得数是8的加法和8减几 公开课
新人教版一年级数学上册《8和9的加减法》湖南省张翠屏老师-省级公开课教学设计
共1学时1教学目标1、知识与技能:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动,在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观:以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神,感受学习数学的乐趣。
2学情分析学生已学习了8、9的认识。
学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式,为本课的一图四式的学习打下了基础。
3重点难点1、教学重点:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点:根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式(一图四式)4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动活动1【导入】8和9的加减法一、创设情境,尝试计算8的加减法1.看图说话。
(课件:出示小花图画)师:漂亮吗?图上画着什么?谁还想说,并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法,不阻止学生联想一些童话情节。
)[“看图说话”有效地培养了学生的表达能力,搜集数据的能力和想像能力。
并为下一步“尝试计算”提供了丰富的数学情境。
]2.让学生看图写算式。
要求:小组分工合作。
3人写算式,1人记录。
[这里要求小组合作活动,旨在通过合作学习初步培养学生的合作意识和评价意识。
同时,学生对8的加减法的尝试计算,有利于学生再现已有的计算经验,为下一步的学习做好铺垫。
]3.汇报交流,相互评价。
活动2【讲授】8和9的加减法一)示图观察,根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。
1、看图说话。
①出示“恐龙图”,创境激趣。
②指导观察,激励汇报师:漂亮吗?你从图上知道了些什么?2、看图写算式。
同桌合作:看恐龙图,你能提出哪些数学问题?同桌能帮忙列式解决吗?(同桌2人一人提出问题,一人列算式。
苏教版1上第8单元《得数是8的加法与8减几》课件
2+6=8
3+5=8
➢ 课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.得数是8的加法和相应的减法，都可以用数
的分与合来计算。 2.一幅情境图根据观察的角度不同，通常可
以列出相关联的两道加法算式和两道减法算式。
Hale Waihona Puke 谢谢3.哪两张卡片上的
数相加等于8？
4.
8-
25167348 63721540
5.
1＋7 = 8 8-6 = 2 3＋5 = 8
2＋6 = 8 8-7 = 1 7＋1 = 8
8-1 = 7 8-4 = 4 4＋4 = 8
8-2 = 6 5＋3 = 8 8-5 = 3
6.
1＋ 7 =8 7+1=8
8- 1 =7 8–7=1
6.
2＋ 6 =8 6+2=8
8- 2 =6 8–6=2
6.
3＋ 5 =8 5+3=8
8- 3 =5 8–5=3
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
➢ 拓展延伸
哪两层的木头合起来是8根？用加法算式表示。
第一层 1 第二层 2 第三层 3 第四层 4 第五层 5 第六层 6 第七层7
8-3=5
5+3=8
8-5=3
总数减去一部分， 等于另一部分。
交换加号左右两边数的位置，得数不变。
6＋2 = 8 2 ＋6 =8 8 - 2 =6 8 - 6 =2
➢ 巩固练习
1.
7 ＋ 1 =8 1 ＋ 7 =8
8－ 1 =7 8 － 7 =1
2.
4＋ 4 =8 8－ 4 =4
幼儿园大班数学教案《8的加减法》
幼儿园大班数学教案《8的加减法》教学目标1.能够根据提示算出8的加法和减法；2.了解8的加减法的基本性质；3.培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点1.固定加减法；2.重视学生的参与。
教学难点1.辨认透过加减，不仅考验孩子算术能力，也考核协调眼手能力和心理应变能力；2.如何运用快速计算方法。
教学准备1.教学PPT；2.教师出示板书。
教学内容及学时安排时间内容方法5min 上课准备导师问好，准确地做好心理暖身，为下面的课程做好铺垫10min 加减法简单通过教学PPT来简单地介绍加减法的内容介绍15min 带领学生模教师向学生提供模式题，要求学生运用所学知识找出规律式题15min 学生自主练习由学生自行完成一定数量的练习题10min 学生上板做题随机抽取几个学生上板做题，老师指导，并同时让其他的学生进行集体校对5min 总结复盘教师总结本课下的学习，对学生的表现进行肯定、对不足的地方进行讲解补充教学流程上课准备本节课针对幼儿园大班学生的学习，需要引导学生做好心理暖身，学生们彼此问候，老师向大家介绍今天的主题。
加减法简单介绍在上课的前10分钟，教师将可以已经做好了提高大家的兴趣，简要地介绍几个加减法的概念及基本规则，学生们可以都跟随着画在白板上的简约的数字示范，同时灵活地想象出各种求和的情境，了解加减法的基础。
带领学生模式题10分钟后，教师需要带领学生自己找规律，借助所创造的实际情境来运用加减法的知识，激活学生的思维，帮助学生掌握更大的学习范围，对学生的能力提升起到了很好的促进作用学生自主练习为了让学生们更好地理解、掌握明白所学的知识，15分钟后，教师正式让学生独立练习8的加减法，学生们做的练习量不为其所低，同时在老师的引导下不断地进行思考。
学生上板做题在学生自主练习15分钟后，教师实行随机点名，让学生上板做题，老师引导学生如何快速计算，同时对答案进行补充。
总结复盘最后5分钟，教师对学生本次课下学习的优点进行肯定，对不足的地方进行讲解补充，并发给学生相应的辅助学习材料，对本次课的内容进行回顾。
培智学校《得数是8的加法》公开课教案
1 + 7 = 8 7 + 1 = 8学情分析：通过一年来对“加法”知识的学习，学生们对分成与组合有了较深刻地认识，对加法也有较深入地理解，这为本课“得数是8的加法”的学习打下了基础。
但本班学生的个体间差异大，已有的数学能力参差不齐，且个别生的情绪不稳定行为习惯尚未养成，这都给本课知识的学习带来困难。
根据本班学生身心发展水平和认知特点，将他们分为以下三类进行教学。
A类：陈思盈周桂君林腾洪林文俊B类：杨武杨锦恒郑晴文C类：李明宇陈芊芊吴勇杰《得数是8的加法》教学反思本节公开课当中的整个教学节奏还算流畅，就是中途出现电脑坏了的突发状况，让原本认真听课的学生“傻眼”了。
不过，我还是较好地处理了这一情况，只是没有及时整理学生们的情绪和注意力，导致学生们走神，感觉无所事事，而自己则处于一种小慌乱和小紧张的状态中，心理素质还需提升。
由于课堂上出现的突发状况，本课安排的教学内容没有完成学习的新知也没有及时得以巩固；本课中对学生“放手”不够，学生缺乏说和动手操作的机会；对本课的知识点我理解的不准确、不透彻，应是先会目测，然后会组成，进而会运用目测或组成的方法来计算加法算式，在这个知识点的教学上，我没有处理好。
以上这些不足，就是本课中存在的不足以及今后需改进的地方。
听课教师意见：校长：1、本课中的亮点（1）课堂教学中突然发生电脑死机的状况，ppt无法使用，但能处理好这一突发状况，且教师的基本功好，简笔画漂亮。
（2）对学生的表现能给予及时的评价。
（3）整个教学过程中特别强调对学生的缺陷补偿，要求学生讲完整的话，这个在今后还需持续强调。
2、本课中不足的地方（1）需明确本课的思路：先判断是否用加法；再想想怎么加，最后选择哪种方法计算出得数。
（2）整节课中老师讲的太多，学生说的不够，老师应适当放手。
（3）注意符号“+、=”是不顶格的。
王明钦老师：1、教态自然大方。
2、教学目标设置上欠妥，既然A类生已掌握流利认读加法算式，就不需要再体现出来；且“培养起一定的观察、思考以及解决实际问题的能力”设置的不够具体。
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》「篇一」【教学目的】1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。
2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的.加减法应用题并列式计算。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
【教学准备】8和9的数字卡【教学过程】（一）玩"报数"的游戏，复习8的组成。
1、"报数"游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
2、玩"拍手"或"出手指"的游戏，复习9的组成"拍手"游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
3、算题比赛。
练习8和9的加减运算。
教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。
一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。
比哪一组算得又快又正确。
（二）教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。
（三）教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。
教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。
（四）练习指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑思维能力。
活动反思：在学习完10以内的减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。
我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》「篇二」教学内容：苏教版《数学》一年级上册第40—41页。
教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。
《得数是8的加法和8减几》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册
得数是8的加法和8减几（教案）一、教学目标：1.了解得数是8的加法和8减几。
2.能够应用该知识点，准确计算上下文中的加法和减法算式。
3.建立对加减法的初步认知，形成简单的计算思维和解决问题的能力。
4.培养学生的自信心和对数学学科的兴趣。
二、教学重难点：1.理解得数是8的概念。
2.较熟练地计算加法和减法运算。
3.能够在上下文中快速识别出加法和减法算式。
三、教学准备：1.课本、讲义、练习册2.黑板、彩笔3.实物道具：小球、小汽车等。
四、教学过程：步骤1：引入1.通过实物道具或画图示例，让学生了解得数是8的概念。
2.引导学生回忆课本中的加法和减法部分，简单讲解。
步骤2：新知讲解1.让学生把8写在黑板上，解释什么是得数是8。
2.简单解释加法运算和减法运算的定义，并通过示例告诉学生怎样才能得到得数是8的算式。
步骤3：操作练习1.教师现场讲解几个练习题，并带领学生一起完成。
初步巩固得数是8的加减法计算方法。
2.分发练习册或出示练习题让学生练习，课堂中辅导巩固。
步骤4：板书总结1.讲解学生提出的问题并解决。
2.总结步骤，画重点、难点，板书反复展示引导学生牢记。
五、课堂作业：1.完成练习册的练习题，巩固知识点。
2.在家进行相关练习，熟练掌握得数是8的加减法计算方法。
六、教学后记：通过本次课程，学生成功掌握得数是8的加减法计算方法。
在教学中，全面提高了学生的数学认知和计算思维能力。
在今后的学习中，继续关注学生的学习状况，逐步提高学生的数学成绩，为其成长发展添砖加瓦。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法公开课教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法公开课教案第【1】篇〗教学内容：《8、9的加减法》冀教版一年级上册42~43页。
教学目标：1、经历观察情景图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列示计算的过程。
2、会计算得数是8、9的加法和相应的减法，能根据括线图写出加法或减法算式。
3、能根据情景图中的信息提出简单的加减问题，培养学生初步的问题意识。
教学重难点：重点：会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
难点：从不同角度去思考、解决问题。
教学准备：教学课件、口算题卡1知识位置结构图一上：10以内的加法和减法8、9的加减法20以内的加法和减法一下：100以内的加法和减法二上：加减混合运算表内乘法和表内除法二下：有余数的除法三位数加减两位数三上：两、三位数乘（除以）一位数四则混合运算（一）三下：两位数乘两位数，估算、连乘小数、分数的简单加减计算四上：三位数除以两位数四下：三位数乘两位数小数、分数的加减计算五上：小数乘法和除法四则混合运算（二）五下：异分母分数加减法分数乘法和除法分数乘整数六上：按比例分配百分数的应用2本课教学结构图3本课详案一、复习旧知，引入新课1．出示7以内的口算题卡，学生抢答。
2．师：我们刚才的抢答练习是考查的什么知识？生：7以内的加减计算。
3．师：大家在前面几课的表现都非常好，所以能够很快地回答出题卡上的答案。
希望今天能够继縷保持对数学学习的热情，一起来学好和8、9有关的加减法。
二、探究新知，掌握8、9的加减法1．课件出示教材第42页的情景图。
引入：小朋友们，你们见过大海吗？在海边玩要过吗？有一些小朋友，他们在老师的带领下，来到了大海边。
看看他们在做些什么呢？你从中发现了哪些数学信息？学生描述内容，教师相机引导，使学生能够从不同角度去进行思考。
2．师：图中一共有多少人呢？请小朋友互相交流、讨论，列出算式并说说为什么。
学生小组交流后汇报，教师引导学生从多方面进行考虑。
苏教版一年级上册数学《得数是8的加法和相应的减法》公开课课件PPT_(2)
7 1
1
7
8 8
8
8
7 1
1
7
8
绿色圃中小学教育网
6
3
7
2
1
5
4
0
• 1+7= 2+6= 8-1= • 8-6= 2 8-7=1 8-4= • 3+5= 7+1= 4+4=
8-2= 5+3= 8-5= 3
这节课你收获了什么？
8-5=3 男生有几人？
总人数去掉女生人数就是男生人数
8-3=5
3+5=8 5+3=8 8-5=3
8-3=5
理一理
0 1 2 3 4 5 6 7 8
0 8Leabharlann 8 08 00 8
1 7
7 1
7 1
1
7
2 6
6 2
2 6
6 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8
3 5
5 3
3 5
5
3
4
4
4
4
考考你
8 2 6 8 6 8 6 2
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开火车，看谁算得又快又准。 7 1 7 7
4
6 4
7
0 6
3
3
1 6
5
6
8
8 3 5 6
8 2
8
8 1 7
8 5 3
4 4
7 1
一共有多少人？
把男生人数和女生人数合起来。
3+5=8 5+3=8
女生有几人？
总人数去掉男生人数就是女生人数
苏教版一年级上册数学
樊村镇中心小学
薛智晓
人教版小学数学第六单元-8和9的加减法公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
8和9的加减法义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第六单元一、教学内容分析本节课是小学数学第一册第六单元第二小节的重点内容之一, 它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上安排的, 是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。
它是本单元的重点, 也是本册书的重点内容之一, 甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位。
有关8、9的加减法, 与6、7的加减法相比较, 在编排上有较大的区别：首先, 从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。
教材提供提供一幅画有8条恐龙的图, 在教师指导下让学生写出不同的算式。
这样安排, 不仅让学生写出了四个算式, 更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程, 使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。
其次, 有关8、9的计算教材分两个层次安排, 一是通过摆学具计算两道加法算式和相应的两道减法算式；二是直接用“想一想”的方法计算两道加法算式和两道减法算式, 其要求明显高于6、7的加减法。
二、学生分析。
本节课是在学生认识了加减法意义、能初步看懂图意的基础上来学习一图四式的, 再在一图四式的基础上掌握8和9的加减法算式。
学生能从图中找出数据, 但对于根据数据提出问题, 就有一定的困难。
之前, 图画应用题, 学生已经有了一定的接触, 能根据提示找到数据, 提出问题。
但一图四式是要自己找出数据, 自己提问题, 这就需要一定的理解能力和想象力, 在这一点上, 学生还是比较困难的, 所以本节课要低起点, 逐步引导, 在理解图意的基础上列出算式。
一图四式是要揭示三个相关的数之间的换算规律。
掌握好了本课内容, 能使学生更好地掌握计算方法, 提高计算速度, 理解数与数之间的联系与特点。
为了突出重点、突破难点, 在学法上我采用了让学生通过合作交流、操作、思考、游戏等多种方式进行学习, 培养学生善于归纳、合作以及创新的精神、培养学生思维的灵活性, 充分体现学生的主体地位。
人教版一年级数学上册《分与合》教案公开课教学设计 (8)
课时2 8 和9 的分与合及加减法教学内容8 和9 的分与合及加减法教学目标1.掌握 8 和9 的分与合。
2.掌握得数是 8 或9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法，能正确进行计算。
3.经历根据一幅图写出四道算式的过程，感受加减法之间的关系，提高解决问题的能力。
教学重点使学生掌握 8 和9 的分与合，会计算有关 8 和9 的加减法。
教学难点教会学生能根据一幅图写出相应的算式。
教具准备PPT 课件、圆片、花瓣模型、小棒若干。
教学过程一、复习巩固，导入新课。
1.教师提问 7 以内数的组成，以开火车的形式回答。
2.教师拿出 8 个圆片，提问：8 可以怎样分呢？引出今天要学习的内容。
二、合作交流，探究新知。
1.8,9 的分与合。
（1）教师让学生先拿出 8 个星星，让学生动手分一分，把 8 个星星分成两组，该怎样分呢？（2）用圆片摆一摆，想一想 9 个圆片分成两组，可以怎样分呢？（3）通过摆一摆，你能写出 8 和9 的分与合吗？2. 8,9 的加减法。
（1）教师先出示 5 朵红花，再出示 3 朵粉色花，让学生看图写算式。
（2）教师先出示 5 根橙色小棒图片，再出示 4 根绿色小棒图片，让学生写出两道加法算式和两道减法算式。
（3）4+4=（），8-4=（）。
想一想怎样计算。
三、巩固应用，提升能力。
1.教师指导学生完成教材第 52 页“做一做”第 1、2 题。
2.教师指导学生完成第 53 页“做一做”第 2 题。
四、课堂小结，拓展延伸。
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.计算 8,9 的加减法时，可以通过看图计算，也可以想数的分与合来计算，还可以根据一道加法算式的结果推出另外三道算式的结果。
人教版数学一年级上册8加9公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册８加９公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8加9公开课教案第【1】篇〗第二课时 8和9的加减法教学内容：人教版一年级数学上册教材53页教学目标：1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教具准备：数学卡片、口算卡、情境图等。
教学过程：一、复习：1、口算、夺红花2+4= 1+5= 6-1= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。
）2、看图列式。
○○○○●●●○○○○●●●问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？二、讲授新知：（一）创设情境，激发兴趣师：小朋友，你们想要智慧星吗？今天啊，智慧星要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到，它还要送给你们礼物呢！师：老师想采访小朋友，你最喜欢笑脸吗？（教师走到小学生中进行采访）1．闯第一关（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。
学生汇报（2）提问题师：你们认识“？”是什么符号吗？（出示卡片“？”）有问号在说明笑脸有问题了，你们回答出问题就能和笑脸成为好朋友，愿意吗？①请看第1题：看笑脸图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？学生提出：5个红笑脸，3个粉笑脸，合起来是多少？师：谁来列式帮她解决？汇报（5+3=8,3+5=8）师：为什么要用加法算？（小组交流、汇报）学生提出：一共8个笑脸，有5个红笑脸，有几个粉笑脸呢？师：谁来帮他？汇报（8-5=3）师：有什么问题要问？（小组交流）汇报学生提出：一共8个笑脸，有3个粉笑脸，有几个红笑脸呢？列式（8-3=5）师：请同桌互相说一说，这幅笑脸图我们一共列出了几道算式。
人教版一年级数学公开课《8加几》教学设计及反思
人教版一年级数学公开课《8加几》教学设计及反思教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册P90页。
教学目标：1、使学生进一步学会用“凑十法”计算8加几进位加法。
2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。
教学重点和难点：重点是理解和掌握8加几的计算方法。
难点是进一步掌握“凑十法”，理解8加几进位加法的思维过程。
教学思路：本节课，从一年级学生的年龄特征和思维特点出发，设计教路为：基本训练搭桥铺路——创设情境造成悬念——动像启发探究规律——乐中提高形成技能。
教学过程：一、基本训练搭桥铺路1、口算：3可以分成2和（），5可以分成2和（），7可以分成2和（），8可以分成2和（），9可以分成2和（）2、听算：（开火车）8+（）=108+2+1=8+2+3=8+2+5=9+2=9+8= （最后两道题要求说出思考过程）二、创设情境，造成悬念教师：今天，老师讲一个“猴子摘桃子”的故事。
从前，在花果山上住着一只聪明的猴子。
有一次，白天它摘了8个桃子，晚上又摘了7个桃子。
这个猴子很快就算出了一共摘了多少个桃子。
同学们，你们比猴子还要聪明，谁知道猴子是用我们学的什么方法来计算的吗？（凑十法）复习“凑十法”的步骤：一想，二分，三加。
三、动像启发，探究规律新课的教学按分层渐进的方法进行。
第一层次：教学例一“8+3”（1）分步出示牙刷盒及牙刷这一例的教学，教师主要进行动像演示，辅以启发式的提问，帮助学生理解算理。
教学时，先出示牙刷盒里放着8只牙刷，再出示牙刷盒外面的3支。
问：要求一共有多少只牙刷，用什么方法计算？怎么列式？教师板书：8+3= ，再问：8加3应该怎样算？（2）通过加法算式讲解“凑十”的过程。
教师：8加3的算法也和9加几一样，用“凑十法”计算，谁知道第一步想什么？（8加几凑成10），第二步想什么？（把3分成2和几）第三步想什么？（8加2得10，10再加1得11）。
第二层次：教学“8+7”这一例让学生再通过动像图感知“凑十”的过程，并在感知后训练学生的口述技能。
幼儿园大班数学教案8减几范文
幼儿园大班数学教案8减几范文教案标题：小小数学家，学习8减几教案目标：1.学生能够理解减法的意义和概念。
2.学生能够掌握8减几的计算方法和技巧。
3.学生能够应用8减几的知识解决实际问题。
教学准备：1.课件或黑板、粉笔。
2.各种数字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾数字认知和数的顺序。
2.导入8这个数字，让学生复习8的写法和读法。
二、概念讲解（10分钟）1.取出1个8的数字卡片，问学生有哪些数字可以减去8，引导学生思考。
2.解释减法的意义和概念，即从一个数中减去另一个数的运算。
3.引导学生用手指模拟减法操作，如有8个苹果，拿走几个，还剩下几个。
三、例题练习（15分钟）1.出示一道题目：8减2等于几？鼓励学生用手指模拟减法操作，并回答问题。
2.让学生互相出题，练习8减几的计算。
四、技巧总结（10分钟）1.引导学生发现规律：8减几等于几加几等于82.用具体的例子解释规律，并让学生举一些例子。
五、拓展应用（15分钟）1.设计一些生活中的问题，引导学生运用8减几的方法解决问题，如小明有8个糖果，他吃掉了几个，还剩下几个？2.让学生自由发挥，创造问题并互相解答。
六、小结和评价（5分钟）1.小结8减几的计算和技巧。
2.对学生的表现给予评价和鼓励。
教学延伸：1.通过游戏或活动让学生进一步巩固8减几的知识。
2.帮助学生从不同的角度理解减法的概念和运算规律。
3.引导学生发现减数减去被减数等于差的特点。
教学反思：本节课通过简单的例子和手指模拟的方式引导学生理解减法的意义和概念，并掌握8减几的计算方法和技巧。
课堂上通过具体的例子和练习，让学生在参与中学习、在实践中掌握知识。
同时，通过拓展应用环节，让学生将所学的知识运用到实际问题中，培养他们解决问题的能力。
这样的设计有助于提高学生的学习兴趣和探索精神。
8.6 得数是8的加法和相应的减法》公开课课件
江苏省电化教育馆制作
6 2+ 2 6 =8
8- 2 6=6 2
江苏省电化教育馆制作
5 3+ 3 5 =8
8- 5 3 =3 5
江苏省电化教育馆制作
4 + 4 =8
8- 4 = 4
江苏省电化教育馆制作
8 2
8
7 8
4
8 1 8
6 3 8
买哪两件商品正好用去8元？
2元
6元
1元
7元
3元
2元
5元
4元
8 2 6 8 6 8 6 2
考考你
7 + 1= 8 8 - 1 =7 1 + 7= 8 8 - 7 =1
4+4 =8 8 - 4 =4
找朋友
+
=8
江苏省电化教育馆制作
笑脸娃娃!
6
3
7
2
1 5
4
0
8 0+ 0 8 =8
8- 8 0= 0 8
江苏省电化教育馆制作
1 7+7 1 =8
8- 1 7= 7 1
带去8元钱，买其中一件商品后还剩几元？
2元
6元
1元
7元
3元
2元5元Biblioteka 4元• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
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1Leabharlann 7881
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开心一刻
一图四式真奇妙， 看清符号很重要， 写对数字不可少， 这样才能学得好!
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8
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找朋友
2 .
312645708 312645708
猜一猜
笑脸后面藏着谁
6 3 7 21 5 4 6
8
7
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6
2
8
1
3
8
4
8
8
理一理
买哪两件商品正好用去8元？
2元
6元
1元
7元
同学们再见！
苹果后面藏着谁？
8
8
8
26
8
17
8
38 5
4 4 3 5 26
苏教版小学一年级数学上册
得数是8的加法和8减几
小朋友们真棒，老 师奖励大家一个谜
语，猜猜看！
在夏天，人们最爱的一项运动是
什么？
游泳
一共有几人？
8 8
一共有 8人
5
一共有 8人
3
8
5
8
3
8
26
8
6
86 2
考考你
1.你会列算式吗?
一（1）班的小 朋友很棒，今 天我来考考大
家！
速算
7＋0= 7 3＋2= 5 3＋4= 7
3 ＋3= 6 6 －2= 4 6 －3= 3
5 －3= 2 5 －4= 1 7 －6= 1
2 ＋3= 5 2 ＋2= 4 1 ＋6= 7
看图列式。
☆☆☆☆ ☆☆☆
4 + 3＝ 7 3 + 4＝ 7
6－ 4 ＝ 2 6－ 2 ＝4
3元
8元
5元
4元
带去8元钱，买其中一件商品后还剩几元？
2元
6元
1元
7元
3元
8元
5元
4元
两棵树上共有 8只小鸟， 3只小 鸟从第一棵树上飞到第二棵树 上，现在两棵树上一共有（ ） 只小鸟。
两棵树上共有 8只小鸟， 3只小 鸟从第一棵树上飞到第二棵树 上，现在两棵树上一共有（ 8 ） 只小鸟。
生活中处处有数学。