小学教育(中外合作办学)专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案(精选3篇)
小学教育专业人才培养方案（精选3篇）小学教育专业人才培养方案（精选3篇）小学教育专业人才培养方案篇1一、培养目标培养德智体美全面发展，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，掌握小学教育专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力、适应能力和创新意识，能胜任小学教育教学工作的应用型专门人才。
二、培养规格本专业学生应该获得以下几方面的知识、能力和素质：(一)公共能力方面的要求1.具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良好的道德品质和职业道德;2.具有英语的听、说、读、写、译的基本能力，通过大学英语四级考试;3.掌握计算机文化基础知识和基本技能，通过非计算机专业学生计算机水平一级考试;4.具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素质，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，至少通过一项职业资格认证。
(二)专业能力方面的要求1.有科学的儿童观，有志献身小学教育事业，富有童心、爱心和责任心，爱岗敬业，为人师表;2.熟悉我国教育法律法规及方针政策，掌握一定的教育理论，懂得小学教育教学基本规律;掌握现代教学方法和手段，能胜任小学多学科教学工作;3.具有较全面的师范素质和过硬的教师职业技能，具备小学班级活动的组织、指导能力。
(三)发展能力方面的要求1.掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育教学研究的能力，能从事小学教育教学研究工作。
2.掌握小学学校管理的基本理论与方法，熟悉小学学校管理的内容，能从事小学教学、后勤或其他管理工作。
3.掌握语言教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学语文、英语学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的语言教育教学工作;4.掌握数理教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学数学、科学、信息技术等学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的数理言教育教学工作及校园网络建设与管理工作5.掌握艺术学科领域中较深厚的理论知识和技术，能成为小学音乐、美术专职骨干教师，能胜任学校文体艺术活动的策划、组织、训练等工作。
中外合作办学人才培养目标
中外合作办学人才培养目标
随着国际化进程的加快，中外合作办学已成为中国高等教育发展的重要方式之一。
中外合作办学的核心是人才培养，其目标是培养具有国际视野和创新精神的高素质人才。
中外合作办学的人才培养目标应具有以下几个方面：
首先，应培养具备国际视野的人才。
这需要学生具备一定的海外学习和交流经验，掌握国际通用语言和文化背景，了解国际社会和地区的政治、经济、文化等方面的情况和发展趋势。
其次，应培养具有创新精神的人才。
这需要学生具备跨学科的知识和技能，能够灵活运用所学知识解决实际问题，具有创新思维和创新实践能力，能够适应快速变化的社会和经济环境。
再次，应培养具有社会责任感的人才。
这需要学生具备良好的职业道德和社会意识，了解社会发展的需求和挑战，能够为社会做出贡献，解决社会问题，推动社会进步。
最后，应培养具备核心竞争力的人才。
这需要学生具备专业知识和技能的高水平掌握，能够胜任国内外知名企业、机构和组织的工作，成为行业和领域的领军人才。
总的来说，中外合作办学的人才培养目标是培养具有国际视野、创新精神、社会责任感和核心竞争力的高素质人才，以适应国际化的发展趋势和社会需求。
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中外合作办学项目培养方案制定要求和说明
对外合作与交流办公室、教务处 孙 玮 2011.09.19
举办中外合作办学项目的基础
办学思路 培养目标
办学模式
学术基础
办学条件 教学组织 教学管理 学科建设 突出特色 申请文件
中外合作办学项目 是中外合作办学者 共同计划共同实施 的教育、教学活动 法律基础
合作基础
程对接表。前两年的供向外方派送学生时的依据，整个 四年的作为后面制定培养方案的支撑材料。
三、我校合作办学项目持续运行的需要
以本科项目为例，专科项目参考。 1、原曼彻斯特大学项目延期，截止9月。
纺织学院：纺织工程专业； 经管学院：市场营销专业 经管学院：会计学专业 2、（亚太）艺术设计专业更换合作方--曼彻斯特城市大学 截止9月。 亚太：服装艺术设计方向 艺术学院：装潢艺术设计方向 艺术学院：环境艺术设计方向 3、与曼彻斯特大学拟新申报项目，截止12月。 材料与化工学院：化学专业 材料与化工学院：材料科学与工程专业 电信学院：电信类专业
-----例如教务处2009年制定的《关于中外合作办学项目综合培 养计划制定（修订）的指导性意见（试行稿））中对于形势与政策、 马克思主义基本原理和毛泽东思想等公共必修课程平台的要求
2、“中外合作办学项目同时实施中国高等学历教育和外国学历学位教育，并颁 发中外学历学位证书的，其培养目标、培养要求、课程设置、教学内容要满 足中外双方的学术要求。 -----例如我校为满足2+2出国学生获得双证在培养方案中增设外方培养 方向的考虑 3、”引进的外方课程和专业核心课程应当占中外合作办学项目全部课程和核心 课程的三分之一以上，外国教育机构教授担负的专业核心课程的门数和教学 时数应当占中外合作办学项目全部课程门数和全部教学时数的三分之一“ -----唯一一个量化指标成为试评估依据、项目延期依据、更换合作方 依据和新项目申报依据
小学教育专业培养方案
小学教育专业培养方案一、培养目标本专业培养热爱乡村小学教育事业,适应小学教育改和发展需要,具备素质教育理念、良好的职业道德和职业情感,掌握宽厚的基础知识、熟练的师范教育基本技能,具有较强的小学教育教学能力、管理能力,以及教育研究和创新能力, 能够胜任小学多学科教学和教育管理工作的高素质小学教师。
二、培养规格和要求1.具有正确的政治思想信念,热爱祖国,有正确的人生观和价值观。
热爱小学教育事业,理解小学教育工作的价值。
遵守教育法律法规和教师职业规范,为人师表,具有职业理想和敬业精神。
2.具有较为宽阔的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养,形成综合性的知识结构,并精通1—2门主要学科领域。
3.具备小学教育教学的基本职业技能,普通话、外语和计算机应用技术达到规定要求；理解和掌握有关小学儿童生命成长的规律与特点,具有尊重、理解、保护、平等对待每一位学生的意识与能力；掌握教与学的知识,掌握2门小学学科课程标准与教材,掌握有效的教学方法,包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价以及教学反思；具有一定的教育问题意识和教育研究能力。
4.具有良好的心理素质、艺术修养、健康的审美观和一定的艺术表现力,有自我发展的潜力、良好的沟通协调能力、团队合作精神和强烈的社会责任感及进取精神。
三、主干学科教育学、心理学。
四、主要课程学校教育发展、儿童发展与学习、小学生心理健康教育、现代教育技术应用、小学班级管理和少先队活动组织、课程设计与评价、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学英语课程与教学论、小学教育科研方法。
五、学制及授予学位本专业修读年限为四年,在修业年限内,学生修完本专业培养方案规定的课程,取得规定的学分,符合学位授予要求者,授予教育学学士学位。
六、毕业最低学分本专业毕业最低学分160.5学分。
七、课程结构本方案课程由通识教育课程、学科基础课程、教师教育课程、技能训练和实践课程四个部分组成。
其中,通识课程学分占总学分29.6%,学科基础课程学分占总学分29.3%,教师教育课程学分占总学分22.4%,技能训练和实践课程学分占总学分18.7%。
小学教育专业(数学与科学方向)人才培养方案
小学教育专业（数学与科学方向）人才培养方案一、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展，具有现代教育理念和良好的职业道德素养，具备小学数学教育专业知识和技能，具有较强的适应性和一定的教育研究能力，并能创造性地从事小学教育工作的小学数学教师。
（二）培养规格1．具有较高的政治素养，坚持四项基本原则，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本立场、观点和方法，树立科学世界观、人生观、价值观；2．热爱小学教育事业，具有科学与人文基础素养，高尚的人格、良好的师德和求实创新的精神；3．具有系统的教育理论知识和宽厚的文化科学知识；掌握小学数学教育教学的基本知识，具有小学数学教育教学的能力，并具有初步的教育科研能力；能承担小学数学课程及相关课程的教学工作，能承担班级的教育管理工作；4．具有稳定的心理素质和健康发展的体魄；了解小学数学教师的职业属性和工作特点；具有多方面的兴趣和良好的艺术修养；具有广泛的社会适应性和人际沟通能力。
二、学制与学位学制：基本学制四年（弹性学制3－6年）授予学位：教育学学士三、毕业条件本专业学生需修满170学分（见下表）准予毕业；符合学士学位授予条件的授予教育学学士学位。
学生修满学分构成表课程模块课程类别最低毕业学分占总学分的比例%备注必修选修通识教育模块通识必修课程37 21.8 通识教育任选课程 6 3.5学科专业教育模块学科基础课程8 4.7 专业专业理论课程48 28.2课程专业实践课程10 5.8综合教育模块综合素质课程专业综合选修课39 22.8 专业选修跨专业选修素质拓展 4 2.4综合实践课程18 10.6 总计170 100四、指导性教学计划及主要课程说明（一）小学教育专业（数学与科学方向）指导性教学计划表课程模块课程类别课程编号课程名称学分数教学时数周学时及开设学期备注总学时讲授学时实践学时一二三四五六七八通识教育模块通识教育必修课程03001001 大学英语（一） 41684 考试03001002 大学英语（二） 4 4 考试03001003 大学英语（三） 2 2 考试03001004 大学英语（四） 2 2 考试12001005 大学体育（一） 11122 考试12001006 大学体育（二） 1 2 考试12001007 大学体育（三） 1 2 考试12001008 大学体育（四） 1 2 考试13001009 军事理论及军训 3 20 2考试军训2周07001010 计算机基础 2 28 2 考试13001011毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（一）484 56 284 考试13001012毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（二）2 2 考试13001013 马克思主义基本原理 3 42 4 考试13001014 思想道德修养与法律基础3424考试13001015 中国近现代史纲要 2 28 2考试13001016 形势与政策 2 考试通识教育任选课程684小计43608学科专业教育模块块学科基础课程02063001 数学史（一） 2 28 202063002 数学史（二） 2 28 2 02053005 普通心理学 2 28 202053006 教育学原理 2 28 2小计8112课程模块课程类别课程编号课程名称学分数教学时数周学时及开设学期备注总学时讲授学时实践学时一二三四五六七八学科专业教育专业课程02054001 教育思想史* 3 42 202054002 儿童教育概论* 2 28 202054003 课程与教学论* 2 28 202054004 儿童发展心理学* 3 42 402054005 教育心理学* 3 42 402054006 教育科学研究方法（一） 2 28 202054007 教育科学研究方法（二） 1 14 2 02054008 班级管理 2 28 2小计18 25202064011 高等代数* 4 56 4模块02064012 数学分析*（一） 4 56 402064013 数学分析*（二） 2 28 202064014 解析几何 3 42 302064015 概率论与数理统计 3 42 302064016 小学数学解题方法 2 28 2 02064017 初等数论 2 28 202064018 小学数学课程与教学论* 2 28 2 02064019 小学数学教学技能训练* 1 28 2 02064020 小学数学教学研究 2 28 2 小计25 36402054022 普通话与教师语言（一） 1 28 202054023 普通话与教师语言（二） 1 28 202054024 汉字文化与书写（一） 1 28 202054025 汉字文化与书写（二） 1 28 202054026 简笔画（一） 1 28 202054027 简笔画（二） 1 28 202054028 手工制作（一） 1 28 202054029 手工制作（二） 1 28 2 02054030 儿童剧创作与表演（一） 1 28 2 02054031 儿童剧创作与表演（二） 1 28 2 02054032 儿童文学 3 42 2 02054033 课件设计与制作 2 28 2小计15 350课程模块课程类别课程编号课程名称学分数教学时数周学时及开设学期备注总学时讲授学时实践学时一二三四五六七八综综专02055001 陶行知教育思想 2 28 202055002 教育社会学 2 28 2合教育模块合素质课程业综合选修02055003 德育原理 2 28 202055004 教育哲学 2 28 202055005 综合实践活动课程设计 2 28 202055006校本课程开发的原理与方法2 28 202055007小学师生互动原理与技巧2 28 202055008 小学生心理健康教育 2 28 202055009 社会心理学 2 28 202055010 学校心理学 3 42 202055011 教师公关与礼仪 2 28 202055012 教师嗓音的发声与保健 2 28 202055013 小学社会课程与教学论 2 28 202055014 手工制作工艺 2 28 202055015 美术鉴赏 2 28 202055016 音乐鉴赏 2 28 202055017 网页制作与网络建设 2 28 202055018 机器人设计与制作（一） 1.5 21 202055019 机器人设计与制作（二） 1.5 21 202055020 书法艺术 2 28 202055021 社会学 3 42 202055022 西方哲学史（一） 2 28 202055023 西方哲学史（二） 2 28 202065026 南京民俗与览胜 2 28 202065027 奥数研究 2 28 202065028 数学名题选讲 2 28 2小计39 专业内选修课程（10学分）跨专业选修课程（29学分）课程模块课程类别课程编号课程名称学分数教学时数周学时及开设学期备注总学时讲授学时实践学时一二三四五六七八综合教育模块综合素质课程素质拓展00006001 文化素质讲座 1 √√√√√√√√至少10个00006002 各类社团活动 1 √√√√√√√至少1个00006003就业指导与职业生涯规划1 √√00006004 入学教育 1 √综合实践课程专业实习（一）10 1周1周1周1周专业实习（二）4周6周00006005研究性学习与学年论文6第一~二学年与导师制、学年论文整合00006006研究性学习与毕业论文第三~四学年与导师制、毕业论文整合技能训练与考核 2小计18总计170备注：1.标出“*”的为核心课程；2.标出“”的为实践课程；3.学科专业模块中专业实践课程考核方式为考查，专业理论课程考核方式考试。
中外合作办学项目人才培养方案与普通专业
中外合作办学项目人才培养方案与普通专业摘要：一、引言二、中外合作办学项目人才培养方案的特点1.国际化的课程设置2.双语教学环境3.联合培养模式三、普通专业的人才培养方案特点1.传统的课程设置2.单一语言教学环境3.独立培养模式四、中外合作办学项目与普通专业的对比分析1.教育资源的差异2.教学方法的差异3.学生发展方向的差异五、结论正文：【引言】随着全球化的推进，教育国际化已经成为一种趋势。
在我国，中外合作办学项目逐渐增多，为广大学生提供了更多的选择。
与此同时，普通专业的人才培养也在不断改进。
本文将对比分析中外合作办学项目人才培养方案与普通专业人才培养方案的特点和差异。
【中外合作办学项目人才培养方案的特点】1.国际化的课程设置：中外合作办学项目通常会引进国外的优质教育资源，课程设置更加国际化。
除了基础课程外，还设置了一些国外热门的专业课程，使学生在国内就能接触到国际前沿的知识体系。
2.双语教学环境：为了提高学生的英语水平，中外合作办学项目通常采用双语教学。
学生在课堂上不仅能学到专业知识，还能提高英语听说读写的能力。
3.联合培养模式：中外合作办学项目通常采用“2+2”或“3+1”等模式，即学生在国内学习一段时间后，再到国外合作院校学习。
这样既能让学生在国内接受基础教育，又能到国外接受专业教育，拓宽了学生的视野。
【普通专业的人才培养方案特点】1.传统的课程设置：普通专业的课程设置相对较为传统，以国内教育体系为基础，注重理论知识的传授。
2.单一语言教学环境：普通专业的教学环境通常以中文为主，学生在课堂上主要接触的是中文教学内容。
3.独立培养模式：普通专业通常采用独立的培养模式，学生在国内完成全部课程学习，毕业后获得国内学位。
【中外合作办学项目与普通专业的对比分析】1.教育资源的差异：中外合作办学项目引进了国外优质的教育资源，课程设置更加国际化，有利于学生拓宽视野。
而普通专业主要依赖国内教育资源，相对来说较为单一。
小学教育专业人才培养方案(终稿)
教育学院2022级小学教育专业本科人材培养方案 一．专业代码和名称专业代码：040105W专业名称：小学教育二．培养目标培养热爱小学教育事业，德、智、体等全面发展，掌握小学教育专业知识和专业技能，具有小学生心理健康教育知识和能力，具备一定的教育教学研究和管理能力，能胜任小学语文、数学等多门课程教学的小学教育应用型人材。
毕业生面向地方小学，从事小学教育教学、管理和研究工作，并能够在其他部门从事相关工作。
三．培养规格及实现途径培养规格（一）1、知识结构（1）掌握马克思主义的基本原理，了解我国教育的方针政策，熟悉教师职业道德规*； （2）具有丰富的人文社会科学知识和自然科学知识；（3）系统掌握小学教育的学科基础知识、基本技能和基础理论，掌握现代教育的基本理论，熟悉学校管理的普通规律；（4）熟悉小学儿童心理生理发展特点、学习特点；（5）掌握文献检索、调查研究等科学研究的基本方法，熟悉现代小学课程与教学资源开发的策略和方法；（6）具有学校体育卫生的基本知识和体育锻炼的基本技能。
2、能力结构（1）能够运用马列主义基本原理分析解决小学教育问题；（2）从事小学语文、数学等多学科教学工作的能力；（3）运用教育科学知识建设和管理班级集体的能力，初步具备参预学校管理的能力；（4）一定的小学教育研究的能力，较强的自学能力和可持续发展能力；（5）外语交流能力和现代教育技术运用能力；（6）普通话水平达到国家二级乙等以上水平。
3、素质结构（1）热爱社会主义祖国，具有崇高的政管理想；热爱小学教育，忠诚的党的教育事业，育人为本；具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德、社会公德和教师的职业道德；（2）具有较高的人文素质、科学素质、艺术修养，具有正确的教育观、教师观和学生观，具有良好的职业认同和较强专业能力；（3）具有健康的体魄和良好的心理素质、审美素质。
（二）课程体系结构包括文化基础课、专业基础课、专业课、专业技能实践环节。
大学本科生人才培养方案
教育学（小学教育）专业制定人：雷晓云审定人：冯冬雯一、学制、学位学制4年，授予教育学学士学位。
二、专业培养目标本专业开设小学语文教育、小学数学教育和小学英语教育三个方向，培养具有较宽广的人文科学知识基础和教育学专业基础，掌握小学教育及相关学科的基础理论、专业知识和基本技能，具备较强的小学教育教学、教育科研和教育管理能力的复合性人才，并为教育学或相关专业的研究生教育输送生源。
毕业生可在小学从事学科教学、教育教学研究或从事其它教育工作。
三、专业主要发展方向本专业的主要发展方向为：小学学科教学、小学教育管理、小学教育科研。
四、专业基本培养规格本专业将通过通识教育和专业教育，让学生形成较宽广的人文科学知识基础和教育学专业基础，掌握小学教育及相关学科的基础理论、专业知识和基本技能，形成良好的教师素质，初步具备从事小学学科教学、教育科研和教育管理的能力。
毕业生应获得以下方面的知识和能力：1、具有坚定的爱国主义精神、优良的道德品质、牢固的专业思想和优秀的职业道德情操；2、具有较为丰富的人文科学知识、良好的人文科学素养和优良的综合素质；3、具有扎实的小学教育及相关学科的基础理论、专业知识和基本技能，拥有合理的知识结构；4、熟悉我国的教育方针、政策和法规，了解小学教育及其改革的实际状况和发展趋势；5、掌握一种外国语，熟悉计算机和网络的有关知识，并具有较强的计算机运用能力，达到国家规定的等级标准；6、掌握身心健康的基本知识和基本技能，具有健康的体魄和良好的心理素质，具有较强的认识社会、适应社会的能力。
7、具有良好的口语和书面表达能力；8、具有从事学科教学、教育管理和教育科研的基本能力，并具有较强的创新意识和创新能力。
五、修业指导本专业课程基本框架分三个层次：第一层次为专业基础必修课程，包含公共基础课程、学科基础课程和专业必修课程；第二层次为专业选修课，包含通识类选修课和专业选修课；第三层次为实践性环节，含教育见习、教育实习和毕业论文等。
小学教育专业人才培养方案_学校工作计划_
小学教育专业人才培养方案小学教育专业人才培养方案旨在培养教育信念坚定，社会责任感强，具有科学的学生观、教师观、教育观，具有扎实的的学科知识和较强的教育教学能力，具有发展自我的知识和能力的高素质、专业化、全科型的小学教师以及从事基础教育研究、咨询、管理的专门人才。
下面是小编整理的小学教育专业人才培养方案，希望对大家有所帮助!小学教育专业人才培养方案(一)一、培养目标本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，适应小学教育教学及发展的需要，德智体美全面发展，具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的，既有较宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识，又有较强的实践能力，能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。
二、培养规格本专业的培养规格分为专业素质、专业知识与专业能力三大方面，共计58条培养标准。
专业素质标准(一)职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4.具有良好职业道德修养，为人师表。
5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
(二)对小学生的态度与行为6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。
7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。
不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。
8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。
9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。
(三)教育教学的态度与行为10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。
11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。
12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。
中外合作办学培养方案
中外合作办学培养方案一、引言随着全球化的进程，中外合作办学已成为许多高等教育机构间重要的国际交流方式。
中外合作办学是指中国高校与外国高校或其他教育机构合作开展的教育项目，旨在提供具有国际视野和国际背景的教育机会。
中外合作办学培养方案是这种合作的核心部分，为学生提供系统的学科知识和培养计划。
本文将介绍中外合作办学培养方案的重要性、目标及实施方法，并探讨该方案在促进教育国际化和学生素质提升方面的作用。
二、中外合作办学培养方案的重要性中外合作办学培养方案在以下几个方面具有重要性：1. 丰富学生国际视野：中外合作办学培养方案为学生提供了在国际环境中学习和生活的机会。
学生可以与来自不同国家和文化背景的同学一起学习和交流，拓宽自己的国际视野，增加对全球事务的了解。
2. 提高学生学术水平：中外合作办学培养方案通常依托于外国高等教育机构的优质教育资源和教学模式。
学生可以接触到先进的学科知识和教学方法，提高自己的学术水平。
3. 培养学生跨文化交流能力：中外合作办学培养方案培养学生的跨文化交流能力。
学生与来自不同文化背景的同学和教师进行交流，学会尊重和理解他人的差异，提高自己的跨文化交流能力。
4. 增强学生就业竞争力：中外合作办学培养方案为学生提供了更广阔的就业机会。
在国际化的教育环境中学习和生活，使学生具备更好的跨国企业适应能力和跨文化合作能力，提高自己在就业市场中的竞争力。
三、中外合作办学培养方案的目标中外合作办学培养方案的目标是培养具有国际视野、跨文化交流能力和学术水平的优秀人才。
具体包括以下几个方面：1. 学科知识的全面掌握：培养方案应确保学生全面掌握所学专业的知识和技能，能够在相关领域中独立工作和研究。
2. 跨文化交流能力的培养：培养方案应加强学生的跨文化交流能力，包括语言表达能力、跨文化沟通能力和跨文化合作能力等。
3. 国际化视野的形成：培养方案应通过提供国际化的教育环境和学习资源，帮助学生形成国际化的视野，增强对全球事务和跨国合作的认识。
中外合作办学的人才培养模式
中外合作办学的人才培养模式摘要：由于中外合作办学有效的推动了办学体制改革、学科建设和人才培养，增强了办学活力，对教育改革发展起到了积极作用，社会关注度、信誉度、品牌度明显提升，社会影响不断扩大。
因此，中外合作办学已成为我国高等教育国际化发展战略的一种新的办学模式。
本文主要对陕西省高校对外合作办学的基本现状进行了介绍，并在此基础上分析了陕西中外合作办学所存在的问题，提出相关措施。
abstract： the chinese-foreign cooperation in running schools can effectively promote the reform of education system， subject construction and talents training， enhance the vitality of the school， and have positive effect on the development of education reform， the degree of social concern， the credibility of the brand， significantly enhance the degree， the social impact of constantly expanding. therefore， sino-foreign cooperative education has become a new mode of running strategy of internationalization of higher education in our country. this paper mainly introduces the basic situation of international cooperation of higher education in shaanxi province， and based on the analysis of the existing problems of shaanxi sino-foreign cooperation in running schools， put forward relevant measures.关键词：中外合作办学；培养模式；人才培养key words： sino-foreign cooperative education；training mode；personnel training中图分类号：c961 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）24-0236-021 中外合作办学的现状研究中外合作办学是指“外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构（以下简称中外合作办学机构）的活动[1]。
小学教育人才培养方案
小学教育人才培养方案1. 概述本文档旨在提出一份小学教育人才培养方案，以满足小学生的综合发展需求和适应未来社会的能力要求。
2. 教育目标2.1 全面发展通过培养学生的智力、体育、艺术和品德素养，使其得到全面的发展。
2.2 适应能力培养学生的适应能力，使其能够适应不同的研究环境和社会需求。
3. 课程设置3.1 学科课程设置数学、语文、英语、物理、化学、生物、地理、历史和音乐等学科课程，以保证学生的学科知识广度和深度。
3.2 综合素质教育课程设置体育、美术、音乐、道德与法治等综合素质教育课程，培养学生的各种综合素质和社会责任感。
4. 教学方法4.1 多元化教学采用多样化的教学方法，包括讲授、实践、互动和探究等，以满足学生的不同研究需求。
4.2 创育引入创育理念，鼓励学生思维方式的多样性和个性发展。
5. 教师培训5.1 专业培训为教师提供专业培训，提升他们的教学水平和教育理念，以更好地实施教育人才培养方案。
5.2 继续教育鼓励教师进行继续教育，关注最育理论和教学方法的研究，不断更新自身的知识和能力。
6. 家校合作6.1 沟通交流加强家校沟通交流，形成家校共同关注和参与学生教育的良好氛围。
6.2 家庭辅导鼓励家长积极参与孩子的研究和成长，并提供家庭辅导的支持。
7. 评估机制7.1 综合评价采用综合评价方式，包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况、综合素质评价等，全面了解学生的研究状况和发展情况。
7.2 引导式评价强调评价的引导作用，关注学生的研究过程和自主发展，促进学生的主动研究和自我反思。
8. 资源保障8.1 教育设施确保小学教育设施的安全、舒适性和功能完备性，为学生提供良好的研究环境。
8.2 教育经费保障小学教育经费的合理投入，确保教育资源的充足和公平。
9. 参与机制9.1 学生参与鼓励学生积极参与学校组织的各项活动，培养他们的领导能力和团队合作精神。
9.2 社会参与积极引导社会力量参与小学教育，提供多元化的教育资源和支持。
中外合作办学项目人才培养方案与普通专业
中外合作办学项目人才培养方案与普通专业中外合作办学项目近年来在我国得到了迅速发展，为广大学子提供了更多元化、国际化的学习机会。
这些项目的人才培养方案与普通专业有何不同？为何越来越受到青睐？本文将为您一一解答。
一、引言随着全球化进程的加快，我国教育部门积极推进国际交流与合作，中外合作办学项目应运而生。
这些项目结合了国内外优质教育资源，为学生提供了宽广的发展空间。
人才培养方案作为项目核心，旨在培养具有国际化视野、创新能力和实践能力的高素质人才。
二、中外合作办学项目人才培养方案的特点1.国际化视野：中外合作办学项目注重培养具有国际视野的人才，课程设置和教学内容与国际接轨，使学生在学习过程中接触到世界前沿知识。
2.教育资源共享：项目充分发挥国内外优质教育资源的互补优势，为学生提供更多元化的学习资源。
3.实践能力培养：项目重视学生实践能力的培养，通过与企业、科研院所的合作，为学生提供实践和实习机会。
4.语言能力培养：项目注重学生语言能力的提升，为学生提供丰富的语言学习资源和机会，助力学生在国际舞台上更好地施展才华。
三、与普通专业的区别1.课程设置：中外合作办学项目的课程设置更具国际化特色，融合了国内外优质教育资源，使学生能够接触到世界前沿知识。
2.教学方法：项目采用先进的教学方法和手段，如案例教学、讨论式教学等，激发学生学习兴趣，培养学生创新能力。
3.实践机会：项目为学生提供丰富的实践和实习机会，帮助学生在实际工作中锻炼能力，提高综合素质。
四、中外合作办学项目优势及发展前景1.就业竞争力：项目毕业生具备国际化视野和实践能力，具有较强的就业竞争力。
2.继续深造机会：项目为学生提供了良好的学术基础和语言能力，有利于他们继续深造。
3.跨国合作能力：项目培养的学生具备跨文化沟通能力和跨国合作精神，有望在国际舞台上大放异彩。
五、结语总而言之，中外合作办学项目人才培养方案具有明显优势，为广大学子提供了难得的发展机遇。
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三、主干学科和核心课程
（一）主干学科 教育学、数学 （二）核心课程 小学教育学、儿童发展心理学、小学教育心理学、教学论、小学课程设计与 评价、教育研究方法、创造性思维培养、中等生的教育、儿童早期认知、数学分 析、高等代数、小学数学教学论、数学课程标准解读、小学数学基本理论
四、主要实践性教学环节
课程作业、实验、实习、见习、毕业作业。
S
3 64 32 32
S
1 16 16
C
1
1 16 16
C
1
68 1096
3 48 32 16
C
3 48 32 16
C
3 48 32 16
C
3 48 32 16
C
1 16 16
C
1 16 16
C
1 16 16
C
1 16 16
C
1 16 16
C
1 16 16
C
1 16 16
C
10 160
2
2 4
3 2
307B1H09 教育研究方法
教 育
307B1H11 班级管理
必 修
基 础
307B1H12 中国教育史
课
307B1H08 基础教育政策法规
程
307B1H07 教学论
307B1H25 小学生心理健康指导
307B1H15 教师职业生涯规划
307B1H14 语言习得理论
307B1H13 外国教育史
307B1H16 教育测量与评价
五、修业年限
标准学制：四年（其中一、二、四年级在国内、三年级在美国）。
六、授予学位
教育学学士
七、教育教学活动时间安排
项目
周课 数堂
教
学期
学
一
13
二
16
三
四
16
五
16
六
七
16
八
16
九
十
十一
合 计 93
表 1．四年制本科教育教学活动时间安排表
教育、教学和实践活动
复 专业
毕业
习 实习
入学 学年 国防
设计
考 与实
307B1H68 科学实验（2）
应修小计
各环节学时分配
学分 学时
授课
考核
实验 类型
一
(践)
123
2
32
32
2
32
32
2
32
32
2
32
32
2
32
32
3
48
48
2
32
32
2
32
32
2
32
32
2
32
32
2
32
32
2
32
32
2
32
32
27
432
S
2
S
2
S
2
S
S
C
C
S
C
C
C
C
C
各学期周学时分配
二
三
四
4 5 6 7 8 9 10 11
C
合实践
学年论文
1
C
毕业设计（论文）
6
C
应修小计
14.5
教师通 307B1H52 教师口语表达技能训练
1
必 修
用职业 技能 307B1H53 书写技能训练
1
307B1H54 小学数学课件制作技能训练 0.5
C
C
C
教学技 学科教 307B1H55 小学数学教学技能训练
1
C
学技能 能实践 （见附
16
2
32
16
2
32
16
4
64
16
C
16
C
16
C
各学期周学时分配
二
三
四
备注
234
5 6 7 8 9 10 11
2
2 2 2
注：在模块 1 和模块 2 中各选修 1 门课程。
2.主修课程：
课程 性质
课程 类别
课程代码
课程名称
307B1H27 数学分析(1)
307B1H28 数学分析(2)
307B1H29 高等代数(1)
6
96 48
48
303B0003 中国近现代史纲要
2 32 32
302B6086 大学英语（1）
3 48 32 16
302B6087 大学英语（2）
3 48 32 16
302B6088 大学英语（3）
2 32 32
302B6089 大学英语（4）
2 32 32
公共 基础 课程
321BP001 计算机应用基础 323B9100 大学体育（1） 323B9200 大学体育（2）
2 2
3 2
2 2 2
2 2
2
备注
（三）教师教育模块课程
课程 课程 性质 类别
课程代码
课程名称
307B1H01 小学教育专业导论
307B3001 普通心理学
307B3003 儿童发展心理学
307B1H05 小学教育学
307B1H06 小学课程设计与评价
307B1H10 小学德育论
307B1H04 小学教育心理学
（一）各类课程学时数和学分数统计
课程类别 通识通修平台课程
学科专业基础平台课程 教师教育模块课程 集中实践环节 合计
必修 指定选修 任意选修
必修 选修 必修 选修
学分数
38 4 4 23 4 59 10 20 162
学分比例
23.46% 2.47% 2.47% 14.20% 2.47% 36.42% 6.17% 12.34% 100%
0.5 16* 8* 8*
303B0009 形势与政策（4）
0.5 16* 8* 8*
249B0001 大学生创业基础
1 16* 8* 8*
249B0002 大学生就业指导
1 16* 8* 8*
S
2
C3
S
C2
S 2+1
S
2+1
S
S
S
2+2
C2
C
2
C
C
C
C
C
C
C
C
各学期周学时分配
二
三
45
6
78
3
2 2
307B1H73 现代教育技术
307B6002 教师口语
307B6001 307B1H44
书法基础 应修小计
学校文化概论
307B1H45 教育社会学
307B1H46 小学社会课程与教学
307B1H47 小学科学课程与教学
307B1H48 小学班队会策划
选
选
307B1H49 小学教育教学叙事研究
修
修
307B1H50 小学综合实践活动
2 2
* *
*
* *
*
四
备注
9 10 11
课程 性质
课程 课程代码
类别
课程名称
215B0001 心理健康教育
215B0002 军事理论
应修小计
指
304B5001 中外思想史
定
306B0001 管理学概论
选
修
应修小计
选
通识 人文素质类
修 任 课程 科学素养类
意
艺术审美类
选
修
创新创业类
应修小计
各环节学时分配
307B1H30 高等代数(2)
307B1H31 概率论与数理统计
专 业
307B1H32 初等数论
必 修
基 础
307B1H35 小学数学基本理论
课
307B1H36 初等数学研究
程
307B1H37 数学简史
307B1H38 数学思想方法
307B1H24 小学数学改革研究
307B1H67 科学实验（1）
307B1H17 创造性思维培养
307B1H18 中等生的教育
307B1H19 儿童早期认知
各环节
学学
学时分配
考核
分 时 授 实验 类型
一
各学期周学时分配
二
三
四
备注
课 (践)
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1
8
8
C
1
3 48 32 16
S
3
2 32 32
C
2
3 48 48
S
3
2 32 32
教育 论文 教育
（论文）
试践
1.5
0.5
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
*
12+6
14
6.5 23 14 0.5
2
社会 实践
* * * * * * * * *
创新 创业 实践
4 4
教育 周数
17 18 4 18 18 4 18 18 4 18 18 155
小计
39 40 40 36 155
八、课程结构及学时、学分分配
专业见习、实习实训
7.5
15.31%
毕业设计（论文）
6
12.25%
12
合计
49
100%
学期
（三）各学期考试课程统计
1
2