百强重点名校高考备考_奇妙的对联详案(完美整理版)
《奇妙的对联》教案范文及赏析
《奇妙的对联》教案范文及赏析对联是我国独有的文学形式，不仅种类多、形式广，内容与语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。
以下是小编为大家整理推荐关于《奇妙的对联》教案范文及赏析，希望对大家有所帮助。
《奇妙的对联》教案范文一、教学目标1.知识与能力：了解对联方面的主要知识，把握对联的灵魂，会做简单的属对练习。
2.过程与方法：通过例句有顺序地了解对联知识，运用学到的对联知识进行属对练习。
3.情感态度价值观：认识热爱传统文化，在语文实践中发展思维，提高文采。
二、教学重点了解对联方面的主要知识。
三、教学难点对联欣赏和属对练习。
四、教学关键让学生掌握对联知识树，鼓励学生创作对联，激发学生学以致用的热情。
五、教学过程(一)目标诊测对句填空：座上珠玑昭日月，( )预设：堂前黼黻焕烟霞;(选自：人教版高中语文必修三《林黛玉进贾府》)(二)实施目标1.导入：补写对联，属于高考考点“语言文字运用”中的“仿用句式、正确运用常见的修辞方法”部分。
2.基础知识学习。
(1)对仗是对联的基本要求。
对仗：①字数相等②词性相对(名词对名词，动词对动词，副词对副词，数词对数词等。
)③平仄相对(音韵和谐)。
对仗非常工整的，叫严对。
例1：眼内(有尘)三界(窄)，心头(无事)一床(宽)。
例2：一尘(全)不染，甲子(任)翻腾。
例3：一畦(qí)(平)春韭绿(lǜ)(仄)，十里(lǐ)(仄)稻花香(xiāng)(平)。
过渡：也有宽对，要求不太严的，因为形式毕竟是为内容服务的，人们看对联，主要还是看意思。
例4：人生贵在有追求，哪怕脚下路悠悠。
(也叫流水对，又叫串对。
)(2)对联的灵魂还是“意趣”。
对联，是我国独有的文学样式。
读对联，赏对联，给人们带来无穷乐趣。
例：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
预设：化静为动，写出了傍晚洞庭湖上的壮丽景色，具有独特的美感，妙趣横生。
小结：从炼字角度看，对联又是浓缩的艺术。
过渡：可见，对联的灵魂还是“意趣”。
奇妙的对联
棕树剥皮成光棍 刘伶饮尽不留零 大鹏展翅恨天低
细羽家禽砖后死 小犬无知嫌路窄 花椒开口见黑心
粗毛野兽石先生
贾岛醉来非假倒
三、对联类型
从上下联表达内容关系看，可分正对、 反对、串对三种。 1.正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理， 在内容上相互补充。出句、对句意思属同一 范畴。 例： 福如东海长流水 寿比南山不老松
题型示例：江西南昌滕王阁有 一副对联，其下联的句序、结 构已被打乱，请根据所给出的 上联进行适当的调整。 水长天，幸此地湖山无恙； 下联的内容（已被打乱）：阁中帝子，问江上 才人，古今才一瞬，当年风景如何比。 下联调整为：古今才一瞬，问江上才人，阁 中帝子，比当年风景如何。
上 联：兴废总关情，看落霞孤鹜，秋
练
习
请把下列短语组合成一副对联： 昔闻 先忧 杜少陵始可言诗 范希文庶几知道 今上 后乐 [答案] 后乐，先忧，范希文庶几知道；
昔闻，今上，杜少陵始可言诗。
[注解]杜甫，唐代诗人，字子美，祖籍襄阳 （今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城 南少陵，在成都被严武荐为节度参谋，检校工 部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。
2.反对：上下联从新与旧、好与坏、美与丑等 矛盾对立的两面来说，出句和对句的意思相 反相成、对立统一。 例： 天开新岁月 人改旧乾坤
：
3.串对：又名流水对。上下联内容从事物 的发展过程或因果、条件、假设等方面相 关联，反映出句和对句的意思相连贯，对 句补充出句之意，二者不可颠倒。 • • • • 一着不慎/满盘皆输 （因果关系） 才饮长沙水/又食武昌鱼 （承接关系） 幸有清风拂面/更喜细雨润心（递进关系） 欲穷千里目/更上一层楼 （条件关系）
分析： “春晖盈大地”， “科学能致富”从句式 上来说都是“二一二”式，内容上来讲是表达新春 喜庆的气氛的，由此我们可以这样分别对出下联。
奇妙的对联
《奇妙的对联》学案高一语文备课组马晶[教学目标]1、知识与技能：积累对联的相关知识，重点积累对仗、平仄知识。
2、过程与方法：尝试对对子，训练思维敏捷性，语言表达规范性；学会品位鉴赏名联，重点积累一些名联，提高文学修养。
3、情感态度与价值观：了解对联的常识，通过对联的欣赏和对对子的活动，激发学生对对联的兴趣，领略对联艺术和文化的魅力，学习继承中华民族传统文化。
[教学重难点]在给出上联或下联的情况下，如何规范地对出另一联。
[课时] 1时[课前准备]1、文本《梳理与探究·奇妙的对联》。
2、小组为单位，搜集各类对联。
一、导入新课以对联在我们生活中随处可见导入新课。
（春节，家家户户贴对联）对联在我们生活中随处可见，婚嫁节日有喜联，事悼念有挽联，名胜古迹有楹联，店铺门头有行业联……可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品，又是一种特殊的文学体裁。
今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。
例：天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。
二、对联常识1，形成于唐宋，盛行于明清。
2，对联的特点：（通过欣赏教师给出的对联，小组讨论得出）⑴字数相等（除有意空出某字的位置以达到某种效果外）⑵词性相同（虚对虚，实对实）⑶平仄相合（仄起平落）⑷内容相关（含义相衔接，但不能重复）另外，书写从上到下，张贴从右至左。
三、对联欣赏1，教师提问：你在哪些地方见到过对联？引出对联的分类：名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类。
2，学生品读优秀对联（文本第二部分）⑴、书院学堂联①傍百年树；读万卷书。
化用“十年树木，百年树人”，暗示成才的艰难；“读书破万卷，下笔如有神。
”暗示读书的意义。
②风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
此联为明东林党领袖顾宪成所撰，后来人们用以提倡"读书不忘救国"，至今仍有积极意义。
奇妙的对联(5篇)
奇妙的对联(5篇)奇异的对联(5篇)奇异的对联范文第1篇（一）学问与技能1.积累有关对联学问。
2.把握对联特点，基本能够对对联。
（二）情感态度与价值观了解对联所承载的中华民族传统文化，培育同学喜爱传统文化的情感。
教学过程（一）导入纪晓岚常常伴随乾隆皇帝外出游玩。
有一次，乾隆皇帝观察桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。
于是出了一句上联：两碟豆；纪晓岚环顾四周，略一思索就对出了下联：一瓯油。
乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是――两蝶斗”。
纪晓岚随即说：我说的是“一鸥游”。
乾隆是个很聪慧的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：林间两蝶斗；纪晓岚道：水上一鸥游。
乾隆快乐大笑。
就这样，他们在游玩过程中以对对联为乐，布满了情趣。
下面就让我们走进对联世界，一探对联的奥妙。
（二）对联基础学问1.对联常识对联，也叫楹联、楹贴、对子。
楹，就是建筑物的柱子。
题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。
对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。
对联由骈文和律诗的形式演化而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。
2.对联特点活动探究：快速阅读课本77页，请同学们说出探究的结果，共同总结对联的特点。
⑴字数相等。
一般状况下，在同一联中，上下联的字数必需相等。
还须留意的是，上下联一般不能消失相同的字。
⑵词性相同，即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。
详细地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。
⑶结构相应，即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。
⑷声调和谐。
①节奏相同。
如上联：扫千年旧习，下联：树一代新风。
②平仄相对。
（现在不作要求）③末字上仄下平。
（上联末字应为仄声字，下联末字应为平声字。
）⑸意境相合。
上下联意境要完善和谐。
如：A、求名应求万世名发财当发大笔财。
×B：一代园丁乐千年学子悲。
×（三）总结对联特点（四）合作探究实战演练1.给高一（1）班贴对联。
百强重点名校高考备考_奇妙的对联(完美整理版)
奇妙的对联未1031 1256奇妙的对联一、导入课文猜谜语两姊妹，一般长，同打扮，各梳妆满脸发红光，年年报吉祥，谜底春联对联是我国独有的文学形式，不仅种类多、形式广，内容与语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。
对联既可用于赞美壮丽山河，抒发爱国情怀；也可用于寄托理想抱负，表达爱憎感情；还可祝愿事业兴旺、生活美满。
对联有的气势磅礴，有的婉约纤巧；有的含蓄凝练，有的晓畅明达；是我国文学花园里的奇葩。
今天我们就一起来了解这一独特有趣的文学样式。
在扬州大明寺的弥勒佛旁有一副很有趣的对联，上联是“慈颜常笑笑天下可笑之人”，有哪位同学能对得出它的下联？（生答：大肚能容容天下难容之事）二、了解对联的历史以及早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。
所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。
这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。
据《宋史蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶写的“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早出现的一副春联。
从此以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍。
一直到了明代，人们开始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联，此后，对联鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。
对联的种类也很多，请同学们说一说，你们在什么地方看见过“对联”？（学生讨论并发言）教师做简短的概括——贴在门上迎庆春节的叫“春联”、题在相对的两根柱子上的“楹联”、挂在堂屋正面墙上的叫“堂联”等等。
从用途上看，祝寿用的叫寿联，结婚用的叫婚联，悼念死者的叫挽联，用于风景名胜处的叫名胜联……三、对联常识文辞真比丰年玉；气味还同幽壑兰。
钱沣特点：一、字数相等，断句一致。
二、平仄相对，音调和谐。
三、词性相对，结构相同。
四、内容相关，不能重复。
词性相对，位置相同。
一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
奇妙的对联(DOC)
时间2015.9.22 主备王晓茹审核课题奇妙的对联课型公开课学习目标1.知道对联的概念及特点。
2.赏析好的对联。
3.搜集好的对联，并尝试写一写简单的对联。
重点难点重点：分析对联的特点。
难点：根据对联的特点分析判断如何对对联。
导学方法学习活动课前预习初步感知课前积累激发兴趣【自主学习】一、预习课本，结合课外资料，完成以下几个问题。
1.什么是对联？2.对联的分类？3.如何区分上下联？对联如何张贴？4.对联有哪些特点、要求或规则？二、课下搜集几副你特别喜欢的对联。
自主学习与小组合作相结合由简单的对联入手，分别研究对联的几个特点，深入把握其本质特征。
【合作探究】1.为下列字句对出下联。
一字联：墨---两字联：春花--- 书山--- 汉赋--- 三字联：水底月--- 孙行者---四字联：青山不老--- 山清水秀---五字联：翱翔一万里---六字联：岂能尽如人意---七字联：松叶竹叶叶叶翠---2.为下列对联用/画出停顿节奏，标示出词性。
洞内依然旧景窗外已是新春清风扶细柳淡月失梅花3.为下列对联的每一个字标出平仄。
（平声为-，仄声为|）横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛梨花院落溶溶月柳絮池塘淡淡风小组合作探究，品析对联的作法，提高鉴赏语言的能力4.欣赏品味以下几幅名联佳对，说说它们好在哪里，谈谈你的体会。
①山海关孟姜女庙联：海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消②东林书院学堂联：风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心③悼念鲁迅挽联：译著尚未成功惊闻殒星中国何人领呐喊先生已经作古痛忆旧雨文坛从此感彷徨④岳阳楼楹联：四面湖山归眼底万家忧乐到心头⑤林则徐自勉联：海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚⑥北京潭柘寺弥勒佛龛对联：大肚能容容天下难容之事开口便笑笑世间可笑之人【过关检测】第一关：根据对联连店名1.截来淇上平安竹开到人间顷刻花印染店由浅入难达标检测层层过关激发兴趣判断内容反复练习多次巩固学会判断上下联如何相对，从语意、结构、平仄等方面深入了解对联的规则2.鹅黄鸭绿鸡冠紫鹭白鸦青鹤顶红爆竹店3.锦绣成文原非我有琳琅满架惟待人求书店4.藏三代甲骨魂宝萃千秋文物精华电信局5.不愁夕阳去还有夜珠来博物馆6.消息瞬通九万里外往来不过一须臾间灯具店7.我岂肯得新忘旧君何妨以有易无裁缝店8.敲敲打打般般好玩绿绿红红色色精工旧货店9.解人冰寒乃我愿与世温暖是予心玩具店10.刻刻催人知惊醒声声呼汝惜光阴钟表店11.摄将真面去幻出化身来婚介所12.寻寻觅觅韶华转眼飞逝照相馆犹犹豫豫知音再度难求第二关：根据上联找下联上联下联1.人梯巧搭登攀路 A、水深不乏破浪舟2、学海无涯勤可渡 B、阵阵渔歌卷春风3、山高自有人行路 C、雨滋桃杏万户红4、风吹杨柳千门绿 D、书山有径志能攀5、点点轻舟腾巨浪 E、心血勤浇栋梁材拨云见日通过改错着重提高使对联对仗工整的能力上联下联1.翠柏苞松寿者相 a.山不争高自极天2.月静池塘桐叶影 b.花香鸟语是诗情3.肥瘦短长皆有度 c.一剪梅花百样娇4.水色山光皆画意 d.童颜鹤发古稀年5.水惟善下能成海 e.风摇庭幕桂花香6.半帘竹影十分秀 f.精细表里是其能上联下联1.时雨点红桃千树 a.山静无人水自流2.亭闲有竹春常在 b.春风吹绿柳万枝3.无意东风花半露 c.夜市千灯照碧云4.晴空一镜悬明月 d.有闲春色燕双飞5.芳树无人花自落 e.东风不为吹愁去6.春日偏能惹恨长 f.春山一路鸟空啼第三关：调整词句，使上下联对仗1.下面这副对联有明显对仗不工整的地方，在不改动字句的前提下，请分别调整上下联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的要求。
《奇妙的对联》
人教版语文必修1梳理探究《奇妙的对联》教学设计曾碧绿广西贺州第二高级中学【教材分析】1. 人教版语文必修1梳理探究专题“奇妙的对联”位于梳理探究的中间专题，起到承前启后的作用，连接了古汉字和最新流行的词语，体现了语文性的特点，与文化紧密相联。
2.本专题从分析揣摩语言文字入手，进而上升到领悟文化意蕴的境界，体现本册课本的文化意识、文化价值；培养欣赏能力，增添审美情趣。
不仅作客观冷静的分析，还引导欣赏，激发情感，增强趣味，欣赏由汉字构成的对联之巧。
专题后还附有一个“课外延伸”，引导进行更进一步的探究。
3.学习本专题内容要注意通过广泛的应用实践，去提高应用语言文字的能力，对语言文字有进一步的理解和感悟，从而达到提升语言综合能力的目的。
【学情分析】1.七年级上册第三单元选录了《对联六副》，有“湖南岳阳楼对联”、“杭州岳墓对联”、“林则徐书两广总督府对联”、“山海关孟姜女庙联”、“集句联”、“方志敏卧室联”。
2.学生对对联的常识、对联的欣赏方法以及对联的作法有一定的认知。
【教学目标】一、知识与能力1. 引导学生进一步了解对联的常识、对联的欣赏方法以及对联的作法，发挥自己的主观能动性，尝试进行对联创作。
并引导学生用毛笔书写一副对联。
2. 引导学生积累并整合所学过的对联，按专题收集对联名句，并背诵自己较为喜欢的对联名句。
二、过程与方法1．引导学生根据自己的感知进行个性化诵读，并联系学过的古典诗文，从已学诗文中搜集对联，并背诵自己较为喜欢的对联名句。
2．引导学生掌握对联的欣赏方法以及对联的作法，并按专题收集对联名句，逐渐提高自己积累与整合的能力。
3. 引导学生从分析揣摩语言文字入手，品味对联的形式与内容美，进而上升到领悟文化意蕴的境界。
分组分模块学习探究本专题，派代表主讲展示本模块学习探究成果。
并利用课前三分钟时间，与同学一起交流本组对联收集或研究成果。
利用课前三分钟时间，与同学一起交流本组对联收集或研究成果。
《奇妙的对联》(教学版)
谐音联
• 闲人免进贤人进 盗者莫来道者来
莲（怜）子心中苦 梨（离）儿腹内酸
拆字联
此木为柴山山出
因火成烟夕夕多
山石岩前古木枯 此木为柴 白水泉边是土堤 其土为基
3.串对：又名流水对。也就是上下联连起来表达一 个完整的意思，上联和下联之间存在顺承、因果、 条件、转折、选择等复合关系。（一个意思要用 两句话表达完整）例：一着不来自/满盘皆输 欲穷千里目/更上一层楼
行到水穷处/坐看云起时
高考对联
一、请以“欧阳修与百姓同乐”为上联， 联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。
保险公司 钟表店
万千星斗心胸里 十二时辰手腕间
前程远大脚根须站稳 工作浩繁步骤要分清
鞋店 人受冻寒非我愿 世皆温暖是予心 裁缝铺
金鸡未唱汤先热 旭日初临客早来 澡塘
婚庆类
指数函数，对数函数，三角函数， 数数含辛茹苦。
平行直线，交叉直线，异面直线，
线线意切情真。
牛刀小试显身手
——考对联
给下列对联归类，把相应的序号填写在后面。
•欧阳修与百姓同乐， 范仲淹以天下为忧
二、删改下面一副对联的上联， 使之对仗工整。 上联：苟有恒，何必要三更才 入眠五更就忙着起床 下联：最无益，莫过一日曝十日 寒
苟有恒，何必三更眠五更起
三、算一算寿星有多少岁
相传，清朝乾隆皇帝游览 西湖时，在灵隐寺见到一位长 寿老人，乾隆即兴制了这么一 副对联赠给老人： 141岁 花甲重开，外加三七岁月； 古稀双庆，内多一个春秋。
——写对联
一般对联上下联的内容存在着并立、对立、 顺连三种方式。所谓正对、反对、串对。 1.正对：上下两联，角度不同，说明同一事理。 意思互相补充，内容相似或相关。例： 福如东海 寿比南山 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来
奇妙的对联
奇妙的对联对联是中国传统文化中独特的艺术形式，通过对仗的方式构成韵文，表达出丰富的意境和哲理。
奇妙的对联是指那些充满创意和幽默、让人啼笑皆非的对联作品。
在这篇文章中，我们将探讨奇妙的对联的魅力，并且分享一些有趣的奇妙对联示例。
对联的起源和特点对联的起源可以追溯到中国的唐朝，它源于古代文人士大夫们的娱乐活动。
对联一般由前后两句组成，前一句叫对联、上对、对仗句，后一句叫对联、下对、对仗句。
一组好的对联应该具备对仗工整、意境优美、语言简练的特点。
奇妙的对联则突破了传统对联的规则，在形式和意义上都有所创新和突破。
奇妙的对联通常以幽默、滑稽的方式表达出令人捧腹大笑的意境，往往能够戳中人们的笑点。
这种创新和妙趣横生的对联作品在现代社会中越来越受到人们的欢迎。
奇妙对联的应用奇妙的对联既可以用于娱乐、消遣、助兴的场合，也可以用于表达情感、抒发心情的方式。
在庆祝活动、节日喜庆、婚庆等场合中，奇妙的对联常常被用于增添喜庆气氛。
此外，奇妙的对联还可以用于广告宣传、文化传承等方面，通过幽默的表达形式吸引眼球，达到宣传效果。
奇妙的对联还经常在社交媒体上被广泛传播和分享。
在微博、微信、QQ等社交平台上，人们经常分享有趣的奇妙对联，引发一片哈哈大笑。
这种对联以其独特的魅力和创意，在网络上产生了广泛的传播和分享，成为人们生活中的一种娱乐方式。
具有创意的奇妙对联示例以下是一些具有创意的奇妙对联示例，让我们一起欣赏和感受它们的魅力：1.上联：蓝瘦香菇下联：板栗姜撞底这个对联通过音译和意形的双关，逗趣地表达了蓝瘦香菇和板栗姜撞底这两个词的意思。
2.上联：考试不作弊下联：人人个个疯狂这个对联通过巧妙的对仗和对意，讽刺了考试不作弊会让每个人都变疯狂的现象。
3.上联：月亮望着地球下联：地球想娶太阳这个对联通过拟人手法，以夸张的方式表达了地球对太阳的崇拜和渴望。
4.上联：窗外飘雪花下联：窗里坐红茶这个对联通过对景物的颠倒诠释了坐在窗里喝红茶的温馨画面。
高一语文奇妙的对联1
《奇妙的对联》教学建议
作者：人民教育出版社课程教材研究所
１、对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。
教学要注重在“奇妙”两字上，体味汉字的奇妙，中国人思维的灵性，不要把对联讲得干干巴巴、枯燥无味。
对本单元中一些脍炙人口的名联，可以要求学生背下来。
２、本单元教学强调搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联。
要求学生搜集对联，教师自己必须先搜集一些奇联妙对，这是把本单元内容教活的基础。
３、本单元注重小学、初中以及平时的积累，注重与经典古诗文的联系，尤其是在名联欣赏中，要求学生联系所学过的古诗文去理解，要与本册课本中古诗文课文相联系，例如可以向学生介绍与《兰亭集序》相关的名联。
４、对联与书法紧密相联，尽可能让每一个学生自己动手，用毛笔书写一副对联。
评选出最佳者，可贴在班上展示。
５、可以给学生提供参考书目（可参照“有关资料”中的“参考书目”），让学生自己去阅读、研究对联。
高考语文复习课件：奇妙的对联
高考语文复习课件：奇妙的对联
妙南北对联，常张贴、悬挂在或镌刻于门上、柱子上。
又叫对子、楹联、楹帖、联语。
它是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式，分上下两联,有的还有横批。
它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。
神荼郁垒
对联的起源
张贴桃符：秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。
秦琼尉迟恭唐代到了五代，开始把联语题于桃木板上，五代后蜀主孟昶写了第一副对联：
中华第一联
一门父子三词客
千古文章四大家
翁去八百年醉乡犹在
山行六七里亭影不孤
风声雨声读书声，声声入耳
家事国事天下事，事事关心三苏祠醉翁亭
东林书院
名胜类对联
婚庆类对联
红桃宜插新人鬓
翠柳巧成同心结
身入狼邦，慷慨匹夫生死外
心存燕国，萧寒易水古今流。
奇妙的对联(实用且结合教材)
牛刀小试
一、请你修改下面的对联，使之符合对联 的要求 1、第一题 上联：遥望东南，建几处依山亭榭； 下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。 下联：近看西北，造三间临水轩斋。 2、第二题 上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断； 下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。 上联：井冈山，青山起伏，峻岭绵绵。
对联欣赏
1、傍百年树；读万卷书 。(朱熹为白鹿书院 题联) 2、风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、 国事、天下事，事事关心。（东林党人顾宪 成为东林书院讲堂撰写的楹联） 3、一门父子三词客；千古文章四大家。（清 代张鹏翮撰三苏祠楹联）
对联欣赏
4、刚正不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤， 著成信史照尘寰。 (韩城司马迁祠楹联) 5、志见出师表； 好为梁父吟。（郭沫若先 生游隆中武侯祠时所题） 6、青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。（杭 州岳王庙岳飞墓阙上的楹联） 7、能攻心则反侧自消，从古知兵非好战；不 审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。（光绪 年间四川盐茶使赵藩游武侯祠题联）
3、第三题 上联：冬去春来千条杨柳迎风绿； 下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前。 下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻香。
4、第四题 上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果； 下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山。
上联：丹ห้องสมุดไป่ตู้西樵鼎湖，全为广东名山。
二、请你将下面残缺的对联补充完整
1、第一题：下面是某餐馆门上贴的对联。请你 运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。 上联：________________，弃之可惜； 下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。 盘中餐粒粒皆辛苦。
海阔凭鱼跃 天高任鸟飞
2018/1/8
河对汉，绿对红。雨伯对雷公。 烟楼对雪洞，月殿对天宫。 云叆叇，日曈朦。腊屐对渔蓬。 过天星似箭，吐魂月如弓。 驿旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花风。 茅店村前，皓月坠林鸡唱韵； 板桥路上，青霜锁道马行踪。
奇妙的对联学案
奇妙的对联学案班级：姓名：学号：【教学目标】1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对联，熟悉考试题型。
【教学重点、难点】1、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
2、尝试对对联，熟悉考试题型。
一、追根溯源：思考道家的阴阳学说和儒家的中庸之道与后来的对联有怎样的联系。
二、分门别类1、按适用的场合分：春联，节日联，商业联，婚庆联，挽联，名胜联等。
(详见教材）2、按上下联的关系分：正对、反对、串对。
3、按构思上的最大特征分：复字联、隐字联、拆字联、合字联、谐音双关联、回文联、顶针联。
三、没有规矩不成方圆1、上下联字数相等2、上下联词性相对（尽量）结构相似（尽量）3、上下联相同位置不同字（个别虚词除外）4、上下联要围绕同一主题5、上下联尾字尽量做到仄（zè）起平收（现在的一声二声一般为古时的平声，现在的三声四声一般为古时的仄声）标示出下列加点字的声调，并总结其规律。
满招损．（），谦得益．（）。
星垂平野阔．（），月涌大江流．（）。
秦皇汉武略输文采．（），唐宗宋祖稍逊风騒．（）。
蚂蚁树下马倚树．（），鸡冠花前姬观花．（）。
凤落梧桐梧落凤．（），珠联璧合璧联珠．（）。
春雨润幼苗，幼苗竞秀．（）；园丁育人才，人才辈出．（）。
四、名联趣联欣赏五、实战演练，小试牛刀（一）有迹可循，有备无患。
1、背一点《声律启蒙》《笠翁对韵》《声律启蒙》上卷一东云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
《笠翁对韵》卷一一东天对地，雨对风。
大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
雷隐隐，雾蒙蒙。
日下对天中。
风高秋月白，雨霁晚霞红。
牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
2、先对意义指向明确而单一的位置，然后根据已对出的内容填空。
奇妙的对联(人教版高一必修教案设计)
奇妙的对联(人教版高一必修教案设计) 教学目标：1．激发学生对对联的兴趣；2．让学生掌握对联知识，学会欣赏对联；3．让学生学会拟写对联，提高语言运用能力。
教学重点：1．欣赏对联；2．拟写对联。
教学难点：拟写对联教学过程：一、导入激趣寸土为寺,寺旁言诗,诗曰“明月送僧归古寺”;双木成林,林下示禁,禁云“斧斤以时入山林”。
以一相国小姐择婿的故事导入，激发学生对对联的兴趣。
二、对联起源秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。
到了五代，后蜀皇帝孟昶，在一年除夕把两句诗题写在桃符上，叫“新年纳余庆，嘉节号长春。
”故称题桃符，因是春节所题，后又叫“春联”。
宋代文人纷纷仿效，并以题联为趣。
到了明清，更是发展到了鼎盛时期，宫廷民间，男女老少，都以题联为乐。
（插入学生张贴对联的小活动）三、对联特点（学生归纳）1．字数相等；（举特例：袁世凯千古，中国人民万岁） 2．词性相同；（虚对虚，实对实）3．结构相当；（并列对并列，偏正对偏正，动宾对动宾，主谓对主谓）4．平仄相对；（仄起平收）5．内容相关。
（正对、反对、流水对；意趣高雅，忌粗俗）四、对联欣赏（配乐）1．风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心（正对）2．青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣（反对）3．因荷（何）而得藕（偶），有杏（幸）不须梅（媒）（流水对）五、牛刀小试1．请把下列短语组合成一副对联：昔闻先忧杜少陵始可言诗范希文庶几知道今上后乐（答案：后乐，先忧，范希文庶几知道；昔闻今上杜少陵始可言诗。
）2.对联评改（1）全国卷（青海等）上联：东风送暖大江南北春光好下联：春雨润物长城外百花香（内外）（2）全国卷（上海等）上联：国兴旺家兴旺国家兴旺下联：老舒心少舒心老少舒心（平安）3．用你熟悉的课文题目，对下列对子。
（1）观沧海（忆江南；泊秦淮）（2）曹刿论战（孙权劝学；愚公移山）六、合作探究1．下面是一副对联的上联，请对出下联（2004年广东卷）荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果（牡丹芍药杜鹃均为江北名花丹霞南华梅关均为粤北名胜貂皮人参鹿茸尽为塞北名产）2．请你结合身边的事物或情景，拟一则上联，然后请同学们对出下联。
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奇妙的对联详案未1016 1456奇妙的对联详案一、组织教学：席慕容为了在她最美丽的时刻与你相遇，在佛前求了五百年，我为了和大家一起吟诵奇妙的对联，在佛前求了很多年，我非常珍惜这一节课的尘缘，为表达心情我写了一副对联：辞中国牛城畅吟奇妙对联如吸醴乳，赴天下名都座谈传统文化似品酒泉。
我来自牛城安达，安达是蒙语朋友的意思，我希望酒泉的学生成为我的朋友，我成为大家的朋友。
那么让我们现在就开始吸醴乳、品酒泉。
上课二、导语：同学们我们看教材上的这副对联，这是乾隆年间进士，被当时誉为知识分子的泰山北斗钱沣所写的，描述了对联的特点：文辞真比丰年玉，气味还同幽壑兰。
对联在我们的生活中常常出现：年30 早晨贴春联，过生日贴寿联，结婚时贴的是喜联，商场、店铺贴的是行业联，亲友去世送的是挽联。
但我们对对联了解多少？对联是怎样形成的？有什么特点？你知道哪些名联？怎样去撰写？今天我们就一同走进奇妙的对联世界。
三、文本解读模块一掀起你的盖头来——走进对联1.下面让我们掀起对联的盖头，看看对联是怎样形成发展起来的？早在秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。
把神荼、郁垒两位驱鬼大神刻在门板的桃木上。
到了唐代门神换成了秦琼和尉迟恭。
到五代后蜀皇帝孟昶，在一年除夕把两句诗“新年纳余庆，嘉节号长春”，题写在寝门桃符板上。
故称“题桃符”；因是春节所题，又叫“春联”。
到了宋代，文人学者纷纷以题联为趣，王安石的诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”就是春联盛况的真实写照。
明清时期，由于皇帝的喜爱，对联盛行。
对联久盛不衰，直到现在，每年春晚都有送春联的节目，高考也常出有关对联的语言表达题。
2、那么对联有什么特点呢？书写、张贴时有哪些要求？给大家三分钟，梳理教材中对联常识部分知识，归纳对联特点。
下面哪位同学主动为我们归纳一下对联的特点，好，其他同学认真听，注意补充。
好，结合刚才同学的归纳，我们看大屏幕，老师强调两点。
1.也叫楹联、楹帖、对子等2.分上下两联,有的还有横批3.字数不定，对仗工整4.平仄协调，仄起平收5.竖行书写，从上→下，不加标点6.张贴时，上联在右，下联在左第二点，分上下两联，有的还有横批，对联一般是贴在墙上的，有横批是为保持对联的完整性。
在平时对对子时，可以没有横批。
平仄协调，由于古代一些入声字入了现代汉语的阴平、阳平，在论及平仄时，仍属仄声，有些混乱。
所以现代人对对联的平仄要求不严，对高中生只要求最后一字仄起平收。
3.下面根据对联的特点，我们来做几道题。
（1）唐伯虎和对穿肠的对子：一乡二里共三夫子不识四书五经六义竟敢教七八九子十分大胆十室九贫凑得八两七钱六分五毫四厘尤且三心两意一等下流第一大特点：字数相等断句相当（2）1932年清华大学招生考试的考题：选出正确的答案，说明理由。
上联：孙行者下联：猪八戒沙和尚祖冲之韩退之词性相同结构相当（3）鲁迅《祝福》鲁四老爷书房联：还在的一边对联“事理通达心气平和”，另一边脱落放在长桌上“品节详明德性坚定”。
我们判断一下哪个是上联，哪个是下联？声韵相协，仄起平收（4）2004年高考题上联：国兴旺家兴旺国家兴旺下联：牛健康羊健康牛羊健康内容相关，衔接紧密。
小结：我们看不但在字数、词性、平仄相对，还要注意内容相关联，这才是对联。
4.大家用2分钟时间诵读教材李渔《笠翁对韵》的句子，进一步体会对联的特点。
（霁，雨后或雪后转晴。
参商，星宿名。
曜，日月星辰。
斗，北斗星。
戍旅，守边的军队。
朔，北方。
）天对地，雨对风，大地对长空，山花对海树，赤日对苍穹，雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中，风高秋月白，雨霁晚霞红，牛女二星河左右，参商两曜斗西东，十月塞边飒飒寒霜惊戍旅，三冬江上漫漫朔雪冷渔翁。
模块二读你千遍不厌倦——欣赏对联对联字句凝练，内涵丰富，被誉为炎黄子孙的艺术独创。
是中华民族的文学瑰宝。
下面我们就来欣赏读了千遍也不厌倦的对联。
1.从内容方面欣赏名联（1）题于东林书院依庸堂的对联：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心顾宪成表达了勤奋好学，和以国事为己任。
（2）一门父子三词客，千古文章四大家（康熙时张鹏翮到眉山三苏祠所题。
三父子是苏洵、苏轼、苏辙，四大家是柳宗元、韩愈、欧阳修、苏轼）（3）志见出师表，好为梁父吟郭沫若所题，梁父吟是诸葛亮在隆中时喜欢吟唱的古乐府曲调，抒发忧国忧民的怀抱。
三顾频烦天下计，一番晤对千古情是开国元勋董必武所题，化用杜甫《蜀相》中的句子“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”。
一番晤对千古情是指《隆中对》的一番会晤将流传千古，因为《隆中对》指出了蜀汉建国治国的整个方针策略。
两表酬三顾，一对足千秋是明代文人游俊所题。
（4）青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣秦桧王氏张俊万俟谢常年跪于岳飞墓前以示对恶人的惩罚。
（5）内涵丰富的102字长联——岳阳楼联一楼何奇：杜少陵五言绝唱、范希文两字关情、滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆，潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领回得来？1.杜少陵：杜甫自号“少陵野老”。
五言绝唱是指杜甫《登岳阳楼》昔闻洞庭水，今上岳阳楼，吴楚东南坼，乾坤日夜浮，亲朋无一字，老病有孤舟，戎马关山北，凭轩涕泗流。
2.范希文两字关情：范仲淹最有名的一句话是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两字是“忧乐”。
3.滕子京百废俱4.吕纯阳是吕洞宾，唐代进士，传说入终南山修道成仙。
自号“纯阳子”作诗曰：“三醉岳阳人不识，朗吟飞过洞庭湖。
5.前不见古人，使我怆然涕下：陈子昂的《登幽州台歌》6.巴陵山是指岳阳古称巴陵郡。
西来爽气：刘义庆《世说新语》有句话“西山朝来，致有爽气”是指开阔明朗的景象7.岳州城东道岩疆：岳阳城东西连接高山。
岩疆：指山岩边界8.潴者，水停聚之地9.流者，奔流10.峙者，山直立，耸立着的11.镇者：一方的主山称镇，描绘山势雄镇一方的样子12.此中有真意，欲辨已忘言。
陶渊明《饮酒》13.问谁领会得来？你领会的来了吗？岳阳楼为什么著名？是因为岳阳楼有很多名人名言、传说佳话和独特的地理位置优势。
我们感叹对联内容的包罗万象，我们再从形式上欣赏几幅名联：2.形式方面欣赏几幅名联：（6）辨音联：秦皇岛市姜女庙对联海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消这是利用汉字多音多义、通假的特点，不同读音、不同断句表达的含义不同。
怎样读？……好，哪位同学读一下？有人统计有十种读法，大家熟悉的是这两种：海水潮朝朝潮朝潮朝落浮云涨长长涨长涨长消海水潮朝潮朝潮朝朝落浮云涨长涨长涨长长消上联的朝发生变化，相应位置的长也发生变化，同变同不变。
（请同学们课下研究其他读法）（7）叠音联：对穿肠：莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽唐伯虎：雨雨风风花花叶叶年年暮暮朝朝含义丰富人物景物时间地点融合在一起，声韵铿锵，有回味无穷之感（8）拆字联：对穿肠：十口心思，思君思国思社稷唐伯虎：八目尚賞，赏花赏月赏秋香拆得巧妙，对得工整有趣，有爱江山又爱美人之意。
对联这座百花园可以说奇葩万种：回文联、数字联、顶针联、联绵联等等，都是妙不可言的，由于时间关系我们只能管窥蠡测了。
3.下面通过练习继续欣赏对联a.给下列对联归类，把相应的序号填写在后面。
1. 东风吹出千山绿春雨洒来万水新。
2. 死者长已矣死而能伸民志伸国权死犹不死生而为何乎生而却为奴隶为牛马生亦徒生3. 远求海外珍藏本快读人间未见书4. 海枯石烂同心永结地阔天高比翼齐飞A、春联B、婚联C、行业联D、挽联b.观对联，知行业：小费君莫惜后顾自无忧 (保险公司)藏古今学术聚天地精华（书店）入门尽是弹冠客去后应无搔首人（理发店）前程远大脚根须站稳工作浩繁步骤要分清（鞋店）模块三不畏浮云遮望眼——对联的对法欣赏了这么多对联，对联的对法有规律吗？下面我们就拨开浮云透视对联的对法。
一般上下联的联意存在着并立、对立、顺连三种方式。
所谓正对、反对、串对。
1.正对：上下两联，角度不同，说明同一事理。
意思互相补充，内容相似或相关。
例：福如东海寿比南山两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天2.反对：上下两联，一正一反，对比尖锐分明，意思相反相成、对立统一。
例：天开新岁月人改旧乾坤横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛3.串对：又名流水对。
上下联意思顺连，在语法上形成一个复句，构成顺承、因果、条件、转折、选择等复合关系。
（一句话分成两句说）例：一着不慎/满盘皆输因果欲穷千里目/更上一层楼条件行到水穷处/坐看云起时顺承模块四牛刀小试显身手——撰写对联掌握了基本的对联方法，下面我们也牛刀小试显身手——撰写对联二字联：春兰秋菊落日朝阳去伪存真花好——月圆海角天涯月转星移细雨斜风地理天文三字联：水底月镜中花水帘洞——火焰山刀子嘴豆腐心辞旧岁迎新春独角兽比目鱼四字联：山清水秀：鸟语花香、柳暗花明、人杰地灵五字联：科学能致富，技术可兴家（勤劳可兴家、愚昧必败家）九字联：明礼诚信乃做人根本，廉洁奉公是为官原则（严谨求实为治学精神、货真价实是经商原则）增子联：雨暴雨下暴雨门前下暴雨风狂风刮狂风窗外刮狂风白马白马寺朝游白马寺三朋四友朝游白马寺黄鹤黄鹤楼暮憩黄鹤楼七侠五义暮憩黄鹤楼黑龙黑龙江夜渡黑龙江千军万马夜渡黑龙江四、小结：好了，由于时间关系我们只能切磋到这，这节课我们通过感知对联常识，欣赏对联的奇妙，撰写对联的尝试，领略了对联的无穷魅力，老师也感受到了在座同学的聪明才智，希望通过这节课能够把你们领入奇妙的对联世界，传承中华古老优美的传统文化，使传统文化经典在现代文明中发出耀眼的光芒。
最后，把这幅对联送给大家：勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想泛游学海竞逐群雄题写金榜美名五、布置作业课下收集名联、创作对联。