二年级语文下册 沙滩上的童话1教案 沪教版
二下《沙滩上的童话》第一课时教案
二下《沙滩上的童话》第一课时教案课时目标：1．认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等5个字。
2．阅读第1～6自然段，理解“补充、凶狠”等词语的意思，读好人物对话。
教学过程：一、联系生活，导入新课1.启发谈话：同学们喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？2．出示课文插图。
学生观察插图，说一说孩子们在哪里做什么游戏。
看图识字：堡。
3．导语：海边的沙滩是孩子们的快乐天地。
有一天，孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。
我们赶快去读一读吧。
(板书课题)二、初读正音，整体感知1．初读课文：请同学们自由朗读课文，动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字字音读准，把课文读正确、读通顺。
2．同桌互读生字，交流识字的好方法。
3．课件出示词语：城堡、插上、凶狠、补充、攻打、商量、驾驶、轰炸、反驳、火药、赞赏、合力、忘记，指名认读。
相机指导学生读准多音字“量(liáng)”。
4．指名分自然段朗读课文，给生字正音。
5．指名说说读了课文知道了什么。
三、识写生字，指导朗读1．学习“垒城堡”部分。
(1)教师范读第2自然段。
想一想：这一自然段写的是什么？(板书：垒城堡)(2)学生默读，画出表示动作的词语。
动作演示“插”，用“插”组词。
(3)看图读文，让学生在文中找出“城堡”“围墙”和“干树枝”。
(4)教师指导学生写词语“周围”。
学生练写。
教师巡视，个别指导。
(5)教师引读、学生接读第2自然段，提示学生读好重音。
2.学习“编故事”部分，读好第一组对话。
(1)课件出示课文第3～6自然段，让学生画出小伙伴们说的话。
想一想：孩子们玩游戏的时候做了什么？(板书：编故事)(2)给“凶狠”找近义词：凶恶。
(3)师生分角色读第3～6自然段。
相机指导朗读，指导读好感叹号。
(4)引导学生展开想象，续编童话故事，顺势在语境中理解“补充”。
课件出示：又有人补充了一句：____________。
第五个小伙伴继续补充：____________。
二年级下：沙滩上的童话教案
二年级下：沙滩上的童话教案
《沙滩上的童话》教案
一、课程目标
1.通过学习《沙滩上的童话》，使学生了解童话的精髓，思考
作品中的人物，并体会童话所蕴含的人文精神。
2.培养学生的文字描述能力，能够正确表达自己的想法。
3.培养学生的艺术感知能力，使学生增强艺术审美能力。
二、课前准备
1.备好，《沙滩上的童话》，以及课堂用白板笔等相关物品。
2.准备录音设备，为学生播放课文录音。
三、教学活动
1.介绍课文的背景知识，让学生了解课文的背景，帮助他们更
好地理解课文内容。
2.让学生自由结对读课文，让学生感受到情节的起伏变化，并
能自由表达自己的感受。
3.分析课文，讨论人物及其感情世界，加深学生对童话的精髓
的理解，以及人文精神的体悟。
4.利用板书，对重点词语进行分析，满足学生的语言基础需求。
5.结合绘画等艺术，让学生感受童话里的美好，培养他们的艺
术审美能力。
四、课后作业
1.撰写文案，以自己的语言描述《沙滩上的童话》，总结人物
精神。
2.就童话里的道理，归纳出自己的人生格言，积累自己的成长
足迹。
3.进行书面总结，让学生有机会用自己良好的文字把课程中学习的内容总结一遍，提高学生的文字表达能力。
二年级语文下册《沙滩上的童话》教案
二年级语文下册《沙滩上的童话》教案一、教学目标孩子们能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握其中的生字新词。
通过本文的学习，孩子们将学会使用基本的阅读理解能力去感知作者的创作意图和文章结构。
在教学过程中，我希望孩子们能够通过小组合作、讨论和分享的方式，主动探究课文内容，培养孩子们的自主学习能力和团队协作精神。
同时通过引导孩子们观察生活中的事物，激发孩子们的想象力和创造力。
让我们带着这些目标，一起走进《沙滩上的童话》，感受孩子们纯真的想象世界吧！1. 知识与技能：识字任务：在这篇课文中，我们将学习一些新的生字。
老师会带领大家认识并记住这些生字，了解它们的意思和用法。
我们要一起努力，掌握这些生字，以便更好地理解和阅读课文。
理解课文内容：我们将一起阅读《沙滩上的童话》这篇课文通过老师的讲解和大家的讨论，理解故事的主要内容和情节。
我们要关注故事中的人物、事件和场景，了解故事的起因、发展和结局。
童话的世界：本课讲述的是一个关于沙滩上的童话故事。
我们将探索童话的世界，感受童话中的想象、奇幻和美好。
通过学习我们要学会欣赏童话的魅力，培养自己的想象力和创造力。
语言表达：在这堂课中，我们将学习如何运用所学的词汇和句子来表达自己的思想和情感。
通过课文的朗读和角色扮演等活动，我们要锻炼自己的口语表达能力，提高自己的语言水平。
2. 过程与方法：首先我会问孩子们：“你们喜欢沙滩吗？在沙滩上玩过什么有趣的游戏呢？”通过这样轻松的话题导入，调动孩子们的生活经验，激发他们对沙滩的好奇和兴趣。
接下来我们将一起朗读《沙滩上的童话》。
让孩子们跟随课文的节奏，感受沙滩上玩耍的欢乐氛围。
我会引导他们注意文中的语气和用词，体会其中的童趣。
课文中有几个小朋友的角色，我们可以分角色阅读。
我会邀请孩子们来扮演不同的角色，通过角色扮演，让他们更深入地理解课文内容，感受每个角色的情感和想法。
分组让孩子们讨论沙滩上还有可能发生哪些有趣的故事，这样既可以锻炼他们的想象力，也能培养他们的团队合作精神。
二年级语文下册《沙滩上的童话》教案、教学设计
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文《沙滩上的童话》的主要情节和重点词语。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的情感教育目标，如关爱他人、勇敢面对困难等，引导学生将这些价值观内化为自己的行为准则。
4.布置课后作业，让学生结合课文内容进行拓展练习，如编写课后小故事、绘制课文插图等。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，针对教师提出的问题进行讨论。问题如：“课文中的小动物们是如何相互帮助的？”“从故事中你学到了什么？”等。
2.每个小组选派一名代表进行汇报，分享小组的讨论成果。其他小组成员可补充发言，共同探讨课文内容。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予指导和鼓励。引导学生深入理解课文，提高学生的合作能力和表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重每个学生的想法，鼓励学生积极参与课堂活动，充分展示自己的才能。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提高。
二、学情分析
二年级的学生经过一年多的语文学习，已经具备了一定的汉字认读和书写能力，对语文学习产生了浓厚的兴趣。在此基础上，他们对《沙滩上的童话》这篇课文表现出较高的好奇心和期待。学生对童话故事有天然的兴趣，且在一年级的学习中已经接触过一些简单的故事，因此对课文内容较为熟悉。但在细节把握、词语理解和情感体验方面，学生仍需进一步引导和培养。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分展示和锻炼。
2.采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，培养学生的自信心。
小学二年级语文《沙滩上的童话》教案【最新4篇】
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是白话文的小编为您带来的小学二年级语文《沙滩上的童话》教案【最新4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
二年级下册语文《沙滩上的童话》教案篇一【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的`故事。
全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。
在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。
注意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。
我们将比较这三种封闭结构。
“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。
老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。
小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计一系列与课文相关的练习题，包括填空、选择、连线等，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。
2.学生在规定时间内完成练习题，教师对学生的完成情况进行检查，及时给予反馈和指导。
3.针对学生的错误，教师进行针对性讲解，帮助学生纠正错误，提高他们的语文能力。
在教学过程中，教师要关注每一个学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，教师还要注重课后反思，根据学生的实际情况调整教学策略，不断提高教学效果。
二、学情分析
针对小学二年级的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，能够独立阅读课文，理解故事大意。但在细节把握、生字词掌握以及情感体验方面仍有待提高。因此，在进行《沙滩上的童话》这一课的教学时，教师要充分考虑以下学情：
6.家长参与作业：请家长协助学生完成作业，关注学生的学习进度和情感态度，共同参与学生的成长过程。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成，避免增加学生的负担。
2.鼓励学生在完成作业过程中，发挥自己的想象力和创造力，体现个性化学习。
3.教师在批改作业时，要注重评价学生的思维过程、创新能力和情感态度，给予积极的反馈。
2.提问：“同学们，你们去过海边吗？那里的沙滩上有什么有趣的事物？”引导学生回忆自己的经历，为新课的学习做好铺垫。
3.利用多媒体展示沙滩上的美丽景色，让学生在视觉上感受大海和沙滩的美丽，为新课创设情境。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，感受故事情节的有趣。
2.对课文中的生字词进行讲解，运用图片、实物等辅助教具，帮助学生形象地记忆和理解。
二年级下册语文《沙滩上的童话》教案
二年级下册语文《沙滩上的童话》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生通过观察、想象、表达，创作自己的童话故事。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体，引导学生进入课文情境。
（2）运用讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
（3）通过模仿、创作等实践活动，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
（2）激发学生想象力和创造力，培养创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生创作童话故事的能力。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。
（2）运用课文中的句型进行模仿和创作。
三、教学过程1.导入新课（1）展示沙滩图片，引导学生说出图片中的事物。
（2）邀请学生分享他们在沙滩上的有趣经历。
2.学习课文（1）播放课文朗读音频，学生跟随朗读。
（2）教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
（3）学习生字词，通过图片、动作等方式帮助学生理解。
3.活动环节（1）分组讨论：请学生根据课文内容，讨论沙滩上的童话故事。
（2）分享故事：每组选代表分享讨论成果，其他组员补充。
4.创作童话（1）教师出示童话创作模板，引导学生进行模仿创作。
（2）学生独立完成童话创作，教师巡回指导。
（3）学生分享自己的童话故事，全班投票选出最佳创意奖。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课堂上的童话创作，完善自己的童话故事，并写下来。
2.课堂作业：（1）完成课堂练习题。
（2）绘制沙滩上的童话故事插画。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的合作精神和创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二年级语文下册《沙滩上的童话》教案
二年级语文下册《沙滩上的童话》教案教案是对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等。
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更多详请关注!二年级语文下册《沙滩上的童话》教案(一)教学目标：1、认识4个生字。
积累6个词语，抄写1句句子。
2、分角色朗读课文。
3、能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。
4、激发学生对理想、幸福的追求和向往。
教学过程：一、看图说话，揭示课题出示沙滩图，练习说话。
1、这是一片怎样的沙滩?你想在那儿干什么?2、小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢?出示孩子垒城堡图及课文第3节。
1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。
2、指名读。
3、说说孩子们在沙滩上干什么?(指名回答)4、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。
5、交流6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡?7、想象说话：(指名说、同桌互说) 在沙滩上，孩子们垒起了一座( )的城堡，城堡外面( )，城堡里面( )。
8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。
出示课题。
9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗?请听课文录音。
二、学习课文1、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么?2、指名回答，板书：救公主3、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主?4、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：(自由读、小组分角色读) 大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
” “他抢去了美丽的公主!” “你们快听，公主在城堡里哭呢!”5、我们想了什么办法去救公主呢?出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又在商量着……一个伙伴说……我说……我的方法得到了大家的赞赏。
《沙滩上的童话》教案（精选6篇）
《沙滩上的童话》教案《沙滩上的童话》教案（精选6篇）《沙滩上的童话》教案篇1设计思路：[《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。
]教学目标：1．指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。
[4. 学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
]教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
[教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
]课前准备： 1．课文朗读录音 2．多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1. 同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。
（板书：童话）2. （展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）[3. 读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）]4. 这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知[1. 学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。
]2. 同桌互相检查、认读生字。
3. （展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。
[4. 教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。
]5. 学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。
三、细读课文，理解感悟[1. 找出写童话内容的部分自由朗读。
为读得好的同学颁发小标志。
小学二年级下册语文《沙滩上的童话》教案
小学二年级下册语文《沙滩上的童话》教案
教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解沙滩上的童话故事。
2. 培养学生对自然环境的兴趣，提高学生的综合运用语言的能力。
3. 培养学生的观察力和思维能力，提高学生的合作意识。
教学重点：
1. 理解沙滩上的童话故事的内容和意义。
2. 学会观察和思考，提高语言表达能力。
教学难点：
1. 培养学生的观察力和思维能力。
2. 提高学生的综合运用语言的能力。
教学准备：
1. 教师准备课件、图片等教学辅助材料。
2. 学生准备课本、笔等学习用具。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
1. 教师出示一张沙滩的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
2. 引导学生思考：你们去过沙滩吗？你们喜欢沙滩吗？为什么？
3. 教师解释沙滩上的童话故事的内容和意义，并与学生一起讨论沙滩上的童话故事的重要性。
Step 2：学习课文（10分钟）
1. 教师带领学生一起读课文《沙滩上的童话》。
2. 学生跟读课文，注意语音语调的把握。
3. 教师解释课文中的生词和重点句子，帮助学生理解课文内容。
Step 3：讲解沙滩上的童话故事的内容和意义（10分钟）
1. 教师出示一些图片，让学生观察并描述图片中的内容。
2. 学生分组进行讨论，思考这些图片中的内容与沙滩上的童话故事有何相似之处。
3. 学生展示讨论结果，其他同学进行评价和点评。
二年级下教学教案沙滩上的童话 沪教版
二年级下教学教案沙滩上的童话沪教版第一章：认识沙滩1.1 教学目标让学生了解沙滩的定义和特点。
培养学生对自然环境的观察和描述能力。
1.2 教学内容沙滩的定义和特点。
沙滩上常见的景象。
1.3 教学步骤1. 引入：让学生观察图片，引导学生思考沙滩的特点。
2. 讲解：介绍沙滩的定义和特点，举例说明沙滩上常见的景象。
3. 实践：让学生观察身边的沙滩，进行描述和观察。
第二章：海洋生物2.1 教学目标让学生了解海洋生物的种类和特点。
培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
2.2 教学内容海洋生物的种类和特点。
海洋生物的保护意识。
2.3 教学步骤1. 引入：让学生观察图片，引导学生思考海洋生物的特点。
2. 讲解：介绍海洋生物的种类和特点，引导学生思考海洋生物的保护。
3. 实践：让学生观察身边的海洋生物，培养保护意识。
第三章：沙滩游戏3.1 教学目标让学生了解沙滩游戏的种类和规则。
培养学生团队合作和竞技意识。
3.2 教学内容沙滩游戏的种类和规则。
团队合作和竞技意识。
3.3 教学步骤1. 引入：让学生观察图片，引导学生思考沙滩游戏的种类。
2. 讲解：介绍沙滩游戏的种类和规则，强调团队合作和竞技意识。
3. 实践：组织学生进行沙滩游戏，培养团队合作和竞技意识。
第四章：沙滩绘画4.1 教学目标让学生了解沙滩绘画的材料和技巧。
培养学生创造力和艺术欣赏能力。
4.2 教学内容沙滩绘画的材料和技巧。
创造力和艺术欣赏能力。
4.3 教学步骤1. 引入：让学生观察图片，引导学生思考沙滩绘画的材料。
2. 讲解：介绍沙滩绘画的材料和技巧，激发学生的创造力。
3. 实践：组织学生进行沙滩绘画，培养艺术欣赏能力。
第五章：沙滩保护5.1 教学目标让学生了解沙滩保护的重要性和方法。
培养学生环保意识和责任感。
5.2 教学内容沙滩保护的重要性和方法。
环保意识和责任感。
5.3 教学步骤1. 引入：让学生观察图片，引导学生思考沙滩保护的重要性。
2. 讲解：介绍沙滩保护的重要性和方法，强调环保意识和责任感。
二年级下教学教案沙滩上的童话 沪教版
二年级下教学教案沙滩上的童话沪教版第一章：认识沙滩教学目标：1. 让学生了解沙滩的定义和特点。
2. 培养学生对自然环境的观察和描述能力。
教学内容：1. 沙滩的定义：沙滩是指海水退潮后露出的由沙子、贝壳等组成的平坦地带。
2. 沙滩的特点：沙滩通常位于海岸线，由海浪冲刷和风力作用形成，沙粒细腻或粗糙，颜色多样。
教学活动：1. 图片展示：展示不同地区的沙滩图片，让学生观察并描述沙滩的特点。
2. 小组讨论：让学生分组讨论沙滩的特点，并分享自己的观察结果。
作业：1. 观察身边的沙滩，描述其特点，并画出沙滩的示意图。
第二章：海洋生物的家园教学目标：1. 让学生了解沙滩上是海洋生物的家园。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 海洋生物与沙滩的关系：沙滩是许多海洋生物的栖息地，如贝壳、海星、海龟等。
2. 保护海洋生物：培养学生对海洋生物的保护意识，不随意捕捉或破坏海洋生物的栖息地。
教学活动：1. 故事分享：讲述一个关于海洋生物在沙滩上生活的故事，引发学生对海洋生物的兴趣。
2. 观察海洋生物：组织学生参观海滩，观察沙滩上的海洋生物，并了解它们的生活习性。
作业：1. 绘制一幅自己最喜欢的海洋生物图画，并写下一段关于它的描述。
第三章：沙滩游戏教学目标：1. 让学生了解沙滩上可以进行各种游戏活动。
2. 培养学生团队协作和创造力。
教学内容：1. 沙滩游戏种类：介绍沙滩上可以进行的游戏活动，如沙雕、沙滩足球、沙滩排球等。
2. 团队协作：培养学生通过团队合作完成游戏任务的能力。
教学活动：1. 游戏示范：老师示范一项沙滩游戏，如沙雕制作，并讲解游戏规则。
2. 团队游戏：组织学生分组进行团队游戏，如沙滩足球比赛，培养学生团队合作的精神。
作业：1. 与家人或朋友一起去沙滩上尝试一种新的游戏活动，并分享自己的感受和体验。
第四章：沙滩上的艺术创作教学目标：1. 让学生了解沙滩上可以进行艺术创作。
2. 培养学生创造力和审美能力。
语文二年级下册《沙滩上的童话》教案
语文二年级下册《沙滩上的童话》教案
教学目标
1.知道什么是童话，能正确读写《沙滩上的童话》这篇文章的标题；
2.学生能够通过阅读和思考，感受大自然的美妙与奇异；
3.培养学生的阅读能力，提高学生的语文学习兴趣。
教学重难点
重点：学生能够通过阅读和思考，感受大自然的美妙与奇异。
难点：培养学生阅读的能力，并引导学生探讨课文中充满想象力的字词。
教学过程
导入（5分钟）
1.引导学生回忆一下上一课学到的内容，分享他们对童话的理解。
2.出示本课文章的标题——《沙滩上的童话》，让学生猜测这篇文章会
讲什么，激起他们的阅读兴趣。
阅读（15分钟）
1.让学生先自己阅读一遍，体验文章中的景象和情感。
2.教师讲解生词和难点，让学生理解文章内容，并在理解后重新阅读一
遍。
探究（25分钟）
1.教师引导学生根据文章中的描写，想象沙滩上的情景，引导学生感受
大自然的美与奇；
2.引导学生探讨课本中充满想象力的字词，通过对课文中的词语进行解
释，让学生领悟这些字词所表达的情感和含义。
总结（10分钟）
1.让学生总结文本中的重要信息，回答问题；
2.教师总结文章的中心思想并点评学生的表现。
教学反思与改进
教学目标完全达到，学生在总结环节表现突出，课堂上的阅读者也没有出现阅读困难的情况，但教师在讲解时没有很好地引导学生思考，下次改进时需要更多地借助学生的思考来引导讨论，以培养学生的阅读能力和批判性思维。
沪教版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》说课稿
沪教版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》说课稿一、教材解析1. 教材背景《沙滩上的童话》是沪教版小学二年级语文下册的一篇课文。
这篇文章以它者的视角，通过描述一个在沙滩上发生的童话故事，引发读者的想象和思考。
2. 教材目标通过本课的学习，学生能够： - 理解并准确朗读课文； - 理解童话故事的特点并尝试写作； - 提高语感，培养想象力和创造力。
3. 教材重点•熟悉并准确朗读课文。
•理解童话故事的特点。
4. 教材难点•合理描绘沙滩上的童话故事；•提高学生的想象力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点•帮助学生理解并准确朗读课文。
•引导学生理解童话故事的特点。
2. 教学难点•引发学生的想象力和创造力，从而合理描绘沙滩上的童话故事。
三、教学准备•教材：沪教版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》•音频设备•多媒体设备四、教学过程Step 1 导入新课（5分钟）为激发学生学习兴趣，教师可以通过谈论海滩、沙子、海浪等话题，引导学生回忆、探讨有关沙滩的常识，并告诉学生今天将要学习沪教版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》这篇课文，提出一些问题引导思考，如： - 你去过沙滩吗？ - 沙滩上有哪些东西？ - 沙滩上有没有发生过奇妙的故事？Step 2 朗读理解（10分钟）1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.理解课文：通过提问方式引导学生进行首次理解。
–这篇文章讲了什么故事？–故事的背景是什么？–故事中有哪些人物？–故事发生了什么事情？–故事中的奇妙事情是否真实？–推测故事的结局会是什么样的？Step 3 理解童话故事的特点（15分钟）1.引导学生讨论童话故事的特点，如：–童话故事往往发生在什么地方？–童话故事的人物通常有怎样的特点？–童话故事中有哪些奇妙的事情？–童话故事的结局一般是怎样的？2.教师对学生的回答进行点拨和总结。
Step 4 多媒体展示（10分钟）1.教师使用多媒体设备展示沙滩和海浪的图片，让学生观察并描述看到的内容。
二年级下教学教案沙滩上的童话 沪教版
二年级下教学教案沙滩上的童话沪教版第一章：认识沙滩教学目标：1. 让学生了解沙滩的生态环境，知道沙滩上的常见动植物。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
教学内容：1. 沙滩的定义及其特点2. 沙滩上的常见动植物3. 保护沙滩环境的重要性教学活动：1. 图片展示：展示不同类型的沙滩图片，让学生了解沙滩的多样性。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论沙滩上的常见动植物，以及它们的生活习性。
3. 游戏互动：设计一个保护沙滩环境的游戏，让学生在游戏中认识到保护环境的重要性。
第二章：沙滩上的童话故事教学目标：1. 让学生通过听故事，培养想象力，丰富语言表达能力。
教学内容：1. 沙滩上的童话故事选材2. 故事中的道德观念3. 语言表达能力的培养1. 故事分享：教师讲述一个发生在沙滩上的童话故事，让学生感受故事的魅力。
2. 小组讨论：让学生分组讨论故事中的道德观念，以及如何在日常生活中践行这些观念。
3. 故事续编：让学生发挥想象力，为故事添加一个有趣的结尾，并上台表演。
第三章：沙滩游戏教学目标：1. 让学生掌握沙滩游戏的基本技能，提高身体素质。
2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
教学内容：1. 沙滩游戏的选择及其规则2. 沙滩游戏的基本技能3. 团队合作的重要性教学活动：1. 游戏介绍：教师向学生介绍几种沙滩游戏，如沙雕、沙滩排球等，并讲解游戏规则。
2. 技能培训：教师示范游戏的基本技能，让学生分组练习，互相指导。
3. 比赛活动：组织一场沙滩游戏比赛，让学生在比赛中体验团队合作的力量。
第四章：沙滩上的艺术创作教学目标：1. 让学生了解沙滩上的艺术创作，培养审美能力。
2. 激发学生创造力，提高动手能力。
1. 沙滩艺术创作的类型及其特点2. 沙滩艺术创作的技巧3. 审美观念的培养教学活动：1. 作品欣赏：展示一些经典的沙滩艺术作品，让学生感受艺术与自然的融合。
2. 创作实践：让学生分组进行沙滩艺术创作，尝试运用不同的技巧表现美。
2019-2020年二年级语文下册 沙滩上的童话1教案 沪教版
2019-2020年二年级语文下册沙滩上的童话1教案沪教版【教学设计】研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了如下设计。
1．在语境中积累语言材料①在语境中学习生字。
本课生字“垒”“堡”都有土字底，它们不仅与沙土有关，且都是以“土”为基础，结合课文的句子更有助于他们积累生字，及词组“垒起城堡”。
②在语境中积累动宾词组。
文中有许多动宾词组，学生在初读课文反馈时，教师应及时关注学生语言中的动宾词组，即是为了梳理内容，又能把学生无意识的言语变成有意识的积累。
③在语境中积累动作的词语。
作者在描写孩子们攻打城堡时用了一连串的动作，若是让学生生硬的读词，学生并不一定能掌握。
因此，教师设计了一个环节，出示动作的词语，在改变人称的情况下，让学生把孩子们攻打城堡的情形告诉大家。
通过这样的语言实践，学生能更好地学会准确地应用动词。
2．在朗读中感受课文人物的情这是一篇指导朗读的佳作。
但朗读不能只停留在表面，必须帮助学生感受、体会文本所表达的情感。
初读课文后，学生交流读后感受。
此时学生是对文本的内容初步的感受，因此回答会比较零散。
通过教师的板书和语言上的指导，帮助学生整体感知课文。
细读课文，帮助学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，老师抓住“你一句，我一句”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生体会到孩子们对母亲的喜爱。
分角色读文，因为文章的语言贴近孩子的生活，符合孩子们的语言特点，所以分角色朗读，更能使学生融入课文。
可以让学生在小组内以自己喜爱的方式，进行生动地演绎。
引读课文，这既能让学生在教师的引下发现文章的内部联系，又能让学生所感受的情感在朗读时集中体现，所以在教学中也多次采用此方法。
3．在实践中提升语言能力除了朗读教学外，教师设计了多处的说话训练，提升学生的语言能力。
说话训练由易到难，层层推进。
①借助板书，一句话概括故事内容。
（看似要求很高，但教师的板书已经罗列出主要内容，其实只要把老师板书的内容加上主语串讲即可。
二年级语文下册沙滩上的童话教案沪教版
二年级语文下册沙滩上的童话教案沪教版第一篇：二年级语文下册沙滩上的童话教案沪教版沙滩上的童话教学目标1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。
2、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学重点1、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
教学媒体生字卡片教学过程（一）、谈话引入，揭示课题。
1、板书：沙滩师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2、出示句子：“这里是我们快乐的天地。
．．每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。
” ．．．．．．．λ指名读。
λλ把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。
孩子们开始了有趣的活动。
出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。
（读出快乐的语气）学习生字：垒、堡（与沙土有关）板书：城堡λ在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？板书：编织童话3、补充课题：4、沙滩上的童话（齐读课题）师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！（二）、初读课文，学习字词，了解童话的内容。
1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？2根据学生交流，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主二、借助板书用一句话说一说童话的内容。
（三）、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。
7、学习4——8节。
（1）出示对话：大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
” “他抢去了美丽的公主！” “你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
二年级下教学教案沙滩上的童话沪教版
二年级下教学教案沙滩上的童话沪教版教学目的：1、能在阅读中识记〝筑、插、狠、建、攻、商、驾、驶、炸、挖〞10个生字，看法部首〝建字底，会写〝建、插、攻、商、挖〞5个生字，积聚〝相约、建造〞等6个词语。
2、能尝试读出人物对话不同的语气。
3、能依据课文内容，展开想象，编一个〝智救公主〞的故事。
4、感受孩子们欢乐的童年生活。
教学重点：分角色朗诵课文，感受孩子们的快乐。
教学难点：依据课文内容，展开想象，编一个〝智救公主〞的故事。
教学进程：一、说话引入，提醒课题。
1、师：小冤家，去过美丽的大海边吗？〔我们的孩子有很多都没去过。
〕看，〔出示海边沙滩图〕这是···〔沙滩〕？板书：沙滩师：喜欢吗？那就快来说说这是一片怎样的沙滩？生：金色的沙滩美丽的沙滩师：是呀，这片沙滩真实太诱人了，有一群孩子也很喜欢这里，我们猜猜，他们会在这里干什么呢？〔生交流，师随机出示〕2、出示：这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约离开这里，把书包一扔，末尾了我们幽默的活动。
〔1〕指名读。
〔2〕了解〝相约〞。
〔3〕把〝这里〞交流上〝沙滩〞，再来读一读。
师：真聪明，快通知教员，他们末尾了什么幽默的活动？〔生交流，师随机出示〕3、在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。
〔指名读，读出快乐的语气〕〔1〕这里有两个生字宝宝，谁会认？指名读。
你想提示大家留意什么？〔插：左边笔顺是：撇、横、竖、撇、竖、横、横折钩、横、横。
〕〔2〕师：快再通知教员，在垒起城堡之后，孩子还展开了什么幽默的活动？〔3〕〔生交流，师随机出示〕编织童话〔4〕补充课题：4、沙滩上的童话〔齐读课题〕过渡：想知道孩子们在沙滩上编织了什么童话吗？二、初读课文，了解童话的内容。
1、师：请大家自己读课文，想想孩子们在沙滩上编织了什么童话？2、交流反应。
依据先生交流，教员适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主三、学习课文，分角色朗诵，感受孩子们编织童话的快乐。
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沙滩上的童话
【教学设计】
研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了如下设计。
1．在语境中积累语言材料
①在语境中学习生字。
本课生字“垒”“堡”都有土字底，它们不仅与沙土有关，且都是以“土”为基础，结合课文的句子更有助于他们积累生字，及词组“垒起城堡”。
②在语境中积累动宾词组。
文中有许多动宾词组，学生在初读课文反馈时，教师应及时关注学生语言中的动宾词组，即是为了梳理内容，又能把学生无意识的言语变成有意识的积累。
③在语境中积累动作的词语。
作者在描写孩子们攻打城堡时用了一连串的动作，若是让学生生硬的读词，学生并不一定能掌握。
因此，教师设计了一个环节，出示动作的词语，在改变人称的情况下，让学生把孩子们攻打城堡的情形告诉大家。
通过这样的语言实践，学生能更好地学会准确地应用动词。
2．在朗读中感受课文人物的情
这是一篇指导朗读的佳作。
但朗读不能只停留在表面，必须帮助学生感受、体会文本所表达的情感。
初读课文后，学生交流读后感受。
此时学生是对文本的内容初步的感受，因此回答会比较零散。
通过教师的板书和语言上的指导，帮助学生整体感知课文。
细读课文，帮助学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，老师抓住“你一句，我一句”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生体会到孩子们对母亲的喜爱。
分角色读文，因为文章的语言贴近孩子的生活，符合孩子们的语言特点，所以分角色朗读，更能使学生融入课文。
可以让学生在小组内以自己喜爱的方式，进行生动地演绎。
引读课文，这既能让学生在教师的引下发现文章的内部联系，又能让学生所感受的情感在朗读时集中体现，所以在教学中也多次采用此方法。
3．在实践中提升语言能力
除了朗读教学外，教师设计了多处的说话训练，提升学生的语言能力。
说话训练由易到难，层层推进。
①借助板书，一句话概括故事内容。
（看似要求很高，但教师的板书已经罗列出主要内容，其实只要把老师板书的内容加上主语串讲即可。
其中既有句式的练习，还有动宾词组的学习。
）
②运用动作的词语，把炸城堡的过程讲清楚。
（说的要求有所提高，由学生自己组织动宾词组，说通顺句子。
）
③利用“欢呼”一词扩展说话，体会“你一句，我一句”的热闹。
④想象攻城堡的其他方法，试着把方法讲清楚。
（这一练习要求较高，但有了前面说话训练作铺垫，有难度也就降低。
）
【教后反思】
教完《沙滩上的童话》后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚。
细读这篇课文，其实你不难发现，文章的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。
因为贴近孩子，所以孩子就喜爱。
虽然课文的语言和孩子们贴近，但其中还包含着孩子们自己编的童话故事，显然这样散乱的语言不利于孩子们了解故事的内容，因此老师就要帮助学生用连贯的语言描述故事，进而帮助他们自己也来编故事。
读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。
通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。
孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里也有一个奇异的世界。
通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，渴望像他们那样游戏。
此时教师创设情景，让他们的渴望变成现实，也来做编童话的游戏。
因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法。
从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。
这样的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理解句意。
不过，我在教学中这样的学习形式还没有用足。
其实孩子自编童话这个环节，在组内开展应该更佳。
小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话，在编童话的过程中，大家也是你一句，我一句，正好和文章中孩子们编童话的情景相同。
因此在编完童话之后，学生就能对文章所描写的更有认同感。
未能将小组学习有始有终，感到有些遗憾。
【训练材料】
一、辨析组词。
狠（）保（）功（）踏（）
狼（）堡（）攻（）塌（）
二、填上合适的词语。
例：（凶恶）的魔王
（）的童话（）的城堡（）的公主
例：（攻打）魔窟
（）童话（）城堡（）公主
三、填写合适的标点。
1．妈妈开心地笑了，一面笑，一面说妈妈怎么能当公主呢2．大家你一句，我一句这里住着一个凶狠的魔王
四、练一练
画画美术课上，我坐在教室里画画。
我先用绿色的水彩笔在纸上画上一片森林，森林碧绿碧绿的，树木长得十分茂密。
我又在森林的上方，画上蓝蓝的天空，天空中有朵朵洁白的云。
我还在森林中
画上了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。
画完后，我给图画取了个题目是《》。
1．这篇短文共有（）个自然段。
2．短文中写画画次序的词是（）、（）、（）。
“我”在白纸上画了（）、（）、（）、（）。
3．请你在文中划出描写颜色的词。
你还知道另外描写颜色的词吗？在下面的横线上写一写。
4．你能给这幅画取个名字吗？请写在第5自然段的横线上。
5．你能按照短文的内容，画一画这幅画吗？请你画在下面的方框里。
【实践活动】
开展一次的“童话故事游园会”，在游园会中或是向大家推荐一篇你最喜欢童话故事，或是讲一个有趣的童话故事，或是自己编写一个童话故事，或是和小组成员一起表演一个童话剧。
通过各种形式的活动，让学生走进奇妙的幻想世界，同时也让学生把他们头脑中奇异的想法用童话的形式表现出来。