伊索寓言(狐狸和葡萄-蝉和狐狸)教案
伊索寓言(狐狸和葡萄-蝉和狐狸)教案
课题：12伊索寓言——《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》教学内容：苏教版小学语文五年级上册课本教材分析：古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，在全世界享有盛誉。
本课选取了其中三则寓言，故事情节简单紧凑，意蕴丰厚。
故事中的角色是同学们熟悉的动物，因此感到亲切自然，兴趣浓厚。
每则寓言的最后点明寓意，又使人获得深刻的启示和教益。
另外两则寓言《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》分别告诉我们：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
教学目标：1·能正确、流利、有感情地朗读课文。
2·学会本课中的7个生字，认识1个要求认识的字，理解生词。
3·读懂《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》，并从中受益。
教学重点：引导学生准确地理解寓意。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法等。
教学思路：教学中以学生的朗读为主，使他们在读中体会人物的思想感情，再概括出故事大意，最后由故事悟出道理，结合实际和平时的积累写出感受，以达到学以致用的目的。
教学时间：1课时教学过程：一·复习寓意，导入新课1·大家还记得上节课学习的《伊索寓言》中的《牧童和狼》吗？它告诉我们——（一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
）2·今天，我们继续来学习《伊索寓言》中的另外两则寓言——《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》（板书课题）二·学习《狐狸和葡萄》（一）自学生字，读通全文1·提出自学要求：小声地读课文，注意读准字音，读通句子。
2·哪几个自然段是讲“故事”，哪个自然段揭示寓意？3·检查自学情况（1）出示：狸狐狸提醒注意单独念二声，词中读轻声（2）出示：葡萄强调部首，理解意思a·结合生活：你们吃过葡萄吗？葡萄什么味儿？那成熟的葡萄呢？（甜的）b·结合句子：“葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。
”从句中哪几个词可知葡萄是甜的？（垂下，成熟）c·看插图，描绘秋天葡萄成熟的景象。
寓言故事狐狸与葡萄教案范文
寓言故事《狐狸与葡萄》教案优秀范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握寓言故事《狐狸与葡萄》的基本情节。
（2）培养学生对寓言故事的兴趣和阅读能力。
2. 技能目标：（1）培养学生通过故事理解寓意的能力。
（2）培养学生运用语言表达故事内容的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生勇于面对失败和挫折的品质。
（2）培养学生正确看待得失，积极进取的精神。
二、教学重点与难点重点：1. 让学生掌握《狐狸与葡萄》的故事情节。
2. 培养学生通过故事理解寓意的能力。
难点：1. 让学生运用语言表达故事内容。
2. 培养学生勇于面对失败和挫折的品质。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高学生的表达能力和合作能力。
四、教学准备1. 教材：《狐狸与葡萄》寓言故事文本。
2. 教具：多媒体教学设备。
3. 课件：制作与故事相关的图片、动画等课件。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示狐狸和葡萄的图片，引导学生说出这两个词语，从而引出今天的寓言故事《狐狸与葡萄》。
2. 讲述故事1. 教师有感情地朗读故事，让学生感知故事内容。
2. 学生跟读，体会故事的语言魅力。
3. 教师讲述故事，注意强调故事中的重点词语和情节。
3. 讨论寓意1. 教师提问：同学们，你们觉得狐狸为什么说“这葡萄一定是酸的”？2. 学生分组讨论，分享各自的看法。
3. 教师总结：狐狸因为够不到葡萄，编造了一个理由来安慰自己，这告诉我们，有时候人们会因为失败而找借口，安慰自己。
4. 角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色（狐狸或葡萄），进行角色扮演。
2. 教师指导学生表演，注意表达角色的情感和特点。
3. 学生表演，其他同学观看，进行评价。
5. 总结拓展1. 教师提问：通过这个故事，你们学到了什么？2. 学生分享自己的收获，教师进行总结。
大班语言狐狸和葡萄教案
大班语言《狐狸和葡萄》教案一、教学目标1. 了解故事《狐狸和葡萄》的内容，知道狐狸为什么吃不到葡萄。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学习狐狸的语言表达和动作，提高语言表达能力和表演能力。
4. 培养幼儿对语言活动的兴趣，发展听、说、演的能力。
二、教学内容1. 故事《狐狸和葡萄》的朗读与理解。
2. 狐狸的语言表达和动作表演。
3. 集体讨论和表达自己的观点。
三、教学准备1. 故事课件或图书《狐狸和葡萄》。
2. 狐狸头饰、葡萄道具。
3. 宽敞的场地，方便幼儿表演。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿听一个有趣的的故事《狐狸和葡萄》。
2. 故事朗读：教师有感情地朗读故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 故事理解：教师提问，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿讲述狐狸为什么吃不到葡萄。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演狐狸和葡萄，进行故事表演。
5. 集体讨论：引导幼儿分享自己最喜欢的部分，鼓励幼儿表达自己的观点。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事理解、角色扮演和集体讨论中的参与程度和表现。
2. 关注幼儿在表演中的语言表达和动作表现能力。
3. 收集幼儿在集体讨论中的发言，了解幼儿对故事的理解和感悟。
六、教学拓展1. 创意绘画：邀请幼儿画出自己心中的狐狸和葡萄，发展幼儿的想象力及绘画技能。
2. 歌唱活动：学唱《狐狸和葡萄》歌曲，让幼儿在唱歌中感受故事的乐趣。
七、家园共育1. 家长引导幼儿讲述故事《狐狸和葡萄》，培养幼儿的语言表达能力。
2. 家长鼓励幼儿在家中进行角色扮演，发展幼儿的表演能力。
八、教学延伸1. 狐狸主题故事会：组织幼儿听其他关于狐狸的故事，培养幼儿对故事的兴趣。
2. 动物运动会：邀请幼儿扮演不同动物，进行运动会，锻炼幼儿的身体素质。
九、教学总结1. 回顾本节课的学习内容，总结幼儿在故事理解、角色扮演和集体讨论等方面的表现。
2. 强调狐狸故事中的道理，引导幼儿学会正确面对挫折。
大班语言狐狸和葡萄教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解狐狸和葡萄的故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据故事情节进行创造性表演。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的心态，学会从失败中寻找乐趣。
二、教学内容：1. 故事主题：狐狸和葡萄的故事，让幼儿理解狐狸为了得到葡萄而不断努力的过程。
2. 故事梗概：狐狸看到树上挂着一串串诱人的葡萄，想要吃到葡萄，但葡萄树太高，狐狸无法够到。
狐狸想尽了各种办法，如爬树、跳起来、用尾巴钩等，但都失败了。
狐狸累了，放弃了，这时一只小鸟飞过来，轻松地摘下了葡萄。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、角色头饰、葡萄道具等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如“故事里有什么？”，“狐狸为什么吃不到葡萄？”等，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师生动讲述狐狸和葡萄的故事，引导幼儿关注故事情节，如狐狸的尝试、失败和放弃等。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法，如“你们觉得狐狸为什么吃不到葡萄？”、“如果是你们，会怎么办？”等。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，分配角色并指导幼儿表演故事情节，如狐狸的尝试、失败和放弃等。
5. 创意表演：教师鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表演故事情节，如狐狸的其他尝试、小鸟的出现等。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，如“狐狸为什么吃不到葡萄？”、“我们应该如何面对失败？”等，培养幼儿积极向上的心态。
五、作业设计：1. 作业内容：请幼儿回家后，与家长一起回忆故事情节，讨论狐狸的尝试和失败，引导幼儿从失败中寻找乐趣。
2. 作业形式：家庭活动记录表，幼儿和家长共同完成。
3. 作业提交：下次上课时，教师收取家庭活动记录表，进行评价和反馈。
六、教学评价：1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的参与程度、表现和作业完成情况，评估幼儿对故事的理解、情感态度和价值观的培养。
2019-2020年五年级上册《索寓言(狐狸和葡萄、牧童和狼、蝉和狐狸》教学设计3
2019-2020年五年级上册《索寓言（狐狸和葡萄、牧童和狼、蝉和狐狸》教学设计3教学目的：1、认识课文中14生字，其中绿线中4个生字只识不写，理解课文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，学会做人。
教学重点：能有感情地朗读课文是教学的重点。
教学难点：在朗读课文中懂得寓言中所包含的寓意，指导自己的行动。
教学用具：《伊索寓言》、投影、录音等教学时间：2教时教学过程：第二课时一、通过前面的学习你有哪些收获？1、复习课文中的词语。
2、学生有选择地读课文。
二、精读课文，细致感悟（一）学习《狐狸和葡萄》1、学生自由读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。
2、学生复述课文内容。
3、指名朗读课文，要读出感情，读出狐狸的真实感情。
4、读句子“葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。
一只狐狸看到了，谗得直流口水，他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。
“启发想象，练习说话：（1）、我看到了--------------------------------------的葡萄。
（2）、看到这么多甜美的葡萄，狐狸心里会怎么想？（3）他都会想到哪些办法呢？（4）学生有感情地朗读句子。
5、成熟的葡萄常常让人百吃不厌，说说味道如何？那么狐狸为什么说：出示：他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。
”你从“边走边回过头来”感受到了什么？学生说自己的体会请同学读句子。
6、从这个故事我们懂得了这样一个道理：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
你是如何理解这句话的？（二）学习《蝉和狐狸》1、教师：狐狸无可奈何的离开葡萄园，一步一回头，肚子早已经饿的咕咕直叫，到哪里找吃的呢？，不知不觉，他来到一棵大树下，看到树上有一只蝉，眼睛一转，他想到了一个办法……2、请同学们读课文，看狐狸想到了怎样的办法呢？3、指名读课文，要注意有感情。
4、出示“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”这三句话顺序可以颠倒吗？为什么？说话：我从这句话，看到一只--------------------------的狐狸。
2023年《伊索寓言》语文教案
2023年《伊索寓言》语文教案2023年《伊索寓言》语文教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
3.知道这则寓言的故事，理解寓意并能从中获得教益。
教学重点：引导学生准确理解寓意。
教学时间：一课时教学过程：一．导入新课1．同学们，上节课咱们学习了第12课《伊索寓言》的前两则寓言《狐狸的葡萄》、《牧童和狼》，今天，咱们接着学习第三则《蝉和狐狸》。
（齐读课题）2．说起狐狸，还记得咱们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来简单地说一说？（指名说）3．你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？（指名说）4．这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（指名说）（出示幻灯片：爱听奉承话的人容易上当受骗。
）二．初读感知1．今天，狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人了，不过，蝉可没上它的当，这是怎么回事呢？咱们一起来学习课文。
（打开书）2．自读课文，要求读准字音，读通顺句子。
3检查自学生字、新词情况。
出示幻灯片：圈套故意赞叹歌唱家察觉有诈粪便戒心（其中“粪”和“戒”为红色）先自读，记住两个红色字。
指名读，再齐读。
4．请一名同学读课文，其他同学思考：这篇寓言说了件什么事？（指名读课文）5．课文读完了，谁能根据黑板上的这些词语说说课文说了件什么事呢？（先自由练说，再指名说。
）三．细读寓言，体会寓意师：蝉凭借自己的智慧，战胜了狐狸的花言巧语，没上它的当，在这个故事里，你对谁印象比较深刻？再读读课文，适当地做些记号，针对具体语句，谈谈你的想法。
（生自由读悟课文）生：我对狐狸印象比较深，因为它和在《狐狸和乌鸦》里一样，仍然用老办法来骗人，说明它的本性是阴险狡猾的。
师：从哪儿能看出来？生：它想吃蝉，便“设下圈套”，而且还“故意”站在蝉的对面赞叹蝉。
（师相机板书：设下圈套、故意赞叹）引导学生理解“圈套”及设下了个什么圈套。
[（随着学生的回答，出示第二自然段文字）引导学生读好这段话，说出自己的感受。
《狐狸和葡萄》的故事教案
《狐狸和葡萄》的故事教案《狐狸和葡萄》的故事教案一、故事简介《狐狸和葡萄》是一则寓言故事，出自希腊寓言大师伊索的手笔。
故事中，狐狸想要吃到高高悬挂的葡萄，但是他跳不上去，只好说葡萄不好吃将其否定。
通过这个故事，告诉我们如果因为不能得到而否定它们，只能证明自己的无能。
二、教学目标1.了解《狐狸和葡萄》这个寓言故事的内容，并理解其中寓意。
2.通过教学引导，使学生能够感悟故事的意义，理解故事寓意。
3.发掘学生的创造力，启发学生的思维，培养学生的观察能力和判断能力。
三、教学方法1.采用朗读故事的方法，让学生听懂故事的内容资料，理解故事的脉络，掌握故事的情节。
2.采用举例分析的方法，让学生感悟故事的内在意义，理解故事的寓意。
3.启发学生判断能力的方法，让学生从故事中找到自己的思路，启发学生对真实世界的思考。
四、教学过程1.导入环节教师说："今天给大家讲一则故事《狐狸和葡萄》。
大家知道狐狸是什么动物吗？听到这个名字，我们会想象到什么样的动物呢？请大家讲一讲。
"教师可以发展一些问题，比如：狐狸的具体形象，狐狸的生活习性等等，要求学生思考和发表自己的看法。
2.讲授故事教师将《狐狸和葡萄》用简单的语言讲给学生听，并让他们自己品味。
在教学的过程中，要注意给学生强调故事的主题，并引导学生理解故事的寓意。
3.分析故事教师引导学生深入思考，用自己的话简述故事的主要情节，并进行分析。
要引导学生从整个故事中感悟、理解寓意。
4.启发学生判断(1)教师提问："狐狸是什么想法？为什么会有这样的想法？"要求学生认真思考，展开讨论，并提出自己的看法。
(2)教师再次提问："为什么狐狸只能得出一种结论？"要引导学生自己思考，对真实的世界展开推理和思考。
5.总结归纳教师要求学生从自己的认知中，总结这个故事所表达的道理和寓意，引导学生关注人类的内在世界和精神成长。
6.巩固练习提供不同的情景和角色，让学生发挥创造力，展开扮演游戏，比如将游戏角色设置成狐狸、葡萄园主等等，让学生得到更好的锻炼。
大班语言狐狸和葡萄教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂和讲述故事《狐狸和葡萄》，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，能够用适当的语言描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿积极主动参与活动的兴趣，发展合作精神，培养幼儿对语言活动的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《狐狸和葡萄》的内容：讲述了一只狐狸在追求葡萄的过程中，因为身高不够而无法摘到葡萄，狐狸放弃并说“葡萄一定是酸的”的故事。
2. 故事中的角色：狐狸、葡萄树、其他小动物。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 难点：培养幼儿用适当的语言描述故事情节，发展观察能力和想象能力。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、角色头饰、葡萄道具。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学步骤：1. 导入：教师引导幼儿观察课件中的葡萄，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述故事《狐狸和葡萄》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的狐狸为什么放弃摘葡萄，以及狐狸说“葡萄一定是酸的”的原因。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组扮演故事中的角色，进行故事表演，培养幼儿的表达能力。
5. 结束活动：教师总结本次活动的内容，鼓励幼儿在日常生活中积极表达自己的想法。
六、教学评价：1. 认知评价：通过幼儿对故事情节的描述和理解，评估幼儿对故事《狐狸和葡萄》的认知程度。
2. 技能评价：通过角色扮演和故事表演，评估幼儿的观察能力、想象能力和表达能力的发展。
3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度和合作精神，评估幼儿对语言活动的兴趣和积极性。
七、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿讲述故事，巩固教学内容。
2. 主题活动：组织幼儿进行以“狐狸和葡萄”为主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的感官体验。
八、教学注意事项：1. 针对幼儿的认知水平，教师应适当简化故事情节，确保幼儿能够理解和接受。
蝉和狐狸教案
《蝉和狐狸》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习寓言《蝉和狐狸》。
3、感受故事主人公的形象，感悟寓意。
教学重点：能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。
教学难点：引导学生赏析理解《蝉和狐狸》中的蝉为何能识破狐狸的骗局，避免上当。
教学准备：《狐狸和乌鸦》的故事教学时间：1课时教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了前面的两个小寓言，它们分别告诉我们什么道理呢？请同学来回忆一下。
（指名学生回答）2、嗯，同学们说得非常棒，复习工作做得非常细致。
今天，我们继续来学习下面一个小故事。
在学习新课之前，老师想问问同学们，还记得我们以前学得《狐狸和乌鸦》的故事吗？请一位同学来讲讲这个故事。
3、《狐狸和乌鸦》告诉我们一个什么道理呀？（爱听奉承话的人容易上当受骗。
）4、我们都知道狐狸是十分狡猾的，今天，狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人，可是这次狐狸的计策却失败了，这又是怎么一回事呢？让我们一起走入第三个小故事——蝉和狐狸。
（板书：蝉和狐狸）二、整体感知1、默读课文，将不认识或不理解的字词划出来，查字典或使用工具书，读准字音，读通读顺句子。
2、思考：本文的主要角色是谁？讲了什么故事？寓意是什么？三、精析课文1、分析狐狸形象，找出相关语句读一读，用精辟的四字词语形容狐狸。
A（贪婪狡诈）的狐狸（1）设下圈套“圈套”指什么？（使人上当受骗的计策，阴谋诡计，坏主意，本文指将蝉从大树上骗下来，然后吃掉。
）（2）它怎样骗蝉的？找出狐狸骗术高明的词语，想象一下狐狸赞美蝉时神态是怎样的？a“您”——尊重蝉“多么美妙”、“真是天才歌唱家”——能用上的好词都用上了b想象神态（满脸堆笑、虚情假意）c试着练一练，男女生比赛读，看谁能读出狐狸的狡猾劲。
（3）每当炎炎夏日，我们都听过蝉的叫声，同学们，你们觉得蝉的声音如何啊？（难听，叫人觉得烦躁）（4）那狐狸真的是在赞叹蝉声吗？哪些词一针见血的说出了“不是”？（故意赞叹）那它的目的何在？（吃蝉）（5）学到这里，面对这只贪婪狡猾的狐狸，同学们有没有想到些成语或歇后语呢？（黄鼠狼给鸡拜年——不安好心、居心叵测、口蜜腹剑）B（愚蠢凶狠）的狐狸（1）树叶扔了下去，狐狸以为是蝉，以为蝉上当了，就飞下来了，可以看出它的愚蠢。
苏教版五年级上册《伊索寓言(狐狸和葡萄、牧童和狼、蝉和狐狸)》教学设计1
第一课时
伊索是公元前6世纪的希腊寓言 家，曾经是一个奴隶。他机智幽默， 聪颖过人。《伊索寓言集》是人类文 明史上的一座丰碑。它的内容在一定 历史条件下，题材相当广泛，从不同 角度反映了古希腊的社会现实和风土 人情，尤其集中反映了下层社会里奴 隶的思想感情。 《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物 和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身， 代表着当时社会上的各色人物。
huāng guàn huǎng fèn
jiè
慌贯谎粪戒
牧童和狼
狐狸和葡萄 蝉和狐狸
1、一只狐狸看到了，馋得直流口水。
2、他边走边回过头来说：“这些葡萄肯 定是酸的，不好吃。” 3、牧童看到她们惊慌失措的样子，不禁哈 哈大笑起来。
4、一贯 说谎的人即使说了真话，也没有 人会相信。
5、自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀， 我对你就怀有戒心了。
lí
pú
táo chán
大班语言教案：《狐狸和葡萄》（通用6篇）
•••••••••••••••••大班语言教案：《狐狸和葡萄》（通用6篇）大班语言教案：《狐狸和葡萄》（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大班语言教案：《狐狸和葡萄》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案：《狐狸和葡萄》篇1活动目标：1.通过引导幼儿观察图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师讲述故事情节。
2.培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。
3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。
活动准备：故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰活动过程：一、谈话导入小朋友，你们吃过葡萄吗？谁能告诉老师，葡萄是什么颜色的？它又是什么味道的呢？今天呀，老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊？”二、出示图片，引发兴趣。
1.第一幅图片上画的是谁啊？（狐狸）它是什么样的表情啊？（笑眯眯的）2.第二幅图片上画了什么啊？（葡萄）它是什么颜色的？（紫色的）它的味道又是怎样的呢？（酸酸甜甜的）三、欣赏故事，理解故事内容1.欣赏故事（1）出示故事视频，引导幼儿欣赏故事。
提问：请你们说一说，你看到了什么？发生了什么事情？（师启发幼儿说）（2）再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。
提问：狐狸出来看到了什么？它来到葡萄下面想干什么？它是怎样做的？结果怎样？（3）引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事（重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分）。
提问：葡萄为什么是酸的？故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗？（4）引导幼儿完整讲述一遍故事，理解故事的大致内容。
2.分角色表演：（1）教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。
（2）幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。
（3）教师讲述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。
四、归纳总结：教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比喻有些人办不成事，就借口说时机不成熟。
狐狸和葡萄大班教案
狐狸和葡萄大班教案
课时安排：2课时
一、课前准备(5分钟)
1.整理教案，准备教材。
2.确保课堂环境整洁有序。
二、导入新课(10分钟)
1.呈现课题“狐狸和葡萄”并引导学生进行讨论，以激发学生对故事
的兴趣。
2.提问引导学生思考：你们对狐狸的印象是什么？你们喜欢吃葡萄吗？为什么？
三、教学展示(30分钟)
1.呈现故事《狐狸和葡萄》并进行朗读，同时推理故事背后的含义。
2.引导学生回答问题：故事中的狐狸和葡萄发生了什么？狐狸为什么
放弃了葡萄？
3.分角色朗读故事，锻炼学生的朗读和语音技巧。
四、小组讨论(20分钟)
1.分组讨论：请学生们根据故事内容展示出狐狸和葡萄的画像，并谈
谈他们对这个故事的理解。
2.学生展示他们的画作并逐一点评。
五、任务完成(25分钟)
1.给学生每人发放一张纸和一支笔，让他们自由发挥，写下自己对这个故事的感悟和启发。
2.学生交流彼此的心得，教师进行总结。
六、课堂延伸(10分钟)
1.在黑板上呈现“劝人不要等到失去之后才懂得珍惜”，请学生们通过这个词语表达自己对这个故事的思考，点出故事中的道理。
2.根据学生的回答，教师总结课程内容，强调故事中的道理和价值。
七、课后作业(5分钟)
1.让学生们带着自己的感受和理解回家，继续品味这个故事的深意。
2.要求学生预习下一课的内容。
八、教学反思(5分钟)
1.整理教学材料和教案，以备下次使用。
2.对整节课的教学效果进行评估和反思。
大班语言狐狸和葡萄教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解狐狸和葡萄的故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据故事情节进行简单的故事续编。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜自己劳动成果的意识和乐观向上的心态。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：培养幼儿观察细节，能够发现狐狸的心情变化。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为幼儿创设故事情境，激发幼儿的兴趣。
2. 互动式教学法：引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 体验式教学法：让幼儿通过角色扮演，体验故事中角色的情感，培养幼儿的情感态度。
四、教学准备：1. 教学图片：狐狸和葡萄的图片。
2. 教学视频：狐狸和葡萄的故事视频。
3. 教学道具：狐狸和葡萄的玩偶。
4. 教学材料：故事续编卡片。
五、教学过程：1. 导入：出示狐狸和葡萄的图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：播放狐狸和葡萄的故事视频，引导幼儿关注故事情节和狐狸的心情变化。
3. 故事讨论：讲解故事结束后，引导幼儿分享自己对故事的看法，培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 角色扮演：让幼儿分组扮演狐狸和葡萄，进行故事情境表演，体验故事中角色的情感。
5. 故事续编：发放故事续编卡片，引导幼儿根据故事情节进行续编，培养幼儿的创造力。
6. 总结与反思：让幼儿讲述自己续编的故事，引导幼儿珍惜自己的劳动成果，培养幼儿乐观向上的心态。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：学习故事中的对话和动作，理解狐狸的心情变化。
2. 教学步骤：a. 展示故事图片，引导幼儿观察狐狸的表情和动作。
b. 播放故事视频，让幼儿跟随故事情节模仿狐狸的动作和对话。
c. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演狐狸，练习故事中的对话和动作。
七、教学内容与步骤：1. 教学内容：通过讨论，让幼儿理解狐狸的心理变化过程。
2. 教学步骤：a. 引导幼儿观察狐狸在故事中的行为和表情，讨论狐狸的心理变化。
大班语言狐狸和葡萄教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解狐狸和葡萄的故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会珍惜，不浪费食物，懂得付出努力才能得到回报。
二、教学内容：1. 故事名称：《狐狸和葡萄》2. 故事梗概：狐狸看到树上挂着一串串诱人的葡萄，想要吃到葡萄，但葡萄太高了，狐狸跳起来也够不着。
狐狸想尽办法，还是没能吃到葡萄，只好失望地离开。
三、教学准备：1. 故事课件：狐狸和葡萄的图片、动画或视频。
2. 教学道具：葡萄模型、狐狸玩偶。
3. 教学资源：相关绘本、故事书。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的狐狸和葡萄，引导幼儿讲述自己看到的画面。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《狐狸和葡萄》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考狐狸为什么没能让葡萄掉下来。
3. 讨论：让幼儿发表自己对故事的看法，引导幼儿认识到努力的重要性，教育幼儿学会珍惜。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演狐狸，尝试各种方法获取葡萄，体验故事中的情感。
五、作业设计：1. 绘画作业：让幼儿画出狐狸和葡萄的画面，体现故事情节。
2. 亲子作业：与家长共同讲述故事，讨论故事中的道理，让家长参与幼儿的学习过程。
3. 观察作业：让幼儿观察生活中努力付出的场景，如农民辛勤劳作、运动员训练等，体会努力的价值。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对故事情节的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在情景体验中的表现，评价幼儿观察、表达和想象能力。
3. 情感评价：关注幼儿在讨论中的态度，评价幼儿对努力、珍惜的认同程度。
七、教学拓展：1. 相关绘本阅读：推荐与狐狸和葡萄故事相关的绘本，让幼儿自主阅读，进一步理解故事内涵。
2. 角色扮演：让幼儿扮演其他动物，尝试用不同的方式获取食物，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和方法。
狐狸与葡萄教案
狐狸与葡萄教案狐狸与葡萄故事教案目标：1. 通过故事的讲述，让学生学会接受自己的失落。
2. 培养学生的观察力，理解狐狸的心理变化。
3. 培养学生的思考能力，分析故事中的道德含义。
教学准备：1. 故事《狐狸与葡萄》2. 黑板、粉笔3. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具教学过程：一、热身（5分钟）1. 引入：老师向学生提问，“你们吃过葡萄吗？你们喜欢吃葡萄吗？”2. 探究：学生们回答后，老师向学生介绍今天要讲的故事《狐狸与葡萄》。
二、故事讲述（15分钟）1. 讲述故事：老师带领学生一起读故事《狐狸与葡萄》，并用图画和动作配合讲解，让学生更深入地理解故事内容。
2. 理解故事：老师问学生：“为什么狐狸最初看不到葡萄？”学生回答后，老师解释在故事中，狐狸失落的心情如何转变。
3. 引导思考：老师进一步问学生：“你们觉得狐狸失落后的反应合理吗？你们会有类似的情感吗？”学生回答后，老师引导学生思考，并提出“接受失败是一种美德”的观点。
三、分组绘画（20分钟）1. 组织学生分小组，每个小组分配一张彩色纸和绘画工具。
2. 老师要求学生在纸上画出狐狸发现葡萄、无法够到葡萄、离开的场景。
3. 各小组展示画作，并请一名代表解释他们画作的含义。
四、讨论与总结（15分钟）1. 讨论：老师引导学生讨论狐狸故事中的道德含义，“为什么狐狸最终发现葡萄是酸的？她的态度有什么不同？2. 总结：老师总结并强调故事中的道德含义是接受失败的重要性。
3. 反思：学生们回答老师提出的问题，思考他们从这个故事中学到的道德价值观。
五、拓展活动（5分钟）1. 学生们可以选择其他类似的故事，或者亲身经历，回家写一篇与该故事类似的文章，分享自己的故事和思考。
2. 下一节课，学生们可以分享自己的文章或相关故事的观点。
板书设计：标题：“狐狸与葡萄”要点：“接受失败是一种美德”教学反思：通过故事《狐狸与葡萄》的讲述和分组绘画活动，学生们能够更直观地理解狐狸的心理变化，并从中体会到接受失败的重要性。
伊索寓言之狐狸和葡萄教学设计.docx
《伊索寓言》之《狐狸和葡萄》教学设计（教案）姓名职务语文教师单位手机地址邮编《伊索寓言》之《狐狸和葡萄》教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。
两条绿线内的4个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、知道《狐狸和葡萄》寓言的故事，能从寓意中获得教、人jni o教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。
教材分析：寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。
本课所选的三则寓言，故事情节紧凑，意蕴丰厚，以浅显的语言把角色刻画得绘声绘色，生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。
教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。
教学时间：一课时教学过程：一、创设氛围，导入新课1、师：同学们，回忆一下，你们以前读过哪些寓言故事？生：《龟兔赛跑》、《狼和小羊》……2、这些寓言故事大多数是从《伊索寓言》中选出来的，伊索寓言故事中的“人物”有不少都是同学们熟悉的小动物，如狐狸、狼，每则寓言故事均由故事和道理两部分组成。
3、今天我们就再次走进《伊索寓言》去看一看。
【设计意图】通过谈话让学生从熟悉的寓言故事中激发学生的学习兴趣，从而有利于新的寓言的学习。
二、初读课文，学习生字1、打开课本，读一读这三则寓言故事提出自读要求：读准字音，读通句子。
2、开火车读词语，纠正读音狐狸葡萄馋嘴酸溜溜惊慌失措一贯说谎粪便戒心伊索喉咙掺杂3、在这些生字中，有哪些字形特别容易写错，需要提醒大家的？（“馋”下面两点，好像馋嘴时流下的口水一样。
“慌””跟心情有关, “谎"是跟言语有关，说出来的谎话。
）4、齐读词语5、分篇朗读三则寓言6、这三篇语言分别说了什么故事？选择你最感兴趣的一篇说一说，同桌交流。
学生汇报。
【设计意图】初读课文，将课文中生字词这样的“拦路虎”解决掉，为学生理解课文含义打下基础，对文章内容有整体了解。
五年级语文上册 3.12 伊索寓言(狐狸和葡萄、牧童和狼、蝉和狐狸教案1
12 伊索寓言教材解读调整寓言,本来指有所寄托的话，后来成为一种文学体裁。
它通过一个小故事,用比喻、拟人等手法来说明一个道理，常常带有讽刺或劝诫的性质.《伊索寓言》诞生于两千多年前的古希腊，是世界上最古老、最有影响的寓言之一，也是全世界读者阅读率最高的文学作品之一。
相传为伊索所作，故以《伊索寓言》名之。
作品大部分以动物为主，也有写人与神的.它们广泛地概括了社会斗争经验和人生教训,闪耀着人民群众智慧的光辉。
《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》三个故事，情节紧凑，意蕴丰厚，拉·封丹说：“一个寓言可以分为身体与灵魂两个部分,所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂.”《狐狸和葡萄》先写狐狸想吃成熟了的葡萄,但用尽办法够不着，于是说葡萄是酸的,不好吃。
这是寓言的身体，而它的灵魂是文章的最后一句“有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
”讽刺自欺欺人。
这则寓言身体与灵魂俱在.《牧童和狼》是一篇流传广泛的寓言故事,也有以《儿戏的牧人》为题的。
它也有着类似的结构。
先讲了一个牧童好几次说谎，大喊狼来了，当狼真来时，他再喊也无人前去帮忙。
接着点明寓意：针砭说谎的害处。
《蝉和狐狸》先写设下圈套，诱骗蝉儿上钩;然后写蝉儿识破欺诈，使狐狸凶相毕露；接着写蝉儿聪明机智的缘由;最后紧承故事点明寓意：启发人们要善于吸取教训。
结构也与前两篇类似。
这三个故事篇幅短小，但以浅近的语言，用多种手法把角色刻画得生动传神。
１、情态描写：狐狸想吃葡萄“谗得口水直流”，夸张又逼真；牧童撒谎，众人“惊慌失措”,他却“哈哈大笑”,狼真来时他“慌忙大叫"，可无人帮忙,形象切境切情，有感染力.２、语言描写：狐狸吃不到葡萄自说自话：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃.”正好揭露了它以此掩盖自己无能为力的本质。
而狐狸对蝉大唱赞歌，其狡猾奸诈昭然若揭。
蝉的冷静分析，足见它的聪明机智。
３、动作描写：狐狸的“转身离去”，人们的闻讯“赶来”，蝉的“扔下"树叶等等动作恰到好处，体现了角色的心理活动，表意很准。
2024年大班语言狐狸和葡萄教案
2024年大班语言狐狸和葡萄教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《狐狸和葡萄》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中出现的生词和短语，学会用简单的句子描述故事内容，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 理解故事《狐狸和葡萄》的内容，能够复述故事情节。
2. 掌握故事中出现的生词和短语，并能正确运用。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和生词的掌握。
教学重点：语言表达能力和逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、生词卡片、狐狸和葡萄道具。
学具：彩笔、画纸、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演狐狸，幼儿扮演小葡萄，通过角色扮演，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和道具，详细讲解故事《狐狸和葡萄》。
3. 生词学习（5分钟）教师出示生词卡片，引导幼儿认读，并解释生词含义。
4. 例题讲解（5分钟）教师以故事中的情节为例，引导幼儿用简单句子描述。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的场景，运用新学的句子进行描述。
6. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论故事中狐狸为什么摘不到葡萄，培养幼儿的逻辑思维能力。
六、板书设计1. 故事《狐狸和葡萄》2. 生词列表：挂图旁边附上生词卡片3. 例题：故事情节描述示例七、作业设计1. 作业题目：用简单句子描述故事《狐狸和葡萄》的情节。
答案示例：狐狸看到了葡萄，很想吃，但是够不到，狐狸离开了。
2. 画一幅关于《狐狸和葡萄》的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的回答和提问，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享故事，用所学句子进行描述，提高语言表达能力。
同时，家长可以引导幼儿探讨故事中的道理，培养幼儿的逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 生词学习3. 例题讲解4. 随堂练习5. 小组讨论6. 作业设计一、实践情景引入1. 角色扮演：教师应提前准备狐狸和葡萄道具，让幼儿参与角色扮演，使幼儿更好地融入故事情境。
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课题：12伊索寓言
——《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》
教学内容：苏教版小学语文五年级上册课本
教材分析：
古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，在全世界享有盛誉。
本课选取了其中三则寓言，故事情节简单紧凑，意蕴丰厚。
故事中的角色是同学们熟悉的动物，因此感到亲切自然，兴趣浓厚。
每则寓言的最后点明寓意，又使人获得深刻的启示和教益。
另外两则寓言《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》分别告诉我们：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
教学目标：
1·能正确、流利、有感情地朗读课文。
2·学会本课中的7个生字，认识1个要求认识的字，理解生词。
3·读懂《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》，并从中受益。
教学重点：引导学生准确地理解寓意。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法等。
教学思路：
教学中以学生的朗读为主，使他们在读中体会人物的思想感情，再概括出故事大意，最后由故事悟出道理，结合实际和平时的积累写出感受，以达到学以致用的目的。
教学时间：1课时
教学过程：
一·复习寓意，导入新课
1·大家还记得上节课学习的《伊索寓言》中的《牧童和狼》吗？它告诉我们——（一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
）
2·今天，我们继续来学习《伊索寓言》中的另外两则寓言——《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》（板书课题）
二·学习《狐狸和葡萄》
（一）自学生字，读通全文
1·提出自学要求：小声地读课文，注意读准字音，读通句子。
2·哪几个自然段是讲“故事”，哪个自然段揭示寓意？
3·检查自学情况
（1）出示：狸狐狸
提醒注意单独念二声，词中读轻声
（2）出示：葡萄
强调部首，理解意思
a·结合生活：你们吃过葡萄吗？葡萄什么味儿？那成熟的葡萄呢？（甜的）b·结合句子：“葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。
”从句中哪几个词可知葡萄是甜的？（垂下，成熟）
c·看插图，描绘秋天葡萄成熟的景象。
（3）出示：馋
强调字音，部首。
结合句子理解“馋得直流口水”可用什么词替换？（垂涎三尺）它又从侧面说明葡萄怎样？
4·指名分节读课文
第1~2自然段：故事
第3自然段：寓意（请用画出）
（二）细读课文，领会寓意
1·请同学们把1~2自然段连起来读一读，概括故事大意。
（狐狸吃不到葡萄却说“是酸的，不好吃”。
）
2·默读课文，思考：这些葡萄究竟酸不酸？好不好吃？为什么狐狸说这些牌葡萄肯定是酸的，不好吃？
（1）狐狸会想出哪些办法够葡萄？（学生自由叙说）
（2）结果是——（白费劲，无望）你能再用一些词语来形容狐狸此时此刻的心情吗？（无可奈何，愁眉苦脸，无能为力，无精打采）
3·有感情朗读1~2自然段
这个寓言故事告诉我们什么道理？（有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
）“无能为力”什么意思？
4·故事中理解寓意：狐狸无能为力，够不着葡萄，却偏偏说葡萄还没有成熟。
5·生活中理解寓意：我们的生活中有没有像狐狸这样“吃不到葡萄却说葡萄酸”的人？
你想对他们说些什么?请写下来。
（1）做什么事都要量力而行！
（2）如果自己尽力去做一件事了，即使没有成功，别人也不会笑你的。
……
三·学习《蝉和狐狸》
过渡：接下来我们将按同样的方法学习最后一则寓言故事
（一）自学生字，读通全文
1·提出自学要求：小声地读课文，注意读准字音，读通句子。
2·哪几个自然段是讲“故事”，哪个自然段揭示寓意？
3·检查自学情况
（1）出示比较：戒心告诫
强调部首和笔顺，理解意思
（2）出示：掺杂
强调字音
4·指名分节读课文
第1~4自然段：故事
第5自然段：寓意（请用画出）
（二）细读课文，领会寓意
1·请同学们把1~4自然段连起来读一读，概括故事大意。
（狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。
）
2·默读课文，思考：
（1）狐狸为了吃到蝉设下了什么圈套？（抓住狐狸的话体会他在说奉承话，目的是想骗蝉下来）
（2）蝉为什么没有上当？
“察觉有诈”——“摘树叶扔下来”试探——（抓住蝉的动作，语言等理解他的聪明，能从同伴的灾难中吸取教训。
）
3·与《狐狸和乌鸦》作比较，理解狐狸的共性，蝉和乌鸦的不同。
4·有感情朗读1~4自然段
这个寓言故事告诉我们什么道理？（一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
）
5·你从中得到了什么启发？请写在文中插图旁。
（1）在生活中，我们也应该做个“聪明的人”！
（2）做生活的有心人，时时总结，提醒自己不要重蹈别人的覆辙！
……
教学反思：
这节课，我基本上沿用了上节课的教法。
在文本的基础上超脱文本，学生在学习中不断总结，他们不仅掌握了学习寓言的方法，而且敢大胆创新，拥有自己的见解，这些着实令人欣慰！在细读《狐狸和葡萄》课文之前，我让学生学习“葡萄”生词时结合句子和自己生活实际理解“成熟的葡萄是甜的”，这样的安排既调动了学生的积极性，又为后文的理解奠定了基础。
在学习《蝉和狐狸》时，当学生体会了蝉没上当的原因时，进一步深入，与《狐狸和乌鸦》作比较，从而得出寓意，水到渠成。
总之，当听到同学们入情的读书声时，当听到一句句富有“哲理”的话时，我深知同学们成功了！我自己也成功了！。