得数是8的加法和8减几教案

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《得数是8的加法和相应的减法》教案

6 得数是8的加法和相应的减法

教学内容

得数是8的加法和相应的减法

教学目标

1.经历提出并解决实际问题的过程,学会计算和是8的加法和相应的减法。

2.知道看一幅图能写出四道算式,初步感知加、减法之间的相互联系,培养初步的比较、联想能力。

3.喜欢学习数学,初步学会有条理地表达解决问题的过程。

重点难点

重点:看一幅图能写出四道算式。

难点:初步感知加、减法之间的相互联系。

教具学具

数字卡片,学具盒,挂图。

教学过程

一复习

1.口算。

3＋4=7－2=5＋1=6－2=

4＋3=7－5=1＋5=6－4=

2.学生说出8的分与合。

3.导入新课。

前面我们已经学习了根据一幅图列两道加法或减法算式,今天这

节课,我们利用这方面的知识来学习得数是8的加法和相应的减法。

二主动探究，获取新知

1.出示游泳活动的情景图,以四人小组为单位说说图意,提出数学问题并写出算式。

2.集体交流:看了这幅图,你想提什么数学问题?

(1)图中一共有多少个小朋友?可以怎样算?

怎么想5加3和3加5等于几?

看看这两个算式,你有什么想法?

(2)看了这幅图,你还能提出什么数学问题?怎样列式?

引导:图中一共有几个小朋友,去掉在岸上的3人,要算有多少人在游泳,该用什么方法?怎样列式?反过来考虑呢?

3.思考:同样的一幅图,小朋友们列出了几道算式?看了这四道算式,你想到些什么?

4.教学“试一试”。

(1)出示兔子拔萝卜的情景图,让学生说说图意。

(2)学生独立填写算式及得数。

(3)集体订正:让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。

三课堂作业新设计

1. 教材第58页“想想做做”的第1题。

得数是8的加法和8减几公开课

速算
7＋0= 7 3＋2= 5 3＋4= 7
3＋3= 6 6－2= 4 6－3= 3
5－3= 2 5－4= 1 7－6= 1
2＋3= 5 2＋2= 4 1＋6= 7
看图列式。
☆☆☆☆ ☆☆☆
4 + 3＝ 7 3 + 4＝ 7
6－ 4 ＝ 2 6－ 2 ＝ 4
苹果后面藏着谁？
8
8
8
26
8
1 87
38 5
两棵树上共有8只小鸟，3只小鸟从第一棵树上飞到第二棵树上，现在两棵树上一共有（ 8 ）只小鸟。
生活中处处有数学。
同学们再见！
4 4 3 5 26
苏教版小学一年级数学上册
得数是8的加法和8减几
小朋友们真棒，老师奖励大家一个谜
语，猜猜看！
在夏天，人们最爱的一项运动是
什么？
游泳
一共有几人？
8 8
一共有8人
5
一共有8人
3
8
5
8
3
8
26
8
Baidu Nhomakorabea
6
86 2
考考你
1.你会列算式吗?
7
1
8
1
7
8
8
1
7
8
7
1
开心一刻
一图四式真奇妙，看清符号很重要，写对数字不可少，这样才能学得好!

苏教版1上第8单元《得数是8的加法与8减几》课件

1+7=8
2+6=8
3+5=8
➢ 课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.得数是8的加法和相应的减法，都可以用数
的分与合来计算。 2.一幅情境图根据观察的角度不同，通常可
以列出相关联的两道加法算式和两道减法算式。
谢谢
8-3=5
5+3=8
8-5=3
总数减去一部分，等于另一部分。
交换加号左右两边数的位置，得数不变。
6＋2 = 8 2 ＋6 =8 8 - 2 =6 8 - 6 =2
➢ 巩固练习
1.
7 ＋ 1 =8 1 ＋ 7 Байду номын сангаас8
8－ 1 =7 8 － 7 =1
2.
4＋ 4 =8 8－ 4 =4
黄色汽车和红色汽车同样多，也就是两部分同样多，只能写两道算式。
➢苏教版小学数学一年级(上册)
得数是8的加法与8减几
口算
4+2= 6 7-3=4 7-1=6 3+3=6
1+6=7 3+4= 7 7-2=5 5+1=6
➢ 探究新知
小朋友们正在游泳！
你能从这幅图中找到哪些数的信息？
池边有3个小朋友，水中有5个小朋友。
5+3
池边有3个小朋友，水里有5个小朋友。
一共有几个小朋友？

一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版

一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几|苏教版

一、教学目标

1.知道8加几等于8得数，进一步巩固8的数形结合；

2.熟练掌握8减几等于8得数的基本概念。

二、教学重点

1.能准确地用加法算式描述数学问题；

2. 能够通过算式计算出得数是8的加法和减法运算。

三、教学难点

通过算式的描述，将得数是8的加法和减法运算进行整体化理解。

四、教学准备

1.课件、课本；

2.课堂练习册。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

引导学生进行讨论：“你们平时喜欢玩什么游戏？游戏中有哪些数字？”鼓励学生将数学知识与游戏相结合，并引导学生发现其中的8这个数字，进而引出今天课程的主题。

2. 学习新知（25分钟）

（1）学习得数是8的加法运算

教师通过课件展示“5+3=8”的算式，手写数学符号后进行口算练习，随后再列出一些式子，要求学生自行进行口算计算，如果需要可以使用手指进行计算。学生口算完毕后，可以让一部分学生进行听雨板默写，一部分学生在课堂上表演出不同的加法算式，挑战求得数为8。

（2）学习得数是8的减法运算

同样通过课件展示“10-2=8”的算式，手写数学符号后进行口算练习，随后再列出一些式子，要求学生自行进行口算计算，如果需要可以使用手指进行计算。学生口算完毕后，可以让一部分学生进行听雨板默写，一部分学生在课堂上表演出不同的减法算式，挑战求得数为8。

3. 课堂练习（20分钟）

在本节课的最后20分钟，学生根据老师的指导，自发组织进行课堂练习。让学生根据练习册中的题目进行计算，如果计算过程中遇到问题，可以在课上与同学探讨解决方法，积极参与课堂活动。

得数是8的加法教案

《得数是8的加法》

一、学情分析

本班共有学生14人，男生7人，女生7人。学生的程度差异大，对数概念不是很清晰，教学难度较大。多数学生的计算能力较为薄弱，一部分学生的对数的合成不能很好的掌握。本学期要注重培养学生对数字的敏感程度，还要培养学生的计算能力和理解能力。根据学生的相应情况，我把学生分为4个组：

A组的学生为孙婷婷、朱俊强、田少海

这组学生计算能力较好，掌握了加减法的运算方法。本学期注重培养学生的迁移能力，教会学生将运算能力运用到日常生活中；另一方面，学生对数感有较强的认识。

B组的学生为李欣悦、周廷浩、周天原、罗睿泽

该组学生对于计算有较强的认识，但不能学习进位的加减法，本学期要注重培养计算能力和计算方法，特别是对进位加法的计算能力，要重点培养学生利用教学和辅具能够进行较大的数字的计算能力；

C组的学生为代春燕、陈佳逸、杨宗晴、吴雨鑫

该组学生计算能力较为薄弱。本学期要注重培养学生计算能力，养成良好的计算习惯；

D组的学生为杨志玲、周浩佳、李金桃

该组学生10以内数的概念还不能很好的掌握，本学期要注重培养学生对数形成一个概念

二、教学内容分析

本课时选取的内容是上海教育出版社实用数学学本第四册的内容，主要的内容为《得数是8的加法》。在学生的日常生活中，数的运用是最频繁的，这就需要重点培养学生的数感。学生在得数是7的加法的基础上，先学习了数字8合成，这就后面学生学习得数是8的加法奠定了基础。另一方面，学生在不断的进行学习的过程中，培养学生计算方

法和计算能力的提升。

三、本教学内容总目标

1.通过教学，学生能够进一步掌握8的合成

小学一年级数学教案：得数是8的加法及相应的减法(1)

1．使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几．

2．渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备．

3．初步培养学生思维能力和自学能力．

教学重点

8的加法和8减几．

教学难点

能正确、迅速计算．

教具学具

磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块．

教学过程

一、复习准备

1．板演：

2．填空：

3．口算：

4＋2＝ 7－3＝ 7－5＝ 7－4＝

2＋5＝ 6－4＝ 1＋6＝ 6－5＝

3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝

4．学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？

先说第一组：（想到8可以分成3和5，3和5组成8）

还想到什么？（还想到3加5等于8，8减3等于5）

看到第二组想到什么？

二、学习新课

启发谈话：同学们不但掌握了8的组成和分解，而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题．（板书课题）

1．教学例1

（1）出示加法图：

师说：谁能讲一讲这幅图的意思？

指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？

师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：7＋1＝8）

师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？（板书：1＋7＝8)

师问：谁能讲一讲这幅图的意思？

引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？

师问：求还剩几块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：8－1＝7）

师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？

指名说，板书：8－7＝1

一年级数学8加法8减几教案

Teaching plan of eight addition and eight subtraction for first g rade mathematics

一年级数学8加法8减几教案

前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级

（上册）第50页例题及第50-51页想想做做的习题。

教学目标:

1.经历从日常生活中抽象出数学问题并解决问题的过程，体会和是8的加法和相应减法的计算方法。

2.在观察与合作交流中逐步培养比较、联想的能力和创

新的意识，体现思维的灵活性。

3.感受数学与日常生活的联系，逐步发展数学思考的能

力和解决简单实际问题的能力。

4.在合作交流的学习过程中，培养学生积极主动参与数

学活动的兴趣。

教学重点:

在观察思考、合作交流的活动中，掌握和是8的加法及相应的.减法的计算方法，能联系实际解决简单的问题。

教学难点:理解算式的含义和认识加减法算式之间的关系。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、引人

1.小朋友们，炎热的夏天刚刚过去，夏天里你们最喜欢干什么?（游泳）每次游泳时，你有没有发现或想到这里面的数学问题呢?今天，我们一起再到游泳池边去看一看。（多媒体展示游泳池图）

2.现在请小朋友们仔细观察这个画面，四人一个小组，互相说一说你看到了什么，能提出什么数学问题。

[评析:由学生喜爱的游泳活动，引出话题，开门见山，直奔主题，充分调动了学生观察、思考的兴趣，增强了学生学习数学的内驱力。]

幼儿园大班数学活动《8的加减法》教案

作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺精心整理的幼儿园大班数学活动《8的加减法》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班数学活动《8的加减法》教案篇1

活动目标：

1.通过观察和操作等活动，能正确计算得数是8的加法。

2.在生动活泼的情景和游戏中萌发学习兴趣，增强合作意识、主动探索的精神。

3.提高观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

孙悟空图片；实物：1颗大星星，7颗小星星；一棵树（苹果树上2个大苹果，6个小苹果）；1/2/3/4/5/6/7/8数字卡。

活动过程：

一、小游戏，复习8的组成

师：我们已经学习了8的组成，现在我们做个小游戏好吗？

幼儿：好。

师：举起你的小小手，我出"1"。（打一的手势），你出几？

幼儿：你出"1"，我出"7"。（打五的手势）合：1和7合起来就是8。

二、创设情景，探求新知

1.孙悟空出现，激发幼儿兴趣。

师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗？那你们最喜欢谁呀？

幼儿：孙悟空、猪八戒¨¨¨师：瞧，谁来了？(出示孙悟空图片)幼

儿：孙悟空。

师：今天孙悟空要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大。

2.孙悟空变戏法师：我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了许多星星（一颗大星星，7颗小星星）请小朋友看一看，一共有几颗星星？你是用什么方法算的？请说出算式。

《得数是8的加法和8减几》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册

得数是8的加法和8减几（教案）

一、教学目标：

1.了解得数是8的加法和8减几。

2.能够应用该知识点，准确计算上下文中的加法和减法算式。

3.建立对加减法的初步认知，形成简单的计算思维和解决问题的能力。

4.培养学生的自信心和对数学学科的兴趣。

二、教学重难点：

1.理解得数是8的概念。

2.较熟练地计算加法和减法运算。

3.能够在上下文中快速识别出加法和减法算式。

三、教学准备：

1.课本、讲义、练习册

2.黑板、彩笔

3.实物道具：小球、小汽车等。

四、教学过程：

步骤1：引入

1.通过实物道具或画图示例，让学生了解得数是8的概念。

2.引导学生回忆课本中的加法和减法部分，简单讲解。

步骤2：新知讲解

1.让学生把8写在黑板上，解释什么是得数是8。

2.简单解释加法运算和减法运算的定义，并通过示例告诉学生怎样才能得到得数是8的算式。

步骤3：操作练习

1.教师现场讲解几个练习题，并带领学生一起完成。初步巩固得数是8的加减法计算方法。

2.分发练习册或出示练习题让学生练习，课堂中辅导巩固。

步骤4：板书总结

1.讲解学生提出的问题并解决。

2.总结步骤，画重点、难点，板书反复展示引导学生牢记。

五、课堂作业：

1.完成练习册的练习题，巩固知识点。

2.在家进行相关练习，熟练掌握得数是8的加减法计算方法。

六、教学后记：

通过本次课程，学生成功掌握得数是8的加减法计算方法。在教学中，全面提高了学生的数学认知和计算思维能力。在今后的学习中，继续关注学生的学习状况，逐步提高学生的数学成绩，为其成长发展添砖加瓦。

幼儿园大班数学《8的加减》教案

幼儿园大班数学《8的加减》教案1

活动目标：

1、通过看图列算式，学习8的第一、二组加减。

2、探索根据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加减算试。

3、用较准确、完整的语言讲述算式的含意。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

教学准备：

教具：图片：8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。

学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干（7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。）

活动过程：

一、集体活动。

1、复习8的组成——玩碰球游戏。

2、学习8的第一组加减。

（1）学习8的第一组加法。

出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么？并看图列算式记录它的意思（7+1=？）说说7加1等于几？（7+1=8）这道算式的意思是什么？再出示另

外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地讲述图意。读一读算试。

（2）学习8的第一组减法。

出示3张实物图，引导幼儿看图说说图意再记录（8-1=？），然后启发幼儿选出正确的答案图，完整讲述这三幅图的意思，读算式8-1=7两遍。

3、学习8的第二组加减。同8的第一组加减教学。

二、操作活动。

1、幼儿用书第10页的观察房子的颜色，列出8的第一组加减算式。

2、观察第11页上的实物的颜色，列出8的第二组加减算式。

3、仔细看图，讲述图片的内容，选择正确的答案图，并打√，然后列出8的第二组加减算式。

4、直接写出答案。

5、开火车游戏：操作8以内的加减算式卡片。

三、活动评价。

1、带领幼儿看操作记录，鼓励幼儿大胆地看图讲述图片内容。

2024年培智得数是8的加法优秀教案

一、教学内容

本节课选自《数学》教材第二册第四章第一节，主要内容包括：

得数是8的加法运算。具体章节详细内容为：复习加法基本概念，探

讨如何通过两个数相加得到8，掌握8以内数的加法计算方法。

二、教学目标

1. 让学生掌握得数是8的加法运算，能够熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑

思维能力。

三、教学难点与重点

教学难点：理解并掌握得数是8的加法运算。

教学重点：运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

通过展示图片，让学生观察并描述图片中的物品数量，引导学生

运用加法运算。

2. 例题讲解（10分钟）

讲解得数是8的加法运算，如：3+5=8、2+6=8等，解释运算规律，让学生理解并掌握。

3. 随堂练习（10分钟）

让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 小组讨论（5分钟）

分组讨论，让学生互相交流学习心得，解决疑难问题。

5. 课堂小结（5分钟）

6. 课后作业布置（5分钟）

布置作业，要求学生课后巩固所学知识。

六、板书设计

1. 得数是8的加法

2. 内容：

加法基本概念

得数是8的加法运算

8以内数的加法计算方法

七、作业设计

1. 作业题目：

1）3+5=？

2）2+6=？

3）4+4=？

4）1+7=？

1）小华有5个苹果，妈妈又给了他3个，请问他现在有多少个苹果？

2）小刚有6个糖果，他给了小明2个，请问小明现在有多少个糖果？

一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几苏教版

一年级上册数学教案－8

教学内容：一年级(上册)

教学目标：

经历提出并解决实际问题的过程，学会运算得数是8的加法和8减几。

明白看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

激发学生喜爱学习数学的爱好，培养学生的合作交流的能力，初步学会有条理地表达解决问题的过程。

教学重、难点：看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。

教具预备：多媒体课件，数学卡片。

一、创设情境，激趣导入

谈话：小朋友们看，今天谁来到了我们中间。（出示美羊羊卡通图片）谈话：美羊羊听说一（1）班的小朋友专门聪慧，今天想试一试我们一（1）班小朋友的数学本领，敢同意美羊羊的挑战吗？

口算竞赛：（开火车）

4+2= 7-3= 7-5= 7-4=

1+6= 6-5= 3+3= 7-6=

7-1= 3+4= 7-2= 5+1=

【设计意图】：以小朋友熟悉的卡通人物美羊羊导入新课，激发了学生学习的积极性。口算竞赛复习了前段时刻学过的加减法，充分调动了学生观看、摸索的爱好，增强了学生学习数学的内驱力。

二、主动探究，猎取新知

1.谈话：小朋友们把握的数学本领专门强，老师奖励大伙儿一个谜语，想猜吗？在夏天，人们最喜爱的一项运动是什么？（游泳）

现在美羊羊就带领小朋友去参观游泳馆。

出示游泳活动的情形图，提问：认真观看这幅图，你能明白什么？图中游泳的小朋友能够分成哪两个部分？

引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。赶忙提出数学问题：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，能够明白什么问题？（能够说成：一共有几个小朋友？谁来学着说一说能够如何样算？）

苏教版一年级上册数学教案得数是8的加法和8减几1

得数是8的加法和8减几

教学目标

1. 让学生经历提出并解决问题的过程，学会计算和是8的加法和相应减法。从“一图两式”过渡到“一图四式”，进一步理解加、减法的含义，感受相应的加减法之间的联系。

2. 在感知加、减法之间联系的过程中，进一步培养学生比较、联想的能力以及完整表达解决问题思路的能力。

3. 进一步培养学生积极参与小组活动以及认真倾听的学习习惯。

教学重、难

点

看一幅图能写四道算式，感知加、减法之间的联系。

学程预设导学策略

一、揭示课题、明确目标（预设3分钟）

1. 比一比谁算得又对又快。

★3+4= 5-3= 6+1= 6-3= 5-5= 6-2= ★7-3= 2+5= 4-0= 6-5=

2. 打★的让学生说说计算时是怎么想的。

3. 揭示课题，明确本课学

【版块一】

1. 小朋友们已经学会了7以内的加减法，现在老师就来考考大家，比一比谁算得又快又对。

小黑板挂出口算题，学生1分钟独立完成，把答案写在探索本上！

2. 集体校对，并说说是怎样计算3+4和7-3的？

3. 今天我们将在一个个故事情境中运用8的分与合的知识来学习得数是8的加法和8减几。

（出示课题）

习目标。

二、目标驱动、自主学习。（预设15分钟）

1. 教学例题

（1）根据例题情境图以4人为单位说说图意。

（2）提出数学问题并写出算式。

（3）集体交流

图中一共有几个小朋友？可以怎样算？

怎样想5+3和3+5等于几？

你还能提出什么问题？怎样列式？怎样想8-5等于几？

（4）感受“一图四式”，说说每道算式分别表示什么意思，体会加减法之间的联系。

2. 根据学习菜单快乐尝试练习。

8的加减法优秀教案

8的加减法

齐通李春梅教学目标：

1.知识与技能：掌握得数是8的加法及8减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2.过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3.情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点：

掌握得数是8的加法及8减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点：

根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式〔一图四式〕。

教学准备：课件，小棒

学具准备：小棒

一、游戏导入

1. 小游戏：对口令

孩子们，昨天老师带着大家学习了7的加减法，这节课我们先来做一个小游戏：对口令。老师说算式，你们答得数。看哪些孩子表现得最棒！

师：你们真能干，听算能力又得到了提高。

2.复习8的组成。

小朋友们，这些空你会填吗？

师：大家都这么熟练，老师为你们点赞。

今天我们要学习什么新的内容呢，一起来读课题：8的加减法。

二、探究新知

例1: 出示小棒图

师：看老师这里一共有几根小棒？我们一起来数一数。把这8根小棒分成两队堆，可以怎么分？〔课件出示〕

拿出8根小棒，选择你最喜欢的分法分一分。

想一想，你的这种分法怎样用算式来表示，写在数学本上。

2.根据分法写算式：一图四式

师：请同学来说一说，你是怎么分的？

学生说分法和算式，教师板演。

生：我把8根小棒分成了左边3根，右边分5根。算式：3+5=8，5+3=8，8-3=5，8-5=3

师：你真厉害，写出了四个算式。

大班数学活动教案《8的加减法》

（学习版）

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序言

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一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几苏教版

得数是8的加法和8减几

【教学目标】：

1让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。

2让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。

3锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。

【教学重点】：

能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。

【教学准备】：

师生准备0～8的数字卡片。

【教学难点】：

进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。

【教学过程】：

一、迁移互助。

1口算。

4＋3= 15= 7-3= 6-5=

出示口算卡片，小组“开火车”，集体答。

2复习8的分与合。

【互助】（1）

互助方法:同桌互相说8的分与合。

互助形式：一对一。

互助目标：人人都会说。

3师：今天我们就用8的分与合学习关于8的加减法。

二、探究互助。

1教学例题。（出示情境图）

（1）师：看一看，图中的小朋友在干什么呢？数一数池中有几人？池边又有几人？你能根据这两个条件提出一个数学问题吗？

【互助】（2）

互助表达：游泳池里有5人，池外有3人……

互助方法：指着图，共同理解图意。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：看懂图，人人达标。

【互助】（3）

互助表达：一共有多少人？

互助方法：互相提问。

互助形式：相互说一说。

互助目标：人人都能提出一个问题。

（2）提问：你能根据这幅图先列出两道加法算式，再列出两道减法算式吗？自己写一写。

【互助】（4）

互助表达：53=8 35=8

8-3=5 8-5=3

互助方法：互相检查。

互助形式：单号说给双号听。

互助目标：学生能列出算式。

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