第十课汉字的输入
三年级(下)信息技术教案
本册是《小学信息技术》系列教材的第二册。本册共 15 课， 其中心内容是在写字板中输入中英文。本册从内容上来分可分为三 单元。第 1 课和第 2 课教材主要介绍了 Windows 中窗口的介绍以及
教 材 分 析
桌面的设计。第二单元从第 3 课至第 8 课，主要是介绍了键盘这个 新伙伴，强调了键盘上一些常用键的功能和使用，以及如何正确地 使用键盘， 如何在写字板中输入英文。 第三单元从第 9 课至第 15 课， 主要学习中文的输入，介绍用电脑来写作，突出电脑的好处，书写 不用墨水，修改不用橡皮，美化不用颜料。
课时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3
第一周
年级 三 科目 信息 课题 第一课 认识新的“纸”和“笔” 新授课 （1-1）
1、基础知识目标：使学生了解键盘的分区，掌握主键盘的分区， 掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称。 2、操作技能目标：学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中 教学目标 输入字符。能根据不同的要求在主键盘区和功能键盘区进行操作。 3、情感兴趣目标：通过对计算机键盘的学习，培养学生探究精神 和合作意识。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习 计算机的浓厚兴趣。 教学重点、难点 教学准备 教学设计 认识使用主键盘区的几个控制键： Enter 、 BackSpace 、 Shift 和 Capslock。 金山打字通 2003 软件 活动内容 整方案 同学们已经学过熟练地使用鼠标来控制电脑了，但 是，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个 一、导入新课 和文字等输入到计算机中，今天，我们就一起去学 习用键盘控制计算机的方法，让它能按照我们的要 求进行工作。 教学演示、出示键盘电子图片 同学们，请大家观察一下老师出示的这幅键盘图， 你能看出它由几部分组成的吗？ 二、师生互动 师：是的，同学们很聪明，现在老师给出了它们的 名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让 4 位学生分别在出示 的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名
《汉字输入》题库
汉字输入课程题库一、单项选择题（共61题）1．在众多的汉字键盘输入编码中，___B___码没有重码。
A．表形 B．五笔字型 C．智能拼音 D．区位2．在Pwin95中，预装的是___C___字符集的汉字。
A．GB码 B．DEC码 C．BG-5码 D．ASCII码3．当输入状态栏中有一“月芽”形时，输入的是___B___字符。
A．小写字符 B.半角 C．全角 D，中文符号4．一般用____C__方式来输入中文的标点符号。
A．小写字母 B．半角 C．全角 D．大写字母5．在半角英民6．在区位码中，从___C___区开始安排汉字。
A．0l B．10 C．16 D．567．区位码输入法是一种___D___的汉字输入方法。
A．有重码 B．少重码 C．多重码 D.无重码8．手写汉字输入系统一般由___A___组成。
A．纸张和圆珠笔 B．专用笔和写字板 C．钢笔和扫描仪 D．圆珠笔和塑料板9．当前个人计算机的简体汉字系统多数采用___C___所收集的汉字为准进行编码。
A．GB码 B．五笔字型码 C．BIG5码 D．拼音码10．当前个人计算机的繁体汉字系统多数采用___B___所收集的汉字为准进行编码。
A．GB码 B．五笔字型码 C．BIG5码 D．拼音码11‘．台湾制定的繁体汉字编码集(BIG5码)共收集有繁体字___A___多个。
A．6700 B.13500 C．21000 D．4300012．标准的键盘字符(英文字符)是___D___字符，每个字符占一个字节。
A．全角 B．繁体 C．半角 D．简体13．存储每个全角字符需要占用___D___个字节。
A．1 B．2 C．8 D．714．在Pwin95系统中进行如下操作___C___，可以切换中文标点／英文标点输入状态。
A．单击鼠标右键 B．单击输入方式图标C．单击标点切换按钮 D．同时按下Ctrl键和F9键15.使用键盘输入汉字，需要先对字符集中的各个汉字进行___D___.A.编码B.拆分成字根C.按笔画排序 D．按照使用频率排序16．用Pwin95的智能拼音输入时，如果某字的拼音编码输入完了，它的后边还可能有其他字崐码时，应使用___A___强制音节结束。
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入一、教学目标1.了解汉字的基本构造和编码方式；2.掌握汉字的输入方法；3.能够正确使用拼音输入法进行汉字输入；4.进一步提高学生的信息技术能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.汉字的基本构造和编码方式；2.拼音输入法的使用方法；3.汉字输入的基本技巧。
2. 教学难点1.对汉字编码的理解，包括拼音和五笔编码；2.拼音输入法使用方法的掌握。
三、教学内容和步骤1. 教学内容1.汉字的基本构造和编码方式；2.拼音输入法的使用方法；3.汉字输入的基本技巧。
2. 教学步骤步骤一：导入新课1.老师将拼音输入法显示在黑板上，让学生识别；2.让学生回忆前面所学习的汉字输入方法，思考它们的优缺点。
步骤二：讲解汉字的基本构造和编码方式1.老师简单讲解汉字的基本构造和编码方式；2.老师演示汉字的笔画展示和常见汉字编码方法；3.让学生动手实践，编写几个汉字。
步骤三：讲解拼音输入法的使用方法1.老师介绍拼音输入法的起源，特点和使用方法；2.老师演示拼音输入法的具体操作流程；3.让学生跟着老师一块儿实践。
步骤四：汉字输入的基本技巧1.老师提醒学生初学者要注意调整拼音输入法的属性，修改输入法的声调；2.老师演示旁通和包罗：周围字可以和正在输入的字有相同的偏旁或者部首的可能，将能让输入更加快捷。
步骤五：课堂练习1.老师提出几个汉字单词，学生会使用拼音输入法输入；2.在教室内或者无线电教室的屏幕上演示，在集中的可视范围内提醒学生每输入成功一个价值观过去的小红花自动增加，成绩高的同学可以获得鼓励；3.老师与同学一起巡视，扶持帮助学生掌握技能；步骤六：总结和作业1.让同学总结拼音输入法的使用流程，梳理汉字输入技巧；2.老师留下汉字对错测试，成绩60分及以上的同学免费获得有关文艺小说品鉴或者财务管理技能的一门网络讲座。
四、教学评价1.在教学过程中，老师要密切观察学生的学习情况，不断根据学生的反应，適當地调整教学進度；2.因为学生很多都是初次接触拼音输入法，老师要放慢速度，反复练习，帮助学生掌握技巧；3.课后可以出一些习题让学生巩固所学。
山西经济出版社小学第二册四年级信息技术第一单元活动6至11教案
2、单击菜单栏中的“插入”→“图片”→“剪贴画”，弹出“剪贴画”对话框。
3、在“搜索文字”栏输入“建筑”，单击“搜索”按钮。
4、调整剪贴画的大小。选中当前的剪贴画，在图片周围出现些小圆圈，将鼠标指针移至任一圆圈上上，当鼠标指针变成或时，拖动鼠标，是图片缩放到合适大小，松开鼠标。
5、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观：
6、培养学生阅读理解能力、观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
7、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
8、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。
9、感受相互分享操作方法、交流学习的快乐。
5、在3张剪贴画之间插入若干空格，将他们分塔”，按回车键。
7、分别以“车”、“动物”作为搜索文字，重复第3、4、5步的操作，把后面的6张剪贴画插入到编辑窗口中，并输入对应的说明文字。
8、保存当前文档。
三、做一做在剪辑库中搜索你喜欢的剪贴画，制作一个属于你的画册。
1、“插入”——“图片”——“剪贴画”
2、“搜索文字”——“输入内容”——搜索
3、“选中”——“插入”
4、调整图片大小位置
教学反思
课时教学设计
课题
课型
新授
课时
2
学习目标
1、学会在Word文档中插入艺术字。
2、能够对艺术字进行简单的调整。
3、能够根据实际需要，设计艺术字。
4、通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。
3、要重点掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法。
三年级信息技术第一册教案第十课第四关汉字输入
龙教版三年级信息技术第—册教案第十课第四关——汉字输入教学目标1、学会启动写字板，认识写字板的根本界面；学会使用智能 ABC 输入法输入文字；学会在“写字板〞中录入文字并保存；掌握中英文的切换方法，能输入英文、中文及符号；了解特别符号的输入方法。
2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法稳固打字的正确方法。
3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的愉快，养成良好的打字习惯与方法。
重点：使用智能 ABC 输入法在写字板中输入文字。
难点：通过切换输入法状态，完成不同内容的输入。
教学打算硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。
软件环境：写字板软件，指法练习软件。
素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。
教学流程〔一〕情景激发，定向引导小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方法。
小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。
就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。
教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比拟，简单看出计算机输出的作业字迹标准，美观大方，色彩丰富。
〔课件〕师：你们想不想了解小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在电脑中输入汉字。
〔二〕任务驱动，学习新知任务一：建立写字板文档师：同学们都了解，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和笔。
用计算机写字，先要启动“写字板〞软件。
下面就请同学们找一找写字板软件。
〔学生可以相互交流〕学生齐读启动程序，认识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、保存按钮任务二：智能 ABC 拼音输入法师：哪位同学了解怎样输入汉字呀？〔通过学生的答复，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能 ABC 输入法。
〕师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输入。
学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。
一年级语文汉语拼音第十课：ao ou iu
汉语拼音第十课：<<ao ou iu >>说课稿一、说教材1、教材内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册汉拼音第十课ao ou iu 第二课时2、教材简析：汉语拼音《ao ou iu》是汉语拼音的第十一课。
本课在图中相应的位置上出现了ao ou iu三个复韵母，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，三幅插图都意在强化学生的注意和记忆。
今天上的是第二课时，主要是（一）、进行句子中的拼音拼读训练，一幅横幅图是帮助学生认读拼音句和14个音节中的9个含ou或iu 的带调音节。
（二）、儿歌汉语拼音《有礼貌》的学习，主要是学习儿歌中的生字“好”，和拼音的拼读。
3、教学目的（1）、学习声母与ao ou iu 组成的音节，能够准确的拼读音节。
（2）、认识八个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
(3)、通过学习儿歌，教育学生做一个讲礼貌的好孩子，养成良好的文明习惯。
4、教学重点和难点：重点：认识八个汉字，并能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌难点：教育学生养成良好的文明习惯5、教具学具：字母卡片、汉字卡片二、说教法学法（一）、检查复习１、卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。
２、指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。
３、让学生在大屏幕上认读ao、ou、iu三个复韵母并说说正确的发音方法，教师范读，学生跟读。
4、练习拼音：（1)分别用卡片d、t与ao，g、h与ou，j、q与iu相拼。
（2)教师出示声母和复韵母卡片，学生拼读。
（3)老师纠正学生错误或不准的读音，再示范拼读。
5、复习三拼音：⑴、板书jia，指名读后连线成为j—i—a→jia。
拼读后组成词语，如回家、加法、嘉奖等。
⑵、学生拼读剩下的音节。
⑶、复习三拼音方法的口诀声轻介短韵母响，三相连很顺当。
⑷、学生同桌拼读音节。
⑸、检查。
小组，个人、齐读）6、指导书写：⑴提问写ao ou iu三个复韵母时要注意什么？说一说它们各占什么格位？⑵教师在黑板上板书ao ou iu正确的书写方法（指导距离要适当）三、导入新课1、创设情境，引导说话低年级的孩子，他们的语言是不完整的，需要教师的引导和强化训练。
人教版三年级信息技术教学计划（精选17篇）
人教版三年级信息技术教学计划（精选17篇）人教版三年级信息技术教学计划（精选17篇）时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编整理的人教版三年级信息技术教学计划（精选17篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级信息技术教学计划篇1一、指导思想：人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。
为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素质,发展小学信息技术教育。
根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲要》,确定本课程的教学任务。
二、课程任务及目标知识目标：1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。
2、了解计算机系统的基本组成，掌握计算机的基本操作。
技能目标：3、了解windows操作系统以及对程序窗口的简单操作。
4、学会输入汉字，加强指法练习。
情感目标：5、培养良好的计算机使用习惯和道德观念。
通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感。
三、教学重点、难点重点：1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。
2、了解计算机系统的基本组成3、了解windows操作系统难点：1、熟练掌握计算机的基本操作2、对程序窗口的简单操作。
3、熟练输入汉字，正确运用指法。
四、改进教学、落实计划、提高教学质量的措施信息技术课程内容应该根据学生的特点，考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，结合学生的实际情况，使学生能在受教育阶段尽可能多地接受新思想、新方法、新技术，并在信息技术的应用中得到发展。
(一)课前准备1.深入了解学生教师课前通过多种渠道了解学生的知识与技能水平、学习态度和学习动机等，从学生现实生活经历和体验出发，确定学生的原有的认知结构和期望形成的认知结构，找到“原有认知结构”与“期望认知结构”之间的差异，从而确定教学起始点及相应的教学方法策略，为组织教学打下良好的基础。
一年级下册信息技术人教版第10课 打字游戏练习(教案)
打字游戏练习一、教学目标1.使学生能够熟练掌握键盘的基本操作，包括字母、数字、符号的输入。
2.通过打字游戏，提高学生的打字速度和准确性，培养学生的反应能力和协调能力。
3.引导学生体验打字游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.培养学生的团队合作精神和竞争意识，促进学生的全面发展。
二、教学重点与难点教学重点：键盘的基本操作和打字技巧。
打字游戏的规则和玩法。
教学难点：提高学生的打字速度和准确性。
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、教学准备配备有键盘的计算机教室。
打字游戏软件或在线平台。
投影仪或电子白板，用于展示教学内容和学生作品。
四、教学过程（一）导入新课教师展示一段打字比赛的视频，让学生感受打字的速度和激情，引出本节课的学习内容——打字游戏练习。
同时，提醒学生注意打字姿势和指法，为接下来的打字游戏做好准备。
（二）新课讲解1.键盘布局与指法介绍首先，详细介绍键盘的基本布局，包括字母键、数字键、功能键等的位置。
然后，重点讲解打字时手指的放置和按键的方法，强调正确的指法对于提高打字速度和准确性的重要性。
通过图示和示范，帮助学生建立正确的打字姿势和指法习惯。
2.打字游戏的基本规则与玩法接着，介绍本节课所使用的打字游戏软件或在线平台的基本规则和玩法。
通过演示和讲解，让学生了解游戏的目标、操作方法和得分机制。
同时，强调打字游戏中的挑战性和趣味性，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.提高打字速度和准确性的策略针对学生在打字过程中可能遇到的问题，分享一些提高打字速度和准确性的策略。
例如，通过练习常用词汇和短语来提高打字速度；注意保持适当的打字节奏和力度，避免因为急躁而出现错误；利用打字游戏的反馈机制，及时纠正自己的打字错误等。
4.打字游戏的心理素质培养除了技能层面的训练，还注重培养学生的心理素质。
通过讲解和实例分析，让学生了解打字游戏中可能遇到的挫折和困难，并教授他们如何保持积极的心态和自信，面对挑战和失败。
大学计算机基础(信息技术与计算机)习题与答案
一、单选题1、计算思维是运用计算机科学的( )进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。
A.思维方式B.基础概念C.程序设计原理D.操作系统原理正确答案：B2、人工智能是让计算机模仿人的一部分智能,下列哪项不属于人工智能领域中的应用（）。
A.机械手B.人机对弈C.机器人D.信用卡正确答案：D3、当前气象预报已广泛采用数值预报方法，这种预报方法会涉及计算机应用中的（）。
A.数据处理和辅助设计B.科学计算和数据处理C.科学计算与辅助设计D.科学计算和过程控制正确答案：B4、世界上第一台电子数字计算机采用的主要逻辑部件是（）。
A.电子管B.继电器C.光电管D.晶体管正确答案：A5、下叙述正确的是（）。
A.计算机中所存储处理的信息是模拟信号B.模拟信息将逐步取代数字信息C.光盘中所存储的信息是数字信息D.数字信息易受外界条件的影响而造成失真正确答案：C6、记录在光盘、硬盘、软件中的数据属于（）。
A.广播信息B.数字信息C.模拟信息D.仿真信息正确答案：B7、在ASCII码表中，根据码值由小到大的排列顺序是（）。
A.空格字符、数字符、小写英文字母、大写英文字母B.数字符、大写英文字母、小写英文字母、空格字符C.数字符、空格字符、大写英文字母、小写英文字母D.空格字符、数字符、大写英文字母、小写英文字母正确答案：D8、下列两个二进制数进行算术加运算，100001+111=（）。
A.101000B.100101C.101110D.101010正确答案：A9、在下列字符中，其ASCII码值最小的一个是（）。
A.aB.空格字符C.0D.A正确答案：B10、利用计算机对指纹进行识别、对图像和声音进行处理所属的应用领域是（）。
A.信息处理B.辅助设计C.科学计算D.自动控制正确答案：A11、已知字母“A”的二进制ASCII编码为“1000001”,则字母“B”的十进制ASCII编码为（）。
汉字录入与排版教案
汉字录入与排版教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字录入的基本技巧和快捷键使用。
2. 使学生能够熟练使用排版软件进行汉字排版。
3. 培养学生对汉字录入与排版工作的兴趣和耐心。
二、教学内容1. 汉字录入的基本技巧a. 正确的坐姿和握键方式b. 音码输入法和形码输入法的介绍及选择c. 常用汉字录入快捷键的使用2. 排版软件的使用a. 页面设置b. 字体设置c. 段落设置d. 页眉页脚设置三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字录入的基本技巧和快捷键的使用，排版软件的基本操作。
2. 教学难点：快捷键的熟练使用，排版软件的高级设置。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉字录入的基本技巧和快捷键的使用，排版软件的基本操作。
2. 实践法：学生在电脑上进行实际操作，教师巡回指导。
3. 小组讨论法：学生分组讨论遇到的困难和问题，共同解决问题。
1. 电脑教室，每台电脑配备输入法和排版软件。
2. 教学PPT。
3. 汉字录入与排版操作指南。
六、教学进程1. 课前准备：检查电脑设备，确保输入法和排版软件安装到位。
2. 第一课时：讲解汉字录入的基本技巧和音码输入法、形码输入法的选择。
3. 第二课时：讲解汉字录入的快捷键使用，进行实践操作。
4. 第三课时：讲解排版软件的基本操作，包括页面设置、字体设置、段落设置。
5. 第四课时：讲解页眉页脚设置，进行实践操作。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 实践操作：检查学生在实践操作中的准确性和熟练程度。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生的掌握情况。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享汉字录入与排版的工作经验。
2. 组织学生参加汉字录入与排版比赛，提高学生的学习兴趣。
3. 推荐学生参加相关在线课程和教程，加强学生的自学能力。
九、课后作业1. 复习本节课所学的汉字录入技巧和快捷键使用。
2. 练习使用排版软件进行简单文档的排版。
3. 探索排版软件的高级功能，提高排版效果。
第十课横撇、撇折、撇点
第十课横撇、撇折、撇点
第十课横撇、撇点、撇折
教学目标:
1.掌握横撇、撇点、撇折的写法。
2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握横撇、撇点、撇折的写法。
教学流程:
一、复习写字姿势
二、学习横撇、撇点、撇折的写法
1.师边讲解边示范:
横撇:横行笔到折处先向右上方提笔，再顿笔向左下撇出。
撇点:撇较直，折处要轻，右下顿笔成长点。
撇折:撇行笔时到折处稍向左移笔，接着向右下顿笔后写提，出锋收笔。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字:水、妈、松
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么,
水:横短撇长。
妈:右下顿笔成长点。
松:字形较方，左窄右宽。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
人教版三年级信息技术下册教案
人教版三年级信息技术下册教案三年级信息技术下册教案第一课键盘操作再加强教学目标回顾学过的键盘知识，进一步熟练基本指法和特殊键的用法。
研究过程中，要达到以下目标：1．掌握正确的指法分工。
2.会输入大写字母和标点符号等。
3.体验用键盘输入信息的过程与方法。
教学重点：基本指法教学难点：认识特殊键教学准备：1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由体委带队有秩序地进入微机室。
教学过程：一、导入新课：同学们，我们在上学期学会了用键盘输入字母，还有很多键盘操作没学呢，下面我们一起来研究吧！二、基本指法教师演示讲解：1.主键盘区第三行上的A S D F J K L这8个键叫做基本键。
实际操作时，双手拇指悬放在空格键上，其余手指依次放在这8个基本键上。
2.操作键盘时，要让10个手指分工，分别负责敲击键盘上的键。
三、打开\写字板\窗口1.教师演示讲解：\写字板\和\记事本\一样，都是Windows 系统自带的软件，可以用来输入文字、字符等。
2.学生试操作。
四、认识特殊键教师演示、讲解：主键盘区包含字母键、双字符键和部分的常用功能键。
个中，字母键有26个，双字符键有21个，键帽上都标有上、下两种字符。
标稀有字的双字符键也叫数字键。
第5行的长条键是空格键。
第1行最右侧的键是退格键。
主键盘和区中，各有一个标有Enter的回车键。
五、练一练：在\写字板\窗口中输入下列符号、句子。
Ｐ7六、六、总结。
通过这节课的研究，你们再次认识了键盘，认识了基本键，知道了在键盘上的特殊键的作用，能在在\写字板\中输入字符，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够更加熟练的掌握、使用键盘！教后反思：这节课是学生的第一节课，上实际操纵课学生们很兴奋，经由过程研究，学生们再次认识了键盘，知道了键盘上特殊键的利用方法，也可以在\写字板\窗口中输入简单的字母和符号。
个别学生操纵时稍弱一些，上档键和大小写字母转换的不是很灵活，需求多加操演！第二课打字操演乐趣多教学目标启动\金山打字通\软件，在操演英文打字和玩打字游戏的过程中，达到以下目标：1.进一步熟键盘指法。
五笔打字教程
五笔打字 第一课 一、五笔的由来 1、五笔指的是五种笔画：一丨丿丶乙 2、五笔分布：按起笔分布在键盘上 横区：G---A G 一横 竖区：H---M H 一竖 撇区：T---Q 捺区：Y---P 折区：N---X 二、五笔字根口诀： 1、字根：组成汉字的偏旁部首（200 个） 2、字根分类：键名字根、成字字根、基本字根 3、字根的特点：字根与键名字根相似 比如王、五或大、犬 T 一撇 Y 一捺 N 一折 F 二横 J 二竖 J 二撇 U 二捺 V 二折 D 三横 K 三竖 K 三撇 I 三捺 C 三折 O 四捺 L 四竖 认识字根 9.44、键名：每句口诀第一个字（共 25 个） 横区：G 王 F 土 D 大 S 木 A 工 竖区：H 目 J 日 K 口 L 田 M 山 三、复习巩固 根据字根的分布规则掌握字根口诀背诵的规律和方法 四、作业： 1、字根定义及个数？ 2、字根的特点？ 3、写出横区键名字根？ 4、写出横区口诀？第二课 一、五个单笔划的打法 1、五个单笔划：一丨丿丶乙 2、打法： 横：一 二、键名的打法 1、键名：五笔口诀中每句口诀的第一个字 GGLL 竖：丨 HHLL复合汉字（一）9.5撇： 丿TTLL捺：丶YYLL折：NNLL例：G 王F土D大S木 A工2、打法：所在键连按四下（有些输入法需要补空格） 特殊字： 大 DD 3、键名个数：25 个 分别是：王土大木工 三、一级简码 1、一级简码：又叫高频字，是汉语中使用频度最高的 25 个汉字 2、打法：所在键+空格 分别为：G 一 H上 T和 Y主 N民 3、特殊字：Q 我 四：作业 一、写出所有键名及打法？ 二、一级简码及打法？ F地 J是 R的 U产 B了 I不 D在 K中 E有 I不 V发 O为 C以 S要 L国 W人 O为 C以 A工 M同 Q我 P这 X经 目日口田山 禾白月人金 言立水火之 已子女又纟 工A 人 W 立 UU 水 II 之 PP 子 BB第三课 一、认识复合汉字 1、复合汉字：与口诀中字根有关的汉字复合汉字（二）9.6包括键名、一级简码、成字字根、单笔画 2、非复合汉字：与口诀无关的汉字 打法下节介绍 二、成字字根 横区 G F D S A 撇区 T R E W Q 折区 N B V C X 己 巳 乙 尸 心 羽 孑 也 耳 刀 九 臼 巴 马 幺 弓 匕 竹 手 斤 用 乃 八 儿 夕 五 士 犬 丁 戈 一 二 三 西 弋 七 廿 干 古 十 石 寸 厂 雨 竖区 H J K L M 捺区 Y U I O P 广 文 方 六 辛 门 小 米 上止卜 早虫曰 川 甲四皿车力 由贝几第四课 一、认识五笔字型五笔打字9.71、五笔字型汉字输入法由王永民教授于 1986 年发明 2、优点： （1）输入速度快 （2）利用拆分汉字的方式，具有直观性 （3）以字型为输入依据 3、字根：组成汉字的基本单位，即偏旁部首。
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入在这一课中，我们将学习关于汉字输入的相关知识。
在日常生活和工作中，汉字输入是我们不可避免的需求。
学习汉字输入的技巧和方法可以帮助我们更高效地使用电脑和手机等设备。
课程目标1.理解汉字输入的基本方法和原理；2.掌握拼音输入法的使用，并能正确输入常见的汉字；3.了解笔画输入法和手写输入法，了解它们的优缺点和适用场景。
课程内容1. 汉字输入的基本原理在计算机中输入汉字，需要将汉字转换为计算机可识别的代码。
目前常用的汉字输入方法有三种：拼音输入法、笔画输入法和手写输入法。
其中，拼音输入法是最常用的一种。
拼音输入法是将汉字的发音按照拼音表对应到字母上，再通过使用候选词进行选择输入的方法。
2. 拼音输入法的使用步骤（1）打开输入法在Windows系统中，我们可以在任务栏右下角找到输入法控制图标，点击即可打开输入法。
（2）选择输入法类型在打开输入法工具后，我们需要选择拼音输入法。
如果已经正确安装输入法，可以在控制面板中的“时钟、语言和区域”中进行设置。
（3）输入拼音在正式输入前，需要首先输入相应中文的拼音，输入时需要注意拼音大小写的问题。
（4）选择正确的字词在根据拼音查找相应的字词时，输入法会列出多个选项，此时需要选择正确的字词。
（5）完成输入在选择了正确的字词后，我们就可以完成输入操作了。
3. 笔画输入法的使用笔画输入法是按照汉字的笔画数和笔画顺序进行输入的方法。
相比于拼音输入法，笔画输入法的输入速度较慢，但是对于长时间没有输入汉字的人来说，笔画输入法更加容易掌握。
4. 手写输入法的使用手写输入法是使用手写板和触摸屏进行输入的方法。
手写输入法对书写要求较高，但是可以输入各种汉字和特殊符号，非常适合需要输入繁体字的用户。
实践操作1. 学习拼音输入法的使用我们可以使用Windows自带的“微软拼音输入法”进行汉字输入，先在控制面板中将该输入法安装并设置为默认输入法。
六年级书法上册《第十课厂字头、广字头》教学设计
第十课厂字头、广字头知识与技能1、掌握厂字旁、广字旁的写法，要求能够较为美观地书写“历”、“厉”、“厅”、“压”、“厌”、“庄”、“庆”、“床”等字。
2、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
过程与方法利用多媒体课件，教师进行讲授。
学生以小组合作互评的方式进行学习。
情感、态度与价值观3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
2、从汉字书写中感受书法的魅力，增强学生的民族自豪感。
教学重点、难点1、了解厂字旁、广字旁的书写特点和规律。
2、掌握含有厂字旁、广字旁的字的书写。
教学过程一、谈话导入新课同学们好！在一年级的两个学期里，我们认真学习了书法的写字姿势、基本笔画和一些常见的偏旁部首，了解了一些汉字的来源和原始本意，认真了不少的我们中国最早的文字—甲骨文。
通过一年的学习，同学们的书写水平都有了很大的提升，这是非常值得表扬的。
老师相信，照这样坚持不懈地努力下去，你们每个人都能成为优秀的书法家。
从现在开始，我们就成为二年级的学生了，那么想不想知道我们二年级的主要学习内容是什么呢？有没有信心把这些内容学得像一年级那么好呢？好，我们现在就去看一下有趣的二年级书法殿堂里都有些什么宝藏。
二、讲授新课首先我们要学习的是半包围结构的汉字。
有半包围就肯定会有全包围结构的汉字，我们统称为“包围结构”，等到我们学习五年级下册的时候就会全面地学习包围结构。
那么什么是包围结构呢？有哪位同学能举出一些属于包围结构的汉字呢？包围结构是指一个部件从字的某两面、三面或四面包住其他部件的汉字结构类型。
两面包围也称半包围，分为：左上包右下、左下包右上、右上包左下；三面包围分为：左包右、上包下、下包上；四面包围的叫全包围结构。
我们简单地了解了包围结构的分类，那么包围结构的汉字怎么书写可以安排得更加漂亮、美观呢？书写包围结构的字，要特别注意内、外部的紧密配合，避免内部拥塞或外部疏离。
下面我们以厂字旁和广字旁的字为例研究一下半包围结构的一个类型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十课输入汉字
学习目标：
1.初步掌握智能ABC输入法。
2.学会输入一些特殊符号。
学习重点与难点
学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。
课时安排
1课时。
教学过程：
一、导入新课
同学们现在都会进入写字板了，可是要想在写字板中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。
这一节课老师带着同学们一起来学习如何在写字板中输入文章。
二、讲授新课
在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。
在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面我们来学一学智能ABC输入法。
1．启动智能ABC输入法
(1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。
(2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍)
(3)“现在请同学自己操作。
”(教师巡视，并给以帮助)
(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”①单击任务栏右侧的②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0”出现：表示已选择了智能ABC拼音输入法。
2．输入汉字
(1)确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。
比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”,按空格键后，会出现字词选择框。
用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。
(2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。
(学生操作，教师巡视并给予帮助)
(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。
同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按键或键查找它。
每按一次键，向后翻一页。
每按一次键，向前翻一页。
直到找到“庐”字为止。
(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练习，老师巡视并个别辅导)。
(5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“ü”键呀！原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。
如：“女”输入nv。
②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。
如：“句”输入ju。
(6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。
3．输入状态的切换
(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。
一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。
(2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。
当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是shift+空格键)。
(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。
(4)谁能说一说有什么不同？
(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
(6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换
呢？”
(7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态(教师演示，学生模仿操作)。
如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。
(8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。
”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证(提示学生参照其他切换方法)。
(9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。
三、巩固练习
(1)输入古诗《咏鹅》。
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。
方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。
记住
保存位置后，按“保存(S )”按钮。
另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。
四、课堂作业
建立一个写字板文件，文件名为“唐诗”
《夜雨寄北》
作者：李商隐
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
教学反馈：要强调打完字后要保存文件。