如10=5+5、10=6+4等。

邀请幼儿上台演示，巩固他们对10的分解与组成的理解。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发操作盘、数字卡片等学具，让幼儿进行小组合作，完成10的分解与组成的练习。

教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和表扬。

通过拓展问题，让幼儿思考如何运用10的分解与组成解决实际问题。

六、板书设计1. 课题：10的分解与组成2. 内容：10=5+510=6+410=7+310=8+210=9+1七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画纸和彩笔，画出一个包含10个水果的图画，并将10拆分成两个数，标注在图画旁边。

2. 答案：示例答案如下（答案不唯一）：图画：10个苹果拆分：10=6+4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握10的分解与组成方面的困难，针对性地进行教学调整。

《10的分解与组成》幼儿园大班教案精选

《10的分解与组成》幼儿园大班教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三章第二节，详细内容为10的分解与组成。

通过引导幼儿探索10可以由哪两个数字组成，培养幼儿的数感和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握10的分解与组成，能够熟练地说出10可以由哪两个数字组成。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作交流的意识，感受数学活动的乐趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解10的分解与组成，能够灵活运用。

教学重点：掌握10的分解与组成，培养幼儿的数感和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、10个小球。

学具：每组一套数字卡片、磁性白板、10个小球。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示10个小球，提出问题：“小朋友们，你们知道10可以由哪两个数字组成吗？让我们一起探索吧！”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性白板展示10的分解与组成，如：10=1+9、10=2+8、10=3+7……（2）引导幼儿观察并说出10可以由哪两个数字组成。

（3）教师邀请几名幼儿上台演示，加深幼儿对10的分解与组成的理解。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行练习，每组找出10的分解与组成。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决练习中的问题。

（3）每组汇报成果，全体幼儿共同验证。

4. 小结与拓展（10分钟）5. 游戏环节（5分钟）“数字接龙”：幼儿分成两组，每组按照顺序说出10的分解与组成，不能重复，速度快的组获胜。

六、板书设计1. 课题：《10的分解与组成》2. 板书内容：10=1+910=2+810=3+7……七、作业设计1. 作业题目：找出10的分解与组成，至少写出5种。

答案：10=1+9、10=2+8、10=3+7、10=4+6、10=5+5。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏环节等形式，让幼儿掌握了10的分解与组成。

10的组成和加减教案

10的组成和加减教案篇一：10的组成和加减法教学设计10的组成和加减法教学设计教学目标：知识目标：通过给小朋友分组、对数游戏等感受10的组成；能根据数的组成很快算出得数是10的加法以及10减几的算式；能看一副图正确的说出四个有相互关系的加减法算式。

能力目标：让学生在动的情境中，通过说一说图意进一步训练语言表达能力，解决问题的能力。

情感目标：通过主题图培养爱国主义情操及民族团结的意识，及助人为了的精神。

感受学习的快乐，获得成功的体验。

教学重难点：学习10的分解组成，看一副图正确的说出四个有相互关系的加减法算式教学媒体：与教材相符的电脑软件幻灯片。

教学过程：引入:师：上课前老师先问大家一个问题，请问：“10月1日是什么节日？”生：国庆节师：对了，10月1日是我们伟大祖国的生日，我们每年都要唱歌跳舞为祖国妈妈庆祝生日。

（出示主题图）同学们观察这张图片你能从图片上面看见什么？生：小朋友在跳舞、还有气球。

师：数一数有几个小朋友？生：十个师：除了这些老师还发现了一点，图上的小朋友都来自不同的民族，除了汉族的小朋友以外其他的都是少数名族，我们班也有很多少数民族的小朋友，那我们回族的小朋友一定要和汉族的小朋友搞好团结，要互帮互爱，尊重对方的民族习惯。

就像图上的小朋友像一家人一样。

好吗？生：好师：图上的小朋友想一起为祖国母亲跳一支舞，可是在节目编排的时候他们遇到了问题，他们想分成两组来跳，该怎么分呢？你们帮帮他们好吗？板书：课题10的组成和加减法探索新知生：同桌讨论分组情况，再逐个汇报师：刚才我们给小朋友分了组，现在我们把刚才的分组情况整理一下。

（幻灯片演示分组过程）有这么都得分组方式，那到底选择哪一种呢？图上的小朋友一时也一时拿不定注意，我们先给他们点时间，让他们想一想。

师：通过给小朋友们分组我们知道了10可以分成1和9（板书）（出示10个圆圈图）如果老师按右边的分合式给圆圈涂上颜色，应该图几个？生：涂1个师：那你能根据左边的分合适写出几个算式吗？拿出算术本写一写。

大班上学期数学教案《10以内数组成》

大班上学期数学教案《10以内数组成》一、教学目标1.回顾1~10以内的数字和数字的读法。

2.能够识读和书写1~10以内的数字。

3.能够用1~10以内的数字完成简单的加法和减法运算。

4.能够用1~10以内的数字组成简单的数字模型并解读数字模型。

二、教学重点1.1~10以内数字的识读和书写。

2.数字模型的解读。

三、教学内容1. 课前导入通过唱歌和游戏的方式，回顾1~10以内的数字和数字的读法。

同时，教师可通过“数字大冒险”等互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 教学过程（1）学习1~10以内的数字教师通过板书和举例，教授1~10以内各个数字的书写和读法。

指导学生认真观察和记忆。

教师可利用数码板等资源实现数字的显示和书写，以增加学生的视觉体验。

（2）学习1~10以内数字的加法和减法运算教师通过举例和练习，让学生学会用1~10以内的数字完成简单的加法和减法运算。

教师可引导学生运用手指和计数棒等辅助工具，以帮助学生更好地理解和掌握运算方法。

（3）学习1~10以内数字模型的组成和解读教师通过展示数字模型的图片，带领学生了解数字模型的构成和解读方法。

然后，教师引导学生用1~10以内的数字自行组成简单的数字模型，并让学生互相解读对方所组成的数字模型。

通过互动交流，激发学生的观察能力和语言表达能力。

3. 巩固练习教师通过编排相关的考点题目，让学生在课堂上进行练习。

同时，教师也可以在课后安排相应的作业，让学生独立完成。

4. 课后反思教师通过回顾和本节课的教学内容，让学生确立学习目标和明确知识点。

教师鼓励学生提出问题和建议，以不断改进自己的教学方法和教学效果。

四、教学通过本节课的教学，学生能够有效巩固和掌握110以内数字的基本知识和简单的加减法运算。

同时，学生也10以内的数字组成简单的数字模型，并学会解读数字模型。

这将为学生今后能够运用1更深入的数学学习奠定良好的基础。