人美版小学美术第九册《杯子的设计》

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《杯子的设计》教学设计（通用13篇）

《杯子的设计》教学设计（通用13篇）《杯子的设计》教学设计（通用13篇）现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。

在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。

下面是小编整理的《杯子的设计》教学设计，欢迎阅读与借鉴。

《杯子的设计》教学设计篇1教材分析：本课教材为人美版小学美术二年级上册第10课，属于“设计.应用”学习领域。

本课以各式各样的杯子为载体，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。

启发学生从生活中发现美、表现美，感受“艺术来源于生活，高于生活”。

的思想内涵。

教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

2、欣赏古今的各式杯子，丰富视野，发挥学生的想象力。

3、培养创新意识，渗透设计意识，进行初步的形象设计，感受功能与形象之间的关系。

教学重点：围绕杯子的诸多特点进行充分的想象和表现。

教学难点：渗透设计意识，进行初步形象设计，会在设计中感受功能与形象之间的关系。

教学准备：课件、杯子、教学过程：一、激情导入1、PPT出示图片猜猜看这是什么？2、揭晓谜底，导出课题，板书课题。

二、探究新知，激发创作能力。

（一）、初步了解杯子的材料及功能。

1、PPT出示古代的杯子。

酒器、水器材质：青铜、玉、陶土2、实物出示现代的杯子。

保温、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等材质：玻璃、塑料、钢化、陶瓷、金属、纸、木、竹子等（二）、观察分析结构1、分发实物杯子给小组进行观察。

2、小组合作探究杯说说结构。

3、杯子各部分的作用。

（三）、欣赏有趣的杯子1、新颖独特的杯子。

2、特殊功能的杯子。

3、小朋友的设计图三、课堂艺术实践1、要求：标出物品的尺寸、物品名、及简单的功能介绍。

杯子的设计(教案)人美版(2023)美术二年级上册

1.观察与欣赏：培养学生对生活中物品的观察力，学会从形状、颜色、图案等方面欣赏和评价美术作品。
2.创意与表现：激发学生的创意思维，运用联想、夸张、组合等设计方法，表现出具有个性的杯子设计。
3.实践与探究：通过动手实践，培养学生解决问题的能力，提高他们在实际操作中发现问题、分析问题和解决问题的能力。
4.团队与合作：在课堂活动中，鼓励学生相互交流、讨论，学会团队协作，提高沟通能力。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，旨在培养学生的观察能力、创新意识、实践技能和团队协作能力，全面提升美术学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-杯子的基本结构：杯身、杯柄、杯底等组成部分的认识，以及如何将这些结构合理地表现在设计图中。
-杯子的设计要素：形状、颜色、图案等元素在杯子设计中的作用和运用方法。
-设计方法的应用：如何运用联想、夸张、组合等设计方法，创作出富有创意的杯子设计。
-实践活动的操作：掌握绘制设计图的步骤和技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
举例：在讲解杯子的设计要素时，教师可以通过展示不同风格的杯子，让学生了解形状、颜色、图案等元素如何影响整体设计效果，并通过实际操作，让学生学会如何将这些元素应用到自己的设计作品中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解杯子的基本结构和设计要素。杯子的结构包括杯身、杯柄、杯底等，而设计要素则涉及形状、颜色、图案等。这些元素共同构成了杯子的外观和实用性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的杯子设计案例。这个案例将展示如何将这些设计要素结合在一起，创作出一个既美观又实用的杯子。
3.杯子的设计方法：教授学生运用联想、夸张、组合等设计方法，创作出具有创意的杯子设计。
4.实践活动：让学生动手绘制一幅杯子的设计图，培养他们的动手能力和创造力。

人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案 {

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案｛《杯子的设计》参考教案教材分析：本课教材为人美版小学美术第 9 册 14 课，属于设计.应用领域。

通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。

启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。

3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。

教学重点：观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。

教具准备：课件、杯子、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入老师讲述乌鸦喝水的故事。

1 / 7（今天老师给你们讲一个故事）提问：你们说乌鸦为什么喝不着水啊？用什么装水喝会更容易些呢？对，杯子。

我们平时喝水使用的就是杯子。

二、新授师：老师有个业余爱好，喜欢收藏各种杯子。

最近我还在网上开了一家杯子专卖店呢，生意可红火了。

想不想到我的店里看一看？出示课题《杯子的设计》1.了解古代的杯子。

（打开课件，展示古代杯子图片。

）师：先让你们看看我的镇店之宝折线纹彩陶杯。

这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代。

你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。

）师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。

师：我们来看象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯 (唐)。

人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案设计

人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案设计《杯子的设计》教学案例一、介绍学生，在我们身边有很多美好的东西，就像我们每天都用到的杯子，它们以鲜艳的色彩、奇特的造型、多样的功能而深受人们的喜爱。

今天就让我们走近杯子，了解杯子，并且来设计一个杯子。

师板书课题。

二、新授1.谁能告诉你你对杯子的了解？2.老师简要介绍了杯子的发展。

（据考古资料表明，最早的杯始见于新时期时代，到战国至汉代就出现了原始的青瓷杯，而后每个朝代杯的造型都各有特色，但其主要功能都是用来饮酒或饮茶）今天老师还给大家带来了个小故事，据说唐明皇的爱妃杨贵妃非常爱喝酒，唐明皇非常担心爱妃的身体，就请能工巧匠专为杨贵妃设计了一款杯子，这款杯子一次只能倒入半杯酒，如果全倒满的话，杯子酒瓶里的酒都会漏出来。

这个故事充分展示了我们勤劳智慧的祖先独特的设计意识。

3、欣赏古代杯子。

课件出示：古代杯子最初的杯子被用作器皿，是为生活需要而设计的。

你最喜欢哪个杯子？为什么？（引导观察花纹、色彩、造型、材质）小结：这些杯子的设计不仅考虑了当时生活的实际需要，还具有一定的装饰效果果。

随着时代的发展，人们的设计、审美意识越来越强，对杯子的设计也越来越精美，我们一起来欣赏一下现代设计师的精彩作品：4、欣赏现代杯子。

课件出示：造型不同的杯子a.造型在这些形状各异的杯子里,你觉得哪个作品最有趣？为什么?你想设计一个什么外形的杯子?我们可以根据一些常见的图像来联想cup课件的设计。

展示：教材B中的杯子实用性一个造型精美的杯子固然会受大家的喜欢，但是一个设计实用的杯子，会给大家带来方便，会使杯子更富有人情味。

大家看这个杯盖有什么作用?设计者为什么要这么设计？这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？小结：我们可以从功能和实用性方面唤起联想来设计杯子。

课件演示：具有特殊功能的杯子C.功能我们一起看一下特殊功能的杯子。

（音乐杯子、保温杯、磁化杯、电热杯等）你想设计哪种特殊功能的杯子?。

人美版小学美术五年级上册《杯子的设计》教案

14、《杯子的设计》教案设计教材分析本课是人美版美术教材第9册的教学内容，属于“设计*应用”领域。

本课教学时，利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子，穿插对局部设计意图的观察，了解设计与应用之间的关系，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。

同时，启发学生从实用的角度出发，用设计的思想进行杯子的设计，培养学生的观察、分析能力和设计能力。

教学目标1、通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识，运用了解的知识，设计出有个性、又实用又美观的杯子。

2、让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

教学重难点重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。

教学材料准备教师：课件、杯子若干。

学生：铅笔、作业纸等。

教学过程一、导入新课1、师：图片中的物品是什么？——一只一次性纸杯。

你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。

它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。

现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！板书课题——杯子的设计【设计意图】一次性纸杯是学生生活中最常见的物品之一，由造型简单但非常实用的它引出课题，自然贴切。

二、认定目标，（杯子展厅）师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。

古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。

1．古代的杯子* 折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶器一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

* 象牙雕夔鋬杯（商）——象牙商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

* 玉云形杯（唐代）——玉器这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？2、师出示所带的杯子，让同学们观察、欣赏，谈一谈杯子的结构主要有哪几部分组成。

（交流）生：玻璃、陶瓷、金属、塑料、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

二年级美术上册《杯子的设计》教案人美版

《杯子的设计》教案教学目标：1、了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

2、欣赏古今中外的各式杯子，丰富学生的视野，认识杯子的文化内涵，产生浓厚的学习兴趣。

3、了解设计要素，渗透设计意识，进行初步的形象设计，感悟形象与功能之间的关系。

教学重点：观察、分析杯子的各部分设计意图，进行初步的形象设计。

教学难点：渗透设计意识，进行初步的形象设计，会在设计中感受、体会功能与形象之间的关系。

教学准备：课件、2B铅笔或勾线笔（师、生）。

教学过程：一、感知认识（一）启发导入1、谈话：今天我们要来学习设计。

（板书：设计）首先请同学们看这一段话：设计是一种艺术表现方式，是一种文化；是用设计的语言去思考的一种思维方式。

同学们现在还不理解，希望在学习的过程中能够慢慢地去体会、去感悟。

2、揭示：今天，我们就来共同学习《杯子的设计》，当当小小设计师。

（课件）（二）初步感知1、谈话：请同学们想想，要设计一个杯子必须知道哪些元素？2、揭示：你们说的很好，老师帮你们总结概括了，他们分别是杯子的结构、形象、纹饰、功能、材料。

（课件）二、观察分析（一）分析结构1、谈话：我们首先来了解杯子的结构，请你分析一下杯子由哪几部分组成？（根据学生的回答，用鼠标指示相应的结构）2、揭示：现在我们回顾一下杯子的结构——杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）观察形象1、谈话：接下来就让我们一起来看看各种不同形象的杯子。

2、欣赏古今中外的杯子图片，分析杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特点？杯盖：超越盖子本来功能，有时和杯身连成一体，构成一个形象整体；有时也能做杯垫。

（没有杯盖也可以）杯口：不再局限于圆形，有方形、心形、不规则形。

杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形；互补形等。

杯柄：有些杯子很有特色，没有杯柄；有些杯柄的形象很简单，用花纹装饰；有的杯柄设计很有个性，瞧！这个耳朵多生动。

杯底：杯子生产的年代、生产商的logo、个性图案等。

小学四年级美术教案《杯子的设计》三篇

【导语】《杯⼦的设计》是⼈美版⼩学美术四年级上册中⼀节设计·应⽤课程。

本课从学⽣⽇常⽣活中⽆⽐熟悉的“杯⼦”⼊⼿，分析了杯⼦的造型、材料、组成以及设计要求等等，通过本课的学习，学⽣了解了⽣活中⽇⽤品的设计要素以及设计步骤，认识到设计与⽣活之间的密切联系，从⽽激起对美术的学习、对⽣活的观察产⽣更⼤的兴趣。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀⼀、教学⽬标 1.知识与技能：了解杯⼦的制作材质，掌握设计杯⼦的⽅法。

2.过程与⽅法：通过欣赏图⽚，动⼿操作，体会杯⼦的设计理念。

3.情感态度与价值观：通过欣赏前⼈设计的杯⼦，提⾼学⽣的审美能⼒和创造能⼒。

⼆、教学重难点 1.重点：设计新颖独特的杯⼦。

2.难点：如何利⽤不同的材质来设计有特⾊的杯⼦。

三、教学过程 1.导⼊：同学们，有没有听过乌鸦喝⽔的故事?乌鸦为什么喝不到⽔呢?如果你可以为乌鸦换⼀种⽅式喝⽔，会给它换⼀个什么样的喝⽔⼯具?引出杯⼦的设计。

2.新授：(1).既然想设计⼀个杯⼦，⾸先，我们要先了解杯⼦，你知道杯⼦都有哪些材质么? (2).欣赏不同材质的杯⼦。

(陶瓷、玻璃和塑料) (3).我们了解杯⼦的材质，现在我们了解下杯⼦的组成?哪位同学可以跟我们分析⼀下呢?出⽰杯⼦的组成部分，再介绍各个部位的作⽤。

(杯底、杯⾝、杯盖、杯把⼿) (4).到了我们的关键环节，如果你想设计被⾃⼰，我们应该如何设计杯⼦呢，⾸先让我们欣赏⼀些独特的杯⼦图⽚。

(5).欣赏杯⼦，(从古⾄今新颖精致的杯⼦图⽚)，总结出杯⼦的设计理念：⼤胆想象，造型各异，材质拼接。

(6).总结看来我们的古⼈很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多有趣的杯⼦，下⾯⽼师来给⼤家做个⽰范。

(边⽰范边讲解) 3.设计要求：实⽤，美观 4.实践展评：(评价围绕要求，既说优点，⼜要说不⾜，如何改进) 5.作业要求：把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看，并讲述你为什么这样设计。

篇⼆⼀、【教学⽬标】知识与技能⽬标：学⽣了解杯⼦各部分结构、材料、⽤途等知识，设计⼀个造型新颖、使⽤⽅便的杯⼦。

小学美术教案《杯子的设计》教学设计及反思

小学美术教案（杯子的设计）教学设计及反思单元课题：设计.应用课标要求与教材分析（美术课程标准）以学生的活动方法来划分学习领域，注重了美术课程与学生经验的紧密联系，注重学生制造力的培养，无疑这是新课程以来的重大变化。

设计应用承当了重要的作用，其中“设计·应用〞的课程内容占到了30%。

“设计·应用〞课到底承当什么作用，是值得我们认真思考的。

常锐伦先生认为：“所谓设计是指依据实际需要，将构成作品的材料、元件或单元，通过筹划、安排构成协调统一的整体，旨在功能适用、舒适，又给人以美观，且取得与环境与人相协调的艺术效果。

〞“应用即有用于生活，强调设计要联系生活实际需要。

联系实际应用的设计，需要动手制作的实践。

这是预想、筹划、创意、制作等整体构成的统一，是解决实际问题的能力训练。

〞显然，设计并非是一味去制造新的东西。

关键是要从人的需要角度出发，培养人的一种创新意识，培养解决实际问题的能力。

本课是人美版小学美术实验教材第九册中的第十四课，属于“设计·应用〞学习领域。

通过教学，培养学生分析、观察能力。

了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用〞的设计思想。

启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。

学情分析学生多对设计的理解有偏差，设计并不是要制造新的东西，而关键是创新意识的培养和建立。

创新设计就是要表达个人的特色，本课围绕创新进行课堂设计，较好的完成了创新这一设计理念的表达。

目前学生自主性学生比拟差，不能从生活中发觉问题解决问题。

在本课的教学设计当中采纳了小组学习的方法。

各组分别对杯子的造形、材质、功能、进行商量、分析、概括。

学生在合作交流的过程中得到的，教学设计采纳这样的方法到达了比拟好的效果。

教学目标:1、知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的知识，并理解物以致用的设计理念。

2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力3、感情目标：了解设计的效劳对象，培养创新的意识课时课题：杯子的设计教学目标1、认知目标：了解杯子各局部的结构、功能、材料等方面的知识。

二年级上册美术课件-《杯子的设计》人美版课件

雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的理由就可以化为泡影。实际上，恒心也是一种修为，是可以通过对自己的认识和了解去挖掘培养的。
1 你的恒心，与你的意愿有关很多时候，不能坚持并不是因为我们不能吃苦，只是因为我们做某件事情的意愿不强。我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍着头痛恶心硬撑到最后。因为这个原因，每次跑步前我都有很大的心理压力。加上那些立下的瘦身目标常常不能三两天见效，所以每一次都是心血来潮地开始，虎头蛇尾地结束。可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚持了下来。并不是突然间变坚强，而是因为一个特别不起眼的理由：能够一个人呆一会儿。自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常忙乱到连上厕所都觉得是一种奢侈。一大早，把没起床的孩子交给家人，换上运动鞋，在空旷的街道上吹吹凉风，吸吸那尚未被污染的空气，戴上耳机，听几首喜欢的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都让我足够迷恋。虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳加快，头疼，手臂和腿都酸困地抬不起来。可对我来说，只要能出去，其他都不是什么大事。原先看起来无法克服的困难，现在只要稍稍放慢脚步，调整呼吸，不一会儿便能缓解了。坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。如果痛苦更明显，坚持就会变得艰难；如果心理需求更胜，坚持就只是自我成全的必经之路而已。
无欲则刚。正是这种尽己所能、顺其自然的心态，才让他更长久地投身于自己所热爱的事情上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式，苦痛也不是恒心的代名词。坚持不下去的时候，不如停下来审视一下自己，将自己内心的能量挖掘出来，找准自己的节奏，让自己心态更平和一些，而不是一味地逼自己死撑。任何目标与坚持都是生命长河里微不足道的一段，即使某一段坚持并没有当下立见的好结果，但正确的坚持习惯却会让我们越来越有力量，对每一次新的挑战都从容笃定。

二年级上册美术教案 -10《杯子的设计》人美版

《杯子的设计》教学设计一、教学目标：1.通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

2.运用了解的知识，设计出有个性，实用又美观的杯子。

3.学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

二、教学重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

三、教学难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。

四、课时安排：1课时五、教学用具：课件、杯子若干(瓷杯、玻璃杯、保温杯、量杯)。

教学过程(一)导入新课实物展示一只一次性纸杯。

教师语言导入“你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。

它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。

现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧!”(出示课题：《杯子的设计》)。

(二)直观感知展示几个古代杯子的图片与现代杯子的图片，提出问题“你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的?说说喜欢的原因。

”学生发言，老师小结：这些古朴、精美的杯子，充分显示出了我们勤劳智慧祖先的设计意识和制作水平。

(三)分析探究老师展示一个具体的杯子，提出问题：“刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。

以图片中的这只杯子为例，请你分析一下，它由哪几部分组成?”引导学生说出：杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖，以及杯子各部分的作用。

(四)示范讲解展示一些创意杯子图片及设计图，同学们欣赏后，提出问题“一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。

同学们想一想，设计师们为何这么设计?他们的设计理念是什么?”学生分小组讨论，自己对杯子的设计需求。

老师综合学生想法并总结：这些各不相同的杯子，足以让我们看到了设计者的聪明才智。

接下来，有更多实用的、特殊功能的杯子，等着我们来进行设计和制作。

(五)实践展评出示其他班级学生设计作品，通过欣赏和教师讲解，总结出杯子的设计图包括：杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。

人美版美术五上《杯子的设计》表格教案

人美版美术五上《杯子的设计》表格教案教案背景：本课是义务教育课程标准实验教科书美术第九册第十四课教材分析：编辑指导思想，本课属于设计应用领域。

通过本课教学，培养学生观看力和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发觉生活中的专门多物品在设计时要是要与使用相联系的。

启发学生从有用角度动身，用设计的思想进行杯子的设计。

教学方法：谈话法、引导法、观看演示法等课题杯子的设计课型设计·应用执教者西南路小学李秀教学目标认知能力培养目标通过本课学习，了解设计与应用之间的关系。

能对生活中常见的杯子进行功能、材料、尺寸等方面的分析并进行简单的设计。

实践能力培养目标培养学生的观看和分析能力。

情感、态度、价值观培养目标培养创新精神，启发学生从适用角度动身，发生在生活中的专门多物品，在设计时要与适用相联系。

重点观看分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

难点运用设计意图，设计出既有有用性又有观赏性的杯子。

教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：“老师昨晚去逛街，刚走到一个柜台时，老师放慢了脚步，让我们一起来看看是什么吸引了我的注意力!”看大屏幕（出示课件，一个摆满杯子的柜台）。

三、新授：（一）了解设计要素：教师设计有售货员的情境，利用教师与售货员（学生）的对话出示设计要素：造型——美观；材料——耐用；功能——简洁；适用。

利用课件带领学生观赏几款不同形式的杯子。

五年级美术上册《杯子的设计》表格教案人美版

资源内容：自制教学课件（图片等资料，网络搜索采纳）
（三）作画步骤（师范画）：
以小店认为一张设计图太少为由，教学生也来设计一幅“杯子的设计”。
1、用铅笔轻轻的画出杯子的大轮廓；
1、直接用勾线笔画出杯子的外形（出示多种杯子的外形）；
2、直接用勾线笔勾画图案；
3、涂色，要求均匀、美观；
4、填写说明（可以换色，要用深色）。
请学生说说自己想设计什么样的杯子！课件出示课题“杯子பைடு நூலகம்设计
板书设计学生作品展示课后反思本节课的设计心思巧妙利用教师逛街偶遇为情境线索进行授课使教学内容顺其自然水到渠成在本课的设计中网络在教学中也起到至关重要的作用教学中不论是课件制作的图片还是杯子设计的创意离不开网络提供的资源和信息
杯子的设计
教案背景：本课是义务教育课程标准实验教科书美术第九册第十四课
教材分析：编辑指导思想，本课属于设计应用领域。通过本课教学，培养学生观察力和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要是要与使用相联系的。启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。
（一）了解设计要素：
教师设计有售货员的情境，利用教师与售货员（学生）的对话出示设计要素：
造型——美观；材料——耐用；功能——简洁；适用。
利用课件带领学生欣赏几款不同形式的杯子。
教学过程
（二）了解设计图结构：
以小店扩大经营为情境，出示教师的设计图（范画），学生找出范画中除了有杯子的样子，还有说明，教师提出设计图的结构中还应该有说明，而且要说明清晰。
教学方法：谈话法、引导法、观察演示法等
课题
杯子的设计
课型
设计·应用

人美版第九册教案第14课杯子的设计

人美版第九册教案第14课杯子的设计第14课杯子的设计教学目标、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

人美版第九册教案第14课杯子的设计2、学会观察、学会体验。

人美版第九册教案第14课杯子的设计教学重点设计造型漂亮，功能实用的杯子教学难点观察了解杯子各部分的用途，体会设计者杯子的设计的设计意图人美版第九册教案第14课杯子的设计教学具准备杯子若干个图片若干副教学过程：一、谈话、你注意过平时喝水的被子么？出示几个：这些杯子什么地方最吸引你？2、你喜欢什么？为什么？3、哪个地方最合你的心意？4、你呢，想选哪件？说说原因。

二、师生探究、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？生：形状花纹色彩（师板书）2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了杯子的设计更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏书上的作品：分析其造型、材质、功能等三、体验并感受、学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。

2、这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计都有它的独到之处。

3、如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流）4、再来看看书上的杯子设计，杯子的设计理解设计者的设计意识。

（比较这些杯子，想想设计师为什么要这样设计？）四、作业要求、设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观）2、根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。

3、学生作业，师指导五、小结展评。

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人美版小学美术第九册
《杯子的设计》教学设计
綦江县永乐中心小学倪云全课业类型：设计·应用
授课年级：小学五年级
教学课时：一课时
教材分析：
本课属于“设计·应用”领域。

通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、造型、材质等方面的分析，并使学生能够发现生活中很多物品在设计时要与使用相联系的，启发学生从实用与艺术的角度出发进行杯子的设计。

教学对象分析：
小学五年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。

针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。

学生在活动中，引发兴趣、体验感受生活中的设计。

在对生活中最熟悉物品的欣赏、选择中，学生进行感知体验，展开探究性学习，发表自己独特的见解，成为学习的主人。

教学目标：
1、认知目标：了解杯子的结构、功能、造型等方面的知识，设计出实用、美观的杯子。

2、能力目标：运用了解的知识，设计出既有个性、功能性又美观的杯子。

3、情感目标：让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

教学重点：
观察、分析杯子的结构、材料、功能与造型特点，掌握杯子的设计方法。

教学难点：
用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。

教师：教学课件。

学生：水彩笔或油画棒，绘画纸，课前搜集各种杯子、了解杯子的有关知识。

教学过程：。