最新人教版二年级数学上册《第2课时：时间的换算及计算》教学设计
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第二课时教学设计
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第二课时教学设计一、教学目标1.能够准确朗读时间，包括小时和分钟。
2.能够用时间表示日常生活中的活动。
3.能够简单比较两个时间的先后顺序。
4.培养学生对时间的敏感性，培养学生的时间观念。
二、教学重点1.学习并准确朗读时间。
2.学会用时间描述日常活动。
3.培养学生对时间的感觉和认知。
三、教学难点1.理解小时和分钟的概念。
2.学会用时间描述活动，如“早上7点起床”等。
四、教学准备1.小学数学二年级上册教材《认识时间》第二课时课本和教辅资料。
2.教学PPT或黑板报告。
3.教学小钟表模型。
4.教具图表。
五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课学习内容，复习认识时间的基本概念。
2.通过举例让学生验证时间的重要性，引发学生对时间的兴趣。
第二步：新知识学习1.呈现时间两位数字的读音，并进行反复朗读。
2.操练小时的读法，让学生说出不同时间点的小时数。
3.学习分钟的读法，展示分钟数和钟点的组合，并让学生说出对应的时间。
4.教师用钟表模型演示时间的过程，让学生观察认识时间的变化。
第三步：活动设计1.小组活动：让学生分组创设日常活动，用时间描述，例如起床、吃早饭等，鼓励学生用所学时间词语进行表达。
2.老师引导学生分析活动的进行顺序，比较不同活动之间的时间先后。
3.教师带领学生集体讨论，总结活动时间的常用表示方式，如：“早晨”“下午”等。
第四步：巩固训练1.布置课后作业：要求学生回家用时间描述当天的活动，并写在作业本上。
2.课堂上进行时间问题练习，测试学生对时间的掌握情况，鼓励学生积极回答。
六、教学反思通过本课的教学，学生对时间的认识有了一定程度的提高，但在训练时间的朗读和描述方面，还需要进一步加强。
在以后的教学中，需要通过更丰富的实际活动让学生体会时间的意义，并结合实际生活情境进行时间问题的解决，提高学生的时间运用能力。
2023二年级数学上册7认识时间第2课时解决问题配套教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：小学二年级数学上册《认识时间》
2.教学年级和班级：小学二年级2班
3.授课时间：2023年10月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.数感：使学生能够理解时间的基本概念，如时、分、秒，并能够进行时间的换算和计算。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）推荐阅读材料：《时间的秘密》、《时间的故事》等，帮助学生深入了解时间的概念和意义。
（2）观看视频资源：《国家地理频道：时间的秘密》、《BBC：时间之旅》等，通过视频让学生更直观地了解时间的科学和哲学。
（3）参与在线课程：推荐学生参加一些在线课程，如“时间管理大师”等，帮助学生掌握时间管理的技巧和方法。
（4）要求学生将拓展内容与课堂所学知识相结合，提出问题或思考，教师可提供解答和指导。
（5）鼓励学生在课后拓展活动中，积极探索时间的科学和哲学，培养自己的思考和探究能力。
简要回顾本节课学习的《认识时间》内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《认识时间》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)时间知识绘本：推荐学生阅读《小闹钟的故事》、《时间的故事》等时间相关的绘本，帮助学生通过图文并茂的方式，更好地理解时间概念。
2.拓展建议：
(1)组织学生进行时间主题的探究活动，如调查家人、朋友一天的时间安排，分析他们的时间使用情况，培养学生的时间意识。
【人教版】二年级数学上册说课稿-第2课时时间推算
【人教版】二年级数学上册说课稿-第2课时时间推算一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第2课时“时间推算”是在学生已经掌握了时间的认识和简单的时间推算的基础上进行的一课。
这部分内容进一步深化了学生对时间单位时、分、秒的认识，提高了学生解决实际问题的能力。
教材通过学生日常生活中常见的情景，如上课、做游戏等，使学生学会推算经过的时间和开始的时间。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，对小时、分钟、秒有一定的认识。
但是，对于复杂的时间推算，如推算经过的时间、开始的时间等，还需要进一步的练习和指导。
此外，学生在生活中对时间的认识主要是感性认识，缺乏系统的、逻辑的时间推算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握推算经过的时间和开始的时间的方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握推算经过的时间和开始的时间的方法。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握推算经过的时间和开始的时间的逻辑关系。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等教学方法。
利用多媒体课件、时间卡片、小黑板等教学手段，帮助学生直观地理解时间推算的过程。
六.说教学过程1.导入：通过出示一个情境图，如小朋友上课、做游戏等，引导学生观察并思考：怎样才能知道经过了多少时间？开始的时间是什么时候？2.新课导入：介绍推算经过的时间和开始的时间的方法。
引导学生通过观察、操作、交流等活动，总结出推算经过的时间和开始的时间的规律。
3.实践操作：让学生利用时间卡片进行实际操作，练习推算经过的时间和开始的时间。
4.小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己推算时间的经验和方法。
5.总结提升：教师引导学生总结推算经过的时间和开始的时间的规律，强调推算过程中的关键步骤。
人教版二年级数学上册 认识时间第2课时 时间推算 教案
第2课时时间推算学习目标在确定的一个时间段内，合理地推算出比较合适的时间。
重、难点掌握合理推算的方法。
导学过程一、知识链接1、拨出下面的时间5:30 8:15 6:40 11:202、如果这四个时间是同一时段的，你能把上面的4个时间按先后顺序排一排吗？------- -------- ------- -------二、自主学习自学教材92页例31、读一读，三个钟面分别表示什么时间？2、明明可能在哪个时间去踢球？把它圈起来。
3、说一说，你是怎么推算的。
4、检验：我们的解答正确吗？把所选的答案10:30代到题目中看看是否合理。
三、当堂检测1、连一连。
2、写出钟面上的时刻。
过10分是过2分是过4分是过2时是--------- --------- --------- --------- 3、判断。
正确的在（）里打“√”，错的打“×”1）2小时＝20分。
（）2）分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。
（）3）时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。
（）4）时针和分钟都指着12时是12时整。
（）5）秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。
（）6）1小时＝（）分 1分＝（）秒7）钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。
8）钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。
这时时针和分针在一条直线上。
9）时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。
10）从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早。
11）小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。
12）跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快。
作业布置：总结反思：。
二年级上册数学教案-第七单元第2课时时间推算人教版新课标
二年级上册数学教案第七单元第2课时时间推算人教版新课标一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第七单元第二课时，主要内容是时间推算。
我们将通过实例来引导学生学会推算经过的时间，以及学会推算开始或结束的时间。
二、教学目标1. 理解并掌握推算经过时间的的方法。
2. 学会推算开始或结束的时间。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会推算经过的时间，以及学会推算开始或结束的时间。
难点是让学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我通过PPT展示一个实际情景，如小明下午2点开始踢足球，踢了1小时30分钟后，他准备回家休息。
我提问学生，小明回家的时间是什么时候？让学生思考并回答。
2. 讲解与演示：我使用钟表模型和教学卡片，向学生讲解如何推算经过的时间。
例如，从2点开始，经过1小时30分钟，我们可以将1小时30分钟转换为分钟，即90分钟，然后将90分钟加到2点上，得出小明回家的时间是3点30分。
3. 随堂练习：我给学生发放练习本，让他们独立完成一些相关练习题，如推算经过的时间，推算开始或结束的时间等。
我在他们完成练习后，进行逐一讲解和解答。
4. 实例讲解：我通过PPT展示一些实例，让学生学会如何运用所学的知识解决实际问题。
例如，展示一个行程图，让学生计算甲乙两地之间的行驶时间，或者计算某个活动开始或结束的时间等。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出本节课的主要内容，如推算经过时间的方法，推算开始或结束时间的方法等，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对时间推算有了更深入的理解和掌握。
他们在随堂练习和实例讲解中都能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
不过，我也发现部分学生在计算经过时间时，对时间的转换还有一定的困难，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导。
数学人教二年级上册第七单元《第02课时_认识几时几分》教学设计
数学人教二年级上册第七单元《第02课时_认识几时几分》教学设计一. 教材分析《人教版二年级上册数学》第七单元主要介绍了认识几时几分。
这一单元的内容包括小时和分钟的转换，以及如何读写时间。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，使学生能够更好地理解和掌握时间的概念。
本课时主要是让学生能够正确认识几时几分，并能够进行时间的换算和读写。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道一天有24小时，一小时有60分钟。
但是，他们可能对具体的几时几分还不太清楚，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对时间的换算和读写还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认识几时几分，能够进行简单的时间换算，能够读写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：能够正确认识几时几分，能够进行简单的时间换算，能够读写时间。
2.难点：对时间的换算和读写的熟练掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握时间的概念。
2.直观演示法：通过实物和图片，让学生直观地认识几时几分。
3.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握时间的换算和读写。
六. 教学准备1.准备一些有关时间的图片，如钟表、闹钟等。
2.准备一些练习题，包括时间的换算和读写。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些有关时间的图片，引导学生关注时间，激发学生对时间的兴趣。
同时，让学生自由发言，谈谈他们对时间的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍几时分分的概念，让学生直观地认识几时几分。
同时，引导学生进行观察和思考，总结几时分分的换算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行时间的换算和读写的练习。
教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。
二年级上册数学教案-第七单元第2课时 时间推算 人教版新课标
二年级上册数学教案-第七单元第2课时时间推算人教版新课标一、教学内容本课时主要涉及到以下几个方面的内容：1.时间概念的复习2.时间推算的基本方法3.通过时间问题提高学生的思维能力二、教学目标1.复习时间概念，掌握小时和分钟的概念2.掌握时间推算的基本方法，能够应用到实际生活中3.提高学生解决时间问题的能力，培养学生的思维能力三、教学重点与难点本课时的教学重点是时间推算的基本方法的掌握与应用，难点在于提高学生的思维能力，能够应用到真实场景中，提高学生的实际操作能力。
四、教学准备1.教师需要准备黑板、粉笔、教材等教学工具；2.学生需要准备好教材和笔。
五、教学过程5.1 热身阶段教师先让学生用自己的方式简单地说说时间是什么，怎么判断时间的长短等。
5.2 学习阶段教师介绍本课时的学习内容，并通过课堂上的例题，引导学生了解时间的推算方法。
5.2.1 时间推算的基本方法常用的时间推算方式有以下三种：推算方式描述加法推算在已知的时间基础上，向后推算一段时间减法推算在已知的时间基础上，向前推算一段时间计算差通过两个时间点的差值计算出时间的长短5.2.2 时间推算的应用教师通过实例演示和学生参与互动，提高学生对时间推算方法的掌握和实践能力。
例如：通过本单元第1课的学习，已知一个事件的开始时间和结束时间，可以推算出这个事件持续的时间，还可以通过加法推算，计算出过了多长时间之后这个事件结束。
5.3 结束阶段教师总结本课时的教学内容，鼓励学生在实际生活中应用所学知识，提高学生的时间管理和解决实际问题的能力。
六、教学评价1.学生能用正确的时间单位描述时间，能够掌握时间推算方法并应用到实际生活中；2.学生的思维活跃，参与度高，课堂效果好；3.学生对时间的概念和应用有了更深入的认识，能够处理更复杂的时间推算问题。
二年级上册教案-第7单元《第二课时认识时间(2)》人教版
二年级上册教案第7单元《第二课时认识时间(2)》人教版教案：二年级上册第7单元《第二课时认识时间（2）》人教版一、教学内容本节课的教学内容涉及到人教版二年级上册第七单元的第二课时，主要是让学生进一步认识时间，掌握时间的计量单位，如：时、分、秒，并能够进行简单的时间换算和计算。
本节课的具体内容有：1. 学习时间的换算，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
2. 学习如何读写时间，如1时30分可以读作一点三十，或者1:30。
3. 练习计算时间，如计算从3时到4时30分经过了多少时间。
二、教学目标1. 学生能够理解时间的计量单位，如时、分、秒，并能够进行简单的时间换算。
2. 学生能够正确读写时间，并能够进行时间的加减计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时间换算和时间的计算。
2. 教学重点：掌握时间的计量单位，能够正确读写时间，并进行时间的加减计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、教学视频。
2. 学具：学生课本、练习本、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
2. 知识讲解：（1）讲解时间的计量单位，如时、分、秒，并让学生进行实际操作，如演示如何换算时间。
（2）讲解如何读写时间，如1时30分可以读作一点三十，或者1:30。
3. 例题讲解：讲解如何计算时间，如计算从3时到4时30分经过了多少时间。
4. 随堂练习：让学生进行时间的换算和计算练习，如：1小时等于多少分钟？30分等于多少秒？六、板书设计板书设计如下：时间计量单位：时、分、秒时间换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒时间读写：1时30分（一点三十/1:30）时间计算：3时到4时30分=1小时30分七、作业设计1. 作业题目：a. 2时15分b. 3:45c. 1时30分d. 4时50分a. 1时30分 30分 = 1时b. 2时 1时 = 1时c. 3时 + 1时 = 4时d. 4时30分 + 15分 = 4时45分2. 作业答案：（1）读法和写法：a. 2时15分：二点十五，2:15b. 3:45：三点四十五c. 1时30分：一点三十，1:30d. 4时50分：四点五十，4:50（2）计算结果：a. 1时30分 30分 = 1时b. 2时 1时 = 1时c. 3时 + 1时 = 4时d. 4时30分 + 15分 = 4时45分八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间，激发了学生的学习兴趣。
【部编数学】新人教版二年级上册数学第2课时 认识时间(2)教学设计
第7单元认识时间
第2课时认识时间（2）
【教学内容】：课本P92，例题3
【教学目标】：
1、通过思考，学会找出合适时间的方法；
2、在学习活动中，掌握解决问题的新方法——排除法。
【教学过程】：
一、导入新课
星期天，明明想和小朋友们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢？
二、学习新知
1、出示例题
观察主题图，你知道了什么？
明明做完作业要去踢球
明明10:30还要去看木偶剧。
要把明明去踢球的时间找出来。
2、解决问题
怎样解决这个问题呢？
在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能
说一说，你是怎样想的。
3、检查一下，解答正确吗？
4、小结解决问题的方法
要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就是有可能的。
三、巩固练习
1、完成练习二十三第4题
想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间？
2、完成练习二十三第5题
帮亮亮找出正在做某项事情的时间。
四、总结
今天你有什么收获？
五、随堂练习
【教学反思】：。
新人教版二年级数学上册第2课时 认识时间(2)-教案.doc
第2课时认识时间（2）【教学内容】教材第92页例3及练习二十三。
【教学目标】1.使学生进一步掌握所学的有关时间的知识，能够准确地读、写出钟面上的时刻。
2.经历知识的学习过程，能够运用所学的知识解决现实生活中的一些实际问题。
3.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
【重点难点】1.会用5分5分数的方法读几时几分，并能写出来，进一步强化时与分之间的关系。
2.能正确地用5分5分数的方法读取时间。
【教学准备】多媒体课件、钟表模型、手表。
【复习导入】导语：上节课我们已经教过了认识时间，今天我们继续来认识时间,并学会运用所学解决现实生活中的问题。
1.你会读、写出这些钟面上所表示的时间吗？2.你能在你的钟或表上拨出这些时间吗？7：35 11：05 3：55 5：25【进行新课】1.出示课件。
2.课本第92页例3。
老师用课件展示例3中的情景以及题中给出的三个钟面。
师：同学们，请看课件中的问题，你们能得到什么信息？通过讨论，知道了明明做完作业要去踢球，还要圈出他去踢球的时间。
师：分析图中所给出的信息，我们该怎样解答这个问题呢？图中三个钟面所显示的时间分别是多少？通过观察题中情景，可以知道，明明9：00做完作业，10：30要去看木偶剧。
而题中所给的三个钟面所表示的时间分别是7：45，9：15，10：50。
所以，明明踢球的时间肯定不是7：45和10：50，那么，明明应该是9：00做完作业，9：15踢球，10：30看木偶剧。
【课堂作业】1.完成课本练习二十三第4题。
同样的按照先分析问题，再分析题中的情景，然后读出题中所给的钟面代表的时间，这样的顺序来解答题目，做题过程中，可以先让学生和同桌之间相互讨论。
2.完成课本练习二十三第5题。
指导学生先读题中的表格，了解亮亮的活动时间，然后读出题中所给的三个钟面所代表的时间，最后根据时间和表格，将时间和相应的活动连起来。
3.完成课本练习二十三第6题。
让同学们和自己的同桌讨论自己每天的作息时间，然后相互提问并解答。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第二课时教学设计
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第二课时教学设计一. 教材分析《认识时间》是小学数学二年级上册的一节课，主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及计算。
第二课时重点是让学生学会通过观察钟面，正确判断时间。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的观察能力和操作能力，但对于时间的认识还比较模糊，特别是对于分秒的换算和计算，需要通过具体的活动和操作来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察钟面，正确判断时间；2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养观察和操作能力；3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，培养时间观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察钟面，正确判断时间；2.难点：学生能理解分秒的换算和计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养观察和操作能力。
六. 教学准备1.教具：钟面模型、电子钟、计时器等；2.学具：学生自带的钟面玩具、计时器等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“谁能告诉我，钟面上有几个数字？有几个大格？有几个小格？”2. 呈现（10分钟）教师通过展示电子钟或实物钟，呈现不同的时间，如：“现在是什么时间？你是怎么知道的？”引导学生观察和思考。
3. 操练（10分钟）学生分组进行游戏，通过观察钟面，判断时间。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 巩固（10分钟）教师给出一些时间，让学生通过操作钟面，判断时间的正确性。
如：“这个时间是对的还是错的？为什么？”5. 拓展（10分钟）学生进行一些关于时间的计算，如：“如果现在是3点，过5分钟是什么时间？”教师引导学生思考，并给出答案。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，如：“我们今天学习了什么？你有什么收获？”7. 家庭作业（5分钟）教师布置一些关于时间的家庭作业，如：“请在家里观察钟面，记录下几个时间，并判断其正确性。
第七单元认识时间 第2课时时间的推算(教案)二年级上册数学人教版
教案：第七单元认识时间第2课时时间的推算年级：二年级科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的推算方法，能够准确计算出给定时间的前后时间。
2. 培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用时间推算解决实际问题的能力。
教学重点：1. 时间的推算方法。
2. 时间推算在实际生活中的应用。
教学难点：1. 理解时间推算的原理和计算方法。
2. 解决时间推算中的实际问题。
教学准备：1. 课本、教学PPT、教具钟表。
2. 学生自带钟表或手表。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一课时学习的时间的基本概念和读法。
2. 提问：我们学习了时间的读法，那么如何推算时间呢？今天我们将学习时间的推算。
二、探究时间推算方法1. 引导学生观察钟表，让学生发现钟表的时针、分针、秒针的运动规律。
2. 讲解时间推算的原理：时针每转动一圈，表示过去了12小时；分针每转动一圈，表示过去了1小时；秒针每转动一圈，表示过去了1分钟。
3. 通过教具钟表，演示时间推算的过程，让学生跟随操作，加深理解。
4. 引导学生总结时间推算的方法：先确定起始时间，然后根据时针、分针、秒针的运动规律，计算出目标时间。
三、练习时间推算1. 出示练习题，让学生独立完成时间推算的练习。
2. 引导学生分享自己的解题思路和答案，互相交流学习。
四、实际应用1. 出示实际问题，让学生运用时间推算方法解决。
2. 引导学生思考如何将时间推算应用于日常生活中，例如计算上学时间、放学时间等。
五、总结与拓展1. 让学生总结本节课学习的时间推算方法和技巧。
2. 引导学生思考时间推算在实际生活中的应用，鼓励学生主动运用时间推算解决实际问题。
教学反思：本节课通过引导学生观察钟表、讲解时间推算原理、演示时间推算过程，让学生掌握了时间推算的方法。
通过练习和实际应用，培养了学生的时间观念和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和思考能力。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第二课时教案
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第二课时教案一. 教材分析《认识时间》是小学数学二年级上册的一节课，主要让学生初步认识时间，掌握一些简单的计时单位，如时、分、秒。
通过学习，学生能够理解时间的概念，学会读写时间，并能够进行简单的时间计算。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一些初步的认识，比如知道一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。
但是，他们可能对时间的具体概念和计算方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的活动，帮助他们进一步理解和掌握时间的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握时间的概念，学会读写时间，能够进行简单的时间计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握时间的概念，学会读写时间。
2.难点：让学生能够进行简单的时间计算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.教学环境：教室桌椅摆放整齐，学生座位按小组分布。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入时间的话题。
例如，讲述一个小朋友早上起床迟到的故事，让学生思考为什么迟到了。
引导学生认识到时间的重要性，激发他们对时间的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示钟表模型，让学生观察并描述钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等。
引导学生了解钟表的构造和功能。
3.操练（10分钟）分发时间卡片，让学生进行小组内的时间读写练习。
教师选取一些时间卡片，让学生上台演示并读写时间。
通过实践操作，让学生熟练掌握时间的读写方法。
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第2课时 时间推算
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第2课时时间推算一. 教材分析《人教版》2024年二年级数学上册第2课时“时间推算”主要让学生学会通过已知的时间推算未知的时间。
通过本节课的学习，学生将掌握基本的推算方法，并能灵活运用到实际生活中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1小时=60分钟，1分钟=60秒的基本时间换算知识。
但是，对于复杂的时间推算，学生还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例讲解，让学生逐步理解和掌握时间推算的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握时间推算的基本方法。
2.培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力。
3.提高学生的时间观念，培养学生珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：时间推算的基本方法。
2.难点：将时间推算应用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实例教学法，通过设定具体情境，让学生在实际操作中学习时间推算的方法。
六. 教学准备1.教学课件：时间推算的相关实例。
2.教学道具：钟表模型。
3.练习题：巩固时间推算的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如：“小明每天下午3点放学，他回家需要15分钟，问他什么时候到家？”让学生思考，引出时间推算的主题。
2.呈现（10分钟）利用课件展示时间推算的实例，如：“妈妈下午5点下班，她下班后需要回家做饭，做饭需要30分钟，问她什么时候可以吃饭？”引导学生观察和分析实例中的时间关系。
3.操练（10分钟）让学生分组进行时间推算练习，每组选一个实例进行推算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一组时间推算题目，让学生独立完成。
完成后，教师进行讲解和点评。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明时间推算在生活中的应用，如：“的计划制定、等待朋友等。
引导学生认识到时间推算的重要性。
6.小结（5分钟）总结本节课所学的时间推算方法，强调重点知识点。
7.家庭作业（5分钟）布置一道时间推算的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
二年级上册数学教案- 7 时间推算第2课时-人教新课标
二年级上册数学教案- 7 时间推算第2课时-人教新课标教学内容本节课主要围绕时间的推算展开，使学生能够理解和运用基本的时间单位，如小时、分钟，并学会如何在不同时间单位之间进行转换。
通过具体的实例和练习，让学生掌握时间推算的方法，能够准确计算时间的加减，以及解决实际生活中的时间相关问题。
教学目标1. 让学生理解时间的基本单位，并能够在实际情境中正确运用。
2. 培养学生的时间推算能力，能够准确进行时间的加减运算。
3. 通过解决实际问题，提高学生的应用能力和思维能力。
教学难点1. 时间单位之间的转换，特别是小时和分钟之间的转换。
2. 时间推算中，加减运算的准确性。
3. 学生对于时间推算在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 课堂教学用PPT。
2. 闹钟或计时器。
3. 时间推算练习题。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与时间相关的图片，如闹钟、日历等，引起学生对时间的关注，导入本节课的主题。
2. 知识讲解：详细讲解时间的基本单位，以及它们之间的转换关系。
通过实例，让学生理解和掌握时间推算的方法。
3. 实例演示：使用教具，如闹钟或计时器，进行时间推算的实例演示，让学生更直观地理解时间推算的过程。
4. 课堂练习：发放时间推算的练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结讲解：对学生的练习情况进行总结，针对共性问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. 时间的基本单位：小时、分钟。
2. 时间单位之间的转换：1小时=60分钟。
3. 时间推算的方法：时间的加减运算。
4. 实际应用：解决生活中的时间相关问题。
作业设计1. 时间推算的练习题，包括时间单位之间的转换，以及时间的加减运算。
2. 设计一些与生活实际相关的时间推算问题，让学生运用所学知识解决。
课后反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，使学生掌握了时间推算的方法。
但在教学过程中，也发现一些学生在时间单位转换和时间加减运算方面存在困难。
人教版二年级上册数学教案-第7单元第2课时 认识时间(2)
人教版二年级上册数学教案第7单元第2课时认识时间（2）一、教学目标1. 让学生掌握认识时间的基本方法，能够正确读取钟表上的时间。
2. 培养学生的时间观念，使学生能够合理安排自己的学习和生活时间。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 认识钟表的表盘结构，理解时针、分针、秒针的作用。
2. 学会读取整点和半点的时间。
3. 学会计算时间差，能够进行简单的时间推算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表的表盘结构，学会读取整点和半点的时间。
2. 教学难点：计算时间差，进行简单的时间推算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，利用实物钟表或多媒体课件展示钟表的表盘结构。
2. 采用讲解法，讲解时针、分针、秒针的作用及读取时间的方法。
3. 采用练习法，让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 采用游戏法，设计趣味性的时间推算游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 认识钟表的表盘结构（1）利用实物钟表或多媒体课件展示钟表的表盘结构。
（2）讲解时针、分针、秒针的作用，让学生了解它们在读取时间过程中的作用。
3. 学会读取整点和半点的时间（1）讲解读取整点和半点时间的方法。
（2）让学生动手操作，读取不同时间的钟表，并互相交流。
4. 学会计算时间差（1）讲解计算时间差的方法。
（2）设计实例，让学生动手计算时间差，并互相交流。
5. 时间推算游戏设计趣味性的时间推算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高时间推算能力。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
7. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学目标的达成。
同时，要注重培养学生的时间观念，使学生能够合理安排自己的学习和生活时间。
七、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，有助于学生理解和记忆。
人教版数学二上教案：第7单元 认识时间-第2课时 时间推算
人教版数学二上教案：第7单元认识时间-第2课时时间推算一. 教材分析《人教版数学二上》第7单元“认识时间-第2课时时间推算”是在学生已经掌握了时间的基本认识的基础上进行的一节课程。
本节课主要让学生学会通过已知的时间推算出未知的时间，例如已知开始时间，求经过一段时间后的结束时间；已知结束时间，求经过一段时间前的开始时间。
通过本节课的学习，让学生能够更好地理解和运用时间知识，为以后学习更复杂的时间推算打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了时间的认识，包括小时、分钟、秒的单位，以及如何读写时间。
但是，对于时间的推算，部分学生可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握时间推算的方法，能够通过已知的时间推算出未知的时间。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生对时间的认识和运用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会通过已知的时间推算出未知的时间。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握时间推算的方法和技巧。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过设置问题，引导学生思考和探索；通过案例分析和练习，让学生理解和掌握时间推算的方法；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和练习题。
2.准备教学PPT或者黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾时间的基本认识，例如小时、分钟、秒的单位，以及如何读写时间。
然后提问：我们已经学会了如何认识时间，那么我们如何通过已知的时间推算出未知的时间呢？引发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一个案例：小明从家出发去学校，他走了10分钟，到达学校门口看时间是8点20分，请问小明是什么时间从家出发的？让学生尝试解答，并说明解题思路。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组解答几个类似的时间推算问题，例如：已知结束时间，求开始时间；已知经过的时间，求结束时间等。
二年级上册数学教案-第2课时认识时间(2)(人教版)
二年级上册数学教案第2课时认识时间（2）（人教版）教案：认识时间（2）一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版二年级上册数学第2课时“认识时间（2）”的相关知识点。
具体包括时间的认识，如小时、分钟、秒钟的概念，以及时间的计算和表示方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握时间的基本概念，了解小时、分钟、秒钟之间的关系，学会计算时间，并能正确表示时间。
三、教学难点与重点教学难点：时间计算方法的掌握。
教学重点：小时、分钟、秒钟之间的换算关系，以及时间的表示方法。
四、教具与学具准备教具：挂钟、计时器、卡片等。
学具：学生手表、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入：让学生观察教室里的挂钟，引导学生注意时间的流逝，引发对时间的思考。
2. 新课导入：介绍小时、分钟、秒钟的概念，讲解它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：用计时器展示一个时间，让学生计算另一个时间。
如：展示时间为3:25，让学生计算5:40。
4. 随堂练习：让学生分组进行时间计算练习，教师巡回指导。
5. 知识巩固：通过卡片游戏，让学生快速反应小时、分钟、秒钟的换算关系。
六、板书设计板书内容：小时、分钟、秒钟的换算关系，时间表示方法。
七、作业设计1. 作业题目：计算下列时间，并正确表示出来。
（1）45分钟是多少小时？（2）1小时35分钟是多少分钟？（3）50秒钟是多少分钟？2. 作业答案：（1）45分钟 = 0.75小时（2）1小时35分钟 = 95分钟（3）50秒钟 = 0.83分钟八、课后反思及拓展延伸本节课学生对时间概念的理解和计算方法的掌握程度较高，但在课堂实践中，部分学生对时间的换算关系仍存在一定的困惑。
在课后，可以针对这部分学生进行个别辅导，加强时间概念的学习。
拓展延伸：引导学生关注生活中的时间问题，如起床时间、用餐时间、作息时间等，培养学生的时间管理能力。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握时间概念至关重要。
数学教案二年级上册——时间单位换算的教学方法
数学教案二年级上册——时间单位换算的教学方法时间是我们日常生活中不可或缺的元素，教授时间单位换算成为二年级的必修内容之一。
而时间单位换算是一个基础而又重要的知识点，往往也是孩子们比较容易犯错的地方。
我们在教学时间单位换算时，需要采用一些有效的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
一、认识时间在教学时间单位换算时，需要让学生充分认识时间这一概念。
应该从日常生活中出发，让孩子们了解时间的作用、重要性以及时间的概念。
可以让他们想象一个没有时间的世界会是什么样子，从而让他们感受到时间的存在是多么重要。
二、学习基本时间单位在认清时间的基础上，学生需要学习一些基本时间单位。
比如一年有12个月，一个月有30天或31天，一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒等。
这些基本单位是学习时间单位换算的基础，只有这些基础概念掌握了，学生才有可能学习和理解更为复杂的时间单位换算。
三、良好的教学方法在教学时间单位换算时，我们需要采取一些有效的教学方法，才能让学生更好地理解和掌握这一知识点。
1. 启发式教学法启发式教学法是一种通过启发思维引导学生自主探索、理解知识的教学方法。
在学习时间单位换算时，我们可以利用这种教学方法，让学生更好地理解时间的概念。
比如，让学生想象自己在游泳池内倒计时，或是让他们通过一些具体的活动来深入感受时间的存在。
2. 视觉化教学法视觉化教学法是通过图形、模型等视觉形式让学生更好地理解知识点。
在学习时间单位换算时，我们可以通过制作简单的小模型来帮助学生理解时间的算术关系，比如可以制作一个钟表模型，让学生用自己的理解将时间单位和钟表上的刻度对应起来。
3. 多元化教学法在教学时间单位换算时，还可以采用多元化的教学方法，比如图片、音频、视频等，让学生通过多种方式学习，更容易理解和掌握知识点。
教师可以用图片来呈现时间单位，让学生更好地理解其基本概念；利用音频或视频制作小短片，将时间单位的换算方法生动形象地呈现给学生。
人教版数学二上教学设计：第7单元认识时间-第2课时时间推算
人教版数学二上教学设计：第7单元认识时间-第2课时时间推算一. 教材分析人教版数学二上第7单元“认识时间-第2课时时间推算”，是在学生已经掌握了认识钟表和时间的基础知识上进行进一步的教学。
本课时主要让学生学会通过计算来推算时间，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
教材中通过生活情境的图片和问题，引导学生运用已知的时间知识，进行时间的推算，让学生在实践中掌握时间推算的方法。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了认识钟表和时间的基础知识，能够理解小时、分钟的概念，并能正确读取钟表上的时间。
但学生在进行时间推算时，可能会对小时和分钟之间的换算关系理解不深，对推算时间的方法不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和练习，让学生加深对时间换算和推算方法的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握时间推算的方法，能够通过已知时间推算出未知时间。
2.培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握时间推算的方法，能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：让学生理解小时和分钟之间的换算关系，能够灵活进行时间推算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践教学法。
通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作和练习，掌握时间推算的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括时间推算的例题和练习题。
2.教学工具：钟表模型、计时器等。
3.学习材料：学生作业本、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境的图片，引导学生思考如何计算经过的时间。
例如，图片中一个学生从家走到学校，走了20分钟，然后又走回家，走了15分钟，问学生从家到学校一共走了多少分钟？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍时间推算的方法。
例如，已知开始时间和经过时间，如何计算结束时间。
以例题为例，讲解推算过程，让学生理解小时和分钟之间的换算关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时：时间的换算及计算
教学目标：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、投影仪、课件。
教学过程：
一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）
二、教学新课：
1、教学例1：2时=（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）
60分=1时（10个10=1个100）
反过来也是一样的。
3、教学例2。
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
教学反思：
本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。
一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。
另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。
通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。