得数是10的加法.ppt
《得数是10的加法和10减几减法》
《得数是10的加法和10减几减法》
绿红色色小小精精灵灵有有多多少少个个？？
1100－－64＝＝ 46
《得数是10的加法和10减几减法》
6+4=10 10-6=4 4+6=10 10-4=6
这就是运用4和6组成10来进行计算的。
《得数是10的加法和10减几减法》
《得数是10的加法和10减几减法》
10-2= 5+5= 3+7= 10-4=
3+5= 6+3= 10-3= 2+8=
9-6= 4+6= 10-9= 10-5=
9+1=
《得数是10的加法和10减几减法》
你们真厉害！
《得数是10的加法和10减几减法》
93 8
2
6
7
4
5
1
《得数是10的加法和10减几减法》
猜猜我是数字几？
？？ ？ ？
？
？？
《得数是10的加法和10＋ ?8 ＝8
?4 ＋5＝9
10－ ?5 ＝5
1?0 －4＝6
?2 ＋8＝3+7
8－ 6? ＝2
?9 －3＝10-4
《得数是10的加法和10减几减法》
《得数是10的加法和10减几减法》
《得数是10的加法和10减几减法》
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这就是运用2和8组成10来进行计算的。
《得数是10的加法和10减几减法》
7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
这就是运用3和7组成10来进行计算的。
《得数是10的加法和10减几减法》
《得数是10的加法和相应的减法》导入设计
《得数是10的加法和相应的减法》导入设计
汝州市向阳小学马晓延根据一年级孩子的年龄特点，在学习《得数是10的加法和相应的减法》这一课时，我使用了这样的导入方式：
一、图片导入
导入目的：
图片导入的目的是能够激发学生的好奇心，对本节课产生兴趣，从而营造宽松的学习氛围。
另外，“一双手”可以说是本节课新知学习的现成教具。
以此情景导入，符合学生的年龄特质，激发学生的探索兴趣。
二、视频导入
导入目的：
通过《凑十歌》的视频导入，让学生把《10的分与合》又进行复习，有利于本节课知识的迁移。
学生边复习边做，能把孩子的注意力快速地引入课堂，唤起学生的学习兴趣，极大的调动学生的积极性。
三、游戏导入
导入目的：
《10的分与合》的游戏，是对已学知识的加深复习及应用，更有利于知识的迁移。
挑战游戏导入，能激发学生挑战的欲望，让学生体验成功，享受快乐，提高教学气氛与效率。
《十加几、十几加几》课件
12 ＋ 3 ＝ 15
利用数的组成来计算。 2+3=5 10+5=15
一共有多少个花皮球?
12
3
12 ＋ 3 ＝ 15
1 看列式计算。 （1）
10 ＋ 4 = 14
1 看图列式计算。 （2）
14 ＋ 2 = 16
2 看图写算式。 （1）
10 ＋ 5 = 15
10＋7= 17 6＋11= 17 4+ 15 = 19
5 想一想，填一填。
14 ＝ 10 ＋ 4
14 ＝ 2 ＋ 2 ＋ 10
14 ＝ 10 ＋ 1 ＋ 3 14 ＝ 10 ＋ 1 ＋ 1 ＋ 2
你还能想出其他填法吗？
20以内的加法 10加几等于十几。
计算十几加几可以先算几加几，再把算得的结果与10相加。 10加10等于20。
10 ＋ 2 ＝ 12
摆一摆，算一算。
先摆出一捆，再摆出几根。
我摆了1个十和3个一，是13。
10 ＋ 3 ＝ 13
摆一摆，算一算。
先摆出一捆，再摆出一捆。
1捆是1个十,2捆是2个十，也就是20。
10 ＋ 10 ＝ 20
一共有多少个花皮球?
12
3
12 ＋ 3 ＝
12 ＋ 3 ＝ 15
利用数小棒的方法。
《十加几、十几加几》
1.使学生掌握十加几、十几加几的计算方法，并能熟练计算。 2.引导学生参与学习活动，经历十加几、十几加几计算方法的探索与 算理的建构过程。 3.体会到计算方法的多样化，能够选择自己喜欢的方法计算，培养学 生良好的学习习惯。
摆一摆，算一算。
先摆出一捆，再摆出几根。 我摆了1个十和2个一，是12。
数学10以内加减法(ppt课件)
减法运算方法
数数法
通过数数的方式计算被减数和减数的差，例如计算5-2， 可以从5开始倒数2个数得到3。
平十法
当被减数和减数的个位数相同时，可以将被减数和减数同 时减去相同的数得到差。例如计算15-7，可以将15和7同 时减去5得到10和2的差8。
破十法
当被减数是10的倍数时，可以将被减数拆成10和另一个 数相加的形式，再减去减数。例如计算12-5，可以将12 拆成10+2，然后计算10-5+2得到7。
03 加法的性质
交换律，结合律。
10以内加法表
10以内加法表如下
| :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: |
| 加数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |7|8|9|
10以内加法表
|1|2|3|4|5|6| 7 | 8 | 9 | 10 |
|
| 9 | 10| 11| 12| 13| 14| 15| 16| 17| 18|
通过观察加法表，可 以发现一些规律，如 每列的数都是等差数 列，每行的和都相等
。
加法运算方法
01
数数法
通过数数的方式计算两个数的和，适合较小的数。
02
组成法
通过已知的数的组成来计算两个数的和，适合较大的数。如：计算7+5
结合生活实际，探索加减 法在更大范围内的应用， 培养数学应用意识。
鼓励孩子多进行口算、心 算等练习，提高数学思维 和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
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八、8.9 得数是10的加与相应的减法
八、10以内的加法和减法
8.9 得数是10的加法与相应的减法
教学目标： 1.掌握和是10的加法与相应的减法的计算方法。
2.认识相应的加法算式与减法算式之间的联系。
教学过程：
一、出示目标
同学们，这节课我们一起来认识得数是9的加法与相应的减法，这节课的学习目标是：（全班齐读），要实现这个学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导：
二、先学
自学指导：认真看课本第66页的例10和看图、看文字，思考：（1）求一共人数；（2）求左边有几人?(3)求右边有几人？
做一做：
同学们看完了吗？看完的同学请举手？下面就来考考大家。
1.完成课本的做一做。
（比谁做的又对又快，比谁的字体工整、坐姿端正）
2.学生独立完成，巡视搜集学生中的错误。
三、后教
（一）更正
做完的同学，请认真看课本，点名让学生板演，发现错的请举手。
（二）讨论（议一议）
1.评第1题，问：认为对的举手！为什么？
2.评议准确率，板书，同桌互改，
四、当堂训练
课本第62、63页的想想做做。
五、板书设计：
得数是10的加法与相应的减法
例 10.
–
总结：1.可以利用数的分合计算得数是10的加法与相应的减法。
课后反思：
1、优点：本节课的课堂气氛较活跃，学生能借助插图很快的完
成想想做做。
2、缺点：个别学生掌握不是很好，有待加强。