王本道《人间草绿》阅读练习及答案
最新部编人教版九年级语文下册第一单元综合测试题教学设计
九年级语文第一单元试题附参考答案总分：120分一、语言知识及其运用（12分）1．下面词中字形与加线字注音全正确的一组是（）。
（2分）A.深遂（sh uì）胚（ pēi）芽艾（ài）青驳(bó)船B.虔（qián）信蓬蒿（gāo）荇（xìng）藻族(cù)新C.镶嵌（qiàn）稻穗（suì）淤(yī)滩晨曦（xī）D.干瘪（biě）锦幛（zhàng ）瞰(kàn)望蝼(lóu)蚁2.下列句子加线的成语运用不恰当的一项是( )。
(2分)A.华灯初上，沂河湖心岛上的“蒙山沂水”大型水上实景演出令人叹为观止。
B.可怜天下父母心，进入九年级，妈妈对小明生活上的照顾越来越具体而微。
C.山东籍作家莫言先生在文学创作上精心钻研，持之以恒，于2012年荣获诺贝尔文学奖。
D.近日，游客在埃及神庙刻“到此一游”的事件在网络上引发热议，人们对这种不文明的行为深恶痛疾。
3.下列句子有语病的一项是（）。
（2分）A.整个教室有一种不平常的严肃的气氛，最使我吃惊的是，后面几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
B.我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
C.这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
D.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
4.对下列诗句朗读的停顿、重音标示不正确的一项是（）。
（2分）A.我／是你簇新的理想．．．．里／挣脱．．，刚从神话的蛛网B.我／是你雪被．．．．下／古莲的胚芽C.我／是你挂着．．眼泪的笑涡D.我／是你新刷出．．．．．．的／雪白的起跑线5、下列句子顺序正确的一项是（）。
（2分）①所以，丙烷被幸运地选作火炬的燃料。
人间草绿 王本道赏析
人间草绿王本道赏析
《人间草绿》是一篇充满诗意的散文，作者王本道通过对春草的描绘，表达了对生命的敬畏和对自然的赞美。
以下是对这篇散文的赏析：
- 主题深刻，意蕴丰富：作者通过对春草的描绘，表达了对生命的敬畏和对自然的赞美。
在作者看来，每一棵草都有自己的名字和作用，它们穿越寒冷，聚敛能量，绿遍天涯，给人以精神支撑。
- 生动形象，富有诗意：作者运用生动的语言描绘了春草的形象，将春草比作是“在清早的凉风中闪烁摇曳的精灵”，让读者仿佛身临其境。
同时，作者引用了古诗“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生”，增加了文章的诗意和美感。
- 结构严谨，逻辑清晰：文章采用了总分总的结构，开头提出主题，中间进行详细的阐述，最后进行总结。
文章层次分明，结构严谨，让读者清晰地了解作者的观点和思想。
《人间草绿》是一篇值得一读的散文，它不仅让我们感受到了自然的美好，也让我们领略到了文学的魅力。
部编人教版中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读及答案
部编人教版中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读及答案一、中考语文诗歌鉴赏练习1 ．阅读唐诗,完成小题.次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前.潮平两岸阔,风正一帆悬.海日生残夜,江春入旧年.乡书何处达？归雁洛阳边.〔 1 〕本诗表达了诗人怎样的情感.〔2〕明代胡应麟在?诗内编?里说,本诗颈联形容景物,妙绝千古",你能从炼字上说说它妙在哪里吗？【答案】〔 1 〕乡愁乡思之情.〔2〕妙在诗中用“日〞“ 春〞作为新生的美好事物的象征,并且用“生〞“ 入〞两字使之拟人化.〔“生〞“ 入〞采用拟人手法,将“日〞和“春〞人格化,赋予它们人的意志和情思. 〕【解析】【分析】⑴ 这首诗是作者游吴中之时,在北固山下停泊时所作.诗人通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写,表现了自己的思乡之情.⑵ “海日生残夜,江春入旧年〞这两句炼字炼句也极见功夫.作者从炼意着眼,把“日〞与“春〞作为新生的美好事物的象征,提到主语的位置而加以强调,并且用“生〞字和“入〞字使之拟人化,赋予它们以人的意志和情思.妙在作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的理趣.海日生于残夜,将驱尽黑暗；江春,那江上景物所表现的“春意〞,闯入旧年,将赶走严冬.不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量.海日东升,春意萌动,诗人放舟于绿水之上,继续向青山之外的客路驶去.这时候,一群北归的大雁正掠过晴空.雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书〞的故事,还是托雁捎个信吧：雁儿啊,烦劳你们飞过洛阳的时候,替我问候一下家里人.这两句紧承三联而来,遥应首联,全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪.故答案为：⑴ 乡愁乡思之情.⑵ 妙在诗中用“ 日〞“ 春〞作为新生的美好事物的象征,并且用“生〞“ 入〞两字使之拟人化. 〔“生〞“ 入〞采用拟人手法,将“日〞和“春〞人格化,赋予它们人的意志和情思. 〕【点评】⑴ 此题考查体会思想感情.做题时应注意,从作家、作品的相关背景资料人手,把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意.抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析.⑵ 此题考查赏析诗歌的炼字.做题时应注意,步骤为：① 解释该字在句中的含义；② 展开联想把该字放入原句中描述景象；③ 点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感,或有怎样的表达效果〔点出表现手法〕.2．阅读下面的诗歌,完成以下小题.忆江南〔唐〕白居易江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南？〔 1 〕词中“胜〞的意思是_________ ；作者用“胜〞突出了江花色彩的.〔2〕这首词的结尾句,起到了什么作用？【答案】〔 1 〕超过〔或：胜过〕；浓艳〔或：艳丽〕（ 2）① 照应开头“江南好〞一句,使全词首尾照应、浑然一体. ② 点明中央,强化了作者对江南春色的无限赞美与怀恋之情.【解析】【分析】〔 1 〕“日出江花红胜火〞的意思是“太阳从江面升起,把江花照得比火红〞, “胜〞的意思是“胜过〞. “胜〞展现了鲜艳夺目的江南春景,突出了花的艳丽.〔2〕从结构上来看, “江南好〞是对江南美景的总体赞美,与结尾句照应；从内容上来看, “能不忆江南〞的意思是“叫人怎能不思念江南〞,写出了对江南的热爱与眷恋.故答案为：⑴ 超过〔或：胜过〕；浓艳〔或：艳丽〕⑵① 照应开头“江南好〞一句,使全词首尾照应、浑然一体. ② 点明中央,强化了作者对江南春色的无限赞美与怀恋之情.【点评】⑴ 此题考查考生诗歌鉴赏的水平.考生要读懂诗歌,理解诗歌的内容,结合诗句理解词义.⑵ 此题考查考生对诗句的作用的理解和赏析.考生要整体理解诗歌的内容,注意感悟诗人的情感,结合对诗歌的理解进行作答.3．阅读下词,完成后面小题.沁园春雪毛泽东北国风光,千里冰封,万里雪飘.望长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔.山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高.须晴日,看红装素裹,分外妖娆.江山如此多娇,引无数英雄竞折腰.惜秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖,稍逊风骚.一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕.俱往矣,数风流人物,还看今朝.〔 1 〕“沁园春〞是这首词的 ________ , “风骚〞原指?诗经?中的? _________ ?和?楚辞?中的? ___________?.〔2〕上下阕的表达方式有何不同？这样写有何好处？〔3〕下阕中“惜〞字包含了作者怎样的思想感情？【答案】〔 1 〕词牌名；国风；离骚〔2〕上阕以描写为主,下阕以议论、抒情为主.这样写借景抒情,融情于景,使主题更加鲜明突出,从而到达强烈感人的艺术效果.〔3〕一个“惜〞字,定下了对历史英雄人物的评论基调.既表扬肯定了“秦皇汉武〞“ 唐宗宋祖〞“ 成吉思汗〞的雄才伟略和他们对历史的影响,又批判否认了他们长于武功短于文治的不足,饱含惋惜之情.【解析】【分析】〔1〕①?沁园春雪?这首词,是毛泽东于1936年2月所作. 沁园春〞为词牌名, “雪〞为词名.当时,毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟,为了视察地形,毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上,当“千里冰封〞的大好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时,不禁感慨万千,诗兴大发,欣然提笔,写下了这一首豪放之词.②“风骚〞是?诗经国风?和?楚辞离骚?的并称,它们同被视为中国诗歌发展的源流,对后世中国文学影响深远.风指?诗经?里的?国风?,骚指屈原所作的?离骚?,后代用来泛称文学.(2)?沁园春雪?用了描写、抒情和议论相结合的表达方式.上半阙,融情于景,通过描写壮美的北方雪景,抒发热爱、赞颂祖国大好河山之情.下半阙,融情于议,通过对古代著名帝王的恰如其分地评价和议论,抒发革命者的豪情.33) 惜〞字领起秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖,稍逊风骚.一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕可以从三个方面来分析惜〞字的含义：①“惜〞中含褒,肯定他们是中国历史上的杰出英雄.他们一生战功赫赫,对中国历史的开展有过巨大的影响.肯定了他们, 也就是肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族. ②“惜〞字委婉地批评了他们的缺乏.批评他们短于文治〞,在政治思想文化方面建树不多,个人的文学才华欠缺. ③“惜〞字包含了后来者居上的伟大气概,表达了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚决信念.故答为：⑴词牌名；国风；离骚；⑵上阕以描写为主,下阕以议论、抒情为主.这样写借景抒情,融情于景,使主题更加鲜明突出,从而到达强烈感人的艺术效果；⑶一个惜〞字,定下了对历史英雄人物的评论基调.既表扬肯定了秦皇汉武〞唐宗宋祖〞成吉思汗〞的雄才伟略和他们对历史的影响,又批判否认了他们长于武功短于文治的不足,饱含惋惜之情.【点评】⑴点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品.平时注意积累,理出线索,形成体系；⑵此题考查对词中表达方式的把握.上阕描写,由过渡句：江山如此多娇,引无数英雄竞折腰,引出下阕议论,抒情.上片写景,大气磅礴、气象雄浑,而又寓情于景,句句洋溢着热爱祖国山河的豪情.下半片议论,即上片之景而生情,由祖国河山的壮丽,想到无数英雄为之倾倒,并对历代英雄加以评说而寓情于议,蕴含诗人对祖国的深情,以及充满自信的情怀.⑶此题考查诗歌的炼字,解答时需要结合重点词的意思理解诗人的思想感情.4.阅读古诗词,完成以下小题.里丘UU杜甫岱宗夫如何,齐鲁青未了. 造化钟神秀,阴阳割昏晓. 荡胸生层云,决眦入归鸟. 会当凌绝顶,一览众山小.(1)诗中阴阳〞的意思分别是和.(2)以下对本诗理解不正确的一项为哪一项( )A.首联写诗人远望泰山时惊叹它的雄壮险峻. "B.颔联写近望泰山赞叹其神奇秀丽巍然耸立.C.颈联写久望层云归鸟而心胸激荡眼眶欲裂. 「D.尾联写诗人由望岳而产生登岳的壮志豪情.【答案】〔 1 〕山北；山南〔2〕A【解析】【分析】〔1〕要求学生牢记文化常识. “阳〞为山南水北, “阴〞为山北水南.在本诗中.山是泰山. “阴阳〞的意思分别是山北和山南.（ 2） A 项“远望泰山时〞错误.首联“泰山怎么样呢？齐鲁大地也容纳不尽它那青郁的山色. 〞以自问自答的诗句极写泰山的高大.故答案为：⑴ 山北；山南⑵A【点评】⑴ 此题考查的是文学常识的掌握情况.解答此题关键以课本的注释为主,注意平时的积累.⑵ 此题考查文章内容的理解和辨析.考生要整体感知文章,理解内容,对选项逐项辨析,判断正误.5．阅读下面的诗歌,完成小题.赤壁杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.〔 1 〕诗歌开头从一把不起眼的折戟写起,运用了什么写作手法？有何作用？〔2〕请歌后两句抒发了诗人怎样的思想感情？【答案】〔 1 〕运用了以小见大的写作手法,借一件古物兴起对历史的慨叹,为下文铺垫.〔2〕诗人借周瑜火烧赤壁的胜利慨叹历史上英雄成名的机遇,抒发自己生不逢时,有政治军事才能而不得施展的抑郁不平.【解析】【分析】〔1〕“折戟〞为小；“赤壁之战〞为大, “国家的命运〞为大. “折戟〞是引起诗人抒发感情的工具,同时为下文情感的抒发做铺垫.（ 2）“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔〞：倘假设当年东风不帮助周瑜的话,那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了.这里涉及到历史上著名的赤壁之战.这对于诗人而言是相当清楚的,由于杜牧本人有经邦济世之才,通晓政治军事,对历史时事是非常熟悉的.众所周知,赤壁之战吴胜曹败,可此处作者进行了逆向思维大胆地设想,提出了一个与历史事实相反的假设.假假设当年东风不帮助周瑜的话,那结果会如何呢？诗人并未直言战争的结局.而是说“铜雀春深锁二乔〞,铜雀台乃曹操骄奢淫乐之所,蓄姬妾歌姬其中.这里的铜雀台,让人不禁联想到曹操风流的一面,又言“春深〞更加深了风流韵味,最后再用一个“锁〞字,进一步突显其金屋藏娇之意.把硝烟弥漫的战争胜负写得如此蕴藉,实在令人佩服.借赤壁之战这那么历史故事,表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气.故答案为：⑴ 运用了以小见大的写作手法,借一件古物兴起对历史的慨叹,为下文铺垫.（ 3）诗人借周瑜火烧赤壁的胜利慨叹历史上英雄成名的机遇,抒发自己生不逢时,有政治军事才能而不得施展的抑郁不平.【点评】⑴ 此题考查诗歌写作方法及作用,注意结合句子内容,明确以小见大的写作手法及铺垫作用.⑵ 此题考查诗句思想感情的把握,注意明确句意,结合时代背景明确思想感情.6．阅读下面的唐诗,答复以下问题.野望王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依,树树皆秋色,山山唯落晖.牧人驱犊返,猎马带禽归.相顾无相识,长歌怀采薇.〔 1 〕诗中的“薄暮〞与“徙倚〞是什么意思？请任选一个作答.〔2〕这首诗运用了哪个典故,表达诗人怎样的情感,请简要分析.【答案】〔 1 〕徙倚：徘徊薄暮：黄昏（ 2）“采薇〞一词运用典故,古时候的隐者伯夷和叔齐不食周粟,采薇而食之的故事,表达诗人避世退隐的心态和苦闷、惆怅、孤寂的情怀.【解析】【分析】〔1〕“东皋薄暮望,徙倚欲何依〞意思是“黄昏时分站在东皋纵目远望, 我徘徊不定不知该归依何方. 〞薄暮：黄昏,太阳快落山的时候.徙倚：徘徊,彷徨.〔2〕采薇：薇,是一种植物.相传周武王灭商后,伯夷、叔齐不愿做周的臣子,在首阳山上采薇而食,最后饿死.古时“采薇〞代指隐居生活.诗人身边没有一个相识的熟人和朋友,没有人能够分担这份寂寥,只好拉来已经远去的伯夷、叔齐了.运用典故,表达诗人避世退隐的心态和苦闷、惆怅、孤寂的情怀.故答案为：⑴ 徙倚：徘徊薄暮：黄昏；⑵ “采薇〞一词运用典故,古时候的隐者伯夷和叔齐不食周粟,采薇而食之的故事,表达诗人避世退隐的心态和苦闷、惆怅、孤寂的情怀.【点评】⑴ 此题考查学生诗歌关键词句的把握,注意要首先理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,然后理解词句.⑵ 本类题目的做题方法如下：先要通读全诗,从全诗中找到可以表现出作者感情的词,如果没有找到,就分析诗可词中的画面,看这画面中是否蕴含着作者的感情.7．参照例如,根据提示,赏析?村晚?.例如：约客〔宋〕赵师秀黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花【字词赏析】“敲〞“ 落〞极富情致,颇见主人候客的急迫之状和焦急难耐的心情.【情感表达】借蛙声喧闹,映衬夜晚的寂静,表达诗人落寞失望的情怀.村晚〔宋〕雷震草满池塘水满陂①,山衔落日浸寒漪②.牧童归去横牛背,短笛无腔③信口吹.【注】① 陂：池塘的岸. ② 清：水波纹. ③ 腔：曲调.【答案】【字词赏析】“横〞字说明牧童随意地横坐在牛背上,表现了牧童的淘气可爱.【情感表达】借牧童在牛背上随意坐着及吹着笛子,写出了乡村环境的幽静,表达了诗人对宁静乡村生活的向往之情.【解析】【分析】〔 1 〕此题属于字词赏析题,要在整体感知诗歌内容和感情的根底上从诗中挑选出富有表现力的字进行赏析.如"浸",写山和落日倒映在水中的形象,生动形象. "横"字说明牧童不是规矩地骑,而是随意横坐在牛背上,表现了牧童的淘气可爱,天真活泼,淳朴无邪. “信〞,这里是随意的意思,说明牧童是随意地吹奏曲子,表现牧童的悠闲自得.〔2〕结合诗歌内容分析,这是一首描写农村晚景的诗：在四周长满青草的池塘里,池中的水灌得满满的,太阳正要落山,红红的火球好似被山吃掉一样〔是落山后〕,倒映在冰凉的池水波纹中.放牛回家的孩子横坐在牛背,他拿着短笛随意的吹奏.诗人即景而写,构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图.据此可知,诗人借牧童在牛背上随意坐着及吹着笛子,写出了乡村环境的幽静,表达了诗人对宁静乡村生活的向往之情.故答案为：〔 1 〕“横〞字说明牧童随意地横坐在牛背上,表现了牧童的淘气可爱.〔2〕借牧童在牛背上随意坐着及吹着笛子,写出了乡村环境的幽静,表达了诗人对宁静乡村生活的向往之情.【点评】〔1〕此题考查赏析古诗炼字的水平.品析炼字类题目,一般从以下几方面着手：该字的字义+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度.解答时,需要反复诵读诗歌,整体感知诗意,揣摩字词在诗中的意思,体会该字词在诗中创设的意境,联系整首诗歌,结合具体语境,分析该字词所传达的情感.〔2〕此题考查学生对思想感情的理解水平.理解诗句所表达的情感,一是间接的从诗中所描写的景物特点揣摩,理解诗人心境和情绪,二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解,三是结合诗歌的写作背景理解.8．阅读下面这首诗,答复以下问题.归嵩山作①王维清川带长薄② , 车马去闲闲.流水如有意,暮禽相与还.荒城临古渡,落日满秋山.迢递嵩高低,归来且闭关.【注释】①?归嵩山作?是王维从济州贬所返回之作. ②薄〔b6〕:草木丛生的地方.〔 1 〕诗人归来时的情感是曲折变化的.从颔联中的流水有意、_________ 中可以体会到诗人悠然自得的心情；而颈联中荒城、古渡、落日、秋山这些意象,那么流露出诗人__________的情感.〔2〕请结合?归嵩山作?和?竹里馆?的内容,谈谈你对“归〞的理解.链接材料：竹里馆①［唐］王维独坐幽篁里,弹琴复长啸.深林人不知,明月来相照.【注释】① ?竹里馆?作于王维晚年隐居时期.【答案】〔 1 〕暮禽相还；凄清悲苦〔2〕例如：从写作背景来看,诗人此时仕途不顺,政治失意,产生了归隐的心理,而归隐后月下独坐、弹琴长啸的生活,传递出了诗人安然闲适的心境.诗人选择“归〞,纵然有一些失意无奈,但更是其豁然洒脱,宁静淡泊,热爱自然的人生选择.【解析】【分析】〔 1 〕“流水如有意,暮禽相与还. 〞的意思是“流水好似对我充满了情意,黄昏的鸟儿随我一同回还. 〞,把“流水〞和“暮禽〞都拟人化了,仿佛它们也富有人的感情：河川的清水在汩汩流淌,黄昏的鸟儿飞回林木茂盛的长薄中去栖息,它们好似在和诗人结伴而归.两句外表上是写“水〞和“鸟〞有情,其实还是写作者自己有情.表达诗人归山开始时悠然自得的心情. “荒城临古渡,落日满秋山. 〞的意思是“荒凉的城池靠着古老渡口,落日的余晖洒满金色秋山. 〞这一联运用的还是寓情于景的手法.两句十个字,写了四种景物：荒城、古渡、落日、秋山,构成了一幅具有季节、时间、地点特征而又色彩鲜明的图画：荒凉的城池临靠着古老的渡口,落日的余晖洒满了萧飒的秋山.这是黄昏野外的秋景图,是诗人在归隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物,对此加以渲染,正反映了诗人感情上的曲折变化,衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境.〔2〕?归嵩山作?的“归〞,写明归山过程的终结,点出题目中的“归〞字. “闭关〞,不仅指关门的动作,而且含有闭门谢客的意思.后句写归隐后的心情,表示要与世隔绝,不再过问社会人事,最终点明辞官归隐的宗旨.在归去的路上心情经历了由悠闲到伤感,最终释然的过程.而?竹里馆?中,也可看到诗人归隐后的生活,虽然有孤独寂寞,但更多的是心境的澄净恬淡,由两首诗可知, “归〞正表达诗人超凡脱俗的人生境界.故答案为：⑴ 暮禽相还；凄清悲苦；⑵ 例如：从写作背景来看,诗人此时仕途不顺,政治失意,产生了归隐的心理,而归隐后月下独坐、弹琴长啸的生活,传递出了诗人安然闲适的心境.诗人选择“归〞,纵然有一些失意无奈,但更是其豁然洒脱,宁静淡泊,热爱自然的人生选择.【点评】⑴ 此题考查理解古诗内容及思想感情的水平.理解诗句内容,首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析,然后再把这些内容综合起来考虑.而把握诗中诗人的思想感情,要结合诗歌的写作背景,作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解,同时要联系诗中的景、物、意象来体会.⑵ 此题考查赏析古诗炼词的水平.炼词,即根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意.做题时不能把该词孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析.做题步骤：① 解释该词在句中的含义；② 展开联想把该词放入原句中描述景象；③ 点出该词衬托了怎样的意境,或表达了怎样的感情.9．阅读诗歌,答复以下问题.野步〔宋〕周密麦陇风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙.羡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花.野步〔清〕赵翼峭寒催换木棉裘,倚杖郊原作近游.最是秋风管闲事,红他枫叶白人头.〔 1 〕两诗都运用了拟人手法来写景,周密用“ _________ 〞形象表现蝴蝶流连花从的情态,赵翼那么认为秋风“ _________ 〞,染红了枫叶,染白了人头.〔2〕两诗都以?野步?为题,但表达的情感却不同.请简要分析.【答案】〔 1 〕烂醉；管闲事〔2〕周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面,表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒,在郊外闲游的情景,表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘〔悲苦、愁苦〕之情.【解析】【分析】〔1〕周密在诗中,三四两句运用了拟人的修辞手法,赋予蝴蝶以人的感情,温暖的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了, “烂醉〞二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛,留恋不去的如醉情态,也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出.赵翼将“秋风〞拟人化,认为它是个“管闲事〞的家伙,染红了枫叶,染白了人头,一年年秋风吹走了一年年时光,它撩起人的种种愁绪.〔2〕周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面,表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情,诗人寓情于景,字里行间洋溢着盎然生机和春天的活力.表达了沉醉在美好春光里的悠然自得的心态,以及对田园生活的热爱之情.；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒,在郊外闲游的情景,用拟人化的手法将自己老之将至的感慨形象地表达出来了,枫叶红头发白本是自然地规律,作者却将其原因归结为秋风的“管闲事〞,以悖于常理的方式来实现抒情上的曲折效果,无理而妙.故答案为：⑴ 烂醉；管闲事；⑵ 周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面,表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒,在郊外闲游的情景,表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘〔悲苦、愁苦〕之情.【点评】⑴ 此题考查学生对诗歌内容的理解与掌握.作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答.⑵ 做好此题要根据注释了解诗作的写作背景,阅读全诗理解诗歌内容,从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感,读懂诗歌.做题时应注意,分析作者选取了那些意象,有什么特征,渲染了何种气氛或传达了何种情感,情境之间的关系如何等.10．阅读下面的词,然后答复以下问题.卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横,山是眉峰聚.欲问行人去那边？眉眼盈盈处.才始送春归,又送君归去.假设到江南赶上春,千万和春住.〔 1 〕“ 眉峰聚〞“ 眉眼盈盈处〞是什么意思？请选择其中一个作答.〔2〕这首词写了一件什么事？“才始送春归,又送君归去〞一句表达了词人怎样的情感？【答案】〔1〕眉峰聚：形容双眉蹙皱,状如二峰并峙.眉眼盈盈处：喻指山水秀丽的地方.盈盈：美好的样子.〔2〕作者送别友人去江东的事情,词人用出人意料的想象把送春和送人联系在一起,用两个“ 送〞字递进,深刻描写词人的离愁幽情. “ 才始送春归〞写出才刚送别春天,心中还满怀着伤春之愁；“又送君归去〞那么再添了别恨,离愁更深,表达了作者的愁思和依依惜别之情【解析】【分析】〔1〕山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛.?西京杂记?载卓文君容貌姣好,眉色如望远山,时人效画远山眉.后人遂喻美人之眉为远山,这里反用.眉眼盈盈处：一说比喻山水交汇的地方,另有说是指鲍浩然前去与心上人相会.盈盈：美好的样子.〔2〕这首词是一首送别之作.题目中的鲍浩然是作者的朋友,浙东是友人要去的地方.这首词分为两片,上片写友人回浙东去的山水行程,下片抒发作者对回归江南的友人的深情祝愿.下片“才始送春归,又送君归去〞,正面写“送〞,点出了别友人的时间：暮春.为“又送君归去〞铺垫.作者有心惜春,然而留不住春天,春天最终不顾作者归至江南.这对作者来说,不能伴春而去的江南又正是春天回归的地方.这两句写得相当愁苦,一个“才一个“又〞,层层递进,作者的情感越来越深.上片含蓄地表达了词人与友人的惜别深情；下片那么直抒胸臆,兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿.词人用出人意料的想象把送春和送人联系在一起,用两个“送〞字递进,深刻描写词人的离愁幽情.据此理解作答.故答案为：⑴ 眉峰聚：形容双眉蹙皱,状如二峰并峙.眉眼盈盈处：喻指山水秀丽的地方.盈盈：美好的样子.⑵ 作者送别友人去江东的事情,词人用出人意料的想象把送春和送人联系在一起,用两个“ 送〞字递进,深刻描写词人的离愁幽情. “ 才始送春归〞写出才刚送别春天,心中还满怀着伤春之愁；“又送君归去〞那么再添了别恨,离愁更深,表达了作者的愁思和依依惜别之情.。
王本道《大美田园》中考现代文阅读练习及答案(2021年重庆市A卷中考题)
王本道《大美田园》中考现代文阅读练习及答案（2021年重庆市A卷中考题）三、现代文阅读(40分)(一)阅读下面的文学类文本，完成13~17题。
(22 分)大美田园王本道①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。
虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。
对田园的眷恋，已经深入我的骨髓。
②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，每天踏着晨光，映着晚霞，在辽河盘锦水乡徜徉。
这里一马平川，坦荡如砥，大小河流交错如织。
在稻田间的阡陌穿行，清风徐来，水波澹荡，周遭世界绿得无拘无束，飞扬洒脱，一缕缕甜丝丝的清香在微风吹拂下掠过鼻息。
那是正在生长的庄稼的芬芳，草木的芬芳，并夹带着泥土的芬芳，田园岁月的纯净与醇厚，是这些气息的混合。
田水清清，粉蝶纷飞，阳光浑朴天真，稻秧恣意茁长。
虽然还没有到水稻扬花的季节，但可以想象出一束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅，它在农民的心里有种淳朴的香甜。
虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有高低错落的野花，鲜红、橘红、粉红、淡紫、洁白，星星点点，缠缠绵绵，与天边稀疏的云朵连成了一片。
身旁的沟渠里，田水在哗哗地流淌，时而有青蛙呱呱的叫声传来，这情景很容易让人想到以往在电影里或图画上看到的江南水乡：一位农人头戴斗笠，手牵一头水牛徐徐而行，稻田中浅水漫漫，倒映着老人和水牛移动的身影，姗姗可爱。
据唐人《云仙杂记》中记载，“渊明尝闻田水声，倚仗久听，叹曰:‘秫稻已秀,翠色染人,时剖胸襟,一洗荆棘,此水过吾师丈人矣。
’”耳听水流潺潺，满目双色莹莹，令他身心顿爽。
③中国人自古至今都有着很深的田园情结。
无论是“采菊东篱下，悠然见南山”，还是“开轩面场圃，把酒话桑麻”，都是一种高雅的精神享受。
，一种理想生存方式的诗意表现。
具有共同文化传统的人们都有其共有的生存态度，即使离开故土，但其心灵深处依然有一种执拗的田园情结。
语文初一下册诗歌鉴赏试题附答案
语文初一下册诗歌鉴赏试题附答案一、七年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗，回答问题。
过松源晨炊漆公店①杨莫言下岭便无难，赚得②行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
【注释】①松源、漆公店：地名，在今皖南山区。
②赚得：骗得。
（1）本诗除借助景物描写说明道理外, 还用了多种修辞手法，找出一种简要分析。
（2）诗人通过写山区行路的感受，说明一个深刻道理，请简要说出给你的启发。
2．阅读下面这首古诗，完成下列小题。
田园乐〔唐〕王维萋萋春草秋绿，落落①长松夏寒。
牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。
（注）①落落：松高大的样子。
②衣冠：士大夫的穿戴。
（1）三、四两句展现了________、儿童不认识官员衣冠等画面，描绘了一种闲适恬淡、________的田园生活。
（2）第二句中的“夏寒”一词，看似意料之外，却在情理之中，请谈谈你的理解。
3．阅读下面这首宋诗，完成后面小题。
南溪早春①杨还家五度见春容，长被春容恼病翁。
高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。
卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。
更入新年足新雨，去年未当好时丰。
【注】①本诗是作者晚退职家居期间所作。
（1）诗人通过写柳树和桃树的什么特点来表现南溪早春的？（2）这首诗歌蕴含着诗人丰富的情感，请作赏析。
4．阅读诗歌，回答问题。
木芙蓉（南宋）吕本中①小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风②。
【注】①吕本中：南宋诗人，曾上书论恢复中原之计，未被采纳，后因触怒秦桧遭降职，此后闲居从事著作和讲学。
②东风：春风。
（1）“雨后霜前着意红”一句运用________的修辞手法，写出了木芙蓉________的自然属性。
（2）托物言志是这首诗的一大特色，请简要分析。
5．阅读诗歌，完成小题。
春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。
（1）本诗通过________可以看出是________季节。
（2）诗的最后两句运用了什么修辞方法？流露出作者怎样的情感？6．阅读诗歌，完成下列小题。
七年级下学期诗歌鉴赏语文综合检测试题解析1
七年级下学期诗歌鉴赏语文综合检测试题解析1一、七年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面这首古诗，完成下列小题。
江郎山和韵①宋·辛弃疾三峰一一青如削，卓立千寻不可干②。
正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。
【注释】①和韵：唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。
②干：求取，这里指接触的意思。
（1）这首诗写出了江郎山山势、的特点。
（2）诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？2．阅读古诗，回答问题桑茶坑道中【南宋】杨万里晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
（1）这首诗的前两句描写了风日、________、花堤和________等景物。
（2）这首诗的后两句向人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。
3．阅读下面古诗，完成下面小题移家别湖上亭（唐）戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（1）请结合全诗简要分析诗人写了哪些景物？（2）分析全诗所抒发的思想感情。
4．阅读诗歌，回答问题逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（1）“龙钟”和“泪不干”描绘了诗人怎样的神态？（2）想象一下，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”会是一种怎样的场面？从中我们可以感受到诗人怎样的情怀？5．阅读诗歌，回答问题。
清溪行①（唐）李白清溪清我心，水色异诸水。
借问新安江②，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩啼，空悲远游子。
【注】①本诗写于天宝十二载（753年），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州（今安徽贵池）时所作。
②新安江：在浙江境内流入钱塘江，以清澈闻名。
（1）本诗主要表现了清溪的什么特点？作者是如何表现这一特点的？（2）尾联抒发了作者怎样的思想感情？6．阅读下面文本，完成下列各题。
晚春草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
（1）“百般红紫斗芳菲”中的“斗”所运用的修辞手法是________。
（2）有人认为本诗主旨是劝人珍惜光阴，你同意吗？为什么？7．阅读诗歌，回答问题。
人教版七年级语文下册期中考试(第一单元--第三单元)现代文课内阅读精要及答案
人教版七年级语文下册期中考试现代文课内阅读精要及答案阅读下列语段，回答文后问题。
一．.我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；那时是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里．．低唱，蟋蟀们在这里．．弹琴。
①翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子．像小珊瑚攒成的小球，②又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．第1段中“似乎”和“确凿”两个词放在一起是否矛盾，为什么？2、第一段中横线上应填关联词语分别是、。
3．给第2段划分层次，用“║”在文中划中，并说说划分的依据。
4．第2段的中心句是哪一句，用( )在文中标出。
5、第二段描写了菜畦、桑葚的：油蛉、蟋蟀的；黄蜂、叫天子的，这些说明作者写景状物抓住了它们的。
6.文中画线的①②句分别采用了和的修辞方法。
7.文中加点的两个“这里”具体指代什么？8、文中用了“不必说…‘也不必说…‘单是”这几个词语，这样写的原因是什么?9、选文对环境、事物进行叙述描写，下面全是外形描写的一项是 ( )（2分）A、何首乌有臃肿的根高大的皂荚树B、光滑的石井栏轻捷的叫天子C、鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上．D、碧绿的菜畦覆盆子像小珊瑚攒成的小球10．在泥墙根一带可以做哪些事？用简洁的语言概括出来。
11．介绍“何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙”这个传说有何作用？12.．品味下列加点词的表达效果：（1）肥胖的黄蜂伏．在菜花上（2）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜．向云霄里去了。
2020全国中考语文阅读专项训练：散文、小说阅读附参考答案 (3)
2020全国中考语文阅读专项训练：散文、小说阅读（三）阅读下面的文字，完成10-14题。
（20分）拜谒李时珍陈世旭静静地站在雨中的长廊，遥望神圣。
蕲春①，处吴头楚尾，扼控长江。
山川秀美而神秘，人文丰沛而多彩。
竹林湖村，一个翡翠般的山谷，满是苍劲的树、怪异的竹、迷蒙的云、甘甜的泉、碧绿的水。
莲叶上溅着雨花，遮住一湖天光云影。
含苞的花朵，带着艳丽的霓裳，相守明镜。
巨大的香鼎排列在开阔的山麓，万绿丛中的高处，安卧着圣者的灵魂。
李时珍，一个自幼耳熟能详的名字。
想起我的表叔，一个老迈的中医。
几重几进的幽深老宅，洗药的天井，煎药的作坊，堆药的库房，长年累月氤氳着浓浓的药香。
表叔端坐于店堂，周边是一圈紫檀的书架，架上满是靛蓝灰白的线装古籍。
中堂黑色的金字招牌下，挂着“李时珍”画像：褐色的高筒帽，蓝色的大襟袍，清癯的脸上尽是忧戚。
这清癯与忧戚似乎随医道一起传承，画像下的表叔亦是此般的清癯此般的忧戚神情。
在一张纹脉清晰的紫檀桌上，青筋毕现的手，苍白而温暖，把握一个个问医者的脉息。
偶尔的询问和叮咛，轻得就像亲人的耳语。
仿佛踏进的是森严的殿堂，人们一个个恭恭敬敬地弯腰进来，又一个个唯唯诺诺地躬身出门。
门外车如流水马如龙，门内古炉香烟静如海。
表叔是李时珍的私淑弟子②。
一条古老的石路，横跨了数百年，我在路这端，圣者在路那端，我们彼此深情凝望。
曾经瘟疫弥漫了你的眼神，多少亡灵，拥挤着天空。
风雨的哀怨，堆满大地。
在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。
日子硬撑起呼吸，苦等着一剂良药。
困顿的五脏六腑深处，期昐着望闻问切的祥符。
多少颤抖的呻吟，渴望着一个身影：一个杏林春暖的身影，一个悬壶济世的身影，一个妙手回春的身影。
皇家宫殿丹炉旁的医者，决然走出堂皇的宫阙，回到久别的故土。
国之医者，承载了太多人的命运。
怀抱仁心，步履蹒跚，在苦难的漫漫长路，愿为百姓守候一生。
配伍草根、花朵，调制天象、雨露，背负神农氏的典籍，“搜罗百氏”“采访四方”，寻寻觅觅踏遍山野。
人间草绿阅读理解有答案
《人间草绿阅读理解有答案.doc》人间草绿王本道①节令蹒跚的步履中，已透露出春的气息。
“草色遥看近却无”，这...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./yuedudaan/1568680.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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王本道《与一株蒲公英的默契》阅读练习及答案(吉林省2017中考题)
与一株蒲公英的默契王本道惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。
小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。
于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
“天时人事日相催”，春天来了！说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。
当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。
此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。
暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。
及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。
那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。
当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。
仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际,,想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。
资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。
《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。
蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。
可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。
它的品性勾起了我的一段回忆。
上世纪的1963年秋天，我考入了一所高中。
统编-部编人教版六年级下册语文：现代文阅读训练一及答案
六年级语文现代文阅读训练一一、阅读下面的文章，完成练习。
（14分）成与功失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。
殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功的积累，叫作“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之，20年临池习书，洗笔把池水都染黑了，才有在书法上炉火纯青的造谐。
功是成的基础，一个人如果想取得成功，就必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从檐榻上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。
但是，经过一年，两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。
如果成功很容易，无须奋斗就能达到的话，如果成功不需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗?李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集、整理资料，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑后仍忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。
在通向成功的路上，既无捷径，也没有“宝葫芦”，与其坐着美慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。
须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章的获得，都要成功者付出相应的代价。
成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉；成功又是公平的，它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
1.联系上下文，解释下列词语的意思。
（4分)炉火纯青：笔耕不辍：2.作者提出的观点是什么?用“”画出来。
（2分)3.作者引用了哪些事例来论说自己的观点?请梳理并概括。
(4分）4.成功是什么?请你联系生活实际谈谈你对“成功”的理解。
（4分)二、阅读下面的文章，完成练习。
（16分）画里青春张素燕“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
”画上女子低头微笑，欲语还休，裙据飘逸，立于满图绿色之中。
画纸已发黄发暗，带着岁月的斑驳痕迹。
这是我青春时期画的第一幅国画仕女图。
湖南省邵阳市2015年中考语文真题试题(含答案)
湖南省邵阳市2015年初中毕业学业考试语文试题一、选择题（每小题2分，共24分）石缝间的蒲公英，远不似田野上的同zōng生长的那样茁壮。
它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓．，深埋在石缝间狭隘．的间隙里。
生命就是这样被环境规定着，被环境改变着，适者生存的规律无情，一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼bó。
1．根据拼音写汉字，给加点字注音，完全正确的一项是A．宗博 wān yì B．综博 mān àiC．综搏 mān yì D．宗搏 wān ài2．给语段横线处选择最恰当的一组词语是A．贫困却虽然但 B．贫穷还因为所以C．贫瘠又尽管但 D．贫乏而也许但3．下列句子中加点的字词理解有误的一项是A．盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮观绮丽．．，美不可言。
（绮丽：鲜艳美丽）B．黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥．……（砥：磨刀石）C．为了实现中国梦，我们的各级干部也是蛮拼的．．．。
（蛮拼的：挺努力的）D．气温高达三十六度，我们的交警依然坚持上路指挥交通。
想一想，我也是醉了．．。
（醉了：陶醉了）4．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是A．经过党的群众路线教育实践活动，党员干部中那种对群众疾苦无动于衷．．．．的现象基本消失了。
B．在2015年5月31日结束的香格里拉对话中，国防部发言人就中国礁岛问题进行了重申，可谓喋喋不休．．．．。
C．曾经发生的沉船事故至今让师生心有余悸．．．．。
D．想当年楚庄王韬光养晦．．．．，在春秋争霸中，一鸣惊人，成为春秋五霸之一。
5．下列关于文学文化常识的表述有误的一项是A．我国古代科举制度每三年举行一次全省的考试，叫“乡试”。
乡试中举，第一名叫“状元”，第二名叫“亚元”。
部编初中七年级下册课外阅读理解技巧习题训练及答案
部编初中七年级下册课外阅读理解技巧习题训练及答案一、部编版七年级语文下册阅读理解训练1．阅读下面文章，完成下列小题。
倾听草木的呼吸曹洁①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。
一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。
听得见阳光落地的声音。
浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。
②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。
③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。
每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。
④小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。
白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。
梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。
梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。
花人两相映。
自然才美，生物才活，人类才安生。
⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。
玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。
这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。
屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。
“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。
玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。
捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。
她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。
唐人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。
若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。
其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。
⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。
嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年。
每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。
它们在水边相依，在水里拥抱。
穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗？一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。
花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氲，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。
王本道《动人春色不须多》阅读答案
王本道《动人春色不须多》阅读答案①常听朋友抱怨说，北方的春天总是姗姗来迟，又匆匆离去。
北方，简直就没有春天!②其实，相对于南方的“四车如春”，北方的四季当属最分明的了，只是因了北方的春天在热烈之中不乏有种平淡——纯粹、悠远、平和而寂寥，春色似乎是在春夜里潜滋暗长着。
这种不事张扬的“暗长”，使得众多的人难以察觉。
每年立春过后，尽管依然寒气逼人，但是大地已经苏醒，万物开始复苏，雨水过后就是“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”了。
田野里的麦苗由浅黄变得淡绿，泥土中的小草也跃跃欲试，等待着“春风吹又生”。
该是踏青的季节了，人们被春风鼓动着，三五好友，结伴而行。
踏青不一定要远行，近处的郊野、岗坡、湖边就足够了。
沿着松软的小路缓行，淡绿色的枝头时有三两只鸟儿啾跳跃，不远处的菜地里，青的葱，绿的菠菜可着劲往上长。
更让人心动的是野菜族一团团、一簇簇在田埂地头热热闹闹地相拥着，那抹鲜活的嫩绿，醉了春风，让人喜在心头。
③记得当年在乡下“插队”，“春荒”是很难熬的。
每天起早贪晚的下地干活，却又青黄不接，只有啃着玉米饼子就咸萝卜，吃得嗓子直冒酸水。
后来，同学们跟老乡学会了挖野菜：苦菜、荠菜，白花菜……中午回来，同学们把挖到的野菜聚到一起，洗净后摆到饭桌中央，大家一口玉米饼，一口蘸着大酱的野菜，吃得真是香甜。
打那以后，野菜在我心中就成为了春的标志和参照。
④北方的春天或许不如南方那样浓烈，那样春深似海，然而争奇斗艳的古典诗词对春的咏叹，也并非是用平丽的词藻去铺陈春光的艳丽芳菲，大多是寥寥几笔，就足以勾人心魄了。
“春江水暖鸭先知”“陌头烟柳绿烟丝”“红杏枝头春意闹”，这些咏春的绝唱都是以接近直白的语言采撷浓春之中的一两个饶有意境的景观后，便止笔而留白。
这种虚实相生的方法，给读者留下了很大的想象空间。
⑤细细想来，写诗是这样，人生也莫不如此。
几十年的光阴稍纵即逝，能够做成一两件事情已经很不容易。
选择一份自己喜爱的工作，过一种自己喜欢的生活，做一两件对社会有益的事情，这是一种意境。
王本道《人间草绿》阅读及参考答案
王本道《人间草绿》阅读及参考答案人间草绿王本道①节令蹒跚的步履中，却已经透露出春的气息。
“草色遥看近却无。
”这几天到寓所附近一处小巧的公园散步，迈进园门就立刻感到假山向阳坡上有了恍惚的绿意，走近之后又只见些毫无生气的枯枝败叶。
耐心地蹲下身去拨开杂陈的衰草，眼前立刻泛出一片新绿!一株又一株草芽，含着几分鹅黄，嫩嫩的、鲜鲜的，钻出了土层。
再向远处望去，无数个嫩绿的质点，横衍纵蔓连成了一片，小巧的公园立刻蜕尽憔悴，被欣欣然的生机淹没。
②此时，春寒尚料峭着，周遭依然是凛冽透骨的寒气。
然而春草深深懂得自己的使命，在刚刚融雪的泥泞坎坷中，漫生漫长起来，大地将因此又一次盛满绿意欢歌，天空也将因此又一次充满淡雅的馨香。
看着这些在清晨的凉风中闪烁摇曳的精灵，一种莫名的激动在胸中涌动。
纤纤芳草，每年初春必得穿越最寒冷的日子，才能抵达这个世界，一点一滴聚敛着自己微弱的生命，绿遍天涯。
“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”大千世界因此而充满生机与辉煌，无数生命有了赖以存活的希望和依托。
③自然界中草的种类委实太多了，绝大多数人分不出它们的类别，叫不出它们的名字，甚至被称作“野草”，时常被轻易除掉。
但是从植物学的角度讲，每一棵草都有自己的名字，并在人类居住的星球上发挥着各自的作用。
而年复一年，看到岁岁还生的芳草，让我更多想到的，却并非它的“实用”价值，而是它对人的某种精神支撑。
四十多年前我在乡村插队，曾经与青青芳草有过亲密接触，视野所及，一片茂盛。
劳动休息时躺在草地上，混杂着泥土味道的青草气息沁入心脾，那味道我至今无法用语言准确地表达，只能说是一种专有的味道，让我身心感到踏实清爽。
④对于人间草木，大多数人会将目光投向花与树，关注一朵花的含苞与绽放，留意一棵树何时发芽抽青，很少有人去问津一株小草。
其实世间的每一种草都是花，每一种花也可以说是一种草。
草儿从刚刚被融雪洗出嫩嫩的鹅黄，便开始了自己顽强的生长周期。
先是长出几枚纤细的叶片，继而在叶片中间钻出一棵嫩茎，很快嫩茎的枝头就长出几颗米粒大的蓓蕾，接着便会绽出细小的花瓣来。
初中中考 语文专题复习诗歌鉴赏+现代文阅读训练及答案
初中中考语文专题复习诗歌鉴赏+现代文阅读训练及答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读诗歌，回答问题。
牧童词（唐）李涉朝牧牛，牧牛下江曲。
夜牧牛，牧牛度村谷。
荷蓑出林春细雨，芦管卧吹莎草绿。
乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。
牧童（唐）栖蟾牛得自由骑，春见细雨飞。
青山青草里，一笛一蓑衣。
日出唱歌去，月明抚掌归。
何人得似尔，无是亦无非。
两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。
【答案】示例1：一样。
《牧童词》“芦管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐；《牧童》“牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛闲游。
两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。
示例2：不一样。
《牧童词》中牧童“乱插蓬蒿”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。
诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。
《牧童》中“自由骑”“唱歌去”“抚掌归”写出牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。
【解析】【分析】《牧童词》写道：牧童早晨赶着牛去江湾放牛，傍晚再赶着牛回到村落。
雨天里披着蓑衣走在细雨绵绵的树林里，晴天里折支芦管躺在绿草地上吹着小曲。
有时腰间插满蓬蒿做成的短箭，这样就不怕猛虎来咬牛犊。
这首诗里的牧童是那么自由自在，那么的悠闲，作者写牧童，其实是他自己心境的反映。
《牧童》写道：牧童骑着牛儿穿行在春天的细雨中，青翠的山色，青青的草，一支笛子，一个穿着蓑衣的牧童，这是一幅多么和谐的画面呀！牧童早晨哼着歌去放牛，然后乘着月色回家，还有什么人能比得上牧童啊，心无牵绊，欢乐舒畅。
这首诗表达诗人对远离俗世纷争生活的向往。
因此，这两首诗表达的感情既有相同之处，又有不同之处。
据此作答。
故答案为：示例1：一样。
《牧童词》“芦管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐；《牧童》“牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛闲游。
两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。
示例2：不一样。
《牧童词》中牧童“乱插蓬蒿”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。
最新人教版六年级语文下册短文阅读及答案(往年真题)
最新人教版六年级语文下册短文阅读及答案（往年真题）一、阅读理解__________________①忧天，人类才可自教。
②不必援引枯燥的数据，不必借用古老的格言，我们只需用肉眼仰望一下头顶的天吃当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊。
③“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那四种颜色——黄、翠、白、青，为什么那样清晰？只是因为那时的“天”是“原天”，清激适明得近乎庄子笔下的“无”——无尘、无形、无秽。
④今天，全世界每年有56亿吨矿物燃料变成烟尘，留在大气中。
老实说，我们不仅失上，“原天”本身，此外还失去了原云、原霞、原雪、原气……⑤不必讳言，在人类的生存空间和视野中，已无一块净土：珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋的海底有铅沉积，南极的企鹅体内含苯，北极的烟雾在加浓变酸。
⑥6 500万年前，恐龙灭绝于流星撞击地球产生的有毒烟尘，今天呢？⑦今天，地球上每天大约有400万人患上各种环境病。
和“龙”比肩的物种“虎”，9 个亚种灭绝4个，仅仅50年，亚洲虎的总量就由6万多只锐减为400余只，中国境内的虎则由2万多只暴减为几百只。
⑧人类唯一的生存场所——地球，已经在呻吟，在呼喊，“我好痛……”1．第②段中画“”句子中的“原稿”比喻___________。
这一段中最能形象体现“污染”的意思的词语是 _________ 。
2．这篇文章主要运用了什么说明方法？请列举两种，并举例说明。
_____________3．这篇文章主要想告诉我们什么事？_____4．为了不让地球母亲再次发出呻吟，请你结合生活实际，向大家提出两条合理的建议。
_______5．给短文取一个合适的题目，写在文中横线上。
_______二、阅读短文，完成练习。
《穷人》选段桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
人教版中考语文配套练习册诗歌鉴赏+现代文阅读答案含答案
人教版中考语文配套练习册诗歌鉴赏+现代文阅读答案含答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读唐诗，完成小题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）本诗表达了诗人怎样的情感。
（2）明代胡应麟在《诗·内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”，你能从炼字上说说它妙在哪里吗？【答案】（1）乡愁乡思之情。
（2）妙在诗中用“日”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”两字使之拟人化。
（“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。
)【解析】【分析】⑴这首诗是作者游吴中之时，在北固山下停泊时所作。
诗人通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了自己的思乡之情。
⑵“海日生残夜，江春入旧年”这两句炼字炼句也极见功夫。
作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。
妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。
不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。
这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。
雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。
这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
故答案为：⑴乡愁乡思之情。
⑵妙在诗中用“日”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”两字使之拟人化。
（“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。
)【点评】⑴本题考查体会思想感情。
答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。
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人间草绿
王本道
①“草色遥看近却无”。
春寒尚料峭着，周遭依然是凛冽透骨的寒气。
拨开杂陈的衰草，眼前竟泛出一片新绿！一株又一株草芽，含着几分鹅黄，嫩嫩的，鲜鲜的，钻出了土层。
春草懂得自己的使命，在刚刚融雪的泥泞坎坷中，蔓生蔓长起来，大地将因此又一次盛满绿意欢歌，天空也将因此又一次充满淡雅的馨香。
纤纤芳草，每年初春必得穿越最寒冷的日子，才能抵达这个世界，一点一滴聚敛着微弱的生命能量，绿遍天涯。
“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”大千世界因此而充满生机，无数生命因此而有了赖以存活的希望和依托。
②自然界中草的种类委实太多了，绝大多数人分不出它们的类别，叫不出它们的名字，甚至被称作是“野草”，它们时常被轻易除掉。
但是从植物学的角度来讲，每一棵草都有自己的名字，并在这颗星球上发挥着各自的作用。
而年复一年，看到岁岁还生的芳
．．．．．．．．．．．．．．
草，让我更多想到的，却并非它们的
．．．．．．．．．．．．．．．．四十多．．．．．．．．．．．．．．．．“．实用
．．”．价值，而是它给人的某种精神支撑。
年前我在乡村插队，与青青芳草亲密接触，视野所及，一片茂盛。
劳动休息时躺在草地上，混杂着泥土味道的青草气息沁人心脾，那味道我至今无法用语言准确地表达，只能说是一种专用的味道，让我身心感到踏实、清爽。
③对于人间草木，大多数人会将目光投向花与树，关注一朵花的含苞与绽放，留意一棵树何时发芽抽青，很少有人去问津一株小草。
其实世间的每一种草都是花，每一种花也可以说是一种草。
草儿从刚刚被融雪洗出嫩嫩的鹅黄，便开始了自己的生长周期。
先是长出几枚纤细的叶片，继而在叶片中间钻出一棵嫩茎，很快嫩茎的枝头就长出几棵米粒大的蓓蕾，接着便会绽出细小的花瓣来。
这些“草花”，颜色各异，大小不等，密密匝匝，依附着几片绿叶，虽不妖娆，却茁壮挺拔；虽孤寂淡然，却凭着一种自信，在山野田间活出了属于自己的光彩。
而一朵花，即便是有名的花，从含苞到绽放，姹紫嫣红，让人赏心悦目，可是花期一过，便旋即回归“草”的形象。
而对这些“花草”，依然要栽在精美的花盆里，浇水，施肥，剪枝，精心养护，稍有懈怠就枯萎死去，永不复生。
④相对于一棵小草，树无疑就是伟岸、挺拔的。
树的寿命很长，一棵树常可以活过上百年乃至几千年，似乎是草的成千上万倍。
但草的寿命该怎样计算？岁岁枯荣的“枯”，应该是在严冬时休眠而已，每当春风一起，又是一片欣欣向荣。
而时空年复一年无穷匮也，树与草的寿命孰长孰短呢？凡是有树的地方，周围总是有一片茵茵绿草陪伴装点着，在庄严的大树下，一棵棵小草不卑微，不羞愧，丝毫不自惭形秽，反倒坚忍从容，宁静安然，面对着树与草，我突发奇想，如果世间只有树而没有草，那么世界会是什么样子呢？一棵棵的树如同木桩似的插在黑土地里，突兀、孤独，树下空空如也，了无生气。
⑤转眼就是春天，“天涯何处无芳草”。
随着气温日渐回升，春草将热情奔放、淋漓尽致地挥洒它绿色的畅想。
世间的生命，本无高贵卑微之分，如果在自然界中做不了牡丹、玫瑰，纵使做一棵小草，也要坚强挺拔，绽放出属于自己的美丽，投身到经天纬地的绿色之中。
(选文有删改) 15．请在文中找出能概括本文主旨的句子。
(2分)
世间的生命，本无高贵卑微之分，如果在自然界中做不了牡丹、玫瑰，纵使做一棵小草，也要坚强挺拔，绽放出属于自己的美丽，投身到经天纬地的绿色之中。
16．结合文意，说说第③段画线句子的深刻含义。
(2分)
其实世间的每一种草都是花，每一种花也可以说是一种草。
每一种草都会开出属于自己的“花”，活出属于自己的自信和光彩(1分)。
每一朵炫目的花，花期一过，最终都会枯萎凋谢，会回归“草”的形象(1分)。
17．本文赞美了草卑微而不自卑，弱小却从容坚定的精神品质，也写了花和树的特点，说说这属于什么手法。
并简要概括花和树的特点。
(3分)
对比(衬托)(1分)。
写花是为了强调草凭借自己的挺拔自信也会有自己的光彩(1分)；写树是为了表现草虽然卑微却坚定从容、宁静安然的精神(1分)。
18．文章描写细腻，催人奋进。
仔细阅读第②段加点的句子，结合全文，说说我们感受到了哪些精神支撑？(准确写出三条即可)(3分)
①给人赖以存活的希望和依托；②给人以踏实清爽感；③向人传达自信的品质；④虽然卑微却从容坚定的精神。
(任意写三点即可)。