2017年北京卷高考作文题评析 - 完整版

站在高考作文命题的制高点

——2017年北京高考作文题评析（《语文月刊》2017年8月第8期）

北京市育才学校杨明鲜

作文题：

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。

①纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。

请以“说纽带”为题，写一篇议论文。

要求：观点明确，论据充分，论证合理。

②2049年，我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就，你将选择怎样的画面？

请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。

要求：想象合理，有叙述，有描写。可以写宏大的画面，也可以写小的场景，以小见大。

2017年北京高考语文作文题目“说纽带”和“共和国，我为你拍照”一出，立刻受到社会的广泛关注，引发了热议。经过三年的实践探索，北京高考作文命题更加成熟、稳健、鲜明、坚定。在形式上，继续采用“二选一”的命题形式，将形象思维命题和抽象思维命题组配起来，尊重考生个性的差异，关注考生思维方式的差异，这样设置，体现了考题的公正性、合理性和以人为本的理念，让考生都有话说，利于人才选拔。在内容上，注重精神层面的引领、教化和构建，体现着为天地立心的精神，也就是为社会建立以“社会主义核心价值观”为核心的精神价值系统。在写作教学上，坚持从单纯的外部限制转向内在的写作思维引导，也就是注重写作的心理生成规律，注重写作核心素养的形成，使高考作文的写作成为独具匠心的写作引导训练。由此2017年北京高考作文占据了高考作文命题的制高点。

一、“共和国，我为你拍照”评析

近三年来北京高考作文题，在检测学生写作水平的同时，对记叙文的写作进行了深层次的思维引导，对学生写作和老师教学起到了良好的导向作用。2017年北京市高考作文题“共和国，我为你拍照”依然站在高考作文命题的制高点，为作文的教与学指点迷津。

（一）场景串联组合。

2017年北京高考作文引导语“……请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就，你将选择怎样的画面？”写作要求“可以写宏大的画面，也可以写小的场景”要写好这篇作文，考生就要善于选取场景，善于组合场景，表达思想感情。这些要求其实是引导师生认识记叙文写作的一个重要规律：单从技术层面看，场景串联组合是高中记叙文写作的核心技术。高明的作者总是截取一些场景精心设计，简练揣摩，准确描写，通过场景串联组合，完美地表现思想情感。

高考前总有大批考生越来越不敢写记叙文，越来越不会写记叙文，甚至听的讲座越多越无所适从。造成作文教学如此尴尬的局面原因是多方面的，但是其中一个重要原因在于对记叙文写作规律缺乏深入细致的研究，以致以偏概全，使记叙文写作陷入误区。

强调用“倒金字塔”写记叙文，以期突出重点者有之；强调用“三一律”写记叙文，以期剪裁集中者有之；强调用“悬念巧合，一波三折”，以期引人耳目者有之……这些技术，

在作文训练中用一用是无可厚非的，但倘若以此为作文准则，以此为作文评分标准，就会把学生的记叙文写作引入死胡同。

众所周知，消息可以看作记叙文的一个种类，而“倒金字塔”仅仅是消息写作的结构形式之一，消息的结构形式有：倒金字塔式、时间顺序式、对比式、评述式、问答式等等，把倒金字塔作为高中记叙文的准则无异于管中窥豹；戏剧剧本也可以看作记叙文的一个种类，而“三一律”仅仅是西方古典戏剧结构的一种形式，它要求情节在一天之内和一个地点展开，2015年高考作文“假如我与心中的英雄生活一天”可以一用，以便使结构更趋集中、严谨，但若把“三一律”作为记叙文写作的准则，就有失偏颇。

同样，小说可以看作记叙文的一种，而“悬念巧合，一波三折”仅仅是某一类小说常用的技法，在记叙文中写作中，训练一下，借用一下，无可厚非，如果以此为记叙文评分标准，无异于一叶障目，不见泰山。我们不应该忘记曹雪芹和鲁迅的小说往往没有戏剧性情节尖锐紧张的刺激，没有聚意外巧合于一事的编造斧凿，却能展现人物的心灵被挤压而破碎的深层意蕴，显示出生活本相朴实的吸引力；我们不应该忘记《项脊轩志》《游褒禅山记》《祭十二郎文》《与妻书》《荷塘月色》《故都的秋》等等，这些记叙文，无需悬念巧合，一波三折，往往在朴实之中发微显隐，情真意切，震撼人心。

记叙文种类繁多，记叙文写作方法多样，对于七八百字的中学生作文而言，最根本、适用性最强的是“场景串联组合”。2017年北京高考作文题提示语“……拍摄一幅或几幅照片……选择画面？”写作要求“可以写宏大的画面，也可以写小的场景”这种场景串联组合的思想将对高中作文教与学产生深远的影响。“场景”并非是单纯的自然环境，也并非单纯的场面描写，而是由人、事和环境组成的一段生活流。“串联”就是，通过揭示多个场景所蕴含的共同的主旨，理清它们内在的联系，使之形成一个整体，其表达方式可以是记叙、议论、抒情、说明、描写等。

从考场作文可以看到，有些考生一见记叙文便习惯性地在“悬念、巧合、误会、波折”上费尽心思，写灵魂出窍、起死回生、投胎转世、越狱逃亡五花八门、无所不用其极，但就是忽略了场景，忽略了画面，忽略了拍摄照片这一要求，造成不应有的失误。场景串联组合是记叙文提升艺术之境的不二法门，只有平铺直叙，没有场景描写和设计，记叙文永远无法登堂入室；精心构思场景，调动才智描写好场景，是中学生写好记叙文必须苦练的内功。

（二）描写和叙述

2017年北京作文题“共和国，我为你拍照”明确要求“有叙述，有描写”这一要求也符合学情，切中弊害，具有引领作用。叙述和描写是处理场景串联组合的基本方法，但学生记叙文写作恰恰是在这一点上十分薄弱，不少学生甚至分不清什么是记叙什么是描写，在作文训练中又往往被无视。

描写就是用语言文字等对事物场景作具体的刻画和描绘，用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态，具体、生动地描绘出来，再现事物场景的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。2016年北京高考记叙文明确要求：“有细节，有描写”，可以肯定，经过2016年北京作文题“神奇的书签”的引导，广大师生对描写已有足够的认识和重视。

但一味描写，没有叙述等串联，作文会流于冗长，使读者不知全貌，不知进程。不少考生场景描写生动细致传神，但一个个场景之间缺乏串联和组合，画面场景变换，忽东忽西，凌乱不堪，无法有力表达中心，十分遗憾。

叙述是记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交代人物活动和事件经过。叙述的基本特点是在于陈述人物活动的过程，事物发生发展变化的过程，前因后果，来龙去脉，构成叙述交代和介绍的主要内容。无论是人物活动的过程，还是事物发生发展变化的过程，都表现出一定的顺序性与持续性。