单元测试成绩统分表与质量分析1
质量分析表
1、培养学生课堂认真听课，积极思考的良好习惯。
2、加强良好计算习惯的培养。
3、加强认真审题及解决问题能力的培养。
岑巩县第二小学2016—2017学年度第一学期
单元检测质量分析表
班级
六（3）班
科目
数学
授课教师
邓元高
应考
人数
42
实考
人数
42
到考率
100%
总分
3028
人均分
72.1
优良
人数
21
总分
3544
人均分
88.6
优良
人数
32
优良率
80%
及格
人数
38
及格率
95%
检测
内容
期中检测
检测
目标
1、通过检测测评学生对前四个单元知识的掌握情况。
2、培养学生认真、细心的良好习惯。
检测小结
一、测试卷分析
本次测试卷共分为七大题，共计100分，考试时间90分钟。分别为：一、填空题（6小题计23分）；二、判断题（5小题计5分）；三、选择题（5小题计15分）；四、计算题（2小题计15分）；五、操作题（2小题计10分）六、解决问题（4小题计20分）；六、可能性（2小题计8分）；七、解决问题（3小题计24）。题量少、分数分布不适宜，知识点过于简单、覆盖不全面。
检测小结
一、测试卷分析
本次测试卷共分为五大题，共计100分。分别为：一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题；五、解决问题；整体上分数分布适宜，知识点难易度适中。
二、学生答题情况分析
本次检测试题里，部分学生对填空题错误率高，原因是对基础知识掌握不牢。部分学生简便运算不过关。学生对特殊数字及隐藏的简便关系判断错误。在解决问题时不认真审题，算式列对计算错误，还有一部分学生对数量关系不熟悉，导致列不出算式。
语文单元检测质量分析表小学
班级
五年级一班
学科
语文
任课教师
成绩统计
应考人，实考人，缺考原因：病假
等人；等人；等人；等人。
优秀人数，优秀率；及格人数，及格率。
试题分析
试题共分二大项，日积月累、阅读时空。难易较适中，题量适度，能够检测学生本单元的学习情况。
学生答题情况分析
通过这次检测，发现学生的课堂听讲和作业书写有了很大的进步，理解能力和学习热情也有所提高。答题出错的地方，字词方面是形近字的区分和词语填写。阅读方面是句子含义的理解。
教师教学情况分析
通过这次测试，我发现在平时的教学中，应该多培养学生自己基础知识的应用能力、独立思考，提高阅读能力和思考表达能力，在平时注重学生的自主学习能力培养，引导学生在教学当中，提高创新能力和阅读水平
今后努力方向
、加强对学生基础知识的夯实力度，尤础知识掌握得再扎实些。
、督促学生熟读、背诵课文。
、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
、继续加强写作指导。一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
单元测验成绩质量分析表
五（1）
人数
46
检测时间
11月
科目
数学
教师
赵艳玲
最高分
99
最低分
35
优分率
50%
合格率
90%
平均分
81
单
元
内
容
情
况
分
析
教学内容分析：学生在理解的基础上掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够计算他们的面积，尤其是在实际问题中，能够灵活应用。
存在的问题：1、对学生有倦态情绪的同学不注意听课，基本的公式没有掌握。绝大多数的学生完全掌握，并可以说出推导过程。
2、部分学生解决实际问题的能力有限，成绩不理想。
3、有个别同学忘记了除以2。
教
学
设
想
1、对于学习基础不扎实的同学个别进行辅导。
2、设计练习加强除以2的记忆。
3、错误的同学讲解自己的错误，并且自己可以改正，不自觉的学生在老师处改正。
第四单元测验成绩质量分析表
班级
五（2）
人数
43
检测时间
12月
科目
数学
教师
3、通过表扬和激励的方式提高学习积极性不高的学生的成绩，可以通过与家长紧密联系的方式来达到目的。
学生存在的问题：1、关于几倍多几、少几类型的应用题，分不清楚标准量。具有普遍性。
2、用含有字母的式子表示数量，知道未知数的值，求式子的值，尤其是中下生。
3、有部分学生无心学习，对于知识一知半解，基础知识不牢固。
教
学
设
想
1、评价试卷重点讲解问题一，画线短图来揭示问题的关键。
2、关于问题2在练习题，多练习，达到熟练应用。
赵艳玲
单元检验测试质量分析表
.*单元测试质量剖析表考试时间：〔时间 90 分〕考试内容：班在籍参照总平优异优异及格及格最高缺席均最低级数数分数率数率分分分原由四〔 1〕班长处及剖析：失分许多的试题及原由剖析：试卷简要分改进举措：析教师：朱国印〔署名〕.*缺在平优席班参照总优异及格及格最高最低学籍均秀级数分率数率分分生数分数原因四5958\\58.6%0病〔 1〕假长处及剖析：1、本次考试的内容比许多，知识点比较全面，各题的分值散布比较小可以对学生进行全面的观察。
2、在解决修辞局部时，绝全局部学生达成的比较理想，失分不多。
3、语音局部除根基较差的学生外，多半学生能解答。
试失分许多的试题及原由剖析：1、整体看本试卷，学生计在着比较马马虎虎的习惯，如第五题，学生因粗心、不加以剖析而混杂了连续、陆续和连续三个词。
卷 2、学生没弄清要求就答题。
第一题学生就画错了线。
3、改正病句是一个难点，学生不知道病在哪儿。
4、给句子排队学生更难解答，学生语感较差。
5、读短文回复以下问题绝大部分学生不可以解决，没有仔细读文明要求。
简 6、作文上，多半学生没有弄清习作要求，不是去写景而是重视于去记事去了，甚至表达能力较差，没有记述次序，段落层次不分，标点乱用。
要分改进举措：1、要增强学生的学习习惯教育，包含仔细书写、仔细审题、仔细检查等。
2、从知识角度看，学生关于阅读根本知识点还需要在此后的练习中增强指导，特别是对个别学生的指导绝对不可以放松。
析 3、抓好此后每一堂课。
仔细上好每一节课，争取讲堂作业在讲堂上达成，并仔细批阅，做到实时校正，争取让每位学生可以段段清。
特别是学困生，坚持面批制度。
4、利用家校路路通与家长联系，争取家长的配合，以全面提升本班学生的学业成绩。
考试时间：〔 9 〕月〔昆寨小学四年级〔1〕班语文单元测试质量剖析表22 〕昆寨小学四年级〔1〕班语文单元测试质量剖析表考试时间：〔 10〕月〔18 〕日考试内容：第〔2〕单元缺在平优席班参照总优异及格及格最高最低学籍均秀级数分率数率分分生数分数原因四58571759\\47%病〔 1〕假长处及剖析：1．次考试的内容丰富，知识面比较广，各题的分值散布比较小，可以对学生进行全面的观察。
单元测试高质量分析报告表
单元测试质量分析表
教师：朱国印（签名）
考试时间：（ 9 ）月（昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表 22 ）
日考试容：第（ 1）单元教师：龙祥昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
实用文档
教师：龙祥。
单元测试质量分析表1
2014-2015学年度第一学期
单元质量调研分析表
学科：语文单元名称：第五单元分析人：赵中利
一、整体情况分析
1、数据统计
2、总体评价：班级总体素质较好，但也有个别差生，尚需努力。
二、试卷分析（试题分布情况、考查范围、难易比例以及试题命制导向等）本次试卷题目类型较全面，考查的范围较为广泛，题目难易比例适中，能反映学生的实际水平。
三、典型试题测试数据统计及教学诊断
此次试卷共5大类型，学生阅读理解错误较多。
四、教学建议
今后要加强阅读训练。
单元综合测验质量分析报告
单元综合测验质量分析报告报告：单元综合测验质量分析一、引言在教育教学过程中，课程评估是非常重要的一环。
其中，测验作为一种重要的评估工具，对学生知识水平和能力的评估具有重要意义。
本报告将对某单元综合测验的质量进行分析，并提出改进建议。
二、测验设计1. 设计目标该单元综合测验的设计目标是对学生对本单元的理解程度进行全面评估，包括知识掌握情况、问题解决能力、思维能力等。
2. 题型设置该单元综合测验的题型设置较为多样化，包括选择题、填空题、判断题和简答题等。
题型的多样性有助于评估学生的不同能力。
3. 难易度设置测验中的题目难易度分布不均衡。
一部分题目难度较低，仅需要基本的记忆和理解能力即可解答；另一部分题目难度较高，需要学生进行分析、比较、推理等高级思维能力的运用。
三、测验分析1. 考查内容合理性该单元综合测验所涵盖的知识点和能力要求与教学大纲一致，考查内容的合理性得到了保证。
不同题型的设置使学生在回答问题时需要运用不同的思维方式，能更全面地评估学生的学习情况。
2. 题目质量评估（1）选择题：一部分选择题的选项设置不够明确，容易引起学生困惑。
建议将选项设置得更加清晰，避免歧义。
（2）填空题：填空题的答案空缺数较多，一方面增加了学生的答题难度，另一方面也增加了出错的可能性。
建议在设计填空题时，减少答案空缺数，提高答题准确性。
（3）判断题：判断题过于简单，不够考察学生的思辨能力。
建议加入更复杂的判断题，让学生进行推理和分析。
（4）简答题：简答题的设计合理，能够考察学生对知识的掌握程度和扩展能力。
但在批改时需要注意评分标准的明确性，避免主观性评分。
3. 难易度分布测验中的题目难易度分布不均匀，大部分题目难度偏低，较容易让学生得到答案。
这导致了对学生能力的测评不准确。
建议在设计测验时，合理控制题目的难度，增加一定量的中等和难题，以更准确地反映学生的水平。
四、改进建议1. 提高题目质量在设计选择题时，需要将选项设置得更加明确，避免引起学生困惑。
单元测试成绩分析表(四个单元)
单元测试分析表
年级：___________科目：__________任课教师：___________
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析
总分
平均分
及格人数
教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析
总分
平均分
及格人数
教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析
总分
平均分
及格人数
教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析总分Biblioteka 平均分及格人数教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
2018-2019学年度第二学期单元质量分析表
加强审题、读题、做题要细致。
第8单元质量分析表
班级
人数
平均分
100
99.5—89.5-
89---74.5
74---60
60以下
任课教师
四、3
28
16
8
3
1
李岩
主要成绩:：
1、多数学生能够体会平均数的意义并掌握求平均数的方法，能正确计算平均数。能用自己的语言解释平均数的实际意义。
2、多数学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
3、多做练习。
第2单元质量分析表
班级
人数
平均分
100
99.5—89.5-
89---74.5
74---60
60以下
任课教师
四、3
28
2
19
5
2
李岩
主要成绩:：
1、多数学生能准确辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。从前面，左面、上面观察到的几何体简单形状。
2、多数学生能够认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同，也可能不同。
存在问题:：
1、请你画一画下面立体图形从前面，左面、上面观察到分别是什么，有个别学生画的不清楚。
2、体会位置关系的相对性，有的学生不清楚，尤其在用语言描述上。
改进措施:：
1、培养良好的审题习惯。
2、注意培养学生回顾与反思，加强平日的训练。
第3单元质量分析表
班级
人数
平均分
100
99.5—89.5-
89---74.5
74---60
60以下
任课教师
四、3
三年级数学单元测试成绩统分表与质量分析
都鑫源 王玉菲 冯丽娜 张依晨 赵云静 朱辉超 秦项英
24 25 26 27 28
பைடு நூலகம்
高峰完小单元测试成绩统分表
任课教师： 尹本怀 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24 25 26 姓名 李春祥 尹昌盛 都桂燕 都雨菲 幸娜娜 唐军豪 冯展祥 张宇轩 王玉华 王丹丹 孙旭涛 尹江超 幸韦悦 王 蓉 一 100 96 93 93 91 91 87 84 84 83 82 79 74 72 72 60 59 44 33 18 64 班级：三年级 二 三 四 五 科目：数学 六 七 八 时间：2018年秋 九 十 期末 备注
都鑫源 王玉菲 冯丽娜 张依晨 赵云静 朱辉超 秦项英
27 28
高峰完小单元测试成绩统分表
任课教师： 尹本怀 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 姓名 李春祥 尹昌盛 都桂燕 都雨菲 幸娜娜 唐军豪 冯展祥 张宇轩 王玉华 王丹丹 孙旭涛 尹江超 幸韦悦 王 蓉 一 97 91 98 96 98 95 93 94 94 98 75 91 97 98 86 95 82 89 88 78 94 班级： 三年级 二 三 四 五 科目： 科学 六 七 八 时间：2018年秋 九 十 期末 备注
单元检测质量分析表
单元检测质量分析表小学20 ,20 学年第一学期单元检测质量分析表学校: 年(班)级 : 学科: 教师:检测时间: 年月日检测内容:第单元填报日期:20 年月日班级检测优秀合格 90分60分总分均分 ,89 70,79 60,69 80人数人数率% 率% 以上以下主要成绩:1、从卷面来看，大部分学生的试卷都比较整洁。
2、学生的基础题做得比较好。
学存在问题:生 1、基础:学生对基础知识的某一方面掌握不够牢固，有时会写错古诗填空的字。
答 2、阅读: (一)这篇阅读是课文上出的，内容也比较基础，而且除了第三道题之外，题其它的四道题都在上课的时候讲过，但仍然不够理想。
从这方便可以看出，学生在上课的情时候注意力不够，或者在上课的时候没有用心听讲，或者自己的思维跟不上老师的节奏。
况 (二)这篇阅读是课外的，内容虽然简单，但学生答的情况来看，非常的差，主要是学生分还没有养成良好的阅读课外阅读的习惯，以及对题意的不理解，导致学生在答题的时候析不知所措，不知从何下手，失分非常严重。
3、作文:从学生的作文来看，学生的作文基础较差，不能更好地审题，导致离体现象比较严重。
另外，学生学作文的句子不通顺，较多错别字。
(本次书面评价暴露出学生在知识技能等方面的共性问题，并进行分析、提出解决方案)1、针对基础知识，在平时上课的时候对比较难掌握的字要多提醒学生注意，在课堂上让他们过关，同时多利用一些时间让他们读、背诵，并通过默写让他们过关。
2、注重在课文中培养学生对重点段落的独立解决问题的能力，让他们形成良好的审题、答题的能力。
教学 3、加强课外知识的阅读和审题、答题的能力培养，让学生逐渐把知识重点向课外转移。
4、让学生多读课外书，增加阅读量，同时让学生多读一些作文书，多借鉴好作文的写法，培养他们的写作能力。
反思1小学20 ,20 学年第一学期单元检测质量分析表学校: 年(班)级 : 学科: 教师:检测时间: 年月日检测内容:第单元填报日期:20 年月日班级检测优秀合格 90分60分总分均分 ,89 70,79 60,69 80人数人数率% 率% 以上以下主要成绩:掌握较好的是基本知识题: “基础知识”中的第一、二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。
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2019年秋季三年级班语文学科）第2单元测试质量分析
教师： 秦明尚
时间：2019.10.18
应考 人数
实考 人数
测试情
40分 以下
0-59 60-79 80分 分 100分
低分率
况统计
及格率 优秀率 人平分 综合指数
19
19
7 11
100.000 57.900 77.7 0.8560
试 此次考试卷的命题内容为“三大块”：一是基础知识；二是课内阅读和课外阅读； 题 三是习作。此次的考试内容符合三年级这个学段的知识特点，重视考查学生对词句 分 的理解、美词美句的积累和词语的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表 析 达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。
第六题：照样子，写句子。这一道题目中的题目均出自课本中的句子，仿照课本中
的句子进行写句子，像这类题目，在平时我有加强训练过，所以同学们都能写得出
来，
答 题 情 况 分 析
第八题：默写。由于平时我加强了对学生默写的训练，这题同学们完成的很好. （2）阅读部分 从卷面情况看，共有两篇阅读，第一篇的课内阅读做得最好。第二课外阅读完成的 质量就差了。 第一篇：一段《总也倒不了的老屋》。 第二篇：《小水珠和大浪》 (3)习作
（1）基础知识
第二题：读拼音写词语。这一题完成得不错，
第三题：给下列字选择正确的读音，有部分同学没有做对，错得最多的一处是，小
径的“径”应该选择后鼻音，而缤纷的“缤”应该选择前鼻音。
第四题：填空。这一道题是对四字词语进行考查，并用其中一个四字词语进行造句
子的训。四字词语平时都有过练习，但完成得不够理想，出现了较为低级
写一个熟悉的人，在语文园地一的习作中已进行练习，因而这次学生中写“一个熟
悉的人”比较顺利。在这次习作中还存在着一些问题：
存在的问题：
1、 不能够熟练运用冒号，前双引和后双引号，往往在写到一个人说的后面，就忘
记了冒号和引号。
2、 错别字很多。
3、 举的实例没有很特别。
改 进 总之，经过这次考试，我要多加努力训练学生的各方面能力，认真进行教学设计， 措 多多引导学生，教给学生学习的方法。 施