血管说课稿

第二节血流的管道──血管说课稿

保靖民中中学七年级洪秋燕

一．说教材

本节是人教版七年级下册生物教材第四章第二节，本章首先介绍了血液，然后再讲述血管，之后是心脏与人体的血液循环，最后介绍血型和输血原则。这样的安排能使得学生从学习中了解到本章内容与生产、生活息息相关，有利于初一年级学生全面了解血液，血管，心脏及血液循环系统.

本节内容是安排血液组成一节之后，在心脏和血液循环之前，它是前一节内容的一个延生，也是血液循环的一个基础，它有着承上启下的作用，因此，理解和掌握本节内容就非常的重要。

二、教学目标

1.知识与技能

（1）观察小鲫鱼尾鳍内血液流动的现象。

（2）掌握三种血管的结构和功能特点

（3）了解脉搏及“切脉”。

（4）积极进行体育锻炼，健康的生活习惯，是预防心血管疾病的有效方法。

2.过程与方法

（1）通过同学之间合作了解脉搏，明白中医诊脉要在手腕位置，培养学生与他人合作的能力。

（2）通过观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，培养学生合作操作实验的能力。（3）通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、思考和分析问题的能力。

3.情感态度价值观

（1）通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的合作意识、团队精神及实事求是的科学态度。

（2）通过心血管疾病资料的介绍，增强学生们的自我保健意识，逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

（3）了解我国的传统医学──“切脉”，培养学生们热爱祖国的情感。

4.重点和难点

重点：动脉，静脉，毛细血管的特点和功能

难点：观察小鱼尾鳍内血液流动情况

三．说学生

七年级下册的学生，已经接受少数民族山区的常规教育，已经学习过自然学科和近一年的生物课，已具备了一定基础知识，课堂上学习了生物学探究的一般方法，初步具备了一定的思维、观察和分析问题的能力，在上课的过程中能与老师积极合作。再加上自己的生活经验，学生对人体进行生命活动时，必须不断的获得物质和能量有一定的认识和了解；对血液循环的作用，大致过程以及动脉、静脉、毛细血管等概念也有初步的认识。

四．说教法学法

保靖民族是一所少数民族寄宿制中学，学校有现成的生物实验室和各种生物教学设施，本节课所需要的教学设备：小鱼若干条，玻璃水槽,显微镜以及血管挂图，培养皿，滴管，棉絮等。

学生合作探究，讨论交流，实验操作，自主学习，教师点拨、并运用观察、类比、推理相结合。

五、教学过程

四、教学策略与手段

首先为学生展示受伤工人血管出血的包扎录像，然后让学生相互切脉，感受血管的跳动，并进行观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，再利用挂图和课件进行直观的教学，最后归纳总结并用习题加强学习效果。在教学过程中，只有让学生自己会思、会问、会学，才有可能与别人合作交流，也只有在学生个体的潜力得到发挥时，课堂教学才变得有效。我按照陶行知先生所倡导的解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。只有让学生的多种感官全方位地主动参与学习，才能调动学生的学习积极性，使课堂焕发生命的活力。

本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。因此，我在开展实验前先引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤。

三种血管的结构与功能，结合练习第1题进行教学。展示挂图，先让学生摸自己的颈部或腕部动脉的搏动，看身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)等，增强学生对动脉和静脉的认识。提出以下问题让学生思考：医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管等，用动脉行不行？引导学生观察、分析、比较动、静脉不同的结构特点和功能。同时也有脑海里留下了深刻的印象。让学生分组讨论三种血管的结构特点，并对不同血管的功能、血管中血流速度进行合理的推测。在老师的引导下，各个小组选代表上讲台发言，其他同学进行补充。

新课内容学习完成后，给学生播放卫生部医学试听教材------心脑血管疾病对人体的危害，鼓励全体同学要养成健康的生活方式。及时让学生进行归纳总结，并加以适当的练习。