北师大版小学语文三年级下《六 奇妙的石头：和氏献璧》 赛课教案_1
小学语文北师大三年级下册6 奇妙的石头和氏献璧教学设计
和氏献璧教学设计一．教学目标1.能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。
2.理解课文内容，理解卞和悲痛的原因不是因为失去双脚，而是把宝玉当成普通的石头，坚贞之士被说成是骗子。
3.理解“坚贞之士”、“欺君之罪”等词语。
二．教学重难点理解卞和真正悲痛的原因。
一．直接导入课题师：今天老师带着大家去了解奇妙的石头。
生:全班齐读课题《和氏献璧》师：你们知道什么是“璧”吗？（1.预习可知是“玉”2.看偏旁猜）生：回答师：PPT出示图片，师解说玉的由来。
师：“献”是什么意思呢？生：送。
师：举例“某个同学把他的铅笔献给老师”可以这样用吗？生：不可以师：为什么呢？生：献的东西很珍贵生：献给值得尊敬的人师：谁献美玉呢？生：和氏师：那和氏到底是谁呢？接下来我们走进课文去寻找答案。
二．初读课文师：请孩子们自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考，“和氏”在文中指谁？生：按要求自读课文，并指名回答问题。
师：师生一起板书“卞和”，并提示“卞”的读音。
“卞和”来自？（楚国，板书）师：词语宝宝跳出来了，我们来开个小火车，看哪一列小火车又快又准。
生:开火车，读词语。
生：指名读红色字体（语文书会写字）师：指名分段读课文，其他小朋友思考：卞和献了几次玉？分别是献给谁的呢？每次献玉结果怎样呢？生：按要求读课文并回答问题师：板书生答案三．品读课文，理解课文内容过渡语：失去双脚后的卞和又有什么表现呢？师：请孩子们默读课文，用“——”画出卞和失去双脚后表现的句子，从这个句子你体会到什么?带着体会读。
PPT出示句子，抓关键词拼读句子。
师：两个句子卞和都是“捧”着那块石头，如果把“捧”换成“抱”好不好？为什么？生：不好，说原因师：全班再次有感情的齐读这两个句子。
师：卞和是因为失去双脚才这么伤心、悲痛的吗？那到底是什么原因让他这么伤心呢？请你默读课文，用波浪线在文中勾画出。
生：指名回答，全班齐读这个句子。
师：他真正悲痛的原因不是因为失去双脚，而是有人将他的宝玉当成是普通的石头，坚贞之士，却被说成了骗子。
北师大版小学语文三年级下《六 奇妙的石头：和氏献璧》 优质课教案_1
《和氏献璧》教学目标1、重点学习第三次献璧的内容，理解“宝玉却被说成是普通的石头，坚贞之士却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊”的含义，懂得忠诚是做人最宝贵的品质。
2、总结全文，拓展延伸，说说和氏璧的故事。
3、有感情的朗读课文。
教学重点、难点1、了解“宝玉却被说成是普通的石头，坚贞之士却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”这句话的含义。
2、从课文中受到启发，忠诚是做人最宝贵的品质。
教具准备课件，相关和氏璧的资料和故事。
教学过程一、看课件，激趣导入师：相传在我国春秋战国时期，秦王想用十五座城池交换赵王手里的一块美玉。
出示美玉，这块美玉就是和氏璧。
那么，这个绝世珍宝是怎样被人发现的呢?这里边蕴含着一个凄美的故事，让我们一起走进《和氏献璧》吧!二、学习第一部分：师：下面，请同学们打开书本，自由朗读课文，解决以下问题：出示课件学习提示：1.读课文，说一说：读了课文后，你知道了什么？2.说一说：和氏献了几次璧？读好并找到答案的同学请举手，你知道了什么？3自由朗读读第1-3自然段，等一下告诉老师你读懂了什么？（生自由读书）师：谁能告诉我，你读懂了什么？（生：我知道，卞和第一次向厉王献璧，结果被砍去了左脚；第二次向武王献璧，结果又被砍去了右脚。
师过渡：同学们，卞和两次献璧，一次被厉王砍去了左脚，一次被武王砍去右脚，假如你是卞和，你还会第三次献璧吗？卞和又是怎样做的呢？三、学习第二部分1、师：请你用“－”在文中画出来。
提问并幻灯出示句子。
（出示第三自然段）2、认真品味句子卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
（1）请用“△”标出表示卞和动作的词语。
师：谁找到？你来。
生答：“捧”师：真棒。
出示句子：1、卞和捧着那块石头，2、卞和拿着那块石头，师：现在老师读一读这两个句子。
你听听哪一句读得更好。
（第一句）下面，我们来比一比这两个句子，看哪一句好。
师：好在哪里？请大家做做“捧”的动作。
三年级语文《和氏献璧》教学设计
北师大版三年级下册第六单元“奇妙的石头”《和氏献璧》教学设计教学目标：1、认读本课10生字，规范书写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，条理清楚地讲述故事。
3、联系上下文理解“鉴别、急切、无价之宝、坚贞、价值连城”等词语在课文中的意思。
4、理解课文内容，使学生明白忠诚是做人最宝贵的品质。
教学重难点：理解课文内容，使学生明白忠诚是做人最宝贵的品质。
教学准备：课件及背景音乐第二课时课时目标：1、理解课文内容，使学生明白忠诚是做人最宝贵的品质。
2、抓住文中重点语句，体会人物心情。
教学流程：一、复习回顾同学们，上节课我们了解了卞和献璧的艰难历程，谁来说说卞和总共献了几次璧，结果怎样？（指名回答）这节课我们继续走进文章，深入体会卞和献璧的历程。
（板书课题，学生书空）二、专项训练——抓住文中重点语句，体会人物心情，明白忠诚是做人最宝贵的品质。
（一）明确目标1、以小组为单位，分角色朗读课文。
2、思考：三次献璧中，为什么前两次卞和会遭受砍脚？（二）品读感悟1、出示玉匠的语言（1）这只是一块普普通通的石头。
（2）这不过是块普通的石头。
2、出示卞和辩解的语言卞和急切地解释说：“这块石头虽然外表一般，但它的内里却藏着稀世珍宝！玉匠无知，您不能听信！（通过分角色朗读，抓重点词语体会第一次献璧中，玉匠的随意、不屑，卞和的心急如焚。
）过渡：是呀，稀世珍宝被玉匠说成：“这只是一块普普通通的石头。
”卞和听了心急如焚，急切地解释说：——学生读卞和的语言。
正是因为卞和急切地心情，不能容忍他人将玉贬成石，所以，他不惜冲撞了君王，以致失去左脚。
3、想象失去左脚的卞和心情如何？（悲伤、难过）满腹的委屈、无处诉说，他一个人悲伤的度过了无数个冬天，无数个春天，终于厉王去世，武王登位，卞和又看到了希望，于是，他第二次进宫献璧，这一次他成功了吗？（没有，还失去了右脚）过渡：两次的献璧使卞和失去了双脚，孩子，如果是你，你会放弃吗？那么饱受打击的卞和接下来又会怎样做呢？4、男女生分读4、5自然段，找出卞和怎样做的句子。
三年级语文下册《和氏献璧》优秀教学设计
三年级语文下册《和氏献璧》教学设计一、教学内容分析《和氏献璧》是北师大版三年级语文下册第六单元《奇妙的石头》的一篇主体课文，讲的是中国历史上非常有名的奇石——和氏璧的故事。
课文从另一个角度表现了石头的奇妙，即中国的玉石承载的玉文化——玉石象征了忠贞的高贵品质。
二、教学目标（分层目标）基础目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
并对照古文读一读。
发展目标：2、通过讨论交流，体会卞和忠贞的品格。
提升目标：3、收集与玉有关的故事，成语。
初步感受中国的玉文化。
三、教学策略选择与设计这节课我采用生本教育的理念指导教学，高度尊重学生，全面依靠学生，在学生充分完成前置小研究的基础上前提下开展教学活动。
课堂上有几个小主持人组织实施教学：先由学生介绍搜集的有关和氏璧的资料；然后对课文的阅读情况进行交流，理清课文脉络，品读重点词句；接着进行拓展延伸交流；最后有能力的同学进行一个小练笔：写写与文中人物的对话。
在这个过程中，老师适时鼓励、点拨、补充、评价，最后进行总结。
四、教学重点及难点重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过讨论交流，体会卞和忠贞的品格。
难点：初步感受中国的玉文化。
五、教学过程教师活动预设学生活动导语：同学们，这节课我们继续学习《和氏献璧》，请大家看，“璧”字的部首是什么？这说明“璧”与玉有关。
中国素来是爱玉之国，崇玉之邦，古人往往把玉的特性与人的高贵品质联系起来，形成中国特有的“玉文化”。
所谓“谦谦君子，温润如玉”，说的就是这个意思。
这个故事表现了人物哪些高贵的品质呢？这节课我们一起来探究交流。
倾听、思考倾听、点评、补充过渡语：通过交流资料，我们了解到和氏璧是我国历史上的传奇美玉，本课的故事就记载了它的发现过程。
有请小老师带领大家继续学习。
小老师主持“前置小研究”的第一个环节：交流搜集到的有关和氏璧的资料。
倾听、评价、点拨、总结，指导朗读。
让学生结合卞和前两次献璧时的语言、动作、心理描写，体会卞和哭得悲伤的原因，感受卞和忠贞的高贵品质。
北师大版小学语文三年级下《六 奇妙的石头：和氏献璧》 优课导学案_1
北师大版小学语文三年级下册《和氏献璧》第二课时教学设计执教者：晋江市池店中心小学陈小铃指导教师：晋江市池店中心小学李秀润陈兴凤《和氏献璧》第二课时教学设计教材分析：《和氏献璧》是北师大版三年级下册第六单元《奇妙的石头》主题中的一篇主体课文。
这篇课文说的是一个在中国历史上广为流传的故事，文章内容比较容易理解。
课文写了卞和三次献璧的过程，意在告诉我们什么是真正的宝石——坚贞是做人最宝贵的品质。
在教学时，要重点理解卞和第三次献璧的过程，体会描写卞和动作、语言的句子。
让学生感受“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲伤的原因啊！”这句话的含义是教学的难点。
在教学中，要注意从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识的拓展与延伸。
教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．结合上下文理解“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”这句话的含义。
3．通过故事情节、人物具体表现让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——坚贞是做人最宝贵的品质。
教学重点：了解“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”这句话的含义。
教学难点：从课文中受到启发，坚贞是做人最宝贵的品质。
课前准备：课件收集含有“玉”字的成语一：回顾旧知，导入新课。
1．根据表格，说说课文主要讲了什么？2．再次观察表格，体会到卞和的心情的变化。
板书：悲痛3．质疑：卞和为什么哭得那么悲伤呢？【设计意图：从表格中表示卞和三次献璧时不同心情的词语引导学生质疑，培养根据词语质疑的方法，并以此找准切入点，引入新课，提升教学的有效性。
】二．细读课文，品味“坚贞”。
(一)学生初读课文，交流卞和悲痛的原因。
出示课文重点句：“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲伤的原因啊！”（卞和悲痛的原因有两个：第一个原因是宝玉，却被说成是普通的石头；第二个原因是坚贞之士却被说成是骗子。
《和氏献璧》教案优秀3篇
《和氏献璧》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版小学三年级语文下《六 奇妙的石头 语文天地》优质课教案_1
畅所欲言——查石头资料、讲关于石头的故事
教学目标：
1.培养学生搜集、查阅资料的水平。
2.锻炼孩子口语表达和小组间合作讨论的水平。
3.让孩子感受到石头的奇妙、增进对石头的了解和喜爱。
活动过程：
一、欣赏石头，激发兴趣。
展示大量和石头相关的图片，激发学生学习兴趣。
二、小组汇报，增进了解。
先让孩子以小组为单位交流自己搜集到的资料，再在全班分享。
三、领略奇石，感悟美丽。
教师介绍中国四大奇石，调动学生学习兴趣。
四、背诵古诗，感悟内涵。
通过《石灰吟》让学生感受到石头蕴含的气节。
五、描写石头，抒发情感。
通过对石头外形、颜色、来历、用途等的描写，表达对石头的喜爱之情。
北师大版小学语文三年级下《六 奇妙的石头：和氏献璧》 优质课教学设计_3
和氏献璧（第二节）教学目标：1·l理解课文内容，明白卞和说的话的含义，懂得做人的宝贵品质。
2·准确流利有感情的朗读课文。
教学过程：一·导入新课：1·同学们，我们知道和氏璧是历史上著名的美玉，在流传数百年间，被奉为“价值连城”的天下所共传至宝。
为了献璧，卞和落得了双脚被砍的下场，这是为什么呢？这节课继续学习《和氏献璧》。
2·板书课题：和氏献璧二·温故知新：1·认读词语：鉴别不屑坚贞急切悲痛泪流满面无价之宝价值连城2·课文写了和氏几次献璧？每一次都献给谁？结果如何？同学们对上节课的知识掌握的比较好，为了弄清和氏为什么一次次冒着生命危险献璧，我们要明白本节课的教学目标。
三·展示教学目标：1·学习课文内容，理解卞和说的话的含义，懂得做人的宝贵品质。
2·准确流利有感情的朗读课文。
针对本节课学习目标，老师为我们拟定了以下自学提纲：四·自主学习：自学指导（一）：1·自由朗读第一次献璧，想想卞和是怀着怎样的心情去献璧？（边读边想）2·分组学习第二次献璧，你从中明白了什么？（分组讨论）自学指导（二）：朗读第三次献璧：1·失去双脚后，卞和怎样想的呢？又是怎么做的？用“——”标出来。
出示课件：卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛苦了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。
学生齐读：从这句话中你体会到什么？（十分伤心）哪写词语表现他伤心到了极点？（一连直三天三夜）师：是啊，他是多么的伤心啊！带着感情读这个句子。
（指名读）过渡：读到这，大家一定想知道卞和为什么哭得那么悲伤吧！(指名读第六自然段)3·找一找卞和为了献璧，为什么哭得那么悲伤？用“~~~~~~”标出来。
（回答）课件出示：宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！坚贞之士”指的是谁？（忠诚的人）联系前两次献璧说说你对这句话的理解。
《和氏献璧》教学设计
《和氏献璧》教学设计第一课时一、教材分析《和氏献璧》是北师大版小学三年级下册第六单元的一篇主体课文，这一单元的主题是“奇怪的石头”。
课文是一篇寓言故事，讲述了卞和三次献璧，前两次分别献给厉王和武王，结果被认为是故意欺骗，先后被砍去了左脚和右脚，直到文王继位，才得以献玉成功，最终被命名为“和氏璧”。
二、学情分析三年级学生已经具备了较强的自主识字能力，能够运用多种方法识记字形，能够通过自主阅读筛选课文中的好词佳句，能够运用同义对比、拆词解意、联系实际生活和上下文等方法理解词语。
默读能力在逐步提升，有一定的速度，能够较为完整地把握文本内容。
有较强的好奇心，能够发现文本中的兴趣点，并且较为清晰和完整地说出自己的所见所思所感。
生活的知识较为丰富，能够为课堂学习提供较为广阔的资源，对于开拓性的话题有自己简单的见解。
三、教学目标1.认读生词，读准字音，对易错字指导提示。
2.了解故事大意和内容。
3.对献玉起因经过和结尾有清晰的认识。
四、教学重点认准字音字形五、教学难点对献玉的起因经过结尾有系统的掌握。
前两次献玉失败的原因。
六、课前准备制作课件课前布置让学生预习课文，勾画生字生词。
七、教学策略质疑引导法，自主阅读法，梳理概括法，对比迁移法八、教学流程1.谈话导入（复习导入）（1）师：昨天我们学习了天外来客—陨石这一课，它勾起了我们对宇宙的无限遐想。
陨石离我们比较遥远，其实在我们身边也有一种奇怪的石头，玉就是其中一种。
大家都知道有哪些有关玉的成语或者诗句吗？请学生答疑成语：金口玉言，抛砖引玉，金枝玉叶，亭亭玉立诗句：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶师：从这些成语和诗句我们就能看出我们中国玉文化的博大精深，玉寓意纯洁温润。
如此美好的玉，有人却因它发生了一个离奇曲折的故事。
今天让我们一起来学习这个故事，看这个故事到底是怎样的离奇曲折。
出示题目（设计意图：让学生通过回顾诗句词语，来拓宽他们的知识面，丰富他们的知识积累，从而引出本课学习内容。
和氏献壁(北师大版小学三年级语文第6册教案)
和氏献壁北师大版课标小学语文三年级小学语文第6册-北师大版第6单元奇妙的石头和氏献壁教学设计学科名称：和氏献壁（北师大版小学三年级语文第6册）教学内容分析：《和氏献璧》这篇课文说的是一个在中国历史上广为流传的故事，文章内容比较容易理解。
课文写了卞和三次献璧的过程，意在告诉我们什么是真正的宝石――忠诚是做人最宝贵的品质。
在教学时，要重点理解卞和第三次献璧的过程，体会描写卞和动作、语言的句子。
让学生这句话的含义是教学的难点。
在教学中，要注意从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识的拓展与延伸。
学情分析：升入三年级的学生已经掌握了多种的识字方法，识字的能力也有很大的提高。
他们能够阅读浅显的文章，初步理解文章的内容，懂得文章蕴含的浅显道理。
本班学生对于这种历史故事很感兴趣，思维比较活跃，乐于发表自己的意见。
教学目标：1、利用多种识字方法认读本课11个生字，规范书写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
条理清楚地讲述故事。
3、指导学生联系上下文和搜集资料理解“鉴赏”“坚贞”“价值连城”等词语和课后“古文”的意思。
4、理解课文内容，使学生懂得忠诚是做人最宝贵的品质。
教学重点：理解卞和第三次献璧的过程，体会描写卞和动作、语言的句子。
教学难点：感受“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊！”这句话的含义。
教学准备:课件生字卡片图片和氏璧的资料及故事教学课时：1课时教学过程：一、把握文题，导入新课。
师板书课题《和氏献璧》，生齐读课题。
1、师：通过预习课文，谁愿意给大家介绍一下和氏？生：和氏是楚国人，它的名字叫卞和。
理解“献”和“璧”的含义。
生：“献”是指把东西送给别人。
师：我把这支钢笔送给同学可以说“献”吗？生：我觉得不准确。
师：送什么东西用“献”？生1：我觉得应该是送珍贵的东西。
生2：送给值得尊敬的人。
师：在这里是献什么？（师指板书中的“璧”）生3：是指古代的一种玉，扁平，圆形。
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《和氏献璧》教学设计
教学目标：
1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”这句话的含义，并对照古文读一读。
3.理解卞和的坚贞和勇敢的精神，树立和培养准确的人生价值观。
教学重难点：体会如此悲伤的原因，理解“坚贞”的含义。
教学准备：多媒体课件
一、回顾课文，概括内容
1师：同学们，这节课我们继续学习课文《和氏献璧》（齐读课题）
通过上节课的学习，我们知道：卞和献了几次璧？献给谁？每次的结果怎么样呢？请你说。
2师：那谁能结合这张ppt说说，课文主要讲什么？请你说。
你说得非常清楚，真会学习。
同学们，抓主要事件也是概括课文主要内容的一个好方法。
二、品读第一次献璧
1师：现在让我们再次走进课文，请自由朗读第一次献璧部分（第1-2自然段）。
卞和凭经验，断定石头里有美玉，他趁兴而去献给厉王，结
果却被鉴定为（这仅仅一块普普通通的石头）
师：此时的卞和，心情是怎样？用文中一个词语来形容？（急切）
真会发现，请你用急切的心情读一读卞和的话。
师：再仔细看看，还从哪儿看出卞和非常急切？每个标点也不要放过哦。
师：（！）你的眼睛真亮。
感叹号更能表达卞内心强烈情感，你能用朗读表达卞和强烈情感吗？通过你的表情和语气，看得出这个小卞和是最急切的。
师引读：卞和不能容忍有人将美玉贬低为石头，所以他急切地解释说：（生读）……
师引读：玉匠的平庸使他忘记了君臣礼仪，他急切地解释说：（生读）…
师：厉王见他顶撞，大怒，下令砍去了他的左脚。
同学们，卞和就这么活生生被砍去了左脚，心情又是怎样的呢？生：伤心，难受，失望……
师过渡：虽然卞和伤心、失望、难受，但他没有改变他献璧的决心。
三、导读第二次献璧
师：于是在武王登位后他又去献璧，玉匠又是怎样说的？谁来读一读。
出示（玉匠不屑地说：“这不过是块普普通通的石头。
”）
师：就是因为玉匠不屑的一句话让卞和又失去了右脚。
师引读：失去了双脚的卞和，捧着那块石头（泪流满面）此时的卞和是怎么想的？“失去双脚的卞和，捧着那块石头泪流满面。
他想：这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？（反问的形式比一般的陈述句语气更强烈，更能引起人们的思考。
）
四、品味第三次献璧
师：但是，卞和仍然继续献璧，请同学们默读5-7自然读段，思考：第三次献璧与前两次有什么不同？同桌能够讨论讨论。
生：这次卞和没有直接去找文王献玉,而是在楚山脚下痛哭了三天三夜, 直哭得双眼泪尽，血都流了出来。
卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
师：请一个同学读一读这句话，其他同学边听边找出卞和拿那块石头的动作的词。
师：能不能把“捧”换成“拿”为什么。
生1.捧说明很小心，因为卞和知道这是一块含有珍贵玉石的石头，才把它捧在手中。
对石头的重视。
生2.用这个“捧”更能感到这块石头的珍贵。
生3：他相信石头里有美玉，
师：来。
我们一起读一读这个句子。
师：读了这句话，你感觉到卞和心情怎样？（哭得十分伤心，伤心到了极点）师：哪些词句表现了他伤心到了极点？
（生答：“一连”、“痛哭”、“直”、“三天三夜”、“双眼泪尽”、“血都流出来”）说明卞和伤心欲绝
师小结：从这些关键词能够看出他是多么伤心啊！可见抓住关键词语，能够协助我们更好地理解课文。
师：现在让我们通过朗读读出卞和的伤和痛吧！现在一二组和三四组比比，看哪两组更能表达卞和悲伤。
我看到了一个悲伤的卞和，我也感受到了卞和的悲伤。
五、体会悲伤的原因
1师：继位后的文王听到这件事后，他也感到很疑惑：天下被砍去脚的人很多，为什么唯独卞和哭得那么悲伤呢？请同学们默读课文第6-7自然段，用横线勾画出说明卞和悲伤原因的句子。
谁愿意来读你勾画的句子？举手的同学一起读。
找得很准确。
（课件出示：“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”）
2师：课后练习题有一句相对应的古文，出自《韩非子》课件出示：宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。
）（1）自由读一读，不懂的字查字典。
谁来读一读
（2）解释诳字，拼音、意思为：骗子、欺骗
（3）齐读一遍，注意读准字音，读出节奏。
你了解它的意思吗？
男孩子读古文，女孩子读原文，一个分句一个分句对应读。
师生配合读：同学们读得真投入，老师也想来读一读，我读古文，同学们读原文。
师引读：事实被扭曲，是比断足更令人痛心的事啊，卞和悲痛地说：
师引读：忠贞被污蔑，一片忠心却反受侮辱和残害，卞和无比悲怆的回答：
师引读：双脚被砍，内心心痛不已，他泣不成声的回答：（课件出示：“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”）
师：卞和的执着打动了文王，文王让玉匠们整治那块石头，玉匠们经过仔细打磨，果然打磨出了一块温润澄净的美玉，所以命名为，（生说“和氏璧”）
六、深化主题
师：卞和冒着生命危险三次献璧，他的故事确实感人肺腑，催人泪下。
假如让你用一个词语来赞扬卞和这种可贵的精神，你会用哪个词语呢？
生：永不放弃，坚贞不渝，忠心耿耿，坚持不懈持之以恒…….
师：看得出来，你们都是善于积累的孩子
师：“和氏献璧”他献出的仅仅是一块玉吗？还是什么？（板书忠贞）
2师：其实卞和坚贞的品质就犹如这块温润澄净、闪闪发光的美玉，令人赞叹。
回过头来看课题，卞献出的还仅仅是一块美玉？献出的还是他什么品质？让我们带着崇敬之情，齐读课题。
让我们记住这个感人的故事，再读课题。
七、拓展延伸。