8.7《得数是8的加法和8减几》PPT课件
得数是8的加法和8减几
同样的一幅图,我们列出了四道算式。刚刚我们都是根据8的分与合来计算的。想一想,还可以怎么算?
引导:
如果我已经知道了5+3=8,我能不能立马知道剩下的三道算式的结果?(帮助学生理解可以根据算式的联系来算得数。)
读一读四道算式,请小朋友不看黑板说一说。
2、教学“试一试”。
出示情境图
提问:
仔细看一看这幅图,图上有什么?
生:
有8个小朋友在游泳,池里有5个,池边有几个?学生讨论后,教师板书8-5=3,同时要求学生再次用手势表示题意,巩固减法含义。还可以怎么说?8-3=5(板书)
3.提问:
刚才同学们把小朋友分成游泳池里的人和游泳池边的人这两部分,想一想,还可以怎样分?互相讨论、交流。男孩和女孩
游泳池里有5个男孩,3个女孩,一共有几个小朋友?算式:5+3=8另一道加法算式游泳池里一共有8个小朋友,其中男孩有5个,女孩有几个?8—5=3另一个减法算式
一、复习
口算,开火车。(课件出示)
二、创设情境,导入新课
孩子们,你们喜欢体育运动吗?在炎热的夏天,你们喜欢做什么运动呢?今天老师带你们去游泳馆,看看那里的小朋友在干什么。(投影出示游泳馆场景)
1、引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里(或男生、女生)两部分。随即提出数学问题:
池里有5个小朋友,池边有3个小朋友,一共有几个小朋友?
预设:3+5=8表示岸上的3个小朋友和水里的5个小朋友,合起来是8个小朋友。
5+3=8表示水里的5个小朋友和岸上的3个小朋友,合起来是8个小朋友。
(也可以表示3个女孩和5个男孩,一共5个小朋友)
提问:
仔细观察这两道算式,你发现了什么?
预设:
苏教版1上第8单元《得数是8的加法与8减几》课件
2+6=8
3+5=8
➢ 课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.得数是8的加法和相应的减法，都可以用数
的分与合来计算。 2.一幅情境图根据观察的角度不同，通常可
以列出相关联的两道加法算式和两道减法算式。
Hale Waihona Puke 谢谢3.哪两张卡片上的
数相加等于8？
4.
8-
25167348 63721540
5.
1＋7 = 8 8-6 = 2 3＋5 = 8
2＋6 = 8 8-7 = 1 7＋1 = 8
8-1 = 7 8-4 = 4 4＋4 = 8
8-2 = 6 5＋3 = 8 8-5 = 3
6.
1＋ 7 =8 7+1=8
8- 1 =7 8–7=1
6.
2＋ 6 =8 6+2=8
8- 2 =6 8–6=2
6.
3＋ 5 =8 5+3=8
8- 3 =5 8–5=3
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
➢ 拓展延伸
哪两层的木头合起来是8根？用加法算式表示。
第一层 1 第二层 2 第三层 3 第四层 4 第五层 5 第六层 6 第七层7
8-3=5
5+3=8
8-5=3
总数减去一部分， 等于另一部分。
交换加号左右两边数的位置，得数不变。
6＋2 = 8 2 ＋6 =8 8 - 2 =6 8 - 6 =2
➢ 巩固练习
1.
7 ＋ 1 =8 1 ＋ 7 =8
8－ 1 =7 8 － 7 =1
2.
4＋ 4 =8 8－ 4 =4
《和是8的加法和8减几》PPT课件 省一等奖课件
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
2 5 6 6 3 2 1 7 3 4 0 8 7 + 5 4 8 0 1 =8
82
6 5 3 1
6 7 3 4 2 1 5 4
8
0
7
1+7= 8 8-1 = 7 2+6= 8 8-2 = 6
8-6 = 2 7+1= 8 8-7 = 1 8-5 = 3
3+5= 8 8-4 = 4 5+3= 8 4+4= 8
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
幼儿园大班8的减法课件
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
掌握8的减法运算规 则和计算方法。
学会运用8的减法解 决简单的实际问题。
理解减法的意义，即 从一个数量中减去另 一个数量的结果。
能力目标
培养幼儿的逻辑思维和推理能力 。
。
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃，学生 是否能在轻松愉快的氛围中学
习。
教学进度
评估教学进度是否合适，是否 能够按时完成教学计划。
教学资源利用
反思对教学资源的利用是否充 分，是否能够有效支持教学。
家长反馈
孩子在家中的表现
了解孩子在家中是否能运用所学知识解决问 题。
对孩子进步的观察
了解家长对孩子学习进步的观察和感受。
提高幼儿运用数学知识解决实际 问题的能力。
培养幼儿主动探索和自主学习的 能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇 心。
培养幼儿认真听讲、积极思考 的学习态度。
帮助幼儿树立解决问题的信心 ，提高其解决问题的能力。
02
教学内容
8的减法的概念
总结词
理解减法的含义
详细描述
通过具体实例和故事，向幼儿解释减法的概念，让他们明白减法就是从一个数 量中减去另一个数量的过程。
8的减法的计算方法
总结词
掌握8的减法的计算方法
详细描述
通过直观演示和互动游戏，让幼儿掌握8的减法的计算方法，包括从大数中减去 小数、利用数的组成进行计算等。
8的减法的应用场景
总结词
了解8的减法的实际应用
详细描述
通过模拟生活场景和实际问题，让幼儿了解8的减法的实际应用，如分糖果、排队等。同时，引导幼儿思考如何 运用所学知识解决生活中的问题。
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几
说出有联系的算式
4＋3＝7 3＋4＝7
7－3＝4 7－4＝3
1＋5＝6 5＋1＝6
6－5＝1 6－1＝5
夏天，小朋友们最喜爱的 一项运动共有8个小朋友
？
一共有8个小朋友 一共有8个小朋友
？ ？
8 268
6 8 62
71 8 178
身体健康，学习进步！ 生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。
自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 爱生而败仁者，其下愚之得欤？ 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。
许多时候，与现实之间，往往具有一定的距离。我们必须学会随时去调整，无论如何，人不应该为不切实际的誓言和愿望而活着。 人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生的技巧，忍是一种规则的智慧。 工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 要想人前显贵，必得人后受罪。 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。 生活远没有咖啡那么苦涩，关键是喝它的人怎么品味！每个人都喜欢和向往随心所欲的生活，殊不知随心所欲根本不是生活。
一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几苏教版
一年级上册数学教案－8教学内容：一年级(上册)教学目标：经历提出并解决实际问题的过程，学会运算得数是8的加法和8减几。
明白看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
激发学生喜爱学习数学的爱好，培养学生的合作交流的能力，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重、难点：看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。
教具预备：多媒体课件，数学卡片。
一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友们看，今天谁来到了我们中间。
（出示美羊羊卡通图片）谈话：美羊羊听说一（1）班的小朋友专门聪慧，今天想试一试我们一（1）班小朋友的数学本领，敢同意美羊羊的挑战吗？口算竞赛：（开火车）4+2= 7-3= 7-5= 7-4=1+6= 6-5= 3+3= 7-6=7-1= 3+4= 7-2= 5+1=【设计意图】：以小朋友熟悉的卡通人物美羊羊导入新课，激发了学生学习的积极性。
口算竞赛复习了前段时刻学过的加减法，充分调动了学生观看、摸索的爱好，增强了学生学习数学的内驱力。
二、主动探究，猎取新知1.谈话：小朋友们把握的数学本领专门强，老师奖励大伙儿一个谜语，想猜吗？在夏天，人们最喜爱的一项运动是什么？（游泳）现在美羊羊就带领小朋友去参观游泳馆。
出示游泳活动的情形图，提问：认真观看这幅图，你能明白什么？图中游泳的小朋友能够分成哪两个部分？引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。
赶忙提出数学问题：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，能够明白什么问题？（能够说成：一共有几个小朋友？谁来学着说一说能够如何样算？）学生列式后，板书：5+3=8、3+5=8。
提问：这两道算式分别表示什么意思？得数如何样想的？【设计意图】：充分发挥学生的主体作用，鼓舞学生观看与摸索，引导学生合作与交流，提高学生数学应用的意识和解决问题的能力。
2.引导：刚才我们应用加法运算出一共有8个小朋友在游泳。
一年级上册数学教案(表格式)-得数是8的加法和8减几 苏教版
②交流 a、说答案。 b、说算式表达的意思
c、这两道算式有什么联系？它们各有什么特点？
③评价。
4、完成想想做做第3题
①独立完成
②交流 a、哪两张卡片上的数想加等于8？可以写出几道加法算式？ b、可以写出几组？ c、为什么4＋4＝8只能写一道加法算式？
③评价
5、完成想想做做第4题
①独立完成
4、导语：通过学习，大家明白今天的学习目标吗？有信心达成这些目标吗？
1到2分钟
三、自学指导
1、导语：好！为了达成这些目标，老师为大家拟定了几场比赛，只要大家把题目的每一个问题搞懂了，今天的学习目标就完成了。
2、投影出示自学指导。
（1）图中一共有几个小朋友？他们在干什么？
（2）水里有几个小朋友？岸上有几个小朋友？
（时间4分钟，比比谁的坐姿最端正，自学最认真）
1到3分钟
四、先学
1、生自学，边学边标。
2、师观察学情。
3到6分钟
五、后教
1、检查自学情况：
（1）第一问：图中共有8个小朋友，在学游泳。
（2）第二问：水里有5个小朋友，岸上有3个小朋友。
（3）5＋3＝8 3＋5＝8 8－3＝5 8－5＝3
（4）5＋3＝8、3＋5＝8、8－3＝5、8－5＝3计算的依据是8的分与合。
（3）根据图意能列出哪两道加法算式？又能列出哪两道减法算式？
（4）在书上计算这四道算式并说说你计算的依据是什么。
（5）每个算式表达的含义？
老师问：图中的问题问的是什么，大家清楚吗？好！下面请大家带着这些问题自学第58页的例7，并在课本上标出答案或不明白的地方。
教学铺垫
1、得数为6、7的加法和相应的减法计算
2、写出两道加法算式和两道减法算式
大班数学《学习8的加法课件》
目 录
• 引言 • 学习8的加法的意义 • 学习8的加法的方法和技巧 • 8的加法的练习和巩固 • 学习8的加法的评估和反馈
01 引言
主题简介
8的加法
本课件的主题为学习8的加法，通 过生动有趣的方式帮助大班学生 掌握8的加法运算。
数学基础
大班学生已经具备了一定的数学基 础，如对数字和基本加减法的认识， 本课件将在此基础上进行深入学习。
激励学生保持学习热情
表扬和奖励
创造良好的学习氛围
及时表扬学生在学习过程中的进步和 亮点，给予适当的奖励，激励学生继 续努力学习。
营造积极向上、互动互助的学习氛围， 让学生感受到学习的快乐和成就感。
建立竞争机制
通过小组竞赛、个人挑战等形式，激 发学生的竞争意识，提高他们的学习 热情。
THANKS FOR WATCHING
8的加法在数学中的重要性
数学基础
8的加法是数学基础教育中必不可 少的一部分，是进一步学习其他 更复杂数学运算的基础。
逻辑思维
学习8的加法有助于培养孩子的逻 辑思维和数学思维能力，帮助他 们更好地理解和解决生活中的数 学问题。
培养数学思维和解决问题的能力
数学思维
通过学习8的加法，孩子可以逐渐形 成数学思维，学会用数学的方式去观 察、分析和解决问题。
作业评估
认真批改学生的作业，了 解他们对8的加法运算的 运用能力。
根据反馈调整教学方法
针对学生掌握程度进行教学
根据学生对8的加法知识的掌握程度，制定相应的教学计划，确保 教学质量。
强化学生薄弱环节
针对学生在学习过程中的薄弱环节，加强训练，提高学生对8的加 法运算的掌握能力。
创新教学方法
和是8的加法和8减几
在旋转木马的音乐声中出示“想想做做”第3题，让学生想做做”第4题，指名口答。如回答对，其余学生发“嘭、啪”声；如答错，则发“嗤”声。
3、“想想做做”第5题。
让学生说出图意后列式解答。集体订正时让学生说说自己列式的想法。
四
三
巩固
提高
1、“想想做做”第1题。
（1）看图后让学生独立填写算式及得数。
（2）集体订正：每个算式表示什么意思？每题的得数是怎样算出来的？为什么第二幅图只列出了两道算式？
2、游戏巩固
游戏一：帮帮小河马。
出示□+□=8，说明：小河马遇到难题了，看它多着急啊！你能帮帮小河马吗？
让同桌一起用数字卡片摆一摆，说一说算式。
看看这两个算式，你有什么想法？
（1）看了这幅图，你还能提什么数学问题？怎样列式？
3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？
4、“试一试”
（1）出示兔子拔萝卜的情景图，让学生说说图意。
（2）学生独立填写算式及得数。
（3）集体订正：让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。
教学
方法
教学过程
教学
模式
师生活动预设
个性设计
一
情境
导入
小朋友，你们喜欢游泳吗？
今天老师带你们到游泳馆去看一看！
二
探究学习
1、出示游泳活动的情景图，以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。
2、集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题？
（1）图中一共有多少个小朋友？可以怎样算？
怎么想5加3和3加5等于几？
课题
和是8的加法和8减几
课型
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几
人一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞， 帮助你在雨季里行路。学会原谅，快乐至上。 这世间最可依赖的不是别人，而是你自己。不要指望他人，一定要坚强自立。 当你能梦的时候就不要放弃梦。 没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。 目标再远大，终离不开信念去支撑。 有两种人是忘不了的，一种是你爱的人，再就是你恨的人，不过往往他们是同一个人。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。
第一关
7 ＋1 = 8 8 －1 = 7 1 ＋ 7 =8 8 －7 =1
第一关
4 ＋4 =8 8 －4 =4
第二关
哪两张卡片上的 数相加等于8？
第三关
8－
2
5
1
6
7
3
4
8
6
3
72ຫໍສະໝຸດ 1540
第四关
1＋7 = 8 8－6 = 2 3＋5 = 8
2＋6 = 8 8－7 = 1 7＋1 = 8
8－1 = 7 8－4 = 4 4＋4 = 8
8－2 = 6 5＋3 = 8 8－5 = 3
第五关
＋ =8
8－ =
站在巨人的肩上是为了超过巨人。 努力耕耘，少问收获。 曾经痛苦，才知道真正的痛苦；曾经执著，才能放下执著。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 一个人成为他自己了，那就是达到了幸福的顶点。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 没有翻不过的高山，没有走不出的沙漠，更没有超越不了的自我。 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。 快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春 天空的高度是鸟儿飞出来的，水无论有多深是鱼儿游出来的。
一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版
一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版教学目标本课时旨在帮助学生理解和掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，培养学生对数学的兴趣，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 得数是8的加法：8 1，8 2，8 3，8 4，8 5，8 6，8 7，8 8。
2. 8减几：8 - 1，8 - 2，8 - 3，8 - 4，8 - 5，8 - 6，8 - 7，8 - 8。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 教学难点：理解加法和减法的关系，能够灵活运用计算方法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、教学课件、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过生动的实例，引导学生理解得数是8的加法和8减几的概念。
2. 讲解：详细讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
5. 总结：对本课时的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几2. 内容：列出得数是8的加法和8减几的计算式，并进行讲解。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的得数是8的加法和8减几的计算题。
2. 提高练习：通过实际问题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
3. 挑战练习：完成一些稍微复杂的得数是8的加法和8减几的计算题。
课后反思通过本课时的教学，学生应该能够熟练掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生的思维，帮助他们理解加法和减法的关系，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
同时，要注意课堂纪律，保证每个学生都能参与到课堂活动中来，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握得数是8的加法和8减几的基本概念。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、乐于探究的学习态度。
教学内容1. 得数是8的加法：8 = 7 1, 8 = 6 2, 8 = 5 3, 8 = 4 42. 8减几：8 - 1 = 7, 8 - 2 = 6, 8 - 3 = 5, 8 - 4 = 4教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握得数是8的加法和8减几的计算方法。
2. 教学难点：帮助学生理解得数是8的加法和8减几的计算原理，并能将其应用于实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、白板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 引入：通过PPT课件展示一些得数是8的加法和8减几的实例，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，并通过白板演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT课件展示一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解答。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几2. 内容：得数是8的加法、8减几的计算方法、实例演示、练习题、实际问题应用作业设计1. 让学生完成练习本上的练习题。
2. 让学生回家后，向家长讲解今天所学的知识，并举例说明。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以确保学生能够掌握所学知识。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和自信心。
3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
以上就是一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几的全部内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到练习再到应用的全过程，是学生理解和掌握知识的关键环节。
和是8的加法和8减几
和是8的加法和8减几1. 引言在数学中，加法和减法是最基本的算术运算之一。
我们经常使用这两种运算来计算数字的和与差。
本文将探讨一个有趣的题目：和是8的加法和8减几。
2. 加法运算在加法运算中，当两个数相加的结果为8时，我们可以得到一系列解。
下面是一些例子： - 1 + 7 = 8 - 2 + 6 = 8 - 3 + 5 = 8 - 4 + 4 = 8可以发现，存在多个解，这是因为加法具有交换律。
无论是先将8与另一个数相加，还是先将另一个数与8相加，最终的结果都是相同的。
3. 减法运算减法运算与加法运算相反，是将一个数从另一个数中减去。
在本题中，我们要求的是当从8中减去一个数时，结果为多少。
由于减法不具备交换律，我们只能从8中减去一个数，不能交换两个数的顺序。
下面是几个例子： - 8 - 1 = 7 - 8 - 2 = 6 - 8 - 3 = 5 - 8 - 4 = 4在这些例子中，我们可以观察到，当从8中减去一个数时，结果是8和被减数之间的差。
4. 结论通过对加法和减法的讨论，我们可以得出结论： - 当两个数的和为8时，存在多个解 - 当从8中减去一个数时，结果等于8和被减数之间的差这个结论对于初学者来说是一个有趣且容易理解的数学问题。
可以通过这种方式来培养对加法和减法的理解和熟练运用。
5. 总结本文探讨了一个关于和是8的加法和8减几的数学题目。
通过对加法和减法的分析，我们可以得出结论，并且发现加法具有交换律，而减法不具备交换律。
这个问题对于加法和减法的初学者来说是一个很好的练习题，可以通过解答这个题目来提高对这两种运算的理解和熟练程度。
希望本文能对读者在数学学习中有所帮助，并且启发更多的思考。
数学是一门需要理解和实践的学科，通过解决问题来提高自己的数学能力是一个很好的方法。
加油！。
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几
8－1 = 7 8－4 = 4 4＋4 = 8
Hale Waihona Puke 8－2 = 6 5＋3 = 8 8－5 = 3
第五关
＋ =8
8－ =
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。 用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。 生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。 一个人除非自己有信心，否则无法带给别人信心。 无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专…… 最容易做到的事是把简单的事变复杂，最难做到的事是把复杂的事变简单。 人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔 只要面对现实，你才能超越现实。 当你能梦的时候就不要放弃梦。 敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。 待人退一步，爱人宽一寸，人生自然活得很快乐。 温故而知新，可以为师矣。——《论语·为政》（温故知新） 孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。 人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。 没有人能预知未来的命运，但我们可以用愉悦的表情面对命运。 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 君子成人之美，不成人之恶。——《论语》
第一关
7 ＋1 = 8 8 －1 = 7 1 ＋ 7 =8 8 －7 =1
第一关
4 ＋4 =8 8 －4 =4
第二关
哪两张卡片上的 数相加等于8？
第三关
8－
2
5
1
6
7
3
4
8
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8
7
1
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13
轻松一刻
一图四式真奇妙， 看清符号很重要， 弄清数字不可少， 这样才能算得好!
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14
4
4
8
8
4
4
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15
找朋友
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16
312645708 312645708
0+8 1+7 2+6 3+5 4+4
8+0 7+1 6+2 5+3
.
17
算一算
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18
6 37 2 154 0
.
19
做一做
鸟？ 8-
3=5
.
26
（1）2+6= 6 +2 3+5= 5 +3 1+7=7+ 1 （2）7-4= 0 + 3 = 1 + 2 = 4 - 1 = 5 - 2
（3）按得数从大到小的顺序排列下面的算式
5-3 3+5 7-2 6-5 4+2 28516
( 3+5 )> ( 4+2 )> (7-2 )> (5-3 )> (6-5 )
6－ 4 ＝ 2 6－ 2 ＝ 4
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4
小朋友们掌握的数学 本领很强，老师奖励 大家一个谜语，能猜 吗？
在夏天，人们最爱的一项运动是什么？
游泳
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5
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6
一共有几人？
8
8
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7
一共有8人
5
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8
一共有8人
3
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9
8
5
8
3
.
10
8
26
8
6
86 2
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11
考考你
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12
你会列算式吗?
7
1
8
1
7
8
8
1
7
8
8
7
6
2
1
4
8
8
8
8
3
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20
理一理
.
21
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22
0
08
08
1
17
17
2
26
26
3
35
35
4
44
44
5
53
53
6
62
62
7
71
71
8
80
80
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23
说一说
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24
2+6=8 8- 3+5=8 8-3=5
2=6 5+3=8 8-5=3
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25
2
3
两棵树上共有8只小鸟，
第一棵树上有3只小鸟，
第二棵树上有（ 5 ）只小
得数是8的加法和相应的减法
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1
1.口算 7＋0= 7 3＋2= 5 3＋4= 7
3＋3= 6 6－2= 4 6－3= 3
5－3= 2 5－4= 1 7－6= 1
2＋3= 5 2＋2= 4 1＋6= 7
.
2
8
26
8
44
8
1 87
35
.
8 38 5
26
3
2．看图列式。
☆☆☆☆ ☆☆☆
4 + 3＝ 7 3 +吗？我们学到了什么 知识呢？
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28
和是8的加法和8减几的算式：
7+1=8 1+7=8 8-1=7 8-7=1
6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2
5+3=8 3+5=8 8-3=5 8-5=3
4+4=8
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8-4=4
江苏省电化教育馆制29作
生活中处处有数学。
同. 学们再见！30