小学班主任如何制订班规

浅谈小学班主任如何制订班规

班规是班主任管理班级的依据，是形成良好班风的保障，是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段。那么，如何制定班规呢？

一、制定班规的原因

（1）班规是班级正常运转的必要条件。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班级需要一整套科学的全面可行的运行机制。从班级的动态看，班级以目标、活动、评价、反馈等形式体现其组织、管理、教育和控制（规范）功能。制定班规，使班级工作有章可循，可以避免班主任工作的盲目性和随意性，也可以避免学生学习生活的随意性和盲目性。可见班规就是规定一整套科学系统的、全面可行的班级运行规章。

（2）制定班规是班级民主管理的需要。培养学生的民主意识是学校教育的重要任务，民主意识的增强、民主管理的实施不仅仅是空洞的口号，而应是使学生成为班级主人的行动。班级管理如果只靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理、专横高压的“专政式”管理和不负责任的“放羊式”管理是注定要失败的。搞好班级管理，必须依靠全班成员发挥高度的积极性，让学生人人成为班级的主人。所以制定班规是为了更好体现民主管理思想，让学生真正成为班级的主人。

二、制订班规应遵循的原则

1.保证班规的可操作性

可操作是任何一项工作的根本，失去这个根本，不管内容如何丰富，都将是一纸空文。对班规来说，所谓可操作性，一是指班规中的每一项工作都是一件具体的事，而不是一条指导性的意见。二是指所规定的事既要符合学生的身心特点，又有本班的特点，也即针对性、时效性、全面性。

2.和学校规定保持一致

制定班规前，学校一定要祥知了解学校的规定，要将学校的规定把握准确。一方面，将这些规定安排到班规之中；另一方面，又不会与校规相冲突。这样，不仅能使班规与校规保持一致，既有利于班规的顺利执行，又有利于培养学生的全局观念。

3.要通过民主程序确认

由于班规要由师生共同执行，因此，班规也应该由师生共同完成；而且，最终确认时，要经过一定的民主程序，这样才有利于培养学生的民主意识和主人翁精神。我们学校有经验的班主任总是善于在自己的班级主导与学生民主之间找到结合点。

三、如何落实班规

1.公布解读班规

班规是班级的“根本大法”使学生一切行动的指南。解读班规需引起班主任的高度重视。公布班规不能贴一张或学生人手一份就了事。这样不利于学生理解，反而还会误导学生，使其产生漠视甚至抵触情绪。所以班主任一定要给学生逐条解读班规，并指出怎样做才符合班规的要求。这是落实班规的首要条件。

2.强化班规日常执行

班规的规约性不仅指向学生，同样包括生活在班级中的老师，尤其是班级的核心人物------班主任。

四、执行班规时需要注意的问题

1.强调执行力，言出必行

学生犯错，一定要强调其执行力，给予班规中规定的相应惩罚，做到言出必行。如果班主任一时心软而放任一次，不惩罚学生，这会使班规在以后的工作中的权威性大打折扣，学生就会视班规为一纸空文。因此，班主任一定要做到铁面无私，并坚持对事不对人，人人平等的原则。

2.树立“法治”而不是“人治”的理念

“法治”是以班规治理班级，而“人治”就是以班主任的权威治理班级。班主任应该树立以班规治理班级的理念，不能将自己凌驾于班规之上，如果全体学生只听命于班主任而不服从班规，那将是班级管理的失败，班主任只能充当执行者的角色，特别是新班主任，由于经验不足，如果以“人治”管理班级，一旦把握不好分寸，事情处理得不好，没有将一碗水端平，很容易激发矛盾，影响师生关系。

3.不知者无罪，没规定就不执行

在班规的实际操作中，会出现许多新问题。如学生犯错违纪，而班规中却没有相应的惩罚措施，或者是学生当时没有在场，不知道某些班规的具体措施。这时候，班主任切不可动怒，应该冷静地思

考问题，面对一般的小问题，不妨先给自己一个台阶下——“不知者无罪”，等把相应的措施考虑周全之后，如果以后再有相同的情况出现，再做处理。

总之，新课程改革下的班规生产，应着力体现对话精神.内容方面，强调尊重多元化，反对惟我独尊，盲目尊崇.师生双方应共同在场，互相吸引，互相包容，共同参与以至共同分享，心灵敞开并随时接纳对方.强调对学生的信任，教师不可强迫学生接纳，更不能要求学生在当下就接受。